文明員工的事跡材料
我是圣欣幼兒園小C班級(jí)的一位普通的老師。也是幼兒園教師隊(duì)伍年輕的一員，在忙忙碌碌的教師生涯中，我?guī)ьI(lǐng)了23個(gè)可愛的小朋友度過了一天又一天。而在這段時(shí)光中，我也得到了錘煉，開始我只是一位初出茅廬的 “菜鳥老師” ，面對(duì)著不同性格的孩子，我迷茫過、失落過、不知所措過。但是我還是這樣的堅(jiān)持下來了。雖然過程中腳步蹣跚，但我卻在兢兢業(yè)業(yè)的工作中，憑著一步一個(gè)腳印的踏實(shí)作風(fēng)得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事們的一致肯定.
我作為一個(gè)青年教師，個(gè)子也小小的，開始許多的家長(zhǎng)對(duì)我都很質(zhì)疑。你的樣子都像個(gè)孩子，怎么能照顧好那么多孩子呢!而對(duì)于我而言。我認(rèn)為對(duì)于孩子來說，我既是個(gè)嚴(yán)格的老師，也是他們的媽媽、姐姐。作為一名幼兒園老師，平時(shí)工作是非常的瑣碎和繁雜，需要老師的愛心、細(xì)心。我平時(shí)對(duì)孩子嚴(yán)格要求，無(wú)論學(xué)習(xí)上、生活上、紀(jì)律上，還是在活動(dòng)中、交往中和假日中，我都堅(jiān)持“嚴(yán)格要求，嚴(yán)中有愛”的原則，為孩子身心健康著想，讓他們感受到學(xué)校、班級(jí)這個(gè)大家庭的溫暖。
我們班級(jí)有個(gè)比較特殊的孩子，說這個(gè)孩子特殊病不是因?yàn)樗眢w特殊，而是家庭特殊。對(duì)于現(xiàn)在的孩子而言，大多數(shù)都是4個(gè)人疼一個(gè)人。爸爸、媽媽、爺爺、奶奶都是圍著他們轉(zhuǎn)的。而這個(gè)孩子面對(duì)著這些卻毫無(wú)表情，原來爸爸媽媽離婚了。在離婚的時(shí)候爸爸媽媽為了爭(zhēng)搶孩子的撫養(yǎng)權(quán)，讓孩子心理有了陰影。每當(dāng)我問他：“寶寶，你在家都在做些什么事情呢?”她會(huì)平淡的說：“看爸爸媽媽打架。”她說的時(shí)候一點(diǎn)表情都沒有，讓我們很驚訝，這個(gè)孩子，一個(gè)只有4歲的孩子怎么能說出這樣的話。她的平淡、她的無(wú)所謂讓我們都很害怕。家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候爸爸媽媽都沒有來，寶寶一個(gè)人躲在角落里，但是他沒哭沒鬧，只是一副不屑的表情。我趕緊跑過去，抱起了她：寶寶，我是你媽媽呀!她笑了，很開心。以后不管什么時(shí)候，我都會(huì)非常顧慮她，鼓勵(lì)他。
班中還有一個(gè)自閉癥的弱智學(xué)生，有些同學(xué)會(huì)嘲笑她，孤立她 ，令她更加自卑，久而久之也就不愿意再與同學(xué)接觸了.我就經(jīng)常去和她聊聊天，走進(jìn)了她的心靈，并通過舉行主題班會(huì)，讓小朋友們意識(shí)到應(yīng)該關(guān)愛弱勢(shì)人群。堅(jiān)持不懈的努力終于得到了回報(bào)，這個(gè)自閉的孩子慢慢的又融入到了集體中.，這讓我們都很開心。小朋友們無(wú)論遇到什么困難，都愿意向我傾訴。我也成了他們的知心姐姐，通過幫助他們分析內(nèi)心的想法，盡己所能得開導(dǎo)他們，使他們?cè)诔跞@一關(guān)鍵時(shí)刻將精力都集中在學(xué)習(xí)上。
每次我都會(huì)結(jié)合寶寶當(dāng)天的情況，細(xì)心觀察孩子的異同，針對(duì)這些同學(xué)的`學(xué)習(xí)情況和生活情況與家長(zhǎng)進(jìn)行深入細(xì)致的交流，針對(duì)學(xué)生的現(xiàn)狀，與家長(zhǎng)共同探討解決問題的方法，并對(duì)下一步工作做好安排，形成了家長(zhǎng)、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。平時(shí)，我總會(huì)及時(shí)地把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長(zhǎng)，家校溝通，使家長(zhǎng)對(duì)孩子在校情況作到心中有數(shù)，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助鼓勵(lì)或幫助學(xué)生，同時(shí)，向家長(zhǎng)了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時(shí)找到問題所在，對(duì)癥下藥。
我本著循循善誘的思想，引導(dǎo)著孩子在知識(shí)的海洋中徜徉，每次在課堂上開展的趣意盎然的小對(duì)話都會(huì)吸引孩子的注意，讓他們?cè)谳p松快樂的氛圍中學(xué)到知識(shí)。我不僅是老師還是個(gè)“好學(xué)”的學(xué)生，在每次的聽課過程中，我都會(huì)將其中的精華吸收過來，移用到自己的課堂上來，每次課后她都會(huì)和老教師一起分析在這堂課教學(xué)上的得失，對(duì)其中的每個(gè)過程進(jìn)行認(rèn)真的反思。在對(duì)于學(xué)習(xí)能力較差的同學(xué)，我也從不放棄他們，總是利用各種時(shí)間場(chǎng)合，鼓勵(lì)他們多發(fā)言，認(rèn)真傾聽，作為老師，我一直堅(jiān)信興趣是最好的老師，于是想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，用自己的青春活力來感染學(xué)生，用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言來吸引學(xué)生，讓他們從心底里愛上學(xué)習(xí)。通過制作生動(dòng)豐富的課件，讓學(xué)生積極投入到課堂上來。
我相信我日后會(huì)在教師的隊(duì)伍中繼續(xù)發(fā)揮自己的光和熱，引導(dǎo)個(gè)又一個(gè)的學(xué)生健康成長(zhǎng)，取得進(jìn)步。
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