初一教育實習工作總結(jié)

　　實習學校： 海南省海口市第四中學

　　實習時間： 2006.10.9—2006.12.01

　　指導教師：陳青

　　指導班主任：李薇

　　實習導師：李欣

　　實習生：許爽爽 (200303100622)

　　實習班級： 初一(1)班

　　實習內(nèi)容：

　　1. 教學工作

　　⑴ 聽取實習學校和教研組及導師介紹學校、班級和學生情況。

　�、� 觀摩導師的課堂教學及班級管理，參加教研活動，虛心學習各種教育、教學經(jīng)驗。

　�、� 在指導教師和導師的指導下認真鉆研教材，寫出教案，認真?zhèn)湔n。

　�、� 聽同組實習生的課，課后進行反思、評議，肯定優(yōu)點，改進缺點。

　�、� 認真批改學生的作業(yè)，分析作業(yè)中的問題并進行作業(yè)講評。

　　⑹ 學習運用各種方法輔導學生，以提高教學質(zhì)量，結(jié)合教學實習，引導學生參加有益的課外活動，向他們介紹課外輔助性讀物，組織他們開展第二課堂的活動。

　　2. 班主任工作

　　⑴ 根據(jù)實習學校的要求和班級的具體情況進行各種形式的教育工作，組織和培養(yǎng)班集體。

　�、� 了解中學生的個性特點：至少了解一個中學生的學習情況，思想特點，行為習慣等，有針對性地進行教育幫助。

　�、� 體驗班主任的日常工作：檢驗學生的出勤、學習情況，進行深入細致的思想教育工作，組織課外文體活動，指導本班的團、隊活動和班委會工作，檢驗批改學生周記。

　�、� 了解學生在學習以外的需要。

　　3. 教育調(diào)查

　　⑴ 根據(jù)研究式實習中課堂教學行為的實際情況選擇和準備教育調(diào)查的主題，即，“行動研究”的主題。

　　⑵ 學習對個人教學行為研究的問題進行調(diào)查的各種手段。

　�、� 在導師的引導下學習分析和討論調(diào)查結(jié)果并探討能夠解決個人教學問題的可行方法。

　�、� 學習撰寫教學行動研究報告，進一步澄清自己的教學理念和課堂教學決策思路。

　�、� 學習制定個人專業(yè)發(fā)展計劃，針對自己的某個教學問題或?qū)�業(yè)缺陷，制定具體的改進方案。

　　從十月初到十二月三日，我在�？谒闹械膶嵙暪ぷ鲌A滿結(jié)束。在次期間，我親身體驗了班主任工作、教育工作和教學實踐工作。將“當老師”的過程從感性認識上升到了理性認識。

　　先總結(jié)班主任實習工作。這是我在實習階段做得最不到位的地方，為此我感到很遺憾。因為沒有像四中的班主任一樣實行“坐班制”實習，所以對班里的學生關(guān)心不夠。不過，對班里學生的情況，我了解得還是很透徹的。學生比較信任我，將我當成朋友，毫無保留的爭先向我介紹班級事務(wù)——這是由于我把他們當成朋友，平等交流的緣故。在班主任實習階段，我切身體會到班主任的苦與累。領(lǐng)會到了班主任工作是一項非常具體且細致的工作。對待學生要誠懇的和他們溝通，不能擺“老師”的“架子”，要平等的交流。

　　再總結(jié)教學工作。教學工作是我在實習的兩個階段做得最投入、最認真的工作：每天認真?zhèn)湔n，和小組同學一起討論教材、教案，試講，并且虛心向他們請教教學上的細節(jié)問題如何處理。他們都耐心地替我解答，幫我改進不足，讓我在短時間內(nèi)得到很大的進步。在教學過程中，我深刻的體會到了理論與實際的不同。理論是實際的“理想化模型”，只有將理論和實際相結(jié)合，才能使教學成果最優(yōu)化。脫離實際情況談理論，只是紙上談兵;脫離理論講實際，會造成教學的“無厘頭”，使教學無理可依。我的指導老師在教學方面經(jīng)驗豐富，給了我莫大的無私幫助，讓我看到了“經(jīng)驗”在教學中的積極作用。在給學生上課的過程中，我克服了無來由的緊張情緒，著實領(lǐng)略到了教學的快樂�？粗鴰熒�間默契的配合，我喜不自禁。就是這看似簡單的教學工作，在帶給我無限快樂的同時，也給我平添了自信。

　　最后總結(jié)教育工作。教育工作包括班主任工作和教學工作，是一項巨大而抽象的工作。這項工作讓我體會到自己不僅僅是一名教師，更是一個教育工作者。每每想到這里自豪感就油然而生，心里還有種說不出的責任感和使命感。我能感覺到自己的一言一行都在被學生關(guān)注，一次小小的談話甚至會影響某個學生的一生。所以，我不得不時時嚴格要求自己，隨時規(guī)范自己的言行舉止。

　　總的來說，這次實習是我人生中最寶貴的經(jīng)歷，雖然只有兩個月，對我的影響卻很深遠，它讓我學到很多書本中學不到的知識。
 

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