語(yǔ)文教師大學(xué)生實(shí)習(xí)日記
很快一天又過(guò)去了，你有什么總結(jié)呢？因此我們要寫好日記了。日記怎么寫才不會(huì)千篇一律呢？下面是小編幫大家整理的語(yǔ)文教師大學(xué)生實(shí)習(xí)日記，希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教師大學(xué)生實(shí)習(xí)日記 1
6月14日 星期三 晴
今天，我們庵埠中學(xué)實(shí)習(xí)隊(duì)的全體隊(duì)員終于和學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)老師見(jiàn)面了。我們穿戴正式，早早的在會(huì)議室門口等待老師們的到來(lái)。會(huì)議中，領(lǐng)導(dǎo)向我們實(shí)習(xí)老師的到來(lái)表示熱烈的歡迎，并為我們分配指導(dǎo)老師，最后，還給我們介紹了他們學(xué)校的現(xiàn)狀。這一天，我懷著興奮的心情而去，我知道，這是實(shí)習(xí)工作的開(kāi)始，甚至是我踏入社會(huì)的一個(gè)前奏。會(huì)議結(jié)束之后，我的心情比較沉重，領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)肅的態(tài)度讓我意識(shí)到實(shí)習(xí)其實(shí)是要求我們正規(guī)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，不容兒戲。壓力之余，我將嚴(yán)陣以待。
6月15日 星期四 晴
早讀的時(shí)候，我與隊(duì)友陳曉維踏入了高一11班——我們即將負(fù)責(zé)的班級(jí)。我忐忑不安的心境難以言表，可以說(shuō)，我是第一次這么正式地面對(duì)這么多學(xué)生，以老師自稱的方式令我深切地感受到責(zé)任的重量。其實(shí)，在前一天晚上，我默默地準(zhǔn)備了各種各樣的自我介紹，可惜到了真正的場(chǎng)合，我還是以最樸素最輕松的方式向?qū)W生們打了招呼。之后，我們開(kāi)始忙碌的一天。
早上，我與曉維幫曾老師發(fā)放校服。站在講臺(tái)上，我念名字讓學(xué)生上來(lái)拿。結(jié)果，我出丑了。有些學(xué)生的名字我實(shí)在沒(méi)辦法用潮汕話講出來(lái)，講錯(cuò)了就用普通話，學(xué)生在下面哄堂大笑，我窘得不行。幸好，我的臉皮比較厚，學(xué)生的笑聲也是善意，我鎮(zhèn)定地堅(jiān)持下去，總算圓滿地完成任務(wù)。之后，我一直都在幫楊老師改作文。其實(shí)我挺激動(dòng)的，在蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》中講過(guò)，通過(guò)學(xué)生的練習(xí)本，你可以看到這班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。我深以為意，坐定辦公室之內(nèi)，我認(rèn)真地批改作文，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
下午第三節(jié)，信息技術(shù)的老師有事不能上課，于是將這節(jié)自習(xí)課托付給我們。我們?cè)谡n室里轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，以便學(xué)生提問(wèn)請(qǐng)教。令我失望的是，即使我們兩個(gè)實(shí)習(xí)老師就站在那里，但課室里依然亂哄哄的。我站在講臺(tái)上觀察他們，我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生們大約分為兩種群體，一種是抓著課本講話，一種是埋頭不聞身邊事。對(duì)于那種身處亂境卻依然勤學(xué)不輟的學(xué)生，我暗暗贊賞。之后，主任來(lái)了，小曉見(jiàn)狀趕緊讓學(xué)生收斂，可惜還是亂糟糟一片。不開(kāi)心的事終于發(fā)生了，主任責(zé)罵他們，然后他們的班主任——曾老師也發(fā)怒了，我們兩個(gè)挺尷尬的`，畢竟因?yàn)槭窃谖覀兊墓芙滩划?dāng)下造成的。我們之前的心理是什么呢?
第一，我們不想在第一天就得罪學(xué)生，免得以后的教學(xué)工作無(wú)法順利進(jìn)展;
第二，主任站在那里，我們覺(jué)得越俎代庖去教訓(xùn)學(xué)生有點(diǎn)不妥。所以，學(xué)生在吵鬧，我們卻沉默了。
放學(xué)后，我一直在反思，結(jié)論只有兩個(gè)字：后悔。其實(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)肯定希望學(xué)生的紀(jì)律抓得好，也我們能夠約束他們盡到責(zé)任，我們沒(méi)做到，主任一定不滿，當(dāng)時(shí)我至少要警告一下學(xué)生。不過(guò)，沒(méi)關(guān)系，這也算買了一個(gè)教訓(xùn)了，以后我會(huì)學(xué)著好好控制那個(gè)尺度的。
6月16日 星期五 晴
今天一整天，我就坐在辦公室里批改作文。經(jīng)過(guò)兩天的努力，我基本把文章改完了，改完之后，我對(duì)于這間中學(xué)高一學(xué)生的語(yǔ)文水平有了大概的了解。
我認(rèn)為，這個(gè)普通高中的學(xué)生的總體語(yǔ)文水平較低。學(xué)生們很喜歡寫記敘文，但他們大多都在記流水賬，似乎只是為了拼湊字?jǐn)?shù)，沒(méi)有什么真情實(shí)感。有些同學(xué)有那么點(diǎn)寫議論文的靈感，可惜通篇都是泛泛而談，沒(méi)有任何實(shí)例素材來(lái)支撐文章。還有一些同學(xué)大約想寫散文，但是文筆只是一般。學(xué)生作文中最嚴(yán)重最普遍的問(wèn)題有二：
第一，很多學(xué)生沒(méi)有把握好標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的書(shū)寫規(guī)格，比如，以點(diǎn)代句號(hào)，引號(hào)冒號(hào)占格錯(cuò)誤等等;
第二，很多學(xué)生遣詞造句能力差，句子多不通順，錯(cuò)別字多。這兩個(gè)問(wèn)題說(shuō)明什么呢?說(shuō)明大部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，假如以后我要給他們上課，一些自己認(rèn)為可以一筆帶過(guò)甚至忽略的基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，反而還要多加強(qiáng)調(diào)。
鑒于他們的基礎(chǔ)不牢固，我有了一些想法。我認(rèn)為，每天最好提供少量的基礎(chǔ)訓(xùn)練：一個(gè)成語(yǔ)解釋、幾個(gè)字詞拼音以及一個(gè)病句。一次不需太多，但要求他們拿個(gè)本子每天都分類記錄。如果他們能夠堅(jiān)持下來(lái)，我相信，高三的時(shí)候，他們將會(huì)擁有一筆難得的財(cái)富。
除此之外，我還有一個(gè)想法，每個(gè)星期至少要在課堂上念上兩篇的作文素材，并且要求學(xué)生多多閱讀，在閱讀之余還要學(xué)會(huì)摘錄，只有這樣，他們的文章才能充實(shí)起來(lái)，至少做到有話可講，又不會(huì)重復(fù)拖沓，文不對(duì)題。當(dāng)然，要想把作文寫好，還需要老師指導(dǎo)寫作方法，這需要上幾節(jié)寫作課，把各種文體的寫作方式介紹給學(xué)生。
我的種種想法都只停留在理論階段，至于有沒(méi)有實(shí)踐的意義，我決定向楊老師請(qǐng)教。
語(yǔ)文教師大學(xué)生實(shí)習(xí)日記 2
日期：9月1日 星期四 天氣：晴
今天是實(shí)習(xí)的第一天，心情既緊張又興奮。早晨，我特意提前了一個(gè)小時(shí)起床，穿上整潔的職業(yè)裝，希望能給學(xué)校的師生們留下一個(gè)良好的第一印象。
到達(dá)學(xué)校后，我先去見(jiàn)了我的指導(dǎo)老師——李老師。李老師是一位有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的資深語(yǔ)文教師，她的和藹可親讓我緊張的心情稍微平復(fù)了一些。李老師向我介紹了學(xué)校的日常教學(xué)流程、班級(jí)情況以及學(xué)生的基本情況，并安排我先進(jìn)行旁聽(tīng)，熟悉教學(xué)環(huán)境。
上午，我隨堂聽(tīng)了李老師的語(yǔ)文課。課堂上，李老師運(yùn)用生動(dòng)有趣的教學(xué)方法，將枯燥的文言文講解得引人入勝，學(xué)生們聽(tīng)得津津有味，不時(shí)傳來(lái)陣陣笑聲。我深受啟發(fā)，意識(shí)到作為一名語(yǔ)文教師，不僅要傳授知識(shí)，更要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)習(xí)變得有趣。
下午，李老師讓我嘗試準(zhǔn)備一份教案，準(zhǔn)備在第二天的課堂上進(jìn)行一小段試講。我選擇了《背影》這篇課文，這是朱自清先生的經(jīng)典之作，情感細(xì)膩，非常適合引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父子之間的深情。我花了整整一個(gè)下午的時(shí)間，查閱資料、設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)、編寫教案，甚至還在家里對(duì)著鏡子練習(xí)了幾次，力求做到自然流暢。
日期：9月2日 星期五 天氣：多云
今天是我試講的日子，早上一醒來(lái)，我就感覺(jué)心跳加速，手心微微出汗。按照計(jì)劃，我在李老師的班級(jí)里進(jìn)行了《背影》的片段教學(xué)。
站在講臺(tái)上，面對(duì)著幾十雙明亮的眼睛，我深吸一口氣，開(kāi)始了我的試講。我嘗試用平和而富有感染力的語(yǔ)調(diào)，引導(dǎo)學(xué)生一步步走進(jìn)文本，感受文章中蘊(yùn)含的情感。通過(guò)提問(wèn)、討論的方式，激發(fā)了學(xué)生的思考，課堂上氣氛活躍，學(xué)生們紛紛舉手發(fā)言，分享自己的理解和感受。
試講結(jié)束后，李老師給予了我寶貴的反饋。她肯定了我的努力和進(jìn)步，同時(shí)也指出了我在課堂管理、時(shí)間控制等方面的不足，并給出了具體的改進(jìn)建議。這讓我受益匪淺，也更加堅(jiān)定了我不斷提升自己的決心。
日期：9月5日 星期一 天氣：晴
經(jīng)過(guò)幾天的適應(yīng)和學(xué)習(xí)，我開(kāi)始逐漸融入這個(gè)新的教學(xué)環(huán)境。今天，我協(xié)助李老師批改了學(xué)生的作文，過(guò)程中深刻體會(huì)到了每位學(xué)生的獨(dú)特性和他們?cè)谖淖直磉_(dá)上的潛力與不足。
在批改的過(guò)程中，我不僅糾正了語(yǔ)法錯(cuò)誤和拼寫錯(cuò)誤，還嘗試從文章的思想內(nèi)容、情感表達(dá)等方面給予學(xué)生積極的反饋和建議。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生看到自己在寫作上的進(jìn)步和老師的認(rèn)可時(shí)，他們的眼神中閃爍著自信和喜悅。
此外，我還利用課余時(shí)間，與幾位學(xué)生進(jìn)行了一對(duì)一的交流，了解他們?cè)趯W(xué)習(xí)上的困惑和需求，盡力為他們提供個(gè)性化的.幫助和指導(dǎo)。這種師生間的互動(dòng)，讓我深刻感受到了教育的溫度和力量。
總結(jié)：
這幾天的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了更加深刻的理解和感悟。我意識(shí)到，作為一名語(yǔ)文教師，不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，更要具備愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，用心去感受每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)，用智慧去點(diǎn)燃他們求知的火花。我相信，通過(guò)不斷的努力和學(xué)習(xí)，我能夠成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，為學(xué)生的成長(zhǎng)貢獻(xiàn)自己的力量。
語(yǔ)文教師大學(xué)生實(shí)習(xí)日記 3
日期：10月8日 星期一
今天是我在XX中學(xué)開(kāi)始語(yǔ)文教師實(shí)習(xí)的第一天。早晨，我早早地起床，穿上整潔的職業(yè)裝，帶著既緊張又興奮的心情踏上了前往學(xué)校的路。到達(dá)學(xué)校后，我先到教務(wù)處報(bào)到，并見(jiàn)到了我的指導(dǎo)老師——李老師。李老師是一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，她的和藹可親讓我緊張的心情稍微放松了一些。
上午，我主要進(jìn)行了旁聽(tīng)。李老師講授的是《背影》這篇課文，她以生動(dòng)的語(yǔ)言、豐富的表情和恰當(dāng)?shù)闹w語(yǔ)言，將朱自清對(duì)父親的深情表現(xiàn)得淋漓盡致。我在旁聽(tīng)的過(guò)程中，認(rèn)真記錄了李老師的教學(xué)方法和課堂管理技巧，并思考如何將這些技巧應(yīng)用到我的未來(lái)教學(xué)中。
下午，李老師安排我進(jìn)行一次簡(jiǎn)單的試講。我選擇了《春》這篇課文作為試講內(nèi)容。在準(zhǔn)備過(guò)程中，我反復(fù)閱讀課文，設(shè)計(jì)了教學(xué)流程和互動(dòng)環(huán)節(jié)，并請(qǐng)李老師給予指導(dǎo)。試講時(shí)，雖然有些緊張，但總體還算流暢。李老師對(duì)我的表現(xiàn)給予了肯定，同時(shí)也指出了我在語(yǔ)速、板書(shū)和課堂互動(dòng)方面需要改進(jìn)的地方。
晚上，我回到宿舍后，對(duì)今天的實(shí)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行了總結(jié)。我意識(shí)到，作為一名語(yǔ)文教師，不僅要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，還要注重教學(xué)方法和技巧的運(yùn)用，以及與學(xué)生的溝通和互動(dòng)。我決定在接下來(lái)的實(shí)習(xí)日子里，更加努力地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師。
日期：10月12日 星期五
經(jīng)過(guò)幾天的適應(yīng)和學(xué)習(xí)，我已經(jīng)逐漸熟悉了學(xué)校的教學(xué)環(huán)境和工作流程。今天，李老師讓我協(xié)助她進(jìn)行了一次作文評(píng)講。
上午，李老師先對(duì)上周布置的作文進(jìn)行了批改，并挑選了幾篇優(yōu)秀的作文和幾篇具有代表性的問(wèn)題作文作為評(píng)講的素材。在評(píng)講過(guò)程中，李老師詳細(xì)分析了每篇作文的優(yōu)缺點(diǎn)，并引導(dǎo)學(xué)生思考如何改進(jìn)自己的寫作。我負(fù)責(zé)將李老師的點(diǎn)評(píng)記錄在黑板上，并幫助學(xué)生整理作文中的好詞好句。
下午，李老師安排我獨(dú)立帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一次閱讀課。我選擇了《草房子》這本書(shū)作為閱讀材料，并設(shè)計(jì)了幾個(gè)問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生深入思考。在閱讀過(guò)程中，學(xué)生們都非常投入，積極回答問(wèn)題，并提出了自己的見(jiàn)解。這讓我感受到了作為一名語(yǔ)文教師的成就感和快樂(lè)。
晚上，我對(duì)今天的實(shí)習(xí)經(jīng)歷進(jìn)行了反思。我意識(shí)到，作為一名語(yǔ)文教師，不僅要關(guān)注學(xué)生的知識(shí)掌握情況，還要注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。我決定在今后的實(shí)習(xí)中，更加注重學(xué)生的.個(gè)體差異和需求，努力為每個(gè)學(xué)生提供個(gè)性化的指導(dǎo)和幫助。
日期：10月20日 星期五
轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)在XX中學(xué)實(shí)習(xí)了兩周多。今天，李老師讓我獨(dú)立承擔(dān)了一次語(yǔ)文課的教學(xué)任務(wù)。
我選擇了《濟(jì)南的冬天》這篇課文作為教學(xué)內(nèi)容。在備課過(guò)程中，我認(rèn)真閱讀了課文和相關(guān)資料，設(shè)計(jì)了教學(xué)流程和互動(dòng)環(huán)節(jié)，并制作了PPT輔助教學(xué)。在上課前，我還進(jìn)行了多次試講和調(diào)整，以確保教學(xué)過(guò)程的流暢和有效。
上課時(shí)，我按照預(yù)定的教學(xué)流程進(jìn)行授課。我先引導(dǎo)學(xué)生回顧了上節(jié)課的內(nèi)容，然后引入了新課的主題。在講授過(guò)程中，我注重與學(xué)生的互動(dòng)和提問(wèn)，鼓勵(lì)他們發(fā)表自己的見(jiàn)解和感受。同時(shí)，我還利用PPT展示了相關(guān)的圖片和視頻資料，以幫助學(xué)生更好地理解和感受課文中的意境和情感。
整堂課下來(lái)，我感覺(jué)自己表現(xiàn)得還不錯(cuò)。學(xué)生們積極參與課堂討論和互動(dòng)環(huán)節(jié)，提出了很多有價(jià)值的問(wèn)題和見(jiàn)解。李老師也在課后對(duì)我的表現(xiàn)給予了肯定和鼓勵(lì)，并指出了我在教學(xué)語(yǔ)言和課堂管理方面的一些小瑕疵。
通過(guò)這次獨(dú)立授課的經(jīng)歷，我更加深刻地體會(huì)到了作為一名語(yǔ)文教師的責(zé)任和使命。我意識(shí)到，要成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，不僅需要具備扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和教學(xué)技巧，還需要注重與學(xué)生的溝通和互動(dòng)，以及不斷反思和改進(jìn)自己的教學(xué)方法和理念。我決定在今后的實(shí)習(xí)中，更加努力地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，為成為一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師而努力奮斗。
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