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教書育人楷模事跡材料

時(shí)間:2024-08-29 19:54:39 林強(qiáng) 事跡材料 我要投稿

教書育人楷模事跡材料(精選17篇)

  在生活、工作和學(xué)習(xí)中,大家一定都接觸過事跡材料吧,事跡材料是指黨政軍機(jī)關(guān)為了弘揚(yáng)正氣,表彰先進(jìn),推動(dòng)工作,對(duì)本單位具有突出事跡的集體和個(gè)人整理出的文字宣傳材料。什么樣的事跡材料才是規(guī)范的呢?下面是小編收集整理的教書育人楷模事跡材料,希望對(duì)大家有所幫助。

教書育人楷模事跡材料(精選17篇)

  教書育人楷模事跡材料 1

  走進(jìn)子美的足球場,經(jīng)常會(huì)看到一個(gè)皮膚黝黑的男老師在帶領(lǐng)一群孩子們踢足球。他就是鞏義市子美小學(xué)的足球老師xxx。談起足球,趙老師有說不完的話題。趙老師說他有一個(gè)足球夢(mèng),那就是盡自己最大的一份力量,帶領(lǐng)學(xué)校的孩子們實(shí)現(xiàn)踢足球的愿望。

  他把整顆心都撲在了小小的足球上。從隊(duì)員的篩選到日常的訓(xùn)練,從足球教學(xué)設(shè)計(jì)到校本教材的編制,從學(xué);顒(dòng)的組織到市里各種比賽,從足球大課間的排練到足球文化的建設(shè)等等,趙老師都深思熟慮,事必躬親。雖然犧牲了很多休息時(shí)間,但看到孩子們的球技有了提高,踢球的孩子越來越多,趙老師覺得這些付出都是值得的。

  要想讓校園足球開展起來,他清醒地知道僅僅有球隊(duì)、有比賽成績是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不行的,一定要抓普及。因此,他把大量的.精力放在了校園足球日;顒(dòng)的開展上,足球課、足球社團(tuán)、足球大課間,“校長杯”足球賽、足球“嘉年華”、“未來之星”足球爭霸賽等等,一項(xiàng)項(xiàng)孩子們喜歡并為之著迷的賽事和活動(dòng),使校園足球氛圍越來越濃。趙老師傾心栽培的足球校隊(duì)多次獲得鞏義市各級(jí)足球比賽的男、女冠軍,他的得意門生朱家琛被評(píng)為河南省第五屆校園足球“百名優(yōu)秀小球員”,他本人也被評(píng)為河南省校園足球優(yōu)秀指導(dǎo)教師。校園足球成為了鞏義市子美小學(xué)的特色和名片。20xx年鞏義市子美小學(xué)被評(píng)為國家首批校園足球特色學(xué)校,20xx年又被評(píng)為河南省校園足球示范學(xué)校。

  這些成績趙老師看在眼里,甘之如飴,更激發(fā)了他的信心。他下定決心,定要傾注滿腔熱血,在校園足球這條道路上繼續(xù)走下去,實(shí)現(xiàn)自己和孩子們的校園足球夢(mèng)!

  教書育人楷模事跡材料 2

  周xx,女,漢族,1967年9月生,中共黨員,正高級(jí)教師,上海市特級(jí)校長,上海市浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校校長、教師。

  35年如一日,她傾情守護(hù)特教園地,扶助千千萬萬特殊兒童成長,譜寫出一曲又一曲愛之歌。

  她勇做特殊教育拓荒牛和排頭兵,開創(chuàng)了中國特殊教育領(lǐng)域里的許多第一。早在20年前就在全國率先探索招收腦癱孩子集中入學(xué);歷時(shí)10年探索的.《腦癱學(xué)生康復(fù)與教育的實(shí)證研究》課題捧回了全國教育科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng);承接全國首家特殊學(xué)生教育評(píng)估中心——上海市特殊學(xué)生教育評(píng)估中心,開啟了對(duì)特殊孩子科學(xué)精準(zhǔn)全納評(píng)估的全新研究。

  她試水“國際教育”,接收外籍殘障兒童求學(xué),登上《比利時(shí)日?qǐng)?bào)》頭版頭條;指導(dǎo)的青年教師連續(xù)五屆榮獲“上海市中青年教師課堂評(píng)優(yōu)”一等獎(jiǎng)。20xx年獲得了“上海市教育功臣”稱號(hào)后,為了幫扶和獎(jiǎng)勵(lì)更多的特殊兒童,她更出資10萬元發(fā)起設(shè)立了特殊教育關(guān)愛基金,為特殊兒童實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而助力。

  教書育人楷模事跡材料 3

  從教時(shí)間久了,鄭xx慢慢總結(jié)出了屬于自己的教育理念——“全接納、慢引導(dǎo)”。全接納,即接納所有的孩子、接納孩子的所有;慢引導(dǎo),則是尊重孩子的成長規(guī)律、尊重孩子的個(gè)性差異。

  她引用論語的故事。樊遲問仁,子曰:“愛人!眴栔ㄖ牵釉唬骸爸!

  用鄭xx的話說,只有了解學(xué)生,才能更好地引導(dǎo)學(xué)生。不過,真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界并不容易。

  鄭xx發(fā)現(xiàn),小學(xué)生年齡小,膽子也小,遇到不愉快的.事情大多不會(huì)主動(dòng)和老師交流。當(dāng)時(shí),她在雜志上看到,有位老師在教室里放一個(gè)紙箱,學(xué)生可以把心事寫在紙條上,放進(jìn)箱子里。

  受到啟發(fā)后,鄭xx讓學(xué)生們每個(gè)人準(zhǔn)備一個(gè)漂亮本子,專門用來寫“悄悄話”。“你可以把想和老師說的話寫在本子上,老師有想和你說的話,就在本子上回復(fù)給你!编峹x和學(xué)生說。

  后來,學(xué)生們開始把自己的心事交付給“悄悄話”,也逐漸對(duì)班主任鄭老師袒露了內(nèi)心世界。

  頑皮淘氣、喜歡欺負(fù)別人的小男孩寫:我也想改,但是改不過來,這次我又犯錯(cuò)誤了,美術(shù)老師說我了,英語老師說我了,爸爸媽媽也說我了,如果有一天他們都不喜歡我了,我該怎么辦?

  性格內(nèi)向的小女孩寫:我沒有好朋友,他們嫌我沙包扔得不準(zhǔn),打乒乓球跑得慢,我就像天空中一朵孤單的云,這飛飛,那飄飄……

  被爸爸媽媽冤枉的男生寫:昨天,爸爸給了我20塊錢讓我買番茄醬,買完我把剩下的錢放在他的錢包里了。后來看到我桌上的錢非說是買東西剩下的,其實(shí),那是我去年給媽媽打工攢下來的。

  鄭xx借助這些記錄了解孩子們,并及時(shí)幫助他們解決困擾。給學(xué)生回信安慰、勸解,在班會(huì)課上給孤單的小同學(xué)“找朋友”,及時(shí)和學(xué)生家長溝通,把自己童年時(shí)期的經(jīng)歷和故事講給學(xué)生聽……

  教書育人楷模事跡材料 4

  1988年,由于工作需要,姜小鷹服從組織調(diào)配,從醫(yī)院調(diào)入福建醫(yī)科大學(xué)進(jìn)行護(hù)理學(xué)專業(yè)的創(chuàng)建和發(fā)展工作,開始了她護(hù)理教師的職業(yè)生涯。具有強(qiáng)烈開拓意識(shí)的她迅速轉(zhuǎn)變角色,全身心地投入到高等護(hù)理教育創(chuàng)建和教學(xué)工作中去,帶領(lǐng)著團(tuán)隊(duì)在福建省高等護(hù)理教育領(lǐng)域,努力畫出最新最美的圖畫。

  姜小鷹認(rèn)為,教育是專業(yè)發(fā)展的基石,要促進(jìn)我國護(hù)理專業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展,就必須把提高護(hù)理教育層次作為起點(diǎn),發(fā)展高等護(hù)理專業(yè)教育。她通過各種途徑呼吁發(fā)展高等護(hù)理教育,同時(shí)著手創(chuàng)建福建省高等護(hù)理教育模式,制訂了長遠(yuǎn)教育發(fā)展規(guī)劃。在高等護(hù)理教育剛起步的時(shí)候,面臨著種種困難和障礙。剛剛起步的護(hù)理專業(yè)被取消,她多方奔走呼吁;缺乏師資,她制訂了護(hù)理專業(yè)專兼職教師培養(yǎng)目標(biāo)和計(jì)劃,建立和培訓(xùn)了一支“雙師型”教師隊(duì)伍;缺少經(jīng)費(fèi),她四處爭取和籌集,并開展多種渠道的創(chuàng)收活動(dòng)。在她的努力下,福建省高等護(hù)理教育發(fā)展很快。在原有大專護(hù)理教育基礎(chǔ)上,1994年開辦了護(hù)理本科生教育;1999年開辦了碩士研究生教育,20xx年開創(chuàng)辦了博士研究生(老年護(hù)理方向)教育,她也成為福建省第一位護(hù)理專業(yè)碩士生導(dǎo)師和博士生導(dǎo)師,為福建省高等護(hù)理專業(yè)教育構(gòu)建完整的?啤⒈究、碩士研究生、博士研究生等層次結(jié)構(gòu)作出了貢獻(xiàn)。

  看到廣大在職護(hù)士學(xué)歷偏低、專業(yè)技術(shù)亟待提高的現(xiàn)狀,姜小鷹又克服當(dāng)時(shí)護(hù)理師資缺乏、辦學(xué)條件簡陋的困難,夜以繼日的工作,精心設(shè)計(jì)了高等護(hù)理教育自學(xué)考試教學(xué)計(jì)劃和培養(yǎng)目標(biāo)。在她的積極奔走和努力協(xié)調(diào)下,1992年以來,她先后創(chuàng)辦了福建省在職護(hù)士高等護(hù)理教育本、?谱詫W(xué)考試,護(hù)理函授本、專科,護(hù)理專業(yè)證書班及各類護(hù)理培訓(xùn)班等,為廣大在職護(hù)士培訓(xùn)和學(xué)歷教育提供了多種渠道。多年來,姜小鷹承擔(dān)了福建省、華東地區(qū)乃至全國性大量自學(xué)考試專業(yè)計(jì)劃、大綱制訂和論證、命題組卷以及教材主編等工作,主編的《護(hù)理管理學(xué)》教材及輔導(dǎo)書一套3本被教育部列為全國高等護(hù)理教育本科自學(xué)考試指定教材。1996年、2001年分別榮獲國家教育部和福建省教育廳的表彰,她所領(lǐng)導(dǎo)的護(hù)理學(xué)院也因工作成績突出,1995年、2001年、2003年分別被國家教育部和福建省教育廳評(píng)為自學(xué)考試先進(jìn)集體。

  姜小鷹致力于提高教學(xué)質(zhì)量,堅(jiān)持教學(xué)改革。在長期的護(hù)理教育工作中,她為人師表、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),其任教的《護(hù)理管理學(xué)》、《護(hù)理學(xué)導(dǎo)論》、《護(hù)理美學(xué)》及《護(hù)理教育學(xué)》等多門課程深受學(xué)生歡迎。20多年來,她身先士卒、身體力行,夜以繼日地工作,每天工作15-20個(gè)小時(shí),幾乎都是凌晨才休息,甚至常常通宵加班。她常常帶病堅(jiān)持工作,甚至高燒患了肺炎還不知道。在她母親因腦出血病重病危住院的8個(gè)多月,她始終白天堅(jiān)持教學(xué)及管理工作,晚上陪護(hù)在母親病床前仍在批改在職培訓(xùn)護(hù)士的論文及教學(xué)文件等,看著她拖著疲憊的身軀一邊工作、一邊照顧病人,為高等護(hù)理教育事業(yè)嘔心瀝血,病房護(hù)士也被深深感動(dòng)。

  作為國家級(jí)系列教改工程項(xiàng)目和成果的負(fù)責(zé)人,她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)20xx年獲國家級(jí)《護(hù)理管理學(xué)》精品課程、20xx年獲國家級(jí)護(hù)理學(xué)特色專業(yè)、國家級(jí)人文護(hù)理教學(xué)團(tuán)隊(duì)、國家級(jí)護(hù)理學(xué)創(chuàng)新人才培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)區(qū),20xx年獲國家級(jí)護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心;20xx年獲國家教育部表彰為全國先進(jìn)集體單位,所獲得的優(yōu)異業(yè)績?cè)趪鴥?nèi)同行領(lǐng)域中名列前茅。

  1.作為省高校教學(xué)名師,堅(jiān)持秉承“精品、精致、精英”的專業(yè)教育理念。在多年的教學(xué)實(shí)踐中,姜小鷹始終把師德師風(fēng)建設(shè)作為教學(xué)改革的基礎(chǔ)條件和人才培養(yǎng)質(zhì)量的保證與前提,在教學(xué)工作中落實(shí)“教書育人”,被評(píng)為福建省“精神文明”先進(jìn)個(gè)人。她將“全面質(zhì)量管理”運(yùn)用到護(hù)理教育中,以此為導(dǎo)向,設(shè)計(jì)構(gòu)建護(hù)理學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案,確立實(shí)用型、創(chuàng)新型的`高素質(zhì)護(hù)理人才培養(yǎng)目標(biāo),以科學(xué)、有效的教學(xué)理念指導(dǎo)教學(xué)改革研究的開展,進(jìn)行一系列課程教學(xué)內(nèi)容的更新與教學(xué)方法、手段的改革。

  3.進(jìn)行教材、輔助教材、視聽教學(xué)課件三位一體的立體化教材建設(shè)。姜小鷹十分注重教材建設(shè),堅(jiān)持采用全國統(tǒng)編規(guī)劃教材和輔助教材相結(jié)合的方法進(jìn)行教學(xué),及時(shí)更新、加深、拓寬教學(xué)內(nèi)容。先后編寫出版《護(hù)理管理學(xué)》、《護(hù)理美學(xué)》、《護(hù)理倫理學(xué)》等全國高等教育護(hù)理本科及研究生規(guī)劃教材及專著共24部,其中主編14部、副主編6部。其中,根據(jù)多年臨床與教學(xué)經(jīng)驗(yàn)主編的《護(hù)理管理理論與實(shí)踐》被列為第一版全國高等學(xué)校護(hù)理學(xué)專業(yè)研究生“十一五”規(guī)劃教材。主編的《護(hù)理管理學(xué)》、《護(hù)理管理學(xué)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》、《護(hù)理管理學(xué)同步練習(xí)冊(cè)》系列教材被教育部列為全國高等學(xué)校自學(xué)考試護(hù)理學(xué)專業(yè)(獨(dú)立本科段)指定教材;主編的全國性規(guī)劃教材《護(hù)理美學(xué)》、《護(hù)理倫理學(xué)》等已在全國高等學(xué)校護(hù)理學(xué)本科專業(yè)中廣泛應(yīng)用;研制的“常用護(hù)理技術(shù)操作”VCD光盤,已在國內(nèi)200多所護(hù)理院校及醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)中廣泛應(yīng)用于實(shí)驗(yàn)教學(xué)、技能培訓(xùn)和護(hù)理質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià),為我國高等護(hù)理專業(yè)教材建設(shè)作出了積極貢獻(xiàn)。

  4.作為國家級(jí)護(hù)理學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心負(fù)責(zé)人,首創(chuàng)設(shè)計(jì)和構(gòu)建了護(hù)理學(xué)基礎(chǔ)、?谱o(hù)理和人文護(hù)理三個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模塊。姜小鷹采用循證為主線的實(shí)踐教學(xué)方法和先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù),開展信息化輔助實(shí)驗(yàn)教學(xué),實(shí)踐教學(xué)課程體系的整體改革,達(dá)到最優(yōu)效果,為國內(nèi)醫(yī)學(xué)院校護(hù)理專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)起到了示范作用。其中,人文護(hù)理實(shí)驗(yàn)?zāi)K以《護(hù)理美學(xué)》、《護(hù)理管理學(xué)》為中心開設(shè)實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目。提供學(xué)生進(jìn)行《護(hù)理管理學(xué)》案例教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)互動(dòng)、情景式訓(xùn)練和護(hù)理形體訓(xùn)練、護(hù)理禮儀訓(xùn)練、護(hù)士行為規(guī)范訓(xùn)練的場所,通過案例再現(xiàn)、繪畫、雕像、插花等形式培養(yǎng)學(xué)生的病區(qū)管理能力、審美能力和設(shè)計(jì)美化醫(yī)院環(huán)境的能力;培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的管理理念、良好的溝通技能,樹立人文關(guān)懷的意識(shí),使之具備良好的護(hù)士職業(yè)形象。

  教書育人楷模事跡材料 5

  1993年,從師范學(xué)校畢業(yè)的鄭xx被分配到垂楊柳中心小學(xué)當(dāng)老師,教美術(shù)和歷史。第二年,她成為班主任,教語文和數(shù)學(xué)兩門課程。

  初為人師,鄭xx理解的“教育”很簡單,把學(xué)生盯緊了、看住了,把成績搞上去,拿到流動(dòng)紅旗。面對(duì)四十幾個(gè)學(xué)生,鄭xx覺得“顧此失彼,每天能說一車話”。教室在一層,辦公室在三層,她連回辦公室喝水的時(shí)間都沒有。

  為了顯得有威嚴(yán),二十歲出頭的鄭xx裝出不茍言笑的'樣子,繃著臉,把學(xué)生“管得嚴(yán)嚴(yán)的”。學(xué)校要求靠右行走,鄭xx就告訴學(xué)生哪怕兩個(gè)人去上廁所也要站成縱列;學(xué)校要求保持紀(jì)律,鄭xx就每個(gè)課間到教室里監(jiān)督。學(xué)生們怕她,甚至有小女孩猜測鄭xx有60歲,理由是“我爺爺就60歲,特別嚴(yán)肅,不愛笑”。

  如今回憶起來,鄭xx覺得那時(shí)不懂教育也缺少方法。她曾經(jīng)準(zhǔn)備了一個(gè)剪報(bào)本,把從報(bào)紙上看到的管理和教學(xué)方法剪下來貼到本子上,并經(jīng)常跑去聽老教師的課,模仿和借鑒,努力讓課堂變得有趣。

  1998年,鄭xx進(jìn)入語文中心組,開始專門教語文。

  一開始鄭xx講課只站在講桌前,局促、放不開。市里的老教師來她的班上聽課,直言不諱地指出:“情感性不夠,缺少感染力,讓人感覺游離在語文教學(xué)之外!崩辖處煾嬖V她,要想把學(xué)生吸引住,先要把自己吸引住。

  鄭xx決定拿自己的兒子“練手”。那一年兒子不滿一歲,咿呀學(xué)語,鄭xx每天給他講故事,“關(guān)上門,家人也看不見。我就連蹦帶跳,手舞足蹈,特別夸張。”兒子被逗得咯咯笑。

  慢慢地,鄭xx“放得開了”,感情更充沛,和學(xué)生的交流也在增加,上課不再藏在講桌背后,而是敢于站在學(xué)生中間,有了溝通和互動(dòng)。

  成為“小豆包們”的“自己人”,鄭xx花了幾年的時(shí)間,F(xiàn)在,課余時(shí)間,經(jīng)常有一群學(xué)生圍著她聊天;小男孩有了“心里喜歡的人”,會(huì)偷偷說給她聽;小女孩因?yàn)樽约簜(gè)子矮發(fā)愁,也會(huì)找到她傾訴……

  鄭xx說,在《伊索寓言》中,有一個(gè)南風(fēng)和北風(fēng)的故事:南風(fēng)和北風(fēng)比誰更有力量。有人穿大衣走過,北風(fēng)施展威力,冷風(fēng)勁吹,那個(gè)人把大衣越裹越緊;南風(fēng)上陣,送來輕微的暖風(fēng),那個(gè)人最終敞開了胸懷,脫掉了大衣。

  她希望,成為像南風(fēng)一樣的老師。

  教書育人楷模事跡材料 6

  xxx,鞏義市子美小學(xué)英語教師,從教二十余載。她潛心鉆研教法,苦練基本功,將每一節(jié)課都上成精品是她為自己定下的目標(biāo)。

  在子美工作期間,只要學(xué)校安排她上公開課,她總是欣然接受,從不推諉。一次次的磨練,讓她不再懼怕上公開課,反而從課堂中找到了自信和快樂。20xx年開啟“新基礎(chǔ)教育”實(shí)踐研究,學(xué)校安排她上“新基礎(chǔ)教育”的市級(jí)節(jié)點(diǎn)課,她一上就是三年。三年,十多節(jié)公開課,每一節(jié)公開課都需要不少于5次的磨課,而每一次磨課的背后,付出不止是時(shí)間和精力,更是一次次難以承受的壓力。她,一次都未曾缺席!這該需要多大的勇氣,多強(qiáng)的學(xué)習(xí)力!為了讓每一次節(jié)點(diǎn)課都有所提升,她要做的不僅僅是備好節(jié)點(diǎn)課,而是要上好日常的每一節(jié)課。白天時(shí)間根本不夠用,和教材人物對(duì)話成了她每天晚上的必修課。經(jīng)歷了無數(shù)次的磨課、上課之后,她的課堂在悄然發(fā)生著變化,她的人生價(jià)值在一點(diǎn)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)。

  課堂上,她用嚴(yán)格要求去愛著他們,讓他們明白課堂是神圣不可侵犯的地方。她會(huì)關(guān)注每一個(gè)學(xué)生,讓他們有均等的機(jī)會(huì)參與課堂練習(xí);她會(huì)分層布置學(xué)習(xí)任務(wù)和課外作業(yè),讓不同層次的學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都能得到更好的'發(fā)展。學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步都會(huì)牽動(dòng)她的心,她會(huì)毫不吝嗇地表揚(yáng)贊許,還會(huì)經(jīng)常給他們帶來驚喜:在作業(yè)本上畫上一個(gè)大拇指,寫上一句鼓勵(lì)的話送給他們;自己制作一些小書簽,寫上激勵(lì)的話語獎(jiǎng)勵(lì)給他們等等。這些看似不起眼的小事,讓學(xué)生和她的心走越走越近,學(xué)生也會(huì)用積極的表現(xiàn)和優(yōu)異的成績來回報(bào)她。

  在她的心里,子美是一個(gè)溫暖的地方,老師樂教,學(xué)生樂學(xué)。她會(huì)繼續(xù)潛心鉆研教學(xué),堅(jiān)持讀書,不斷從內(nèi)打破自己。自覺成長,偕子向美,遇見更好的自己。

  教書育人楷模事跡材料 7

  翻開楊xx示范區(qū)推廣基地分布圖,不難發(fā)現(xiàn),從三秦大地到西部邊陲,從戈壁沙漠到青藏高原,處處彰顯著楊xx的農(nóng)業(yè)科技含量和示范推廣的成果。在黃淮麥區(qū),江蘇徐州、河南長葛等地種植的“楊xx小麥”穗大粒飽、連年豐收;在陜北高原,“楊xx玉米”個(gè)頭碩大、種植廣泛……

  去年秋收時(shí)節(jié),榆林市定邊縣堆子梁鎮(zhèn)營盤梁村的玉米喜獲豐收,田間地頭一派繁忙景象!白詮姆N上西北農(nóng)林科技大學(xué)薛吉全教授團(tuán)隊(duì)培育的‘陜單609’‘陜單650’‘陜單636’玉米新品種逐年增產(chǎn),收入一年比一年高!碧峒斑@幾年的收成,玉米種植大戶高海寬喜不自勝。

  種植面積從20畝到630畝,畝均種植密度由4000株增加至5500株,每畝產(chǎn)量也從700公斤提高至1000余公斤,年純收入40萬元,高海寬不僅自己嘗到了良種的甜頭,還帶動(dòng)周邊農(nóng)戶種植近20萬畝。

  成果轉(zhuǎn)化推廣是農(nóng)業(yè)提質(zhì)增效的關(guān)鍵舉措。楊xx示范區(qū)依托西北農(nóng)林科技大學(xué)科研優(yōu)勢、育種技術(shù)、示范推廣等優(yōu)勢,充分發(fā)揮國家(楊xx)農(nóng)業(yè)技術(shù)轉(zhuǎn)移中心和國家(楊xx)旱區(qū)植物品種權(quán)交易中心作用,把楊xx農(nóng)業(yè)科技成果送到了千家萬戶。

  “楊xx示范區(qū)持續(xù)完善科技成果轉(zhuǎn)化和推廣體系融合,在推進(jìn)區(qū)校融合、一體發(fā)展上取得了顯著成效,區(qū)域協(xié)同創(chuàng)新能力顯著增強(qiáng)!蔽鞅鞭r(nóng)林科技大學(xué)教授王征兵說。

  不僅如此,楊xx還圍繞國家糧食安全、生態(tài)安全和旱區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展等重大戰(zhàn)略需求,不斷做大做強(qiáng)農(nóng)業(yè)科技示范推廣文章,探索形成了一系列新經(jīng)驗(yàn)、新模式,尤其是圍繞科技成果轉(zhuǎn)化難問題,探索形成了大學(xué)試驗(yàn)站、產(chǎn)業(yè)鏈、農(nóng)科培訓(xùn)等“六種推廣模式”,打通了農(nóng)業(yè)科技推廣的“最后一公里”。

  25年來,楊xx累計(jì)推廣新品種新技術(shù)2700項(xiàng),并在全國18個(gè)。▍^(qū)、市)建成農(nóng)業(yè)科技示范推廣基地350個(gè),年示范推廣面積1億畝,推廣效益達(dá)到235億元。同時(shí),圍繞國家脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)略,充分發(fā)揮楊xx農(nóng)科教優(yōu)勢,探索形成了“建設(shè)農(nóng)業(yè)科技示范推廣基地、做給農(nóng)民看,開展農(nóng)業(yè)科技培訓(xùn)、教會(huì)農(nóng)民干,引導(dǎo)農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化龍頭企業(yè)參與、帶著農(nóng)民干”的科技扶貧工作模式,數(shù)以億計(jì)的農(nóng)民從中受益。

  值得一提的'是,一年一度的楊xx農(nóng)高會(huì)已成功舉辦28屆,躋身全國5A級(jí)農(nóng)業(yè)綜合展會(huì)序列并獲國際展覽業(yè)協(xié)會(huì)(UFI)認(rèn)證、中國馳名商標(biāo),成為國內(nèi)一流、國際知名的農(nóng)業(yè)展會(huì)品牌,為我國西部地區(qū)農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化搭建了重要平臺(tái)。

  “楊xx示范區(qū)探索形成了多種示范推廣路徑,科技成果得到快速轉(zhuǎn)化示范,為保障國家糧食安全、發(fā)展旱區(qū)特色農(nóng)業(yè)脫貧攻堅(jiān)等發(fā)揮了重要作用!敝袊r(nóng)業(yè)科學(xué)院作物科學(xué)研究所研究員李立會(huì)說。

  教書育人楷模事跡材料 8

  我叫xxx、女、38歲、中共黨員,小學(xué)高級(jí)教師,大專學(xué)歷,F(xiàn)在趙北口鎮(zhèn)楊莊子小學(xué)任副校長,負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)管理工作,兼五2班班主任,并教五2班語文、科學(xué)及思品等學(xué)科。我忠誠于黨的教育事業(yè),在18年的從教生涯中,時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志,在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績,深受學(xué)生、家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng),在楊莊子小學(xué)的發(fā)展歷程中豎起了一面旗幟,是xxx鎮(zhèn)優(yōu)秀教師的代表。在多年的教育教學(xué)中,多次獲得上級(jí)政府的各種獎(jiǎng)勵(lì),也得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可與好評(píng):20xx年,榮獲保定市“優(yōu)秀班主任”的稱號(hào);20xx年榮獲縣政府嘉獎(jiǎng);20xx、20xx、20xx、20xx、20xx年先后8次榮獲安新縣單科優(yōu)秀獎(jiǎng),連續(xù)多年師德考核優(yōu)秀。

  一、錘煉思想、提高境界

  作為一名教師,我深知學(xué)習(xí)是終身的事,只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌,才能做一名合格的中華人民共和國教師。

  在十幾年的工作中,我與黨中央時(shí)刻保持高度一致,忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。在三尺講臺(tái)上,認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策,教書育人、為人師表,以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去,以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的事業(yè)接班人為已任,志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn),自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。

  二、熱愛學(xué)生,以生為本

  1997年,我畢業(yè)于河北xx師范學(xué)校,踏上工作崗位。驀然回首,竟已有18個(gè)年頭了。我從一名師范生成長為具有一定經(jīng)驗(yàn)的成熟青年教師的這段歲月中,有辛苦、有汗水、有困惑、有感悟,然而更多的是收獲了幸福。去年春天,我反復(fù)出現(xiàn)高燒不退現(xiàn)象,在北京協(xié)和醫(yī)院確診為右腎厘米結(jié)石并伴有深度感染,必須住院做手術(shù)。手術(shù)半個(gè)月后,我就重新步入時(shí)刻牽掛的教室,登上三尺講臺(tái)時(shí),那一群雙眼噙滿淚水的孩子是多么興奮!作為一名小學(xué)教師,我始終熱愛著教師這個(gè)職業(yè),以平常心做著平常事,猶如大路邊一株清雅百合的存在,不為取悅偶然路過的行人,只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。

  十八年來,我一直擔(dān)任班主任工作,班級(jí)管理卓有成效。我注重班風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè),認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課,開動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù),虛心向同行請(qǐng)教;及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生,對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度,與同學(xué)們真誠相處,用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為我是值得依賴的教師、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師,又是親密的好朋友、值得尊敬的`長者。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g,同學(xué)們總是喜歡上我的課,任課班級(jí)教學(xué)成績常年位于同年級(jí)前列。我所帶班的學(xué)生在每次的考試中均名列前茅。

  三、學(xué)習(xí)、培訓(xùn),投身課改

  20xx年,我光榮地加入中國共產(chǎn)黨。作為一名黨員教師,我更加嚴(yán)格的要求自己,做到“為人師表,以身示范,以人為本”。同年年底,我擔(dān)任學(xué)校副校長職務(wù),負(fù)責(zé)學(xué)校教學(xué)管理工作。我校位于邊遠(yuǎn)農(nóng)村,師資隊(duì)伍薄弱,22位教師中有7位代課教師,傳統(tǒng)的教學(xué)理念堅(jiān)固,我深知課改工作任重而道遠(yuǎn)。

  時(shí)逢課程改革,作為學(xué)校的管理者,我深感自己的知識(shí)匱乏,學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。為了提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì),我經(jīng)常參加各級(jí)課改培訓(xùn)。利用工作之余,多方搜集材料,閱讀報(bào)刊,轉(zhuǎn)變教育觀念,了解課改的新動(dòng)向。6月,我隨縣教育團(tuán)隊(duì)遠(yuǎn)赴山東參加由中國專家學(xué)者協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)交流中心舉辦的《篤行名家講壇》活動(dòng),在這短短的幾天的參觀學(xué)習(xí)中,我深受震撼。

  隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,基礎(chǔ)教育也由傳統(tǒng)的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向全面的素質(zhì)教育,課程改革已經(jīng)在全國輔開。新課程的實(shí)驗(yàn)對(duì)教育管理者和一線教師素質(zhì)提出了更高的要求。制約新課改能否順利實(shí)施的最關(guān)鍵因素就是師資水平,而課改的最大成果之一就是體現(xiàn)新課改精神的教師的教育教學(xué)水平的提高。教師的成長,觀念更新是前提,專業(yè)化成長是基礎(chǔ)。新課程的制定是基于許多新的觀念基礎(chǔ)上的,因此,能否理解、認(rèn)同、內(nèi)化這些新的觀念,是關(guān)系到新課程能否順利實(shí)施的最基本的條件。新課程倡導(dǎo)了許多新的教育理念,其中,“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最高宗旨和核心理念,要真正將這一核心理念轉(zhuǎn)化成教師的行動(dòng)。在課改之前,我首先組織老師進(jìn)行了培訓(xùn),讓老師們清楚了改革的背景、目標(biāo),明確了新課改的任務(wù)要求及實(shí)施做法,逐步建立了民主、平等的師生觀、現(xiàn)代課程觀。而后,又多次進(jìn)行教師培訓(xùn),積極探索適合我校學(xué)情的優(yōu)質(zhì)高效課堂教學(xué)模式,推進(jìn)學(xué)校的課程改革。

  課堂教學(xué)改革是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)。我也清楚地認(rèn)識(shí)到,還有許多問題需要進(jìn)一步加強(qiáng)研究,比如怎樣更有效的做好小組內(nèi)的落實(shí);怎樣做到小組的制度評(píng)價(jià)和文化氛圍創(chuàng)設(shè)有機(jī)的結(jié)合;如何有效落實(shí)當(dāng)堂檢測;怎樣更好地讓學(xué)生在課堂上多說和多做等等,都是要繼續(xù)研究解決的問題。

  在新的學(xué)年里,我將面對(duì)更多的挑戰(zhàn),更多的機(jī)遇,爭取在新課改方面會(huì)取得更大的收獲和進(jìn)步,在我平凡而神圣的工作崗位上,用自己的雙手和智慧塑造更加燦爛輝煌的明天。為我校課程改革的順利進(jìn)行和實(shí)施貢獻(xiàn)更大的力量。

  教書育人楷模事跡材料 9

  在“守護(hù)”特殊兒童這條教育之路上,周xx堅(jiān)守了35年。

  “我弟弟也曾是特殊兒童,我特別能理解家庭的不易!1987年,周xx從上海浦明師范學(xué)校畢業(yè),接到了聾啞輔讀學(xué)校的邀請(qǐng)。母親的鼓勵(lì)讓她接下了這份“良心活兒”:“好好培養(yǎng)這些特殊家庭的孩子,去減輕這些家長的壓力,為這些家庭和孩子造!闭沁@份初心,讓她無論走多遠(yuǎn),碰到多少挫折與困難,都始終甘之如飴。

  走進(jìn)輔讀學(xué)校的`那一刻,周xx才意識(shí)到,這份工作著實(shí)不易:她面對(duì)的是生活自理困難、大小便失禁甚至行為失控的孩子。周xx耐心地陪伴著他們,她讓孩子們坐在自己的腿上講故事,變換著方法與他們交流,還時(shí)常用有趣的游戲幫助他們成長。漸漸地,她與孩子們建立了深厚的感情,有個(gè)孩子因哮喘發(fā)作送進(jìn)醫(yī)院搶救,在昏迷中還呼喚著“周媽媽,快來看我”……

  曾被智障孩子推倒甚至動(dòng)手打過、曾為了幫聾啞孩子排節(jié)目累倒過、曾因細(xì)致關(guān)愛孩子而被稱為“周媽媽”過……作為一名特教老師,她在孩子們身上付出太多太多。20xx年9月,周xx獲得了“上海市教育功臣”稱號(hào)后,為了她終身的教育追求,為了幫扶和獎(jiǎng)勵(lì)更多的特殊兒童,全家支持她個(gè)人出資10萬元發(fā)起設(shè)立了特殊教育關(guān)愛基金,為特殊兒童實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而助力。

  教書育人楷模事跡材料 10

  曾幾何時(shí),特殊教育學(xué)校被認(rèn)為是暫納殘障孩子的“收容所”,在教育中難有一席之地。這讓周xx思考:特教的價(jià)值是什么?

  在她看來,特殊教育學(xué)校不是“收容所”,而是“加油站”。要幫助殘障孩子正常社會(huì)化,打開封閉的心靈、獲得自主技能,支撐起他們生命的尊嚴(yán)與生活的希望。文化知識(shí)是正常人謀生的'手段,對(duì)殘障孩子來說,第一位的卻是康復(fù)。

  周xx所在上海市浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校,“康復(fù)訓(xùn)練”與“文化學(xué)習(xí)”并重成為學(xué)校開展特教的理念。為此,周xx為集聽障、智障、腦癱教育為一體的綜合型特殊教育學(xué)校勾畫宏偉藍(lán)圖——走“醫(yī)教結(jié)合”道路,構(gòu)建以腦癱教育為特色,適合三類殘障孩子發(fā)展的教育體系。

  周xx從專業(yè)康復(fù)理療學(xué)院引進(jìn)了十幾位專職治療師,對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一訓(xùn)練。學(xué)校還配備了全國一流的康復(fù)條件:多感官訓(xùn)練室里,有測試學(xué)生嗅覺、觸覺,味覺等,提高他們感知覺靈感度的訓(xùn)練項(xiàng)目;沙療室里,每天都能見到孩子們赤腳忙碌,光腳在沙灘上行走,有按摩穴位作用;通過手腕勞動(dòng),可以改善僵硬的肌肉……孩子們?cè)诶蠋熀涂祻?fù)師的指導(dǎo)下,選擇適應(yīng)自己的康復(fù)項(xiàng)目。

  而在學(xué)科教育的課堂上,針對(duì)殘障兒童的特點(diǎn),周xx大膽改進(jìn)教學(xué)模式,提出生活與學(xué)習(xí)相結(jié)合的目標(biāo),設(shè)置了2位教師同時(shí)作為教學(xué)主體的授課模式,提高課堂教學(xué)效率。

  隨著社會(huì)需求的不斷變化,特殊教育不斷發(fā)展。20多年來,浦東特殊教育師資不斷晉級(jí)——原本只有中師畢業(yè)生,如今學(xué)校吸引多名華師大碩士生加盟。為開闊教師工作視野,她鼓勵(lì)教師赴美國、荷蘭等參加國際研討會(huì)交流發(fā)言。

  尤為值得一提的是,歷時(shí)10年探索的《腦癱學(xué)生康復(fù)與教育的實(shí)證研究》課題捧回了全國教育科研優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng),開創(chuàng)了國內(nèi)基礎(chǔ)教育之先河。

  教書育人楷模事跡材料 11

  周xx認(rèn)為,“如今是信息化的時(shí)代,要想做好事,一定要學(xué)習(xí)新技術(shù)!比绾芜\(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)提升學(xué)生的課堂實(shí)踐性和趣味性?有障礙缺陷的學(xué)生能否通過先進(jìn)的多媒體設(shè)施設(shè)備來感受知識(shí)、體驗(yàn)教學(xué)?帶著這樣的思考,周xx又開始了她特殊教育數(shù)字化課堂的'探索。學(xué)校推進(jìn)信息化整改工作,各班都配備了多媒體背投電視機(jī),并且增設(shè)投影+交互白板為主體的多媒體講臺(tái)為試點(diǎn),將白板技術(shù)和多媒體技術(shù)引入課堂教學(xué)。

  課堂中,手動(dòng)不方便的學(xué)生通過白板拖曳技術(shù)快速完成了人民幣的實(shí)物擺放;聽覺障礙的學(xué)生通過凸顯的動(dòng)畫效果,了解到了夏天荷花的婀娜多姿;智力弱后的學(xué)生通過不同的聲效和配圖加深了他們對(duì)地震、暴風(fēng)等多種自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)與防護(hù)。信息技術(shù)為課堂帶來了一抹新色彩,也讓學(xué)生的學(xué)習(xí)效能得到了大大地提升。

  不僅是課堂教學(xué),周xx覺得特殊孩子的康復(fù)訓(xùn)練同樣離不開現(xiàn)代化信息技術(shù)的專業(yè)支持。于是,各種語訓(xùn)設(shè)備和特殊教育專業(yè)軟件都運(yùn)用到了言語障礙學(xué)生的個(gè)別化訓(xùn)練中,學(xué)生在語音辨識(shí)以及練習(xí)上的速度大大提升了。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練智慧教室網(wǎng)絡(luò)、運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)采集設(shè)備將學(xué)生在康復(fù)訓(xùn)練中的數(shù)據(jù)進(jìn)行科學(xué)分析、及時(shí)給出訓(xùn)練反饋,提升了訓(xùn)練的實(shí)效性。就這樣,數(shù)字化之路也延伸到了學(xué)生的個(gè)別化康復(fù)訓(xùn)練中。

  2020年,面對(duì)突發(fā)疫情,上海啟動(dòng)了云課堂。“停課不停學(xué),特殊學(xué)生居家也要得到最優(yōu)質(zhì)的教育康復(fù)服務(wù)!”為此,周xx打造首個(gè)“浦東新區(qū)特殊教育學(xué)校云教育平臺(tái)”,為特教孩子疫情期間的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。

  教書育人楷模事跡材料 12

  教育和研究,是我的職業(yè)也是志向,只有不斷追求卓越,做得更好,才無愧于黨和人民給予的崇高榮譽(yù)――高松。

  一、勇攀高峰的科學(xué)家

  高松在大學(xué)時(shí)代就樹立了崇高的人生理想,明確要通過科學(xué)研究實(shí)現(xiàn)個(gè)人對(duì)社會(huì)的貢獻(xiàn),并最終實(shí)現(xiàn)一名共產(chǎn)黨員的人生價(jià)值。早在本科期間,高松已經(jīng)在徐光憲院士領(lǐng)導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)室做論文,讀研后跟隨徐光憲院士從事科學(xué)研究。多年來,他致力于配位化學(xué)與分子磁性研究,在發(fā)現(xiàn)新的磁現(xiàn)象、發(fā)展新類型分子磁體方面開展了深入系統(tǒng)的研究工作,研究成果處于國際領(lǐng)先水平。

  他曾獲國家自然科學(xué)二等獎(jiǎng)、教育部自然科學(xué)一等獎(jiǎng)、中國青年科技獎(jiǎng)、中國分析測試協(xié)會(huì)科學(xué)技術(shù)一等獎(jiǎng)和教育部長江學(xué)者特聘教授等榮譽(yù),獲國家自然科學(xué)基金委杰出青年科學(xué)基金資助。對(duì)化學(xué)的熱愛與執(zhí)著、對(duì)祖國基礎(chǔ)科學(xué)研究的強(qiáng)烈責(zé)任心,促使他在科學(xué)的道路上披荊斬棘、樂此不疲。30年來,高松將自己的全部心血奉獻(xiàn)給了中國化學(xué)事業(yè)。為了節(jié)約科研成本、高效測定分子的磁性質(zhì),他曾和同事們?cè)鶎?shí)驗(yàn)室,在實(shí)驗(yàn)室的行軍床上度過一個(gè)又一個(gè)不眠之夜。

  二、創(chuàng)新人才的導(dǎo)航者

  高松熱愛教書育人事業(yè),以培養(yǎng)國家需要的創(chuàng)新型人才、為建設(shè)創(chuàng)新型國家源源不斷地注入新鮮力量為己任,傾注了極大的熱情和心血。多年來,高松始終堅(jiān)持每學(xué)年為本科生和研究生主講基礎(chǔ)課和專業(yè)基礎(chǔ)課程,每次課前他都花大量時(shí)間準(zhǔn)備,注重把學(xué)科最前沿的知識(shí)傳授給學(xué)生,使本科生一進(jìn)校門就能與院士面對(duì)面交流。他堅(jiān)持教學(xué)要根據(jù)實(shí)踐的需要,更新教材,改進(jìn)教學(xué)方法,拓展閱讀文獻(xiàn)。他不辭勞苦,親自主編本科生基礎(chǔ)課教材《普通化學(xué)(生物類)》。

  他承擔(dān)本科生“無機(jī)化學(xué)”的教學(xué)工作,每次課前他都要做足準(zhǔn)備,對(duì)于如何組織課堂教學(xué),特別是如何通過問題的設(shè)置來增強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生閱讀最新或經(jīng)典文獻(xiàn),加深對(duì)無機(jī)化學(xué)基本概念與原理的理解等方面,進(jìn)行了許多有益的探索。他從學(xué)生的學(xué)習(xí)需要出發(fā),在教授研究生課程“群論與化學(xué)”時(shí),考慮到數(shù)學(xué)推導(dǎo)多、理解難度大,為了便于學(xué)生理解,他放棄簡單方便且可以重復(fù)使用的ppt形式,而是一直堅(jiān)持使用板書,對(duì)學(xué)生進(jìn)行推引,并充分進(jìn)行互動(dòng),盡量使學(xué)生在真正意義上理解群論在化學(xué)中的應(yīng)用。

  “是高老師的人格魅力最終指引了我的人生航向”,這是學(xué)生們?cè)谡劦礁咚蓵r(shí)說得最多的話。高松愛生如子,時(shí)刻以學(xué)生的成長成才為己任。有位學(xué)生因家庭經(jīng)濟(jì)困難,心理壓力過大,影響了學(xué)業(yè),高松悄悄地為學(xué)生償還助學(xué)貸款,以解除他學(xué)習(xí)的后顧之憂;有位學(xué)生在科研道路上遇到困難,失去信心,高松積極為其設(shè)計(jì)成長路徑,耐心教導(dǎo),使其逐漸走上學(xué)術(shù)正軌。“他十分尊重學(xué)生的想法,無論是科研上的,還是人生道路上的,他都會(huì)仔細(xì)聆聽,合理分析,從來不會(huì)將自己的意愿強(qiáng)加給學(xué)生!彼囊晃徊┦可@樣說。有位學(xué)生在研究單離子磁體時(shí)曾一度對(duì)求解稀土離子的低激發(fā)能譜感到困惑,苦于實(shí)驗(yàn)條件所限很難再突破,因此曾對(duì)是否繼續(xù)從事化學(xué)研究有所動(dòng)搖。

  然而在高松主持的第12屆分子磁體國際會(huì)議上,在聽到來自美國國家強(qiáng)磁場實(shí)驗(yàn)室專家的報(bào)告后,這位學(xué)生看到了解決困擾他的學(xué)術(shù)問題的曙光。高松還為他深入地分析了該研究的國際進(jìn)展?fàn)顩r和可能的突破點(diǎn),使這位學(xué)生最終堅(jiān)定了自己的科研道路。來,高松培養(yǎng)博士生17名,其中,一人獲全國百篇優(yōu)秀博士論文獎(jiǎng),為培養(yǎng)分子磁體領(lǐng)域的.下一代中堅(jiān)力量奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

  三、甘于奉獻(xiàn)的領(lǐng)軍人

  高松10余年間曾任化學(xué)學(xué)院黨委副書記、副院長、院長等職務(wù)。在就任院長大會(huì)上,他表示,任院長期間的最大心愿就是“創(chuàng)造一個(gè)更好的環(huán)境和氛圍,讓更多的人能夠發(fā)揮自己的作用,特別是為年輕的教師和學(xué)生創(chuàng)造更多的機(jī)會(huì)”。他以學(xué)院發(fā)展為己任,善于對(duì)事情作出快速準(zhǔn)確的判斷,帶動(dòng)班子其他成員為學(xué)院發(fā)展盡心盡力,積極引進(jìn)優(yōu)秀青年學(xué)術(shù)帶頭人,使化學(xué)學(xué)院各學(xué)科發(fā)展齊頭并進(jìn),學(xué)院風(fēng)清氣正、團(tuán)結(jié)和諧,成為一個(gè)人才濟(jì)濟(jì)的“大”院:院士9人、長江學(xué)者特聘教授15人、國家自然科學(xué)基金委杰出青年基金獲得者30人,有2個(gè)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、2個(gè)教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室,國家科技部批準(zhǔn)北京大學(xué)化學(xué)學(xué)院與中國科學(xué)院化學(xué)研究所聯(lián)合籌建“北京分子科學(xué)國家實(shí)驗(yàn)室”。學(xué)院學(xué)科綜合排名穩(wěn)居全國高校之首。據(jù)esi統(tǒng)計(jì),在化學(xué)類排名前1%的全世界950個(gè)化學(xué)研究單位中,北京大學(xué)發(fā)表論文數(shù)居第17位;被引論文數(shù)居第35位。

  高松還將管理服務(wù)工作拓展到化學(xué)界。他擔(dān)任中國化學(xué)會(huì)常務(wù)理事、北京化學(xué)會(huì)副理事長、國家自然科學(xué)基金委第六屆全委會(huì)委員、國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)第六屆學(xué)科評(píng)議組化學(xué)組成員等職務(wù),對(duì)中國化學(xué)學(xué)科的發(fā)展傾盡全力,主動(dòng)擔(dān)責(zé),深得同行好評(píng)。他認(rèn)為,基礎(chǔ)研究只有帶動(dòng)和促進(jìn)同行一起進(jìn)步才會(huì)對(duì)科學(xué)事業(yè)的發(fā)展作出更大貢獻(xiàn)。他們將實(shí)驗(yàn)室儀器向國內(nèi)和國際同行開放,經(jīng)常幫助其他研究組進(jìn)行樣品的磁性測試,并開展了廣泛的科研合作。他和同事們的努力推動(dòng)了我國分子磁體研究的發(fā)展。

  四、潤物無聲的“教書匠”

  “謙和、寬容、平實(shí)和坦誠”是同行、同事和學(xué)生對(duì)高松的一致評(píng)價(jià)。國家自然科學(xué)基金委的同行、學(xué)院的同事、研究組的合作者提到高松都是交口稱贊,大家都認(rèn)為他合作意識(shí)強(qiáng),為人低調(diào),從不抱怨。他熱心助人,對(duì)于他人的要求從來是能幫就幫,想別人永遠(yuǎn)比想自己多。他謙和寬容,困難面前總是主動(dòng)承擔(dān)、榮譽(yù)面前總是主動(dòng)避讓,幾十年如一日。

  “我是北京大學(xué)化學(xué)與分子工程學(xué)院的教師高松”,這是高松對(duì)外自稱時(shí)用得最多的稱謂。雖然已經(jīng)是赫赫有名的院士、年輕有為的化學(xué)家,但是,在高松的內(nèi)心,“教師”才是自己的“第一身份”。繁重的科研任務(wù)和瑣碎的行政事務(wù)并沒有影響他對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。相反,他把能利用的一切時(shí)間盡可能地留給學(xué)生,堅(jiān)持每周三晚上和學(xué)生開組會(huì)。除了經(jīng)常推薦一些最新文獻(xiàn)給學(xué)生,他也會(huì)親自看、親自講。他經(jīng)常把相關(guān)雜志的最新動(dòng)態(tài)介紹給大家,遇到與組里研究方向有關(guān)的文章,他還會(huì)通過電子郵件及時(shí)發(fā)給相關(guān)人。他用自己的人格魅力默默影響和深深感染著周圍的每一個(gè)人。

  入黨至今20多年,高松鍥而不舍地鉆研、長期默默地奉獻(xiàn),始終以自己的執(zhí)著、堅(jiān)守、努力與奮斗實(shí)踐著自己對(duì)科學(xué)事業(yè)的堅(jiān)持、對(duì)人生的崇高追求,實(shí)踐著他入黨時(shí)的誓言。這是他作為一名共產(chǎn)黨員的崇高追求,這種追求還將支持著他取得更大的成績。

  教書育人楷模事跡材料 13

  自從1999年分配到重慶市璧山區(qū)七塘初級(jí)中學(xué)從事教育工作至今,我一直堅(jiān)守在教育工作的最前沿,擔(dān)任畢業(yè)班的歷史教學(xué)工作,并兼任政史教研組組長,經(jīng)過了16年的風(fēng)風(fēng)雨雨,坎坎坷坷,我始終如一地積極擁護(hù)中國共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo),忠誠于黨和人民的教育事業(yè),嚴(yán)格遵守法律法規(guī),關(guān)心熱愛教育事業(yè),認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針政策,以教書育人為己任,以務(wù)實(shí)求真的態(tài)度不斷進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神出色地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作。在這十六年的工作中我深深地懂得了學(xué)校教育不僅僅是一項(xiàng)工作而是一項(xiàng)意義重大、任務(wù)艱巨的育人工程,需要我們付出更多的愛心、更多的耐心、更多的恒心,需要我們具備更高超的育人智慧。所以我始終堅(jiān)持把熱愛黨的教育事業(yè)同熱愛學(xué)生的真實(shí)感情融為一體,全面關(guān)注學(xué)生的成長,關(guān)心學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活,積極幫助和關(guān)心青年教師的發(fā)展,充分體現(xiàn)了一名教育工作者教書育人、為人師表的高尚品質(zhì)。

  一.為人師表,嚴(yán)于律己

  教師的言行、品德修養(yǎng)往往影響孩子們的一生,在孩子們的心靈上留下永不能磨滅的痕跡,因此教師必須嚴(yán)于律已、做學(xué)生的楷模。我深知自己作為教師的重要,所以我非常注重自己的言行舉止,形成良好道德修養(yǎng),從不有半點(diǎn)松懈,無論在工作時(shí)、在節(jié)假日我都恪守自己的原則:不與不良習(xí)慣沾邊,培養(yǎng)健康的興趣愛好、積極的人生觀,在學(xué)生中樹立自己的良好形象。教師做到言正、身正,在學(xué)生當(dāng)中才有信服力,只有這樣我才能底氣十足地教育有不良習(xí)慣或有過錯(cuò)行為的學(xué)生,才可以讓他們心悅誠服。

  二.認(rèn)真教學(xué),潛心鉆研

  教育,是愛的事業(yè),無私奉獻(xiàn)的事業(yè),沒有豪言壯語,也沒有驚人的壯舉,如一條靜謐的小溪無聲地滋潤著孩子們的心田。我深知要想讓學(xué)生喜歡自己的課,就必須先讓學(xué)生喜歡自己。“真水無香,真愛無言”,我用心作犁鏵,播種智慧的種子,讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān),而是一份樂趣和一份不可推脫的責(zé)任。在教學(xué)過程中,我用愛心去關(guān)懷呵護(hù)他們,對(duì)孩子多一分理解,少一分責(zé)備,多一分寬容,少一分苛求。以平等的尊重和真誠的愛心去打開每個(gè)學(xué)生的心門,因?yàn)槲覉?jiān)信,每一扇門的后面,都有一個(gè)五彩斑斕的世界,每一扇門的開啟,都有一個(gè)無法預(yù)測的未來。我用愛為他們引路,用愛在他們的心里譜寫一曲最美的歌。為了讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲,獲得不同程度的發(fā)展,我在班中開展“超越自我”的教育活動(dòng),要求每一個(gè)學(xué)生都客觀地、全面地認(rèn)識(shí)自我,并結(jié)合學(xué)生的思想狀況,學(xué)生基礎(chǔ),智力狀況,身體素質(zhì),性格愛好,為每一個(gè)學(xué)生確定了他們自己的.奮斗目標(biāo),并堅(jiān)持每月小結(jié)一次。對(duì)不同程度的學(xué)生提出不同的要求和不同的奮斗目標(biāo),對(duì)學(xué)生來講切合實(shí)際,他們樂于接受。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中既有了自我比較,又有了生生間的相互競爭,這種競爭就是比誰的進(jìn)步快誰的進(jìn)步大。這樣的進(jìn)步是人人都可以爭取的,也是人人都能通過努力達(dá)到的。因而,學(xué)生沒有太重的心理負(fù)擔(dān),只要努力,就有進(jìn)步,就能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。這樣進(jìn)步和成功的喜悅感,經(jīng)常在他們心中蕩漾,成為鼓勵(lì)他們一步步努力前行的正能量。自從班中開展此項(xiàng)活動(dòng),后進(jìn)生不再消極氣餒,優(yōu)生則謙虛謹(jǐn)慎,每一個(gè)孩子都能信心十足地面對(duì)每一天,不斷的實(shí)現(xiàn)自我超越。因此,在我的課堂上,每個(gè)孩子都有成就感,所以他們都特別喜歡上我的課。興趣是最好的老師,正是有了這種積極地心態(tài),我所任教的班級(jí)教學(xué)成績常年位于全區(qū)前茅。

  三.關(guān)愛學(xué)生,無私忘我

  一個(gè)好教師首先得熱愛孩子,感到跟孩子交往是一種樂趣,善于跟他們交朋友,關(guān)心孩子的快樂、悲傷,了解孩子的心靈。所以在工作中我是用心和學(xué)生溝通,用“情”去感化學(xué)生,用“愛”去感動(dòng)學(xué)生,使孩子們感受到成長的快樂,讓他們更多地能夠體驗(yàn)到溫暖、仁慈、寬容和幸福。自參加工作以來對(duì)學(xué)生的教育我始終遵循寬容善導(dǎo)的原則,在班級(jí)中營造一種民主、平等、和諧的氛圍讓學(xué)生在班級(jí)中感受到家庭般的溫暖。與學(xué)生交往我努力使自己成為一名“良師”,同時(shí)亦使自己成為學(xué)生的“益友”,把真實(shí)的自己展現(xiàn)給學(xué)生,與他們真誠相處。讓自己保持一顆年輕的心。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)過錯(cuò)行為或?qū)W生之間產(chǎn)生矛盾時(shí),我把自己的成長經(jīng)歷講述給學(xué)生聽,讓他們得到啟發(fā)。這種理解、寬容的教育方式使學(xué)生辨別是非黑白的能力增強(qiáng)了,我也贏得了學(xué)生們的理解、信任和尊重,與學(xué)生的心更加貼近了,關(guān)系更融洽了,與學(xué)生建立了深厚的友誼。

  在平時(shí)的工作中,我主動(dòng)的關(guān)心學(xué)生,尤其對(duì)于班級(jí)里的后進(jìn)生,我認(rèn)為任何學(xué)生都有閃光點(diǎn),只要細(xì)心留意,就不難發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn),平常我善于抓住學(xué)生學(xué)習(xí)、勞動(dòng)、班級(jí)活動(dòng)中閃現(xiàn)的亮點(diǎn),適時(shí)加以表揚(yáng),激發(fā)他們的上進(jìn)心和求知欲。后進(jìn)生畢竟因其后進(jìn),在學(xué)習(xí)上與其他同學(xué)落下一段距離。為了使這個(gè)距離縮短,我還經(jīng)常給他們另開小灶,進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)來幫助他們。而對(duì)于那些有問題的孩子,則用愛去感化他們的心靈,用心去塑造他們健全的人格和良好的品質(zhì)。李貞杰,在很多老師眼里是一個(gè)十分頑劣的男孩?偸歉鐣(huì)上一些不務(wù)正業(yè)的人混在一起,聽不進(jìn)老師和家長的勸導(dǎo),成績更是一塌糊涂。當(dāng)我接到這個(gè)孩子之后,總是千方百計(jì)地與他做朋友,潛移默化地改變他的一些壞習(xí)氣,慢慢地這個(gè)男孩有了些許的改變。而徹底的改變他的一件事是男孩的父親患了骨癌,這個(gè)曾經(jīng)頑劣不堪的孩子從最開始的不懂事、不接受,到后來在我的幫助和教育下,他每到周末都去陪伴生病的父親,讓父親在彌留之際感到了一種前所未有的欣慰。雖然,父親最后還是離開了他,但這孩子卻得到了徹底轉(zhuǎn)變,在我的教導(dǎo)和鼓勵(lì)下,最終以優(yōu)異的成績考入璧山縣來鳳中學(xué)。

  我用心演繹著自己的教學(xué)生涯,用赤誠去鋪就學(xué)生的成材之路,不僅解學(xué)生的學(xué)業(yè)之惑,還全心全意地解她們的思想、生活、人生之惑。在班里有個(gè)孩子叫劉童燦,他的性格比較孤僻,課上不愛發(fā)言、課下不愛和同學(xué)交流,當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這一情況后,先調(diào)查他周圍的同學(xué),以便我能更清楚的了解他的心理。經(jīng)過調(diào)查才知道這個(gè)孩子的父親因常年從事皮鞋生產(chǎn),因而不幸患上了肝癌,喪失了勞動(dòng)力。因?yàn)楦赣H看病花費(fèi)了巨額醫(yī)藥費(fèi),家里早已負(fù)債累累,家庭生活非常拮據(jù),懂事的孩子為了減輕家庭負(fù)擔(dān)準(zhǔn)備輟學(xué),外出打工貼補(bǔ)家用。我知道這件事后,立即組織并動(dòng)員全校師生進(jìn)行捐款,消除了劉童燦的后顧之憂,慢慢地他愛笑了,愛和同學(xué)交流了,學(xué)習(xí)也更帶勁了,最后這個(gè)孩子以優(yōu)異的成績考入璧山中學(xué)實(shí)驗(yàn)班。每當(dāng)節(jié)假日總能接到一個(gè)個(gè)來自學(xué)生的祝福電話和短信,與他們一起聊天互道祝福就成了我最快樂最欣慰的時(shí)刻。每每想到這些孩子,我常常感慨:教師,固然有著別人無法理解的艱辛,同樣也有著別人無法體會(huì)到的幸福!

  四.業(yè)務(wù)精湛、投身課改

  作為教研組長我深知:“教研活動(dòng)是載體,課改教研是先導(dǎo)”。所以我在組織教研工作中積極探索,勤于實(shí)踐,做好新課改的模范帶頭人,為了提高課堂效率,我率先轉(zhuǎn)變教育觀念,積極參加教研教改活動(dòng),參與到教研室和學(xué)校的教學(xué)研究中,在我校組織的優(yōu)質(zhì)課大賽中我多次榮獲一等獎(jiǎng)。在負(fù)責(zé)璧北片區(qū)的教研活動(dòng)時(shí),我還積極做好年輕教師的幫扶工作,認(rèn)真組織開展集體備課、仔細(xì)閱讀分析年輕老師的創(chuàng)新課、研究課,幫助年輕教師不斷完善自己的教學(xué)方法,每次聽課后,我都會(huì)認(rèn)真評(píng)課,幫助授課者找出優(yōu)缺點(diǎn),使他們明確自己的努力方向,幫助她們盡快成長。

  五.孜孜不倦,學(xué)無止境

  作為一名教師,我深知不僅要有淵博的知識(shí),還得終身學(xué)習(xí)。只有不斷學(xué)習(xí),才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上不落人后,才能做一名合格的人民教師。在時(shí)逢課程改革的今天,想走在課改的前列,我深感自己的知識(shí)匱乏,學(xué)習(xí)自然成為首當(dāng)其沖的事情。在工作之余,我多方搜集材料,閱讀報(bào)刊,轉(zhuǎn)變教育觀念,了解課改的新動(dòng)向。多年來,我持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論,掌握《新課標(biāo)》的基本精神,閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍,使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列,更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作,在自身學(xué)習(xí)上,我也不甘落后,在繁忙的教學(xué)工作的同時(shí)我一方面堅(jiān)持參加自學(xué)以豐富自己的文化知識(shí)提高自己的學(xué)歷水平,使自己的學(xué)歷達(dá)到國家的要求,另一方面我積極參加教育部門組織的各種教師培訓(xùn)、進(jìn)修學(xué)習(xí),多方面充實(shí)自己努力使自己的學(xué)識(shí)成為能夠給學(xué)生提供知識(shí)養(yǎng)分的“源頭”,從而更好地服務(wù)于教育使學(xué)生受益。

  在日復(fù)一日年復(fù)一年的平凡工作中我播種愛心,辛勤耕耘,功夫不負(fù)有心人,我獲得了豐厚的回報(bào):2012年我榮獲七塘鎮(zhèn)“三.八”紅旗手稱號(hào);2012年度被評(píng)為七塘鎮(zhèn)優(yōu)秀教師;2014年度被評(píng)為優(yōu)秀教師;2013年我所任教得初三年級(jí)歷史取得了全區(qū)第二的好成績。2014、2015學(xué)年我再接再勵(lì),總結(jié)上期的成功經(jīng)驗(yàn),在面對(duì)新的學(xué)生新的學(xué)情的情況下,又連續(xù)兩年獲得全區(qū)第二的好成績。每每取得優(yōu)異成績時(shí),我和我的學(xué)生都感到非常驕傲和自豪。然而我知道成績只能代表過去,前方的路還很長,而教育之路永無坦途,也許還充滿了荊棘與坎坷,只有不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,不斷創(chuàng)新才能攀登一個(gè)又一個(gè)的高峰。為了孩子,為了教育事業(yè)的明天,今后我將立足實(shí)際以更大的熱情,更認(rèn)真的態(tài)度,更專業(yè)的精神創(chuàng)造性地開展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作,在教育這片田園里繼續(xù)耕耘,開拓。

  教書育人楷模事跡材料 14

  80后的xx區(qū)新世紀(jì)小學(xué)何xx老師,今年6月終于實(shí)現(xiàn)了人生夢(mèng)想:成為一名光榮的中共黨員!他工作兢兢業(yè)業(yè),肯吃苦,肯挑重?fù)?dān),除了正常的畢業(yè)班英語教學(xué)工作,何xx老師還承擔(dān)著學(xué)校教科室工作。他先后榮獲“江蘇省書香家庭”、“區(qū)英語學(xué)科帶頭人”、“區(qū)優(yōu)秀青年教師”、“區(qū)優(yōu)秀班主任”、“區(qū)群眾體育先進(jìn)個(gè)人”、“區(qū)教師讀書之星”等稱號(hào),用樸實(shí)的行動(dòng)譜寫美麗的教育人生。

  一、陽光老師,播撒陽光

  他是一名健康陽光的小學(xué)男教師:性格開朗,為人隨和。對(duì)待工作一絲不茍,對(duì)待學(xué)生和藹可親,在學(xué)校開展的“誰是你最喜愛的老師”活動(dòng)中,孩子們對(duì)他的評(píng)價(jià)是:課堂活潑生動(dòng),語言詼諧幽默,我們都愛上他的課!

  他是一名苦干實(shí)干的一線教師:基本功扎實(shí),多次參加各種教育教學(xué)競賽活動(dòng),屢獲殊榮。所教英語學(xué)科屢次在區(qū)、學(xué)校質(zhì)量調(diào)研中名列前茅。最近幾年在區(qū)課堂大比武中均獲優(yōu)質(zhì)課,教案評(píng)比、讀書征文、班主任演講比賽中均收獲一等獎(jiǎng)。

  他是xx小學(xué)英語教育的'排頭兵:作為xx區(qū)小學(xué)英語為數(shù)不多的男教師之一,他積極加入課改的隊(duì)伍,努力打造自主、靈動(dòng)、和諧的課堂,形成了特色鮮明的教學(xué)風(fēng)格。近幾年,他多次開設(shè)英語學(xué)科的市、區(qū)、片級(jí)公開課、示范課與講座。作為區(qū)教師發(fā)展中心聘用的“講師團(tuán)”成員之一,為了把最新的教學(xué)理念傳遞到基層學(xué)校,自己首先努力學(xué)習(xí)各種教育理論、先進(jìn)的教育方法,虛心向同行請(qǐng)教,一次次磨課,一遍遍完善教案,工作到深夜已成常態(tài)。每次的送培活動(dòng),通過反饋來看,參訓(xùn)教師深受啟發(fā),印象深刻,他自己也在活動(dòng)中得到“脫胎換骨”的提升!

  二、辛勤園丁,培育花朵

  他是一名“用心治班”的班主任。所帶班級(jí)班風(fēng)純正、學(xué)習(xí)氛圍濃厚、師生關(guān)系民主和諧。積極組織學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng):校運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第一;跳長繩:團(tuán)體第一;拔河:優(yōu)勝獎(jiǎng);藝術(shù)節(jié)、英語節(jié)、科技節(jié),優(yōu)秀組織獎(jiǎng)。班級(jí)文化建設(shè)很有特色:“樂知班”的孩子,樂于求知、知難而上。在重視文化學(xué)習(xí)的同時(shí),他也十分重視學(xué)生的體育鍛煉:踢足球,跳長繩,接力跑,師生同技,其樂融融!

  他是一名“身先示范”的班主任。每天早晨7:20前進(jìn)入班級(jí),和孩子們一起打掃衛(wèi)生,擦窗戶,撿紙屑,自己帶頭干。三四年級(jí)時(shí),廁所是他們的包干區(qū),學(xué)生不怎么會(huì)打掃,他堅(jiān)持親自帶著學(xué)生打掃,無視臟與臭,用鉗子撿起異物,疏通下水道。每天晚上6:30后才離開學(xué)校。作為畢業(yè)班的老師,精細(xì)化管理學(xué)生與因材施教相結(jié)合,對(duì)優(yōu)等生注重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力,多積累與擴(kuò)展;對(duì)學(xué)困生作業(yè)當(dāng)面批,堂堂清,堅(jiān)持每天輔導(dǎo)后進(jìn)生,對(duì)學(xué)生有耐心、愛心,更有信心!

  他是一名科研能力很強(qiáng)的教師。何老師熱愛讀書,自己征訂多種教學(xué)雜志,堅(jiān)持利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行教育研究。近幾年的教研成果頗豐,擁有已結(jié)題的市級(jí)課題4個(gè)、區(qū)級(jí)課題3個(gè),省市區(qū)論文獲獎(jiǎng)若干,在《教學(xué)月刊》、《小學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)—英語》、《英語周報(bào)》、《班主任之友》陸續(xù)發(fā)表文章20余篇,發(fā)表題材廣泛,涉及教學(xué)論文,教案設(shè)計(jì)、教育敘事、教學(xué)隨筆、班主任工作等方面,這得益于他廣泛的閱讀、科學(xué)的研究。

  三、甘為人梯,托起太陽

  何老師具有良好的職業(yè)道德、強(qiáng)烈的事業(yè)心和工作責(zé)任感。定期開展家訪活動(dòng),關(guān)注孩子心理健康。走家串戶,了解問題學(xué)生的家庭狀況,加強(qiáng)家校溝通,尋找問題癥結(jié)。犧牲課余與休息時(shí)間免費(fèi)為貧困生、后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),不計(jì)報(bào)酬,不圖回報(bào),受到廣大家長贊許與肯定!

  班上原來有一個(gè)孩子叫晶晶,智力水平不高,父母都來自福建某山區(qū),小學(xué)均未畢業(yè),家里還有一個(gè)妹妹和一個(gè)剛出生的弟弟,一家租住在浦珠花園門口一間狹小的門面房內(nèi),父親做點(diǎn)小生意,母親照看一家,身為老大的她,家長的關(guān)心自然很少。五年級(jí)時(shí),何老師接手了她所在的班級(jí),當(dāng)時(shí)孩子的成績年級(jí)倒數(shù)第一,數(shù)學(xué)還考過4分,26個(gè)字母也念不周全,作為班主任和英語老師的何老師,找到家長,了解情況,主動(dòng)承擔(dān)起孩子的輔導(dǎo)義務(wù),嚴(yán)寒酷暑阻擋不了登門輔導(dǎo)的步伐,長期堅(jiān)持、絕不放棄,從基礎(chǔ)補(bǔ)起,孩子的成績從十幾分到二十幾、三十幾分,慢慢地突破六十分、七十分。一晃兩年過去了,老師付出了巨大心血,但沒有接受家長的一分錢,家長感激不盡,逢人就夸何老師好!正是這樣辛勤付出的老師,給我們的教育事業(yè)增添了光彩!

  何老師興趣愛好廣泛,除了讀書,還愛好運(yùn)動(dòng)、音樂。當(dāng)孩子們學(xué)習(xí)勞累時(shí),他會(huì)主動(dòng)帶孩子一起去操場放松一下,踢踢球,跑跑步!課堂上,也會(huì)彈彈吉他,用音樂調(diào)節(jié)孩子的學(xué)習(xí),師生同樂!

  20xx年10月,何xx老師積極響應(yīng)區(qū)政府和教育局的號(hào)召,毅然決定去西部偏遠(yuǎn)地區(qū)陜西鎮(zhèn)安支教,并選擇支教時(shí)間最長的報(bào)名!作為一名普通的人民教師,何老師正用他的樸實(shí)、誠實(shí)、踏實(shí)踐行著教書育人的重任。用他的愛心、耐心、信心托起明天的太陽!

  教書育人楷模事跡材料 15

  趙老師,男,33歲,博士,副教授。20xx年9月至20xx年7月在中國科學(xué)院福建物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究所碩博連讀并獲得理學(xué)博士學(xué)位,20xx年6月起在淮南師范學(xué)院工作,F(xiàn)為中國光學(xué)學(xué)會(huì)會(huì)員、“光電轉(zhuǎn)換和儲(chǔ)能材料的研發(fā)與產(chǎn)業(yè)化”校級(jí)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、“材料學(xué)”校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科成員,曾榮獲“全省優(yōu)秀教師”稱號(hào),并入選學(xué)院首批中青年骨干人才培養(yǎng)計(jì)劃(第一層次)。

  在工作中,趙老師同志兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng),具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神,認(rèn)真履行崗位職責(zé),不斷提高教學(xué)、科研水平和理論修養(yǎng),在工作各個(gè)環(huán)節(jié)取得了豐碩的成果和長足的進(jìn)步:

  教學(xué)方面,主要承擔(dān)熱學(xué)、大學(xué)物理、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)等課程的理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué),教學(xué)工作量飽滿,教學(xué)效果良好,在2013年度獲得教學(xué)考核、年度考核優(yōu)秀和校級(jí)優(yōu)秀教師,榮獲2012年度淮南師范學(xué)院青年教師教學(xué)基本功競賽一等獎(jiǎng)。還承擔(dān)了畢業(yè)論文、教育實(shí)習(xí)等實(shí)踐性教學(xué)工作,并指導(dǎo)校級(jí)本科優(yōu)秀畢業(yè)論文3篇以及教育實(shí)習(xí)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生1名。除此之外,該同志積極參與教學(xué)研究工作,主持校級(jí)教學(xué)研究項(xiàng)目1項(xiàng),參與省級(jí)質(zhì)量工程教學(xué)研究重點(diǎn)項(xiàng)目和精品資源共享課程各1項(xiàng),發(fā)表教研論文3篇。

  科研方面,趙老師同志主要從事稀土發(fā)光材料與器件的研究工作,在白光LED用熒光粉、激光與非線性光學(xué)晶體等領(lǐng)域取得豐碩成果,并榮獲20xx–20xx年淮南師范學(xué)院科研先進(jìn)個(gè)人。近年來在國內(nèi)外刊物上發(fā)表SCI論文25篇,其中作為第一或通訊作者發(fā)表17篇,獲得國家發(fā)明專利授權(quán)3項(xiàng)(排名第二)和受理3項(xiàng)(排名第一),主持國家自然科學(xué)基金、安徽省高等學(xué)校省級(jí)自然科學(xué)研究項(xiàng)目、淮南市科技計(jì)劃項(xiàng)目各1項(xiàng)。

  在科研工作中,趙老師同志表現(xiàn)出色的團(tuán)隊(duì)組織、協(xié)作能力。多次邀請(qǐng)福建物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究所、理化技術(shù)研究所和中國科技大學(xué)等知名專家來校指導(dǎo)交流。作為校級(jí)科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人和“材料學(xué)”校級(jí)重點(diǎn)學(xué)科成員,與其他成員合作發(fā)表論文7篇。同時(shí),與中國科學(xué)院福建物質(zhì)結(jié)構(gòu)研究所、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)、常熟理工學(xué)院、濰坊學(xué)院等院校建立了穩(wěn)定密切的聯(lián)系,資源互補(bǔ),共同開發(fā)新型光電功能材料,并合作發(fā)表論文5篇。

  趙老師同志積極推動(dòng)科研成果與教學(xué)資源的轉(zhuǎn)化,促進(jìn)教學(xué)與科研的結(jié)合,利用專業(yè)特長服務(wù)專業(yè)建設(shè),改革實(shí)驗(yàn)內(nèi)容、方法和手段,積極探索有利于培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力、創(chuàng)新思維的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系。先后指導(dǎo)30余名本科學(xué)生從事科技創(chuàng)新活動(dòng),積極組織學(xué)生申報(bào)參加國家級(jí)、省級(jí)、校級(jí)各類科技創(chuàng)新項(xiàng)目,并指導(dǎo)國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目2項(xiàng)和學(xué)院“支持百名優(yōu)秀學(xué)生課外科技實(shí)踐創(chuàng)新活動(dòng)基金”項(xiàng)目3項(xiàng)(1項(xiàng)在研,2項(xiàng)結(jié)項(xiàng)優(yōu)秀)。

  趙老師同志具有較高的道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素質(zhì),熱愛教育和科研事業(yè),高質(zhì)量的.完成了教育、科研工作任務(wù),求實(shí)創(chuàng)新,敢于拼搏,勇于奉獻(xiàn),團(tuán)結(jié)協(xié)作,具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,并在教學(xué)改革、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、教育教學(xué)研究和科學(xué)研究等方面取得了優(yōu)異的成績。

  教書育人楷模事跡材料 16

  讀完《師愛之路》,一個(gè)個(gè)徐匯育人楷模的親切形象,一件件源于生活的感人事例躍然心中。忙碌的工作、更多的付出……那為什么我又從他們的字里行間讀出的卻是滿滿的幸福?

  ——幸福來源于他們自己對(duì)事業(yè)的追求。

  對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著追求,是我在這幾位育人楷模身上看到的共同之處。陳珺老師在烹飪專業(yè)的技能領(lǐng)域,勤學(xué)苦練,練就一身真功夫。她并不滿足,不斷實(shí)踐摸索,積累操作經(jīng)驗(yàn),帶領(lǐng)學(xué)生們一次又一次地“攻克難題”,將自己的專業(yè)技能不斷提升,成就“舌尖”上的新高度。施嘉平老師厚積而薄發(fā),在從事教研員的40多個(gè)春秋中,從來沒有停止過學(xué)習(xí)的腳步。無論是學(xué)歷的不斷進(jìn)修、多次的赴英學(xué)習(xí)培訓(xùn),還是在不斷引領(lǐng)英語教育課改的實(shí)證研究、打造一流英語教師團(tuán)隊(duì)的過程中,她都潛心教書、精研教學(xué),把學(xué)習(xí)作為一輩子的事情。在書中樸素的描述中,讓我們看到了楷模們?cè)谄椒补ぷ髦袌?jiān)定執(zhí)著,看到了楷模們對(duì)自我的不斷要求、對(duì)工作的不停追求與對(duì)教育理想的奮斗與堅(jiān)持。

  ——幸福來源于學(xué)生們對(duì)他們的喜愛。

  “當(dāng)教師的最大快樂就在于學(xué)生的快樂成長”,一位楷模這樣講到。的確,對(duì)于老師來說,學(xué)生是最好的評(píng)價(jià)者。學(xué)生的進(jìn)步是老師最大的欣慰,學(xué)生的喜愛會(huì)是老師們工作的不竭動(dòng)力。李之音老師的學(xué)生畢業(yè)十多年,仍然不能忘記李老師在自己人生道路上的幫助與指導(dǎo),指引他愛好文學(xué),成為了一名記者。西南位育中學(xué)的黃徐娟老師被她的學(xué)生認(rèn)作為中學(xué)時(shí)代最喜歡的老師,她們喜歡她那爽朗的笑聲,喜歡她那較真的眼神,喜歡站在她身邊,得到她的鼓勵(lì)與幫助。梅園中學(xué)的傅琳老師被學(xué)生們親切地稱為如媽媽般慈祥的'老師。她讓孩子們愉快地掌握知識(shí),同時(shí)也讓孩子們?nèi)计饘W(xué)習(xí)的信心,取得學(xué)習(xí)的進(jìn)步,嘗到了學(xué)習(xí)的甜蜜。你快樂,所以我幸福。這些育人楷模用自己的大愛,收獲了師生間珍貴的情誼!澳銗勰愕膶W(xué)生嗎?你會(huì)愛你的學(xué)生嗎?你的學(xué)生感受到你的愛嗎?”面對(duì)愛的三問,相信這些育人楷模們用他們的言行已經(jīng)做了最好的回答。

  ——幸福來源于家長們對(duì)他們的信任。

  科技幼兒園的袁晶晶老師,家長們愛叫她“晶媽”。晶媽經(jīng)常將孩子最近在班級(jí)里的表現(xiàn)通過各種渠道告訴家長,并指導(dǎo)家長如何對(duì)待孩子這段時(shí)間情緒上的變化。她讓家長和孩子一起成長。讓家長們感動(dòng)的世外小學(xué)的湯瑩老師,用自己對(duì)工作強(qiáng)烈的責(zé)任心和無私奉獻(xiàn)精神贏得了家長們的稱贊。她工作細(xì)致入微,對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生從一個(gè)小習(xí)慣開始培養(yǎng),幫助學(xué)生起步。及時(shí)與家長聯(lián)系,取得教育的合力!拔覀儜c幸遇到這樣的老師!她就是孩子們的榜樣!”“太多的感觸無法用短短的文字來表達(dá),作為家長,我們只有衷心地向老師們道一聲謝謝!”家長的心里話道出了對(duì)老師的信任。這些育人楷模們感動(dòng)著身邊的每一個(gè)人。

  ——幸福來源于家人們對(duì)他們的支持。

  家庭與事業(yè),在每個(gè)人眼中都很重要。這些育人楷模們也同樣擔(dān)當(dāng)著家庭與工作的雙重責(zé)任,承受著家庭與工作的雙重壓力。他們?cè)谌∩,在平衡,但在學(xué)生和工作面前,他們總將天平向著工作、向著學(xué)生傾斜著。家人有埋怨,但都被他們執(zhí)著的工作熱情所融化,把支持與理解化為了默默地行動(dòng),幫助他們分擔(dān)家務(wù)、照顧老小。誰能說這些育人楷模不是最幸福的人呢?

  路在腳下,愛在心中。懷揣著大愛的楷模們最幸福!讓我們一起隨著楷模們的腳步,共同踏上師愛之路,走出幸福人生!

  教書育人楷模事跡材料 17

  吳xx,女,1965年1月生,江蘇省南京市人,大學(xué)文化程度,南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園園長,中學(xué)高級(jí)教師,1983年7月畢業(yè)分配到南京市北京東路小學(xué)附屬幼兒園開始從事幼兒教育工作,先后擔(dān)任音樂、語言、科學(xué)、美術(shù)、體育等各學(xué)科教師、年級(jí)組長、副園長、園長。27年來,她刻苦鉆研,勤學(xué)苦練,從不計(jì)較個(gè)人得失,把所有的愛全部傾注在幼兒身上,把所有的情全部灑在幼教事業(yè)上,結(jié)出了累累碩果,取得了顯著成績。她曾先后獲得“全國優(yōu)秀教師”、“江蘇省優(yōu)秀教育工作者”、“江蘇省特級(jí)教師”、“南京市十佳青年教師稱號(hào)”、“首屆南京市優(yōu)秀青年教師”、“南京市第二屆學(xué)科帶頭人”、“南京市名教師”、“玄武區(qū)首屆、第二屆、第三屆中青年拔尖人才”等稱號(hào)。她主編了兩本書,參與編寫了9本書;在省以上刊物公開發(fā)表論文72篇,其中在國家級(jí)刊物發(fā)表6篇;參加省以上研討會(huì)獲獎(jiǎng)?wù)撐?0篇,其中獲全國獎(jiǎng)6篇。

  一、“愛”,是她勇于攀登的不竭動(dòng)力

  1、愛孩子賽媽媽。吳xx就是因?yàn)橄矚g孩子才選擇了教師職業(yè)。她27年來始終立足于幼教第一線,遵循教育規(guī)律和幼兒身心發(fā)展規(guī)律,樹立科學(xué)的兒童觀、教育觀、教師觀,對(duì)孩子一視同仁,無私奉獻(xiàn),促進(jìn)每位幼兒在不同水平上發(fā)展。她常說,孩子的心靈最純潔,每個(gè)孩子都是一朵最美的花,教師應(yīng)該熱愛每個(gè)孩子,愛孩子是教育工作的核心,教師要將愛心傾注在每一位孩子身上。她不僅是這樣說,而且也是這樣做。1983年,她剛踏上工作崗位時(shí),班上有一位姓時(shí)的小朋友,因年齡小,每天哭著不肯上幼兒園,睡午覺就做惡夢(mèng)驚醒。她就象慈母一樣,每天早上從家長手中熱情地抱過孩子轉(zhuǎn)移其注意力,并和他共同游戲增進(jìn)感情。午睡時(shí)撫摸陪伴直至睡著,孩子夢(mèng)醒時(shí)常常大哭,她就長時(shí)間地抱著他在園內(nèi)轉(zhuǎn)悠,為了不讓哭聲影響到其他孩子的午睡,她就長時(shí)間抱著孩子。盡管胳膊很酸,但她從不厭煩,直到孩子再次入睡。就這樣整整過了一個(gè)月,這位小朋友終于能愉快地入園了。那時(shí),她班上還有位姓余的孩子,說話不清,各項(xiàng)能力明顯低于其它兒童,連園領(lǐng)導(dǎo)都認(rèn)為此幼兒“無可救藥”了,而她不灰心,總是充滿希望并耐心細(xì)致地輔導(dǎo)她,和家長密切聯(lián)系,采取一致的教育計(jì)劃,通過三年的努力,她也達(dá)到同齡幼兒的水平。

  2、愛園勝愛家。27年來,她從未因家庭原因而影響工作。1997年,正值幼兒園創(chuàng)建南京市市級(jí)示范園時(shí),她的父親因車禍住院。白天,她在園兢兢業(yè)業(yè)的工作。夜晚,她還在醫(yī)院一邊陪伴昏迷不醒的父親,一邊翻閱整理幼教資料,準(zhǔn)備第二天的工作。她父親住院近一年直至去世,她從未請(qǐng)過一次假。在工作中,她從不計(jì)較個(gè)人得失,從不叫苦叫累。平日總是起早貪黑,早到遲走。在她的眼里,幼兒園勝似自己的家,園里建設(shè)比家還重要。

  3、愛同事似姐妹。由于園里年輕人較多,作為青年人的領(lǐng)頭人,吳xx時(shí)時(shí)處處事事愛護(hù)她們、關(guān)心她們。在創(chuàng)建江蘇省省級(jí)示范性幼兒園過程中,青年教師每天加班到深夜,為了她們的安全,吳xx每天“打的”挨個(gè)將她們安全送回家。然后,自己才回家。這段時(shí)間,吳xx總是要到深夜1、2點(diǎn)鐘才最后一個(gè)回到家。

  二、“學(xué)”,是她刻苦鉆研的永恒追求

  好學(xué)、勤學(xué)是吳xx的摯愛追求。她始終認(rèn)為學(xué)習(xí)使人前進(jìn),學(xué)習(xí)是人可持續(xù)發(fā)展的動(dòng)力和源泉。在她身上真正體現(xiàn)了終身學(xué)習(xí)的理念。27年來,她從未間斷過學(xué)習(xí),從一個(gè)中師畢業(yè)生一直學(xué)到大專、本科、研究生課程班,自理近萬元的學(xué)費(fèi)。為了不放過任何一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),她總是利用假期參加各種教育研究的前沿科學(xué)培訓(xùn)活動(dòng),從未完整地休息過一個(gè)寒暑假。1999年暑假,她的痔瘡剛開完刀兩天,當(dāng)她得知有一個(gè)全國音樂心理學(xué)學(xué)習(xí)時(shí),立即報(bào)名前往,一連7天下來,影響了傷口的恢復(fù),又到醫(yī)院進(jìn)行了第二次手術(shù),在家休息10天后,又去參加全國音樂教育研究培訓(xùn),這次為了不影響傷口的恢復(fù),每天聽完報(bào)告后,她就痛苦地趴在宿舍的床上,一直堅(jiān)持到學(xué)習(xí)結(jié)束。平時(shí),抓緊點(diǎn)滴時(shí)間,博覽群書。自加壓力,自定讀書計(jì)劃,每月讀10本雜志、每季讀完1—2本理論書籍。收集整理了30本資料冊(cè),做了多本學(xué)習(xí)筆記。目前,她讀完了教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)、家庭教育、課程理論、親子教育等各類理論書籍近百本,學(xué)習(xí)促使她飛速的成長,成為本領(lǐng)域的領(lǐng)跑者,成為一名智慧型園長。

  三、“研”,是她開拓創(chuàng)新的重要法寶

  做一個(gè)研究型、專家型教師,一直是吳xx追求的目標(biāo)。因此,吳xx受聘擔(dān)任國家教委人文社會(huì)科學(xué)研究“九五”規(guī)劃專項(xiàng)課題《早期兒童音樂教學(xué)法的心理研究》科研基地負(fù)責(zé)人,擔(dān)任《中國早期兒童音樂舞蹈教育發(fā)展研究中心》的實(shí)驗(yàn)基地負(fù)責(zé)人,是江蘇省教育科學(xué)研究院―幼兒教育特約研究員、南京市第五屆幼教專業(yè)委員會(huì)理事、南京市教學(xué)研究室學(xué)科教學(xué)視導(dǎo)員、玄武區(qū)教育科學(xué)研究學(xué)術(shù)委員會(huì)委員、玄武區(qū)小學(xué)高級(jí)教師專業(yè)技術(shù)資格評(píng)審委員會(huì)主任委員。

  她鉆研、善研,始終致力于教育教學(xué)改革實(shí)踐和科學(xué)探索,潛心于課題研究。“八五”期間,她參加南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師許卓婭領(lǐng)導(dǎo)的國家級(jí)研究課題《幼兒園音樂教育的改革》;“九五”期間,她不僅參與了南京師范大學(xué)博士生導(dǎo)師許卓婭領(lǐng)導(dǎo)的“九五”國家教委人文社會(huì)科學(xué)研究課題《早期兒童教學(xué)的心理學(xué)研究》和江蘇省人文社會(huì)科學(xué)研究課題《建構(gòu)中國早期兒童音樂教育的理論及實(shí)踐體系的研究》兩個(gè)課題的實(shí)踐研究,她個(gè)人還獨(dú)立承擔(dān)了江蘇省教育學(xué)會(huì)科研課題、南京市“九五”教育科學(xué)規(guī)劃立項(xiàng)課題《幼兒園創(chuàng)造性韻律活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》的研究;“十五”期間,她獨(dú)立申報(bào)、負(fù)責(zé)并完成了江蘇省教育科學(xué)“十五”規(guī)劃課題立項(xiàng)課題《幼兒園開放性課程的建構(gòu)》的研究。從理論和實(shí)踐兩個(gè)緯度來探索幼兒園是否需要、是否能夠及如何建構(gòu)自己的園本課程展開全方位的研究,重視從理論的高度上提煉、升華自己的豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。同時(shí),她還參加了南京師范大學(xué)虞永平博導(dǎo)負(fù)責(zé)的全國教育科學(xué)“十五”規(guī)劃重點(diǎn)課題《生活化游戲化的幼兒園課程研究》、南京師范大學(xué)張俊教授的《后現(xiàn)代主義的幼兒科學(xué)教育研究》的課題研究,參加了全國教育科學(xué)“十五‘教育部重點(diǎn)課題《基礎(chǔ)教育課程開發(fā)與推進(jìn)的比較研究》子課題《區(qū)域性多元游戲課程開發(fā)與推進(jìn)的研究》。她在幼兒音樂教育改革上進(jìn)行大膽實(shí)踐與研究,《幼兒創(chuàng)造性韻律活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)研究》、《幼兒園舞蹈欣賞教學(xué)初探》《舞蹈欣賞教學(xué)》、《開放的幼兒音樂教育》、《以素質(zhì)教育為指導(dǎo),開展大班合唱教學(xué)的實(shí)驗(yàn)研究》等多篇論文發(fā)表在國家級(jí)刊物!秾W(xué)前教育研究》、《中國人民大學(xué)幼兒教育》,多篇論文獲國家級(jí)、省級(jí)論文評(píng)審一、二等獎(jiǎng),形成了具有個(gè)人獨(dú)特見解的幼兒音樂教育思想和方法;“十一五”期間,她獨(dú)立主持了江蘇省教育科學(xué)重點(diǎn)規(guī)劃課題《實(shí)現(xiàn)良性多維互動(dòng),促共同體和諧發(fā)展》的研究。她結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐,進(jìn)行鉆研,展開系統(tǒng)研究,有效解決了一些教育改革和發(fā)展中的前沿問題。經(jīng)過五年的研究和探索,《幼兒園開放性課程的建構(gòu)》課題得到了江蘇省課題規(guī)劃專家組的一致好評(píng)。在課題研究過程中,大大提升了教師的研究水平與綜合素養(yǎng),特別是對(duì)教育實(shí)踐活動(dòng)的反思能力,有了長足的發(fā)展。她出版了研究成果《開放性課程在行動(dòng)》專著,主編了《托班課程》上、下冊(cè)。這些研究成果的出版,為一線教師在教育教學(xué)實(shí)踐中對(duì)幼兒的觀察、分析、評(píng)價(jià)提供了直接的參照和支持,為教師設(shè)計(jì)展開課程設(shè)計(jì)和教學(xué)提供了范本。

  四、“傳”,是她盡心履職的真情流露

  長期以來,吳xx主動(dòng)做好傳、幫、帶。無論是園內(nèi)還是園外,她認(rèn)為每一位幼兒教師都是我們事業(yè)發(fā)展的力量,培養(yǎng)他們是自己應(yīng)盡的責(zé)任,因此,她總是不厭其煩,毫無保留,全心全意地幫助所有幼教同行。她承擔(dān)了南京師范大學(xué)本科生及研究生的實(shí)習(xí)指導(dǎo)工作,她對(duì)待這些學(xué)生就像自己的孩子一樣,生活上無微不至地關(guān)心,實(shí)習(xí)工作耐心細(xì)致地指導(dǎo),總是利用自己的休息時(shí)間不厭其煩地接受每位學(xué)生的訪談、問卷等課題研究工作。

  對(duì)園內(nèi)的青年教師,她更注重言傳身教,在平日工作中,她有良好的.師德修養(yǎng),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)。不僅下班指導(dǎo)每一位教師的教學(xué)活動(dòng),課后還與她們逐一反饋和互動(dòng),同時(shí)還定期上示范課給全園教師觀摩。她指導(dǎo)青年教師嚴(yán)格細(xì)致。既有理論上整體框架的指導(dǎo),又有操作過程中具體環(huán)節(jié)的指導(dǎo)。從不放過每個(gè)細(xì)小的教學(xué)環(huán)節(jié)。如教具演示,收放順序都一一指導(dǎo)到位。在她的指導(dǎo)下,青年教師迅速成長。在她的帶動(dòng)下,每個(gè)教師個(gè)個(gè)有特長,園里教師個(gè)個(gè)被邀請(qǐng)?jiān)谌珖鞯厣鲜痉墩n,在全國各類研討會(huì)上觀摩研究課。這些做法和經(jīng)驗(yàn),經(jīng)常吸引全國各地的同行到該園跟班學(xué)習(xí)。該園的辦園水平和先進(jìn)的管理方法,得到了專家和同行的廣泛認(rèn)同和充分肯定。

  她重視發(fā)揮特級(jí)教師的示范作用,每學(xué)年對(duì)玄武區(qū)園長、市青優(yōu)開放示范課,她每學(xué)期都上多節(jié)示范課和舉辦講座。還承擔(dān)了市區(qū)的帶徒任務(wù),她總是竭盡所能地給予他們幫助和指導(dǎo)。目前,她已培養(yǎng)了1名特級(jí)教師、1名南京市名教師特級(jí)教師候選人、2名南京市學(xué)科帶頭人和多名南京市優(yōu)秀青年教師。更為可貴的是,南京市內(nèi)無論哪個(gè)區(qū)、哪所幼兒園,只要找到她,她都及時(shí)前往指導(dǎo),并毫無保留地傳授她的教科研成果。在國內(nèi),經(jīng)常到深圳、溫州、澳門、大連、杭州、河南、廣州、南寧等地,為全國性、全省性及各市開設(shè)的培訓(xùn)班講課,每場講座,聽眾均在1000人以上。近五年,她的足跡遍布全國各地,講課近100多場,為幼兒教育教學(xué)改革和發(fā)展作出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

  長期以來,吳xx一直努力使自己成為先進(jìn)教育思想的實(shí)踐者,科學(xué)育人的示范者,青年教師的引領(lǐng)者。吳xx是我們?nèi)兄行W(xué)教師學(xué)習(xí)的榜樣,吳xx的先進(jìn)事跡必將感染和激勵(lì)廣大教育工作者投身教育事業(yè),奉獻(xiàn)教師崗位。

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