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特教先進事跡材料
以下是小編為大家收集的事跡材料,僅供參考!
進入特殊教育學(xué)校以來,一直從事班主任工作及一線教師崗位,由于特校的客觀原因,在校教師的周課程量都滿負(fù)荷,就雷小軍老師而言,周課數(shù)最多的達到33節(jié) /周。雖工作量超負(fù)荷,但雷小軍老師沒有埋天怨地,而是發(fā)揮專業(yè)教師帶頭作用——無私奉獻,愛崗敬業(yè),鉆研業(yè)務(wù),攻克難題------。在雷小軍的努力下,很多殘障兒童走出了生命的低谷,過上了正常人一樣的生活,雷小軍自己也獲得了省首批特殊教育工作先進個人、新余市優(yōu)秀教師、新余市師德師風(fēng)先進個人、素質(zhì)教育先進個人、被市教育局評為教學(xué)能手、評為全市優(yōu)秀教育工作者、評為優(yōu)秀共產(chǎn)黨員等榮譽稱號,同時也評為了江西省特殊教育學(xué)術(shù)骨干、市“骨干教師” 等。
年輕的雷小軍,以自己對殘障兒童無私的關(guān)心愛護,譜寫了一曲忠誠黨的特教事業(yè)的奉獻之歌;優(yōu)秀的雷小軍以自己的執(zhí)著追求,在青春的路上留下了一串串忠實的腳印。
帶著四年特殊師范學(xué)習(xí)的收獲,帶著滿腹學(xué)問走進了新余市特殊教育學(xué)校。在新余市特殊教育學(xué)校的十幾年里,雷小軍把滿腔的愛心都奉獻給了學(xué)生,并贏得了師生們的信賴。
在游刃有余地施教之時,雷小軍依然不忘加強自我學(xué)習(xí)。他意識到,當(dāng)今社會信息瞬間萬變,一名教師不學(xué)習(xí)就難以教會學(xué)生適應(yīng)社會,自己也無從立足于教育。為此,他刻苦鉆研教材教法,認(rèn)真翻閱有關(guān)特殊教育書籍,并寫出了數(shù)萬字的教學(xué)心得和十多篇教學(xué)論文:如撰寫的論文《聾校的思想道德教育應(yīng)如何開展》榮獲國家二等獎;論文《淺談聾校課堂彈性教學(xué)的幾點認(rèn)識》榮獲國家三等獎;論文《聾校素質(zhì)教育考試初探之見》榮獲省一等獎;論文《淺談游戲在教學(xué)中的作用》省榮獲二等獎;論文《如何面對特殊教育存在的評價問題》榮獲省三等獎;論文《淺談聾兒家庭教育問題與對策》在新余教育雜志上發(fā)表;又如《淺談聾校職業(yè)教育與就業(yè)問題》、《淺議初中聾生語文學(xué)習(xí)好習(xí)慣的養(yǎng)成》、《淺談聾校語文課堂中的情景教學(xué)》等三篇論文分別在遼寧省《特殊教育》雜志上發(fā)表。
盡管在讀書時心中正預(yù)想了特殊教育的種種困難,作好了對付種種困難的準(zhǔn)備,可當(dāng)他走上講臺,真真切切地面對那此聾啞、弱智兒童的時候,雷小軍才發(fā)現(xiàn)這工作遠比開始想象的要困難得多。
由于身體原因和家庭經(jīng)濟條件的局限,大多數(shù)聾啞孩子在入學(xué)前接受的教育往往是零;旧纤械暮⒆釉谌雽W(xué)時都不會寫名字,甚至不知道1+1=2,不會數(shù)十以內(nèi)的數(shù)字。要想使這樣的孩子像普通孩子一樣學(xué)習(xí),那需要老師付出比一般教學(xué)要多幾倍、幾十倍甚至幾百倍的心血。
有一年,雷小軍老師班上來了個宜春來的叫范景的女學(xué)生,在剛來的時候,她對別人的唯一反應(yīng)就是點頭,在學(xué)習(xí)最基本的1+1時,老師用小棍子、粉筆、指頭等直觀的東西來講解,范景模仿老師的動作伸出了兩根手指,高興的雷老師以為她懂了,請她上臺演板,可結(jié)果卻寫出了1+1=11,哭笑不得的雷老師沒有生氣,而是耐心地根據(jù)范景的思路,先手把手地教她從1數(shù)到10,再從10數(shù)到1,重復(fù)了無數(shù)遍之后,范景終于記住了它們之間次序,學(xué)會了1+1=2,并慢慢地學(xué)會了最簡單的加法。但在學(xué)習(xí)減法的時候,又出現(xiàn)了新的問題,范景總把減法做成加法,經(jīng)過雷小軍老師耐心地輔導(dǎo),范景學(xué)會了減法,但是她又把加法給忘得一干二凈了,雷老師只有從頭來過,上班時間不行,那就在課余時間輔導(dǎo),很長一段時間,晚上6:30—9:00,只要走進雷老師房間,看到的就是雷老師在不知疲倦地輔導(dǎo)范景的情景。
經(jīng)過一次又一次地努力,范景終于學(xué)會了最基本的加減法,對一個正常的孩子來說,這也許就是天方夜譚,可這都是每個聾啞孩子在接受學(xué)習(xí)時要走過的必然一步,也許只有雷老師自己才會知道,為了把范景及那些和范景一樣的聾啞孩子教好,掌握最基本的知識,他付出了多少心血。
除了在學(xué)習(xí)上教給學(xué)生知識,雷小軍還隨時隨地注意培養(yǎng)殘障學(xué)生良好的思想品德。像他班有一位全校出了名的調(diào)皮“鬼”名叫鄧健根,他上課無紀(jì)律,下課無組織。管他高興不高興,總是乘人不注意背后打人一拳或一掌,或把水故意倒到別人的被子里,說人家尿床了等等。對于這樣的學(xué)生,雷老師他并沒惱怒和懲罰,而是誨人不倦、諄諄教導(dǎo),立個長遠計劃專門對他進行教導(dǎo)——首先糾正他生活上的一些不良習(xí)慣,如隨地吐痰、扔紙屑,不疊被子等,然后抓住他的特長進行一些 “不公平”的競賽,多讓他體驗成功的感受,增強自信心。最后慢慢引入學(xué)習(xí),多揀一些他會做的題讓他演板,使他在“大眾場合”體現(xiàn)“能耐”,找回自豪,消除自卑……就這樣在雷老師一點一滴地引導(dǎo)下,鄧健根他改邪歸正了,成績猛越到前列,成了班上的三好學(xué)生。
熟悉特教的人都說,選擇了特教,就等于選擇了給學(xué)生喂飯,替學(xué)生洗衣服,幫學(xué)生擦鼻涕……對此,雷小軍毫無怨言,總是細心地做著這些事。
16年的特教生涯也鑄就了雷小軍一顆“菩薩心腸”,他對每一個殘疾學(xué)生都視兒女、視弟妹、視朋友,無論是學(xué)習(xí)還是生活方面都盡心盡責(zé)地做好本職工作。如有一年夏天,一個8歲的女學(xué)生(簡春艷)跑到教室隔壁的廚房里去玩,不小心碰到桌子,熱水瓶從桌上掉下來,腿部到腳跟大面積被燙傷,教師們急忙送往醫(yī)院,并辦住院手續(xù),當(dāng)時其家長又在鄉(xiāng)下,一時趕不過來,接下來的任務(wù)就是晚上怎么辦?那時幾位教師中就算他還沒成家,其他教師都有小孩需要照顧,在這樣的情況下,他毫無思索地主動擔(dān)任起這一服侍任務(wù)。醫(yī)生說,有的燙傷部位沒有破皮,為防破皮,這腳最好不要動,如熱了就幫她翻翻身,上廁所最好用尿盆。就這樣他一個晚上時與簡春艷聊天,時幫她翻翻身,時幫她端尿盆------一宿沒有合眼。
還有一次,他值班時,聞到一個弱智孩子身上帶有異味,就帶著這孩子去洗澡,可一脫褲子才發(fā)現(xiàn)滿褲衩屎。這時他沒有扔下不管,而是慢慢地把衣褲脫下一邊撫慰,一邊幫孩子擦洗全身,擦著擦著這孩子情不自禁地喊著:“爸爸,爸爸。”這純真的童聲,喊出了老師們多少的辛酸苦辣,也只有雷老師他自己知道。
還如常結(jié)對幫扶一些特困學(xué)生、上門看望生病在家的學(xué)生、家訪一些特困學(xué)生家庭等,特別是在校照顧學(xué)生的一些生活瑣事數(shù)不勝數(shù),用“父母”一詞決不為過。
特殊教育往往與奉獻、清貧劃等號,要弘揚“春蠶精神”、“紅燭精神”。當(dāng)特殊教育學(xué)校教師注定要有一種犧牲精神、奉精神,而雷老師就是帶著這種精神,從全方位的角度審視著自己,以高尚的情操感召學(xué)生,以和諧的環(huán)境陶冶學(xué)生,以豐富的知識哺育學(xué)生,以滿腔的熱忱關(guān)愛學(xué)生,“捧著一顆心來,不帶半根草去”,甘當(dāng)“紅燭”,樂為人梯。我們可以套用一句歌詞“特別的愛給特別的你”,雷小軍老師正是這樣,通過自己的不懈努力,把愛散播給了他的每一個學(xué)生,在他們的心中點亮了一盞明燈,把他們的生活道路照耀得越來越寬廣。
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