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十佳班主任簡短事跡材料

時(shí)間:2022-07-26 08:33:20 事跡材料 我要投稿

十佳班主任簡短事跡材料(通用6篇)

  無論是在學(xué)校還是在社會(huì)中,大家對(duì)事跡都再熟悉不過了吧,事跡是對(duì)先進(jìn)集體、先進(jìn)人物的模范事跡進(jìn)行綜合整理所形成的總結(jié)性書面材料。那么什么樣的事跡才是規(guī)范的呢?以下是小編收集整理的十佳班主任簡短事跡材料(通用6篇),歡迎大家分享。

十佳班主任簡短事跡材料(通用6篇)

  十佳班主任簡短事跡材料1

  趙愛心,女,1977年出生,本科學(xué)歷,任職于河北省行唐縣第一中學(xué),中學(xué)一級(jí)語文教師。市級(jí)高中語文骨干教師、省級(jí)優(yōu)秀班主任、省級(jí)優(yōu)秀家長學(xué)校教師。曾獲全市青年教師高中語文評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng),連續(xù)多年獲縣政府嘉獎(jiǎng)。2011年、2011年連續(xù)兩屆獲“縣長教育特別獎(jiǎng)”。2011年被縣教育局特聘為“高中語文兼職教研員”。2011年國家級(jí)刊物《中學(xué)語文》對(duì)其進(jìn)行封面推薦。2009年,被評(píng)為“行唐一中首屆教學(xué)標(biāo)兵”。

  當(dāng)班主任近10年來,她兢兢業(yè)業(yè),一心撲在教學(xué)和班級(jí)管理上,在父親彌留之際也因?yàn)槭鑼?dǎo)學(xué)生高考后心理問題而沒來得及見父親最后一面。在無微不至關(guān)心學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的同時(shí),她更關(guān)注學(xué)生心靈的成長,總是用細(xì)膩敏銳的心靈隨時(shí)捕捉學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、心理隱患,幫助學(xué)生解決種種的心理問題,以自信快樂的心態(tài)健康成長。多年來,在抓好班集體常規(guī)管理的同時(shí),她利用自己語文教師的優(yōu)勢形成了如下鮮明獨(dú)特的管理育人理念。

  她“既求學(xué)業(yè)精深,更重人格完善”,從不把教育看成是單純的文化傳遞,更把它看作是對(duì)學(xué)生人格心靈的喚醒。她不僅對(duì)學(xué)生的高考成績負(fù)責(zé),更為他們以后的人生發(fā)展負(fù)責(zé),做到教學(xué)生一年,為學(xué)生的一生打底。

  1、精心設(shè)計(jì)主題班會(huì)。多年來,針對(duì)每一屆學(xué)生出現(xiàn)的不同問題,她精心設(shè)計(jì)了不同主題的近三百堂主題班會(huì)!皩W(xué)習(xí)并快樂著”,讓剛進(jìn)入高三的學(xué)生以一種積極卻又輕松、刻苦但不痛苦的心態(tài)去迎接高三生活的每一天!霸诳荚囍羞M(jìn)步”,讓學(xué)生懂得考試的最大意義在于發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)上的缺陷、能力上的不足,歷練良好的心態(tài);而分?jǐn)?shù)的意義在于認(rèn)識(shí)自己、發(fā)現(xiàn)自己,得到進(jìn)步,而絕非打倒自己,一蹶不振。“我眼里的高考”讓過分看重考試結(jié)果患得患失的同學(xué)理性地認(rèn)識(shí)到,贏得了一次高考,不等于贏得了整個(gè)人生,高考的失利,也不代表未來不會(huì)精彩。如此種種,不勝枚舉。學(xué)生評(píng)價(jià)她的主題班會(huì),是最好的心理課,是人生成長的最好舞臺(tái)。

  2、堅(jiān)持寫《給學(xué)生的心靈告白》。她相信,靈魂的塑造是需要用心靈去喚醒的,發(fā)現(xiàn)育人過程中存在的問題,她喜歡用文字記錄下來,寫下自己的思考體會(huì)和對(duì)學(xué)生的深深期望。她寫的《給學(xué)生的心靈告白——關(guān)于愛情》,深深觸動(dòng)學(xué)生靈魂,使他們走出感情困惑,收獲理智人生;她寫的《給學(xué)生的心靈告白——送給畢業(yè)生的二十條忠告》,被學(xué)生稱作是走進(jìn)大學(xué)時(shí)背囊里帶的最好的禮物,是可以陪伴一生的精神財(cái)富。

  這種心靈的溝通使她的學(xué)生無比親近她,私下里都稱她作姐姐,學(xué)生畢業(yè)后都一直和她聯(lián)系,把她繼續(xù)當(dāng)作人生路上無所不談的好朋友。任教11年來,很多學(xué)生受她影響,都選擇了報(bào)考師范院校。

  十佳班主任簡短事跡材料2

  2009年7月畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范大學(xué),擔(dān)任8年班主任職務(wù)。一直以來擔(dān)任年級(jí)組長的工作,2018年9月?lián)谓萄薪M組長;仡櫵墓ぷ鳉v程,有工作上的艱難與辛苦,更有收獲上的喜悅與自豪。

  在思想上她熱愛幼教事業(yè)、熱愛幼兒。努力貫徹《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的精神,深刻把握《綱要》精髓,專注與學(xué)習(xí)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要,促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。她具備良好的政治思想素質(zhì),樹立正確的世界觀和人生觀。遵守園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度,團(tuán)結(jié)同事,齊心協(xié)力,認(rèn)真參加各項(xiàng)學(xué)習(xí),積極完成上級(jí)交給的任務(wù),虛心求教,為人師表,教書育人。

  “要給孩子一滴水,自己要有一桶水”。隨著現(xiàn)代社會(huì)科技越來越發(fā)達(dá),孩子的見識(shí)越來越廣,傳統(tǒng)的教育模式越來越不能適應(yīng)當(dāng)代的幼兒教學(xué)模式。她在工作中不斷地充實(shí)自我,不斷提升她的專業(yè)水平和素質(zhì),博覽群書,增長見識(shí),這樣做才能給我孩子更多的指引。除此之外,她還努力鉆研業(yè)務(wù),積極參加園內(nèi)組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)等,以此不斷提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)水平。

  “一切為了孩子,為了孩子一切”。她任現(xiàn)職來,除擔(dān)任幼兒園班主任工作,認(rèn)真履行教書育人的職責(zé),并根據(jù)班級(jí)情況,制訂班級(jí)計(jì)劃、月、周計(jì)劃等。課前備好課,分析重難點(diǎn),制作教玩具等,做到因材施教,動(dòng)靜配合。在半日活動(dòng)中不僅以游戲貫穿教學(xué),并積極使用肯定鼓勵(lì)等方法增強(qiáng)幼兒的自信心。平時(shí)注意隨機(jī)教育,努力創(chuàng)設(shè)好各區(qū)域活動(dòng),讓幼兒在輕松愉快的氣氛中掌握技能技巧,發(fā)展各方面的能力。任現(xiàn)職以來,她不僅走向成熟的時(shí)期,更是經(jīng)歷著不斷磨煉學(xué)習(xí)期。同時(shí)也是在幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和同事們的指導(dǎo)和幫助下,使她在這8年的時(shí)間里留下了激動(dòng)、難以忘懷的成長經(jīng)歷,還有那豐富、生動(dòng)、銘心的精彩篇章。

  做蠟燭,就燃燒出通紅的火焰,做江河就容納百川,做雄鷹就翱翔藍(lán)天,這是她工作8年的的一些歷程,但在今后的工作中,希望她還將進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),努力工作,不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和專業(yè)技能,為幼兒教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的青春和血。用始終如一的熱情實(shí)踐著人生諾言—把愛奉獻(xiàn)給孩子們!

  十佳班主任簡短事跡材料3

  何靜,女,漢族,本科學(xué)歷,昌寧縣幼兒園二級(jí)教師,現(xiàn)擔(dān)任昌寧縣幼兒園興寧分園小五班班主任,從教十五年來,她如同一棵大樹,把根深深地扎在幼兒教育的土壤里,用那茂密的枝葉呵護(hù)、愛撫著一撥又一撥小寶貝,培養(yǎng)了一批又一批健康、陽光的幼兒。

  她始終把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種責(zé)任,不斷加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),努力提高自身的綜合素質(zhì),全面學(xué)習(xí)《新時(shí)代幼兒園教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》,認(rèn)真解讀《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。積極備課,用孩子們喜歡的方式進(jìn)行教學(xué),不斷激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動(dòng)力,及時(shí)反思每次活動(dòng)的得與失,找出存在的問題。在帶班的過程中,做到敬業(yè)在本質(zhì),奉獻(xiàn)在崗位,始終把孩子放在第一位,跟隨孩子的腳步,支持、觀察孩子,和孩子們共同成長。

  她熱愛幼教工作,把教師這一辛勤的園丁工作作為一項(xiàng)神圣的事業(yè)來做,始終堅(jiān)持“對(duì)孩子有愛心,讓孩子在幼兒園開心,對(duì)家長熱心,讓家長對(duì)老師放心”的理念,立足崗位、恪盡職守,時(shí)時(shí)處處以工作大局為重,認(rèn)真履行班主任職責(zé),圓滿完成各年齡段、各領(lǐng)域的教育教學(xué)工作。

  在擔(dān)任小班教學(xué)工作期間,針對(duì)幼兒剛?cè)雸@、年齡小、生活自理能力差的特點(diǎn),從穩(wěn)定幼兒情緒,培養(yǎng)幼兒一日生活常規(guī)訓(xùn)練入手,組織幼兒一日游戲教學(xué)活動(dòng),充分運(yùn)用各種游戲,隨機(jī)組織引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí),使他們在輕松、愉悅的環(huán)境里學(xué)習(xí)兒歌、音樂律動(dòng),聆聽妙趣橫生的故事,為升入中班打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在擔(dān)任中大班教學(xué)工作期間,她認(rèn)真制定各領(lǐng)域教學(xué)計(jì)劃,抓住教學(xué)重點(diǎn),根據(jù)中大班幼兒的興趣點(diǎn)以及幼小銜接主題活動(dòng)的開展進(jìn)度來調(diào)整變化操作材料的投放,在觀察中了解孩子、生成活動(dòng),因材施教,注重幼兒良好行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成,為其能盡快適應(yīng)小學(xué)生活,順利的過渡到小學(xué)生的角色做了充分的準(zhǔn)備。

  古人云:師者人之模范也。她一直這樣奉行。在與班級(jí)老師合作中,從不計(jì)較個(gè)人得失,以身作則,做好本職工作的同時(shí),指導(dǎo)、幫助年輕的老師迅速成長,在與家長的溝通、合作中,懂得換位思考,為了孩子共同努力,所帶班級(jí)具有積極上進(jìn)的班風(fēng),得到了領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長的一致好評(píng)。連續(xù)多年榮獲昌寧縣“優(yōu)秀班主任”,昌寧縣幼兒園“優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。

  蘇霍姆林斯基說:熱愛孩子是教師生活中最重要的東西。未來,她會(huì)繼續(xù)努力,爭做“有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)知識(shí)、有仁愛之心”的四有好老師。用真摯的慈愛,滋潤孩子的心靈;用鼓勵(lì)的擁抱,陪伴孩子的成長;用溫潤的雨露,灑向孩子的心田。

  十佳班主任簡短事跡材料4

  老師是“媽媽”,老師是“園丁”,這話兒說得一點(diǎn)也沒有錯(cuò)兒。我們六年級(jí)三班的班主任孫老師,就是這樣一位既像“媽媽”又像“園丁”的老師。

  孫老師個(gè)頭兒不高,瘦瘦的,戴著一幅紫花邊兒眼鏡,頭發(fā)短短的、黑黑的,一笑臉上還有酒窩,彎彎的眉毛有一雙彎彎的眼睛,樣子看起來和藹可親。

  課堂上,孫老師是一位嚴(yán)師,對(duì)我們要求很嚴(yán)格,認(rèn)真細(xì)心地為我們講課,傳授知識(shí),我們認(rèn)真地聆聽,盡情地吸收。課后,孫老師又像是我們的媽媽,在生活中關(guān)愛我們,和我們一起開心地聊天、玩耍。孫老師就像遼闊的大地,我們就是一棵棵小草,在肥沃的土壤里茁壯成長;孫老師就像蔚藍(lán)的大海,我們就是一條條小魚,在知識(shí)的海洋里盡情暢游;孫老師就像廣闊的藍(lán)天,我們就是一只只小鳥,在您溫暖的胸懷里盡情翱翔……

  要說孫老師是“園丁”,我們就是“幼苗”,孫老師每天都精心呵護(hù)著我們。有一次閱讀考試,我的成績不太理想,孫老師讓我去一趟兒辦公室,我心里緊張極了!我慢騰騰地站起來,拖著沉重的步伐向辦公室走去。進(jìn)了辦公室,我走到孫老師面前,低下頭,準(zhǔn)備聽孫老師訓(xùn)斥。孫老師并沒有說我,只是用平常的語氣問我:“周韞涵,你想過這次沒考好的原因嗎?”我低著頭,不說話,孫老師繼續(xù)說:“我不批評(píng)你,我知道你最近活動(dòng)多,每個(gè)人都有失誤的時(shí)候,你別灰心,下次努力,回班吧!”我走出了辦公室,細(xì)想著孫老師這一番話,暗暗下定決心,努力學(xué)習(xí),下次這樣類似的事情不再上演,活動(dòng)多不能當(dāng)理由。

  孫老師不僅是一位好“園丁”,也是一位好“媽媽”。有一天中午吃飯,荊樹政拿來飯盒,只吃了幾口,就不吃了,被剛剛走進(jìn)門的孫老師看見了,“你為什么吃得這么少?是不是哪里不舒服?”孫老師關(guān)心地問。“沒有,就是不太想吃!”荊樹政說!笆遣皇秋埐豢煽冢坎怀燥埵遣恍械,下午咱們還要上課,要想下午有精神頭兒,中午必須吃飽了!快去拿來飯,聽老師的話,再吃點(diǎn)!男子漢,打起精神來!”孫老師鼓勵(lì)著他。在孫老師的耐心說服下,荊樹政拿來飯盒,大口吃起來?吹竭@樣,孫老師這才放心地離開了教室。

  孫老師就是這樣一位既像“園丁”又像“媽媽”的好老師。她對(duì)我們的愛是無私的,是偉大的,我愛孫老師!

  十佳班主任簡短事跡材料5

  龔全珍老人已經(jīng)耄耋之年,卻讓年輕的你我相形見絀;老人的生活固然質(zhì)樸,但是內(nèi)心世界卻充滿著正能量;老人的話語極其平凡,但是老人的事跡卻讓人心潮澎湃。龔老的身上閃爍著師德的絢爛光輝。教育事業(yè)的發(fā)展太需要這種精神的人,這種精神太值得我們學(xué)習(xí),尤其是一線的年輕教師。而我們身邊也隱隱出現(xiàn)這樣的教師,樸實(shí)、平凡、默默無聞、無私奉獻(xiàn)。剛參加工作的老師,年輕、充滿朝氣,將活力與愛心注入到學(xué)生中間。雖然是一名的普普通通的班主任,她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合,不為取悅偶然路過的行人,只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。她說:“每天看著那一張張稚氣的笑臉,就感覺沒有理由不把他們教好,看著他們一點(diǎn)點(diǎn)的成長,就是一種無比的幸福。”是啊,她是在傾情注愛,用愛心與智慧耕耘。現(xiàn)將她的先進(jìn)事跡概述如下:

  一、用愛心感染學(xué)生

  “沒有愛,就沒有教育”。作為一名教師的她,尤其是班主任,她用自己全部的愛去關(guān)心照顧學(xué)生,就像關(guān)心愛護(hù)自己的子女一樣,既關(guān)心他們的生活,又關(guān)心他們的健康,還關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。愛心是具體的,具有濃厚的感情色彩的。

  二、善于做學(xué)生的思想工作

  她一直把思想工作置于班級(jí)工作的首要問題來抓。經(jīng)常利用班會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育,幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí),提高學(xué)生的思想境界。還充分利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心,及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。并在班內(nèi)積極開展“理想教育”、“感恩教育”、“養(yǎng)成教育”等各種行之有效的教育活動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生找到目標(biāo)樹立理想,挖掘他們的潛能,激發(fā)他們的斗志!她所帶的班級(jí)班風(fēng)正學(xué)分濃,從未出過一起嚴(yán)重的違紀(jì)事件,這一切都要?dú)w功于思想工作的成績。

  三、善于組織和管理學(xué)生

  作為班主任,要做的工作多而繁雜如果不能建立一個(gè)良好的班團(tuán)委,各項(xiàng)工作就很難順利的開展下去。所以她會(huì)花很大的心思培養(yǎng)班組的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松,而且可以培養(yǎng)了班干部的組織能力。

  四、學(xué)生和家長的朋友

  班主任是聯(lián)系學(xué)校、家庭、社會(huì)的紐帶。所以應(yīng)該也必須成為學(xué)生的朋友。在幾年的班主任工作中,她與許多學(xué)生家長打過交道,可從來沒有和他們紅過臉,無論他們的孩子在學(xué)校給帶來多大的麻煩,肚子里的氣有多少,只要見到家長總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長身上,卻是用商量的語氣向他們解釋,與他們交談,商量教育孩子的最佳辦法。不僅得到了家長的信任,也取得了很好的效果。

  人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師,是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確,教師的肩上承擔(dān)著民族的希望,教師的雙手托起的是明天的太陽。老師作為一名在普教的教師,在實(shí)施素質(zhì)教育的今天,她深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任,更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師,就要有愛崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。“用心去工作,用愛去育人”是她教學(xué)工作上的'座右銘!

  十佳班主任簡短事跡材料6

  著名教育家葉圣陶先生說過:教育是什么,往簡單方面說,只有一句話,就是養(yǎng)成良好的習(xí)慣。小學(xué)階段是人的成長的起步階段,也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段,而良好的班風(fēng)班貌是各種習(xí)慣養(yǎng)成的基礎(chǔ),一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期。作為擔(dān)負(fù)萬丈高樓平地起的鋪路人,應(yīng)該如何把握好這一關(guān)鍵期?如何整體優(yōu)化班風(fēng)班貌?如何讓學(xué)生養(yǎng)成一系列的良好習(xí)慣?我不斷地在工作中實(shí)踐著、思索著。

  一、注意用好表揚(yáng)的導(dǎo)向性

  班主任的表揚(yáng)在學(xué)生心目中是非常重要的,在平時(shí)的工作中巧妙的利用表揚(yáng)的功能,能夠起到事半功倍的效果。記得剛教完拼音那會(huì)兒,我鼓勵(lì)學(xué)生中午吃完飯多看看課外書,可說了好多次也就那么五六個(gè)孩子能自覺拿起書看書。那天我在教室里吃飯,孩子們比我吃得快,都到外面掃地的掃地,玩的玩。還是沒幾個(gè)在看書,我就做了一回有心人,把在讀書的孩子的名字一一記了下來。然后等教室里人來齊以后,對(duì)剛才那幾個(gè)讀書的孩子好好表揚(yáng)了一番。果然不出所料,第二天中午,等我吃完飯來到教室前的時(shí)候,孩子們一個(gè)個(gè)都捧著書在認(rèn)真的讀著呢。就這樣他們慢慢地已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣,中午不用我去喊他們進(jìn)教室,他們都會(huì)自覺的在自己的座位上讀書呢。

  二、建立學(xué)生一日常規(guī),培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力

  上個(gè)月我們對(duì)學(xué)生進(jìn)行了百分考核,同時(shí)值日班長在管理的時(shí)候把表現(xiàn)好的學(xué)生與不好的學(xué)生的學(xué)號(hào)一一寫在黑板的一角,然而一年級(jí)學(xué)生畢竟年齡還小,不懂事,等到了放晚學(xué)時(shí)問他今天是因?yàn)槭裁丛虮挥浀綄W(xué)號(hào),他們就搞不清楚了,問值日班長他們一時(shí)也想不起來了。為了幫助孩子們能找到自己的缺點(diǎn),有針對(duì)性的改正缺點(diǎn),本月我設(shè)計(jì)了學(xué)生在校一日常規(guī)記載本,把每天涉及到的每個(gè)項(xiàng)目詳細(xì)的列于表上,讓值日班長認(rèn)真記載。這樣哪個(gè)學(xué)生有好的或不好的表現(xiàn),在什么時(shí)候,一看就一目了然。同時(shí)能有效的幫助學(xué)生改正缺點(diǎn)。通過一個(gè)多月的實(shí)踐,我覺得還是蠻方便,蠻實(shí)用的。

  三、重視與家長的聯(lián)系,雙向管好孩子。

  孩子的進(jìn)步,集體的成長,離不開教師,也離不開家長。為了更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展,我通過多種形式與家長建立密切聯(lián)系,進(jìn)行友好交往。特別是經(jīng)常利用家校橋向家長反映孩子在校的表現(xiàn),我覺得無論是對(duì)孩子的學(xué)習(xí)還是讓我們教師減輕一點(diǎn)負(fù)擔(dān)都是行之有效的辦法。記得上個(gè)星期的家校橋上我把每個(gè)學(xué)生在學(xué)校默詞的總次數(shù)和全對(duì)的次數(shù)以及周末樂園作業(yè)紙的全對(duì)次數(shù),還有古詩背誦情況印發(fā)了下去。記得有一個(gè)家長在反饋意見上寫道:不看不知道,一看嚇一跳。說自己的孩子平時(shí)在家默詞都能默對(duì),可在學(xué)校全對(duì)的次數(shù)只有一半。由此總結(jié)出,在家默對(duì)是因?yàn)楫?dāng)天剛學(xué),而過了一兩天遺忘了,所以應(yīng)該經(jīng)常督促孩子復(fù)習(xí),給孩子炒炒冷飯。那么像這樣的孩子以后我在詞語默寫這方面就可以少抄心了。還有周末樂園,家長們都給孩子簽了字,又因?yàn)檫@是一年級(jí)的作業(yè),應(yīng)該輔導(dǎo)孩子都沒問題,關(guān)鍵是有沒有認(rèn)真去查看。而看到自己簽了字作業(yè)多次沒有全對(duì)跟別的孩子家長又有了一個(gè)鮮明的對(duì)比,他們自然會(huì)有所反思,由不好意思轉(zhuǎn)化為以后認(rèn)真檢查督促。古詩背誦的情況反饋目的也是為了讓家長督促孩子背好古詩。果然過了一個(gè)雙休日,沒背出的也都能背了。

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