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教師教育畢業(yè)實習報告

時間:2020-10-11 09:55:39 實習報告范文 我要投稿

教師教育畢業(yè)實習報告范文

  畢業(yè)實習是大學生非常重要的一次實踐,大家既可以積累經驗又可以為以后的工作打下基礎,下面為各位帶來教師教育畢業(yè)實習報告范文,歡迎閱讀!

教師教育畢業(yè)實習報告范文

  教師教育畢業(yè)實習報告范文一

  一、實習目的

  我的理想是成為一名老師,所以在寒假期間我通過和曾經的班主任連線,到邵陽市一中進行實習,以此來鍛煉自己面對更多學生的能力,并想通過親身體驗社會實踐讓自己更進一步了解社會,在實踐中增長見識,找出自己的不足和差距所在。同時也為了拓展自身的知識面,擴大與社會的接觸面,增加個人在社會競爭中的經驗,鍛煉和提高自己的能力,能夠在生活和工作中更好地處理各方面的問題。在實習中,我還和學弟學妹們分享了我的高考經驗,并對老師進行了采訪,這些也都讓我對于人生未來的規(guī)劃有了更清晰的認識,對于教師這份職業(yè)也有了更為深刻的理解。

  二、實習時間

  xx年x月x日-xx年x月x日

  三、實習單位介紹

  四、實習內容

  (一)實習工作

  在1個多月的實習中,我的基本工作就是旁聽老師講課,觀摩老師上課技巧,批改學生作業(yè),學習如何備課、參考有經驗教師的備課方案及相關資料,此外我與同學們進行了交流,并舉行了一次高考經驗交流會,同各科老師也進行了談話,這些都對我的職業(yè)規(guī)劃有很大幫助。

  (二)實習過程

  1月14日上午我來到了我的母校——XX市第X中學,在與我曾經的班主任老師進行簡單交流之后,我選擇到高二年級中的一個班去進行這次的助教實習工作。高二年級已經是比較關鍵的時刻了,所以我并沒有很正式地和同學們介紹自己,只是簡短地說了說自己的情況,之后同學們繼續(xù)投入到辛苦卻充實的學習之中去了。我從班級的班主任王老師那了解到,班上同學的文科比較好,雖然我是學理的,不過我本身也是語文、英語的成績比較拔尖,因此沒有太大障礙,我的任務就是幫助班主任管理一下自習課的時間,以及批改語文和英語作業(yè),并且我可以向老師借閱備課等相關資料,學習如何備課。同時,王老師還向我建議,如果我有興趣,可以在某幾天的最后一節(jié)自習課上向同學們分享一下我的高考經歷,為同學們的一些對未來的疑問進行解答。

  在實習的第一周,我主要的任務是了解大家的情況,我從同學的作業(yè)、上課聽講、下課聊天當中,我發(fā)現(xiàn)他們對于未來有很多暢想,但相對的也更加迷茫。他們想做的事情很多,但正如那句話“夢想很豐滿,現(xiàn)實很骨感”,他們很多時候不知道該如何是好。我只能用我曾經的經驗來激勵他們,適時地說一些大學的輕松和美好,并告訴他們高中是最充實最幸福的日子,有目標有努力。每天放學后,我都向王老師進行了“匯報”,針對大家的問題,我覺得舉行一次交流會是個不錯的選擇。

  在實習的第二周里,我和王老師商量之后決定在第三周的周一進行一次交流會。而在這一周,我開始聽不同老師的課,從他們的課上來學習如何傳授知識,如何駕馭課堂,如何控制授課時間等,我需要學習的知識真的很多。而為了下周的交流會,在周末的時候,我與幾個相熟的朋友回顧了當年高中的時光,回想了曾經的迷惘和努力,也想了想夢想和現(xiàn)實,我希望通過交流會能讓班級內的同學們有所收獲。

  28日的最后一節(jié)課里,交流會終于開始了。我向同學們講述了我最后努力的高考生活,我填報志愿的經驗,為他們述說了我對于好學校與好專業(yè)、好學校與大城市、夢想專業(yè)與現(xiàn)實專業(yè)等等選擇的想法。然后我又以自己的大學生活為他們描繪了一幅未來的藍圖,希望他們真的能描繪好一幅屬于自己的美好畫卷。在春節(jié)假期前,可能因為經過交流會,大家對我比較熟悉了,遇到的一些迷惘的事也有來向我咨詢,我也以最大的努力為他們解答。

  在一中放假期間,雖然沒有能繼續(xù)觀摩老師上課的情形,但是我利用這段時間好好回顧了實習的過程,并到一中和不同老師進行交流和討論,對于老師這份職業(yè)又有了不同的理解和期待。在一中假期結束后,離我回校的日子也近了,所以我分外珍惜這幾天。因為高二課時的緊張,我并沒有上臺講課,但我在課下更為認真地為同學解惑。在實習的最后一天,我向同學們說了一段話,期盼他們都能在明年考上夢想的大學,創(chuàng)造出自己的輝煌,很簡單地結束了這次助教實習。

  五、心得體會

  回想我這次的實習過程,我覺得我在一中的這次助教經歷,和我曾經的志愿執(zhí)教經歷不太一樣。以前的經歷我更注重如何當好一名老師,如何講好這一節(jié)課,但這次我更多地和同學們分享了自己的經驗,了解了現(xiàn)在高中生的學習壓力和狀態(tài),并向在職的老師取經,以學習者的身份來發(fā)現(xiàn)自己身上的不足,這些都對于我未來的職業(yè)道路有一定的啟發(fā)。

  首先,對于我自身,從開始的找相關老師,到后來的寫發(fā)言提綱,最后在同學們面前講話,這些都鍛煉了自己的社交能力、溝通能力以及在眾多人面前講話的能力,學習到了一些為人處世方面的知識。我相信,以后再有類似的活動時,我會在現(xiàn)有的心理基礎上做得更好。此外,我覺得教師這個職業(yè)是非常神圣的,不但需要科學素養(yǎng),也需要心理素養(yǎng),無論在哪個階段,學生的心智都不是那么成熟,都或多或少有不解,我們需要去關心和愛護他們。而在和同學們的分享和了解的過程當中,我知道自己若真的成為一名老師,不能把“上好課”或者是學生成績當做衡量自己是否合格的標準,我覺得老師也應該適時地關心同學的心理狀態(tài),去了解他們在不同情況下的迷茫,可以以“過來人”的身份,用自己的經歷來打動他們,做他們人生路上的一盞明燈。

  其次,在這次實習當中,我更多地觀摩了老師們一天的狀態(tài),加上和老師的交談,我有了很多更為成熟的想法。第一,一直以來,我的大學生活并沒有太多規(guī)劃,我只是學好課本的知識。但因為現(xiàn)在當老師需要的條件越來越高,所以我也必須要做一定的準備,對自己有一定的計劃。另外我覺得大學的確需要空閑時間,我們沒有必要把自己的生活充滿了學習,這個學習包括各個方面,我們還是要適當?shù)赝,選擇勞逸結合,精神壓力過大會造成更糟的結果。第二,現(xiàn)在就業(yè)壓力越來越大,有時候就業(yè)可能涉及到一個運氣問題,需要自己靈活處理信息,掌握就業(yè)方向,F(xiàn)在時代在不斷前進,人們素質普遍提高,想要當老師必須具備比常人更高的素質必須耐得住學習的苦,提高自己的學歷,使自己達到最基本的要求。通過這次實習,我對自己也有了更準確的定位,也相應地調整了自己的職業(yè)規(guī)劃,使之更符合實情,我也不至于到最后才發(fā)現(xiàn)自己連去應聘的資格都沒有。第三,我對老師的生活有了更清晰的認識。其實一開始想當老師,其中有一個原因就是老師的生活比較規(guī)律和輕松,還有假期。但這次實習后我充分認識到,老師每天為了上好課,必須花大量時間來準備,還有許多其他工作。老師的工作并不是我想的那么簡單,每天悠閑的生活以及長久的假期只是我的一個設想,天上并沒有掉餡餅下來,一切的安逸都需要自己原先的努力。

  最后,我通過對這次實習的回顧,我也發(fā)現(xiàn)了一些遺憾和不足。由于大學與高中放假的時間有差異,我這次的實習時間并不是特別長,對同學們有一定的了解卻不夠深入,和他們的交流也只限于比較大方向的問題,一些細節(jié)問題無法顧及到。再有,因為我自身的專業(yè)限制,我也無法對現(xiàn)在特別熱門的經濟專業(yè)方面的情況和政策的變化有很好的了解,不能深入地回答同學們的問題。針對這些不足,我總結了一些經驗:時間要選對,比如在同學們的開學上課那期間,沒有太多考試,也能在比較輕松的氣氛中和同學們進行交流;在回顧實習過程時,我覺得實習其實不僅要和以前的老師聯(lián)系好,還要積極主動地溝通教務處老師甚至校長,以便獲得更多的有利條件;準備發(fā)言內容時要更有針對性,了解什么是聽眾最想要的,才能使自己的發(fā)言更受歡迎。

  六、結束語

  實習,不僅是我人生中一段寶貴的經驗財富,更是我另一段人生的起點,我相信在未來的教育路上我會努力的做的更好。這次實習給我的東西很多,我希望以后能繼續(xù)找到這樣的實習機會、鍛煉機會,以使自己的能力得到更大上的提升。見微知著,由小看大。其實做任何事情都是這樣的,必須經過親身實踐才能體會到其中的艱辛。助教的日子也使我清楚的認識到,凡事只有親身經歷,才能更好的掌握它,F(xiàn)在我大四了,馬上也要步入社會了,我會在以后的日子里不斷提高自身的教師技能,提升自己的綜合素養(yǎng),積累工作經驗,為以后更好的在社會上工作奠定基礎。我期待,在未來我也會站上講臺,揮灑汗水,成為一名傳道授業(yè)解惑的教師。學無止境,教無止境!

  教師教育畢業(yè)實習報告范文二

  作為大學生涯的最后一次實習,我選擇了與自己專業(yè)掛鉤的工作,來到了慶春廣場一家英語培訓機構當助教。老實說,經歷了幾次失敗的面試之后,我也學會了將自己的要求放低一些,選擇當助教,一來是覺得能和外教一起工作,可以鍛煉自己的口語,二來也可以像外教學習上課的經驗,或許對自己的未來會有用。

  助教的工作還是哼重要的。因為我們計劃并且操作一堂課。課前,我們根據(jù)教科書編寫教案. 就是一整堂課的流程,這是給外教用的,包括復習內容、新學內容、課堂游戲等等。課中,我們全程陪同,翻譯、維護課堂秩序、提醒外教下一步該做什么。同時融入warm up, game, song and dance多種元素。課堂氣氛真的很好,小朋友既可以學到知識,還可以玩的很開心。這樣的上課模式完全與自己那時候的呆板的填鴨式模式不一樣。

  下午五點,開始上課。玩是孩子的天性,在教授幼兒口語的時候,我們側重以“游戲”為基本活動的教學活動,更貼近3—12歲少兒在該年齡階段身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點。

  因為助教要負責許多瑣碎的事情,所以助教都是下午亮點來上班。先是準備教案。別看教案只有一張A4紙,但寫教案也是有學問的。Warm up里要涉及一些課外詞匯,還得包括數(shù)字的學習,以及一些之前分類詞匯的復習,而且你還得掌握學生們的學習進度,也就是說,上課的時候不僅僅要維持紀律,還得注意小朋友學的怎么樣。因為學生是被分為super Tots和English Land兩類,就是幼兒班和小學生班,所以教案的內容也不一樣。幼兒注重看圖認字,而小學生的要求就更高了,要會讀,會寫。不過學英語最重要的還是要開口說,而不是像那時候我們的啞巴英語。

  準備完教案后,負責人剛開始都給我們幾個新來的助教上培訓課。時間不多,但內容都是些比較細小的事情,因為是年齡比較小的學生,所以都要求助教在工作時要更細心。

  下午;兩點之前,我已經早早來到了教室,手中拿著今天上課需要用到的卡片,包括上次課所學內容和今天要學習的內容,還有l(wèi)esson plan和一些輔助上課的道具,比如彩色的球,、會叫的卡通大榔頭等等。我先和陸續(xù)到來的學生和家長打招呼寒暄幾句,并且把小朋友的英文名寫在白板上。到了五點鐘,外教Kyle走進課堂,帶領孩子們玩起了課前warm up的游戲,一首耳熟能詳?shù)母枨禠ondon Bridge》讓所有孩子們頓時打起了精神。所有孩子圍繞著老師,哼著倒背如流的英語歌曲,全身心地投入了游戲角色。此時,Kyle儼然成為了全班的核心人物。2小時的英語課堂就在這樣輕松活躍的氣氛中拉開帷幕。

  我們?yōu)榈湍挲g階段的孩子提供了不同于傳統(tǒng)教學的純英語學習環(huán)境,采取全外教授課模式,通過運用現(xiàn)代教學工具,并配合教師擅長的TPR教學,從視覺、聽覺等多方面進行感覺刺激,促進小朋友英語語言技能的逐步成長。

  經過這兩個月的實習,我還獲得了不少實習心得。

  一、擺脫啞巴英語的噩夢

  中國學生為什么英語卷面成績很高,但一開口就成啞巴?主要原因就是現(xiàn)在的填鴨式的教育模式。我和外教Nik討論過中國的教育模式,他覺得中國的教育模式缺乏creativity,應該要鼓勵學校要更加的creative。其實這個問題不只是只有他覺察到,很多中國的教育者也發(fā)現(xiàn)了這個問題,而且也不僅僅局限于學英語中,在其他科目的學習中,中國的教育模式是被稱之為應試。因為有高考的壓力存在。而要改變這個局面,需要很長的路要走,不僅需要社會,政府的精神支持,也需要大量的資金支持。美國的課堂為什么能夠那么創(chuàng)新?因為他們的國力允許他們可以進行各方面的嘗試。在回到這個學校,因為我們的外教都是來著北美國家,他們將本國的教育模式帶到了中國,讓中國的小朋友感受北美國家的小朋友是怎么上課的。就拿我來說,從初中開始學英語,再經歷大學四年的學習,坦白說,初高中的學習僅僅教會了認識了許多生單詞,雖然也會讀,但不敢開口說。感謝大學四年的專業(yè)學習,讓我克服了啞巴英語的噩夢。因為大學的教育更傾向與自主學習。這么多天實習下來,我發(fā)現(xiàn)其實這樣的寓教于樂的模式也是適合中國學生,我想這個就是一個改變,中國也需要change,我相信在不久的未來,中國的小朋友也可以擺脫啞巴英語的噩夢。

  二、讓學生喜歡英語

  讓學生覺得英語并不難。自信和興趣是非智力因素的主要成分,樹立良好的自信心和培養(yǎng)濃厚的興趣,對學習英語將起到積極的推動作用。而長期以來,學生卻形成了”英語難學,自己學不好”的心理問題,這就給英語教學工作帶來了不利的影響,消除這種心理障礙的.主要途徑就是要教給學生正確的學習方法。比如在記憶單詞時,可以采取多種方式學習相結合,掌握其規(guī)律,讓學生有據(jù)可依,有章可循,而不是機械地記憶某一個知識點。當學生們用自己學過的知識創(chuàng)造出新知識的時候,英語學習就再不是難事了。

  三、讓學生們相信自己

  讓學生了解自己的學習成果。學生通過學習必定要獲得一定的成果,學生及時了解自己學習的成果,包括所學的知識在實際的應用,作業(yè)的正誤,成績的好否,能鞏固和發(fā)展他們學習動機。老師對學生在課堂中的口頭回答要給予肯定或否定,書面專業(yè)要及時批改,讓他們知道自己的進步情況,從而使他們的學習態(tài)度和方法得以強化,激發(fā)他們學習的積極性。同時通過反饋作用激起他們的上進心,產生克服缺點的意志,努力向前。

  四、培養(yǎng)學生的良好習慣

  每個人都有自己不同于他人的學習習慣。好習慣能幫助一個人提高學習效率,使他終生受益。但良好習慣的需要在平時的學習中,通過不斷積累,多次練習之后才能逐步形成。學生學習英語之初是培養(yǎng)良好習慣的好時機,否則,一些不良習慣一旦形成,就很難改變。在閱讀課文時,注意方式和速度,善于了解事實,發(fā)現(xiàn)問題,推斷未知信息。練習寫句子時,要注意標點符號,大小寫,字跡要清楚。平時養(yǎng)成按時完成作業(yè),勤用工具書,科學利用時間等好習慣。

  五、端正學習態(tài)度

  1。要勤學苦練。英語是一種交際工具。學習英語就是要學到熟練地使用這個工具的本領。掌握英語的主要途徑就是練。學習英語的過程就是一種練功夫的過程。學英語,語言知識是必須學的,但是只有通過足夠的練習,才能領會所學的知識,逐漸達到純熟地運用的地步。而要達到能聽懂、看懂英語,能用英語說和寫,也就是能使用這個交際工具,非勤學苦練不可。

  2。要積極大膽地說,大膽地讀,注意克服畏難、怕羞、不敢開口的心理障礙。

  3。要持之以恒。學習英語,要靠日積月累地堅持學習,最忌一曝十寒。開始學習時,覺得新奇,興趣很濃,往往忽視學習的長期性和艱巨性。不少學生,開始學得不錯,漸漸跟不上了,原因很多,而怕困難,不能堅持,往往是原因之一。

  六、提高自身的素質,讓學生崇拜老師

  對學生來說英語已不是既陌生又神秘的學科。許多孩子從小就開始在父母的教育下學習英語,有的孩子在學校開始教授英語前就已經有了很深的英語基礎。所以作為老師的就要對學生有問必答,只要學生想學的東西,我們必須給予回答,甚至與我們教學毫不相干的語言我們也要多少掌握一些。有一次,在我上課批改作業(yè)時,有一個學生對另一個學生說了一句俄語,我當時說;你說的是法語,意思是china。他感到驚訝,說”老師,法語你也會啊?我是跟我爸爸學的,就會這么一個詞。以后我想學法語,就找你。”我對他說:”只要你肯學,我一定教你。但是你首先要把我們現(xiàn)在學的英語學好。”他又有說了一句:”OK。 Thank you very much, teacher。”在以后的學習中,這個學生一直努力向前,以優(yōu)異的成績讀完了英語課程。在其他的學科書上,也可以看到一些外語單詞。我想如果學生問起來,老師的回答是:不知道。這會讓學生感到失望,而我們也會覺得尷尬。我認為老師留給學生的第一印象,將不知不覺地給他們學習這門學科產生影響。學習是為了應用,用是學習的目的,也是學習的動機。當學生在語言使用中常到了甜頭,提高興趣,獲得成功感時,就會增強信心。同時,也會在語言使用中發(fā)現(xiàn)問題,并想辦法解決,單純的機械操練只是對語言的的理解。所以,我們要更加努力地學習,發(fā)揮自身的輔導作用。

  經過這么多天的實習下來,我學會了很多,學會了怎么和同事相處,學會了如何做好外教的助手,學會了如何在工作中表現(xiàn)自己。我也真正希望這份工作能讓自己學會成長。

  教師教育畢業(yè)實習報告范文三

  課程教授的目的在于傳授啟發(fā),一堂優(yōu)秀的課堂應該兼顧傳授知識和啟發(fā)思想兩項職能。簡單來說,從學生角度講就是有所知、有所悟,能讓學生從課堂中吸收很多知識的精華。而從教師的角度來講,一堂優(yōu)秀課堂需要具備很多的條件:條理清晰、旁征博引的講述、良好的溝通等等。在本學期,我們系組織了一個星期的實習活動,在這一個星期中我和我們組人過的很充實,很有意義。我學習到了很多知識,也感觸頗深。

  一、 實習目的

  實習是師范專業(yè)人才培養(yǎng)過程中重要的一個實踐性教學環(huán)節(jié),是專業(yè)教學法課程的有機組成部分。因此,本次實習活動的目的是讓我們這些師范專業(yè)的學生了解社會、初步接觸教學實際,增強對本專業(yè)學科知識的感性認識,獲得本專業(yè)教師教學初步的實際知識,為后續(xù)課程的教學作好準備也彌補課堂教學的不足;訓練學生從事本專業(yè)課堂教學工作的相關教育教學技能;鞏固和運用所學的理論知識,豐富、發(fā)展教育教學理論和學校德育理論,培養(yǎng)學生分析、研究、解決實際問題的初步能力。

  二、 實習概況

  于2011年5月23日,在組長滕於肥的帶領下進行了教育實習。本次實習采取小組的形式,主要實習單位是在本市育英中學,我們參與數(shù)學教師劉老師的教學課堂,和高中生一起來感受教學的全過程。

  三、 實習體會

  1、我們一定要學習老師先進的教學理念和教學方法,與時俱進,不斷創(chuàng)新教學模式。聽課的過程中,我們注意到老師摒棄了過去傳統(tǒng)的教學方法,不再采取滿堂灌的教學思路,老師利用豐富的經驗和駕馭課堂的能力,引導學生參與到教學活動中,充分調動他們的積極性,使整個課堂充滿活力。同時,我們也發(fā)現(xiàn)老師在教學過程中體現(xiàn)了新課改的理念,在教學課堂中完全把課堂還給了學生。提出一些有針對性的問題讓學生自己解答,當學生遇到不能解決的問題時老師再進行解決。最后,對于重難點問題,積極引導學生談論、思考,充分調動學生的積極性。最重要的是在教學過程中注意對學生情感態(tài)度和價值觀的引導樹立。

  2、老師注重與學生的情感交流。我們注意到,在教學過程中,授課老師的眼神、動作、語言和神態(tài)都與學生的學習活動配合完美,老師通過用眼神和動作對學生的回答和思考進行鼓勵和引導,也向學生傳遞自己的教學思想,讓學生充分感受到老師的教學心情和課堂氣氛,從而帶動學生積極地投入到思考和回答問題的過程中。因此,教師學會與學生在眼神、動作、語言和神態(tài)等方面的交流,有利于調動學生學習的積極性和提高教學質量。

  4、高中課堂的授課過程和我們的試講存在巨大的差別。無論是在課前的準備,還是在授課過程中教師該具有的豐富理論知識和高超授課技巧,乃至在講課過程中出現(xiàn)突發(fā)情況的處理能力,都是我們所不能及的。因此,我們需要提高我們的相關教育教學技能;鞏固和運用所學的理論知識,豐富、發(fā)展教育教學理論和學校德育理論,培養(yǎng)自身分析、研究、解決實際問題的能力。

  

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