青年文明號 關(guān)于青年文明號事跡材料優(yōu)秀

　　在我們平凡的日常里，大家都有寫事跡材料的經(jīng)歷，對事跡材料很是熟悉吧，事跡材料可以起到宣揚(yáng)特定的時(shí)代精神、引導(dǎo)讀者認(rèn)識先進(jìn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的作用。想必許多人都在為如何寫好事跡材料而煩惱吧，下面是小編為大家收集的青年文明號 關(guān)于青年文明號事跡材料優(yōu)秀，歡迎大家分享。

青年文明號 關(guān)于青年文明號事跡材料優(yōu)秀1

　　中心小學(xué)現(xiàn)有教師65名，其中黨員32人，35歲以下青年教工有42人，通信青年文明號申報(bào)材料占總?cè)藬?shù)的65%，是一支年輕富有戰(zhàn)斗力的青年集體。學(xué)校緊緊圍繞爭創(chuàng)“青年文明號”的工作目標(biāo)，遵循“以人育人，多元發(fā)展”的辦學(xué)理念，致力內(nèi)涵提升，探求特色發(fā)展，打造書香校園，和諧校園。學(xué)校被譽(yù)為——洪澤湖畔一枝綻放的迎春花。

　　一、完善創(chuàng)建機(jī)制，增強(qiáng)組織保障學(xué)校開展有關(guān)“青年文明號”創(chuàng)建工作文件精神的學(xué)習(xí)，建立健全管理體制和管理模式的各項(xiàng)規(guī)章制度，提高全體組員的創(chuàng)建意識和文明意識，有效地激發(fā)了組員的積極性和主動(dòng)性，發(fā)揮了主人翁精神，做到工作有標(biāo)準(zhǔn)、操作有規(guī)范、考核有依據(jù)，保證了爭創(chuàng)文明號活動(dòng)的'順利進(jìn)行。

　　二、加強(qiáng)團(tuán)支部建設(shè)，開展文明創(chuàng)建團(tuán)支部班子成員團(tuán)結(jié)互助，攜手作戰(zhàn)，全面提高團(tuán)員青年的政治思想素質(zhì)；帶領(lǐng)團(tuán)員青年認(rèn)真學(xué)習(xí)“三個(gè)代表”重要思想不斷提高職工的文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平；組建了籃球隊(duì)、巾幗志愿者服務(wù)隊(duì)，豐富員工業(yè)余文化生活，供電所創(chuàng)建青年文明號的申報(bào)材料培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識，增強(qiáng)凝聚力，讓全體員工感到學(xué)校既是我們工作的場所，又是我們成長、成才的學(xué)校。

　　三、細(xì)化學(xué)校管理，提高創(chuàng)建水平充分發(fā)揮團(tuán)員青年的工作積極性和業(yè)務(wù)潛力，加強(qiáng)備課反思的管理，努力提高工作效率；加強(qiáng)少先隊(duì)員思想道德教育工作，以防為主，堅(jiān)持開展心理座談，最大限度地消除留守貧困兒童的心理問題；加強(qiáng)崗位技能培訓(xùn)，積極參加校內(nèi)外教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，改善教師隊(duì)伍的知識結(jié)構(gòu)，提高課題組隊(duì)伍的業(yè)務(wù)水平；在志愿服務(wù)社會(huì)方面，做到有求必應(yīng)，有報(bào)必回，有事必到，服務(wù)熱心，以規(guī)范的行為、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)充分展示了“青年文明號”的風(fēng)采塑造了“窗口單位”良好的形象。近年來，學(xué)校團(tuán)員青年共向社會(huì)提供志愿服務(wù)20多次，80多人次，受到了社會(huì)各界的一致好評。

　　四、選好創(chuàng)建載體、提升服務(wù)質(zhì)量作為爭創(chuàng)“青年文明號”的主力軍，團(tuán)員青年充分發(fā)揮聰明才智和豐富的知識技能，走進(jìn)村居組織開展“3·5”“弘揚(yáng)雷鋒精神、發(fā)揮先鋒作用”活動(dòng)，慰問敬老院孤寡老人；關(guān)心社會(huì)弱勢群體，與學(xué)困、貧困兒童結(jié)成幫扶隊(duì)子，多次為災(zāi)區(qū)和教育系統(tǒng)的患重大病師生募捐，行政服務(wù)中心創(chuàng)建青年文明號事跡材料款項(xiàng)達(dá)1.3萬余元；加強(qiáng)與兄弟單位的互訪交流活動(dòng)，討論和交流教育教學(xué)的工作體會(huì)和經(jīng)驗(yàn)，相互取長補(bǔ)短，增進(jìn)了友誼。通過開展形式多樣的。崗位延伸服務(wù)，增強(qiáng)了員工的集體榮譽(yù)感、單位的凝聚力、向心力，實(shí)現(xiàn)“創(chuàng)號”社區(qū)化和規(guī)�；�，有效地促進(jìn)窗口單位的文明建設(shè)。

　　五、加強(qiáng)宣傳監(jiān)督，展示青春風(fēng)采為加快信息化建設(shè)的步伐，開通校園的網(wǎng)站，內(nèi)容豐富，及時(shí)與網(wǎng)上同行和教育系統(tǒng)交流信息、向社會(huì)公眾提供學(xué)校教科研等信息服務(wù)，成為學(xué)校爭創(chuàng)青年文明號和文明窗口的有效載體和面向社會(huì)接受群眾監(jiān)督的重要窗口；先進(jìn)個(gè)人事跡經(jīng)常開展青年教師優(yōu)秀論文、教案和基本功的評選活動(dòng)。

　　通過爭創(chuàng)活動(dòng)，學(xué)校的管理體制日益科學(xué)化和規(guī)范化，教職員工的素質(zhì)有了很大提高，創(chuàng)業(yè)精神、敬業(yè)意識逐步加強(qiáng)，但創(chuàng)建無止境，我們將以“創(chuàng)青”為動(dòng)力，把參加這“青年文明號”申報(bào)為新起點(diǎn)，努力拼搏、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、爭取最大的成績。

青年文明號 關(guān)于青年文明號事跡材料優(yōu)秀2

　　xx小學(xué)語文教研組共有13名教師，平均年齡35歲，其中區(qū)級教學(xué)能手新秀10名，其余均為學(xué)校骨干教師。她們工作踏實(shí)細(xì)致，勤奮刻苦，虛心向同行和專家請教，博采眾長，不斷豐富教學(xué)智慧，已具有較強(qiáng)的教學(xué)能力和教育管理能力，稱得上是一支年輕有活力的教師隊(duì)伍。

　　1、校本教研有特色。

　　xx小學(xué)語文教研組能積極主動(dòng)承擔(dān)區(qū)級教研課題，“小學(xué)高年級學(xué)生閱讀習(xí)慣和閱讀能力培養(yǎng)”課題研究，為保證課題研究能按既定計(jì)劃進(jìn)行，組內(nèi)每位老師精心安排、分步實(shí)施。每學(xué)期定時(shí)召開課題組成員會(huì)議，研究方法和策略，使得整個(gè)實(shí)驗(yàn)進(jìn)展順利，取得了預(yù)期的效果。張群期、王新華等幾位青年教師在實(shí)驗(yàn)研究過程中，針對高年段學(xué)生的學(xué)情，在不斷摸索、總結(jié)的基礎(chǔ)上形成了一個(gè)具有普遍性的課堂閱讀教學(xué)結(jié)構(gòu)主模式，該模式分為四個(gè)環(huán)節(jié)：“激趣導(dǎo)入——初讀感知——精讀領(lǐng)悟——深讀遷移”。成果受到專家肯定和好評，圓滿結(jié)題。之后，又根據(jù)本校小學(xué)生的成長需要及區(qū)教研室的工作安排，xx小學(xué)語文教研組主動(dòng)承擔(dān)了“小學(xué)生自主合作探究學(xué)習(xí)情意的研究”課題，學(xué)期初，每位老師都能結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況，認(rèn)真制定教研計(jì)劃，在平時(shí)的工作中，理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，課堂教學(xué)與課后反思相結(jié)合，不斷地探索有利于學(xué)生成長和教師自身發(fā)展的新模式。

　　針對xx小學(xué)特殊的地理位置和生源環(huán)境，在校領(lǐng)導(dǎo)的部署安排下，語文組青年教師充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，積極承擔(dān)重任，編撰出版了《民族情韻》校本教材，圖文并茂，生動(dòng)形象，受到區(qū)市相關(guān)部門領(lǐng)導(dǎo)的好評，也得到了學(xué)生和家長的稱贊。

　　2、教育教學(xué)有效果。

　　教研活動(dòng)是追求課堂效率的活動(dòng)，很自然地牽涉到教學(xué)方式和教育教學(xué)理論的學(xué)習(xí)。語文組每周開展一次教研活動(dòng)，開展主題研訓(xùn)活動(dòng)，進(jìn)行新課標(biāo)學(xué)習(xí)，聆聽專家講座，通過同課頭備課，同課異構(gòu)，互相聽課并進(jìn)行研討，有效的提升了我校語文課堂整體教學(xué)水平，堅(jiān)持每學(xué)期一次的教師賽課制度。初出茅廬的新教師的亮相課，通過體現(xiàn)教研課題思路，展示研究成果的專題匯報(bào)課；體現(xiàn)集體智慧和青年教師改革意識的“創(chuàng)新課”體現(xiàn)以老帶新，輻射經(jīng)驗(yàn)的“示范課”等活動(dòng)，推動(dòng)教師圍繞科研課題，勤于學(xué)習(xí)，善于進(jìn)取，勇于實(shí)踐，不斷總結(jié)，從而開掘?qū)W校教育科研的深度。近三年教學(xué)成績居區(qū)前列。涌現(xiàn)出劉寶利、付曉紅、張群期、張嚴(yán)瓊等一批區(qū)級教學(xué)新秀、教學(xué)能手、區(qū)級教育教改實(shí)驗(yàn)先進(jìn)個(gè)人。

　　3、教師專業(yè)有發(fā)展。

　　語文組全體教師均能主動(dòng)參加各級學(xué)科業(yè)務(wù)培訓(xùn)和繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。并能學(xué)以致用，將教研與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，致力于課堂教學(xué)有效性的。研究，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，拜師結(jié)對，示范引領(lǐng)。促進(jìn)全體教師的專業(yè)化發(fā)展。通過聽課評課，反思提升，年輕老師的教學(xué)水平明顯提高，劉，何等老師已形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和模式。為了加強(qiáng)教師的基本教學(xué)技能，不斷提高教學(xué)能力與水平，語文組從加強(qiáng)教師專業(yè)功底入手，堅(jiān)持利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行每兩周一次的.教研組自培活動(dòng)。

　　有效性的研究，充分發(fā)揮骨干教師的示范作用，拜師結(jié)對，示范引領(lǐng)。促進(jìn)全體教師的專業(yè)化發(fā)展。通過聽課評課，反思提升，年輕老師的教學(xué)水平明顯提高，何等老師已形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和模式。為了加強(qiáng)教師的基本教學(xué)技能，不斷提高教學(xué)能力與水平，語文組從加強(qiáng)教師專業(yè)功底入手，堅(jiān)持利用業(yè)余時(shí)間進(jìn)行每兩周一次的教研組自培活動(dòng)。經(jīng)常組織本組教師開展各種理論和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動(dòng)。為了教研活動(dòng)更有針對性，我們分專題設(shè)置了“三字一畫”、“出一份好試卷”、“學(xué)說課”、“學(xué)評課”等不同項(xiàng)目。堅(jiān)持教研活動(dòng)要結(jié)合實(shí)際，教研內(nèi)容真正落到實(shí)處。在自培活動(dòng)中大家一起探討教學(xué)問題，結(jié)合每位教師的個(gè)人特色，進(jìn)行互相切磋學(xué)習(xí)，交流協(xié)作，共同成長。通過探索自學(xué)模式、教學(xué)反思模式、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)模式等多元化的教師自主培養(yǎng)發(fā)展的教師發(fā)展模式，以提高教研組的整體水平。此外，我們還嘗試建立本組的教案庫、課件庫和資料庫，真正做到資源共享。

　　4、教研活動(dòng)有成果。

　　組內(nèi)教師能主動(dòng)承擔(dān)并參與區(qū)研究課題，成果顯著，每年均有多位老師的課后反思、教學(xué)案例和研究性論文在區(qū)級以上刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)勵(lì)。xx老師撰寫的《讓學(xué)生主動(dòng)閱讀》一文在“小學(xué)生閱讀習(xí)慣與閱讀能力培養(yǎng)的實(shí)踐與研究”課題研究中獲區(qū)級一等獎(jiǎng)；撰寫的《找準(zhǔn)閱讀教學(xué)的位置》一文在小學(xué)教學(xué)成果評比活動(dòng)中獲區(qū)級一等獎(jiǎng)。張群期老師撰寫的《感受幸�！贰度绾闻囵B(yǎng)孩子的受挫能力》兩篇文章均在《教師報(bào)》上發(fā)表。

　　經(jīng)過長期的共同努力，我們xx小學(xué)語文組全體教師，踏踏實(shí)實(shí)、穩(wěn)扎穩(wěn)打。如今，語文教研組已成為xx小學(xué)最具活力的教研組，成為了學(xué)校教研教改的一道亮麗的風(fēng)景線和窗口。

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