大學(xué)輔導(dǎo)員事跡材料
方小雄，男，中共黨員，漢族，1983年5月生，現(xiàn)擔(dān)任安徽師范大學(xué)政法學(xué)院2007級(jí)法學(xué)專業(yè)(199人)學(xué)生輔導(dǎo)員、學(xué)生黨支部書記，“20XX全國(guó)高校輔導(dǎo)員年度人物入圍獎(jiǎng)”和“20XX全省高校輔導(dǎo)員年度人物”獲得者。
一、彼此溫暖，用真情播撒愛(ài)的陽(yáng)光
沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，輔導(dǎo)員作為太陽(yáng)底下最光輝神圣的職業(yè)，只有用真心去愛(ài)每一名學(xué)生，才能真正打開學(xué)生心扉，贏得學(xué)生信任，有效教育和引導(dǎo)學(xué)生。2006年7月，時(shí)任校學(xué)生會(huì)主席的方小雄作為全校唯一一名本科生留校，擔(dān)任政法學(xué)院團(tuán)委書記。2007年，憑著他對(duì)學(xué)生和輔導(dǎo)員工作的熱愛(ài)，主動(dòng)申請(qǐng)擔(dān)任輔導(dǎo)員，開始了他的“愛(ài)心之旅”。
讓每一位學(xué)生都能享受學(xué)校教育資源和機(jī)會(huì)是他對(duì)學(xué)生的承諾。無(wú)論是周末還是假期，無(wú)論是白天還是深夜，他的手機(jī)24小時(shí)保持開機(jī)狀態(tài)，他的辦公室大門一直向?qū)W生敞開，他說(shuō)“從我當(dāng)輔導(dǎo)員那天起，我的時(shí)間就屬于每一位學(xué)生的了”。為了每個(gè)學(xué)期能與每一位學(xué)生進(jìn)行一次面對(duì)面的交流，他放棄了大部分午間和雙休日休息時(shí)間找學(xué)生談心和走訪學(xué)生宿舍，50多個(gè)學(xué)生宿舍，一趟下來(lái)要4個(gè)多小時(shí)，為了不丟下一個(gè)宿舍，有時(shí)中午都放棄了吃飯、晚上到11點(diǎn)多還空著肚子與學(xué)生交談，雖然很辛苦，但他很滿足，因?yàn)樗钪銗?ài)學(xué)生有多重，學(xué)生就會(huì)愛(ài)你有多深，這是愛(ài)的互動(dòng)，這是彼此溫暖，他感到幸福和滿足。
寒假安慶發(fā)生地震后，他第一時(shí)間與震區(qū)學(xué)生取得聯(lián)系，了解情況，學(xué)生倍感溫暖。甲流高峰期間，他班上一名女同學(xué)被認(rèn)定為甲流疑似患者，要求被隔離觀察，在隔離第三天的時(shí)候，由于天氣炎熱等因素，這個(gè)學(xué)生的情緒異常急躁，拒絕吃飯、哭泣……他得知后第一時(shí)間奔向醫(yī)院，不顧醫(yī)生“勸阻”，冒著被傳染的威脅，沖進(jìn)隔離病房做學(xué)生思想工作，當(dāng)時(shí)學(xué)生的情緒非常激動(dòng)，但他始終面帶微笑、耐心、寬容地與學(xué)生面對(duì)面談心，學(xué)生被感動(dòng)了，“輔導(dǎo)員您放心吧，我一定堅(jiān)持下去，謝謝您!”，那一次他們談了三個(gè)多小時(shí)。
金子能夠發(fā)光是因?yàn)橛泄饷⒌恼丈�，在方小雄的眼里，每個(gè)學(xué)生都是金子，他盡量做到公平、公正、客觀，從建立學(xué)生電子檔案，進(jìn)行分類引導(dǎo)、跟蹤培養(yǎng)，到開展“心晴訓(xùn)練營(yíng)”，關(guān)愛(ài)學(xué)生心理健康，他用真誠(chéng)的心播撒愛(ài)的陽(yáng)光，讓每一位學(xué)生都能閃耀光芒。
二、相伴成長(zhǎng)，用行動(dòng)培育愛(ài)的希望
為了培育學(xué)生的愛(ài)心，他把對(duì)學(xué)生的愛(ài)進(jìn)一步的延伸。2007年，他得知蕪湖市三山區(qū)在校中小學(xué)生“留守兒童”達(dá)3000多人，他帶領(lǐng)班級(jí)學(xué)生多次主動(dòng)上門地方政府取得聯(lián)系，并發(fā)動(dòng)班級(jí)同學(xué)組織愛(ài)心志愿者隊(duì)，開展“大手拉小手”結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。12歲的潘勁就是他幫扶一個(gè)重點(diǎn)對(duì)象，父親去世，母親在外地打工，他隨年近80歲的奶奶和多病的爺爺生活在一起，他得知后帶著班級(jí)學(xué)生多次來(lái)到潘勁家中，送去學(xué)習(xí)用品、為他輔導(dǎo)功課，在大家共同幫助下，小潘勁的學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高，也日漸快樂(lè)起來(lái)。
在他的帶動(dòng)下，他的學(xué)生自發(fā)組織了“愛(ài)心回收站”，他們利用業(yè)余時(shí)間回收校園內(nèi)廢舊物品活動(dòng)，并將回收所得全部捐給困難留守兒童，累計(jì)捐贈(zèng)達(dá)五千多元，這項(xiàng)事跡被評(píng)為校園精神文明“十佳事跡”。沒(méi)有轟轟烈烈的驚天偉業(yè)，只有一點(diǎn)一滴的堅(jiān)持不懈。不管刮風(fēng)下雨，不管酷暑嚴(yán)寒，都能看到一個(gè)個(gè)忙碌的身影。這是一群令人敬佩的愛(ài)心長(zhǎng)城建造者，他們的背后有一個(gè)堅(jiān)定的支持力量：輔導(dǎo)員。
當(dāng)他得知學(xué)校一名學(xué)生身患白血病急需錢用，立即組織學(xué)生向全校同學(xué)發(fā)出愛(ài)心捐款倡議，共籌集善款3041元和藥物若干，雖然金額有限，但這既向患者傳遞了溫暖，也是對(duì)學(xué)生的一次愛(ài)心洗禮;面對(duì)西南地區(qū)嚴(yán)重干旱，他組織發(fā)起全校學(xué)生捐款捐水達(dá)6萬(wàn)元，并在元謀縣江邊小學(xué)等地建立了17個(gè)愛(ài)心水窖。正是這一次次的愛(ài)心舉動(dòng)，深深地影響和感染著他的學(xué)生，對(duì)他的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這無(wú)疑是最有效的教育。
三、一路同行，用奉獻(xiàn)詮釋愛(ài)的課堂
為了充分發(fā)揮實(shí)踐育人效果，引導(dǎo)學(xué)生踐行愛(ài)心行動(dòng)，他引導(dǎo)學(xué)生立足校園，面向社會(huì)廣泛開展各類實(shí)踐活動(dòng)，鍛煉自我、服務(wù)社會(huì)。他組建大學(xué)生科學(xué)發(fā)展觀理論宣講團(tuán)，在全省開展了科學(xué)發(fā)展觀百場(chǎng)理論巡回宣講活動(dòng)，由他發(fā)起成立的鄧小平理論研究會(huì)理論宣講團(tuán)巡回宣講活動(dòng)，因事跡突出，被教育部、團(tuán)中央授予“全國(guó)高校優(yōu)秀學(xué)生社團(tuán)”稱號(hào)，“理論宣講”活動(dòng)榮獲2010年教育部高校校園文化成果建設(shè)優(yōu)秀獎(jiǎng)。
每年暑期，他都會(huì)組織和帶動(dòng)班級(jí)學(xué)生一同深入城鄉(xiāng)基層，宣傳黨的政策，開展普法宣傳，參與社會(huì)建設(shè)�；馃岫终鎸�(shí)的實(shí)踐生活豐富了學(xué)生對(duì)人生和價(jià)值的理解，加深了他們對(duì)責(zé)任和理想的感悟。2010年暑期，他帶領(lǐng)9名學(xué)生冒著高溫酷暑，往返行程6000多公里，遠(yuǎn)赴我省對(duì)口支援旱區(qū)云南省元謀縣開展災(zāi)后援建，與學(xué)生同吃、同住、同勞動(dòng)，為彝族、回族、傣族、傈僳族等少數(shù)民族學(xué)生開展了民族一家親、愛(ài)心課堂、自護(hù)教育等愛(ài)心夏令營(yíng)活動(dòng)，持續(xù)達(dá)22天，他們睡得是地板，吃的是泡面，喝的是渾水，有的同學(xué)被烈日曬得中暑、皮膚龜裂，但大家毫無(wú)怨言，從不言棄。還為災(zāi)區(qū)孩子捐贈(zèng)愛(ài)心圖書4000余冊(cè)。2009年暑期，他組織班級(jí)170多名學(xué)生，以生源地為單位，成立17支“江淮普法行”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)分赴全省17個(gè)地市的社區(qū)、農(nóng)村、學(xué)校、街道等地開展法律援助、普法宣傳，得到了各地司法部門的普遍贊譽(yù)和廣大群眾的好評(píng)，新華網(wǎng)、《中國(guó)教育報(bào)》、《中國(guó)青年報(bào)》、《安徽日?qǐng)?bào)》等省級(jí)以上媒體報(bào)道20余篇次。
方小雄還利用雙休日和節(jié)假日組織學(xué)生進(jìn)社區(qū)、到農(nóng)村開展普法活動(dòng)。為了給學(xué)生搭建實(shí)踐鍛煉平臺(tái)，他主動(dòng)聯(lián)系地方司法部門，并先后成立了弋江區(qū)大學(xué)生法律志愿者基地、12355青少年服務(wù)中心法律援助志愿隊(duì)，班級(jí)90%的學(xué)生都加入到志愿行列。三年多來(lái)，他組織班級(jí)學(xué)生累計(jì)開展法律義務(wù)咨詢180多場(chǎng)次，義務(wù)服務(wù)超過(guò)360個(gè)小時(shí)，服務(wù)群眾4380多人次，為20多個(gè)現(xiàn)實(shí)案件提供過(guò)法律意見(jiàn)，發(fā)放法律宣傳單5100余張，他們的普法宣傳事跡還被評(píng)為校“感動(dòng)師大十佳事跡”稱號(hào)。
他和他的學(xué)生們?cè)诜瞰I(xiàn)社會(huì)的課堂里磨煉了意志品質(zhì)、彰顯了人生價(jià)值，用汗水和熱血譜寫出了一曲曲壯麗的時(shí)代之歌，詮釋了什么是愛(ài)的`責(zé)任、什么是愛(ài)的擔(dān)當(dāng)。由于工作業(yè)績(jī)突出、影響較大，他被團(tuán)安徽省委吸納為安徽省青年法律志愿者協(xié)會(huì)會(huì)員，2009年還被安徽省司法廳、教育廳授予“優(yōu)秀青年法律志愿者”稱號(hào)。
四、攜手相牽，用創(chuàng)新凝聚愛(ài)的力量
古羅馬時(shí)期的著名作家普羅塔克曾經(jīng)這樣說(shuō)過(guò)：“學(xué)生不是一個(gè)需要填滿的罐子，而是一棵需要點(diǎn)燃的火種!”輔導(dǎo)員就是一個(gè)點(diǎn)燃生命火種的火炬手，工作需要因時(shí)而異、因人而異，需要不斷創(chuàng)新。
為了提高大學(xué)生思想政治教育的有效性和針對(duì)性，探索大學(xué)生思想政治教育新模式、新途徑，他開創(chuàng)了《青春有約》師生面對(duì)面訪談對(duì)話品牌活動(dòng)，每期由學(xué)生自編自導(dǎo)自演的校園情景劇引出話題，關(guān)注熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，運(yùn)用師生訪談的形式，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜覟閷W(xué)生解疑釋惑，給學(xué)生搭建與名師交流的平臺(tái)，全班80%的同學(xué)參與了活動(dòng)的組織和策劃，教育方式新穎，教育效果明顯。
“當(dāng)我們意識(shí)到將要失去時(shí)，才能學(xué)會(huì)如何珍惜，讓學(xué)生知道，他們能從大學(xué)帶走什么，他們能為學(xué)校留下什么�！边@是方小雄通過(guò)親自指導(dǎo)拍攝校園勵(lì)志片《畢業(yè)生》傳遞給每一個(gè)人的思想。大學(xué)里的奮斗、苦悶、彷徨與感動(dòng)，被同學(xué)們用最真實(shí)最質(zhì)樸的方式在銀幕上演繹出來(lái)，記錄了他們逐漸成長(zhǎng)、破繭成蝶的過(guò)程，無(wú)疑對(duì)同學(xué)們是一次寓教于樂(lè)的教育過(guò)程、一次生活的嘗試，一次能力的鍛煉，更是一份對(duì)未來(lái)的思考和對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的鞭策，是一部名副其實(shí)“07法學(xué)獻(xiàn)給自己的奮斗之歌”。學(xué)生的需要就是他的選擇，為了給每一位學(xué)生提供鍛煉的平臺(tái)和施展的機(jī)會(huì)，提高同學(xué)們的語(yǔ)言表達(dá)能力和心理素質(zhì)，他堅(jiān)持在大一開展了"課前三分鐘演講"活動(dòng)，讓每一位學(xué)生都走上講臺(tái)展示自我、提升自我。創(chuàng)辦了由非班干同學(xué)組成的《青春法苑》班刊編輯部，給予這些平時(shí)默默無(wú)聞的同學(xué)以更多的鍛煉機(jī)會(huì)。
他還十分注重工作創(chuàng)新和研究，為了建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)進(jìn)取、充滿活力的班集體，方小雄摸索并創(chuàng)建“1234”班級(jí)管理模式。參與了國(guó)家社科基金項(xiàng)目《青年馬克思主義者培養(yǎng)機(jī)制研究》，參與了教育部主編的《輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)理論與實(shí)務(wù)》教材編寫，發(fā)表省級(jí)論文3篇，他先后受邀在2010年全省高校輔導(dǎo)員培訓(xùn)班、宣城職業(yè)技術(shù)學(xué)院等作輔導(dǎo)員工作經(jīng)驗(yàn)交流。
真情的付出贏得了學(xué)生的尊重，也得到了積極的回報(bào)，全班95%以上的學(xué)生成為了入黨積極分子，國(guó)家司法考試通過(guò)率達(dá)33%，無(wú)一人違規(guī)違紀(jì)、拖欠學(xué)費(fèi)，學(xué)生獲校級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)120余人次，省級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)50余人次，其中朱治州同學(xué)榮獲全國(guó)大學(xué)生英語(yǔ)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，所帶班級(jí)也獲得了�！笆寻嗉w”和省級(jí)“先進(jìn)班集體”等。他是帆，帶領(lǐng)學(xué)生乘風(fēng)破浪;他是岸，給予學(xué)生心靈歸屬;他是筆，描繪學(xué)生未來(lái)藍(lán)圖。他希望在學(xué)生大學(xué)四年里，能盡己所能，使他們的人生之路走得更順暢、更精彩、更寬廣。
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