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優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料

時(shí)間:2024-11-17 14:33:48 事跡材料 我要投稿

優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料必備【10篇】

  在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中,大家總免不了要接觸或使用事跡材料吧,事跡材料可以起到引導(dǎo)讀者認(rèn)識(shí)先進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的作用。我們?cè)撛趺磾M定事跡材料呢?下面是小編為大家整理的優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料必備【10篇】

  優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料 篇1

  作為老師,她最愛聽的一句話就是:“王老師好!”這是她平凡一天的開始,也是幸福一天的開始。30多年的執(zhí)教生涯中,她始終把“讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”作為事業(yè)追求的目標(biāo);把“學(xué)高為師,德高為范”作為自己的自律信條。忠于職守,身正為范,團(tuán)結(jié)同事,給同行做榜樣,為學(xué)校樹新風(fēng),在平凡的崗位上默默耕耘。

  一、熱愛教育,教書育人

  把“忠心給教育,愛心給學(xué)生,誠(chéng)心給家長(zhǎng),虛心給同事,信心留自己”是她工作的準(zhǔn)則。從教三十多年來,她把心血傾注在教學(xué)事業(yè)上,保留了一名教師傳道授業(yè)的真本色。工作中,她在加強(qiáng)自己政治理論素養(yǎng)提高的同時(shí),愛校、愛崗、愛生。對(duì)待學(xué)生做到:民主平等,公正合理,嚴(yán)格要求,耐心教導(dǎo);對(duì)待同事做到:團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處;對(duì)待家長(zhǎng)做到:主動(dòng)協(xié)調(diào),積極溝通;對(duì)待自己做到:嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。她經(jīng)常對(duì)學(xué)生說的一句話是:“你們有什么問題嗎?有問題盡管問,或者在我來之前寫在黑板上也行,咱們一起做。”她在三尺講臺(tái)上揮灑著激情和智慧,時(shí)刻不忘引導(dǎo)學(xué)生們“共舞”。她常常告訴學(xué)生哪些知識(shí)點(diǎn)還可以有所創(chuàng)新,可以作為作文選題,并幫助他們一遍遍修改。每次下課后,很多學(xué)生還意猶未盡、問這問那,她總是耐心地把問題一一解答。工作以來,她曾多次獲市、鎮(zhèn)“先進(jìn)教育工作者”、“優(yōu)秀班主任”,鎮(zhèn)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng),曾獲高郵市第三屆“十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員”、第七批市級(jí)小學(xué)語文“中青年教學(xué)骨干”等稱號(hào)。

  二、鉆研業(yè)務(wù),成效顯著

  她充分利用每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),積極深造進(jìn)修,她先后通過自學(xué)考試取得了大專、本科文憑。自擔(dān)任語文教研組長(zhǎng)以來,帶領(lǐng)本組教師鉆研業(yè)務(wù),探討新課程改革,改變教育教學(xué)理念,認(rèn)真開展各種教研活動(dòng),積極參與新課程輔導(dǎo),組織集體備課,寫好教案,擬好學(xué)案,并大膽地開展教學(xué)實(shí)踐,參與了2008年高郵市第一屆小學(xué)六年級(jí)畢業(yè)試卷的出卷工作,在高郵市教育局舉辦的2009年全市教師新教材培訓(xùn)中被任為主講,并獲得好評(píng)。日常教學(xué)中,她注重資源共享,熱心指導(dǎo)年輕教師參加市、鎮(zhèn)組織的教研活動(dòng),認(rèn)真聽課、評(píng)課,給予指點(diǎn),使他們的教學(xué)能力和教學(xué)成績(jī)有明顯的提高。而她自己在業(yè)務(wù)上更是精益求精,先后在《學(xué)生之友》、《小學(xué)時(shí)代》、《啟迪與智慧》、《小學(xué)生作文輔導(dǎo)》等省部級(jí)刊物上發(fā)表教研論文8篇,多篇論文獲市級(jí)一、二等獎(jiǎng)。2012年在高郵市中小學(xué)“骨干教師大顯身手”展示活動(dòng)中獲一等獎(jiǎng)。多次在高郵市教學(xué)競(jìng)賽中獲一、二等獎(jiǎng)。

  三、克服困難,忠于職守

  在實(shí)際的教學(xué)工作中,她關(guān)心愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生,尊重學(xué)生的人格,平等、公正地對(duì)待他們,不諷刺、不歧視學(xué)習(xí)、紀(jì)律差的學(xué)生。在加強(qiáng)后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化工作中,她采取“曉之以理,動(dòng)之以情”循序漸進(jìn)的教育方法,與家長(zhǎng)聯(lián)系、配合,共同做好工作并取很成效。工作中,她不計(jì)個(gè)人得失、講求奉獻(xiàn)精神,經(jīng)常放棄休息,加班加點(diǎn),自覺履行人民教師光榮而神圣的職責(zé)。疫情期間,她嚴(yán)格按照學(xué)!巴Un不停學(xué)”的要求,堅(jiān)持在家上網(wǎng)課,為學(xué)生批改作業(yè),解難釋疑。為讓學(xué)生更容易理解,她一次次查閱資料,一遍遍修改教案,經(jīng)常磨課磨到深夜。她把自己的精力全部投入到教書育人的工作中,竭盡全力,無怨無悔。一次腳扭傷不能著地,為了不耽誤學(xué)生的每一節(jié)課,她不聽家人的勸阻打車一瘸一拐地走進(jìn)了課堂。學(xué)生搬來了凳子讓她坐著講課,她笑著說:“教師的職業(yè)就是一種站立的`職業(yè)!痹谌咧v臺(tái)前傳授的不僅是知識(shí),還在教學(xué)生如何做人,做事。她是這么說的,也是這么做的。單腿著地,雙手拄著講桌,堅(jiān)持上好每天的語文課。三尺講臺(tái)默默耕耘,一方沃土辛勤奉獻(xiàn),她教授的是知識(shí),傳承的是文化,播散的是崇高,是偉大。通過她的努力,她所教班級(jí)的語文成績(jī)?cè)阪?zhèn)內(nèi)平行班級(jí)中一直處于領(lǐng)先,并在優(yōu)秀率上還有所反超,多次在市六年級(jí)檢測(cè)中名列前茅。教學(xué)中,她還注重學(xué)生的全面發(fā)展,她多名學(xué)生在市、鎮(zhèn)各種比賽中獲獎(jiǎng)。

  四、用心做事,關(guān)愛他人

  “教育不能沒有愛,但愛不等于教育,教育還需要智慧!弊鳛橐幻嘀魅危米约旱囊谎砸恍幸娮C了身正人為范的良好師德。要求學(xué)生講文明,她就從不在學(xué)生面前說一個(gè)臟字;要求學(xué)生講衛(wèi)生衣著整潔,她就從不留長(zhǎng)指甲,見到地上的廢紙主動(dòng)撿起;要求學(xué)生勤儉,她就撿起掉在地上的半截粉筆書寫板書。在工作中她能團(tuán)結(jié)老同志,帶領(lǐng)新同志,認(rèn)真落實(shí)學(xué)校部署安排的各項(xiàng)工作,以自己特有的工作方法和熱情帶動(dòng)和影響身邊的教師,在處理和解決問題時(shí)總是換位思考,替別人想的多。有位學(xué)生腦發(fā)育不全,屬于隨班就讀學(xué)生,平時(shí)不喜歡與人交流,口齒不清,自理能力和自控能力都很差,座位上總是很臟,上課隨意走動(dòng)。針對(duì)這一特殊的學(xué)生,開學(xué)初,他就為該生精心制訂了教育計(jì)劃,和有針對(duì)性的語文教學(xué)計(jì)劃,生活上給予特殊的關(guān)注,并讓全班學(xué)生不能歧視更不能欺負(fù)他,而要時(shí)刻像關(guān)心自己的小弟弟樣幫助他。同時(shí)她對(duì)該生會(huì)提出相關(guān)要求,約束他的隨意行為。他的家長(zhǎng)經(jīng)常來電話咨詢孩子的學(xué)習(xí)時(shí),她總能耐心、專注地傾聽家長(zhǎng)對(duì)自己孩子各類特性的描述,并有選擇的做好筆錄,然后告訴家長(zhǎng)們自己也是一位孩子的媽媽,完全明白與理解家長(zhǎng)們對(duì)孩子的牽掛。經(jīng)過耐心細(xì)致的工作,近學(xué)年來,該生的生活、學(xué)習(xí)能力有了很大進(jìn)步。

  身處幽谷,孕育蘭香。任憑歲月更迭世事滄桑,任憑青春流逝憔悴紅顏,但王銀女老師卻永守著胸中的誓言——用愛心寫滿師德,用責(zé)任鑄就師魂,用智慧為孩子撐起一片無雨的晴空。她就是這樣用她一點(diǎn)一滴的實(shí)際行動(dòng)為祖國(guó)的教育事業(yè)無私奉獻(xiàn),在平凡而偉大的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。用她那一顆愛心、一份執(zhí)著、一份責(zé)任,從事著陽光下最美好的事業(yè),鑄就了高尚的師魂,書寫著無悔的青春。

  優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料 篇2

  一位年近六旬的老教師,自84年成為一名人民教師以來,以自己的信仰,以自己的執(zhí)著,培養(yǎng)出了一批批燦爛的桃李,在即將退休的年齡,帶著病痛纏身的軀身,仍奮斗在教學(xué)的第一線,他就是被孩子們親切地稱為“海爺”的我校孫xx老師。

  在近40年的教育教學(xué)工作中,孫xx在平凡而艱巨的崗位上忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),嚴(yán)格要求自己,敬業(yè)守責(zé),教書育人,圓滿地完成了各項(xiàng)教育教學(xué)工作。xxxx年加入中國(guó)共產(chǎn)黨組織后,更是在工作學(xué)習(xí)和生活中處處以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,以飽滿的工作熱情,扎實(shí)的工作作風(fēng),優(yōu)異的工作成績(jī),起到了共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用,獲得了師生的一致好評(píng)。

  自84年大學(xué)畢業(yè)分配至南昌二十八中工作至今,擔(dān)任兩個(gè)班的語文教學(xué)工作,其中多次超工作量擔(dān)任三個(gè)班的語文教學(xué)工作,所教班級(jí)語文成績(jī)?cè)跉v屆中考中均顯優(yōu)異。在多年的教學(xué)工作中,指導(dǎo)學(xué)生獲全國(guó)作文競(jìng)賽一、二、三等獎(jiǎng)數(shù)十人次。指導(dǎo)學(xué)生發(fā)表作文數(shù)十篇,教學(xué)形式及能力深受學(xué)生的喜愛和家長(zhǎng)的好評(píng)。在繁重的教育教學(xué)工作中,在自身患有嚴(yán)重胃潰瘍病及腰肌勞損的情況下,仍兢兢業(yè)業(yè)搞好本職工作,多次在醫(yī)生建議住院治療的情況下,放棄住院治療,一心撲在工作上,出色地完成各項(xiàng)工作。

  xxxx年擔(dān)任語文教研組長(zhǎng)后,開始探索并嘗試新時(shí)期語文教學(xué)特點(diǎn)的教學(xué)改革,以黨的教育方針為指導(dǎo),在語文教學(xué)中堅(jiān)持“科研引路,教改助教”的教研路子,經(jīng)過多年的探索,在教學(xué)中獲得許多的成果,截止目前個(gè)人有50多篇教研論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例、多媒體在國(guó)家、省、市十多個(gè)教育專業(yè)機(jī)構(gòu)及教學(xué)刊物發(fā)表或獲獎(jiǎng)。其間作為課題負(fù)責(zé)人完成了國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題《初中語文課堂教學(xué)優(yōu)化的研究與實(shí)踐》,該課題在全國(guó)第七屆語文課堂教學(xué)藝術(shù)研討會(huì)上被全國(guó)中語會(huì)專家評(píng)為:“針對(duì)不同班級(jí)、不同年級(jí)、不同性別、不同家庭背景的學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的跟蹤調(diào)研,論證過程嚴(yán)密充分、結(jié)論具體、科學(xué),為今后如何優(yōu)化課堂教學(xué)提供了極有價(jià)值的依據(jù)。該課題的實(shí)驗(yàn)研究體現(xiàn)了當(dāng)前語文課改的精神,其成果具有很好的可操作性及極高的推介價(jià)值。”

  堅(jiān)守初心——做教育就是做責(zé)任,管教學(xué)就得守良心

  在擔(dān)任語文考研組長(zhǎng)十余年間,孫xx認(rèn)真以黨的教育方針為指導(dǎo),帶領(lǐng)全組語文老師積極開展各種教學(xué)教研工作,組織全組老師參加全國(guó)、全省、全市賽課獲一、二等獎(jiǎng)十余人次(其本人也獲優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎(jiǎng)指導(dǎo)獎(jiǎng),獲全國(guó)賽課二等獎(jiǎng))。組織全組老師參加國(guó)家級(jí)論文、教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)案例等競(jìng)賽活動(dòng),獲一、二等獎(jiǎng)十余人次;組織全組老師指導(dǎo)本校學(xué)生參加全國(guó)中學(xué)生作文競(jìng)賽獲一、二等獎(jiǎng)數(shù)十人次。十余年間,組織語文組完成二個(gè)國(guó)家級(jí)課題,一個(gè)省級(jí)課題的科研工作。

  因工作能力突出,xxxx年被南昌市教育局聘為南昌市中小學(xué)教師遠(yuǎn)程教育語文學(xué)科輔導(dǎo)教師,xxxx年被江西科技師范學(xué)院文學(xué)院聘為客座教授(聘期三年)。

  近十年來,孫xx還被評(píng)為十佳教師和最受學(xué)生喜愛的教師。在年近退休的'歲月里,孫xx在體弱多病的情況下仍擔(dān)任兩個(gè)班的語文教學(xué)工作,從不遲到、早退,從未請(qǐng)過病假,不辭辛勞,任勞任怨,努力工作。辛勞一生,他離不開孩子,孩子們也離不開他。教室里、操場(chǎng)上,回蕩著孩子們對(duì)他親切的呼喚,節(jié)假日里,來自各地,不同年齡的聲聲問候,從當(dāng)年的“孫老師”到今天的“海爺”,從當(dāng)年的老師成為今天的師公,蒼蒼白發(fā),不正是孫xx老師畢生努力的寫照嗎?

  我承諾:用堅(jiān)定的信念,去實(shí)踐一個(gè)畢生的追求,忠誠(chéng)于黨的事業(yè)。

  ——孫xx

  優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料 篇3

  19xx年XX月,我?guī)е啻旱南<脚c夢(mèng)想踏上三尺講臺(tái),當(dāng)我滿懷著喜悅和激動(dòng)第一次踏上講臺(tái)時(shí),我就知道,我選擇的不但僅是一個(gè)謀生的職業(yè),更是一份神圣而偉大的事業(yè),需要用愛心和智慧去澆灌和滋養(yǎng)。在21個(gè)年頭,既有蹣跚的前行,也有成功的喜悅;既有艱辛的探索,也有執(zhí)著的追求。但讓我感受最深的是:沒有愛就沒有教育。只有對(duì)學(xué)生充滿愛心,以春天般的溫暖去關(guān)心他們的學(xué)習(xí),關(guān)心他們的生活,才能得到學(xué)生的愛戴。這21年讓我從一個(gè)初出茅廬的年青教師逐步成長(zhǎng)起來,讓我知道了如何處理生活與工作的關(guān)系,讓我學(xué)會(huì)了如何處理同事之間的關(guān)系,讓我收獲最大的是:當(dāng)我接到一個(gè)新班時(shí),我知道了如何讓他們盡快的融入班級(jí)當(dāng)中,意識(shí)到自身是班級(jí)的主人。對(duì)于教學(xué)水平,我也成長(zhǎng)了很多,在這里我要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事對(duì)我的指導(dǎo)和幫助。

  我只是一名普普通通的教師,與所有老師一樣,勤勤懇懇,做好本職工作。非常榮幸能有這個(gè)機(jī)會(huì),對(duì)我區(qū)的師德師風(fēng)建設(shè)進(jìn)行討論和學(xué)習(xí)。我不敢奢談自身的所謂成績(jī),因?yàn)槲宜鲞^的其實(shí)很多老師都做過,那就讓我們?yōu)楣餐氖聵I(yè)找一個(gè)合適的注腳吧;厥鬃陨21年的教師生涯,彈指一瞬間,仿佛往事就在眼前。19xx年,我分配到新港濱湖小學(xué),那是一所既偏僻,又落后的山村村小。當(dāng)時(shí),學(xué)校除了我和方向榮老師年輕,其他老師年齡都在45歲以上。由于年輕,主動(dòng)挑大梁,負(fù)責(zé)兩個(gè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)(有90多名學(xué)生),全校少先隊(duì),以及高齡老師的蠟紙刻印工作。三年里,不但贏得同事的贊賞,而且取得不欲的成績(jī)。19xx年,服從中心小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)安排,調(diào)到教學(xué)成績(jī)薄弱的東升分校干了3年,然后又到隔河渡水的棉洲小學(xué)支教半年,19xx年又回到濱湖小學(xué)。20xx年,西南四校合并,成立新港第二小學(xué),老師嚴(yán)重缺乏,我負(fù)責(zé)兩個(gè)班的英語,一個(gè)班的語文教學(xué),還負(fù)責(zé)少先隊(duì)工作,為了樹立校名,當(dāng)年全鎮(zhèn)六一文藝匯演在我校舉行,我編排的節(jié)目贏得校領(lǐng)導(dǎo),鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo),區(qū)領(lǐng)導(dǎo)好評(píng)。20xx年在五里前進(jìn)小學(xué)任教。

  在這21年的教師生涯,有辛酸的淚水,也有幸福的笑容。我幸福的是一個(gè)個(gè)曾經(jīng)被不少教師視為“不可救藥”的學(xué)生,經(jīng)過我耐心教育,有了驚人的“轉(zhuǎn)變”。

  記得19xx年我擔(dān)任四年級(jí)班主任。班上有一個(gè)全年級(jí)有名的同學(xué),叫張亮。上課基本不聽講,作業(yè)基本不做,值日基本找不到影兒,打架卻基本少不了他。作為班主任,我當(dāng)然有責(zé)任去教導(dǎo)他?膳u(píng)了很多次,效果都不是很明顯。記得有一次我剛在辦公室和他說了半天,回到教室沒到十分鐘,就有同學(xué)向我匯報(bào):“張亮又打架了!”我簡(jiǎn)直是氣不打一處來,沖到教室去狠狠地推了他一把,對(duì)著他大叫:“你怎么這么不爭(zhēng)氣!”為這,我迷茫,困惑,甚至還流過眼淚?赏炊ㄋ纪,我還是不甘心,難道就這樣放棄一個(gè)學(xué)生?教育的責(zé)任使我重新鼓起了勇氣。我想,作為一個(gè)專業(yè)化的教育者,面對(duì)難題不知所措,無法解決,那,我對(duì)學(xué)生的愛又如何體現(xiàn)呢?師德和師能是兩條線,但它們不是完全分離,而是交織在一起,互相依存的。我們需要有愛心,還更需要有愛的智慧。面對(duì)張亮,我想一定能找到一個(gè)打開他心門的鑰匙。我找來了教育學(xué)和心理學(xué)的書籍,查閱了轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的各種資料,學(xué)習(xí)教育大師們的靈活方法,再結(jié)合他的實(shí)際情況,對(duì)癥下藥。通過家訪,了解了一些他家庭的情況。

  原來他家里有三個(gè)哥哥,他已經(jīng)是父母的第四個(gè)兒子了。媽媽于是把他送到鄉(xiāng)下爺爺家去生活,一直到十歲才返回家中。由于張亮較長(zhǎng)時(shí)間沒有和父母一起生活,情感顯得不那融洽。再加上有時(shí)大人的教育方法不太恰當(dāng),打罵過幾次后,就變得孤僻,不和家人交我深深的'記得那是20xx年XX月,我騎托車上班,在五里法院口逆向行駛的出租車碰了一下,扭傷筋骨,醫(yī)生見意休息幾天,可我放心不下教室里的孩子們,第二天就打的到學(xué)校給他們上課。孩子知道后,講桌上放滿了祝賀語:老師您太偉大了!老師您太好了!祝您早日康復(fù)!那一刻我眼里噙滿了淚珠。在學(xué)校住了幾天里,學(xué)生主動(dòng)扶我,給我倒水。讓我感受到付出所回報(bào)的甜蜜。

  在五里前進(jìn)小學(xué)一年時(shí)間,積極配合校領(lǐng)導(dǎo)工作,主動(dòng)挑大梁,指導(dǎo)年青老師的教學(xué),所帶的班級(jí)借讀學(xué)生較多,以前成績(jī)不理想的同學(xué),在我一年的努力下,取得了校級(jí)均分。在這一年里,關(guān)心愛護(hù)每一位學(xué)生。班上的劉文靜,小朋友患重病,我兩次到醫(yī)院看望她,給她帶上漂亮的娃娃,口可的食品,還給她講張海迪、保爾的故事,讓他堅(jiān)定信念與病魔做斗爭(zhēng)的勇氣,每次都讓病房的病友羨慕不已。

  我是一個(gè)理想主義者,對(duì)所做的工作總力求做到最好。一個(gè)人所負(fù)責(zé)多項(xiàng)工作能做到最好,正常的工作時(shí)間是不可能完成的,加班加點(diǎn)已經(jīng)成了我工作的習(xí)慣,有時(shí)也會(huì)身心疲憊。但回首走過的每一個(gè)腳印都是那踏實(shí)總又會(huì)令人倍感欣慰。我始終堅(jiān)信:一分耕耘一分收獲。多年來,我所帶的每個(gè)班級(jí)的語文成績(jī)?cè)诿看螀^(qū)鎮(zhèn)抽測(cè)、統(tǒng)考中一直居于中上游。19xx年以來,我先后10年被評(píng)為鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”。20xx年九江市小學(xué)語文青年基本功二等獎(jiǎng),撰寫論文多次獲市級(jí)獎(jiǎng),多次輔導(dǎo)學(xué)生在省、市、區(qū)征文比賽中獲獎(jiǎng)。

  站在三尺講臺(tái),日復(fù)一日地講授知識(shí),似乎十分平淡,也十分平凡,然而崇高的師德風(fēng)范正是在這平凡的本職工作中體現(xiàn)出來。最后,允許我引用著名文字家莎士比亞說過的一句話:“生命短促,只有美德能將它傳到遙遠(yuǎn)的后世。”

  優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料 篇4

  xx,畢業(yè)于江西師范大學(xué),20xx年加盟xx中學(xué),現(xiàn)任七年級(jí)數(shù)學(xué)組備課組長(zhǎng),常年擔(dān)任班主任工作,并兼任數(shù)學(xué)組備課組長(zhǎng)。工作至今,時(shí)刻銘記呂校長(zhǎng)提出的“愛心、耐心、理智、寬容”的八字育人情懷;踏踏實(shí)實(shí),兢兢業(yè)業(yè),在工作中取得了較為突出的成績(jī)。先后獲得年度“德育之星”、年度“教學(xué)之星”、“班級(jí)管理”一等獎(jiǎng);20xx年中考所帶班級(jí)成績(jī)優(yōu)異,被授予“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱號(hào);20xx年學(xué)校中考數(shù)學(xué)學(xué)科在全市取得優(yōu)異成績(jī),被授予“學(xué)科帶頭人”榮譽(yù)稱號(hào),所帶班級(jí)也獲得“包河區(qū)優(yōu)秀班集體”稱號(hào)。

  教育理念:

  教育是事業(yè),事業(yè)的意義在于獻(xiàn)身;教育是科學(xué),科學(xué)的價(jià)值在于求真;教育是藝術(shù),藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。對(duì)教師來說,修養(yǎng)是教育的載體,境界是教育的起點(diǎn),人格是教育的風(fēng)帆。

  教育故事:

  學(xué)會(huì)等待

  我和我的第一屆學(xué)生的故事已經(jīng)畫上句號(hào),在我的腦海里,有的故事已經(jīng)模糊,有的故事已經(jīng)沒了蹤跡,但有這樣一個(gè)孩子,我和他的故事,會(huì)永遠(yuǎn)的保存在我的記憶里。

  他,綽號(hào)大黃,在我們班,是個(gè)聰明的男孩,反應(yīng)靈敏,會(huì)彈鋼琴,但有時(shí)用狂躁好動(dòng)、喜怒無常來形容他卻也絕不為過。只要老師一批評(píng)他,或者有什么事情不順?biāo)男,他就滿臉不高興,甚至大吼大叫,用各種方式拼命發(fā)泄。無論他坐在教室的哪個(gè)角落,都能引起軒然大波,甚至嘩眾取寵。

  半個(gè)學(xué)期下來,常規(guī)的批評(píng)已經(jīng)滿足不了我要壓制他的欲望,怒火一而再再而三地燃燒起來,請(qǐng)來了他的家長(zhǎng),一位面帶歉意卻也很能滔滔不絕聊天的母親。通過交談發(fā)現(xiàn),大黃一歲開始,父親便常年在國(guó)外從事勞務(wù)輸出的工作,他的成長(zhǎng)過程缺乏父親的陪伴,有的只是電話那頭那熟悉而又陌生的隱形父愛。這位母親從小學(xué)便一直被老師叫到學(xué)校面批,至今我仍記得她說到這句時(shí)淚水不斷的表情,那一刻我的心突然就難過了起來……

  從心理學(xué)的角度來看,孩子的無自控、愛發(fā)怒、怕孤單的行為表現(xiàn)源于家庭愛的缺失,喜歡故意惹事以引起他人對(duì)他的關(guān)注,但一遇到困難又容易產(chǎn)生對(duì)立情緒。我開始留意起他的亮點(diǎn)來。可是,時(shí)間一長(zhǎng),我覺得他又“強(qiáng)”起來了。一天小課前的十分鐘時(shí)間,班級(jí)亂成一鍋粥,而他這個(gè)始作俑者在教室里沸得正歡,我怒火中燒,沖到他的面前狠狠地批評(píng)他!澳阆敫墒裁?班里被你惹的這么吵,別人還要不要學(xué)習(xí)了?!”他一邊表現(xiàn)出厭煩的情緒:“我就這樣!”一邊逃到走廊上默默的流淚,班級(jí)的氣氛一下子凝固了……顯然,我的憤怒也源自于之前對(duì)他嚴(yán)加管教的無效。原以為故事也就這樣結(jié)束了,但晚上卻在數(shù)學(xué)作業(yè)里收到了一個(gè)紙條,他寫給我的:對(duì)不起,史老師,我不該把教室弄的那么吵,影響了別人,真的很對(duì)不起,您能原諒我嗎?我的'天!從來不屈服不會(huì)表達(dá)情感的他,竟然跟我道歉?剛還鐵石心腸的我瞬間意識(shí)到這個(gè)孩子其實(shí)有著挺強(qiáng)的集體榮譽(yù)感,或許我可以和他走得更近一些。我給他回復(fù)了紙條,“你愿不愿意來陪我聊聊天?”晚放學(xué),他收到了我的紙條,來到我的辦公室里,我看著這個(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像新疆小伙子的男孩,問到“你是不是覺得你自己在班里不太受重視?”他看了我一眼,沒出聲。我想:他一定是有點(diǎn)自卑但又無法自控的!捌鋵(shí)你特別想成為優(yōu)秀的孩子,也想給班級(jí)做貢獻(xiàn),對(duì)不對(duì)?就是總覺得沒人懂你,都把你當(dāng)成壞孩子,然后你也把自己當(dāng)成所謂的壞孩子,是嗎?你就想大家都來關(guān)注你,是不是呢?”這個(gè)好勝又經(jīng)?鄲赖哪泻ⅲ晃业娜B問給問倒了,半天沒出聲。這次他的沒出聲,不是厭煩的表情了,我知道,他明白我的話了!拔彝ο矚g你這樣熱愛班級(jí)性格又直爽的孩子,你的一言一行我一直都有留意,開學(xué)時(shí)你買了很多物品幫助整理教室,有一次自習(xí)你偷偷看著老師看了很久,上個(gè)星期三的作業(yè)寫的挺認(rèn)真,語文老師說你的作文很有情感,我看了之后也很感動(dòng)!薄斑@,真的嗎?”“當(dāng)然!”“其實(shí),老師特別能懂你的心情,你考不好時(shí)心里比誰都急,周末在家別人都以為你只會(huì)玩,而你都有主動(dòng)做資料,整錯(cuò)題,比別人都用功。媽媽生病,你都主動(dòng)做飯給媽媽吃,不是那種不懂事的孩子,我都知道的!彼椭^,眼淚吧嗒吧嗒滴在了手上。打鐵要趁熱,“那,以后有不開心的時(shí)候就來找我,或者寫紙條,我們做個(gè)知心朋友,怎樣?”“好!擊掌為盟!”在他走出辦公室的前一秒,我喊了他“你來當(dāng)勞動(dòng)委員怎樣?以后班級(jí)就交給你了”。他轉(zhuǎn)身,驚喜的一笑,點(diǎn)點(diǎn)頭!

  從那以后,他成為了班級(jí)的勞動(dòng)委員。每天早上他來的最早,教師里黑板永遠(yuǎn)是干凈的,桌椅永遠(yuǎn)是整齊的,哪個(gè)學(xué)生不認(rèn)真做,他就盯著那個(gè)人不放直到做好為止。我看在眼里,喜在心里。而后面的兩年,我便一直成為了他口中的那位懂他的老師。畢業(yè)了,他很傷感地問我,我高中還會(huì)不會(huì)有和您一樣懂我的班主任呢,我拍拍他的肩膀,說,只要你愿意,一定有!

  優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料 篇5

  付麗麗是我校一名優(yōu)秀的班主任及語文教師,畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范大學(xué)中文系,本科學(xué)歷,于20xx年XX月參加教育教學(xué)工作,在紅彥中學(xué)工作的十三年間,她忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),愛崗敬業(yè),教書育人,為人師表。始終以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自身。不但教學(xué)成績(jī)優(yōu)秀,工作認(rèn)真負(fù)責(zé),思想上進(jìn),并且長(zhǎng)期擔(dān)任班主任工作,且熱愛班主任工作,關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生溝通,建立了不錯(cuò)的師生關(guān)系。這些年來,從事教育教學(xué)工作,她做到了如下幾點(diǎn):

  一.教學(xué)上,爭(zhēng)取上游

  付老師擁有高尚的師德。教學(xué)思想端正,工作態(tài)度好。從各方面嚴(yán)格要求自身,積極向老教師請(qǐng)教,結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)。在教學(xué)實(shí)踐中,她敬業(yè)意識(shí)強(qiáng),奉獻(xiàn)精神好,課改勁頭足,教學(xué)成績(jī)優(yōu),能潛心研究中學(xué)語文教學(xué),在教中研,研中改,教研相長(zhǎng),積極實(shí)踐“新課程”標(biāo)準(zhǔn),積極參加各種教研活動(dòng),承擔(dān)各類教學(xué)公開課,參與旗市兩級(jí)有效課題組研究,受到同校教師的一致好評(píng)。每學(xué)期都能按要求認(rèn)真制訂好教育教學(xué)工作計(jì)劃,根據(jù)學(xué)生的個(gè)性,采取不同的方法,注意盡到一個(gè)教師應(yīng)有的職責(zé)。課外經(jīng)常開展科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性的活動(dòng),對(duì)后進(jìn)生和差生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作。在課堂上,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時(shí)批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正,想盡一切辦法,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。每年統(tǒng)考都能名列前茅!拔易钕矚g上付老師的語文課”。在歷年的學(xué)生問卷調(diào)查中,我們經(jīng)常會(huì)讀到很多這樣的答卷。付老師班的學(xué)生,經(jīng)過三年的語文學(xué)習(xí),都能熟背上百篇古詩文,閱讀十多部名著,創(chuàng)作出有序有物有思想的小文章來。

  二.關(guān)愛學(xué)生、教書育人

  多年來,付老師一直謹(jǐn)記陶行知先生的名言:“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛迪生。”她的一言一行、一舉一動(dòng)都體現(xiàn)了用一顆“愛心”去塑造學(xué)生的心靈,用“大手”去挽回學(xué)生生活中的不良習(xí)慣,用“人格”去淘冶學(xué)生的思想情操,用“耐心”去引導(dǎo)學(xué)生的進(jìn)步。因此,她在教書的同時(shí)沒有忘記去育人,她時(shí)刻關(guān)注著每一位學(xué)生的健康成長(zhǎng)。自從20xx年擔(dān)任班主任以來,她對(duì)學(xué)生的關(guān)愛更加細(xì)微。尤其是對(duì)一些后進(jìn)生,她從不放棄,做到平等公正地對(duì)待,做他們的良師益友。

  20xx年的冬天,她班的一位學(xué)生輟學(xué),因?yàn)樗揖幼∑,交通不便,因此付老師只好打車去家訪。才得知他因父母離異,媽媽走了不要他,爸爸整天喝大酒不干活,只有奶奶管他,可是奶奶也歲數(shù)大了,無力管他了,付老師望著他家低矮破舊的草房,用泥巴糊的黑黑的墻壁,走上前去拉著他說:“走,跟老師走,老師管你!本瓦@樣把他帶回了學(xué)校,經(jīng)過她的努力和學(xué)校的救助,那個(gè)學(xué)生堅(jiān)持上完了初中。

  她20xx年帶的班級(jí)有4個(gè)殘疾的的孩子,一個(gè)手有殘疾、一個(gè)腿有殘疾、兩個(gè)語言有障礙及小兒麻痹癥。小學(xué)整個(gè)年段的殘疾學(xué)生都在她班,同事們紛紛為她惋惜,“你怎么攤上這樣的孩子,班級(jí)怎么帶啊!钡独蠋煕]氣餒,沒放棄那四個(gè)孩子。那幾個(gè)孩子不學(xué)習(xí)還搗亂,付老師沒批評(píng)他們,而是先與他們聊天,讓孩子們逐漸意識(shí)到他們與其他正常的孩子沒有區(qū)別,樹立他們的自信心。再引導(dǎo)他們學(xué)習(xí),他們四個(gè)人學(xué)習(xí)成績(jī)科科都差,付老師經(jīng)常鼓勵(lì)他們,孩子們的成績(jī)有了提升,付老師還利用課余時(shí)間給他們義務(wù)補(bǔ)課,把他們真正的當(dāng)成自身的孩子一樣的關(guān)心和照顧。這幾個(gè)孩子畢業(yè)后有考上高中的,也有考上職高的,現(xiàn)在放假還回來看望和感謝付老師呢。20xx年付老師又帶班了,又有一個(gè)智力有缺陷孩子,但付老師依然沒有嫌棄,你經(jīng)?吹礁独蠋熀秃⒆佑H切的聊天,同事們都好奇的說:“你成天和他聊什么呀!备独蠋熆偸切Χ徽Z。在付老師的關(guān)愛下,這名學(xué)生在班級(jí)快樂的成長(zhǎng)著。該生的爸爸說:“孩子攤上付老師這么一個(gè)班主任,是他最大的福氣!

  愛學(xué)習(xí)好的孩子不難,可愛學(xué)習(xí)不好,反應(yīng)又慢的'孩子就難了,這更需要教師有耐心和自信心,可是付老師就做到了。付老師在班級(jí)教育和管理活動(dòng)與家長(zhǎng)的密切配合,她信任尊重家長(zhǎng),虛心聽取家長(zhǎng)意見,不訓(xùn)斥家長(zhǎng),不把學(xué)生的錯(cuò)誤轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng),尊重家長(zhǎng)的情感,對(duì)家長(zhǎng)做到了溫和有禮,以商量談心的方式來交流教育孩子的得與失。在她悉心的教導(dǎo)下,學(xué)生心態(tài)好,學(xué)習(xí)上進(jìn),因此付老師得到了歷屆學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。

  她擔(dān)任班主任工作這些年,能創(chuàng)造性地開展班級(jí)工作,有豐富的班主任工作經(jīng)驗(yàn)。班級(jí)管理有方,有計(jì)劃、有總結(jié),重過程。學(xué)習(xí)刊物、學(xué)習(xí)筆記、班會(huì)教案、班會(huì)記錄等班主任資料齊全。所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃,成績(jī)高。作為德育工作者,每接一個(gè)新班級(jí),她都重視培養(yǎng)班干部,共同管理班級(jí),塑造不錯(cuò)班風(fēng)。她能面向全體學(xué)生,以愛澆灌花朵,以自身的言行來影響、感化學(xué)生,使孩子們的行為習(xí)慣在潛移默化中逐漸形成。她愛學(xué)生,正如她自身所說的那樣:“每當(dāng)我看到被晨曦沐浴的孩子們背著書包追逐嬉戲時(shí),每當(dāng)我看到孩子們向我行禮問好時(shí),我真實(shí)地感受到校園里能充分地找到自我的價(jià)值,我無怨一輩子當(dāng)教師!

  三.充實(shí)自身,提升能力

  為了更好地勝任班主任和語文教學(xué)工作,多年來,她遨游在教育的海洋中,如饑似渴,認(rèn)真雕琢自身。為了充實(shí)自身,利用業(yè)余的時(shí)間,學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理論,用新課改的思想武裝頭腦。積極參加每年的繼續(xù)教育學(xué)習(xí),為了大幅度的提升自身的教學(xué)思想和能力,20xx年到海拉爾參加繼續(xù)教育學(xué)習(xí)。付老師積極投入到教科研中去,她參與辛寶學(xué)的“書法教學(xué)在初中語文教學(xué)中的作用”市級(jí)科研立項(xiàng),并于20xx年旗級(jí)結(jié)題,全旗交流并應(yīng)用于教育教學(xué)中。20xx年又積極參與曹繼梅主持的“提升初中作文的效率研究”,并在其中擔(dān)任子課題“課外閱讀與寫作”的研究,現(xiàn)已取得一定研究成果。在教學(xué)活動(dòng)之余,她積極攥寫論文,20xx年她撰寫的教育論文《語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力》獲區(qū)級(jí)貳等獎(jiǎng);20xx年撰寫了教育論文《淺談如何培養(yǎng)中學(xué)生語言表達(dá)能力》獲得區(qū)級(jí)貳等獎(jiǎng);20xx年撰寫的論文《書法教學(xué)在初中語文教學(xué)中的作用》在國(guó)家級(jí)期刊《現(xiàn)代教育理論》上發(fā)表并獲一等獎(jiǎng)。

  四.一分耕耘,一分收獲

  彈指一揮間,13年過去了,她在班主任這塊教育園地里辛勤地耕耘,默默地奉獻(xiàn)著,取得了較好的工作成效。所帶班級(jí)多次被評(píng)為校先進(jìn)班集體,本人也多次被評(píng)為校級(jí)、鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀教育者。20xx年所帶班級(jí)獲得校級(jí)優(yōu)秀班集體;20xx年獲得全旗教師首屆創(chuàng)優(yōu)課三等獎(jiǎng);20xx年所帶初三畢業(yè)生升學(xué)率在學(xué)校同年級(jí)中名列第一,并榮獲學(xué)校教育先進(jìn)工作者;20xx年被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀班主任;20xx年獲得旗級(jí)教學(xué)能手的稱號(hào),同年又被評(píng)為學(xué)校優(yōu)秀班主任。20xx年旗級(jí)教師基本功大賽獲獎(jiǎng)。

  五.學(xué)習(xí)群眾路線,做學(xué)生貼心人

  對(duì)她而言,“群眾”就是和她的學(xué)生們朝夕相處,“群眾路線”就是“一切為了學(xué)生、一切依靠學(xué)生、從學(xué)生中來、到學(xué)生中去”,她的夢(mèng)就是以學(xué)生為本,全心全意為學(xué)生服務(wù),一切為了學(xué)生。

  本著對(duì)事業(yè)的癡心、對(duì)學(xué)生的愛心、對(duì)工作的熱心、對(duì)未來的信心,相信她將繼續(xù)在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻(xiàn),愿她“丹心化作春雨灑,換來桃李滿園香。”

  優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料 篇6

  一、精心鉆研教學(xué)

  教學(xué)中我主張以學(xué)生為本,準(zhǔn)確把握和鉆研自主、合作、探究的語文教學(xué)方式,主動(dòng)設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,主動(dòng)觀摩優(yōu)秀教師的課堂,并認(rèn)真做好筆記和心得體會(huì)。通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐,再加上個(gè)人不斷的思考,逐漸形成了自己獨(dú)特和成熟的教學(xué)風(fēng)格,并積極響應(yīng)學(xué)校的“三六智慧課堂”教學(xué)改革。

  二、潛心育德育人

  對(duì)學(xué)生寬嚴(yán)相濟(jì),尊重每一位學(xué)生,關(guān)愛每一位學(xué)生,在學(xué)習(xí)和生活上主動(dòng)關(guān)心學(xué)生,走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,鼓勵(lì)學(xué)生上進(jìn)。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn),發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng),為學(xué)生搭建各種展示的舞臺(tái),充分利用各種活動(dòng)來凝聚班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。在班級(jí)里充分實(shí)施學(xué)生自主管理,保證人人有崗位,人人都是班級(jí)的主人。我時(shí)刻告訴自己要用心做好教育教學(xué)中的每一件事情、耐心處理班級(jí)里面的每一個(gè)問題,呵護(hù)好每一個(gè)學(xué)生。不論是課上還是課下,我都能率先垂范,以自己的`言行舉止來感染每一位學(xué)生,因?yàn)椋沂冀K相信“身教”勝“言傳”。

  三、靜心思考學(xué)習(xí)

  作為一名教師,我們應(yīng)該時(shí)刻保持學(xué)習(xí)的熱情,以此來感染學(xué)生。我認(rèn)為不愛學(xué)習(xí)的老師是培養(yǎng)不出愛學(xué)習(xí)的學(xué)生的。

  從教以來,我深切感受到作為一名人民教師的幸福感和滿足感。這份滿足感不僅來源于自己教育教學(xué)能力的提升,也來自于領(lǐng)導(dǎo)、同事對(duì)自己的鼓勵(lì)和肯定,更來自于學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)自己的喜愛和信任,我將會(huì)把這些轉(zhuǎn)化為不竭的動(dòng)力,去繼續(xù)開啟那幸福的教育航程!

  優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料 篇7

  XX,本科學(xué)歷,20xx年8月參加工作。自步入工作崗位以來,一直擔(dān)任班主任及數(shù)學(xué)教學(xué)管理工作。她勤勤懇懇、穩(wěn)步前進(jìn),始終把教書育人作為自己的第一職責(zé)!坝眯摹㈧o心、細(xì)心、耐心、愛心”是她的工作準(zhǔn)則。

  一、心教學(xué),立足本職工作

  作為一名數(shù)學(xué)教師,她注重努力提升教學(xué)基本功,積極參加各級(jí)各類業(yè)務(wù)培訓(xùn),虛心向同行的前輩們?nèi)〗?jīng),撰寫教學(xué)反思、讀書筆記等,抓住每一次可以提升自己的機(jī)會(huì)。帶著嘗試與學(xué)習(xí)的態(tài)度,她也積極參加各類教學(xué)競(jìng)賽,并取得了一定的`成績(jī),曾獲得揚(yáng)州市核心素養(yǎng)展示優(yōu)秀輔導(dǎo)教師,高郵市珠湖課改星光大舞臺(tái)教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

  二、愛心育人,管理頗有實(shí)效

  擔(dān)任班主任工作,她因材施教,用愛心、責(zé)任心對(duì)待每一位學(xué)生。對(duì)待調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,她曉之以理、動(dòng)之以情,努力開導(dǎo)他們。對(duì)待成績(jī)暫時(shí)落后的學(xué)生,她也耐心勸慰孩子千萬不能放棄,并針對(duì)孩子的特點(diǎn)想方設(shè)法輔導(dǎo),幫助他們提高成績(jī)。對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生,秦老師經(jīng)常告訴他們要戒驕戒躁,時(shí)刻懷有謙虛之心,努力向更高的山峰攀登。在教育管理工作期間,她所帶領(lǐng)的班級(jí)曾多次獲得“文明班級(jí)”“優(yōu)秀班級(jí)”的榮譽(yù)稱號(hào)。

  三、筆耕不輟,書寫教育人生

  工作之余,她喜歡寫一些教學(xué)反思、管理心得,反思工作中得失,探尋自己的教育人生。目前在省級(jí)刊物上發(fā)表論文已達(dá)5篇,還有多篇論文獲獎(jiǎng)。

  十里春風(fēng)不及黑板前的三尺講臺(tái),萬片陽光不及孩子們的盈盈笑臉。云卷云舒,花開花落。轉(zhuǎn)眼間,秦老師在教學(xué)崗位上已近八個(gè)年頭了。展望未來,她將繼續(xù)用愛心和智慧伴著這群可愛的苗苗們健康快樂地成長(zhǎng),詩意地徜徉在教育這片無邊的沃野上,凝神諦聽“花”開落地的聲音。

  優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料 篇8

  xx,現(xiàn)為磐安縣尖山鎮(zhèn)中心小學(xué)的教師。韋老師1996年參加工作,20xx年加入中國(guó)共產(chǎn)黨。始終以“黨員教師先鋒模范”的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,更以“扎根農(nóng)村教育,做一名好老師”為目標(biāo),勤勤懇懇,以一顆火熱的心,無盡的愛投入到教育事業(yè)當(dāng)中,在小小的三尺講臺(tái)上,用自己的真情和汗水演繹著精彩篇章。

  韋老師是學(xué)生心目中的智者,帶領(lǐng)他們走進(jìn)知識(shí)的殿堂;是領(lǐng)導(dǎo)眼中的好主任,干勁十足,工作負(fù)責(zé);是同事眼中的好榜樣,工作能力強(qiáng),班級(jí)管理出色;是丈夫眼中的工作狂,起早摸黑,加班加點(diǎn)。從教以來,韋老師一直擔(dān)任班主任,始終用愛心、細(xì)心、耐心教育著每一個(gè)孩子,以自己的真誠(chéng)無私贏得了學(xué)生的尊敬和喜愛。她所帶的班級(jí)學(xué)風(fēng)濃、凝聚力強(qiáng),每次比賽都名列學(xué)校前茅,多次被評(píng)為校先進(jìn)班集體。她個(gè)人曾多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任,20xx年被評(píng)為省師德楷模。

  韋老師有著一顆博愛之心,對(duì)學(xué)生,她絕不以家庭出身分高低,以智力好壞定親疏,以成績(jī)好壞分優(yōu)劣。尤其是對(duì)待“需幫生”,她從不戴“有色眼鏡”,而是為他們“開小灶”,直到他們的學(xué)習(xí)能力大幅提高。對(duì)于行為異常的孩子,韋老師觀其言,察其行,總能夠換位思考,多給他們一點(diǎn)時(shí)間,潛移默化、循循善誘。張同學(xué)是一個(gè)十分調(diào)皮搗蛋的學(xué)生,平時(shí)同學(xué)都不愿與他交朋友,但他對(duì)體育十分愛好,韋老師就鼓勵(lì)他參加運(yùn)動(dòng)會(huì)。因?yàn)樗麉⒓佑?xùn)練非常投入,所以打架生事少了。運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí),竟為班級(jí)贏得了榮譽(yù),行為習(xí)慣有了很大改變,也漸漸找回了自信。還有另一個(gè)問題學(xué)生張同學(xué),由于小時(shí)候身體不好,家人過于寵愛,行為習(xí)慣較差,喜歡自說自畫。但他腦子特別機(jī)靈,韋老師就抓住他愛動(dòng)腦的特點(diǎn),上課經(jīng)常請(qǐng)他發(fā)言,發(fā)現(xiàn)有點(diǎn)滴的進(jìn)步就大加贊賞,安排同桌在學(xué)習(xí)上幫助他,習(xí)慣上督促他。一學(xué)期下來張同學(xué)有了明顯的.進(jìn)步。

  韋老師以身作則,嚴(yán)以律己,她自己首先為學(xué)生樹立榜樣。多年來,她從不請(qǐng)事假,即使請(qǐng)了病假,也是惦念著學(xué)生,盡早趕回。她每天總是早早地來到班上和學(xué)生一起早自修,晚上等學(xué)生都睡下了,她才能安心地離開學(xué)校。她對(duì)學(xué)生也是嚴(yán)格要求:不遲到,不早退。同時(shí)要求學(xué)生尊敬師長(zhǎng),樂于助人。她用自己的言和行為去感染學(xué)生,讓學(xué)生受到潛移默化的影響,形成良好的品德和人格。

  韋老師平易近人,真誠(chéng)和學(xué)生交朋友。無論在課堂上還是在課外,她都喜歡與學(xué)生進(jìn)行平等交流,完全沒有高高在上的架勢(shì)。對(duì)學(xué)生的家庭情況、性格愛好也都了如指掌。所以學(xué)生中有誰家遇到了困難,都愿意跟她說,她也總是盡力去幫助解決。有一天,韋老師在講臺(tái)上發(fā)現(xiàn)了一張小紙條,上面寫著他的父母離異了。一看字跡,韋老師就知道這是陳怡君同學(xué)寫的。她馬上找他談話,消除了他的緊張、憂慮。多次與他的父母聯(lián)系,希望他們多多關(guān)心孩子,盡量減少對(duì)孩子的傷害。另一女生母親剛?cè)ナ啦痪茫榫w低落,明顯影響了學(xué)習(xí)。韋老師多次找她談話,并在學(xué)習(xí)上激勵(lì)她,漸漸地,她恢復(fù)了往日的笑容。

  韋老師十分關(guān)心學(xué)生的生活身體狀況。班上大部分學(xué)生是住宿生,他們的衣食住行都得班主任操心。只要一上班,從星期一到星期五,從清晨到夜晚,韋老師都堅(jiān)持比學(xué)生起得早、睡得晚。每天晚上到寢室里簽到時(shí),都要一個(gè)寢室一個(gè)寢室親自察看。天冷了,提醒他們多穿衣服;天熱了,提醒他們不要暴曬,不要暴飲暴食;下雨了,提醒他們要帶好雨傘;周五放學(xué),提醒他們要注意交通安全……她常常被孩子們親切地稱為“醫(yī)生”。她的辦公桌上有一只小藥箱,里面放著午時(shí)茶、創(chuàng)可貼等一些常用藥品,使學(xué)生的小病小痛能得到及時(shí)緩解。去年,韋老師發(fā)現(xiàn)班里有一位學(xué)生,總是眼睛痛,一了解,才得知他讀幼兒園時(shí)就這樣多次發(fā)病了,家長(zhǎng)卻從不在意。通過多次溝通,多次催促,家長(zhǎng)才帶這位同學(xué)到醫(yī)院檢查。醫(yī)生說他可以帶眼鏡矯正,還說再晚一點(diǎn)就很難恢復(fù)了,F(xiàn)在,這位同學(xué)已經(jīng)基本恢復(fù)了健康。

  “教育本身就意味著:一棵樹搖動(dòng)另一棵樹,一朵云推動(dòng)另一朵云,一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂!睆某醯侵v壇的青澀,到今天的沉穩(wěn)嫻熟,韋老師用真情和汗水搖動(dòng)了一棵又一棵小樹苗。

  “沒有愛就沒有教育”,愛是信任的基礎(chǔ)和前提。韋老師情系教育,心系學(xué)生。在她的眼里,學(xué)生就是她的孩子,學(xué)生就是她生命的原動(dòng)力!耙磺袨榱撕⒆,為了一切孩子,為了孩子的一切。”作為一名黨員教師,韋老師她憑著對(duì)事業(yè)的癡心,對(duì)學(xué)生的仁愛之心,對(duì)工作的熱心,對(duì)未來的信心,兢兢業(yè)業(yè),無私奉獻(xiàn),在平凡的教育崗位上奏響了不平凡的愛的贊歌!

  優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料 篇9

  XX,自20xx年工作以來,一直以一名優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)來嚴(yán)格要求自己,忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)。她愛崗敬業(yè)、為人師表,服從領(lǐng)導(dǎo)分工,與同事團(tuán)結(jié)協(xié)作,得到了領(lǐng)導(dǎo)、同行和學(xué)生家長(zhǎng)的.一致好評(píng),被評(píng)為高郵教育系統(tǒng)“巾幗建功先進(jìn)個(gè)人”,多次被評(píng)為鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、教育工作先進(jìn)個(gè)人、巾幗標(biāo)兵、優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等。

  一、嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué),提升質(zhì)量

  嚴(yán)格遵守課堂教學(xué)紀(jì)律,依據(jù)英語學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際學(xué)情,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課。重視培優(yōu)補(bǔ)差工作,努力提高每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。常年擔(dān)任六年級(jí)畢業(yè)班英語教學(xué),市質(zhì)量監(jiān)測(cè)成績(jī)均位于高位。每學(xué)期主動(dòng)在校內(nèi)上1節(jié)公開課,積極參加鎮(zhèn)、臨城片區(qū)示范觀摩課活動(dòng),不斷提高自己的課堂教學(xué)水平。曾經(jīng)獲揚(yáng)州市小學(xué)英語教師基本功大賽之教學(xué)設(shè)計(jì)說課比賽一等獎(jiǎng),高郵市第四屆珠湖課改星光大舞臺(tái)教學(xué)基本功大賽一等獎(jiǎng),高郵市首屆小學(xué)英語教師口語風(fēng)采大賽一等獎(jiǎng)等。

  二、投身教研,積極進(jìn)取

  XX老師積極投身于教育教學(xué)改革,深入學(xué)習(xí),主動(dòng)參加各級(jí)各類教育教學(xué)理論的培訓(xùn),勤于筆耕,經(jīng)常把自己的一些教學(xué)反思以及教學(xué)設(shè)想寫下來,形成自己的獨(dú)特觀點(diǎn)。有多篇論文在省級(jí)刊物發(fā)表,論文《基于核心素養(yǎng)下的小學(xué)英語閱讀教學(xué)的思考》在揚(yáng)州市小學(xué)英語論文評(píng)選中獲得二等獎(jiǎng),《小學(xué)英語單元整合教學(xué)法的有效實(shí)施》在高郵市第二十五屆教育教學(xué)論文評(píng)比中榮獲一等獎(jiǎng)等。

  三、勇于擔(dān)當(dāng),開拓創(chuàng)新

  在擔(dān)任車邏鎮(zhèn)小學(xué)教務(wù)處副主任和英語教研組組長(zhǎng)期間,積極創(chuàng)新工作思路,勇挑重?fù)?dān),吃苦耐勞,努力組織好每項(xiàng)活動(dòng)。在“五個(gè)一百工程”系列活動(dòng)中,她負(fù)責(zé)的項(xiàng)目多次獲獎(jiǎng);“雙減”政策落地后,她積極響應(yīng),用心謀劃,為學(xué)!皽p負(fù)增效”工作付出了辛勤的汗水,受到了領(lǐng)導(dǎo)、同事和家長(zhǎng)的一致贊許。

  優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料 篇10

  xx,中共黨員,畢業(yè)于xx師范大學(xué)xx級(jí)漢語言文學(xué)(師范)專業(yè)。xx年進(jìn)入合肥xx壽春中學(xué)。現(xiàn)任八年級(jí)語文組微備課組長(zhǎng)。四年時(shí)間,她從稚嫩逐漸走向成熟。秉承壽春優(yōu)秀的教學(xué)傳統(tǒng)和堅(jiān)持“寓教于樂”、“教學(xué)相長(zhǎng)”是她的工作原則。四年了,在班主任和語文教師的雙重角色中,她帶著孩子們一路前行。與智慧為伍、和勤勉同德的她獲得過“生本課堂比賽二等獎(jiǎng)”、“命題能手一等獎(jiǎng)”、“中考教學(xué)實(shí)績(jī)一等獎(jiǎng)”、“班主任管理一等獎(jiǎng)”、“xx區(qū)優(yōu)秀班主任”等榮譽(yù)稱號(hào)。她所帶的三期27班榮獲“xx區(qū)先進(jìn)班集體”稱號(hào),她的班級(jí)更是在20xx年的中考中獲得人均分739.38分的驕人成績(jī)。

  教育理念

  育人的工作,哪一天可以沒有愛?如果真要很俗氣地將人生比作一場(chǎng)戲,當(dāng)老師的沒有或少有觀眾?晌覀儏s是每一部成功上演的戲劇中最重要的部分。什么能讓我們甘之如飴?是愛。有愛才有奉獻(xiàn)、有愛才愿意寬容。我的愛,像風(fēng),看不到卻可以感受得到。愿我的每一個(gè)孩子都能夠感受到,我曾經(jīng)很認(rèn)真的在他們的心里——停留。

  教育故事:

  當(dāng)大灰狼遇到小紅帽

  隨著一陣有節(jié)奏的鞋跟叩響地面的聲音,我來到了八班門口。再次檢查好衣服鞋襪,我甩了甩頭,好像這樣便可以將膽怯和緊張驅(qū)趕無余。

  我,在教書的第四個(gè)年頭,成了一名接班老師了!都說后媽難當(dāng),第一次見面,怎么也得讓孩子們從我明媚的笑容里嗅出點(diǎn)親媽的味道不是?

  就這樣,穿著黑色連衣裙的我,頂著因練習(xí)而笑僵的臉款款走進(jìn)那個(gè)即將生活兩年的地方……

  一抬眼,對(duì)上的是三十九雙怯生生的眼睛,寫滿了焦慮和恐懼。一時(shí),我茫然的忘記自我介紹。想象中雷鳴般的鼓掌熱潮沒有涌起,取而代之的是閃閃爍爍的眼神,欲言又止。

  第一次見他,就是在這樣的環(huán)境中。他和大多數(shù)孩子一樣,把對(duì)我的好奇用羞怯掩藏了起來?晌覅s在一圈掃視中一眼記住了他——小小的個(gè)子,大大的眼睛中有飄忽不定的眼神。第一印象覺得他應(yīng)該是一個(gè)聰明、好學(xué)的孩子。后來的相處中卻漸漸發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)與夢(mèng)想的差距,他對(duì)語文學(xué)科完全沒有興趣,成績(jī)就更別提了。如果寫一篇400字的作文,保守估計(jì)錯(cuò)別字可以達(dá)到50個(gè)。像“陰”和“陽”、“今”和“令”這樣明明很簡(jiǎn)單的字,他就是搞不明白。面對(duì)他千瘡百孔的作業(yè),我焦頭爛額。

  我開始很耐心的教他一些小學(xué)就應(yīng)該掌握的“生字”。從字形、字義的聯(lián)系上開始教。效果……效果就是這個(gè)教會(huì)了,那個(gè)又不會(huì)了。你永遠(yuǎn)不知道他不會(huì)寫的字到底有多少。我的'耐心在一點(diǎn)一點(diǎn)的消失,我自信的認(rèn)為這一切都源于他根本沒有想過用心學(xué)好語文。

  接下來的生活就是訓(xùn)斥多了,關(guān)愛漸少……迫于我的壓力,他的幾次作業(yè)居然都沒有出現(xiàn)錯(cuò)別字。我開始欣喜自己的“嚴(yán)厲”初見成效了。

  突如其來的,接下來的那次考試他居然沒有考及格。發(fā)試卷時(shí),他顫抖的從一臉怒氣的我手中接過自己的試卷?粗菨M試卷的錯(cuò)別字,我開始認(rèn)真思考。這個(gè)孩子小學(xué)是如何度過的呢?帶著這個(gè)疑問,我撥通了家長(zhǎng)的電話。簡(jiǎn)單的把我的困惑告訴家長(zhǎng)后,家長(zhǎng)說了一個(gè)讓我十分驚訝的事實(shí)。他并非貪玩不學(xué),相反的,他非常認(rèn)真努力。小學(xué)時(shí)家長(zhǎng)很忙,疏于照顧。對(duì)孩子的學(xué)習(xí)、生活都很少過問。等到發(fā)現(xiàn)孩子的語文出現(xiàn)大問題時(shí),孩子已經(jīng)換了三個(gè)語文老師了。因?yàn)轭l繁的更換老師,特別是他最喜歡的第一個(gè)語文老師離開后,他對(duì)語文學(xué)習(xí)就完全沒有興趣了。就這樣,錯(cuò)過了識(shí)字的最佳時(shí)間,他的學(xué)習(xí)被耽誤了。

  掛斷電話后,我的眼前出現(xiàn)了那個(gè)不愛說話,課上總是云里霧里的他;那個(gè)羞羞答答,卻將課本抽屜收拾得整整齊齊的他;那個(gè)總是忽閃著眼睛,獨(dú)自翻著字典的他……重重疊疊的愧疚在眼前、心里閃過。

  我明白了本末倒置的真正含義。教他識(shí)字的我和訓(xùn)斥他的我都錯(cuò)的那么離譜,無論是我的幫助還是我這個(gè)人都不曾走近他,沒有了解,何來交心?

  那天,我拿著字典悄悄走近他,低聲問道:“其實(shí),你不會(huì)查字典,對(duì)嗎?”他有些詫異的對(duì)上我的眼睛。囁嚅著慢慢點(diǎn)了點(diǎn)頭。我心里又是一沉,這些天你是怎么查字典的呢?那些沒有錯(cuò)別字的作業(yè)又花了你多少時(shí)間呢?“我就知道,大孫可是孫悟空轉(zhuǎn)世……來,我們從查字典開始學(xué)起!

  “其實(shí),查字典有很多方法的……”

  “嗯!

  你一定很想知道這個(gè)故事的結(jié)局,一定也很想知道這一年他是不是學(xué)會(huì)了所有他應(yīng)該掌握的字。

  很遺憾的告訴你,沒有!對(duì)于生疏的漢字,他還是顛三倒四、缺東少西。不過,在語文課上,他常常會(huì)開心的笑了;他偶爾會(huì)高舉手臂;也偶爾大聲說出自己的觀點(diǎn)……

  你相信有些事是注定的嗎?就像我跟他的相遇,就像那些他怎么也搞不明白的漢字,就像大灰狼注定遇到小紅帽……不同的是,這次無關(guān)溫飽,只為改變!

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