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農(nóng)村征地先進(jìn)事跡多篇
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)用到過(guò)事跡吧，事跡以先進(jìn)對(duì)象的先進(jìn)事跡為主要內(nèi)容，以敘事為主要表達(dá)方式。那么事跡怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家收集的農(nóng)村征地先進(jìn)事跡多篇，歡迎大家分享。
農(nóng)村征地先進(jìn)事跡多篇1
今年來(lái)，高新區(qū)以壯大提升為目標(biāo)，按照路連線、地連片的要求，強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)，密切配合，合力攻堅(jiān)，持續(xù)推進(jìn)征地工作，取得了較大成效。全年共完成征地2790畝，其中東坂村完成征地20xx畝，靖城村完成征地700多畝；解決征地拆遷遺留問(wèn)題35件，新增項(xiàng)目用地20xx畝，確保了院東片區(qū)BT工程、迎賓西路改造工程等園區(qū)重大基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的順利開(kāi)展。主要做法：
一、精心組織，合理安排。主要領(lǐng)導(dǎo)坐鎮(zhèn)指揮，分管領(lǐng)導(dǎo)深入一線具體協(xié)調(diào)，做到一周一匯報(bào)、半月一通報(bào)、一月一考評(píng)，把“大干100天”征遷工作成效作為村兩委干部任期考核的重要依據(jù)，全區(qū)形成比學(xué)趕超的濃厚氛圍。針對(duì)群眾居住地方和管理方式的`不同，抽調(diào)經(jīng)驗(yàn)豐富的工作人員，組成3個(gè)小組，每一個(gè)工作組負(fù)責(zé)若干片區(qū)和戶(hù)群眾的工作，一包到尾，從人員上保證了工作上有人去做。
二、落實(shí)責(zé)任，分工明確。為了充分調(diào)動(dòng)工作的積極性，園區(qū)成立各片區(qū)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，給予了工作組長(zhǎng)在經(jīng)費(fèi)的開(kāi)支權(quán)、隊(duì)員去留的裁定權(quán)等方面下放權(quán)限，任務(wù)分解到人，分工明確到位，從而確保工作的順利進(jìn)行。落實(shí)工作經(jīng)費(fèi)。每個(gè)月都安排了工作經(jīng)費(fèi)到各個(gè)工作隊(duì)，解除工作后顧之憂(yōu)。
集中力量，重點(diǎn)突破。區(qū)村干部取消“雙休”，以“白加黑”和“五加二”的干勁，全力破解征遷難題。黨員干部發(fā)揮帶頭宣傳征地政策、帶頭當(dāng)好征地模范、帶頭做好矛盾糾紛調(diào)解的“三帶頭”作用，加快推進(jìn)征遷工作。組建一支流動(dòng)黨員宣講隊(duì)走村訪戶(hù)，及時(shí)將有關(guān)征遷政策傳達(dá)到各村各戶(hù)，結(jié)合高新區(qū)大局發(fā)展進(jìn)行“點(diǎn)對(duì)點(diǎn)”的引導(dǎo)教育，提高宣傳的針對(duì)性；發(fā)揮每位黨員的作用，動(dòng)員做好其家屬親戚朋友的思想工作，配合支持征遷工作。如院前村兩委張聰杰在院前村征地中，以身作則，率先把自家房屋拆除，帶動(dòng)本小組拆遷任務(wù)的完成，院東片區(qū)BT項(xiàng)目征遷中，全區(qū)共組織黨員進(jìn)村入戶(hù)480人次，宣傳政策法規(guī)20余場(chǎng)次，1800多人農(nóng)戶(hù)得到教育，確保BT項(xiàng)目的順利建設(shè)。
農(nóng)村征地先進(jìn)事跡多篇2
顏小容老師，大專(zhuān)學(xué)歷，小學(xué)高級(jí)教師。1998年參加工作，20xx年8月調(diào)入藻溪鎮(zhèn)小學(xué)，一直擔(dān)任語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，是我校一名優(yōu)秀的骨干教師。一身端莊得體的衣著,一副和藹可親的笑臉,這是學(xué)生們眼中的顏老師——溫和嫻靜。踏實(shí)勤奮的工作作風(fēng)，快言快語(yǔ)卻一絲不茍，這是同事們眼中的顏老師——熱情謙恭。能力有限卻熱情甚高，這是顏老師對(duì)自己的中肯評(píng)價(jià)——虛心求經(jīng)方能進(jìn)取。
一、班級(jí)創(chuàng)建有特色
20xx年9月，成立班級(jí)“手拉手，向前走”的學(xué)習(xí)小組，聘請(qǐng)10個(gè)同學(xué)為學(xué)習(xí)組長(zhǎng)，每個(gè)組長(zhǎng)帶3個(gè)組員，組長(zhǎng)每天要監(jiān)督組員認(rèn)真完成作業(yè)，檢查課文預(yù)習(xí)和背誦。及時(shí)聽(tīng)寫(xiě)，認(rèn)真批改。結(jié)合學(xué)校讀通讀順考核活動(dòng)，利用早讀、課前5分鐘時(shí)間，抽查學(xué)生的朗讀、背誦、復(fù)述情況，表?yè)P(yáng)做得好的學(xué)生。課后，組員及時(shí)到組長(zhǎng)處過(guò)關(guān)，做好登記。
學(xué)生日記讓學(xué)生做主，每篇日記寫(xiě)好后先自評(píng)，然后組長(zhǎng)評(píng)或同桌評(píng)、同學(xué)評(píng)，最后評(píng)定等級(jí)，每一周評(píng)選優(yōu)秀日記，班級(jí)中近段時(shí)間學(xué)習(xí)、習(xí)慣表現(xiàn)優(yōu)秀、進(jìn)步者可獲得評(píng)其他同學(xué)日記的機(jī)會(huì)，以此激發(fā)學(xué)生寫(xiě)日記的積極性。這樣，既鍛煉了學(xué)生，也解放了老師。
建立評(píng)選機(jī)制。每周評(píng)選最佳學(xué)習(xí)組長(zhǎng)和最佳學(xué)習(xí)小組，發(fā)表?yè)P(yáng)信。一個(gè)月獲得表?yè)P(yáng)信多的組員和組長(zhǎng)，將獲得最佳學(xué)習(xí)組長(zhǎng)和優(yōu)秀學(xué)習(xí)組員的獎(jiǎng)狀，照片將粘貼在班級(jí)博客上。本學(xué)期成立養(yǎng)蠶興趣小組，每個(gè)小組一個(gè)養(yǎng)蠶盒，小組分工合作飼養(yǎng)蠶寶寶，通過(guò)上網(wǎng)查資料了解蠶喂養(yǎng)的注意事項(xiàng)，及時(shí)記錄蠶寶寶的生長(zhǎng)變化，班隊(duì)課交流養(yǎng)蠶的困惑，分享成功的喜悅。一個(gè)月來(lái)，聊蠶成了課間學(xué)生津津樂(lè)道的事兒，寫(xiě)?zhàn)B蠶日記，撰寫(xiě)研究報(bào)告，用文字記錄下一個(gè)月來(lái)與蠶寶寶親密相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，每個(gè)孩子都獲得了成長(zhǎng)。
關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,及時(shí)表?yè)P(yáng)，隨時(shí)指出存在的問(wèn)題,使之不斷改正。通過(guò)學(xué)習(xí)組長(zhǎng)的帶領(lǐng)，先進(jìn)學(xué)習(xí)小組的評(píng)選，組員之間的相互競(jìng)爭(zhēng)、形成互幫互助、你追我趕的班級(jí)氛圍，真正體現(xiàn)在互助中學(xué)習(xí)，在督促中提高。顏老師帶的`班級(jí)連續(xù)四個(gè)學(xué)期被評(píng)為校特色班級(jí)。
二、教研組建設(shè)顯活力
農(nóng)村學(xué)校如何調(diào)動(dòng)老師參與教研的積極性，讓他們都能有所發(fā)展，這是擺在教研組長(zhǎng)面前的頭等大事。根據(jù)老師的年齡特征，顏老師把組內(nèi)的老師分為四種類(lèi)型：新手教師、骨干教師、特色教師。成立拜師儀式，每個(gè)骨干教師、特色教師帶一名新手教師，在課堂教學(xué)、班級(jí)管理、教學(xué)常規(guī)上進(jìn)行幫扶。使骨干教師能發(fā)揮引領(lǐng)作用，自我發(fā)展；特色老師找回主人翁意識(shí)，形成新壓力；教師增強(qiáng)信心，站穩(wěn)講臺(tái)。觀看名師教學(xué)視頻，課后積極討論，從鮮活的課堂教學(xué)實(shí)例中看到差距與弱勢(shì)，進(jìn)一步吃透新課標(biāo)理念，提升課堂教學(xué)能力。
在顏老師的帶領(lǐng)下，組內(nèi)教師在各項(xiàng)課堂教學(xué)評(píng)比中成績(jī)喜人。陳甜甜老師獲得第五屆溫州市新聞獎(jiǎng)教金，井婷婷、蔡海哨老師獲20xx年教壇新秀稱(chēng)號(hào)。章合杰、陳甜甜獲20xx年教壇新秀稱(chēng)號(hào)。陳碧紅、章春麗老師獲得20xx年優(yōu)質(zhì)課評(píng)比二等獎(jiǎng)。顏小容被評(píng)20xx年蒼南縣新教育實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人，有十位老師評(píng)上小學(xué)高級(jí)職稱(chēng)。撰寫(xiě)論文風(fēng)氣濃厚，顏小容教師的《淺談小學(xué)語(yǔ)文課堂中的魅力》發(fā)表在國(guó)家級(jí)刊物《教師文苑》上。10篇論文獲得市
一、二等獎(jiǎng)。20多篇獲縣一等獎(jiǎng)。 “縣教師下水文比賽，現(xiàn)場(chǎng)命題比賽，學(xué)區(qū)開(kāi)心學(xué)國(guó)學(xué)比賽，優(yōu)秀備課本比賽，教師參加踴躍，都獲得不錯(cuò)的成績(jī)。20xx年，藻溪鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文教研組被評(píng)為溫州市第三屆先進(jìn)教研組的光榮稱(chēng)號(hào)。
三、課堂教學(xué)能創(chuàng)新
顏老師深知，作為語(yǔ)文教師，深厚的文本解讀能力和精湛的教學(xué)設(shè)計(jì)能力是不可或缺的。為此，顏老師閱讀了大量的教學(xué)書(shū)籍：何必鉆的《言語(yǔ)型教學(xué)新思路》、閆學(xué)《小學(xué)語(yǔ)文文本解讀上下》、孫紹振《如是解讀文學(xué)作品》，劉仁增的《課文細(xì)讀》�？疵业慕庾x，有種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)。王崧舟、竇桂梅、吉春亞、張祖慶、盛新鳳等名師的教學(xué)設(shè)計(jì)，特級(jí)教師的功力是一般的老師望塵莫及的，只有學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)。
顏老師常年訂閱《小學(xué)語(yǔ)文教師》和《語(yǔ)文教學(xué)通訊》。短小精煉的教學(xué)案例讓人受益，權(quán)威先進(jìn)的教學(xué)理念令人明晰。課前認(rèn)真研究文本，觀看教學(xué)視頻，搜索這一課的名家設(shè)計(jì)，根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際稍作修改，制作課件應(yīng)用于課堂。最近，顏老師在嘗試單元整體教學(xué)，教學(xué)一個(gè)單元前先仔細(xì)鉆研本單元的主題，吃透重難點(diǎn)，正確把握言語(yǔ)訓(xùn)練點(diǎn)，設(shè)計(jì)了切實(shí)可行的單元預(yù)習(xí)單，每人一份，讓學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)單上的要求去預(yù)習(xí)課文，利用早讀的時(shí)間進(jìn)行指導(dǎo)，利用一節(jié)課的時(shí)間學(xué)習(xí)小組內(nèi)進(jìn)行預(yù)習(xí)，課后組長(zhǎng)進(jìn)行檢查評(píng)價(jià)，教師反饋評(píng)定最佳學(xué)習(xí)小組。在教研組上進(jìn)行推廣，介紹具體的實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，讓組內(nèi)更多老師加入到單元整體教學(xué)中來(lái)，改變一成不變的教學(xué)模式，釋放學(xué)生的學(xué)習(xí)活力，提高課堂教學(xué)的效率。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”是顏老師追求的境界。從教十幾年來(lái)，顏老師立足實(shí)際，創(chuàng)建班級(jí)特色，創(chuàng)造性地開(kāi)展教育教學(xué)、教改科研工作，在教育這片田園里勤奮耕耘，積極探索，奉獻(xiàn)著無(wú)悔的青春。
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