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2015小學優(yōu)秀教師先進事跡材料范本參考
周科同志:XX年7月畢業(yè)于武陟地方師范學校,XX年8月在千村小學任教。由于知識豐富,責任心強,工作又積極認真,所以11年被焦作市授予“先進教育工作者”的光榮稱號。六年如一日扎根鄉(xiāng)村,辛勤耕耘,默默奉獻,結(jié)出碩果累累:先后發(fā)表《論“對小學生提出的問題我們應(yīng)如何正確引導(dǎo)”》、《創(chuàng)新思維的研究》等學術(shù)論文;積極推進課程改革,探索新的教育方法和教學手段, XX年5月光榮入黨后,更是斗志昂揚,精神振作,全身心投入千村小學各項教育教學工作當中。
周學科老師由于年輕有沖勁,勤懇認真,教學成績突出,因此他既是學校的骨干教師,又是學科帶頭人,一直從事畢業(yè)班語文的教學和科研。平時教學任勞任怨,勤勤懇懇,團結(jié)同事,熱愛學生,因此深受同事的好評、學生的敬愛、領(lǐng)導(dǎo)的肯定和家長的夸獎,在千村老百姓中享有很高的口碑。
周學科老師品德高尚,言辭舉止得體,教學積極認真,成績突出,無愧于“優(yōu)秀教師”的殊榮,其先進事跡主要有:
一、思想教育有特色:
1、加強自身思想教育和職業(yè)道德建設(shè)。
“教書育人”是教師的天職。教師光具備必要的專業(yè)知識是遠遠不夠的,還必須具有高尚的思想水平和道德情操,以身作則,以自身的榜樣去感染、熏陶學生。周學科老師深知:教師擔負培養(yǎng)下一代青少年的重任。教師的世界觀、人生觀、價值觀等思想情操和道德品質(zhì)都會對全國五億青少年產(chǎn)生重要影響,因為在兒童和青少年眼里,教師是一切美好事物的化身和仿效的榜樣,是最有知識、最有教養(yǎng)、品德高尚的人。師德是學生道德的先導(dǎo)。因此,他十分注重自身的思想教育和師德修養(yǎng),把自己培養(yǎng)成一個品德高尚的教師。
他作為一名黨員,始終堅持黨的領(lǐng)導(dǎo),堅持黨的基本路線,堅持四項基本原則,處處嚴格要求自己,認真按時參加學校組織的政治學習和黨員組織生活,認真完成學習任務(wù),寫出心得體會。關(guān)心國家大事,關(guān)心時勢,能主動學習黨的方針、路線和政策,以及學習黨的十六大會議精神和省兩會的精神,學習“三個代表”重要思想,不斷加強理論學習,提高理論修養(yǎng)和理論水平。能主動進行業(yè)務(wù)學習,接收別人好的做法和經(jīng)驗,學以致用,做到不斷嘗試,不斷改進,不斷總結(jié),不斷提高。使自己成為一個理論先進,覺悟鮮明,品德高尚的人,并時時、事事、處處發(fā)揮共產(chǎn)黨員的先鋒模范作用。周學科老師給人的感覺是一位有知識、有品德、有涵養(yǎng)、有作為的教師,是學生的良師益友。
2、以人為本,抓好學生品德教育。
他一貫重視學生思想品德教育和良好行為習慣的養(yǎng)成,積極引導(dǎo)學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》,使學生“學會做人”,教育學生在家做個好孩子,在校做個好學生,在社會上做個好少年。由于他特別重視學生的品德教育和傳統(tǒng)美德教育,得到同行的認可和學生家長的好評,學生的集體觀念和道德素養(yǎng)不斷提高和增強。
首先他十分重視學生的日常管理,利用《守則》和《規(guī)范》對學生進行系統(tǒng)的教育,教育學生自覺遵守班紀校規(guī),愛護公物,團結(jié)同學,尊敬師長;學習勤奮刻苦,按時完成作業(yè),不曠課不早退;穿著大方、干凈、得體,注意環(huán)境衛(wèi)生和個人衛(wèi)生;按時佩戴紅領(lǐng)巾,升旗時恭敬端莊;遵守社會公德和公共秩序,尊老愛幼、孝敬父母、樂于助人……
其次,抓禮儀教育,創(chuàng)文明班風。他結(jié)合xx提出的社會主義榮辱觀——《八榮八恥》,引導(dǎo)學生積極認真學習,深入體會,親自踐行,開展“五講”、“四美”、“三熱愛”活動和“講文明,樹新風”活動,鼓勵學生爭取做“講文明懂禮貌”的好學生,形成良好的講文明班風。學生的巨大轉(zhuǎn)變,換來家長的嘖嘖稱贊:“我們的孩子懂事了!”“我們的孩子變得有禮貌了!”“還是周老師指導(dǎo)有方呀!”……
最后,開展豐富多彩的活動,讓學生得到實際鍛煉。周學科老師始終堅持“德育首位”的教學原則,十分注重學生的思想教育工作,結(jié)合時事向?qū)W生宣傳黨的方針政策和國家的新發(fā)展,隨時關(guān)心國家大事,經(jīng)常利用班會、隊會、座談會、報刊雜志等諸多途徑和豐富多彩的活動,對學生進行思想教育。有計劃地卡在形式多樣的活動,如“雷鋒在我身邊”、“清明節(jié)掃墓”、“環(huán)境小衛(wèi)士”等,引導(dǎo)學生在做中學習如何做人,比口頭宣講更有實際效果。
【小學優(yōu)秀班主任個人事跡材料范文】
從教十多年,在這五彩繽紛、酸甜苦辣的人生道路上,我作為一名普普通通的班主任,我從中體會到了教育的快樂,與學生真誠相處的快樂。在快樂中我找到了自我,也從中悟出了很多。用一句我與學生們常說的話“師生之間就要互相尊重,互相理解,互相關(guān)愛。”這句話伴隨我與學生們親密的相處了一年又一年。慢慢地也成為了我從事班主任工作的座右銘。
一、給學生關(guān)愛使他們具有的自信心。
在多年的班主任工作中,使我感受最深的是教育需要愛。更需要培養(yǎng)愛,沒有愛的教育是死亡的教育。不能培養(yǎng)愛的教育,是失敗的教育。每個學生都是一本書,一個豐富的世界。教師必須耐心、細致地研讀,開啟學生的心靈之窗,促進師生之間的雙向情感交流。比如,我班里有個女孩叫黃秋雪。她學習很好,可是就是不敢在同學面前發(fā)言,更不敢走到講臺上講話。為了幫助她練習膽量。我走到她身旁,拉著她的手和她一起走到講臺上,并且私下經(jīng)常找她談心,鼓勵她。漸漸地,孩子有了自信,敢于發(fā)言了。 “漂亮的孩子人人喜歡,愛不漂亮的孩子才是真正的愛。”所以在工作中,我總是以真誠的心去對待每一位學生,以真摯的情去關(guān)懷每一位學生,使其感受到集體的溫暖,尤其是那些單親家庭和孤兒等孩子,以為人之母之心去關(guān)愛他們,以愛潤其心,以言導(dǎo)其行。不放棄每一個孩子。努力營造溫暖大家庭,培養(yǎng)孩子的自信力。
二、 教師的以身作則給學生樹立榜樣。
“身教重于言教”。學生是否信服你,關(guān)鍵是看你能不能說到做到,言行一致。教育者應(yīng)力求用高尚的品德感染人,頑強的毅力啟迪人,崇高的精神鼓舞人。事實證明,這種“潤物細無聲”的方式能夠起到潛移默化的作用。如要求學生不遲到,教師首先就應(yīng)該早到;要求學生上課認真聽講,教師就應(yīng)不斷地提高教學水平,使課堂活而不亂,能真正吸引住學生的注意力。我班無論是外出活動,還是開展校內(nèi)活動,都能看到同學們在老師的榜樣作用下,將自己最出色的一面展示在大家眼前。
三、 家校聯(lián)系共同培育孩子。
要使學生能夠得到全面的發(fā)展,家庭的教育作用不可或缺,除了開好家長會外,還應(yīng)通過家訪、電話等途徑及時與家長取得聯(lián)系,熟悉學生的方方面面,與家長共同商討教育孩子的最佳途徑。在從教這么多年來,第一次遇到郝迪這樣的同學及家長。孩子逃學上網(wǎng),家長只知道寵愛孩子,對教學的老師們不滿意,充滿了怨氣,同時自己管教孩子又沒有方法。收到這個孩子時我就做好了思想準備:發(fā)現(xiàn)缺點,對癥下藥。本著關(guān)愛孩子的原則,與其家長接觸,發(fā)現(xiàn)還是容易溝通的。剛開始孩子處于陌生環(huán)境,相對老實一些?墒呛镁安婚L,又開始逃學、上網(wǎng)。家長知道后帶來孩子。看著孩子驚恐的眼神,聽著家長的解釋,我也分析了自己的原因,一次次本著寬容的原則,原諒了孩子。同事我又利用班會、辯論會從正面、側(cè)面對孩子進行教育,希望孩子能明白網(wǎng)絡(luò)游戲的害處。但是孩子仍然逃學上網(wǎng)。家長也失去了信心和耐心,干脆不來見老師了。我找到這個家長,建議他給孩子換個環(huán)境,因為他已經(jīng)看見我的一次次寬容對孩子無效;我又請來這個學生,宣布我們的師生情誼到此結(jié)束了,因為他不珍惜我對他的傾注的關(guān)愛。孩子一動也不動,急得眼淚都要下來。三天以后,孩子又來到教室。我對他一改往日的和藹,嚴厲有加,約法三章。不再因為他是個單親家庭而縱容他,不再因為他的天資聰明而溺愛他。結(jié)果,孩子卻慢慢地改掉了這個壞毛病。面對家長的溺愛,老師要嚴厲起來;面對家長的忽略,老師要熱乎起來。我認識到這一點,當然我更認識到:家長、學校、老師多聯(lián)系,多溝通,共同培養(yǎng)好孩子,才會使班集體更團結(jié),更有凝聚力。
人們常把教師比喻為塑造人類靈魂的工程師,是太陽底下最神圣的職業(yè)。的確,教師的肩上承擔著民族的希望,教師的雙手托起的是明天的太陽。我作為一名在普教系統(tǒng)工作15年的教師,在實施素質(zhì)教育的今天,深深地懂得自己所肩負的責任,更加體會到要成為一名優(yōu)秀的教師,就要有愛崗敬業(yè) 、勇于創(chuàng)新的精神。 用心去工作,用愛去育人,是我一生的追求。
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