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幼教優(yōu)秀班主任個人事跡(通用13篇)
在平日的學(xué)習(xí)、工作和生活里,大家總免不了要接觸或使用事跡吧,事跡可以起到引導(dǎo)良好風(fēng)氣、推動工作、激勵后進(jìn)的作用。我們該怎么擬定事跡呢?下面是小編為大家整理的幼教優(yōu)秀班主任個人事跡,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
幼教優(yōu)秀班主任個人事跡 篇1
一、一次偶然走進(jìn)幼教
2014年,偶然的一次機會,她懷著對幼教這片未知天地的忐忑,來到了東勝區(qū)天驕幼兒園,從此成為了一名光榮的幼兒教師,她就是張靜老師。從最初的忐忑不安,不知所措,到現(xiàn)在的從容面對,從最初的內(nèi)心抗拒,到現(xiàn)在的戀戀不舍,從最初的保育老師、成長到現(xiàn)在的班主任、骨干教師、教研組長,她完成了一次次的蛻變,并深深地?zé)釔凵嫌捉搪殬I(yè),扎根幼教天地,不悔當(dāng)初的選擇。
二、一份熱愛走進(jìn)兒童
在幼教這份工作中,只有真愛孩子、真誠相待,才能成為孩子親密的好伙伴,擁有童心世界的通行證。
還記得剛帶小班的時候,彤彤分離焦慮很嚴(yán)重,膽子小,說話不利索,吃喝拉撒也不能自理。她總是耐心的陪著她,觀察她,憑借猜測和她交流,在生活上給她提供幫助,建立彼此的默契與信任。彤彤不會說“老師”,見著她總會害羞的喊一聲“媽媽”,就是這一聲“媽媽”讓她初嘗到當(dāng)一位幼兒教師的使命感和幸福,更加堅定地走在這條幸福道路上。
作為一名幼兒教師,要有一顆敏感易覺的心去關(guān)注幼兒的個體差異、善于發(fā)現(xiàn)幼兒心理的感覺及情緒的變化,用心了解生命,尊重生命,帶著對生命的思考,用實踐來實現(xiàn)幼兒完整的成長。
三、一個理念精耕細(xì)作
不論對待工作還是生活,她都秉承著一個理念:凡事“全力以赴”,絕不“盡力而為”。
。ㄒ唬┳冯S兒童自然生長
“一日生活皆教育”,她從教6年,不斷創(chuàng)新工作方式,打破傳統(tǒng)“教師一言堂”的集體教學(xué)模式,鼓勵幼兒多思、多想、多動手、大膽探索,捕捉孩子的好奇心,抓住孩子的興趣點,把課堂搬到日常生活中。追隨兒童,讓孩子成為學(xué)習(xí)的主體,生活的主人。
他們的課程從來不只是教參的內(nèi)容,而是真是的來自于生活,比如“一個滑梯游戲的思考”、“一灘小水有多深”、一場戲劇表演、一只小烏龜?shù)纳赖鹊,孩子在真實的生活情境中去發(fā)現(xiàn)問題,解決問題,再運用到生活中去。
她率先推行班級“幼兒自主”的理念,鼓勵幼兒自主入園、自主盛餐、自主游戲等,從簡單的小事做起,培養(yǎng)幼兒自主、自理、自學(xué)的能力,她的孩子就是這樣自由自主,自然生長。
。ǘ┳⒅貙W(xué)習(xí)提升自我
想給孩子一滴水,自己要有一碗水。從一名非專業(yè)的年輕教師成長為骨干教師,這一路走來,她努力加強專業(yè)知識、業(yè)務(wù)能力,在工作、學(xué)習(xí)、生活中,向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)討教。豐富自己的內(nèi)在需求,將自身所擁有的專業(yè)知識,有效的運用到班級工作中。
2016年參與主題課程的學(xué)習(xí),打開了她的思路,她逐漸意識到幼兒園課程對幼兒發(fā)展的重要性。學(xué)習(xí)后,她最先在園內(nèi)進(jìn)行課程整合學(xué)習(xí),從幼兒的經(jīng)驗及年齡特點出發(fā),梳理符合幼兒發(fā)展的課程內(nèi)容,從深度和廣度,做精做細(xì)幼兒課程,并初步形成一定的課程脈絡(luò)體系,在園里以“主題敘事”的方式推廣交流,隨后又以本班幼兒活動為試點,推行了“班本化課程”。這樣的經(jīng)歷,讓她樹立了初步的課程觀,也讓她對幼兒課程有了更深的認(rèn)識,在幼兒課程方面有了突破和發(fā)展。
為了提高自身的教育教學(xué)能力,她參與了東勝區(qū)中小學(xué)教育研究中心“十二五”課題《運用有效反思提高教師教學(xué)組織能力》科研工作中,并順利取得了課題結(jié)題證書。
。ㄈ┮I(lǐng)垂范和諧班風(fēng)
作為班主任,她以身作則,依靠模范帶頭作用來感染配班老師。在工作中經(jīng)常換位思考,相互理解、體諒,時時處處為他人著想,工作中,相互支持和提醒、彼此補位和幫助,在親人般關(guān)懷的氛圍中,她用心的引導(dǎo)著每一位孩子和家長,使得班級工作受到家長、同事們的一致認(rèn)可和好評。
四、不忘初心方得始終
在這短短六年的歷練中,她堅持腳踏實地,一步一個腳印地穩(wěn)步向前。驀然回首,在幼教崗位上一步一步走過來,沒有半點倦怠,沒有半點退縮,有的只是滿腔的熱情、大膽的創(chuàng)新和奮進(jìn)的腳步。立志幼教,實現(xiàn)夢想,在積極行動中有所收獲。她被評為區(qū)級“優(yōu)秀團(tuán)員”,園級“優(yōu)秀教師”,在今年疫情期間被評為市級“抗擊疫情先進(jìn)班主任”,所帶班級先后兩次獲得“東勝區(qū)溫馨教室”榮譽稱號,參加?xùn)|勝區(qū)“本土化創(chuàng)意戲劇”比賽,指導(dǎo)編排的兒童劇《會移動的房子》榮獲“最佳創(chuàng)意獎”,參加“東勝區(qū)教師基本功競賽”取得一等獎的好成績,撰寫的論文《淺談發(fā)展性評價在幼兒園課程建設(shè)中的重要作用》和《幼兒園園本課程開發(fā)問題分析》獲得全國教研論文成果評比一等獎。
面對點滴的成長與蛻變,她將更加努力向更高的目標(biāo)奮進(jìn),為幼教事業(yè)貢獻(xiàn)一份光和熱。將自己最珍貴的愛奉獻(xiàn)給孩子們,相信今日含苞欲放的花蕾,明日一定能盛開絢麗的花朵。
幼教優(yōu)秀班主任個人事跡 篇2
XXX,女,漢族,中共黨員,2008年7月畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范大學(xué),自2008年8月參加工作以來,至今已經(jīng)有十三個年頭了,因為愛孩子,所以默默耕耘在幼教工作的第一線至今無怨無悔。一直擔(dān)任班主任、年級組長工作。多年以來,她一直積極思考如何做好班主任工作,希望她能成為一名智慧愛心型的優(yōu)秀班主任。通過這十三年的教育教學(xué),使她更加深刻的認(rèn)識到教育的過程是自我學(xué)習(xí),自我探索,自我提高的過程,每一次活動的開展,每一天的工作感受,每一點一滴小事都能使她從中反思,獲取不同的經(jīng)驗,不同的知識。作為一名幼兒教師,工作的對象很特殊,需要做好很多細(xì)致的工作,而班主任的責(zé)任就更為重大了。因此,作為”班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識到她所承擔(dān)的工作任重而道遠(yuǎn)。
一、愛護(hù)、了解幼兒,與幼兒建立平等的同伴關(guān)系。
“誰愛孩子,孩子就會愛誰,只有用愛才能教育孩子。”班主任要愛護(hù)孩子,體貼和關(guān)心孩子,讓他們真正感受到老師對他的親近和”愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。研究幼兒是教育取得成功的必要條件,最好的途徑是通過活動觀察。一要了解家長普遍的文化層次,二要研究幼兒的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是安靜的乖寶寶,哪些是特別需要注意的淘氣的小頑皮等等。濃厚的職業(yè)情感與敬業(yè)精神,讓我鐘愛每一個小朋友,了解他們的內(nèi)心,走進(jìn)他們的世界是我始終如一的追求。
每次在幼兒入園之前,我總是第一步進(jìn)行家長會座談活動了解孩子,讓孩子們與我彼此熟悉,來到陌生的幼兒園后并不感到孤獨,感受到老師像媽媽的溫暖。一日活動中我讓自己盡力“兒童化”,來拉近和孩子的距離,對孩子微笑、寬容、耐心。從不體罰、變相體罰、諷刺幼兒。
在教育中我總是對孩子多一些柔和,少一些苛刻,多一些引導(dǎo),少一些壓力,讓孩子默認(rèn)你是他的大同伴,他的喜怒哀樂會讓你一起分享,既親近又崇拜,既認(rèn)定我是值得信賴的老師,又把我當(dāng)作好朋友、好媽媽,在班里孩子們總叫我媽媽,樹立起班主任崇高的威望。教育取得事半功倍的效果。
二、以良好的常規(guī)帶動教育教學(xué)工作。
幼兒園孩子的日常生活常規(guī)的訓(xùn)練以及生活能力的自理培養(yǎng)是繁重而艱巨的,F(xiàn)在的獨生子女由于父母的溺愛,大多數(shù)過著衣來伸手,飯來張口的“幸福生活”。讓孩子們適應(yīng)幼兒園的集體學(xué)習(xí)生活是個漫長的過程,其間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。
我注意在一日生活各環(huán)節(jié)中加強觀察與指導(dǎo),積極鼓勵幼兒學(xué)做自己的事。我一方面耐心的給予幫助,另一方面也悉心地進(jìn)行指導(dǎo),在我們的努力下,幼兒的動手能力有了明顯的提高。在對幼兒進(jìn)行生活照顧的同時,在日常生活中也重視提高幼兒的身體素質(zhì),積極為幼兒提供戶外活動的機會與空間,鼓勵幼兒積極與材料互動。
我還經(jīng)常在班里舉行小型的“穿衣服比賽”、“扣紐扣比賽”、“系鞋帶比賽”、“疊毛巾被比賽”等,家長們看到自己的孩子比家中能干多了,個個臉上露出驚喜的笑容。我在班級中還設(shè)計了輪流當(dāng)值日生的活動,和孩子們一起制定了值日生工作內(nèi)容。
31個孩子每天讓6個孩子當(dāng)值日一個星期才能輪上一次,但是孩子們工作起來還是非常認(rèn)真,意識到勞動并為集體服務(wù)是件光榮的事,個個都樂意和老師一起參加班級的管理。開展輪流當(dāng)班級小組長的班級活動。雖然這么做非常費心,教師的工作量也隨之增大,但可以讓每個孩子都有鍛煉的機會,從小班開始就開展讓幼兒每天上臺講故事、唱兒歌、說自己遇到的有意義的事情活動,鍛煉幼兒自信、大膽的語言表達(dá)能力等,深得家長們的贊同和孩子們的喜愛,做老師的再辛苦,更多的卻是安慰和幸福。
三、以身作則,言傳身教,做好表率。
這雖是一種“無聲的教育”,卻能達(dá)到“此時無聲勝有聲”的效果,言教不如身教,作為班主任——我時刻不忘自己的表率作用。在寒冷的冬天,我會第一個帶著孩子滿操場的跑,呼吸冬日里的新鮮空氣;夏天的太陽再烈,我也不會躲到蔭涼里看孩子們在太陽下?lián)]汗如雨;每天早晨主動大聲地與幼兒問好,從不亂丟垃圾,當(dāng)孩子和我說話時,我總是蹲下來親切的注視著他,與他交談。我所帶班級里的幼兒講文明,懂禮貌,受到家長和同事們的一致好評。
四、注重家長工作,家長的支持是良好工作的開始。
大家都知道,要提高孩子的素質(zhì),首先要提高家長的素質(zhì)和參教意識。那么如何調(diào)動這支教育力量的自覺參教意識,發(fā)揮他們的教育同盟軍的作用?如何提高家長這支隊伍的素質(zhì)?以情感人,激發(fā)他們教育的主動性和積極性是關(guān)鍵的因素。因此,作為一名班主任就要發(fā)揮班主任的人格魅力,深入細(xì)致、不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉(zhuǎn)變工作,如:通過家訪、座談會、電話、微信等方式與家長溝通,另外通過教師的工作責(zé)任和業(yè)績贏得家長的信任和信賴。把家長的參教熱情凝聚到老師的周圍,主動而自覺地支持和參與教育。曾經(jīng)我?guī)У陌嗉壚镉袀叫康海波小朋友平日較頑皮,但思維敏捷,富有表現(xiàn)力,我?guī)退襾砹恕稙貘f和狐貍》的故事,并指點他處理咬字、表情到位等等,其家長在家多讓他練習(xí)表演,以鼓勵的方式促使他一次比一次講得好,在家長和老師的共同配合下,孩子獲得了全園幼兒講故事比賽一等獎的好成績。
我記得曾今我?guī)О嗉壚镉袀龐佳碩小朋友剛來的時候,表現(xiàn)的沒有禮貌,說話聲音大,和老師頂嘴,小朋友每天給老師告狀,大家都不愿意和他玩。其實,孩子是家庭的一面鏡子,他的行為,反應(yīng)出了家庭教育情況,家長的不配合和老師的意見不統(tǒng)一,使其在教育道路上越走越偏,導(dǎo)致孩子過于任性。通過調(diào)查對他們家了解之后,作為教師的我和家長進(jìn)行了個別交談,進(jìn)一步了解孩子在家里的行為習(xí)慣,針對問題,提出了正確的方法與見解……通過家長與老師的配合,不久后龐佳碩已經(jīng)將以往的不良習(xí)慣改掉,大家都喜歡和他一起做游戲,成為好朋友。
五、良好的道德品質(zhì)是健康人生的基石。
幼兒期是培養(yǎng)良好的品質(zhì)和行為習(xí)慣的重要時期,因此我將德育工作做為班級教育工作的核心,貫穿于幼兒生活及一日活動的始終。例如有一次點心后,我發(fā)現(xiàn)王琪淼小朋友將地上的紙屑拾干凈了,我馬上抓住這一隨機事件進(jìn)行了表揚,教育其他幼兒都要像淼淼一樣愛護(hù)環(huán)境。愛模仿是幼兒的天性,因此在進(jìn)行德育教育時,我隨時注意為幼兒樹立良好的榜樣。看見小朋友愛護(hù)小椅子也總是在集體面前加以表揚,為幼兒樹立良好的模仿對象。
德育教育不是靠一朝一夕的功夫形成的,而是在不斷地實踐練習(xí)中才能形成習(xí)慣,我隨時注意讓幼兒在實踐中練習(xí),如吃飯時保持桌面清潔,在春游活動中撿拾果皮紙屑,幫助比自己小的弟弟妹妹搬凳子,拿物品等,正是通過這一系列的實踐活動,使幼兒形成了愛護(hù)公物,愛護(hù)環(huán)境,愛勞動等良好的品質(zhì)。我撰寫的論文:《淺談幼兒檔案冊的有效建立》在由中國教育學(xué)會教育機制研究分會主辦的第十四屆“現(xiàn)代教育理論與實踐論壇全國教師優(yōu)秀教育教學(xué)論文評比”大賽榮獲一等獎;《幼兒園游戲活動中師生互動現(xiàn)狀研究》發(fā)表在《魅力中國》雜志2018年1月第四期,獲科研成果一等獎。并多次獲得園級優(yōu)秀班主任、師德標(biāo)兵、骨干教師、區(qū)級基本功一等獎、區(qū)級教學(xué)能手、區(qū)級優(yōu)秀家教教師、區(qū)級溫馨教室等。
六、與配班老師密切合作,共同開展工作。
作為班主任與本班教師密切合作,互幫互助,步調(diào)一致十分重要。在我擔(dān)任班主任工作期間先后與不同年齡層次的同事合作過,我都能發(fā)現(xiàn)她們身上值得學(xué)習(xí)的東西,并彼此支持積極配合,我在每學(xué)期初,都和配班教師商量制定班級計劃和要求,努力和配班教師、保育員協(xié)調(diào)好各項工作,通力協(xié)作,共同完成本班的教育教學(xué)工作,幾年來,我所帶的班級多次獲園“先進(jìn)班級體”,“衛(wèi)生循環(huán)小錦旗”,“體操比賽一等獎”多次,“體育器械比賽一等獎”等等,這些都是我與本班教師合作默契分不開的。
七、發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用
作為公派教師以及中共黨員,在民辦園中發(fā)揮榜樣引領(lǐng)作用,用自己的實際行動感染身邊的人。首先我自己要認(rèn)真學(xué)習(xí),把自己學(xué)到的知識與班級老師和新教師進(jìn)行溝通、交流、分享。指導(dǎo)新教師的工作。班級里有事情時,班級成員相互探討,尋找解決的方法,使得班級的日常工作有序開展,也使我有了更好的工作經(jīng)驗。
總的來說,在幼兒園工作中,只要始終保持一顆對幼兒的愛心、對同事的寬容心、對工作的責(zé)任心,對家長的熱心,就能成為一名合格的幼兒老師。我相信只要我用“心”執(zhí)著地去愛每個孩子,就會得到許多孩子的愛。其實我們每天做的就是一件件平凡的愛心小事,而這些小事卻連著千家萬戶,連著祖國的未來。
今后還要認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》和《綱要》,將《指南》和《綱要》的精神落實到教育教學(xué)工作中,學(xué)習(xí)《幼教博覽》、《學(xué)前教育》等刊物,刻苦鉆研新教材,加強理論學(xué)習(xí)與政治學(xué)習(xí),不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平與自身素養(yǎng),為教育事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)。
幼教優(yōu)秀班主任個人事跡 篇3
我叫XXX,1999年7月在嵩陽中心幼兒園參加工作,至今有二十二年有余,在工作期間,本人能堅決擁護(hù)黨的領(lǐng)導(dǎo),始終保持一顆熱愛幼教事業(yè)的誠心,踏踏實實地立足于本職工作,愛崗敬業(yè)、開拓進(jìn)取、總結(jié)經(jīng)驗,努力提高自已的政治思想覺悟、文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平,作為幼教戰(zhàn)線上的一名成員、能時刻積極履行教師職責(zé)、有著強烈的社會責(zé)任感和進(jìn)取精神。
幼兒園無小事,事事育人,教師無小節(jié)、節(jié)節(jié)為楷模。作為一個班級的班主任,我不僅做到嚴(yán)于律已,率先垂范、提升自己;還帶領(lǐng)我們班其他兩位老師做到真誠待人,凝聚人心,熱愛我們的幼兒,微笑放在臉上、感謝掛在嘴邊,把家長的需要放在首位。每學(xué)期我都會堅持進(jìn)班聽課、向別人學(xué)習(xí)提高自己的教課水平,幼兒來園和離園時,我會站在大門口與家長親切交流、虛心聽取意見,熱情和小朋友打招呼、縮短了與家長的距離,同時也得到了園領(lǐng)導(dǎo)和家長們的肯定和認(rèn)可,曾被評為我園的優(yōu)秀班集體。
愛是做好工作的前提,是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。面對一群活潑好動、天真爛漫的孩子,要想成為他們的良師益友,受到他們的尊重與愛戴,僅僅靠豐富淵博的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此,我仔細(xì)琢磨研究各年齡段孩子的心理和生理特點,努力把自己全部的愛心、耐心、細(xì)心傾注到每一個孩子身上。例如:哪個孩子哭鬧不愿來園,我就耐心地給他講故事、唱兒歌、陪他們玩玩具……逗他們開心,穩(wěn)定他們的情緒;哪個孩子不高興,我就蹲下來,和他平等交談,了解他心中的秘密,直至消除他的疑惑、煩惱;小班孩子小,還沒有養(yǎng)成良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣,經(jīng)常拉尿褲子,我便來為他們換洗。哪個孩子睡不著覺,我就尋找原因,對癥下藥,培養(yǎng)他們良好的睡眠習(xí)慣;哪個孩子發(fā)生攻擊性行為,我就動之以情、曉之以理,幫他們認(rèn)識到自己的不對;哪個孩子進(jìn)步了,我就及時給予表揚;注意發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,鼓勵他們,培養(yǎng)他們的自信心……
記得有一次我在中午午休值班時,孩子們安安靜靜的入睡了,我一邊巡視一邊給孩子們蓋被子,突然一聲尖叫,嚇得我趕緊尋著聲音望去,只見一位小女孩在床上渾身抽搐著,我一個箭步飛過去,一邊不停地叫著她的名字,由于怕孩子咬到自己的舌頭,慌張之下把我的手指頭塞進(jìn)她的嘴里,另外一只手按壓著她鼻子下邊的`人中穴位,等她緩過來一點兒,我就抱起她趕緊沖出教室找保健室的老師幫我打120電話和孩子家人的電話,不一會兒急救車來了,我把孩子交給了醫(yī)生,然后和孩子的家人一起來到醫(yī)院,經(jīng)檢查醫(yī)生說:“孩子是高燒驚厥,現(xiàn)在已經(jīng)沒有危險了,不過要留在醫(yī)院觀察半天!边@時我和家長才松了口氣,孩子的媽媽說:“幸虧老師發(fā)現(xiàn)的及時,這次真是太感謝老師啦”我安慰她說:“這都是我應(yīng)該做的,只要孩子沒事就好!
工作中我也曾取得了“登封市優(yōu)秀班主任”、“鄭州市骨干教師””登封市文明教師”等稱號,可成績只能代表過去,在新的教學(xué)征途中我會繼續(xù)努力在工作崗位中貢獻(xiàn)自己的力量,以夢為馬,不負(fù)韶華。
幼教優(yōu)秀班主任個人事跡 篇4
XXX,1995年4月出生,2017年畢業(yè)于江西科技師范大學(xué),本科學(xué)歷,學(xué)前教育學(xué)士,現(xiàn)擔(dān)任良塘中心幼兒園后勤干事、小班年級組副組長及小二班班主任,曾多次被評為“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀教師”。
她,從學(xué)校畢業(yè)后就扎根良幼,從剛?cè)肼殨r的懵懵懂懂到今天的獨擋一面,在幼教的追夢路上,和小伙伴們互為風(fēng)景,溫暖前行!
對工作,她踏實進(jìn)取,勇于創(chuàng)新;
對孩子,她傾注愛心,助推成長;
對同事,她謙遜有禮,和樂共進(jìn);
對家長,她傾情傳授,指導(dǎo)迷津。
她用教師的職業(yè)道德詮釋著一個普通幼兒教師存在的價值,她是孩子、家長心中公認(rèn)的優(yōu)秀教師。
在工作中,熱愛幼兒教育事業(yè),作為班主任的她,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,在她懷孕的初期,學(xué)校正需要年級組六一節(jié)目的負(fù)責(zé)人時,她沒有半點推辭,堅持排練節(jié)目到六一表演,經(jīng)過她的付出,排練的兩個節(jié)目也榮獲得一等獎和二等獎。在她孕晚期,學(xué)校工會活動需要策劃人,她也是義不容辭的承擔(dān),多次利用午休時間和編排老師一起討論。她也從未讓同事以及孩子們看到她身體不適、孕吐等孕婦反應(yīng),甚至讓大家忽略了她是一個孕媽媽。在她生完寶寶還沒休完產(chǎn)假的她,聽到幼兒園急缺老師的情況下,立馬說服丈夫和婆婆,放下嗷嗷大哭吃母乳的孩子在家就去上班了。
今年帶小班的她,每天都迎接著一個個焦慮不安的家長和一個個哭哭啼啼的孩子。每天上班她都像是打了雞血一樣,忙得不可開交,很多時候一天都顧不上喝一口水,中午到了飯點忘記吃飯那更是常有的事。她在這一段日子里,每天聽著孩子們找媽媽的哭聲,有時抱起哭鬧的孩子還會遭受到他們的“拳打腳踢”、有的孩子哭久了甚至?xí)滤簧怼。身為媽媽的她對待孩子們出現(xiàn)分離焦慮癥更是理解和同情。和孩子們相處久了就會有感情。在她外出學(xué)習(xí)回到班里時,孩子們會從身后緊緊地抱住她,還會說很想她,頓時她就熱淚盈眶就像看到了自己的孩子一樣。
她現(xiàn)在就是孩子們眼里的一名“魔術(shù)師”,孩子們總是覺得她什么都會變。她在角色中不斷的變化,孩子們覺得她無所不能,用一句話來說“她就是不折不扣的孩子王”。當(dāng)個孩子王不僅僅是和孩子們一起玩,更多的是要思考該培養(yǎng)什么樣孩子?帶過兩屆大班的她,深知之前大班孩子身上所存在的問題,帶小班的她著重培養(yǎng)幼兒的生活自理能力和良好的生活習(xí)慣,現(xiàn)在她所帶班級小二班的孩子,才入學(xué)不到一學(xué)期,就能夠做到獨立完成吃飯,穿脫衣褲鞋,疊被子等生活小技能。
她雖然是一位年輕的教師,但在教學(xué)和班級管理方面也積累了一些經(jīng)驗和方法。她認(rèn)為作為一名幼兒教師,不僅要做好蠟燭照亮幼兒,更要擁有一顆永恒的愛心,熱愛教育事業(yè),愛崗敬業(yè),幼兒園就是孩子人生的起點站,教師的一言一行、一舉一動,都會影響到兒童。她還說:干一行愛一行,她在工作中的平日里從細(xì)小的環(huán)節(jié)入手,關(guān)愛著每一個孩子。常常會這樣換位思考:“假如這是我的孩子會怎樣?”于是便對孩子傾注了更多的關(guān)注和疼愛。
從事幼兒教育工作以來,她以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)。能愛是責(zé)任,善愛是境界。她用愛心鑄成鑰匙,開啟孩子們的心靈之窗。美在智慧、美在奉獻(xiàn)、美在責(zé)任。XXX老師用愛詮釋責(zé)任,譜寫著幼兒教師的最美篇章。
幼教優(yōu)秀班主任個人事跡 篇5
小張,女,陜西省子長市幼兒園一名教師。大專學(xué)歷。2009年8月參加工作,從事幼教工作10年來,她一直不忘初心,用愛心換取幼兒的快樂,用真心換取家長的信任,用責(zé)任心體驗幼教之美。
耐心的蕊,愛心的瓣,真心的葉,誠心的枝,她始終相信只要自己傾心種下育人的大樹,綠化無知的沙漠,就會孕育出幼兒求知的金秋。
她愛著每一位幼兒,更熱愛這份神圣的職業(yè),在她的努力付出下,她成為了幼兒最忠實的朋友,用她的愛心和耐心去關(guān)心、愛護(hù)著每一位幼兒。
她說:“幼兒教師所從事的工作是崇高而神圣的事業(yè),我自豪,因為我選擇了太陽底下最高尚的職業(yè),我把愛心奉獻(xiàn)給孩子,孩子把微笑傳遞給我”。正因為這樣,她一直嚴(yán)格要求自己,遵守各種規(guī)章制度,愛崗敬業(yè),任勞任怨,無私奉獻(xiàn)…她把微笑綻開給孩子,鼓勵傳達(dá)給孩子,關(guān)愛贈送給孩子,讓每個孩子都盡享教育的真愛。
作為一名幼兒教師,她不斷地更新自己的知識,提高自身素質(zhì),在課前她能做到有效的備課,體現(xiàn)教師教學(xué)的智慧,常規(guī)教學(xué)做的扎實有效,在課后她能不斷反思自己,虛心向他人請教,不斷的完善自己。
2015年走進(jìn)子長市幼兒園這個大家庭,她的專業(yè)能力大家有目共睹,積極參加園內(nèi)外的各項活動,和同事友好相處,大大咧咧的性格贏得了同事的喜愛,任勞任怨細(xì)心的工作態(tài)度,得到了園領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可,在多年的教學(xué)工作中,她有自己的教學(xué)經(jīng)驗和方法。
“教書一分育人,贏得十分尊敬”,她用她不忘初心的付出得到了相應(yīng)的回報,她多次被評為優(yōu)秀教師、模范班主任等。她說:說的好不如做的好,她用自己扎實的功底,用自己的實際行動證明了一切。不要去丈量距離,只要有明天,今天就是起跑線,不要怪生活刁難你,眼睛可以下著雨,心卻要撐著傘,即使失望跌到谷底,成功就是反彈的距離,相信自己!
幼教優(yōu)秀班主任個人事跡 篇6
在幼兒園里,與孩子們在一起生活交往最多的莫過于班主任,作為一名幼兒園的班主任,在孩子們的學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該給以他們些什么呢?要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關(guān)系的孩子,且要愛得公平、愛得得法,那是不容易的。愛是做好工作的前提,是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙,應(yīng)當(dāng)讓孩子們從小就有追求,有向往,有勇氣,有力量,使他們沿著正確的人生旅途堅定地邁出第一步。具體地說,班主任應(yīng)該給他們情感,給道理,給信心,給歡樂。一句話,要在班主任的引導(dǎo)下,讓孩子們學(xué)會自自己走路。
蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過:“沒有愛就沒有教育!睈凼抢斫猓瑦凼峭,愛是尊重,愛是信任,愛是寬容,愛是鼓勵,愛是奉獻(xiàn),愛是當(dāng)好班主任的前提。
小班幼兒剛?cè)雸@時,總會出現(xiàn)哭鬧現(xiàn)象,甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感,是能夠被愛的安全感。語言的表達(dá)固然重要,但肢體語言的作用不容忽視。當(dāng)幼兒清晨來園時,我會給孩子一個親切的擁抱,讓孩子感受到她的愛是真切的;當(dāng)孩子在睡前想媽媽時,我會走到孩子的床前摸摸他的小臉,然后輕輕告訴他:“老師最喜歡你了!”讓每一個孩子都能感受到關(guān)懷與被愛。班上有一名叫馬錦岳的小男孩。他目光呆滯,平常不大說話,一說話就嘰哩咕嚕。最初的日子里,他天天尿褲子,亂用別人的杯子和毛巾,還常常齜牙咧嘴,大哭大鬧,高興時則在地上、床上爬來爬去,追進(jìn)追出,批評對他來說毫無意義。有時候,我甚至想,班上要是沒有這個孩子該多好。
一個偶然的機會,我改變了對馬錦岳小朋友的看法。一天中午,孩子們吃午點都急著去玩玩具,活動室里的桌椅亂七八糟,東一張,西一張,我正要生氣,卻發(fā)現(xiàn)馬錦岳小朋友走過去,將椅子一張張擺放整齊,我一陣感動,問:“錦岳你怎么不去玩呢?”“椅子還沒擺好呢!毙⌒〉囊患,讓我看到了錦岳愛集體,喜歡為集體做事的美好品質(zhì)。自從發(fā)現(xiàn)他身上的“閃光點”后,我就再也沒有了以前那種想法,覺得他像其他孩子一樣,挺可愛的。于是,我開始和他交朋友,讓孩子們跟他親近,與他結(jié)伴玩耍,并耐心地教會他自理生活的能力。游戲時,我主動牽他的小手,摸摸他的頭。對他的點滴進(jìn)步,總會在全班小朋友面前表揚他。功夫不負(fù)有心人,不久后,錦岳的眼睛漸漸明亮起來,態(tài)度漸漸友好起來,臉上時常掛著微笑。
一個合格的幼兒園教師,既是嚴(yán)父,又是慈母;既是教師,又是保姆,應(yīng)該把自己的全部的愛奉獻(xiàn)給每個孩子。在工作中我就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子,注重掌握每個孩子的特點,因人施教,引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。剛開學(xué)時班上來了一位名叫秦舒奇的小朋友。這位小朋友因父親常年在外地工作,跟隨母親長大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活,性格孤僻,少言寡語,對人沒禮貌。她通過電話了解這一情況,先與孩子的母親談心,讓孩子多與身邊的人交往,擴(kuò)展范圍,并鼓勵孩子多交往小朋友,請小朋友到家做客。同時又在班上開展了“比一比,看誰講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請客”等一系列活動。對秦舒奇在活動中的點滴進(jìn)步都進(jìn)行了表揚和鼓勵,使舒奇充滿信心。在一個陽光明媚的早晨,“石老師早!”耳邊傳來了童稚的聲音,我抬頭一看,原來是舒奇和園園手拉手一邊跑一邊向老師問好。舒奇的母親無限感激地說:“石老師,舒奇現(xiàn)在真的變了,你可為我們操了不少心,我真不知怎樣感謝你”。
幼兒園的孩子們很幼稚,辨別是非能力差,不僅容易做錯事,而且改過來的錯誤還容易再犯,這就需要做老師的給孩子們以道理,教他們辨別是非。做錯的事,讓孩子們在理解的過程中自己教育自己,以事論事。
一次,我在班里講了一個有關(guān)誠實的故事,在講故事的過程中,我發(fā)現(xiàn)有個小朋友的臉漲得通紅,頭埋得很低,這一表象引起了我的注意。課后,我找到這個小朋友,與他進(jìn)行了交談,在輕松的聊天中,這個小朋友向我講述了一件他撒謊的事情。我根據(jù)情況對他進(jìn)行了教育,既肯定他主動承認(rèn)錯誤的優(yōu)點,又向他分析了撒謊的危害性,這個小朋友當(dāng)場表示,以后一定做一個誠實的孩子。
現(xiàn)在的孩子們大部分是獨生子女,由于家長對子女過分疼愛,一些孩子養(yǎng)成了不少壞習(xí)慣。入園后,讓他們明辨是非,就得從一點一滴的小事入手,在日常學(xué)習(xí)的過程中讓孩子們知道什么行為是對的,什么是不對的,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。
幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合,因此充分調(diào)動家長參與教育的積極性并與之達(dá)成共識是非常重要的。為了與家長更好的溝通,便利用晚間與家長進(jìn)行電話聯(lián)系,圍繞“談?wù)勗蹅兊暮⒆印边@個主題耐心細(xì)致的做家長工作,使家園雙方能及時溝通,共同探討,設(shè)計教育幼兒的方法,受到家長的歡迎。
在做好工作的同時,我從未放松過學(xué)習(xí)。為了提高自己的理論水平,訂閱多種幼教雜志書刊,學(xué)習(xí)最前沿的幼教理論,不斷充實自己。在工作中為了提高自身業(yè)務(wù)能力,積極參加教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)及觀摩課的評議、優(yōu)秀園的參觀等到活動,吸取有益的教育經(jīng)驗。所謂“不積跬步列以至千里,不積細(xì)流無以成江河”,注重平時的積累,將日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來,以促進(jìn)教學(xué)水平的提高。不斷撰寫教學(xué)論文和優(yōu)秀教案,并分別榮獲縣,市,區(qū)級一,二,三等獎;在幼兒園教師技能技巧(教案設(shè)計,故事,舞蹈)比賽活動中分別榮獲一、二等獎;榮獲“五認(rèn)真”優(yōu)秀教師,“德育先進(jìn)教師”,“優(yōu)秀工會積極分子”等稱號,受到了領(lǐng)導(dǎo),同事和家長們的稱贊和肯定。
成績永遠(yuǎn)是屬于過去的,今后我決心在自己的工作崗位上不斷改進(jìn),不斷創(chuàng)新,使自己真正走進(jìn)童心世界,探索童心世界無窮的奧秘,為黨的幼教事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼教優(yōu)秀班主任個人事跡 篇7
該同志自參加工作以來,認(rèn)真工作、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地對待教學(xué)工作中每一項任務(wù),從不懈怠。兢兢業(yè)業(yè)、不斷創(chuàng)造優(yōu)異的成績、呈現(xiàn)出優(yōu)秀教師的優(yōu)良品德、起到模范帶頭作用。
一、加強修養(yǎng),熱愛工作
作為一名幼兒園的教師,一名班主任,首先要有愛。讓愛滲透在我生活、工作的每一個細(xì)節(jié)中。愛園如家,我視“園榮我榮,園衰我恥”,不說有損幼兒園形象的話語,不做破壞幼兒園利益的事情,爭做幼兒園模范帶頭兵,時時用積極向上的行動感染班級成員;愛同事如姐妹,和同事打成一片,生活中我們相互幫助,工作中我們相互支持。她十分注重師德,學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn),一絲不茍;把教書育人貫穿于整個教學(xué)工作中。在學(xué)習(xí)中不斷改造自己的思想,提高政治覺悟,樹立正確的人生觀,世界觀,扎扎實實地做好本職工作,教書育人。她在思想上樹立高度的責(zé)任感與奮斗目標(biāo),遵守園里的各項規(guī)章制度,遵守職業(yè)道德規(guī)范,把熱愛教育事業(yè)放在首位,注重為人師表,加強職業(yè)道德修養(yǎng),立足本職,勤奮鉆研業(yè)務(wù),努力提高文化專業(yè)知識和教育教學(xué)的技能。積極參加政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),做到端正教育思想,熱愛幼教事業(yè),堅持教養(yǎng)并重,全面貫徹黨的教育方針。
二、加強學(xué)習(xí),提高能力
董洪芹同志深深感到:要想成為一名優(yōu)秀的幼兒教師,只憑一些簡單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,要跟上教育改革的步伐,就要不斷的提高自身的各項基本功水平,適應(yīng)形勢發(fā)展對幼兒園教師的要求。她以“我是一名光榮的幼兒教師”的要求為指導(dǎo),不斷提高自身的文化水平和業(yè)務(wù)水平,她積極參加幼兒園的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),通過業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和與有經(jīng)驗的教師交流教育新動態(tài),新形勢,努力改進(jìn)自己的教育工作,學(xué)以至用。在平時的學(xué)習(xí)中,她還注重《早期閱讀》、《學(xué)前教育》、《幼兒教育》等與專業(yè)有關(guān)的書刊雜志的閱讀,借助書刊學(xué)習(xí)到先進(jìn)教師的教育經(jīng)驗和教改方式使自身的工作得以啟發(fā)和促進(jìn)。
她嚴(yán)格遵循各科教學(xué)大綱,認(rèn)真制定了課時計劃,按要求認(rèn)真?zhèn)湔n,并根據(jù)幼兒年齡特征的不同,遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計每一節(jié)教育活動,力求使教學(xué)方法做到新穎,恰到好處的激發(fā)挖掘幼兒的思維潛力。在教學(xué)中充分調(diào)動幼兒的各種感官,觀察認(rèn)識周圍事物,綜合各方面的教育內(nèi)容,讓幼兒在輕松愉快的氛圍中積極主動的去思考、去探索、去創(chuàng)新,從而掌握多方面的知識與技能。
她在搞好教學(xué)工作的同時,她作為班主任還積極協(xié)助其他同志,密切配合做好保教結(jié)合工作,認(rèn)真完成班級各項教育教學(xué)與衛(wèi)生保健工作,針對所發(fā)現(xiàn)的問題,認(rèn)真研討制定合理有效的教育措施。她積極地參加中心園組織的各項活動,認(rèn)真完成領(lǐng)導(dǎo)交給的各項任務(wù),精心為幼兒排練運動項目和文藝節(jié)目,參加幼兒園組織的“六一”、元旦聯(lián)歡會等活動,通過各種活動,向幼兒進(jìn)行愛祖國、愛集體、愛勞動等教育。
三、敬業(yè)愛崗,愛生如子
在董洪芹的心里,教師已經(jīng)不僅僅是一個職業(yè)。她每天都會早早地來到幼兒園,一頭扎進(jìn)孩子堆里和孩子們一起做游戲、一起鍛煉,孩子的.每一個動作和表情都在她的眼睛里,成為她解讀孩子的有力依據(jù)。她總是將孩子們的事情掛在嘴上,記在心里,無論走到哪里都會聽到她在繪聲繪色地講述孩子的事情,這已經(jīng)成為她最大的快樂。在家長的眼里,該老師是個細(xì)心的人。她總是會拉著家長說說孩子的事,說點想法、給點建議;面對那些總有著許多不放心地爺爺奶奶,她總是笑臉相迎,耐心應(yīng)對;并對家長的要求做好細(xì)致的回應(yīng),哪個孩子的身體不好要及時添加衣服,哪個孩子的習(xí)慣要及時改正等等,一些細(xì)瑣的小事都映在她的腦子里。她會非常仔細(xì)的觀察孩子的一言一行,并及時與家長交流和溝通她用自己的真誠贏得了家長的好評,也使家長能夠真正地放心將孩子交到董洪芹老師的手上。
時代在變,孩子在變,教育理念在變,不變的唯有愛,心懷感恩地工作,才能讓她在班主任這一平凡而又不可缺少的崗位不斷進(jìn)步!在今后的工作中,董洪芹老師將時時刻刻銘記著自己的神圣使命,以“以園為家,愛生如子”的信條激勵自己,更腳踏實地地立足于幼教崗位,以高度的工作熱情與博愛的情懷愛護(hù)培育祖國的下一代,把自己所熱愛工作做得更加出色!
幼教優(yōu)秀班主任個人事跡 篇8
李xx老師于2001年跨入幼師的行列,她為自己能從事這份光榮、陽光的職業(yè)而自豪,她為自己能成為守護(hù)孩童心靈的使者而驕傲。畢業(yè)至今她已在教育第一線奮斗了18個春秋,她是區(qū)級教學(xué)能手、區(qū)級骨干教師、區(qū)級優(yōu)秀家教教師,所帶的班級曾被評為東勝區(qū)級優(yōu)秀班集體;仡櫵墓ぷ鳉v程,有艱辛更有收獲。
思想與行動同步
她是一名入黨積極分子,在思想上,熱愛黨、熱愛幼教事業(yè)、熱愛幼兒。她深入學(xué)習(xí)黨的十九大精神,關(guān)心幼教發(fā)展的新動態(tài)。具備良好的政治思想素質(zhì),樹立正確的世界觀和人生觀。遵守幼兒園的各項規(guī)章制度,團(tuán)結(jié)同事,齊心協(xié)力,認(rèn)真參加每次政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),認(rèn)真完成上級交給的任務(wù),工作中,努力把握《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》精髓,真學(xué)習(xí)落實《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》,滿足幼兒生活、學(xué)習(xí)、發(fā)展的需要,促進(jìn)幼兒身心全面和諧發(fā)展。虛心求教,為人師表,不忘初心,教書育人。
以愛育愛與孩子共成長
在工作中她秉承著:“以孩子為主體,因孩子改變而改變”的教育理念,以一種強烈的教師職業(yè)責(zé)任心和使命感,為人師表、愛崗敬業(yè),認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)知識,努力提高自身文化素養(yǎng)與專業(yè)水平,在不斷的開拓創(chuàng)新中,體驗著工作的快樂,與孩子一起成長的喜悅。
她說:“微笑是溫暖、微笑是悅納、微笑是力量,微笑讓生活處處充滿陽光!蔽⑿κ撬蠲赖拿,她用愛心、智慧、執(zhí)著傳遞著一名幼兒教師最美職業(yè)情操。
作為一名班主任,她所肩負(fù)的使命與責(zé)任寫滿幼兒教師瑣碎的日子,也點綴著她平凡的人生!教育家陶行知先生曾指出:“真的教育是心心相印的活動,唯有從心里發(fā)出來的,才能打動心的深處!睂τ谟變簣@教師而言,師愛是做好工作的基礎(chǔ),更是育人的起點。她曾帶過的班里有個特殊的男孩,小班入園時就不會說話,每天一直繞著圈跑,還不停的哭,不吃不喝不睡覺,因為特殊,李老師每天不厭其煩,換著不同方法陪伴孩子,打通他心靈交往通道。不吃飯就給喂,從一口到一碗;不喝水,她就和孩子一起玩喝水碰杯游戲,從一口到一杯;不睡午覺,她就抱著孩子像媽媽一樣輕拍安撫,從開始的睡一分鐘到后期睡一小時至二小時,就這樣這個孩子整整在她的懷里睡了一個學(xué)期;從不會說話到能說一個字、一個詞,直到有一天,男孩子開口了:“姐姐老師!姐姐老師!”清晰的聲音讓李老師激動的大哭起來。十多年過去了,這個孩子每年教師節(jié)都會如約而至的回來看望她的姐姐老師。李老師就是這樣用愛詮釋著教育的內(nèi)涵,也收獲了來自孩子最真誠的愛。
李老師是一名學(xué)習(xí)型的教師。善于思考、善于學(xué)習(xí)、善于實踐,她將工作之余閱讀的大量書籍轉(zhuǎn)化到實踐工作中,積累了大量的教育教學(xué)經(jīng)驗,撰寫的論文《淺談如何在幼兒園開展藝術(shù)活動》《淺談幼兒教師的語言藝術(shù)》《如何培養(yǎng)小班幼兒一日常規(guī)意識》等,獲得國家及自治區(qū)級論文評選一、二等獎,撰寫的論文《如何構(gòu)建新型幼兒園的管理模式》已被《魅力中國》雜志社2016年第24期刊用。2013年11月參加市級崗位技能大比武中獲幼兒美術(shù)說課一等獎。
她是一位潛心教學(xué)硏究的老師,在教學(xué)工作中已形成自己的特色,教學(xué)實踐中,她遵循幼兒年齡成長特點,注重多方位培養(yǎng)幼兒的能力和各種良好的習(xí)慣;顒又,注重幼兒的個別差異,為每一個孩子的發(fā)展創(chuàng)造條件,不僅關(guān)注幼兒的興趣,需要和能力,更注重為幼兒創(chuàng)設(shè)有利于探索和表現(xiàn)的環(huán)境。她充分發(fā)揮著骨干教師的帶頭作用,積極承擔(dān)園內(nèi)家教教師講座、課題硏究、骨干教師示范課和手拉手幼兒園送教活動,她從不計較個人得失,主動學(xué)習(xí)、積極研究、參與課題《十二五規(guī)劃重點課題<和諧幼兒園文化建設(shè)研究>》取得了國家級結(jié)題證書。
家教合一詮釋教育內(nèi)涵
家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節(jié),李教師能以尊重、理解的態(tài)度對待每一位家長,用微笑與每一位家長溝通,及時給予家長科學(xué)育兒方法與指導(dǎo)。借助校信通、班級QQ群、微信、電話等平臺努力做好家園同步教育工作,通過孩子的表現(xiàn)和教育行為來吸引家長主動參與教育活動,并逐漸內(nèi)化成教育子女的能力,以孩子實實在在的發(fā)展贏得家長對班級工作的理解、支持和配合,受到家長和幼兒的一致好評。
一路走來,我們時常能看到李老師盈盈的笑臉,綻露著對孩子們點滴進(jìn)步的喜悅。雖然平凡如山中的一朵野花,卻堅強如一顆小草,無論風(fēng)吹雨打,都堅守在一線幼教崗位上,用滿腔熱情、無悔的青春,在幼兒園這片凈土上,細(xì)心呵護(hù)每一株幼苗,讓他們茁壯成長、燦爛開放!
幼教優(yōu)秀班主任個人事跡 篇9
有這樣一個童話:在古代國家,有一天,國王邀請全國的功臣來參加頒獎大會,將軍、工程師、騎士、貴族、農(nóng)場主和一名教師都來參加這個大會,大家都在議論這枚勛章會花落誰家,結(jié)果國王宣布這位教師上前來領(lǐng)獎。國王說:是教師辛勤耕耘,培養(yǎng)一代又一代的孩子,我授之于她這個榮譽,是當(dāng)之無愧的。眾人紛紛鼓掌祝賀……童話中,她領(lǐng)悟到知識的力量和教師職業(yè)的無比神圣,從此也樹立起了她的理想——做一名教師!她就是xxx第十一幼兒園李賽老師。領(lǐng)導(dǎo)稱贊她:“勤懇、實在、有潛力,有發(fā)展前途”;同事們提起她:“真誠、進(jìn)取、熱情”;孩子、家長們談到她:“善良、慈祥,就像媽媽一樣”……認(rèn)識她的人都說她是個開朗、樂觀、向上、工作積極肯干,有著很強責(zé)任心的人。她總是這樣說:“一個人如果只具有強烈的責(zé)任心,沒有淵博的學(xué)識和良好的素質(zhì)是根本不行的。一切從頭開始,做一名讓孩子、家長、學(xué)校、社會都認(rèn)可的好教師。”于是她為自己定下了努力的方向。朝著這一方向,十幾年來她不斷探索、進(jìn)取、努力完善自己,去實現(xiàn)諾言。
“用愛詮釋教育”,這是李賽老師一直向往并為之不斷追求的教育境界。記得有20xx年剛調(diào)來的李賽老師帶中班,下學(xué)期班上來了一位叫博博的小朋友,博博是一個患有先天性一只耳的孩子,開學(xué)第一天,博博的媽媽誠懇的說:本來要把博博送到私立幼兒園去,可是私立幼兒園的學(xué)費太高了,而且博博二伯家的孩子在你的班上,我想讓博博有個伴?粗⒆涌蓯鄣男∧樀,再想到可憐的孩子卻無法用語言表達(dá)自己的意愿,李老師覺得一陣陣心疼。幾天下來,博博還算能干,小朋友做早操排隊時,他看到李老師吹哨知道要集合,于是他早早的過來排隊。為了讓博博勇敢的說話,李老師每天戶外活動后回到教室給大家講故事,讓所有的孩子輪流講故事,輪到博博李老師會鼓勵他。有一次上課時,小朋友正在興奮的回答著一個個的問題,李老師驚訝地發(fā)現(xiàn)博博也舉高了小手,嘴里還不停地叫“老師、老師”,叫得雖然不是不很清楚,但確實是在叫老師,一下子全班都興奮起來,博博敢舉手回答問題了!那天,他媽媽來接的時候聽到這個消息不敢相信,在李老師和班里小朋友的鼓動下,博博用勁叫了一聲“老師”,聽著從兒子嘴里發(fā)出的聲音,博博的媽媽蹲在兒子的身邊激動的一句話也說不出來,好半天,這個一臉憨厚樸實的母親才含著眼淚對她說“老師啊,看了你們上課,才知幼兒教師有多辛苦,看了你們教孩子,才讓人明白什么是細(xì)致,什么叫耐心!。
這樣的例子在李老師從教的14年里,可以說是不甚枚舉。雖然辛勞,充盈著快樂、帶來了滿足,李老師用“無怨無悔”、“辛勤耕耘”演繹著成長的每一個堅實步伐。人生總有許多第一次,第一次帶班、第一次上課、第一次開家長會。李老師從20xx年新調(diào)入的教師經(jīng)歷了很多的第一次:開展小梵高美術(shù)教育小組教學(xué),華蒙星幼兒籃球教學(xué)第一次研討,億通區(qū)域游戲教學(xué)研討、安吉游戲的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、康十幼一日生活與流程的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)……成功在這許多的第一次中不斷寫就:旗級拔尖教師、網(wǎng)絡(luò)知識及賽積極優(yōu)秀班主任、旗級幼兒教師自制玩教具一等獎、市級溫馨班級、優(yōu)秀教學(xué)能手、市級優(yōu)秀教師、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員……而她常說:“是孩子成就了我,是榮譽厚愛了我!”
她是一名普通的共產(chǎn)黨員,她在幼兒園平凡無奇的崗位上,雖然得不到“國王”頒發(fā)的勛章,但她深知從那間活動室里放飛的是希望,守巢的是自己;展示給孩子的是真理,擦去的是功利;畫出的是彩虹,奉獻(xiàn)的是自己。她將用更絢麗的色彩描畫出新時期幼兒教師的時代風(fēng)采,來實踐她的座右銘:摯愛+奉獻(xiàn)+超越=生命的精彩!
幼教優(yōu)秀班主任個人事跡 篇10
懷著對教師職業(yè)的信仰與崇敬,懷著對“太陽總在有信念的地方升起”的憧憬,她雖從教5年,卻堅持在平凡的崗位中“勤思篤行”。她以誠懇待人,予鉆研做事,從一線教師到行政崗位,她都能夠銘記自己的初心,篤定方向,堅持遠(yuǎn)行。
愛之緣起筑夢而行
20xx年,內(nèi)蒙古師范大學(xué)藝術(shù)設(shè)計本科畢業(yè)的她,毅然決然的想要走上她一直向往的教師職業(yè)。于是,她通過培訓(xùn)、自學(xué)等形式不斷努力提升自己的專業(yè)知識,于20xx年考入xx區(qū)教體系統(tǒng),完成自己的職業(yè)夢想。
懷揣著堅定的信念,她從基礎(chǔ)工作開始做起,不斷地完成自我挑戰(zhàn)。初為人師的她,心中惴惴不安,緊張還是興奮,她自己也說不清,只是滿心喜悅地去迎接這充滿挑戰(zhàn)的工作。在和孩子們相處的過程中,孩子們的“純粹”感染著她,使她越來越熱愛和他們在一起的時光。工作間隙,她會和成熟、有經(jīng)驗的教師不斷地學(xué)習(xí)經(jīng)驗,加強業(yè)務(wù)水平。無論是和孩子們的相處,還是和家長們的交流,她都在逐漸走向成熟。她所帶的第一屆孩子畢業(yè)時,心中除了不舍還有一份成就感,三年的相處中,她們見證了彼此的成長,這也讓她心中的信念更加堅定,那就是成為一名為幼兒教育奉獻(xiàn)全部力量的專業(yè)型教師!
堅定信念躬行實踐
20xx年9月,她由一線教師轉(zhuǎn)型成為辦公室工作人員,辦公室是一個綜合工作部門,是承上啟下、聯(lián)系左右、協(xié)調(diào)各方的橋梁和紐帶。面對辦公室工作的內(nèi)容多、事情雜,常常能看見她忙碌的步伐。這期間,有領(lǐng)導(dǎo)對她的悉心引導(dǎo),有她自己不斷地思考、踐行,逐漸從開始的千頭萬緒到現(xiàn)在熟能生巧。她說“昨日之深淵,今日之淺談,路雖遠(yuǎn),行則將至。事雖難,做則可成”。
兩年來,她所整理的檔案資料獲得領(lǐng)導(dǎo)的一致好評,利用本專業(yè)為幼兒園拍攝剪輯視頻、撰寫編輯園所文化手冊等,在做好幼兒園日常各類宣傳工作的同時,不斷研究創(chuàng)新,將工作做細(xì)、做實。
她一直用當(dāng)初入職教師時的誓言,來時刻要求自己:“我是一名光榮的人民教師,忠于人民教育事業(yè),履行教師神圣職責(zé),愛國守法,愛崗敬業(yè),為人師表,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),啟智求真,終身學(xué)習(xí),傳承創(chuàng)新,為xx教育奉獻(xiàn)全部智慧和力量”。當(dāng)初的錚錚誓言,砥礪、引領(lǐng)著她一直在工作崗位上寬以待人,嚴(yán)于律己,踏實付出,將服務(wù)意識扎根于心,為幼兒、教師的需要時刻準(zhǔn)備著。
在從事幼教行業(yè)的五年來,恍如昨日,她堅信青春就是一個向上的過程,厚積薄發(fā)勝過妙手偶得,腳踏實地的走好每一個階段。前行總會有收獲,就像三月的花,總在九月散發(fā)果香,向上生長,見微知著,為幼兒教育奉獻(xiàn)自己的燭火之光。
幼教優(yōu)秀班主任個人事跡 篇11
xx,20xx年7月大學(xué)畢業(yè),同年9月參加工作,到今年整整十一年了,在這十多年中,她從一個懷揣滿腔熱血的新教師到現(xiàn)在能擔(dān)任班主任和年級組長工作的成熟教師,在這十年中多次獲得國家級優(yōu)秀輔導(dǎo)獎,自治區(qū)學(xué)術(shù)論文一等獎,所帶班級榮獲“旗級溫馨班集體”榮譽稱號,并且多次獲得園級的各類評比獎和優(yōu)秀教師榮譽稱號。
在十多年的工作中,她耐心的陪伴著一批又一批的孩子們成長,家長們將她的認(rèn)真看在了眼中,每一項活動,積極配合,她得到了所有家長的認(rèn)可和尊重。
這些成長的足跡與園領(lǐng)導(dǎo)以及老師的幫助是分不開的。她深知:要做好一名幼教工作者,要有足夠的耐心、愛心,要勇于奉獻(xiàn)、不計得失。多年的工作她以一顆慈母般的心來面對身邊的每一位孩子,曾經(jīng)多次對家長說:請相信,我會用最大努力給孩子提供一個使他們得到滿足、快樂成長的環(huán)境,讓孩子在活動中得到快樂,讓他們做每一件事都熱情洋溢。
幼教優(yōu)秀班主任個人事跡 篇12
時間飛逝,擔(dān)任班主任工作已經(jīng)十四個春秋,在這十四年當(dāng)中,我用青春, 送走了一批又一批的孩子們;我用艱辛,收獲了孩子們的發(fā)展與成長;我用不懈 的努力,贏得了無數(shù)家長的認(rèn)可與喜愛。請與我一起回味我的十四年的班主任工 作歷程吧:
一、以愛心促幼兒發(fā)展
高爾基說: “誰不愛孩子,孩子就不愛他,只有愛孩子的人,才能教育好孩 子。 ”作為一名幼兒教師,必須對孩子充滿愛心。因為只有教師無私的、公正的 去愛每個孩子, 才有利于幼兒健康、 快樂的成長; 有利于幼兒多種能力的發(fā)展…… 在我十四年的工作中,有無數(shù)的“愛”的實例證明了這一點。 新學(xué)期開始,我班來了一名幼兒李龍龍,由于是第一次來幼兒園,他是又哭 又鬧,影響了班級的正常秩序,而且他還不太愛說話,不喜歡和其他孩子玩。每 天早晨,我微笑著接待每一個孩子,當(dāng)龍龍來時,我總是蹲下身親切地?fù)崦?頭說: “龍龍,早上好。 ”一開始,龍龍對我的這種動作有一定的回避,幾天下來, 有了好轉(zhuǎn),慢慢的會對我靦腆地笑了。我知道他已經(jīng)逐漸接受我了;他不愛參加 活動我就主動邀請他參加,開始時有些勉強,慢慢地他能隨著老師活動了。一周 過去了龍龍基本不哭了,他對家長的依戀已經(jīng)轉(zhuǎn)移到老師身上,一直追著老師, 不太愿意單獨與同伴們玩。于是我指定兩名能力強的孩子帶領(lǐng)他活動,我在一旁 陪著,當(dāng)玩得高興時我就悄悄離開,到游戲結(jié)束再回到他身邊;我還動員其他小 朋友去邀請他做游戲,逐漸使他感到小朋友都很喜歡他。慢慢地他也愿意與同伴 一起活動了。龍龍的轉(zhuǎn)變令人高興,但我發(fā)現(xiàn)他上課時從不主動舉手發(fā)言,從家 長那兒了解到, 龍龍很想回答問題, 但總怕說錯, 很不自信。 在一次語言活動 《狡 猾的狐貍》中,我問小朋友: “為什么小貓沒有吃到面包呢?”孩子們爭先恐后 地舉起手,我注意到龍龍也想舉手又不敢舉手,我用鼓勵的眼神望著他,終于, 一只小手顫悠悠地舉了起來。我馬上請他回答,龍龍怯怯地說: “小貓被狐貍騙 了, 面包都被狐貍吃了。 ” “龍龍說得對不對呀?” “對。 ” “那我們給他拍拍小手。 ”
孩子們熱情的鼓起掌來。龍龍微笑的小臉上寫滿了驕傲和滿足。這一次的成功給 龍龍帶來了轉(zhuǎn)機, 他漸漸地在課堂上活躍了, 在其它活動中也越來越積極主動了, 越來越自信了…… 我用愛心澆灌了一棵幼苗健康茁壯地成長,感到由衷地欣慰。由此我們不難 看到,孩子需要愛,班級管理工作更離不開愛,在工作中,我們要時時刻刻裝著 愛, 用愛這無可替代的教育手段拉近師生間的距離, 使孩子感到老師的可愛可敬, 從而熱愛老師,樂意與老師接觸交往。
二、以嚴(yán)格促幼兒常規(guī)
美國心理學(xué)家威廉·詹姆士說: “播下一個行動,收獲一種習(xí)慣,播下一種 習(xí)慣,收獲一種性格;播下一種性格,收獲一種命運。 ”因此我們要使幼兒建立 良好的生活、學(xué)行為習(xí)慣,使他們終身受益。 為此,在幼兒常規(guī)管理上,要“嚴(yán)”要求:其一,對孩子的要求要堅持一貫, 不朝令夕改。其二,班內(nèi)老師統(tǒng)一認(rèn)識,統(tǒng)一要求,定期召開班務(wù)會,共同商量 探索出好的工作方法。如,利用音樂整理玩具:活動區(qū)結(jié)束時播放音樂,幼兒主 動收拾、整理玩具,既減輕了教師的負(fù)擔(dān),又提高了幼兒自我服務(wù)的意識;利用 餐前小故事: 幼兒每次進(jìn)餐前, 我們都會根據(jù)昨天的進(jìn)餐情況或者是當(dāng)天的食譜, 自編一個相關(guān)的小故事,加入一定的要求——不要浪費糧食、不調(diào)飯粒等,從而 促進(jìn)幼兒的進(jìn)餐質(zhì)量;利用榜樣作用:每個孩子都有不同的個性特點,教師要善 于捕捉每個孩子身上的不同閃光點, 并以此為榜樣激勵幼兒相互學(xué)—在擦嘴 環(huán)節(jié),總會有一部分的幼兒把擦完嘴的紙丟在地上,當(dāng)婷婷把自己擦完嘴的紙丟 進(jìn)垃圾桶后還將丟在地上的臟紙悄悄地檢起來的時候, 我們對她的舉動進(jìn)行了表 揚,并以此來激勵其他幼兒向她學(xué)做個“勤”老師:教師要勤于、善于觀察 幼兒的舉動,當(dāng)發(fā)現(xiàn)幼兒不能按要求做時,就要耐心地反復(fù)地講解,直至幼兒能 遵守相應(yīng)的規(guī)則為止……慢慢的常規(guī)漸漸成為他們自覺的行動了——早上來園 主動向老師問好,和家長再見;主動盥洗;洗手、入廁能有序進(jìn)行;玩完玩具自 覺收好,放回原處;脫下的衣服自己動手疊好,放到指定的位置等等。
三、以細(xì)心促幼兒安全
班集體是一個大家庭,教師的職責(zé),大到關(guān)系幼兒的生命安全,小到零亂瑣 碎的吃喝拉撒, “細(xì)”字在幼兒教育工作中顯得尤為重要。在班級管理工作中,一定要細(xì)心,細(xì)心,再細(xì)心。細(xì)心的關(guān)注每一位幼兒,關(guān)注他們的一言一行,關(guān) 注幼兒生活中一切細(xì)小環(huán)節(jié)。無數(shù)血的事實告訴我們,細(xì)心連著幼兒的安全,粗 心的背后則能導(dǎo)致事故的發(fā)生。在上下臺階時——時刻提醒幼兒手扶樓梯慢慢 走、不打鬧、不擁擠;午睡時——檢查每個幼兒手里、兜里是否有危險物品(小 扣子、小球、夾子等, )糾正每個孩子的睡姿,輕聲與他們交談,為幼兒蓋好蹬 掉的被子,叫醒愛尿床的幼兒;送碗時——提醒幼兒筷子要平放在碗上,千萬不 要刁著;戶外活動時——眼睛隨時關(guān)注孩子,提醒他們要學(xué)會躲避危險…… 在幼兒一日生活之中,時時處處站在對幼兒負(fù)責(zé)的高度,細(xì)心觀察,及時發(fā) 現(xiàn)和消除不安全隱患,防止意外事故的發(fā)生,確保幼兒安全。
四、以誠心促家園
真誠的對待每位家長,他們的積極參與、大力支持與配合,促進(jìn)班級工作的 良好開展。 首先,與家長建立良好的信任關(guān)系。照顧好每個幼兒的一日生活——三餐、 飲水、大便、穿衣等,如,孩子的衣服穿反了,鞋子穿反了,這些小事都會引起 家長對我們的工作的不信任與不放心,這就需要我們把家長的小事當(dāng)做大事來 做,家園間的信任也將逐漸建立,彼此的關(guān)系也就更親近了。其次,采取多種形 式向家長反饋幼兒在園情況。有的幼兒出現(xiàn)“特殊情況”時, (與小朋友發(fā)生不 愉快的事)我就會把家長留下,共同分析幼兒發(fā)生這種情況的原因,一起尋求最 佳的解決方法;對于有進(jìn)步的幼兒我會及時發(fā)給他們一張“明星卡”——詳細(xì)記 錄孩子的進(jìn)步表現(xiàn),增強其成就感,家長也會因為自己孩子的進(jìn)步而自豪;對于 稍有些退步的幼兒,我會及時發(fā)給他們一個“愛心卡”詳細(xì)記錄他們需要改進(jìn)、 提高的地方,并請家長把自己的意見或是想法寫在背面,以便我們也能了解家長 的真實想法! 最后,利用各種有效的溝通渠道。如:利用家長園地及時向家長傳遞班級教 育情況,使家園實施協(xié)調(diào)一致的教育;利用家長會將班級的計劃、措施、要求、 總結(jié)等全面地讓家長知道和了解;利用家園聯(lián)系冊,介紹幼兒每階段的發(fā)展情 況…… 真誠的付出換來了家長的信任與認(rèn)可。由于身體不適,休假期間,家長前來 探望;休假回來后,家長們各個驚喜的簇?fù)碇鴨柡,?dāng)時我真的哽咽了。多好的
家長啊,我真是太幸福、太幸運了。 雖然從教十四年, 有了一定的班級管理經(jīng)驗, 但是今后還需要再不斷的學(xué) 思考、總結(jié)、反思,積累更多更有效的班級管理經(jīng)驗,為幼兒創(chuàng)造一個溫馨、愉 悅的班級氛圍,使我們的孩子們健康、快樂的成長,得到更好的發(fā)展!
幼教優(yōu)秀班主任個人事跡 篇13
xx,xx區(qū)xx幼兒園教師。曾獲得xx區(qū)青年教師基本功競賽一等獎;所帶班級曾獲得xx區(qū)“溫馨班級”榮譽稱號。所撰寫的教育小故事獲得區(qū)級一等獎,編排的律動操獲區(qū)級三等獎。曾先后獲得園級“師德標(biāo)兵”和“優(yōu)秀班主任”等榮譽稱號。從事幼教工作十一年來,她一直堅持用孩子的視角理解孩子,用平等的態(tài)度對待孩子,從而收獲了孩子們的喜愛和家長們的認(rèn)可。
20xx年9月她從一名涉世未深的大學(xué)生,帶著滿腔的熱情積極投入到了xx的幼教事業(yè)中。三年的工作歷練讓她迅速從青年教師成長為一名成熟教師。同時也在20xx年12月獲得了區(qū)級“溫馨教室”的榮譽稱號。由于工作需要她于20xx年9月開始在xx區(qū)xx幼兒園擔(dān)任班主任一職。俗話說:“火車跑得快,還得車頭帶!睅О鄷r她跟其他兩位老師雖職責(zé)不同但班里的工作從不互相推脫、懈怠,三個人總是能協(xié)同合作積極完成每一項工作。每一個九月,她笑臉迎接滿是情緒的小不點,張開雙臂,任由孩子們拍打哭鬧,哪怕弄臟弄亂她的衣服與頭發(fā),依然不厭其煩地一邊安撫,一邊用玩具引導(dǎo),直到有分離焦慮癥的幼兒不再發(fā)脾氣,與老師建立安全信任感,逐漸適應(yīng)幼兒園生活。
多少次靜待花開,她給每一個生命鼓勵的眼神、充足的時間。她尊重幼兒年齡特點和學(xué)習(xí)規(guī)律,理解發(fā)展中的個別差異,不放棄、不對比,支持、引導(dǎo)其從原有水平向更高水平發(fā)展,按自身的速度與方式到達(dá)可以夠得著的階梯。難以忘懷三年時光轉(zhuǎn)瞬即逝的時刻,在畢業(yè)歌與祝福聲響起時,師生皆淚流滿面,記不清多少愛在心間涌蕩,說不明多少情在記憶里封存。
教師是教育者,也應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)者。只有不斷學(xué)習(xí),才能擔(dān)當(dāng)起培育人才的重任。因此,除了毫不懈怠地完成日常工作,她不斷提高自身水平,使自己的綜合素養(yǎng)進(jìn)一步提高。同時也注重自身的言行舉止,相信身教重于言教,為人師表,以身作則,用自己的行為感染著她的孩子們!一份耕耘,一份收獲。
正因為她有一顆慈母般的愛心,也因為她具有永求進(jìn)取的決心,在擔(dān)任班主任期間曾先后榮獲園級“師德標(biāo)兵”“優(yōu)秀班主任”和“溫馨教室”的榮譽稱號。她的一篇教育隨筆《不愛睡覺的岳岳》獲得區(qū)級一等獎,為班級孩子們編排的律動操《夢想百寶袋》獲得區(qū)級三等獎。同時還在幼教室組織的“娜荷芽”幼教名師工作室之故事坊中承擔(dān)了“公開課”。
常人都說:當(dāng)一名班主任容易,當(dāng)一名優(yōu)秀的班主任就很難,但也很快樂!在她的班主任生涯中,最多的關(guān)鍵詞不是苦和累,而是快樂和感動!
她常說:她的生命因為孩子們而更年輕!更精彩!班主任,一項平凡的工作;班主任,一個平凡的崗位。xx老師在這個平凡的崗位上做著平凡的工作,開啟了孩子們不平凡的心靈!
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