優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡(精選16篇)
在我們平凡的日常里,大家都有寫事跡的經(jīng)歷,對事跡很是熟悉吧,事跡可以起到宣揚(yáng)特定的時(shí)代精神、引導(dǎo)讀者認(rèn)識先進(jìn),學(xué)習(xí)先進(jìn)的作用。擬起事跡來就毫無頭緒?以下是小編整理的優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡 1
我,畢業(yè)于浙江省少數(shù)民族師范學(xué)校,xxx走上工作崗位。從教13年,始終以優(yōu)秀黨員作為自己的楷模,以教師職業(yè)道德來嚴(yán)格要求自己的一言一行。96年正式加入中共黨員,于99年取得大專學(xué)歷。在這期間,先后擔(dān)任了團(tuán)縣委委員、市團(tuán)代會代表、市婦代會代表、縣人大代表;在學(xué)校擔(dān)任過少先隊(duì)大隊(duì)部總輔導(dǎo)員、教工團(tuán)支部書記、教研組長、班主任等工作。盡自己最大的努力,為教育、教學(xué)奉獻(xiàn)一顆赤誠、火熱的心。
我覺得班主任的工作是“奠基”工作,這既是知識的奠基,又是思想
教育等方面的奠基。我平時(shí)熱愛班級中的每一個(gè)學(xué)生,不管家中條件優(yōu)越的,還是貧窮的;學(xué)習(xí)成績好的,還是不夠理想的,都一視同仁。努力做到既是學(xué)生的老師,教給他們知識,教會他們做人;同時(shí),又是學(xué)生的朋友,為他們排憂解難;對待所謂的差生,更是“潤物細(xì)無聲”。
平時(shí),我不僅注重知識的傳授,更注重班級管理,并逐漸地摸索出一套管理班級的.經(jīng)驗(yàn)。那就是:
1、依勢造型,順乎學(xué)生天性
長期以來,班主任似乎就像鯀治水一樣,在班級管理中采用卡、堵、防的辦法,運(yùn)用“權(quán)威式”、“懲罰式”、“生硬式”的管理方式。這種教育方法違背了學(xué)生主動、自由、生動活潑、全面發(fā)展的需求,更有悖于世界各國在教育現(xiàn)代化過程中重視學(xué)生人格培養(yǎng)和個(gè)性充分發(fā)展的共同趨向。因此,作為班主任,應(yīng)像大禹治水一樣,疏浚引導(dǎo),在順應(yīng)學(xué)生自然天性發(fā)展的基礎(chǔ)上,給每個(gè)學(xué)生以表現(xiàn)、創(chuàng)造和發(fā)展的機(jī)會,使學(xué)生有更多的機(jī)會接觸社會、接觸信息、經(jīng)受鍛煉,培養(yǎng)和塑造出全面發(fā)展的新世紀(jì)人才。
2、因勢利導(dǎo),創(chuàng)造活動條件
根據(jù)學(xué)生的年齡及心理特點(diǎn),開展豐富多彩的班級活動,是激發(fā)學(xué)生展示自己、發(fā)揮特長、全面進(jìn)步的有效途徑。學(xué)生個(gè)性氣質(zhì)不同,愛好興趣也各異,在活動中突出差異性,更符合學(xué)生個(gè)性發(fā)展的要求。
我在班里設(shè)立“蘋果園”,根據(jù)學(xué)生在平時(shí)班級活動中的表現(xiàn)貼上蘋果。如象棋大賽中獲獎的,運(yùn)動會上“沖鋒陷陣”的,演講賽中滔滔不絕的,各類考試成績優(yōu)秀及進(jìn)步較大的,書畫比賽中表現(xiàn)突出的,行為規(guī)范中達(dá)標(biāo)的等等,都能在自己的“蘋果樹”上貼上一個(gè)鮮紅的蘋果。通過這種方式,每個(gè)學(xué)生都有展示自己的機(jī)會,而且都能體會到成功的喜悅,極大地調(diào)動了學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性。使各有所長的學(xué)生都能各盡其才,各有所獲。引導(dǎo)學(xué)生朝著活潑、健康的方向發(fā)展,使他們在人生的長河中順暢無礙地前行。
3、規(guī)避“風(fēng)險(xiǎn)”,掃除成長障礙
在班級管理中,各類偶發(fā)事件也是不可避免的。工作中,抓住偶發(fā)事件進(jìn)行引導(dǎo)和教育,是班主任教育藝術(shù)的閃光點(diǎn)。班主任應(yīng)該相信,每一個(gè)學(xué)生都有健康成長的要求與可能,關(guān)鍵是采取切實(shí)有效的方法為他們掃除成長中的煩惱與障礙。讓每個(gè)學(xué)生的心靈得到凈化,努力使每個(gè)學(xué)生有所發(fā)展。
4、聯(lián)系家長,塑造健康人格
教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的工程,成功的教育需要家庭、學(xué)校和社會三方面的合力,三者缺一不可。
班主任要為班級學(xué)生創(chuàng)造良好的成長環(huán)境,特別要注意把家長希望子女成才的迫切愿望,引導(dǎo)到正確的方向上來,全面提高班級學(xué)生的素質(zhì),千萬不能由于對某些問題的處理不當(dāng),引發(fā)出一些消極的甚至反面的后果來。在和家長的交流中,我注意方法策略。作為家長,誰不希望聽到教師夸獎孩子的聲音?誰又希望聽到老師的告狀聲?每一次和家長的交談,我始終堅(jiān)持先報(bào)喜,然后再提出不夠的地方與努力的方向,這樣讓家長心理有所平衡。
優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡 2
我為一名小學(xué)教師,工作中,我一直以認(rèn)真負(fù)責(zé)、謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度對待學(xué)校交給我的每一項(xiàng)任務(wù)。為人和藹,踏實(shí)工作,經(jīng)常與學(xué)生溝通,了解學(xué)生情況,對學(xué)生的問題能不厭其煩的解答,做學(xué)生和同事之中的好榜樣。能與同事團(tuán)結(jié)一心,使整個(gè)辦公室工作氛圍濃厚。我深知業(yè)務(wù)素質(zhì)的高低直接決定著教學(xué)的效率的高低,有了思想上的高位思考,才能成就業(yè)務(wù)上的高水平。在這樣的教學(xué)思想的促使下,我不斷汲取“營養(yǎng)”充實(shí)自己,積極參加學(xué)校、教研中心等組織的教研活動,擠出時(shí)間學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,虛心向同行請教、切磋。在不斷的學(xué)習(xí)請教下,教學(xué)思想逐步走向成熟,教學(xué)技藝日漸超群。尤其在新課程改革的實(shí)踐中,為了更好的武裝自己的頭腦,不斷學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的教學(xué)理念,始終如一地將發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)放在首要之位。我堅(jiān)持研讀《中小學(xué)音樂教育》等雜志,登陸音樂學(xué)科的前沿網(wǎng)站,認(rèn)真學(xué)習(xí),記錄經(jīng)典案例,吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的.老師的優(yōu)點(diǎn);同時(shí)及時(shí)反思自己的每一節(jié)課,改正自己的不足,努力將先進(jìn)的教學(xué)理念與實(shí)踐結(jié)合起來,以科學(xué)合理的方法發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)。
幾年來獲得的獎項(xiàng),見證了我執(zhí)著追求的藝術(shù)教學(xué)之路。2006年以來每年指導(dǎo)學(xué)生參加?xùn)|勝區(qū)中小學(xué)合唱比賽并獲得優(yōu)異成績;2013年5月被學(xué)校評2012——2013年度優(yōu)秀教師;2017年9月指導(dǎo)學(xué)生參加?xùn)|勝區(qū)中小學(xué)“愛樂者”杯器樂大賽獲得一等獎,2017年11月指導(dǎo)學(xué)生參加?xùn)|勝區(qū)中小學(xué)“小荷杯”舞蹈大賽獲一等獎,并獲得優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎。
今年,經(jīng)過學(xué)校的選拔,高志獲得了校級優(yōu)秀“三·八”紅旗手光榮稱號,這一榮譽(yù)是領(lǐng)導(dǎo)、同志們對我默默無聞的工作的高度認(rèn)可。再今后的工作和學(xué)習(xí)、生活中,會我會評著這一身的踏實(shí)工作、樸實(shí)奉獻(xiàn)的精神,為學(xué)校的發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡 3
XXX是一名普通的一線教師,由于她的鉆研與努力,其教學(xué)水平和教學(xué)能力得到家長好評與學(xué)生的認(rèn)可。在教學(xué)內(nèi)容、方法、手段等方面都與學(xué)生相互商量,達(dá)成共識,真正做到“以學(xué)定教,教學(xué)相長”;課下,及時(shí)和學(xué)生交流溝通。在生活上對學(xué)生也是關(guān)愛有加,因此她被學(xué)生評為“師德標(biāo)兵”。
教學(xué)方面XXX是一位有心人,她所帶學(xué)科,學(xué)生各個(gè)喜歡、而且學(xué)生在數(shù)學(xué)課上積極進(jìn)取,由此能看出她在孩子們身上花費(fèi)的功夫與心血。X璐同志在教育事業(yè)上用自己的.心血去拼、去搏,去播種美麗的希望,收獲燦爛的人生。她的敬業(yè)精神不僅感動了學(xué)生、家長,更感動了六中的每一位教育工作者,成為我們學(xué)習(xí)的榜樣和力量。
優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡 4
作為一名光榮的人民老師和畢業(yè)班的班主任,趙xx老師注重教學(xué)方法的研究,注重課堂效率的提高,注重學(xué)生思想的變化,教書不忘育人。班級有一位學(xué)生,成績不好,上課還經(jīng)常講話,趙老師多次對其進(jìn)行批評教育,可效果不明顯。后來趙老師發(fā)現(xiàn)他樂于助人,就號召其他學(xué)生向他學(xué)習(xí)。之后他好象變了一個(gè)人,學(xué)期結(jié)束被評為優(yōu)秀學(xué)生。多年來,趙xx老師所任教的班級班風(fēng)正,學(xué)風(fēng)濃,活動開展有聲有色。自己也多次受到上級表彰,在年度考核中被評為“優(yōu)秀”。趙老師用她的愛心、耐心、細(xì)心,贏得了孩子的天真無邪的童心!
該同志自工作以來,愛崗敬業(yè),忠于職守,關(guān)愛學(xué)生,得到師生的一致好評。她愛學(xué)生勝過愛自己,每當(dāng)班級里有學(xué)生生病,她總是打電話詢問或登門探望。班級里有幾名后進(jìn)生,她總是抽時(shí)間耐心地輔導(dǎo)他們,每當(dāng)他們有一點(diǎn)進(jìn)步,她就表揚(yáng)他們,幫他們樹立信心,F(xiàn)在班級里有很多留守兒童,她時(shí)刻留心他們,關(guān)注他們的一舉一動,并經(jīng)常找他們談話,了解他們的所思所想,促進(jìn)他們健康成長。
總之,她默默耕耘,用真誠無私的愛感染和教育每一個(gè)孩子,用質(zhì)樸高尚的人格影響并感化每一個(gè)學(xué)生。
該同志參加教育工作以來,工作兢兢業(yè)業(yè),團(tuán)結(jié)友愛同志,關(guān)心愛護(hù)學(xué)生,以良好的師德、優(yōu)秀的教學(xué)實(shí)績,贏得師生及家長的好評,并處處以身作則,率先垂范,勇于開拓創(chuàng)新,與時(shí)俱進(jìn),做到教學(xué)育人,以理育人,服務(wù)育人。
作為一名女教師,她常用女性特有的細(xì)心和愛心去對待每一位學(xué)生。有學(xué)生生病了,她總是及時(shí)地打電話詢問病情或前去探望,噓寒問暖,端水送藥,在學(xué)生返校后幫他補(bǔ)習(xí)功課。有學(xué)生父母離異了,能在不傷及他們自尊心的`情況下,盡可能給予更多的關(guān)愛,盡可能保護(hù)他們敏感而脆弱的心靈。學(xué)生成績退步了,垂頭喪氣,朱軍老師總是能敏銳地察覺到,用各種方式鼓勵他們站起來,去迎接學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)。
總之,她從登上講臺的那一天起,就注重用自身的人格魅力去感染學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生、教育學(xué)生,特別是對那些后進(jìn)生和特困生,她更是滿腔熱情、竭盡全力地予以幫扶和轉(zhuǎn)化,始終堅(jiān)信真誠和熱愛是打開心門的鑰匙。
優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡 5
李老師同志是城鎮(zhèn)中心小學(xué)一名語文教師,同時(shí)擔(dān)任語英教研組組長。她在工作中取得了可喜的成績,特別是教學(xué)、教研工作尤為突出。幾年來,積極帶領(lǐng)全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)和鉆研業(yè)務(wù),提高教學(xué)質(zhì)量。 李老師同志在自己的工作崗位上,忠于職守,腳踏實(shí)地,以身作則,嚴(yán)格要求自己,勤勤懇懇、任勞任怨地工作,恪職篤學(xué),充分發(fā)揮了教研組長的模范帶頭作用,表現(xiàn)了高度的工作責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心。
作為教研組長,李老師老師善于管理,定期檢查本組教師的教案、檢查教師的教學(xué)進(jìn)度、發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的問題及時(shí)解決,提出設(shè)想,然后集中教師討論,對個(gè)別的老師她能及時(shí)指出他們的缺點(diǎn)并給予幫助,注重與教師的溝通,認(rèn)真聽取教師對工作的意見和建議,充分發(fā)揮教師的主動性和積極性,在她主持教研組工作期間,xx年度被教研室授予“先進(jìn)教研組”榮譽(yù)稱號。
作為教師,她始終認(rèn)為:學(xué)習(xí)、研究、奉獻(xiàn)是成長的基礎(chǔ)。 在語文課堂教學(xué)中, 李老師老師注重以現(xiàn)代教育觀念和理論為指導(dǎo),努力突破傳統(tǒng)教育觀念,樹立以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的現(xiàn)代教育思想。在各地進(jìn)行新課程改革的背景下, 李老師老師能較早地轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,轉(zhuǎn)變教師的角色,努力成為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者,教育教學(xué)的研究者、課程的開發(fā)者,引導(dǎo)學(xué)生由接受者變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)主體;教學(xué)過程從傳統(tǒng)的講授轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、在教學(xué)設(shè)計(jì)中處理好基礎(chǔ)知識和技能、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀的關(guān)系,使多種目標(biāo)統(tǒng)一到語文素質(zhì)培養(yǎng)這一根本目標(biāo)之中。教學(xué)內(nèi)容不囿于教材的范圍與順序,能根據(jù)本班實(shí)際情況,師生主動進(jìn)行教學(xué)資源的再開發(fā)。加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的研究,幫助學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式,使他們形成自主學(xué)習(xí)的品質(zhì),主動探究和合作學(xué)習(xí)的精神,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,為他們形成終身學(xué)習(xí)的能力打下良好的基礎(chǔ)。在教研教改工作中,她注重開發(fā)教學(xué)資源,設(shè)計(jì)課件,運(yùn)用于課堂教學(xué),并取得一定效果。在新型教學(xué)模式的構(gòu)建中科學(xué)地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),在分析教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上,確立比較科學(xué)、全面、具體的教學(xué)目標(biāo),多方案選取教學(xué)策略,在實(shí)施中反饋修改,實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化。
在她的教學(xué)生涯中,還堅(jiān)持把自己的真實(shí)情感注入到教學(xué)內(nèi)容中,通過與學(xué)生的'情感交流,把教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生的情感體驗(yàn),她始終相信人與人之間有一條心靈之路,這條路需要心需要愛去鋪平。她愛她的學(xué)生,也愛教師這個(gè)職業(yè),她用愛去鋪設(shè)這條通往彼岸的心路。她認(rèn)為,講課不僅僅是給學(xué)生以知識,更重要的是要給他們一種思想,一種精神,一種價(jià)值觀。她深知作為一名教師,要想講好課,功夫主要下在課堂之外。多年來,為了使教學(xué)水平能不斷提高,為了做研究型教師,她不斷學(xué)習(xí)新課程改革有關(guān)知識,研究新課程標(biāo)準(zhǔn)下新的教學(xué)方法,適時(shí)到各班級聽課,及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方案進(jìn)行嘗試,得到了廣大師生和領(lǐng)導(dǎo)的一致好評。對她來說,教學(xué)與教研是同一種事業(yè),在對事業(yè)的追求中,既實(shí)現(xiàn)了自我價(jià)值,又奉獻(xiàn)了社會,這一切都源于她對教師職業(yè)的無限熱愛。她把滿腔的愛灑在平凡的崗位上,將所有的智慧傾注于教研教改之中。
優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡 6
她,一名普通老師,從教24年,始終在教育第一線擔(dān)任語文教學(xué)工作及班主任工作,無私奉獻(xiàn),甘為人梯;她,24年來,愛崗敬業(yè),默默奉獻(xiàn),在平凡的崗位上書寫了樸實(shí)無華的人生。
愛教育,愛學(xué)生一直是24年來她不變的心靈坐標(biāo)。有了這個(gè)坐標(biāo),無私奉獻(xiàn),甘為人梯。工作中從不斤斤計(jì)較,始終全身心的投入到教學(xué)中,她為了能更好地完成任務(wù),加班加點(diǎn),是家常便飯,卻樂此不疲,始終保持良好的精神狀態(tài)。早晨和學(xué)生一起跑操,下午和學(xué)生一起進(jìn)教室,組織學(xué)生學(xué)習(xí),年年如此,天天這樣。有了這個(gè)坐標(biāo),她教書育人,愛滿學(xué)生,情滿課堂。課堂教學(xué)飽含情感,用真心真情感染學(xué)生。學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣濃厚,班級語文成績一直走在前列。有了這個(gè)坐標(biāo),作為班主任的她嚴(yán)于律己,身正為范,平等尊重每一位學(xué)生,做到“親其師,信其道”,所帶班級師生關(guān)系和諧,深受學(xué)生喜愛和信服。學(xué)生從她平易近人的.言行,求實(shí)鉆研的態(tài)度,受到極大的影響。她這種兢兢業(yè)業(yè)、恪盡職守的工作精神深得同行的好評。
日復(fù)一日,年復(fù)一年,她始終堅(jiān)守著自己的崗位,奉獻(xiàn)了自己的青春,她無怨無悔。因?yàn)樗龍?jiān)信:心中有理想 ,再累也快樂。
她就是這樣一位樸實(shí)的老師,學(xué)校是她的家,工作是她最大的快樂。她就是高燕老師。
優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡 7
鄔xx,女,中共黨員,碩士研究生。承擔(dān)英語教學(xué)、班主任及高臺中學(xué)團(tuán)委書記工作。自xxx年參加工作以來,她始終如一的工作熱情和愛崗敬業(yè)的精神,深受學(xué)生的愛戴、家長的歡迎和學(xué)校的認(rèn)可。在同事眼中她是任勞任怨、兢兢業(yè)業(yè)的典范;在學(xué)生眼中她是知心的“大姐姐”;在家長眼中她是認(rèn)真負(fù)責(zé)的好老師。
在教學(xué)中,她一絲不茍,虛心求教,積極參與學(xué)校聽評課活動以及各項(xiàng)教研活動,努力提升自己的教育教學(xué)能力。雖然忙碌,但她一直在不斷地學(xué)習(xí)和成長,始終讓每一位學(xué)生在課堂上都有所收獲作為自己的的目標(biāo),將“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”作為自己的教育信念。
陶行知先生曾說,你的教鞭之下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑里有愛迪生。作為新時(shí)代的教育者,鄔老師尊重學(xué)生的個(gè)性,努力讓班級管理變得更有溫度。
給學(xué)生一個(gè)世界,給自己一片天空。除了教學(xué)和班主任工作,她還承擔(dān)我校的共青團(tuán)工作。在團(tuán)委工作期間,她積極探索,不斷創(chuàng)新工作方法,在對學(xué)生教育的系列活動和團(tuán)的`自身建設(shè)中,總以踏實(shí)的工作作風(fēng),務(wù)實(shí)的工作精神來推動學(xué)校團(tuán)委的工作。xxx年度,我校獲得南鄭區(qū)共青團(tuán)工作優(yōu)秀獎和青年大學(xué)習(xí)先進(jìn)集體。
作為青年教師的她,教師之路才剛剛開始。在她的身上,我們能看到當(dāng)下青年教師奮發(fā)向上的青春活力與上進(jìn)心,教育之路漫漫,她將繼續(xù)不忘初心,以青春之我,資以樂其無涯之生!
優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡 8
小玲,女,漢族,本科學(xué)歷,一級教師,從20xx年踏入教師崗位開始,一直默默堅(jiān)守在教育教學(xué)一線,長期擔(dān)任數(shù)學(xué)教學(xué)工作。從參加工作至今,已18年有余。她志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂于奉獻(xiàn),因材施教、業(yè)績突出,自覺履行教書育人的神圣職責(zé),憑著一顆求真務(wù)實(shí)之心,一腔執(zhí)著上進(jìn)之情,在三尺講臺上辛勤耕耘,默默奉獻(xiàn),懷揣著善良、真誠和責(zé)任,用心血和汗水換來了學(xué)生的尊重,家長的好評,領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。
作為學(xué)校的教導(dǎo)主任以來,她做到上情下達(dá),下情上曉,起橋梁溝通作用。在工作中,她能以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度,顧全大局,融合群體,在校長的指導(dǎo)下,制訂好教導(dǎo)處的`工作計(jì)劃,并組織實(shí)施,使教學(xué)工作更有計(jì)劃性、針對性、實(shí)效性,并注意總結(jié)教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn),及時(shí)召開各種會議,使教育教學(xué)工作運(yùn)作正常。這些年的管理工作,有配合、有磕碰,更多有友誼,一路經(jīng)歷、一路收獲,也是一路成長,一路奉獻(xiàn)。
“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”,是她作為一名共產(chǎn)黨員對生命價(jià)值的追求。作為一名共產(chǎn)黨人,她恪守著“奉獻(xiàn)不言苦,追求無止境”的人生格言。在平凡的工作崗位上,無論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé),都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,每一項(xiàng)工作都是有計(jì)劃、有落實(shí)、有總結(jié)。把自己學(xué)到的管理方法與學(xué)校的實(shí)際工作密切結(jié)合起來,促使自己的管理水平不斷提高。
優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡 9
XX,女,1970年12月生,教授,機(jī)械工程學(xué)院教師。作為機(jī)械電子工程專業(yè)的專業(yè)負(fù)責(zé)人,多年來一直從事一線教學(xué)和科研工作,曾獲得校青年教學(xué)名師稱號等多項(xiàng)榮譽(yù),獲阜新市科技進(jìn)步獎一項(xiàng)。
該同志忠誠于黨的教育事業(yè),政治思想覺悟高,為人正派,作風(fēng)樸實(shí),具有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感。自20xx年調(diào)轉(zhuǎn)到機(jī)械工程學(xué)院工作以來,較好地完成了跨專業(yè)工作的過渡。作為機(jī)械電子工程專業(yè)負(fù)責(zé)人,積極參與本學(xué)科的發(fā)展規(guī)劃,于20xx年成功入選遼寧省普通高等學(xué)校第三批一流本科教育示范專業(yè)。作為學(xué)院教學(xué)指導(dǎo)委員會成員,參與機(jī)自專業(yè)的'工程教育認(rèn)證申請工作并獲得受理,同時(shí)啟動機(jī)械電子工程專業(yè)認(rèn)證申請工作。在科研工作中,完成了多項(xiàng)儀器類產(chǎn)品的研發(fā)工作。作為《機(jī)電傳動與控制》課程的專業(yè)負(fù)責(zé)人,完成機(jī)自專業(yè)的兩課合并工作;主持建立了機(jī)電專業(yè)實(shí)驗(yàn)室,并承擔(dān)實(shí)驗(yàn)室管理和課程指導(dǎo)工作。成功開設(shè)《嵌入式技術(shù)應(yīng)用》課程,采用項(xiàng)目結(jié)課方式,使學(xué)生獲得完成嵌入式系統(tǒng)設(shè)計(jì)的能力,極大地樹立了學(xué)生在“電、控”方向上的專業(yè)自信。作為學(xué)生社團(tuán)“科技愛好者協(xié)會”指導(dǎo)教師,通過多種課外活動促進(jìn)本專業(yè)學(xué)生的自我設(shè)計(jì)、自我培養(yǎng),提升了學(xué)生的專業(yè)認(rèn)同感和專業(yè)自豪感。
優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡 10
朱xx老師是徐幼的青年教師,作為共青團(tuán)員的一份子,當(dāng)招募志愿者時(shí),她積極地報(bào)名參與社區(qū)志愿者活動。經(jīng)過和她的聊天得知起初朱老師在報(bào)名之前也有所顧慮,因?yàn)榧依镞有一個(gè)2歲的孩子需要照顧,但是做志愿者的意愿得到了家人們的鼎力支持,而且她也想給孩子樹立起不怕困難,迎難而上的榜樣,于是她決定了加入守“滬”抗疫的團(tuán)隊(duì)。
朱老師前前后后參加了5次志愿者工作,她也分別擔(dān)任了不同的.任務(wù):核查居民信息、發(fā)放抗原自測試劑、維護(hù)核酸檢測現(xiàn)場秩序、操作PDA等,她都能很快勝任。
在4月3日的志愿者工作中她正好擔(dān)任內(nèi)場的維護(hù)秩序崗位,當(dāng)她在一遍又一遍不厭其煩地提醒居民“請大家站在二米線上,保持距離”的時(shí)候聽到了一句“媽媽,你在干什么呀?”,她轉(zhuǎn)過身看到小小的。人兒穿著大大的雨衣獨(dú)自走在隊(duì)伍里乖乖的排著隊(duì)百感交集,不經(jīng)哽咽了一下說到:“媽媽在做志愿者呀,等等寶寶做核酸的時(shí)候要配合醫(yī)生哦!”寶寶也馬上說:“嘟嘟不害怕的,嘟嘟會自己排隊(duì)做核酸,不要爸爸抱,媽媽也要加油啊!”跟在后面的家人也對她說:“注意安全,保護(hù)好自己,我們在家里等你”。面對疫情,孩子和家人是她堅(jiān)強(qiáng)的后盾,給了她巨大的勇氣,讓她更加堅(jiān)定堅(jiān)守自己的志愿者崗位,用自己的方式為抗疫出分力,她堅(jiān)信只要大家齊心共克時(shí)艱,總會有彩虹出現(xiàn)。
優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡 11
她熱愛教書,喜歡站在講臺上的那份從容、那份自信,更喜歡講臺下和學(xué)生交往的歡愉。也許是從小受到當(dāng)教師的父母的影響,從踏上講臺的那一刻起,她就把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友。她就是余杭區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)的小柳老師。
20年來,小柳老師教過的學(xué)生都很喜歡她,喜歡上她的課。學(xué)習(xí)上她是孩子們的“老師”,生活中她是孩子們的朋友。在她的身邊,經(jīng)?梢钥吹綄W(xué)生圍繞,有時(shí)是問題目,共同探討學(xué)習(xí)上的奧秘;有時(shí)是談心,訴說生活中的快樂與憂傷。
小柳老師對課堂有自己獨(dú)到的見解,“課堂要有特色,思考要有深度,要讓別人從自己的探索中獲得啟迪!倍嗄陙恚褪菐е@樣的理念,以永不言敗的闖勁,踏上了一條不斷創(chuàng)新的'教學(xué)之路,先后執(zhí)教國家、省、市、區(qū)級公開課20多節(jié),逐漸形成“睿智、靈動、扎實(shí)”的教學(xué)風(fēng)格。之后,杭州市青年教師優(yōu)質(zhì)課金獎、杭州市“一師一優(yōu)課,一課一名師”評比一等獎等等榮譽(yù)滾滾而來。小柳沒有沉浸在對過去榮譽(yù)喜悅中,作為學(xué)科帶頭人,與15名青年教師簽訂了師徒結(jié)對協(xié)議,帶出了兩個(gè)杭州市教壇新秀、三個(gè)余杭區(qū)骨干教師和多個(gè)余杭區(qū)教壇新秀。
如今的小柳已經(jīng)是學(xué)校的副校長,她依舊以每天都能微笑著走進(jìn)課堂為人生最大的幸福。正因?yàn)樾闹杏袗,所以無怨無悔。等待小柳的路還很長很長,她前進(jìn)的腳步將永不停息。
優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡 12
“仰望星空,腳踏實(shí)地”,在磨礪與鍛造中寫下成長與奉獻(xiàn)的堅(jiān)實(shí)足跡。張嬌老師從業(yè)以來,一直秉持著勤思篤行,樂于奉獻(xiàn)的工作態(tài)度,巾幗不讓須眉,在平凡的崗位上閃耀著智慧與奮進(jìn)的光芒。
作為一名語文老師,她用故事喚起學(xué)生心中的真善美,她做事扎實(shí),治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn),看似枯燥的課文,被她著色添彩,描繪成最美的風(fēng)景,最真的詩情,煥發(fā)出迷人的風(fēng)采。她將語文詮釋得搖曳多姿,讓課堂綻放生命活力。
身為班主任的她,曾獲得校級“最美東青女教師”榮譽(yù)稱號,今年又榮幸地被評為校級“三八紅旗手”。她無私奉獻(xiàn)于工作中,能夠做到服從分配,聽從指揮。她致力于研究行為偏差生的`轉(zhuǎn)化工作,在與家長溝通中,全方面了解學(xué)生情況,對學(xué)生動之以情,讓優(yōu)秀的行為去感化學(xué)生。張嬌老師用愛心與耐心,贏得了學(xué)生的愛戴及家長的支持與認(rèn)可。
此次疫情來臨,作為一線語文教師,張嬌老師認(rèn)真執(zhí)行線上教學(xué)工作。為更好地給學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上授課,從網(wǎng)上集體備課到個(gè)人線下備課,認(rèn)真研讀教材內(nèi)容,準(zhǔn)確把握每課的教學(xué)重難點(diǎn)。
除了線上教學(xué),她還全程同步輔導(dǎo)。針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的共性難點(diǎn)問題,耐心細(xì)致做好直播釋疑解答,在網(wǎng)上認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè),及時(shí)進(jìn)行評價(jià)反饋,助力學(xué)生們學(xué)習(xí)進(jìn)步。
三月的蓓蕾綻放早春第一抹殷虹,女性的詩歌演繹著奮進(jìn)的感動。張嬌老師以她負(fù)責(zé)任的態(tài)度踐行著人民教師的職責(zé),以一種謙虛的姿態(tài)踐行著自己的教育承諾,展現(xiàn)屬于“三八紅旗手”的精神魅力!
優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡 13
xxx是來自大廠城區(qū)第二小學(xué)的一位高級教師,全國模范教師,河北省特級教師、骨干教師、先進(jìn)工作者、模范教師、德育工作先進(jìn)個(gè)人、教書育人楷模,廊坊市學(xué)科名師、最美教師。全國繼續(xù)教育網(wǎng)、人教網(wǎng)、高教社培訓(xùn)專家,市級名師工作室主持人。
從教21載,xxx親歷著教育改革翻天覆地的變化,一代代教育者正在用自己的師德之美、奉獻(xiàn)之心、專業(yè)之精,詮釋著新時(shí)代教師立德樹人、陽光從教的'精彩篇章。
21年來,xxx從一名美術(shù)教師成長為小學(xué)語文特級教師。專業(yè)化成長讓她的教育生活越來越精彩,而她又時(shí)常想起曾經(jīng)那個(gè)期待成長的自己。都知道“獨(dú)行速”,而xxx要選擇“眾行遠(yuǎn)”。20xx年xxx投身到廊坊市名師團(tuán),20xx年又參加了省名師工作室,20xx年成立了xxx自己的市級名師工作室,如今擔(dān)起了廊坊市小學(xué)語文兼職教研員的重任。
xxx帶領(lǐng)著伙伴們一起推動教師閱讀,創(chuàng)辦“語書”欄目,一起研究語文課程,為全國多個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目錄制課程100余節(jié),帶著團(tuán)隊(duì)到省內(nèi)外進(jìn)行講課、講座50余次。
xxx表示:“‘我就是一束陽光’,這是我所在的大廠城區(qū)第二小學(xué)的校訓(xùn),也是我的教育追求。三尺講臺筑夢想,一片丹心勝驕陽。愿我們今天的報(bào)告也能像一束陽光,照亮大家心中對孩子、對教育最溫情的地方。”
優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡 14
從教二十余載,周xx老師一直把“當(dāng)‘溫暖’的教師,做‘有溫度’的教育”當(dāng)作教育座右銘,并以此來檢視自己的教育行為。
她努力讓自己讀懂學(xué)生,深入他們的內(nèi)心世界,力求摸索出日趨符合他們身心發(fā)展規(guī)律的教育之路。堅(jiān)持以學(xué)生的身心健康和長遠(yuǎn)發(fā)展為重,恪守“成長”比“成績”更重要的教育理念,不因追求學(xué)生成績和個(gè)人榮譽(yù)而加重學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)、犧牲學(xué)生身心健康。
周老師牢記陶行知先生的教誨----“千教萬教教人求真,千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人”,
教育學(xué)生學(xué)做“真人”,保持善良、寬容之心。始終保持敏銳的洞察力,捕捉學(xué)生“閃光”的言行,及時(shí)予以鼓勵,從而在學(xué)生中正向強(qiáng)化和傳播美好的言行。
周老師引導(dǎo)學(xué)生正確看待自己和他人,做到既不妄自菲薄,也不盲目自大。無論在班會上,還是在數(shù)學(xué)課上,都注意引導(dǎo)學(xué)生去傾聽他人的觀點(diǎn),發(fā)現(xiàn)和欣賞他人的“閃光之處”。在對學(xué)生的評價(jià)方面,采取“分層評價(jià)”的方式,而不一刀切地用同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)不同能力層次的學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生爭取每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn),盡力做“更好”的自己,讓每一個(gè)學(xué)生都樹立起自信心。
同時(shí),周老師也積極與學(xué)生家長們溝通,引導(dǎo)他們不斷學(xué)習(xí)科學(xué)的'家庭教育理論和方法,為學(xué)生們的身心成長創(chuàng)造良好的家庭環(huán)境。在與家長相處的過程中,本著“有原則、有分寸、有人情味”的態(tài)度,充分展現(xiàn)出作為教育者的敬業(yè)、師德和人文精神,從而贏得了家長們的廣泛尊重和支持。
優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡 15
朱xx,男,老師,20xx年7月畢業(yè)于內(nèi)蒙古師范大學(xué)數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)專業(yè),獲理學(xué)學(xué)士學(xué)位和教育學(xué)學(xué)士學(xué)位,F(xiàn)擔(dān)任紅山區(qū)第七小學(xué)六年級三班班主任、數(shù)學(xué)教師。參加工作以來,在教學(xué)中,朱老師始終堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè),用愛心與耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)遇到困難的每一位學(xué)生。她利用課余時(shí)間積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念,閱讀相關(guān)理論書籍,參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)。同時(shí)在教學(xué)實(shí)踐中融入所學(xué)的思想與做法,不斷打磨自己的數(shù)學(xué)課堂,培養(yǎng)鍛煉學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力,為學(xué)生良好的數(shù)學(xué)素養(yǎng)奠基,在20xx年11月,在赤峰市數(shù)學(xué)青年教師基本功競賽中,朱老師榮獲一等獎。擔(dān)任班主任十余年來,她一直用濃厚、智慧、深沉的愛管理班級、培養(yǎng)學(xué)生,本著對學(xué)生,對家長,對社會高度負(fù)責(zé)的態(tài)度,始終不變的真心從教。她用濃厚的愛心、耐心感染著學(xué)生,用智慧的愛營造良好的班級氛圍,用深沉的'愛培養(yǎng)班干部隊(duì)伍,用寬容的愛對待和轉(zhuǎn)化后進(jìn)學(xué)生。
作為班主任,她關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的子女一樣,既關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),又關(guān)心學(xué)生的生活、身心健康,常常利用課后時(shí)間經(jīng)常與學(xué)生傾心談話,亦師亦友,不僅教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法,更教學(xué)生如何做一個(gè)全面發(fā)展的人。她所帶的班級凝聚力強(qiáng),在學(xué)校組織的各項(xiàng)比賽活動中經(jīng)常獲得優(yōu)異成績。20xx年10月,朱老師所帶的班級被評為“紅山區(qū)優(yōu)秀少先中隊(duì)”,同時(shí)她也被評為“紅山區(qū)優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員”。
優(yōu)秀教師先進(jìn)個(gè)人事跡 16
今年39歲的董老師是廊坊市特殊教育學(xué)校一級教師,河北省優(yōu)秀教師、全國基礎(chǔ)教育先進(jìn)個(gè)人。她曾多次在全國及河北省文藝匯演中榮獲優(yōu)秀創(chuàng)作獎、優(yōu)秀輔導(dǎo)獎,先后獲得廊坊市師德標(biāo)兵、“百佳”少先隊(duì)輔導(dǎo)員。
董老師工作在一所特殊的學(xué)校,她的學(xué)生有的聽不到聲音,有的看不見……面對著這樣一群特殊的孩子,董老師扮演著“母親”的角色,從點(diǎn)滴中和他們建立感情,讓他們覺得老師就像媽媽一樣,是那個(gè)可以依靠的人。
在董老師的課堂上,可能沒有朗朗的讀書聲,更多的是老師把孩子們的小手放到鼻梁、嘴邊、聲帶處,這是為了讓孩子們能夠通過振動、氣息、力量來掌握發(fā)音的位置。就像一個(gè)咿呀學(xué)語的嬰兒,當(dāng)家長們聽到孩子含糊不清地叫出了“爸爸”“媽媽”的時(shí)候,奪眶而出的是喜悅的淚水,董老師感覺這一刻是幸福的。
董老師曾經(jīng)有一個(gè)成為舞蹈家的夢想。進(jìn)入特殊教育學(xué)校后,作為一名普通的.律動課教師,她用自己的實(shí)際行動和這些聽障孩子們一路歡欣一路舞,舞出了精彩的人生。懷孕8個(gè)月時(shí),她挺著大肚子,帶領(lǐng)18個(gè)聾啞孩子表演舞蹈,獲得了全省比賽一等獎。這些年她帶領(lǐng)聾生舞蹈隊(duì)在省、市級各類文藝匯演和競賽中取得了優(yōu)異的成績,受到了社會各界的一致好評,為學(xué)校打開了通向社會的窗口,贏得了社會對殘疾人教育的認(rèn)同和尊重。
董老師說,她將和同事們堅(jiān)守這方特殊的園地,捧得一顆心來,不帶一棵草去,“作為特教人,我們無怨無悔!
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