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小學(xué)一年級(jí)班主任優(yōu)秀事跡材料（通用5篇）
在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家對(duì)事跡材料都不陌生吧，事跡材料具有觸發(fā)力大、感染力強(qiáng)的特點(diǎn)。事跡材料到底怎么擬定才正確呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級(jí)班主任優(yōu)秀事跡材料（通用5篇），歡迎大家分享。
小學(xué)一年級(jí)班主任優(yōu)秀事跡材料（通用5篇）1
小張同志，女，現(xiàn)年二十二歲，大專(zhuān)學(xué)歷，畢業(yè)于許昌職業(yè)技術(shù)學(xué)院，于20xx年參加工作，現(xiàn)擔(dān)任魯山縣土門(mén)第二小學(xué)一的班主任。
剛參加工作的xx老師，年輕、充滿(mǎn)朝氣，將活力與愛(ài)心注入到學(xué)生中間。雖然是一名的普普通通的班主任，她卻做得有滋有味。猶如大路邊一株清雅的百合，不為取悅偶然路過(guò)的行人，只為那一張張充滿(mǎn)天真稚氣的笑臉。她說(shuō)：“每天看著那一張張稚氣的笑臉，就感覺(jué)沒(méi)有理由不把他們教好，看著他們一點(diǎn)點(diǎn)的成長(zhǎng)，就是一種無(wú)比的幸福�！笔前。窃趦A情注愛(ài)，用愛(ài)心與智慧耕耘�，F(xiàn)將她的先進(jìn)事跡概述如下：
細(xì)心關(guān)愛(ài)——讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣
教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，勝于母愛(ài)。它是放射著人性光芒的理性的愛(ài)。老師對(duì)學(xué)生的這種理性的愛(ài)，能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。比如，剛接下一年級(jí)時(shí)，張xx班里有個(gè)男孩叫栗xx，他學(xué)習(xí)不好，所以不敢在同學(xué)面前發(fā)言，只要站起來(lái)就緊張，一個(gè)字也說(shuō)不出來(lái)。同學(xué)們都替他著急，他也成了班上有名的“膽小生”。為了幫他練習(xí)膽量，xx老師經(jīng)常在課上提問(wèn)他，都是些很容易的問(wèn)題，怕他遇到難題緊張就更不敢說(shuō)話了。并且私下經(jīng)常找他談心，鼓勵(lì)他。而且xx老師發(fā)現(xiàn)他的英語(yǔ)很好，在學(xué)校每周一句的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，xx老師就試著讓他帶著大家朗讀。他竟大膽的走上講臺(tái)，而且毫無(wú)羞澀的讀了起來(lái)。同學(xué)們也很激動(dòng)，在他的領(lǐng)讀下，都放聲的讀了起來(lái)。這以后語(yǔ)文課上的一分鐘演講，他也能夠大膽的走上臺(tái)來(lái)。有一位同學(xué)曾這樣評(píng)價(jià)他的演講發(fā)言。他說(shuō)：“老師，今天栗xx的演講雖然不是很流利，但是他終于可以大膽的走到前面來(lái)了。我覺(jué)得他今天是最棒的!我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，勇于向自己挑戰(zhàn)!”xx老師聽(tīng)了之后很是欣慰，看著孩子們的成長(zhǎng)，心里有說(shuō)不出的喜悅。老師的細(xì)心關(guān)愛(ài)就像水的載歌載舞，使鵝卵石臻于完美。
培養(yǎng)學(xué)生自主自理，成為集體的主人
在班級(jí)管理中，xx老師始終堅(jiān)持全員參加的原則，不管是什么活動(dòng)都鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。并為他們創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)。(1)班會(huì)活動(dòng)學(xué)生自己提出問(wèn)題，自己組織、自己主持、老師只是幕后導(dǎo)演，使每一個(gè)學(xué)生都得到鍛煉。她們班的墻報(bào)布置工作也完全由學(xué)生自己完成。如這學(xué)期的校園黑板報(bào)，從設(shè)計(jì)大樹(shù)造型開(kāi)始，到以小組為單位設(shè)計(jì)，學(xué)生們的興致極高，每個(gè)同學(xué)紛紛為本組出謀獻(xiàn)策。而且同學(xué)們分工合作，有的畫(huà)，有的寫(xiě)。每個(gè)同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來(lái)，成了真正的小主人。(2)她們班還開(kāi)展了小組板報(bào)評(píng)比活動(dòng)。每一期由一個(gè)小組獨(dú)立完成，期末評(píng)選最佳小組板報(bào)，這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性。有的學(xué)生說(shuō)自己還從沒(méi)出過(guò)板報(bào)，這次可算如愿了。有一組同學(xué)出板報(bào)時(shí)，xx老師發(fā)現(xiàn)其中一名同學(xué)確實(shí)既寫(xiě)不好又畫(huà)不好，所以就一直為畫(huà)的同學(xué)服務(wù)，只見(jiàn)他一手拿著板擦，一手托著粉筆盒的樣子，xx老師看了很是感動(dòng)。同學(xué)們都想為班集體出力，作為班主任一定要為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在“主動(dòng)”中發(fā)展，在“合作”中成長(zhǎng)，在“思索”中創(chuàng)新。
點(diǎn)燃學(xué)生心靈的火花
從經(jīng)驗(yàn)型教師成長(zhǎng)為科研型教師是新時(shí)期對(duì)教師的要求，也是當(dāng)前教師共同追求的目標(biāo)。教育實(shí)踐證明，只有“有心”加“有腦”按規(guī)律辦事，掌握科學(xué)的方法，班主任工作才能具有不竭的生命力。作為新時(shí)期的班主任應(yīng)更注意，多學(xué)些有關(guān)兒童發(fā)展的心理學(xué)知識(shí)，多掌握一些促進(jìn)兒童發(fā)展的心理輔導(dǎo)方法，充分了解和正確把握學(xué)生在發(fā)展中的處境和需要，用教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和贊賞，激勵(lì)每一位學(xué)生的發(fā)展。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)一段話：“教育的重要任務(wù)之一就是，不要讓任何一顆心靈的火花未被點(diǎn)燃，而要使一切天賦和才能都能最充分的表現(xiàn)出來(lái)�！眡x老師發(fā)現(xiàn)，點(diǎn)燃孩子心靈的火花，就是讓每一個(gè)孩子都生活在被欣賞中，不斷地體驗(yàn)成功，快樂(lè)成長(zhǎng)。她們班的鄭xx同學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不是太好，上課小動(dòng)作多，下課經(jīng)常管不住自己，做出一些較沖動(dòng)的事。但是xx老師發(fā)現(xiàn)，他對(duì)班級(jí)衛(wèi)生工作特別感興趣，愿意做值周生。但是在全班推選值周生時(shí)，很多同學(xué)不同意他，他表現(xiàn)的情緒很低落。于是xx老師單獨(dú)找其談心，了解了他的想法，并幫他分析了同學(xué)們?yōu)槭裁床煌馑鲋抵苌脑�。他表示只要能做值周生，愿意改正缺點(diǎn)，嚴(yán)格要求自己。于是xx老師征求了全班同學(xué)的意見(jiàn)，并讓他在全班表態(tài)，贏得同學(xué)們的信賴(lài)和支持，最終他當(dāng)上了值周生。他在擔(dān)任值周生期間，對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，早來(lái)晚歸。而且在各方面嚴(yán)格要求自己。xx老師還及時(shí)地在全班肯定他的進(jìn)步，同時(shí)，對(duì)他提出更高的要求。上學(xué)期末，由于調(diào)換座位，鄭xx所在的組缺少組長(zhǎng)，xx老師決定讓他當(dāng)這個(gè)組長(zhǎng)。他擔(dān)任組長(zhǎng)期間，每天按時(shí)收發(fā)作業(yè)。原來(lái)他自己有作業(yè)拖拉的毛病，在擔(dān)任組長(zhǎng)期間，他的作業(yè)，每次交得都非常及時(shí)，錯(cuò)題改得也很及時(shí)，不用老師再催了。這學(xué)期初，輪到她們班升旗，要推選光榮升旗手，xx老師剛一詢(xún)問(wèn)，升旗手選誰(shuí)，同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“鄭xx的進(jìn)步最大選他�！编峹x當(dāng)時(shí)有些害羞，直說(shuō)：“別選我，別選我�！钡强梢钥闯�，他的內(nèi)心是甜蜜的。面對(duì)孩子的進(jìn)步，使xx老師感悟到：對(duì)特殊的孩子多一點(diǎn)真摯的偏愛(ài)，多一點(diǎn)情感的`交流，多一點(diǎn)寬容，就能讓他站起來(lái)，大步向前走。愛(ài)是教育的起點(diǎn)，是教育的手段與方法，是教育的技巧與策略，愛(ài)更是一種偉大的情感，它能創(chuàng)造新的人。
捕捉教育契機(jī)的能力
作為教師，不僅要具有愛(ài)心，還應(yīng)具有捕捉教育契機(jī)的能力，它更能幫住我們?nèi)〉煤玫慕虒W(xué)效果。記得，在課堂教學(xué)中，xx老師曾遇到過(guò)這樣一件事，由于處理得當(dāng)，收到了意想不到的教學(xué)效果。那是一節(jié)語(yǔ)文課，一只蝙蝠飛進(jìn)了課堂中，這可怎么辦呢?同學(xué)們開(kāi)始下座位捉蝙蝠，全班一片混亂，經(jīng)過(guò)一番混戰(zhàn)，蝙蝠終于被捉住，放回了大自然。教室里同學(xué)們終于安靜下來(lái)，大家面面相覷，等待著她的發(fā)落。此時(shí)的xx老師剛想發(fā)作，卻又突然靈機(jī)一動(dòng)，何不抓住這一難得的教育契機(jī)?于是xx老師平靜地對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“誰(shuí)能用一段話把剛才的場(chǎng)面描述一下�！蓖瑢W(xué)們先是一愣，繼而紛紛舉手。經(jīng)過(guò)一番發(fā)言后，她說(shuō)：“同學(xué)們，平時(shí)寫(xiě)作文大家都覺(jué)得沒(méi)得說(shuō)，沒(méi)得寫(xiě)，為什么今天大家都說(shuō)得這么好，句子通順，用詞準(zhǔn)確。”“因?yàn)榻裉煳覀冋J(rèn)真觀察了�！薄坝杏H身體驗(yàn)�！蓖瑢W(xué)們爭(zhēng)先恐后地回答，“對(duì)，只要我們留心觀察生活，就一定能寫(xiě)出好的作文來(lái)。下面請(qǐng)同學(xué)們把剛才的所見(jiàn)、所聞寫(xiě)下來(lái)，有困難嗎?”“沒(méi)有”，“老師這太容易了”�！袄蠋熢瓉�(lái)寫(xiě)作文這么簡(jiǎn)單，太有意思了�！蓖瑢W(xué)們紛紛拿出紙筆，不一會(huì)兒，一次生動(dòng)有趣的練筆就完成了。面對(duì)課堂上的偶發(fā)事件，教師是不可能預(yù)料或防止它的，但教師如能及時(shí)發(fā)現(xiàn)它，以從容的態(tài)度去面對(duì)它，并靈活機(jī)智的處理它，就能使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，甚至?xí)@得比預(yù)期更好的教學(xué)效果。作為教師，應(yīng)善于捕捉這樣的教育契機(jī)，只有這樣，才是真正的對(duì)學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育，才不愧教師這個(gè)光榮的稱(chēng)號(hào)。
人們常把教師比喻為塑造人類(lèi)靈魂的工程師，是太陽(yáng)底下最神圣的職業(yè)。的確，教師的肩上承擔(dān)著民族的希望，教師的雙手托起的是明天的太陽(yáng)。xx老師作為一名在普教系統(tǒng)剛參加工作的教師，在實(shí)施素質(zhì)教育的今天，深深地懂得自己所肩負(fù)的責(zé)任，更加體會(huì)到要成為一名優(yōu)秀的教師，就要有愛(ài)崗敬業(yè)、勇于創(chuàng)新的精神。“用心去工作，用愛(ài)去育人”是她教學(xué)工作上的座右銘。
小學(xué)一年級(jí)班主任優(yōu)秀事跡材料（通用5篇）2
我是瓦疃小學(xué)的一位普通教師。本科學(xué)歷，小學(xué)一級(jí)教師，從事教育事業(yè)15年。在這短暫的十幾年中，我一直擔(dān)任語(yǔ)文教師及班主任，在其期間我愛(ài)校，愛(ài)生，愛(ài)崗，愛(ài)家，并把自己全部的經(jīng)歷投入其中。有付出就有回報(bào)。瞧，這些年我獲得過(guò)縣級(jí)教學(xué)能手，書(shū)寫(xiě)過(guò)數(shù)篇論文，尤其是今年讓我碩果累累。即在輔導(dǎo)學(xué)生方面有兩位學(xué)生獲得市級(jí)書(shū)法比賽三等獎(jiǎng)，自己寫(xiě)了省級(jí)論文并在《讀與談》教育論壇上發(fā)表，如外還有幾篇縣級(jí)論文，一片市級(jí)論文，都分別獲得二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)，說(shuō)課比賽縣級(jí)二等獎(jiǎng)，在五月份又評(píng)為青年骨干教師。積極參加了縣級(jí)西片教學(xué)開(kāi)課活動(dòng)。。在學(xué)校少先隊(duì)活動(dòng)中獲得7項(xiàng)一等獎(jiǎng)，衛(wèi)生評(píng)比連續(xù)三次獲衛(wèi)生循環(huán)流動(dòng)小紅旗，經(jīng)典誦讀比賽獲第一名，還積極參加學(xué)校慶六一的排練活動(dòng)，在學(xué)期結(jié)束被評(píng)為優(yōu)秀衛(wèi)生中隊(duì)先進(jìn)集體，在鎮(zhèn)級(jí)抽考中取得可喜的成績(jī)�？傊�，這些成績(jī)離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷，離不開(kāi)同事的鼓勵(lì)。下面我將自己的做法從以下幾點(diǎn)談起：
一、愛(ài)崗，愛(ài)生
我是一位熱愛(ài)教育事業(yè)的前線教師，每天早晨我都提前半小時(shí)到校先開(kāi)教室門(mén)通風(fēng)，排查教室里的安全隱患，然后檢查學(xué)生的到校情況，向?qū)W生問(wèn)寒溫暖，尤其是留守兒童，他們都是老人在家看管，在飲食方面不是很及時(shí)，我就看誰(shuí)的臉色難看，誰(shuí)的精神不佳，我就主動(dòng)去詢(xún)問(wèn)。記得我班的一個(gè)女生，叫湯萬(wàn)嫣君，早晨到校就沒(méi)精神，趴在桌子上不想讀書(shū)，經(jīng)我一問(wèn)得知她沒(méi)吃早餐，奶奶照顧有病的妹妹沒(méi)能及時(shí)做飯。這時(shí)我就主動(dòng)到校門(mén)口的飯店買(mǎi)些早點(diǎn)給她吃。她邊吃邊流淚。而我只是用手輕輕地?fù)崦念^說(shuō)：“慢慢吃，別噎著�！本瓦@樣我愛(ài)的學(xué)生多了。愛(ài)我的學(xué)生也多了。彼此間達(dá)到了默契，因此在各方面我班就取得了驚人的成績(jī)。
二、認(rèn)真學(xué)習(xí)，精心組織教學(xué)。
作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平，我堅(jiān)持經(jīng)常翻閱《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)教研論壇》、《優(yōu)秀論文集》、《光輝的教育智慧》等書(shū)籍。備課時(shí)，我精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，和平行班級(jí)的老師共同鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向40分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，而我則循循善誘的引導(dǎo)，做好學(xué)生的'學(xué)習(xí)合作伙伴，學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上，我很注重培優(yōu)扶差的工作，對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問(wèn)，多巡視，多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表?yè)P(yáng);課后多找他們談心、交朋友，給他們樹(shù)立自信和激起學(xué)習(xí)的興趣。三嚴(yán)于律己，無(wú)私奉獻(xiàn)
在工作中嚴(yán)格要求自己，行動(dòng)與思想一致，經(jīng)常向有經(jīng)驗(yàn)的教師請(qǐng)教，不怕別人麻煩自己，想反的卻把它當(dāng)做一件幸福的事。在工作中尊重領(lǐng)導(dǎo)，關(guān)心同事，能正確處理好學(xué)生，教師和領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。我嚴(yán)于律己，無(wú)私奉獻(xiàn)，帶頭遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以身作則，認(rèn)真履行教師職責(zé)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同事，忘我工作，為教育事業(yè)嘔心瀝血，教育教學(xué)工作成績(jī)顯著，因此在20xx年度考核被評(píng)為優(yōu)秀。四與家長(zhǎng)相互傾心
要想教育好學(xué)生，首先做好家長(zhǎng)的思想工作。和家長(zhǎng)見(jiàn)面我總是放下自己的架子，首先夸孩子的優(yōu)點(diǎn)，尊重和理解家長(zhǎng)的想法，然后在家長(zhǎng)不排斥的情形下再委婉地說(shuō)出孩子的不足，讓家長(zhǎng)和我共同商量對(duì)策，以求孩子進(jìn)步。以此在每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候都得到家長(zhǎng)的好評(píng)。
五、啟迪智慧，發(fā)散思維
一個(gè)學(xué)校之所以生源好，口碑好，就是因?yàn)橛凶约旱莫?dú)特性。而我的班級(jí)也不例外。在課堂上我注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，而我是風(fēng)箏上的一根線，孩子們就是被那根線牽著的風(fēng)箏，只要我的問(wèn)題一出孩子們就會(huì)暢所欲言，一個(gè)接一個(gè)的發(fā)表自己的看法，他們說(shuō)的對(duì)與錯(cuò)老師都是從正面鼓勵(lì)，絕不會(huì)因哪個(gè)問(wèn)題回答錯(cuò)了而去批評(píng)他，都是從孩子的辯論中讓他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。從提問(wèn)題的難易程度反方面去關(guān)注不同層次的學(xué)生，堅(jiān)決杜絕光提優(yōu)生，而不關(guān)注待優(yōu)生。在班級(jí)管理上我以公平公正的原則去投票選舉班長(zhǎng)，在班級(jí)文化建設(shè)方面我從分發(fā)揮學(xué)生的智慧讓他們每人都設(shè)計(jì)出自己的班訓(xùn)，班風(fēng)，或班級(jí)的一角，然后共同在一起篩選哪個(gè)好就用哪個(gè)，但是宗旨得圍繞學(xué)校的樂(lè)學(xué)，感恩，善教，奉獻(xiàn)的教學(xué)理念而設(shè)計(jì)。如果哪個(gè)學(xué)生的設(shè)計(jì)被選上就把它貼在班級(jí)的墻上，學(xué)生看后會(huì)高興，自信，并從內(nèi)心產(chǎn)生一種強(qiáng)大的動(dòng)力。
六、正視缺點(diǎn)，勇于改進(jìn)
在教學(xué)上，我主動(dòng)要求開(kāi)公開(kāi)課，并邀請(qǐng)語(yǔ)文組的每位來(lái)參加，在點(diǎn)評(píng)上我主動(dòng)請(qǐng)求他們給我指出缺點(diǎn)，缺點(diǎn)提的越多越好，這樣能讓我看到自己的不足，并且能讓我在今后的課堂上更好的去改進(jìn)。如果給我的評(píng)價(jià)全是好的或是表面漂亮話容易讓人停滯不前，在今后的教學(xué)上發(fā)展空間很小。因此我會(huì)牢記“忠言逆耳利于行”這句話。
假如學(xué)生是淺溝里的小魚(yú)，我就是浩瀚的大海，我會(huì)想辦法挖一條渠道讓充滿(mǎn)欲望的小魚(yú)一路暢通的游到大海，在那里無(wú)憂無(wú)慮地遨游。假如學(xué)生是“小草”，那么我愿成為甘露，讓小草在甘露的滋潤(rùn)下永遠(yuǎn)茁壯成長(zhǎng)。
小學(xué)一年級(jí)班主任優(yōu)秀事跡材料（通用5篇）3
劉同志是羊耳峪小學(xué)的一名普通教師。小小的三尺講臺(tái)記錄著她27年的班主任工作。她關(guān)心學(xué)生，熱愛(ài)本職工作，受到了學(xué)生的愛(ài)戴和家長(zhǎng)們的好評(píng)，也得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的認(rèn)可和肯定。
27年當(dāng)中，她曾獲得過(guò)北京市“紫禁杯”優(yōu)秀班主任一等獎(jiǎng)；四次被評(píng)為房山區(qū)先進(jìn)工作者、優(yōu)秀青年教師和優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員；兩次被評(píng)為燕山辦事處優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員和師德標(biāo)兵；四次被評(píng)為燕山教委優(yōu)秀青年教師，優(yōu)秀教師，先進(jìn)工作者和優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員；兩次被評(píng)為局級(jí)優(yōu)秀黨員。
她撰寫(xiě)的學(xué)習(xí)《葉圣陶、呂淑湘、張志公語(yǔ)文教育論文選》的體會(huì)獲北京市二等獎(jiǎng)；《正確引導(dǎo)學(xué)生作文入門(mén)》論文獲全國(guó)三等獎(jiǎng)；教學(xué)論文在燕山教育局四次獲獎(jiǎng)；小學(xué)生作文競(jìng)賽五次獲“育才獎(jiǎng)”和“優(yōu)秀指導(dǎo)”獎(jiǎng)；燕山教育局舉辦的兩屆骨干班的學(xué)習(xí)分別獲“期望杯”三等獎(jiǎng)和優(yōu)勝獎(jiǎng)；編寫(xiě)教案，視導(dǎo)評(píng)優(yōu)課初賽分別獲三等獎(jiǎng)；在局辦的《評(píng)價(jià)文集》《小學(xué)生評(píng)語(yǔ)集錦》中也均有登載。
她一向擔(dān)任教研組和年級(jí)組組長(zhǎng)，其教研工作賦予創(chuàng)新意識(shí)，管理工作規(guī)范扎實(shí)，表現(xiàn)出較強(qiáng)的凝聚力和良好的團(tuán)隊(duì)精神，曾多次被評(píng)為先進(jìn)教研組和年級(jí)組。她本人多次做過(guò)局級(jí)研究課，校級(jí)研究課，均受到好評(píng)。上述榮譽(yù)的取得是她甘于奉獻(xiàn)的寫(xiě)照，也是多年來(lái)愛(ài)心付出的結(jié)果。
一、當(dāng)好班主任，務(wù)必付出真誠(chéng)的愛(ài)
劉老師熱愛(ài)自己的本職工作，把培養(yǎng)下一代作為一生中最高的追求，她對(duì)自己的選取無(wú)怨無(wú)悔，她愛(ài)家庭，愛(ài)父母，愛(ài)孩子，更愛(ài)事業(yè)，然而她遇到過(guò)一般人不能克服的困難，她從沒(méi)有向領(lǐng)導(dǎo)請(qǐng)求過(guò)照顧，更沒(méi)有因家務(wù)、因身體而在工作中遲到早退，她說(shuō)：“每個(gè)人都會(huì)有自己的困難，黨員更不能搞特殊，更不就應(yīng)給組織添麻煩，我更舍不得離開(kāi)我的班主任崗位，那里有更多的孩子需要我�！本瓦@樣她當(dāng)了27年班主任，從沒(méi)有間斷過(guò)。
此刻通訊便捷了，與家長(zhǎng)聯(lián)系更及時(shí)了，劉老師每一天都把學(xué)生的電話號(hào)碼帶在身上，對(duì)于孩子們出現(xiàn)的各種狀況做到及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系，以便得到他們的支持與配合。她家的電話成了與家長(zhǎng)溝通的重要途徑。個(gè)性是今年她教的一年級(jí)孩子年齡小，行為習(xí)慣需要從頭培養(yǎng)，她每周提一條新要求，然后就會(huì)檢查實(shí)施狀況。孩子們的各種習(xí)慣逐漸養(yǎng)成，對(duì)于個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題，隨時(shí)與家長(zhǎng)溝通。有時(shí)利用家長(zhǎng)接孩子的機(jī)會(huì)，有時(shí)電話聯(lián)系。使家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子的在校狀況，及時(shí)糾正孩子出現(xiàn)的問(wèn)題。對(duì)于個(gè)別聽(tīng)課注意力不集中，寫(xiě)作業(yè)不主動(dòng)的孩子，劉老師采取了以下三項(xiàng)措施：一是把他們作為老師關(guān)愛(ài)的重點(diǎn)對(duì)象，經(jīng)常到他們身邊去看一看，提醒或指導(dǎo)，幫忙他們提高注意力，用激勵(lì)性語(yǔ)言調(diào)動(dòng)他們的用心性，如：某某同學(xué)聽(tīng)得真認(rèn)真��！某某同學(xué)這天的作業(yè)寫(xiě)得又快又好！。二是號(hào)召全班同學(xué)幫忙后進(jìn)生進(jìn)步。在班級(jí)中開(kāi)展了一幫一活動(dòng)。三是經(jīng)常與家長(zhǎng)持續(xù)電話聯(lián)系，溝通狀況，做到學(xué)校教育與家庭教育相互配合，根據(jù)孩子的實(shí)際狀況，及時(shí)調(diào)整教育方法。在老師、同學(xué)和家長(zhǎng)的共同幫忙下，經(jīng)過(guò)一年的努力，個(gè)別學(xué)生也有了明顯的進(jìn)步，各種良好的行為習(xí)慣基本養(yǎng)成。
劉老師堅(jiān)持對(duì)每一個(gè)孩子充滿(mǎn)一個(gè)“愛(ài)”字。由于她班有幾個(gè)學(xué)生中午不回家，中午在學(xué)校吃飯。有一天下雨了，孩子們穿的衣服少，凍得發(fā)抖，劉老師就從家給孩子帶來(lái)衣服，最后還把自己的外衣脫下來(lái)給孩子披上。最近班上出現(xiàn)了水痘病例，劉老師就經(jīng)常電話詢(xún)問(wèn)狀況，布置檢查作業(yè)，使家長(zhǎng)深受感動(dòng)。由于孩子年齡小，寫(xiě)字的時(shí)候總是眼里書(shū)本很近，劉老師就放下手中的事情，一個(gè)一個(gè)地糾正寫(xiě)字的姿勢(shì)。關(guān)心孩子的用眼衛(wèi)生。劉老師關(guān)心，愛(ài)護(hù)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，批評(píng)學(xué)生就事論事。老師的愛(ài)心和公平在班級(jí)里構(gòu)成了很強(qiáng)的凝聚力，不僅僅贏得了學(xué)生對(duì)老師的尊敬，同時(shí)營(yíng)造出了同學(xué)之間濃厚的互助互學(xué)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
二、當(dāng)好班主任，首先要給學(xué)生自尊、自信
劉老師做班主任工作，把“德”放在了首位，她認(rèn)為樹(shù)立良好的社會(huì)道德意識(shí)，凈化道德情感，構(gòu)成良好的道德風(fēng)尚，在建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的這天尤其重要。
記得她班有個(gè)男生，多次從家長(zhǎng)的包里拿錢(qián)由30元到50元，最后到達(dá)百元，他用這些錢(qián)到小攤上買(mǎi)玩具，買(mǎi)賀卡。不但自己玩還隨便送給同學(xué)，當(dāng)劉老師得知這一狀況后，及時(shí)調(diào)查了解狀況，并對(duì)孩子進(jìn)行了耐心地批評(píng)教育，隨后與家長(zhǎng)聯(lián)系，肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，共同分析了出現(xiàn)問(wèn)題的原因，并提出教育孩子的推薦。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，孩子再?zèng)]有類(lèi)似的狀況發(fā)生。這件事雖然比較嚴(yán)重，但劉老師在學(xué)生面前從未提及，使孩子的`自尊心沒(méi)有受到任何傷害，她認(rèn)為孩子畢竟是孩子，明辨是非潛力差，好奇新強(qiáng)，犯錯(cuò)兒是不可避免的。采取科學(xué)的教育方法，對(duì)于幫忙孩子改正缺點(diǎn)、錯(cuò)誤十分重要，小題大做，反而會(huì)適得其反。
三、當(dāng)好班主任，要培養(yǎng)學(xué)生多方面的潛力
作為語(yǔ)文老師，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際潛力是今后說(shuō)話、作文的重要基礎(chǔ)。因此，劉老師從一年級(jí)抓起，每一天讓孩子用當(dāng)天學(xué)過(guò)的一個(gè)詞造一個(gè)句子。不僅僅如此還經(jīng)常借助插圖和文中的句式培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)潛力，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和創(chuàng)新精神，使學(xué)生具有扎實(shí)的知識(shí)基礎(chǔ)，合理的潛力結(jié)構(gòu)，靈活的思維方式和健全的人格特征。在這一過(guò)程中，教師要個(gè)性保護(hù)和發(fā)展孩子的想象力，善待孩子的質(zhì)疑。劉老師努力從過(guò)去的教學(xué)模式中走出來(lái)，創(chuàng)造良好的寬松的課堂氛圍，經(jīng)常用資助學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)。培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢說(shuō)，常常有學(xué)生與老師爭(zhēng)論得面紅耳赤的情景，而老師還不失時(shí)機(jī)地給予用心的評(píng)價(jià)，使學(xué)生時(shí)時(shí)有一種愉悅的心理體驗(yàn)。課前給學(xué)生充足的預(yù)習(xí)時(shí)間，熟讀課文，提出質(zhì)疑，查閱資料，課堂上，給他們充足的時(shí)間和空間，發(fā)表自己的意見(jiàn)，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
劉老師認(rèn)識(shí)到：班主任不但要吸引學(xué)生喜歡自己所教的科目，還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好所有的科目。這就需要班主任了解課堂狀況，督促檢查學(xué)生帶齊學(xué)習(xí)用具，按時(shí)完成各科老師留下的作業(yè)，協(xié)助科任老師做好工作，學(xué)生才能更好地重視所有學(xué)科的學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育“全面發(fā)展，綜合提高”的要求和目的。
作為一名二十一世紀(jì)的教師，應(yīng)對(duì)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的沖擊，網(wǎng)絡(luò)信息的挑戰(zhàn)，劉老師抓住每一次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷充實(shí)自己、完善自己，提高自身素質(zhì)和潛力，轉(zhuǎn)變教育觀念，創(chuàng)新教學(xué)方法，為培養(yǎng)出新世紀(jì)德、才兼?zhèn)涞娜瞬�，她在繼續(xù)努力。
小學(xué)一年級(jí)班主任優(yōu)秀事跡材料（通用5篇）4
管老師現(xiàn)擔(dān)任舜都小學(xué)一班主任工作。他自參加工作以來(lái)，長(zhǎng)期擔(dān)任班主任。在他十幾年的班主任工作中，他兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，始終以一顆火熱的心、無(wú)盡的愛(ài)投入到教育事業(yè)當(dāng)中去。他責(zé)任心強(qiáng)，富有愛(ài)心，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，善于從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)新班級(jí)管理，教書(shū)育人成績(jī)特別突出�，F(xiàn)將他的先進(jìn)事跡概述如下：
一、用“愛(ài)心”去感動(dòng)學(xué)生的心靈
班主任是全班學(xué)生的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。他對(duì)學(xué)生傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)，尊重他們并深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化。他平等的對(duì)待每一位學(xué)生，無(wú)論成績(jī)的優(yōu)劣，家庭的貧富，他都竭盡全力幫助他們解決問(wèn)題。
二、為人師表、樹(shù)立榜樣
古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”班主任是學(xué)生的楷模。言談舉止對(duì)學(xué)生具有很大的感染力，因此管老師很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的自己必須做到。例如：要求學(xué)生不遲到，他自己不遲到。要求學(xué)生不亂丟果皮紙屑，他只要看到果皮紙屑，就隨手撿起，教育學(xué)生講文明禮貌，他會(huì)主動(dòng)向?qū)W生問(wèn)好，說(shuō)謝謝你之類(lèi)用語(yǔ)，孩子也會(huì)自然地用禮貌用語(yǔ)來(lái)回答他。由于工作能深入細(xì)微處，他班的學(xué)生都養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，幾乎沒(méi)有遲到等不良習(xí)慣。他所帶的班級(jí)曾多次被校評(píng)為“優(yōu)秀班級(jí)集”、“優(yōu)秀中隊(duì)”、“衛(wèi)生先進(jìn)集體”。
三、結(jié)合實(shí)際。創(chuàng)建有特色班級(jí)
在他的班主任工作中，他有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗(yàn)，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系，在班級(jí)內(nèi)實(shí)行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手、比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在班級(jí)集體活動(dòng)方面，他堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心設(shè)計(jì)和開(kāi)展豐富的班隊(duì)活動(dòng)，如：主題班會(huì)、辯論會(huì)、跳繩比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動(dòng)。讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)起來(lái)像一個(gè)大家庭，大家每個(gè)人都在不斷進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵(lì)，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，形成了良好的學(xué)風(fēng)。
四、讓后進(jìn)生在激勵(lì)中得到教育
每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且改過(guò)來(lái)之后還是極容易犯錯(cuò)。針對(duì)這樣的情況，管老師總是用“寬容”之心去溫暖學(xué)生的'心靈，摸清后進(jìn)生的思想實(shí)際，寬容而不包容地引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，用愛(ài)心、誠(chéng)心去感化他們，接近他們跟他們說(shuō)心里話，并用恒心和耐心來(lái)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。
五、加強(qiáng)家校聯(lián)系，以真誠(chéng)換真心
多年來(lái)，管老師能堅(jiān)持不懈地開(kāi)展家訪工作。在與家長(zhǎng)的接觸中，他不是一味地報(bào)憂，大多時(shí)候他會(huì)把學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步和家長(zhǎng)共同分享。和家長(zhǎng)交談時(shí)，他從不責(zé)怪，從不冷嘲熱諷，從不轉(zhuǎn)嫁責(zé)任。他對(duì)家長(zhǎng)的一些做法表示理解，同時(shí)加強(qiáng)指導(dǎo)。
管老師班中有一個(gè)叫趙偉杰的男生家庭比較特殊，父母一直忙于做生意，而對(duì)他疏于管教。趙偉杰同學(xué)愛(ài)打電子游戲，還影響了學(xué)習(xí)，被父母發(fā)現(xiàn)后遭到一頓毒打，從家中跑出。后來(lái)管老師找到了他的母親，進(jìn)行了長(zhǎng)時(shí)間的談話，那位家長(zhǎng)也認(rèn)識(shí)到了自己教育方法不當(dāng)之處，表示今后會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆椒齺?lái)改變孩子的缺點(diǎn)。家長(zhǎng)很是感激，對(duì)管老師愛(ài)護(hù)學(xué)生、班級(jí)管理有方贊不絕口。
管老師就是這樣，憑著對(duì)事業(yè)的癡心，對(duì)學(xué)生的愛(ài)心，對(duì)工作的熱心，對(duì)未來(lái)的信心，在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，他相信，在自己的不斷努力與探索下，他的工作也會(huì)越做越出色！
小學(xué)一年級(jí)班主任優(yōu)秀事跡材料（通用5篇）5
我自參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作，現(xiàn)擔(dān)任六年級(jí)班主任工作。我自擔(dān)任班主任工作以來(lái)，關(guān)愛(ài)學(xué)生，愛(ài)崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，嚴(yán)于律己，班級(jí)教育教學(xué)管理成績(jī)突出。特別是近一年來(lái)，所帶六年級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，精神面貌昂仰向上，日常行為規(guī)范表里如一。班級(jí)成績(jī)，在全鎮(zhèn)統(tǒng)考中，取得優(yōu)異成績(jī)。她從現(xiàn)將自己的工作情況概述如下：
一、用“愛(ài)心”去感動(dòng)學(xué)生的心靈
班主任是全班學(xué)生的組織者，領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。我對(duì)學(xué)生傾注了無(wú)限的熱情和關(guān)愛(ài)，尊重他們并以誠(chéng)相待，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，從不敷衍了事，深入了解學(xué)生，關(guān)心孩子的思想和心理變化。平等的對(duì)待每一位學(xué)生，無(wú)論成績(jī)的優(yōu)劣，家庭的貧富，我都竭盡全力幫助他們解決問(wèn)題。如：我們班有個(gè)叫于海洋的學(xué)生，由于幾次轉(zhuǎn)學(xué)的經(jīng)歷造成了他上學(xué)經(jīng)常遲到，上課不認(rèn)真聽(tīng)講、作業(yè)拖沓甚至不做的情況，升入六年級(jí)后短短一個(gè)多月就有幾次想退學(xué)。家長(zhǎng)無(wú)奈跑到學(xué)校找到我，求我?guī)兔駝窈⒆印Ｔ诮拥郊议L(zhǎng)求助后，我跟孩子促膝長(zhǎng)談，最終該生在我的耐心勸說(shuō)下表示會(huì)繼續(xù)上學(xué)并保證認(rèn)真學(xué)習(xí)。但是好景不長(zhǎng)，一天中午放學(xué)后于海洋因?yàn)榕c別班的學(xué)生發(fā)生口角，那個(gè)學(xué)生領(lǐng)來(lái)了他的哥哥(無(wú)業(yè)青年，進(jìn)過(guò)監(jiān)獄)想對(duì)這個(gè)學(xué)生動(dòng)手，我發(fā)現(xiàn)，面對(duì)痞子氣十足的青年毫不畏懼挺身將學(xué)生護(hù)在身后，與青年不斷的周旋。在這過(guò)程中，青年幾次將拳頭掄到我的臉上，甚至還掐著我的脖子。但是青年的這些舉動(dòng)并沒(méi)有讓我害怕退縮，我始終擋在青年前邊沒(méi)讓學(xué)生受到傷害，直到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和民警趕來(lái)。后來(lái)，我又和于海洋交心的談過(guò)，他第一次在我面前哭了，說(shuō)：“老師你是用自己的生命在保護(hù)我，我要是再不好好學(xué)習(xí)就太對(duì)不起你。老師，你就看我的實(shí)際行動(dòng)吧�！蔽乙脖硎緯�(huì)全力的幫助他把學(xué)習(xí)成績(jī)提上去。我重新給他調(diào)了座位，換了一個(gè)學(xué)習(xí)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生作為他的同桌，同時(shí)時(shí)刻關(guān)注該生并經(jīng)常利用課間找他談心，時(shí)時(shí)鼓勵(lì)他好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)，守信、正直的人。經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的努力，這孩子學(xué)習(xí)比原來(lái)積極了，成績(jī)比原來(lái)進(jìn)步了，第一次月考就比原來(lái)提高了二十多分，而且思想也有很大的轉(zhuǎn)變，因?yàn)樗麄�(gè)子高經(jīng)常在衛(wèi)生大掃除時(shí)爭(zhēng)著干最累最重的活，這讓我感動(dòng)不已。
二、忠于職守，以身作則
作為有著教育教學(xué)重任的班主任，要把一個(gè)班級(jí)領(lǐng)好，就必須不斷提高自身的思想政治素質(zhì)和工作能力，樹(shù)立自身良好的.形象，做到忠于職守，以身作則。要求學(xué)生做到的自己首先做到，要求學(xué)生不做的自己堅(jiān)決不做，我非常清楚自己的行為涵養(yǎng)對(duì)學(xué)生的潛移默化的影響，真正做到既教書(shū)又育人。作為班主任，一年來(lái)我不曾曠過(guò)一天工，均為全勤，每天早到校晚回家。在教室內(nèi)，只要見(jiàn)到地上有紙屑就撿起來(lái)丟到垃圾箱內(nèi);在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生答題認(rèn)真規(guī)范，因此每節(jié)課我也都要求自己板書(shū)條理清晰，層次分明，重難點(diǎn)一目了然，由此形成了“高效課堂”教學(xué)模式。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，在學(xué)生面前既不嚴(yán)苛，又不放誕，從而讓師生成為真正的朋友。
三、結(jié)合實(shí)際，創(chuàng)建特色班級(jí)
在班主任工作中，我有選擇地吸收別人的成功和經(jīng)驗(yàn)，從班級(jí)實(shí)際出發(fā)，努力創(chuàng)建特色的班級(jí)管理體系，在班級(jí)內(nèi)實(shí)行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，每個(gè)學(xué)生自找一個(gè)水平相當(dāng)?shù)膶?duì)手、比學(xué)習(xí)、比清潔、比體育、比紀(jì)律等。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)，班級(jí)中形成一種互相監(jiān)督，互相幫助，你追我趕的學(xué)習(xí)氛圍。充分發(fā)揮了學(xué)生主體作用，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
在班級(jí)集體活動(dòng)方面，我堅(jiān)持以少先隊(duì)為核心設(shè)計(jì)和開(kāi)展豐富多彩的班隊(duì)活動(dòng)，讓每位學(xué)生在實(shí)踐中多鍛煉，發(fā)揮自己的才能。盡量使整個(gè)班集體團(tuán)結(jié)起來(lái)像一個(gè)大家庭，大家每個(gè)人都在不斷進(jìn)步，整個(gè)集體也就跟著不斷完善。學(xué)生在集體中互相幫助、共同切磋、相互鼓勵(lì)，提高了學(xué)習(xí)成績(jī)，形成了良好的學(xué)風(fēng)。學(xué)生積極參加各種比賽，其中20xx年征文比賽中，王允浩同學(xué)獲縣三等獎(jiǎng)，20xx年在縣春季運(yùn)動(dòng)會(huì)中，李可欣、孫明東、王允良等三個(gè)同學(xué)獲得個(gè)人項(xiàng)目第一名，李可欣同學(xué)還因此被縣六中特招就讀。
四、讓后進(jìn)生在激勵(lì)中得到教育
每個(gè)班主任在工作中都會(huì)遇到后進(jìn)生，雖然只是少數(shù)，但他們往往集許多缺點(diǎn)于一身，給班主任工作帶來(lái)很多麻煩，他們不僅容易犯錯(cuò)，而且改過(guò)來(lái)之后還是極容易犯錯(cuò)。針對(duì)這樣的情況，我總是用“寬容”之心去溫暖學(xué)生的心靈，摸清后進(jìn)生的思想實(shí)際，寬容而不包容地引導(dǎo)他們把自己的缺點(diǎn)找出來(lái)，用愛(ài)心、誠(chéng)心去感化他們，接近他們跟他們說(shuō)心里話，并用恒心和耐心來(lái)轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，偏重表?yè)P(yáng)，著眼進(jìn)步，從最基礎(chǔ)入手，不辭勞苦、不言放棄、給時(shí)間、給機(jī)會(huì)、為后進(jìn)生創(chuàng)造一個(gè)寬松良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。班里有五個(gè)學(xué)生，就連26個(gè)字母都不認(rèn)識(shí)，寫(xiě)的字更是慘不忍睹，為了縮小這五個(gè)學(xué)生與其他學(xué)生的差距，我利用中午飯空和下午活動(dòng)時(shí)間把他們集合起來(lái)從字母入手，手把手、口對(duì)口、一筆一劃的教。在我和孩子們的共同努力下，他們已經(jīng)能夠拼讀音節(jié)，書(shū)寫(xiě)更是有了翻天覆地的變化。
五、廉潔從教，一視同仁
不接受家長(zhǎng)的吃請(qǐng)、財(cái)物，對(duì)待學(xué)生公正平等。記得，我剛上班的第一年，一天夜里一位家長(zhǎng)帶著一編織袋的紅薯來(lái)到我宿舍，要求我能對(duì)他的孩子格外照顧，臨走之前看我的女兒僅有三個(gè)多月又從兜里掏出二百塊錢(qián)說(shuō)是給孩子買(mǎi)東西。我急忙拉住她把錢(qián)和紅薯交還給她，并對(duì)她進(jìn)行了耐心的解釋?zhuān)何依斫饽愕男那椋阆Ｍ约旱暮⒆幽軌虻玫嚼蠋熤匾�，希望老師能�?duì)他另眼相待，這個(gè)你放心我會(huì)對(duì)每個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣，讓每個(gè)學(xué)生都能得到老師的關(guān)愛(ài)。我更會(huì)全身心的投入到教學(xué)中不會(huì)因?yàn)楹⒆有《绊懝ぷ鳌Ｍ瑫r(shí)也請(qǐng)您把錢(qián)和紅薯收回去這些我是絕對(duì)不回收的，對(duì)您的心意我表示感謝，從這一舉動(dòng)可以看出您很關(guān)心孩子的教育還希望您能夠隨時(shí)提出寶貴的意見(jiàn)和建議。但是以后可不能再帶東西了。最終這位家長(zhǎng)帶著東西回去了。之后陸續(xù)的有家長(zhǎng)帶著同樣的目的而來(lái)，他們帶來(lái)的東西也都被我婉言謝絕。有的人說(shuō)我傻，不就是一些土產(chǎn)品留下又怎么樣呢?可是我不想讓這份神圣的職業(yè)受到絲毫的玷污。家長(zhǎng)們送禮不果的嘆息我明白，我不想過(guò)多的解釋?zhuān)幌胗米约旱膶?shí)際行動(dòng)改變家長(zhǎng)的看法——并不是給老師請(qǐng)客送禮，老師才會(huì)對(duì)學(xué)生用心。事實(shí)證明我的作法得到了家長(zhǎng)的交口稱(chēng)贊，每次家長(zhǎng)接送學(xué)生放學(xué)時(shí)總會(huì)拉著我的手對(duì)我表示感謝，家長(zhǎng)們也自覺(jué)的杜絕了對(duì)老師請(qǐng)客送禮的歪風(fēng)。學(xué)生對(duì)我更是尊重敬愛(ài)，在我和學(xué)生的共同努力下，三年來(lái)我們班的成績(jī)總是名列全鎮(zhèn)第一。
工作在教學(xué)第一線的我，為黨的教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，雖然沒(méi)有干過(guò)轟轟烈烈的大事，但平凡的工作贏得了社會(huì)的承認(rèn)，贏得了學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)，這是用萬(wàn)斗黃金也換不到。我在生活上、物質(zhì)上，要求也不高，比較知足，但是，在精神上，我卻要求很高，我追求的是道德的高尚，事業(yè)的成功。人間的真情，我將把畢生的精力獻(xiàn)給教育事業(yè)。
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