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優(yōu)秀受資助學生個人先進事跡范文（通用13篇）
在平平淡淡的學習、工作、生活中，要用到事跡的情況還是蠻多的，從先進對象的形成和內(nèi)涵上來分，事跡可分為在一個較長時間內(nèi)形成的先進事跡的材料和在一時因突發(fā)事件而產(chǎn)生的先進事跡的材料。想擬事跡卻不知道該請教誰？下面是小編收集整理的優(yōu)秀受資助學生個人先進事跡范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀受資助學生個人先進事跡 1
在學校里，小娟負責國家助學金、宏志獎學金、校內(nèi)助學金、臨時困難補助和叔蘋獎學金的管理工作。工作中，她不僅重視對學生的.物質(zhì)幫助，更關注受助學生的心理健康發(fā)展。她曾參與組織家庭經(jīng)濟困難學生心理座談30多次，向?qū)W生普及“自我心理狀態(tài)評估”“積極情緒培養(yǎng)”“心理健康資源推薦”等心理健康知識，并設置“心靈港灣”，對學生進行個性化心理健康輔導工作。她還參與組織了四屆“感動八十”年度人物評選和頒獎活動。
小娟注重培養(yǎng)學生的感恩意識，通過組建愛心社團、組織學生畢業(yè)捐贈、參加學校開放日志愿工作、到學校食堂擔任志愿者、到養(yǎng)老院探望老人等活動，讓學生在行動中回饋社會。六年來，小娟負責資助的.學生達160余人次，學生高考一本率達到100%。她的工作得到了領導的肯定，學生的尊重，家長的認可。
優(yōu)秀受資助學生個人先進事跡 2
北京市朝陽區(qū)教育委員會副主任。分管朝陽區(qū)學生資助工作以來，朝陽區(qū)教育委員會獲評“全國學生資助推薦學習單位”，學生資助績效考評市級排名位列第二，朝陽區(qū)資助中心獲“北京市學生資助先進工作單位”。
自分管朝陽區(qū)學生資助工作以來，趙勇親自負責成立區(qū)教委財務科、朝陽區(qū)學生資助管理中心和相關業(yè)務科室協(xié)同配合的區(qū)級組織機構；引導建立以校級德育主管校長牽頭的基層組織領導機構；指導推進學前、義務教育、普通高中和職業(yè)高中學校資助機構建設。
同時，他倡導借力市級平臺，搭建區(qū)級展示平臺，挖掘筑夢圓夢價值合力與立德樹人核心價值內(nèi)核。2015年，在市級資助典型經(jīng)驗宣傳片中，他全力推廣朝陽區(qū)麗景幼兒園、北京工業(yè)大學附屬中學和求實職業(yè)學校，精準定位審核溝通機制、民族融合特色和職高統(tǒng)籌管理經(jīng)驗。
此外，他組織推動區(qū)資助中心聯(lián)合北京工業(yè)大學附屬中學，共同開展“中國夢格桑情”以人為本資助育人主題教育活動，提升活動定位，融合育人與民族團結，助力打造朝陽區(qū)資助工作名片。
優(yōu)秀受資助學生個人先進事跡 3
北京經(jīng)濟技術職業(yè)學院學工處處長。曾獲北京市資助工作先進工作者、北京市高校優(yōu)秀輔導員、北京市通州區(qū)“雙高”人才高校領軍人物等多項榮譽稱號。
在孩子們的眼里，索桂芝總是在默默地奉獻：為救助患白血病的學生范玉祥同學組織發(fā)起造血干細胞移植；用自己一萬多的稿費支持家庭經(jīng)濟困難學生學習；為貧困的學生們購買愛心傘；把自己的伙食費悄悄放進家庭經(jīng)濟困難學生的書里；用她的生活費為失去父母的`孤兒買衣物、火車票……這樣的索桂芝深受學生愛戴，很多學生都親切地叫她“索媽”。
作為資助工作者，索桂芝在資助工作中有方法、有創(chuàng)新，她帶領教師對北京、河北、青海家庭經(jīng)濟困難學生家庭進行實地走訪，深入了解家庭經(jīng)濟困難學生家庭情況和個性需求，得到了眾多貧困家庭的贊許。倡導成立了“愛國主義教育大講堂”和“共和國衛(wèi)士班”“大學生文明使者團”；創(chuàng)辦“國學經(jīng)典誦讀班”“好女子學堂”“雛鷹成長”計劃班和“小鷹起飛班”“愛心公社”互助站、“心向陽光”工作室；開展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)實踐體驗，指導學生參加“互聯(lián)網(wǎng)+大賽”。此外，她還帶領教師共同進行資助工作科研。
優(yōu)秀受資助學生個人先進事跡 4
2011年11月從部隊轉業(yè)至北京工商大學學生處工作。擔任學校學生資助中心主任，目前任學生處副處長。
16年的軍旅生活培養(yǎng)了許峰對黨對國家的無限深情，他也一直將“有思想、有溫度、有情懷”作為從事學生工作的基本要求，特別注重精準資助和資助育人工作。他曾多次帶領學院資助專項輔導員，遠赴寧夏、新疆、貴州等地走訪慰問家庭經(jīng)濟困難學生。
2018年，許峰提出了“資助前置”計劃，在新生入學前就對家庭經(jīng)濟困難學生提供物質(zhì)幫助和精神支持，將“綠色通道”向前延伸一公里。很多在入學前就得到學校資助的'學生對學校的情感非常強烈，培養(yǎng)了他們愛校、感恩的意識。為保證資助對象認定精準，他帶領資助團隊獨立研發(fā)出8大項、22小項的北京工商大學家庭經(jīng)濟困難學生身份認定指標體系，并在2018年底轉化為信息系統(tǒng)應用于實際工作。另外，他還多方籌措資金，讓貧困學子有了到牛津出國培訓的機會。
優(yōu)秀受資助學生個人先進事跡 5
北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學院學生工作部學生資助正科級科員。曾獲北京農(nóng)業(yè)職業(yè)學院優(yōu)秀職工、學院服務與教輔單項獎。
小蔡在管理上有思路，工作上有方法，理論上有探索。他熟政策鉆業(yè)務，將個人的.成長與資助工作的開展緊密結合。起草約20項校內(nèi)制度，不斷健全校內(nèi)資助工作體系；被選為市屬高校第7組組長，積極配合市資助中心進行片區(qū)管理。
實施月度項目化管理，提升資助工作管理水平。拓平臺展渠道，提升資助工作影響力。小蔡精心策劃、組織近幾年暑期家訪慰問和政策宣傳活動，走進幾十戶家庭經(jīng)濟困難學生家庭，將國家和學院的關愛帶到了每一個被訪學生家庭。
勤總結多思考，理論研究有成果。近幾年，小蔡在RCCSE級核心期刊發(fā)表資助方面論文四篇、市資助中心論文集發(fā)表論文一篇、北京市高職院校德育論壇論文獲獎一篇。
優(yōu)秀受資助學生個人先進事跡 6
小鋒每年主持召開“資助政策宣講暨迎新晚會”，宣傳學生資助政策，為“自強之星”和優(yōu)秀學生干部頒獎，增強學生自信心和歸屬感。
同時，他以學生數(shù)據(jù)為驅(qū)動，開展精準資助服務。自2016年開始探索學生大數(shù)據(jù)工作以來，小鋒帶領團隊通過開展院級輔導員數(shù)據(jù)需求調(diào)研和兄弟院校調(diào)研，進行了學生大數(shù)據(jù)挖掘與精準服務系統(tǒng)建設。他也注重資助工作研究，發(fā)表了《大數(shù)據(jù)背景下高校學生資助數(shù)據(jù)分析及應用思考》研究論文。
為完善資助育人體系，提升家庭經(jīng)濟困難學生綜合素養(yǎng)，小鋒建議學校，面向家庭經(jīng)濟困難學生開設視頻制作、網(wǎng)絡課程班等，開展高數(shù)、物理和英語以及計算機語言類公共課輔導，促進學生綜合素質(zhì)發(fā)展。
優(yōu)秀受資助學生個人先進事跡 7
小娜工作9年以來，創(chuàng)新育人模式、載體、體系與路徑，引領困難學生樹立遠大志向，感恩回饋國家，被稱為家庭經(jīng)濟困難學生的夢想守護者。
烈日酷暑中，她往返高碑店地區(qū)幾十次，與通惠河畔文化產(chǎn)業(yè)園負責人進行數(shù)十次商談，簽下合同額為100萬元的學生獎助資金，用行動體現(xiàn)資助人的使命與責任。31000余人次、2300余萬元，這是她近三年年均進行過獎助的學生人次和下發(fā)的'獎助資金總額。她被評為2017年北京市學生資助先進工作者。
小娜還創(chuàng)新育人模式，成功申請首個資助育人方向的輔導員工作室——“翔宇·勵志”資助育人工作室；她創(chuàng)新育人路徑，鼓勵學生立足專業(yè)爭取獲得公派出國機會；同時，她參與各級各類課題12項，其中主持6項，發(fā)表論文13篇!
優(yōu)秀受資助學生個人先進事跡 8
小宇工作主動積極，善于溝通，有較強的組織和協(xié)調(diào)能力。每學期，他都和學校領導對學校家庭經(jīng)濟困難學生進行家訪，并在日常工作中經(jīng)常性地深入班級，實地了解學生的實際情況，盡可能將資助工作做到有的放矢。由于學校僅有兩名德育工作人員，而且都是第一次接觸學生資助工作，小宇便積極耐心地向他們解釋相關政策和程序，并教他們?nèi)绾问占硐嚓P材料。
解困的最終目的是要達到育人的效果。為了讓受資助學生努力學習為將來更好地報效祖國，他還熱心鼓勵班主任利用每次學生資助的機會，開展好每一次的`主題教育活動。同時，他時常為受助學生創(chuàng)造條件，讓他們參與到學校組織的各種活動當中，既讓他們在各類活動中施展自己的特長，又讓他們看到自身的缺點和不足，增加原動力，努力促進其素質(zhì)的全面均衡發(fā)展。
優(yōu)秀受資助學生個人先進事跡 9
在從事學生資助工作2年來，我始終以昂揚飽滿的工作熱情，求真務實的工作作風和一絲不茍的工作態(tài)度做好學生資助管理工作，贏得了領導、同事、學生與家長的一致好評。可以說在學生資助工作中我投入了大量的.精力，同時也取得了顯著成效，其先進進事跡如下：
一、熱愛學生資助管理工作，努力提高自身素養(yǎng)
學生資助是國家的一項重要惠民政策，要做好這一項工作，首先要深刻領會政策精神，做到心中有數(shù)。每學期上級下達學生資助任務后，我都會在繁忙的教學工作之余利用閑暇時間認真學習有關文件，深刻領會政策精神，做到心中有數(shù)，克服人手少、時間緊、任務重等困難，加班加點，犧牲了大量的休息時間，按時保質(zhì)保量完成資助工作。同時，以召開班主任會、家長座談會、發(fā)放宣傳材料、宣講咨詢等形式，進行家庭經(jīng)濟困難學生資助政策的`宣傳教育。并做好政策宜傳工作，使黨和國家的惠民政策家喻戶曉、深入人心。
二、檔案管理規(guī)范，信息管理數(shù)據(jù)準確
日常工作中，我嚴格按照文件要求，對檔案分門別類，每學期的資助資料裝訂程冊，規(guī)范管理。同時按要求填報資助系統(tǒng)數(shù)據(jù)，加強了資助工作的后期管理，使得數(shù)據(jù)的使用更加的快捷，檔案的保存更加的完整。在工作中不斷總結經(jīng)驗，創(chuàng)新工作，以上這些成果的取得是我一手完成的。目前我校已經(jīng)形成了較為完整的一套資助工作體系，并高效運作著。
三、深入細致開展學生資助工作
關心學生的學習和生活，通過多種方式盡力幫助有困難的學生。
1.學校成立貧困學生認定領導小組。本著公正公平公開的原則，先由班級內(nèi)部成立評議小組進行班級內(nèi)部評議，將評議結果上報貧困學生認定領導小組進行復議，然后進行公示，無異議后上報上級單位。
2.利用課余時間進行了貧困生走訪。在課余時間開展貧困生家庭走訪工作，在結合我校貧困生情況的基礎上，對困難生進行了走訪，此次走訪活動為今后進一步提高我校貧困生幫扶工作水平、完善資助工作體系提供了寶貴經(jīng)驗。
3.經(jīng)常深入班級，了解困難學生的實際情況，幫助家庭經(jīng)濟困難學生樹立戰(zhàn)勝困難的信心，積極為學生的成才創(chuàng)造條件。同時通過廣泛的宣傳，使學生了解了國家的資助政策；深入的調(diào)研，掌握了第一手資料，為資助工作打下了堅實的基礎。另外利用工作之余聯(lián)系社會熱心人士為其送來書包衣物等生活用品，受到群眾廣泛好評。
白石小學的資助工作開展到今天，已經(jīng)取得了不錯的成績，從管理和制度上都是相當完善的。這些成績的取得與工作中不斷奮斗、進取是分不開的。如今我仍然在這平凡的工作崗位默默地奉獻著辛勤的汗水，為黔江區(qū)教育事業(yè)拋灑自己的一腔熱血。
優(yōu)秀受資助學生個人先進事跡 10
小美，一個來自偏遠山區(qū)的孩子，自小便深知知識改變命運的道理。在她的世界里，每一本書都像是通往廣闊天地的鑰匙。得益于國家助學政策的支持，小美得以踏入夢寐以求的校園，開啟了她的求學之旅。
學習上，小美是公認的“勤奮之星”。每天清晨，當?shù)谝豢|陽光穿透薄霧，她已坐在教室的一角，埋頭于書海之中。面對學習上的困難，她從不輕言放棄，總是以積極的態(tài)度尋找解決之道。圖書館的每個角落都留下了她勤奮的身影，從基礎知識到專業(yè)前沿，她如饑似渴地吸收著知識的養(yǎng)分。
除了學術上的卓越表現(xiàn)，小美還積極參與社會實踐和志愿服務。她利用課余時間，回到家鄉(xiāng)為村里的孩子們輔導功課，用自己的經(jīng)歷激勵他們勇敢追夢。在她的帶動下，越來越多的孩子燃起了對學習的熱情，整個村子都彌漫著積極向上的'氛圍。
小美深知，個人的成長離不開社會的幫助。因此，她始終懷著一顆感恩的心，將這份關愛傳遞給更多需要幫助的人。她的事跡像一束光，照亮了自己的夢想之路，也溫暖了周圍人的心房。
優(yōu)秀受資助學生個人先進事跡 11
小米，一個在逆境中綻放的堅韌之花。家庭條件的艱苦沒有讓她屈服于命運的安排，反而激發(fā)了她更加頑強的斗志。在國家助學政策的幫助下，小米得以跨越重重困難，步入大學的殿堂。
在學業(yè)上，小米展現(xiàn)出了非凡的毅力和智慧。面對繁重的課業(yè)壓力，她總能保持冷靜的頭腦和高效的學習方法。她深知，唯有不斷努力，才能不負這份來之不易的求學機會。因此，她不僅成績優(yōu)異，還多次獲得獎學金和榮譽證書。
除了學業(yè)上的`成就，小米還積極投身公益活動。她利用假期時間，參與支教、環(huán)保等多種形式的志愿服務活動。在支教過程中，她用自己的親身經(jīng)歷告訴孩子們：“無論出身如何，只要心中有夢，腳下就有路�！彼膱皂g和樂觀感染了無數(shù)人，成為了大家心中的榜樣。
小米的故事告訴我們：即使身處逆境，也要保持積極向上的心態(tài)和勇往直前的勇氣。在國家和社會的關愛下，我們每個人都有機會成為更好的自己。
優(yōu)秀受資助學生個人先進事跡 12
小力，一個來自偏遠山區(qū)的孩子，自入學以來便以其堅韌不拔的精神和卓越的學習成績成為了校園中的佼佼者。面對家庭經(jīng)濟條件的限制，小力從未有過絲毫的抱怨，反而將這份挑戰(zhàn)視為前進的動力。他深知，唯有知識才能改變命運，因此，在學習上，他始終保持著高度的.自律和熱情。
在學業(yè)上，小力成績優(yōu)異，多次在年級考試中名列前茅，特別是在數(shù)學和物理領域展現(xiàn)出非凡的天賦。他樂于分享，經(jīng)常利用課余時間幫助同學解答難題，帶動班級形成了良好的學習氛圍。此外，小力還積極參與各類學科競賽，多次榮獲省市級獎項，為學校贏得了榮譽。
除了學習，小力還熱心公益，利用假期時間參與支教活動，回到家鄉(xiāng)為那里的孩子們帶去知識的光芒。他用自己的經(jīng)歷激勵他們，告訴他們只要有夢想，就有無限可能。小力的這種無私奉獻精神，贏得了師生們的廣泛贊譽。
得益于社會各界的資助，小力得以順利完成學業(yè)，并成功考入心儀的大學。他深知這份資助的珍貴，誓言將來要用所學回饋社會，幫助更多像他一樣需要幫助的人。小力的故事，是奮斗與感恩的贊歌，激勵著每一位學子勇往直前。
優(yōu)秀受資助學生個人先進事跡 13
小李，一個性格內(nèi)向卻心懷大志的學生，自接受資助以來，她以實際行動詮釋了“自強不息，厚德載物”的精神內(nèi)涵。小李的家庭并不富裕，但她從未因此自卑或放棄，反而更加珍惜每一次學習的機會。
在學習上，小李勤奮刻苦，成績穩(wěn)步提升。她深知，每一分進步都凝聚著老師的辛勤教導和社會的關愛。因此，她不僅在課內(nèi)努力學習，還積極拓展課外知識，參加各類興趣小組和社團活動，不斷提升自己的綜合素質(zhì)。小李的文學造詣尤為突出，她的作品多次在�？习l(fā)表，并獲得了師生的一致好評。
小李還非常注重個人品德修養(yǎng)，她尊敬師長，團結同學，樂于助人。每當同學遇到困難，她總是第一個伸出援手，用她的溫暖和善良感染著周圍的'人。她還積極參與志愿服務活動，利用周末時間到社區(qū)圖書館整理書籍，為居民提供閱讀指導，用實際行動傳遞正能量。
小李深知，資助不僅是對她物質(zhì)上的幫助，更是對她精神上的鼓舞。她表示，將銘記這份恩情，不忘初心，砥礪前行。未來，她希望能在自己的專業(yè)領域有所建樹，同時也不忘回饋社會，幫助更多需要幫助的人。小李的故事，是感恩與成長的見證，激勵著每一個人勇往直前，追求夢想。
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