申報個人三等功的事跡材料
龍生貴，男，現(xiàn)年41歲，都里學區(qū)小學數(shù)學高級教師，大學本科學歷。1991年參加工作，現(xiàn)為都里九年制學校教科室主任，初中部八年級69班班主任，同時兼九年級兩個班的數(shù)學教學工作。20年來，他把他生命中最美好的時光獻給了人民教育事業(yè)。二十年的教育歷程，他用自己的一顆愛心用自己對教育事業(yè)的滿腔熱情為莘莘學子們撐起了一片天。他熱愛教育事業(yè)，是一個領導放心、同事喜歡、學生尊敬、家長稱贊的好老師。他刻苦勤奮，甘于奉獻，精于鉆研，善于合作，在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤勤懇懇，取得了顯著的工作成績。
投身教育天地寬 矢志教改譜新篇
龍生貴老師從走上講臺的那天起，就一直嘗試教學改革。他一改過去數(shù)學教學過分強調證明、驗算別人的發(fā)現(xiàn)與發(fā)明的做法，把學生從習題和知識自己用嘗試、試驗、討論等辦法尋求結論，經過幾年的的潛心研究，探索總結出了培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的途徑、方法：自學點撥式教學法。從發(fā)展學生的自信和勇氣中培養(yǎng)學生的直覺思維，讓學生學會學習。
在教學上，他認真?zhèn)湔n、認真上課，開動腦筋、鉆研業(yè)務，虛心向同行請教;及時批改作業(yè)、耐心輔導學生，對學生嚴而有度，與同學們真誠相處，用愛與學生溝通。同學們都認為他是值得依賴的教師、教學經驗豐富的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長者。因為有了愛和喜歡，同學們總是喜歡上他的課，他所任班級教學成績常年位于同年級前列。
做為一名教師，他既擔任班主任，又擔任學校教科室主任和二個班的數(shù)學教學任務。2005年春，該同志右腳出現(xiàn)疼痛，經檢查是右腳股骨頭壞死。醫(yī)生多次通知他住院治療。但他為了不耽誤學校的教育教學工作，偷偷地把通知書藏起來，然后拖著病肢走上了講臺，用最飽滿的精神為學生上課,這樣一拖就到現(xiàn)在。很多老師問他：你怎么不請假呢?像你這樣的情況，可以請他個一兩年假，何必邊吃藥邊工作呢?他只是淡淡地回答：我離不開學生。
正因為他這樣的無私奉獻和執(zhí)著追求。他所帶的兩屆畢業(yè)班的數(shù)學成績在2007年、2010年的初中畢業(yè)會考中，數(shù)學平均分超過了我初中部歷屆數(shù)學的平均分，人均分在實際參考人數(shù)中，全縣排名第13和第7，為我校贏得了榮譽。他是一名不可多得的優(yōu)秀教師。
踏遍苗嶺苗寨 愛心獻給孩子
龍生貴老師自91年畢業(yè)以來，就一直在鳳凰縣都里學區(qū)任教。他如醉如癡地愛他的事業(yè)、愛他的學生，把全部心血都拋灑在教書育人上，在擔任班主任期間，他總結出一個字：愛。以火熱的激情感召學生，以真摯的愛心滋潤學生，深入細致地做學生的思想工作，培養(yǎng)出各類合格人才。在他的心中，沒有“壞學生”這個概念。他認為：只有從內心愛學生，以誠待學生，關心學生，理解學生，體諒并幫助學生解決生活和學習中的難處，才能真正激發(fā)學生的求知欲，調動學生的學習興趣。他深信付出一份愛，就會有一份回報。
60班學生吳明武，父母在外打工，和年邁的爺爺住在一起，缺少管教，受別人的影響，迷上了上網，成績一落千丈，且要偷家里的東西賣。當龍老師了解這些情況后，耐心做他的思想工作，且及時給他開小灶，幫他補課。經過龍老師的耐心細致的工作，該學生思想上來了個一百八十度的大轉彎，學習積極了，且在班干部競選大會上，發(fā)表演說，競聘學習委員，最后當上了學習委員，成為老師的得力助手，各科成績是芝麻開花節(jié)節(jié)高。在2010年中考中以675分的好成績進入鳳凰高級中學學習。
69班學生吳小松，父親早亡，母親改嫁，現(xiàn)在只和一個80多歲的爺爺生活，祖孫兩個只靠國家的最低生活。因此該生非常自卑，且蒙生了打工的念頭。龍老師找到他，說“你是我的學生，也是我的親人，你只管好好學習，你的學習費用我來幫你想辦法。”因此在每年的開學初，龍老師都要忙個不停，找領導，反映該生的實際情況，要求減免，聯(lián)系救濟。正是龍老師的忙上忙下，現(xiàn)在吳小松能安心地坐在教室上課，成績也在不斷地提高。
“老師，沒有你，我可能和別人一樣在它鄉(xiāng)打工;沒有你，我的生活還是一片灰暗。你是我最親的人”。吳小松在一次感恩演講會上如是說。
龍老師不僅在生活、學習上關心愛護學生，且在形成良好班集體，培養(yǎng)優(yōu)秀學生班干部、轉化后進生等方面都總結積累出豐富的經驗，并多次在學區(qū)介紹，得以普遍推廣。當學生生活上遇到困難時，他不但盡自己一份微薄的力量給學生以幫助，還組織學生互助給以解決。
為了苗家的孩子不失學，龍老師的.足跡踏遍了都里鄉(xiāng)的每一個苗村苗寨。他那種無私奉獻的品德受到了當?shù)孛缱逋囊恢沦澴u。他對教育的愛換來了他事業(yè)的成功;對學生的愛也換來了學生的尊敬。在學校每年的學生評比教師中，他年年被評為“最受學生歡迎的教師”。
成績突出 眾多殊榮
龍老師無論是在普通的教學崗位，還是在教科室主任的崗位上，對工作總是滿腔熱情、一絲不茍。在工作中他團結老同志，帶領新同志，認真落實學校部署安排的各項工作。同時他勇于開展批評與自我批評，虛心向他人學習，把自己的教學經驗無私傳授給別人。年輕的班主任們總是將“難啃的骨頭”交給他，教師們中間有難以開展的工作也交給他。他為都里九年制學校的發(fā)展做出了扎扎實實的貢獻，得到了全體教職工們的一致認可�？伤麉s從不居功自傲，停步不前。在課程改革實驗中，他關注教學新動態(tài)，注重課題研究，潛心鉆研教材，認真研究教學方法，力求在課改實驗中，不斷開拓思路，在研究中，不斷提高自己的教學能力與水平。
一份耕耘，一份收獲。在2006年教師節(jié)被鳳凰縣人民政府評為“優(yōu)秀德育工作者”。 2007年12月在師德師風教育活動中因成績突出，被鳳凰縣教育局評為“先進個人”。2007年，2009年，2010年分別受到鳳凰縣政府的嘉獎。在2009-2010學年度控輟保學工作中，成績顯著，被縣教育局評為優(yōu)秀班主任。
2006年6月、8月在《中小學教師繼續(xù)教育》分別發(fā)表文章《試析“問”在數(shù)學教學中的應用》、《班主任“四”字經》。
2007年9月在《湖南教育 ·數(shù)學教師》雜志上發(fā)表《數(shù)學作業(yè)批改的改進》。 2007年12月論文《淺析農村后進生的原因與對策》獲省二等獎;
2008年，其論文《初中語文教學小組合作學習的嘗試》在中國教育學會活動中教育教學論文評選活動中被評為二等獎;
2009年，其論文《簡談初中語文課堂教學良好氣氛的創(chuàng)設》獲省貳等獎;
2010年3月，龍生貴老師主持的課題《家校合作指導孩子構筑精神家園，學會做人的研究》已被湖南省教育學會家庭教育專業(yè)委員會立項;
2011年6月，其論文《試論初中語文教學的創(chuàng)新教育》獲省參等獎。2011年9月被學區(qū)授予“科教創(chuàng)新能手”光榮稱號。
龍生貴同志把全部精力投入到教育工作中，十幾年如一日，用他一點一滴的實際行動為祖國的教育事業(yè)無私奉獻，在平凡而偉大的崗位上做出了突出的業(yè)績。龍老師用他無悔的愛心，為我們樹立了一面模范教師的鮮紅旗幟---師德的先鋒、育人的楷模。為此，經學區(qū)決定，特為其報請個人三等功一次。
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