優(yōu)秀班主任個人事跡材料
張**，東馬路小學語文教師，1985年生，大學本科學歷，小學一級教師。寒來暑往，撒下心血點點，已八個春秋。教育為師中，她對自己的工作有了清晰的思考與理解，而且，越來越堅定：教育是用愛行走的事業(yè)，教師要用教育的智慧和思考，為學生的終身負責，為學生聰慧與高尚的幸福人生奠基!在她的情感里，在她的行動中，在陪伴孩子的每一個日子里。她都會用生命去尊重、潤澤生命，在付出的同時總有鮮花的陪伴。
2015年評為石家莊市我最喜愛的班主任
2014年被橋西區(qū)人民政府授予嘉獎
2010年評為橋西區(qū)優(yōu)秀中隊輔導(dǎo)員
現(xiàn)將該同志的先進事跡情況介紹如下：
她是東馬人，秉承著東馬精神，努力用敬業(yè)、博愛、儒雅成就每一個學生，把每一個學生的成長當作她得最高榮譽。
一、在感恩中修煉自己
作為年輕教師，張老師努力做個適應(yīng)學校發(fā)展的復(fù)合型教師，躋身學校特色課程的科研實踐一線，不斷提高自身教育教學水平。張老師積極參加了橋西區(qū)語文、國學、綜合實踐學科的素質(zhì)賽、評優(yōu)課，并榮獲一等獎，成長的過程中，她認識到了自己與名師的差距，她認真學習國培、繼續(xù)教育培訓、新課標培訓等各級培訓，并多次聆聽了全國優(yōu)秀教師，省、市、區(qū)級優(yōu)秀教師的課，正是在這些名師們的課堂中，他找到了自己的定位，教語文，就要摯愛"把課上好是最崇高的師德"!
在課堂上張老師關(guān)注每個學生，小組中鼓勵合作發(fā)言，質(zhì)疑中探究角度方法，朗讀中指導(dǎo)個性表達。在"樂學手冊"中訓練學生有素，練就一筆好漢字。幫助待進生，有"咬定青山不放松"的決心和"鐵杵磨成針"的耐心，不怕差生多，因為張老師的"辦法總比困難多!"有付出總有收獲，所教學生的作文分別登載《燕趙晚報》《快樂作文》，并榮獲世界華人小學生作文大賽一等獎。
二、科學管理，爭創(chuàng)優(yōu)秀班集體。
張老師以"教育即生長，教育即生活"為教育思想，努力爭創(chuàng)"書香濃""才藝精"的特色班級!自擔任班主任工作以來，她注重培養(yǎng)學生的學習習慣，通過"責任制",特別是發(fā)揮班干部管理機制，實現(xiàn)班級自治的效果，營造友愛、團結(jié)、向上的班風;通過建立特色中隊，加強班級文化建設(shè)，給學生營造溫馨的學習環(huán)境。作為一名班主任，她從早到晚陪伴在學生身邊，班級管理從容高效，活躍不亂，自由不散，實踐"班主任是家長眼中的學校"的理念。一份份精美"學生成長冊"記錄著她與學生們一起成長的故事，大量的文字、照片及錄像，匯成精彩的童話集，滲透著辛勞和智慧。真誠家校溝通，她成為學生的大朋友，家長的好朋友，純潔的童心融合了她與學生的情感，亦師亦友，她相信與孩子在一起的每一天都是快樂的。
在教育教學中，張老師因材施教、因勢利導(dǎo)，讓每個學生都成為發(fā)光的星星。班上的小曹同學，酷愛播音主持，但主持水平卻一般，一次競選紅領(lǐng)巾廣播站的活動，他落選了，但孩子憑著對于播音主持的熱愛，張老師破格給了小曹同學一次廣播的機會，經(jīng)過幾天的細心指導(dǎo)，耐心的鼓勵，沒想到他一蹴而就，越發(fā)自信，主持水平越發(fā)成熟，就在今年夏天，在"石家莊市小夢想大舞臺"的活動中，小曹完美亮相，并完成了石家莊市廣播電臺的主角配音，張老師因材施教成就了一個孩子的夢想，在張老師愛的雨露的滋潤下，靜候花開，相信一顆帶著希望的種子一定會生根發(fā)芽，有一天，一定會開出最美麗的顏色。
從事班主任工作的八年中，使張老師積累了寶貴的實踐經(jīng)驗，并且取得了一些成績：她所帶班級被評為"區(qū)優(yōu)秀中隊"、"石家莊市學雷鋒先進集體""石家莊市先進班集體"等榮譽稱號。
三、尊重理解，架起溝通的橋梁。
愛不僅僅是奉獻，不僅僅是體力活，不僅僅是外在的熱情，而是要有愛的能力，有指點江山、激揚文字的豪情，有剛?cè)嵯酀�、胸懷寬廣的大將風度，還要有一顆蹲下來與學生對話的心。
那年，開學第一天，班里男生去搬新書，雨下得特別大，男生們?yōu)榱俗屚瑢W們拿到完好無損的書，就自覺脫下外套把書裹得嚴嚴實實，并緊緊地把書摟在懷里。就這樣，56本書絲毫沒有被淋濕。張老師鼻子一酸，竟然熱淚盈眶，與此同時她給全體男生深深地鞠了一躬。同學們的眼睛里充滿了驚訝與感動，于此同時響起了雷鳴般的掌聲。這一躬代表著她對孩子們的尊重、感謝，這是教師成功的"開學第一課"!
她愛每一個學生，并時刻用尊重、理解去感化每一個學生;班里的孩子皮，不好管，我就用"交心本"的方法進行教育。班里的書架上放著醒目的交心本，本子上記錄著孩子們的煩心事、快樂事，只要一有時間我都會聽聽他們的 "悄悄話",不知不覺中，我就成了孩子們的"知心姐姐",交心本拉近了師生彼此心靈的距離，架起了師生溝通的橋梁。本子上還有他們的班級口號："態(tài)度決定一切，努力才有收獲。"對教室的界定："靜者入，入者靜，明亮的教室最干凈，神圣的課堂最安靜。"對班干部的要求："管人要管心，管心要知心，知心要關(guān)心，關(guān)心要真心。"對考試不理想同學的鼓勵："沒有失敗，享受過程。"還有她與孩子們的美好約定：我們畢業(yè)后一定還要相聚……
小小交心本上記錄著孩子們的成長軌跡。 小小的交心本，像細小的溪流，不斷滋潤著孩子們的心田，成為了孩子們向?qū)W、上進的"精神食糧".
四、愛心奉獻，用心澆灌愛之花
一位優(yōu)秀的班主任要讓學生感受到老師的愛，愛是信任的基礎(chǔ)和前提。教育的真諦是愛與責任，在這種擔當中，她用關(guān)心、細心、耐心，匯聚愛心，沁入孩子心田，讓每棵幼苗在愛的陽光下茁壯成長。作為班主任她既是學生生活的知情人、學習的引路人，又是成長的呵護人。
小石頭是一個單親孩子，作為他的"代理媽媽"我給了他更多的愛。一天我正在埋頭看作業(yè)，老師："我有點不舒服，體育課能不能不上?""哪里不舒服?""我……我……我……""怎么了孩子，為什么支支吾吾的不說?"我轉(zhuǎn)身一看，原來，炎炎夏日里，可憐的孩子還穿著長襯衫，褲子也明顯小了一些，豆大的汗珠從額頭滑落，看著孩子尷尬的樣子，作為班主任很是心疼，下班后，我便給孩子買了兩身夏天的衣服，偷偷地把衣服放進了孩子的書包，并和孩子約定："這可是我們之間的小秘密"你可不要告訴別人呀!"遵命，老師。"從此小石頭再也沒有了尷尬，看到孩子臉上釋然、燦爛的笑容，看到單親孩子身有人護、難有人幫，讓他和其他孩子一樣，享受幸福的童年，作為班主任，我的心里倍感欣慰。
作為一名青年志愿者，我還把愛傳遞到社會，與孩子們一起資助平山貧困兒童，給那里的孩子們送去學習用具、保暖衣物等，愛在延續(xù)……
師愛無邊，她用一顆愛心，溫暖著一個個可愛的心靈，一位年輕的班主任用師愛行走在教育之路上，用心啟智，張老師秉承著學校"朝向未來，完美綻放"的辦學理念，為培養(yǎng)"健康、陽光、樂學"的東馬少年卓越攀行。
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