【熱門】畢業(yè)實習心得體會模板集合五篇
當在某些事情上我們有很深的體會時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，如此可以一直更新迭代自己的想法。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編收集整理的畢業(yè)實習心得體會5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
畢業(yè)實習心得體會 篇1
9月17日，我們懷著難以訴說的心情以及對教師這種職業(yè)的神圣的向往，隨著飛駛的汽車來到了我們的實習目的地——XX學校，這是一個美麗的學校，也是一個五彩的花園。
在這里我進行了為期兩個月的實習，收獲一段快樂而難忘的時光。我不僅從各個老師和學生們的身上學到了很多東西，而且和他們成為朋友，更重要的是，我在實習過程中感覺所學的到東西遠遠要比三年里在校園里學到的更豐富、更精彩。當然，這并非否定老師的教學和自己的學習，只是實踐中收獲到的遠比書本來得真切和實在。正所謂：“千淘萬漉雖辛苦，一波三折有收獲�！�
實習的基本內容包括三部分：教學工作、班主任工作、教育調查
(一)教學工作
這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海，使得我不得不晝夜苦讀;另一方面我也深深地體會到教學相長的深刻內涵。備課、上課、改作業(yè)……日復一日，無數瑣碎平凡的事構成的我實習生涯的主旋律。
第一是聽課改作業(yè)階段。(從9月17日到11月9日)
通過指導老師先熟悉實習班級的數學上課情況，認識班上的每個學生以及了解他們對于數學課知識的掌握情況。然后，認真聽指導老師以及其他同學上課。現在的聽課的感覺和以前完全不一樣：以前聽課是為了學習知識;現在聽課是學習教學方法。目的不一樣，上課的注意點就不一樣，現在注意的是指導老師及其他同學的上課方式，上課的思想思路。接著，根據在大學所學的教育知識和在中學實習聽課所學到的，自己在已有的基礎上備課、試講，做足了上講臺的準備。通過聽課和評改作業(yè)，我了解到：
�、賹W生的數學基礎。2班的學生數學成績比較好，對學習的態(tài)度比較認真，但是數學思維能力比較差，尤其是獨立思考和應變能力尤其差。比如說，對剛講完的知識點和例題稍作變形，他們就做不出來了，有時還反應不過來就是考查剛講的知識點;5班的學生數學成績比較差，對學習的態(tài)度不夠認真，但是數學思維能力比較強，尤其是獨立思考和應變能力比2班的學生要強。比如說，對剛講完的知識點和例題稍作變形，他們能很快反應過來就是考查剛講的知識點。
�、趯W生的特點：2班的學生對學習的態(tài)度比較認真，相對5班的學生來說比較勤奮，能夠在課后自己復習作業(yè)。不過他們有點沉，對數學的新課不怎么感興趣，有點看不起新的內容，覺得太簡單，事實上他們的數學基礎不扎實;5班的學生對學習的態(tài)度不夠認真，相對2班的學生來說比較懶，在課后作業(yè)一般都無法按時完成，對數學沒有學習的興趣，沒有數學學習的成就感。不過他們喜愛表現自己，渴望老師的關注。
�、墼迫卫蠋煹慕虒W方式：對于不同基礎的班級，課堂處理、教學安排和教學方法都不同;通過聽課和評改作業(yè)，我還熟悉了原科任老師的教學語言和數學表達語言符號。
第二是備課試講階段。(從9月17日到11月9日)
在堅持聽課和評改作業(yè)的基礎上，我開始備課試講。
首先是我開始嘗試寫預案。根據實習學校的要求，我翻閱各種資料，寫了很詳細的預案，把課堂上的.每個細節(jié)都進行了設想處理，把每個銜接點的處理都寫了出來。還根據2班和5班的特點把教案作了不同的處理，弄出了兩份不同的教案。寫好教案后，我就拿給指導老師修改。在綜合指導老師的意見的基礎上，我又做了多次修改，直到指導老師夸獎我的教案寫得不錯。
其次是我開始對隊友和對著鏡子試講。在寫好教案的基礎上，我把教案熟悉再熟悉后，開始對著鏡子或者對著隊友多次試講，直到我能脫稿而出。在試講中，遇到了一些問題，我請教了有經驗的老師，對試講稿作了修改，并把它轉化為自己的語言，再次試講。
最后我堅持拿每個教案都向指導老師和其他有經驗的數學老師請教，并和他們討論如何教學。比如說對于指數函數的定義中的a的范圍限制的意義有沒有向學生講解的問題，我請教了高一的所有數學老師(總共有3個數學老師)。每個數學老師的看法都不盡相同，但他們總的看法可以說是因學生而異。于是我根據我所教的兩個班級的具體情況，決定在2班可以提一下，在5班沒有必要講了。
第三是正式上課階段。(從10月7日到11月9日)
10月7日，我正式走上講臺了，開始我教師生涯的第一課。此時的我非常緊張，盡管我準備得很充分。剛剛時還出現了不知道如何銜接兩個獨立的知識點，不過學生很積極配合我，并大膽回答我的提問。這讓我感到欣慰：學生在鼓勵我呀!漸漸地，我進入了狀態(tài)，緊張感漸消，越講越起勁了，從而忽視了對學生的關注。
之后，我陸陸續(xù)續(xù)講了各種各樣的課，終于克服了緊張，能夠自如的講課。我最喜歡最驕傲的是在5班講的新課。因為5班的學生很喜歡我的新課，他們很積極熱情，尤其喜歡做我在課堂安排的新課練習(我安排的練習難度適合，他們能夠做出來，我又給他們上黑板表現的機會。這樣激發(fā)了他們的學習數學積極性和滿足了他們數學學習的成就感)。
上課是辛苦的，也是有趣的，尤其是學生喜歡你的課時。我曾一度為每天備課上課感到疲勞，不想上課時，學生跑來說，老師你上課啦，我們很喜歡你的課。我說我很累，可能沒有什么精神。學生渴求說，老師，我們給你激情，你盡管來上。多么可愛的學生，教人不能不喜歡他們!
畢業(yè)實習心得體會 篇2
今年我正式走進我的實習單位開始了自己人生中的第一份實習工作。由于我是應屆畢業(yè)生，本身對具體實習科目和工作都知之很少，由前輩帶我學習，以師傅帶徒弟的方式，指導我的日常實習。
在老師傅們的熱心指導下，我依次對單位的基本工程、工程結構、信息化實施進行了了解，并積極參與相關工作，我心里明白我要以良好的工作態(tài)度以及較強的工作能力和勤奮好學來適應工作，完成任務。簡短的實習生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。通過實習，使我對單位概況和工程細節(jié)有了深層次的感性與理性的認識。
在單位我主要的工作任務是現場勘察，對圖紙進行審批，現場調研等都是單位的重要活動，決定了土地是否符合基本條件進行開發(fā)。由于缺乏經驗，我在期間做數據統(tǒng)計的時間走了很多彎路，給同事的工作帶來了很多麻煩，但是我們經理沒批評我，而是讓我繼續(xù)認真的把事情做好，我很受鼓舞，同時也很努力的去把事情做好。
通過實習，我也對我們家鄉(xiāng)城市規(guī)劃的發(fā)展有了大致的了解，也準備在實習結束后，借回校的機會，抓緊時間，學習更多相關的理論知識，提高自己的專業(yè)水平，為正式工作準好準備思想上的轉變，從一開始赤裸裸的來，到現在即將沉甸甸的回去，惟有短短的兩個月時間，就讓我如此受益非淺，如此感慨萬分！在短短的兩個月里，我學到了很多東西。這比在學校這么長的時間里學到的更精彩、更豐富。
我感到自己以前學習得不夠認真等一些問題，這次實習使我加深了對會計工作的'認識和了解，進一步鞏固與發(fā)展了專業(yè)理論知識，培養(yǎng)了獨立從事會計工作的能力，堅定了我從事會計工作的理念。我希望我們學院以后能多與相關行業(yè)聯系并和他們建立長期的關系有利于開展一系列的合作�？傊�，要給我們實踐的機會，我會在接下來的時間里認真總結，為將自己塑造成一個符合時代要求的會計工作人員而不懈努力！
就像喜歡說的“我允許自己像蝸牛一樣一步一個腳印的開始，卻不允許自己不思進取得活著�！泵總�人都有自己對待生活的態(tài)度，對待挫折的態(tài)度和對待成功的態(tài)度。也許并沒有真正遇到挫折，也沒有真正成功過，但是積極向上的態(tài)度總是對的。就像亙古不變的“謙虛使人進步，驕傲使人落后”一樣，我終究會學會用適合的方式去做正確的事情。
這是一段充滿艱辛和收獲的經歷，這是一段充滿幸福和快樂的旅程，這是一段充滿挫折與反思的人生，這是一件我們一生用心珍藏的禮物，這是一個不老的故事，是教師和學生用情感書寫的傳奇，這一切必將是我生命中不朽的記憶，必將給我們以后的人生打下堅實的基礎，必將是我生命中豐碩而寶貴的精神財富。
畢業(yè)實習心得體會 篇3
短短兩個月的工作過程是我受益很大。不僅讓我開闊了眼界，最主要的是懂得了如何更好的為人處事。
第一要真誠：你可以偽裝自己的面孔，但絕不可以忽略真誠的力量。記得第一天來這里時，心里不可避免的有些疑惑：不知道老板怎么樣，應該去怎么做，要去感謝什么等等。踏進大門后，之間幾個陌生的人用莫名而疑惑的眼神看著我，我微笑和他們打招呼，尷尬的局面理科得到了緩解，大家都很友善的微笑歡迎我的到來。從那天戚，我養(yǎng)成了一個習慣，每天早上見到他們都要微笑的說聲好。
第二是激情與耐心：激情與耐心，就像火與冰，看是兩種完全不同的東西，卻能碰撞出最美麗的火法。
第三是主動出擊：當你可以選擇的時候，把主動權握在自己手中，在實習旗艦，我會主動的.協同同事工作，主動的做些力所能及的事，并會幾級的尋找合適的時間跟他們交流。談生活學習以及未來的工作，通過這些我就同事們走的很近，在實習中，他們會教我怎么做事見什么樣的人說什么樣的話，使我覺得花的了很多收獲而且和他們相處的很愉快。
第四是感受到學校和社會的距離：在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。在這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎么做人，，移提高自己的能力。記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是學學搞笑，學生還終歸保持著學生的身份，而走進企業(yè)，接觸各個的客戶，同事，上司等等，關系復雜。得去面對從未面對過的一切。
在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的只是一點都用不上的情況。或許工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式是的就能完成一線任務，有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學的這么吃力呢?這是社會與學校脫軌了嗎?也許老是是正確的。雖然大學生生活不像踏入社會，但總算是社會的一部分，這是不可佛人的事實。作為一個新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，四年大學念完后，我已經不再是一名大學生，是社會中的一份子了。要與社會交流。為社會做貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格，對社會有用的人才，多接觸社會是很有必要的。
回顧實習生活，感觸是很深，收獲是豐碩的。
在短暫的實習過程中，我深深的感覺到自己所學的知識的膚淺和在實踐運用中知識的匱乏，剛開始的一段時間里，對一些工作無從下手，茫然不知所措，這讓我感到非常的難過。在學�？傄詾樽约簩W的不錯，一旦接觸到時間，菜發(fā)現自己知道的是多么少，這是菜真正領悟到學無止境的含義。
實習是每個大學生必須擁有的一段經歷，他是我在實踐中了解社會，讓我學到了很多課堂上根本就學不到的知識，也開闊了視野，增長了見識，為我以后進一步走向社會打下堅實的基礎。
畢業(yè)實習心得體會 篇4
對于計算機專業(yè)得我們來說，實習是一個非常寶貴得機會，因為計算機這個行業(yè)是十分看重工作經驗得，就像我剛開始找實習公司面試的時候，很多的公司都是要求最少要兩年以上的開發(fā)經驗，這對于我們一個應屆生來說幾乎是不可能的事情，這也從側面印證了要從事計算機方面的工作必須要經驗豐富才行。所以當時我出來實習的時候就只找到了一家新的計算機公司才勉強找到了對口的實習專業(yè)，從那個時候到現在也差不多實習有四個月的時間了，也轉眼間就到了要結束的時間了，經過這段時間的實習，我覺得讓我自己得到了許多的鍛煉，這是我們在學校無法體驗到的，因為各自的側重面不同，雖然在學校也有實訓課，也有模擬做程序，但是因為知道不是真槍實刀的做，所以心里面是懷有著應付的心態(tài)的`，這種情況下能夠學習到的東西自然就十分有限。而實習工作則不一樣，它是真實的，我們的工作都是要對公司負責的，出了錯誤是要承擔責任的，所以讓我們在實習中必須要秉持著一定的責任心才行，因此特別能夠鍛煉我的實戰(zhàn)能力。
雖然學校里面用的都是國外翻譯過來的專業(yè)書籍，但是到了工作上面我才發(fā)現其實我們學習的技術還是遠遠不能夠滿足工作需求的，比如我們在學校學習php，可能會教一兩個框架，但是到了工作中，很多的公司并不需要這兩個框架的程序員，現在流行的是其他的框架，這就是學校與社會的脫節(jié)了有一定的距離，所以到了實習上面，沒辦法必須要跟著公司的腳步走，剛開始的時候自己不會用這幾個框架，就只能這前端用用html，js什么的，不過好在各種框架大致上還是差不多的，所以約起來也還比較快，所以這幾個月自己實習的收獲之一就是多會了個框架。
這幾個月的實習不僅僅是在技術上讓我又不少的感觸，在生活和習慣上的收獲同樣不小。在學校讀書的時候自己總會有厭學校心態(tài)，明明知道讀書是為了自己，可以在用功上還是不會特別努力，總是被動去學習，作業(yè)太多了心里也會忍不住埋怨老師。但是到了工作上面，自己會不自覺的去學習，遇到問題了不會像讀書時那般不去管，而是主動去向別人請教，就算工作中遇到了加班了，心里有抱怨的同時也還在堅持做著，不會像讀書時的自己自暴自棄，我想這就是成熟吧，到了特定的位置上面自己的心態(tài)會不自覺的發(fā)生轉變。
雖然實習也別的累，但是我還是堅持了下來！
畢業(yè)實習心得體會 篇5
1月9日，本中心迎來了第一名大學應屆畢業(yè)生到本中心進行為期兩個月的畢業(yè)前實習。
于1月9號前，本中心接到該名學生的來電，詢問本中心能否為其提供實習，于聊天當中，我了解到她是一名北京師范大學的應屆畢業(yè)生，在校學了教育學、教育心理學等，同時于學校的興趣選修課當中，曾學習了 箱庭療法 ，從而知道了 自閉癥 這一名詞，并對自閉癥的教育有很大的興趣，因而有了到特殊機構進行特教實習的'想法。
本中心為此事專業(yè)開會討論了此事，認為：1、從此次大學生聯系我們進行畢業(yè)實習，可看出目前國家對于 自閉癥 這一特殊群體很重視。2、社會對 自閉癥 的認識已與以往不同，社會各界都在關注自閉癥兒童的成長。3、自閉癥的康復教育得到了推廣與研究。因此本中心作出了同意該名大學生到本中心進行畢業(yè)前實習，并為此作出了該大學生的實習要求與計劃。
1月9日，該大學生準時到達本中心進行實習，于1月9日至3月4日期間，本中心安排了該名大學生進行了ABA應用行為分析法于教學當中的應用培訓，同時也展示了地板時間、RDI人際發(fā)展關系介入療法、結構化教育法、圖片交換系統(tǒng)、心智解讀等自閉癥康復教育技能的應用，讓其對自閉癥及自閉癥兒童的康復技能有更多的了解。
3月4日，本中心對該名大學生作了實習考核，給予優(yōu)級評價，盡管她對自閉癥康復技能的掌握了解未能達到應用的層次，但在理論上的掌握及有時她以教育的角度給我們所提的問題，也讓我們能從不同的角度去深思教育的通點。兩個月時間不長，但該名大學生能有如此之多的體會，讓我們感到非常的滿意。
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