教師頂崗實習(xí)體會范文
教師頂崗實習(xí)體會范文1
從九月四號起，從我背上行囊，踏上旅途起，我神秘的多彩之旅也就開始了。為什么我要把我的頂崗實習(xí)生活，這段不同尋常的人生之旅，稱為多彩之旅呢，因為作為師大的頂崗實習(xí)生，我把鍛煉自己、提高自己作為我的努力目標(biāo)，我努力認(rèn)真履行職責(zé)，有所收獲、有所鍛煉的同時，我又以我的實際行動展現(xiàn)大學(xué)生的風(fēng)采——有知識，有文化素養(yǎng)的人，所具有的獨特的氣質(zhì)與魅力。
一、在態(tài)度、待人、信用方面，我要遵循自己的原則——不卑不亢、熱情謙遜。
正確的評價自己，古語說：“人貴有自知之明”,在人際交往中，我努力正確認(rèn)識自己，爭取行為表現(xiàn)的得體、自然，有些小事積極主動的去幫忙，尤其是在現(xiàn)代媒體應(yīng)用方面，盡我所能，當(dāng)然結(jié)果也受到了別人肯定的評價，同時我也學(xué)會了和別人交換意見，經(jīng)常找機會與別的老教師，有經(jīng)驗的教師談話、聊天，不管是從教學(xué)方面，還是為人處世方面，我都學(xué)會了很多。我還努力的做到講信用、守時間。自己說能辦到的事情一定辦到，自己沒有把握的事情，又不好拒絕的，在話里留有余地。也許我在這些方面做的還不夠好，但我在不斷努力著。
二、通過不斷的教學(xué)反思，我也找到了我自己的教學(xué)觀念。
新課改的其中一項就是，把‘要我學(xué)’變成‘我要學(xué)’，那怎樣才能讓同學(xué)們從被動走向主動呢，我認(rèn)為最關(guān)鍵就在于興趣。
有了興趣，學(xué)生就會自然而然的去追尋去探索，不需要太多的鞭策，老師的指引與輔助就夠了，只有在興趣的吸引下，學(xué)生才更容易的變主動，才更容易成為真正的主角，我的目標(biāo)之一就是培養(yǎng)起學(xué)生對語地理的興趣，讓他自己感到想學(xué)，喜歡學(xué)，那怎么樣才能更有效率的做到呢。
我是從幾個方面下手的：
1、注重提高自己的水平，即使不都佩服，也讓同學(xué)們知道自己的老師有一定的水平，值得信賴。
2、然后就是把課上得生動起來，能調(diào)動起同學(xué)們的情緒，慢慢的把他們吸引過來。
3、再有就是培養(yǎng)自己的親和力，讓同學(xué)們上課沒有過大的壓力，沒有恐懼感，這樣才能更好的發(fā)揮出我們師生各自的水平，課堂才有融洽活躍的氣氛。
4、我還在作業(yè)的批語上下了不少功夫，尤其是周記和作文，不只是針對寫作方面的指導(dǎo)，還有關(guān)于做人做事方面的見解，把這當(dāng)成師生交流的又一平臺，并且我發(fā)現(xiàn)這樣很有成效，好多同學(xué)都愿意以這種方式和我說出心里話，有助于我更好的了解他們，更能有針對性的進行教學(xué)，因材施教。
5、還有就是課上所講的內(nèi)容不局限于課本，增加學(xué)生們感興趣的東西，把好多內(nèi)容生活化，不只是好懂他們更感興趣，有好幾次我在講題的時候都引用到電視或者是生活中出現(xiàn)的東西，有廣告有對聯(lián)等，不只引起他們的興趣了，還指導(dǎo)他們更細心的觀察生活，在日常生活中學(xué)到地理，地理不只服務(wù)于生活更來源于生活。
三、努力的同時，我還懷著一顆感恩的心在成長著。
我很高興學(xué)校能給我這樣的機會，讓我有幸來這里實習(xí)，真正的鍛煉自己。我又很慶幸能和我的駐縣老師住在一起，這也能說是我比其他實習(xí)點的同學(xué)們更多的優(yōu)勢吧，因為我們住在一起，老師不光在生活的各個方面照顧我，更多的是在我的教學(xué)方面的輔導(dǎo)，還有在為人處世方面所授予我的，更是讓我受益匪淺，生活中點點滴滴的影響總是潛移默化的。然后就是我所實習(xí)的學(xué)校，威縣二中，我很榮幸能有機會獨立的教四個班的地理，真正的擁有屬于我自己的講臺，那方讓我充滿想象的，那方讓我期待已久的，那方讓我心潮澎湃的，那方讓我值得付出的講臺。
最后還有我的可愛的學(xué)生們，是他們促進我的成長，是他們不同的個性，豐富著我們共同的生活，是他們的天真可愛，讓我意識到自己原來早以變得成熟，是他們一聲聲“老師”的呼喚，讓我更清楚自己的位置，是他們的一雙雙眼神，讓我知道付出是值得的，是他們每個認(rèn)真努力的模樣，讓我懂得應(yīng)該堅持，是他們優(yōu)秀的成績，讓我體會到成功的甜蜜。是他們，我的第一批學(xué)生們親眼見證了我的長大，他們中的每一個都是值得我記憶一生的……
總之，我的收獲太多太多，使我從稚嫩走向成熟，從猶豫走向果斷，從瞻前顧后走向干脆干練，由一個處事尚淺的少年變成了經(jīng)驗豐富的‘老者’，使得自己在不斷的提高和完善，雖然實習(xí)生活即將結(jié)束，但它將成為我生命中美好的回憶……
教師頂崗實習(xí)體會范文2
相信就是強大，懷疑只會抑制能力，而信仰就是力量。無意間看到這句話，便頗有感觸。
便想到我們經(jīng)常用來鼓勵自己奮進的一句話“人自所以能，是因為相信能”。確實是如此，在這過去的一周里，自己真正的感受到了相信的力量。有時，我們需要用一種發(fā)展的眼光去看待事情，對一件事情要抱有信心，那么事情才會朝著更好的方向去發(fā)展。
雖然以我們現(xiàn)在所處的年齡的角度去看，初中生學(xué)習(xí)的知識是相對于簡單和疏淺的，但是也不能就以此來否定他們的學(xué)習(xí)能力，作為一名教師要永遠以發(fā)展的眼光去看待學(xué)生。仔細的反思自己的實習(xí)教學(xué)，忽視的最大問題就是如此。
自己所教的科目是七年級英語，在我看來，這對我來說應(yīng)該是相對簡單的了，所以自己一直以來有一種假象，那就是我是完全可以勝任的，有時時間匆忙我便來不及備課，拿著課本直接上去就講了。漸漸的，我發(fā)現(xiàn)這樣的弊端就是學(xué)生們的語言思維得不到良好的訓(xùn)練與發(fā)展，學(xué)生們一直在被動的接受我從自己頭腦中搬運來的知識。因為備課不僅僅是準(zhǔn)備知識讓其不出錯誤，重要的是你要將所要講的知識以何種方式呈現(xiàn)在學(xué)生們面前，并且要認(rèn)真地根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展情況迅速找出能夠讓其適應(yīng)的教學(xué)方法，這才是關(guān)鍵所在。
英語是一門語言，我們要具有培養(yǎng)學(xué)生語言思維的意識，才能夠讓學(xué)生把外語的基礎(chǔ)打扎實。
這樣一段時間便覺得自己的教學(xué)出現(xiàn)了問題，便仔細的反思自己。發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致自己這樣的根本原因就是，不信任學(xué)生，不相信學(xué)生的潛能。學(xué)生的基礎(chǔ)比較差又比較調(diào)皮，所以自己果斷的認(rèn)為，學(xué)生只適合單一的講課模式，而且他們的水平有限我并不需要將知識講深，講深他們又聽不懂。其實，這種想法是非常錯誤的。學(xué)生不僅能夠聽懂，而且還可以在此基礎(chǔ)上進行延伸。
有一次，在講到感嘆句時，我把自己講的感嘆句式以及例句邊講邊整理到了黑板上，基本都是寫滿的黑板，一共有5點，我給了學(xué)生一分鐘時間進行強化理解記憶，任務(wù)分配下去，我心里對學(xué)生的能力還是比較不自信的，雖然給了他們一分鐘，但是我認(rèn)為這對他們可能會有困能。但是當(dāng)我說時間到準(zhǔn)備提問時，學(xué)生們的回答的靈敏度以及準(zhǔn)確性非常令我震驚，幾乎被提問道的學(xué)生都可以準(zhǔn)確快捷的回答出來。本來這個我所認(rèn)為的難點似乎在那一節(jié)課變成了易點。我還是不相信學(xué)生們的記憶能力，于是在過了幾天的測驗中，我故意提到了這個知識點，發(fā)現(xiàn)再一次出乎我的意料，他們的準(zhǔn)確度達到了90%。
那之后我不得不重新調(diào)整自己的教學(xué)，仔細備課，以前經(jīng)常忽略的一些自己認(rèn)為出他們的接受能力的知識點也會適時的對他們提示，不再只是教會那些極簡單的知識，我會適度的對學(xué)生進行拓展延伸，教會他們方法，學(xué)生們學(xué)習(xí)的知識越來越豐富，自己便也有了自信，更加有收獲。
其實，初中生的各方面都在發(fā)展，他們對于新事物的接受能力是很強的，他們需要老師為他們提供機會去發(fā)展各方面的能力，而提供機會的前提便是信任。自己布置了背誦任務(wù)，由于不相信組長的提問能力，便都是自己親自提問，害怕提問有疏漏。但是這樣做的弊端就是自己的時間被擠占，學(xué)生的背誦任務(wù)的完成又效率低下，于是精心分配組長，組與組之間相互監(jiān)督，后面的任務(wù)即使自己不親自檢查也可以完成的比較好。作為老師，我們要教會學(xué)生做事，而不是要為學(xué)生做事，否則，一味的不信任只會越來越限制學(xué)生們的能力，這才是教育的最大弊端。
當(dāng)代著名的教育改革家魏書生先生就相信在學(xué)生的身上有無限的潛能，他才能在教學(xué)管理中做到“權(quán)力下放”讓學(xué)生做學(xué)習(xí)和課堂管理的主人。人的潛力無窮無盡，作為挖掘潛力的第一步，首先要樹立起人的潛力無窮無盡的觀念，的確，希望自己在今后的教學(xué)中，必須要意識到學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生的潛力是無限的，永遠都不要低估學(xué)生們的能力，你要相信每一位學(xué)生的頭腦都是一個巨大的藏寶庫，而我們要幫助學(xué)生將寶藏挖出。他們需要的是一位能夠相信他們并且能夠適當(dāng)指引他們的老師。我想，只有信任，才會充滿希望，才會愿意細心澆灌，教育之花才可以勃勃盛開，展現(xiàn)出無盡的活力！
教師頂崗實習(xí)體會范文3
對于教學(xué)，我是一張白紙，沒有半點經(jīng)驗。我們雖沒有當(dāng)過老師，但有多年的學(xué)生經(jīng)驗，了解學(xué)生的心理和教學(xué)，利于教學(xué)活動的展開。近半年的頂崗實習(xí)，我已不再像初來乍到時那樣，沒有任何經(jīng)驗，幾個月的教學(xué)工作，多多稍稍積累了些教學(xué)經(jīng)驗，總結(jié)如下：
一、教學(xué)方面
1 教學(xué)技能的提高，在教學(xué)上我是新手，不知道教學(xué)活動怎么設(shè)計。在最迷茫的時候，有個好辦法，一是指導(dǎo)老師，二是聽課。指導(dǎo)老師是我教學(xué)路上的重要引領(lǐng)人，積極邀請指導(dǎo)老師聽課，教學(xué)技能提高很快，從發(fā)音到課堂活動的設(shè)計，指導(dǎo)老師都會“毫不留情面”的指出錯誤，常言說“當(dāng)局者迷，旁觀者清”，尤其是沒有經(jīng)驗的新手，有些錯誤和細節(jié)，都是自己沒辦法發(fā)現(xiàn)的，這時，就需要一位名師指點迷津，就像打仗一樣，有軍師的坐鎮(zhèn)，勝算會更大。第二個途徑就是聽課，他山之石，可以攻玉。只有不斷學(xué)習(xí)才能進步，經(jīng)驗靠積累，也可以借鑒。在斷在的時間里，提高最快的方法就是聽課，模仿好的教學(xué)方法。牛頓說他偉大是因為踩在了巨人的肩膀上。我們不是偉人，更應(yīng)該學(xué)習(xí)他人的有用之法，提高自己。
2 課堂管理技能的提高
學(xué)生的思想活躍，不受約束，隨時會出現(xiàn)老師預(yù)想不到的情況，比如一次上課，學(xué)生問過好坐下后，一個學(xué)生突然來了一句：“老師，你又換發(fā)型啦?”隨即，班里的學(xué)生哄堂大笑，
我準(zhǔn)備好發(fā)火了，腦海突然閃過一個單詞“haircut”，于是我忍住了火，問學(xué)生知道英文怎么說發(fā)型么?學(xué)生立刻安靜了下來，認(rèn)真的看著我，我在黑板上寫上“haircut”,并解釋“hair”是頭發(fā)，“cut”是剪，把頭發(fā)剪了，就會有新發(fā)型。然后領(lǐng)讀了這個單詞，課堂的氣氛從哄鬧回到學(xué)習(xí)中。學(xué)生需要引導(dǎo)，老師的一切努力都以教學(xué)為目的，這是我自己的一點體會。
3 教學(xué)活動設(shè)計技能的提高
初一的學(xué)生貪玩，不可能整節(jié)課都全神貫注的聽講，課堂講效率，也要講方法，張弛有度，才能保證課堂質(zhì)量。為了抓住學(xué)生的注意力，我會加一些活動，小組討論，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，都解決不了的問題，老師解決。還可以通過游戲，練習(xí)口語，寓教于樂。角色扮演是學(xué)生喜歡的活動，在角色扮演中，學(xué)生可以發(fā)揮自己的特長，去模仿去表演，既學(xué)到了知識，又體會到學(xué)習(xí)的快樂。
二 育人方面
1 教師的職責(zé)是教書育人，德育也是教學(xué)工作的一個重點。我始終把德育貫穿在教學(xué)中，在講以生日為話題的課時，留了一個非紙質(zhì)的作業(yè)，制作一張卡片，寫上自己和父母的生日，第二天上課，大多學(xué)生都制作了卡片，學(xué)生利用手中的卡片完成目標(biāo)語言的聯(lián)系后，我把話題轉(zhuǎn)向父母，在做卡片之前你是否知道父母的生日，我相信父母肯定知道你的生日，我希望同學(xué)們在父母生日的那天都送一件禮物，表達自己對父母的愛。學(xué)會感恩，知道愛，是我想告訴學(xué)生的。那一節(jié)課，學(xué)生在最后聽得很認(rèn)真，應(yīng)該是領(lǐng)會到了我的用意吧。
2 與學(xué)生交流要注意言辭。學(xué)生的心很敏感，很脆弱。有一次課上，我請一個學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生回答問題，無論怎么引導(dǎo)，那個學(xué)生也回答不上來，這時，就有學(xué)生開始起哄，“老師。你不用解釋了，對牛彈琴�！蔽毅读讼�，說“安靜，我相信每個人都能學(xué)會�！蔽依^續(xù)不放棄的引導(dǎo)，最后那學(xué)生還是說出了答案。那學(xué)生坐下后，我在班里說的第一句話是“要學(xué)會尊重同學(xué)，互幫互助，共同進步�！蔽也恢滥翘煳姨幚淼姆绞绞遣皇呛线m，我想讓學(xué)生知道，無論什么時候，都要尊重他人，為他人著想。學(xué)生的想法還很天真，有時不經(jīng)意的行為就傷害了身邊的人。我要做的就是盡力引導(dǎo)他們，該做什么，不該做什么。
頂崗期間的感悟，不僅僅是以上的只言片語，而我學(xué)到的也只是滄海一粟，我堅信一點：謙虛的人，才能更快的進步。無論以后工作在什么崗位上，我都會虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)秀經(jīng)驗。
教師頂崗實習(xí)體會范文4
一周的護理實習(xí)不知不覺就度過了，我覺得這一周過得很充實。雖然真的很累，但是很累，很開心。我很喜歡這種感覺，也很感謝學(xué)校和幼兒園給我們提供了這樣的學(xué)習(xí)機會。同時，我也非常感謝給了我很多知識的班主任，也非常感謝我們班的孩子們對我這個小老師的認(rèn)可。
在護理的實踐生活中，深深體會到護理教師的辛苦和偉大。幼兒園老師應(yīng)該最了解幼兒園的孩子。幼兒園老師對每個孩子的性格、氣質(zhì)和家庭背景了如指掌。幼兒教師要負(fù)責(zé)照顧孩子的一系列精細復(fù)雜的全過程，即吃、喝、睡。比如孩子什么時候喝水，吃飯，上廁所；清洗后的杯子放入消毒柜時，杯口應(yīng)朝下；觀察孩子在公園期間是否不舒服；要清楚的記得細節(jié)，比如父母說的注意事項；消除對兒童的各種安全隱患；每天必須做的清潔等。護理教師的工作對兒童身心的健康發(fā)展起著重要的作用。
通過這次實習(xí)，我對自己的專業(yè)有了更全面的了解�，F(xiàn)在終于明白老師之前說的“不是每個人都能當(dāng)幼師”了。作為一個幼師，我覺得最重要的是有一顆熱愛學(xué)前教育，熱愛孩子的心。幼兒園日常工作瑣碎平凡，情況復(fù)雜多變。有時候孩子的行為會有問題，有時候孩子的生活需要老師的特別照顧。在這樣艱苦的工作下，很多老師難免會有煩躁情緒，會傳染給敏感的孩子，讓他們產(chǎn)生焦慮感。幼師要細心照顧每一個孩子。因此，教師應(yīng)該正確認(rèn)識幼兒教育的特點，做好充分準(zhǔn)備，堅定信念，保持持久的愛
業(yè)的心。
較強的溝通能力是心靈契合的重要橋梁。我學(xué)會了用語言和非語言的方式表示關(guān)注、接受和鼓勵幼兒的談話。如我會關(guān)注地用目光注視幼兒，用點頭、撫摩孩子表示鼓勵和對孩子談話的興趣，使幼兒感到“老師很喜歡聽我說”。我在傾聽孩子說話時學(xué)會了要有耐心，細心揣摩和理解幼兒語言中所蘊涵的意義。在與孩子溝通的時候，我也表達自己的思想和情緒，使幼兒了解我的想法。童心是教師通往每個孩子的心靈世界的橋梁。教師要善于在生活中發(fā)現(xiàn)每一個孩子身上的“閃光點”，比如說，我發(fā)現(xiàn)我們班的梁梓豪小朋友雖說很頑皮，但是很聰明，學(xué)習(xí)漢字特別快。另外，在我學(xué)習(xí)的這段期間，我也注意與自己帶班老師的溝通，不懂就問，在做完日常工作后會主動要求老師提建議，以便下次改進。在以后的學(xué)習(xí)中，我會更加著重鍛煉自己的溝通能力。
幼兒教師必須要有廣博的專業(yè)知識和技能技巧。在實習(xí)期間，我很佩服我們班的教師，她們可以把一個簡單常聽的《龜兔賽跑》的故事上成一堂有趣的美術(shù)課，6個幼兒一組根據(jù)六個場景在老師的指導(dǎo)發(fā)揮自己的想象畫出不同的畫面，最后由老師訂在一起做成連環(huán)畫。分組合作增強了幼兒與人合作的意識，提高了幼兒與他人的溝通及交流能力。我明白了，教師要想給孩子一杯水，自己首先要有一桶水。幼兒教師在設(shè)計教育活動時，要能夠根據(jù)本班幼兒的思維特點，準(zhǔn)備大量的教學(xué)具，以啟發(fā)誘導(dǎo)的方式和發(fā)散式的提問形式，激發(fā)幼兒學(xué)知識的愿望，要變“讓我學(xué)”為“我要學(xué)”，真正形成以教師為主導(dǎo)，幼兒為主體的正確的師生關(guān)系。在專業(yè)技能方面，我覺得自己有很大欠缺，我在以后的學(xué)習(xí)中會增強自己專業(yè)技能方面的鍛煉不斷地吸取新知識。同時，我會繼續(xù)學(xué)習(xí)新技能，開闊眼界，提高自身的素質(zhì)，以跟上時代的變化。
在保育實習(xí)的這幾天，我對自己的形象舉止有了更高的要求。的確，在他們幼小的心靈中教師什么都懂，其形象在他們眼中無比高大，老師是幼兒學(xué)習(xí)的榜樣，是敬仰和崇拜的對象。作為未來的幼兒教師，我一定會格外嚴(yán)格要求自己，因為每一句話、每一個行動都會給孩子留下深刻的印象，孩子們喜歡舉止大方，親切活潑，穿著得體的教師。幼兒教師對幼兒帶來的影響是潛移默化的，是時時刻刻都存在的。
也許這一周的保育實習(xí)中我不是做的的，我也出現(xiàn)過一些細節(jié)上的錯誤，但我覺得我一直在進步，一直在前行，我學(xué)到了很多，我很有成就感。這次的保育實習(xí)給我的感觸很大，讓我對專業(yè)以及自己有了更全面的認(rèn)識，大二即將結(jié)束，只有不到兩年的學(xué)習(xí)時間了，我會更加努力的完善自己。
教師頂崗實習(xí)體會范文5
在大學(xué)兩年半的課程中，對于教育教學(xué)這方面的學(xué)習(xí)也還算是深入，并且在微課錄制等方面也體驗到了實踐訓(xùn)練的效果，一切都看起來很不錯，但是當(dāng)自己深入中學(xué)課堂時才發(fā)現(xiàn)原來真正的課堂并不會像在大學(xué)演練時那樣順利，根據(jù)的情況不同會出現(xiàn)這樣那樣的。
七年級三班作為整個年級學(xué)生實力水平最高的班級，在上英語課時也是十分順暢，學(xué)生們積極配合。這周講到寫作課，主題為my best friend，在講授過程中，我先是給學(xué)生們提出了關(guān)于好朋友的四個問題，讓進行一一回答，后來又根據(jù)這四個基礎(chǔ)問題加上適當(dāng)拓展和連接詞構(gòu)成最終的作文。由易到難，學(xué)生層層掌握作文要點。對于七年級的學(xué)生來說寫作文是一件很繁瑣很乏味的事情，像這樣把整篇文章拆分為四個句子，學(xué)生瞬間對于寫作文的為難情緒就減少了一些，給出范例學(xué)生也便于模仿。三班的學(xué)生在十五分鐘左右就寫好了作文，在批閱過程中發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于重點句型都掌握了，但是在個別基礎(chǔ)知識上面還總是粗心犯錯誤。整體來說，本節(jié)作文課很順利，學(xué)生們對于知識點的掌握也很牢固。
七年級四班的學(xué)生和三班學(xué)生相比英語基礎(chǔ)水平就差一些，在提問四個基礎(chǔ)問題時，有些困難，有的學(xué)生連最基礎(chǔ)的問題都無從下手，不知如何作答。這說明他們對于本單元的重點句式還沒有掌握，基礎(chǔ)知識還沒有夯實。在課上一時間不知該如何進行下去，因為不會句子更不會寫作。我就要求部分基礎(chǔ)較薄弱的同學(xué)去抄寫課本上的例文，基礎(chǔ)較好的同學(xué)繼續(xù)寫作文。在批閱過程中，同樣發(fā)現(xiàn)基礎(chǔ)知識還粗心犯錯誤的現(xiàn)象。而且在作文連接部分不能靈活運用短語，詞匯較為單一，在今后的教學(xué)中要注意多補充拓展詞匯。
經(jīng)過兩個班作文課對比后發(fā)現(xiàn)，以后還是要注重因材施教，在四班要放慢講課的步伐，多注意基礎(chǔ)知識的鞏固。在大學(xué)課堂上這些課堂問題根本不會意識到，更不會想到解決的方法，實踐出真知，以后還是要多多在課堂中總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗。
教師頂崗實習(xí)體會范文6
萬事開頭難，我們來到實習(xí)學(xué)校的當(dāng)天就要走上講臺，不知所措充滿全身的任何的角落，但是我們卻不能退縮，否則會影響孩子們的課程，好在我們戰(zhàn)勝了恐懼，一起在三尺講臺上表演著教師這一角色。
眨眼間十一周過去了，我們雖然已經(jīng)很好地適應(yīng)了教師生活，但還是應(yīng)嚴(yán)格要求自己，做到對知識點完全掌握、徹底理解，即使是一些簡單的知識點也應(yīng)認(rèn)真對待，這樣面對學(xué)生時才能做到胸有成竹，講解知識才能做到深入淺出。上了第一節(jié)課后我深刻的認(rèn)識到這一點，不熟悉的知識要重新學(xué)習(xí)，熟悉的知識要復(fù)習(xí)一遍，否則很有可能出現(xiàn)站在講臺上忽然說不清楚的情況。
比如在一次課上，本來打算用一個速度的公式引入另一個公式以便于學(xué)生理解記憶。備課時我覺得這句公式太過熟悉沒有認(rèn)真查，結(jié)果真正上課講解時卻不能把定義說出來，甚是尷尬。從此我知道不管是簡單還是有難度的知識點，都要認(rèn)認(rèn)真真的復(fù)習(xí)一遍。
而且，我學(xué)會了如何與學(xué)生相處。作為一名教師面對學(xué)生，既不能太嚴(yán)肅，也不能太過溫柔，最關(guān)鍵的是教師要有一顆對學(xué)生充滿愛與責(zé)任的心，將學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長當(dāng)成自己的事業(yè)，全身心的付出。只有從愛出發(fā)，老師與學(xué)生的關(guān)系才能融洽，才真正促進學(xué)生的成長。
在此我有幾點感悟
1、學(xué)生是美麗純潔的天使，但不要低估了他們，他們需要的不一定是語重心長，而是理解。
2、真心對他們，正確的愛給他們，那么，他們是可以感覺到并會用你期望的方式回報你的。
3、遇到的問題：愛和嚴(yán)的平衡度把握不好，要么學(xué)生不怕老師而沒有紀(jì)律性，要么和老師有隔閡妨礙溝通。
4、對于素質(zhì)教育和應(yīng)試教育，學(xué)生很迷茫，因為沒概念，素質(zhì)教育就成了放松的借口，因此形成一種用“素質(zhì)教育’的心態(tài)應(yīng)付應(yīng)試教育了。
5、把握教學(xué)新理念的實質(zhì)，并切實應(yīng)用到教學(xué)中去，才可為教育注入新鮮血液。
總之，無論是從生活體驗，還是教育工作、為人處事，實習(xí)讓我收獲的很多，它是我將來走向教師崗位必不可少的，也讓我找到了努力的方向，在接下來的大學(xué)生活中，我真正知道了自己需要什么、該做什么。在此，我想說：謝謝指導(dǎo)老師李老師，謝謝物理組的所有老師，謝謝沙河九中的太多人，那些可愛的弟弟妹妹們。我的人生里又多了一段獨一無二的美麗回憶，永不會忘記，刻在心底。
教師頂崗實習(xí)體會范文7
剛這里不久的時候，有一天天氣比較冷，外面下著淅淅瀝瀝的小雨。我提前了幾分鐘到了教室�？赡苁且驗槲沂莿偟膶嵙�(xí)生，不知道我是怎樣的脾氣，看到我進教室之后，學(xué)生也不出去玩了，就坐在了教室里面，有些學(xué)生比較內(nèi)向，就安安靜靜的坐在了自己的座位上，也有些學(xué)生比較活潑，在座位上和別人說著話，有些學(xué)生打著玩，也有些學(xué)生比較好奇，問我大學(xué)生活是怎樣的，還有人問我今天這節(jié)學(xué)習(xí)什么。然后我想了一下，說這節(jié)上自習(xí)，學(xué)習(xí)什么科目都行。
這就樣過了幾分鐘，鈴鈴鈴上的鈴聲響了，我宣布本節(jié)的內(nèi)容，說這節(jié)上自習(xí)，有些學(xué)生在下面嘀嘀咕咕，這節(jié)體育又浪費了，看到學(xué)生失落的眼神，我說怎么上自習(xí)不好么，把你們手里面沒寫完的作業(yè)寫一下，有些同學(xué)說我們沒作業(yè)，也有些學(xué)生說我們晚上三節(jié)班主任的自習(xí)。我想了一下，然后對學(xué)生說，咱們前半節(jié)上自習(xí)，后半節(jié)玩會游戲，如果前半節(jié)有一個人說話、不好好學(xué)習(xí)咱們就玩的時間減一分鐘，學(xué)生聽到這個突然就安靜下了，好像突然不認(rèn)識他們似的，就是上一秒班級還比較亂，下一秒班級里面掉一根針都能聽見。就這樣前半節(jié)過去了，學(xué)生特別遵守時間觀念，剛到后半節(jié)時，就給我說老師到時間了，我說行，咱們開始玩游戲。學(xué)生都比較好奇，可能是第一次在班級里面玩游戲，都在問玩什么游戲啊，我說咱們玩?zhèn)骱诎宀�，我在講臺上面數(shù)數(shù)，到停的時候，黑板擦到誰那，誰就要上講臺講你們班級一塊做的某事或者在講臺給大家唱首歌，我看了一下學(xué)生們的表情，有高興，有緊張，有期待，有不在意。
第一次傳黑板擦開始了，把黑板擦給了體育委員，第一次說停時，到了一個男學(xué)生桌子上，我說講臺，這個學(xué)生比較外向，上說班級里面發(fā)生的一事，一起出黑板報，每個人都在想辦法，想把班級的黑板報弄的勵志一點，漂亮一點，因為黑板報也是算在班級分?jǐn)?shù)里面的，學(xué)生采比較好一點的，就想勵志的字，畫畫比較好一點的，就在黑板報上畫畫，什么也不好的，就擦黑板，最后他們齊心協(xié)力，在初一所有班級里面得到了獎，他在上面講著，下面的學(xué)生在回想著當(dāng)時一起努力的時候場景，臉上洋溢著笑容，為自己曾經(jīng)的努力而自豪。
第二次從上臺這個人開始傳黑板擦，停的時候，這次在一個內(nèi)向的學(xué)生手里，到他手里他非常的緊張，讓他上的時候，他給我說老師我啥也不會，我說先到講臺上，然后再說，我小聲對他說了句我會幫你的，然后他忐忑不安的上講臺之后，我對他說你為大家準(zhǔn)備了什么節(jié)目啊，他不說話，我說為大家?guī)б皇赘枨�，什么歌曲也行，兩只老虎也好，他還是給我說不會，這個學(xué)生比較靦腆，可能也是勇氣不夠吧，我說大膽的唱出就行，不用怕，你們這個班在一塊都半年多了，有什么不好意思的，他還是不敢唱出口，我說這樣，咱倆一起唱，唱(我相信)，他點了點頭，然后一起唱完之后，我讓他在講臺上在為大家唱一遍，可能是有了第一次，第二次也開口了，還是有點靦腆，不過比第一次好多了。就這樣下臺了，我感覺他這次應(yīng)該學(xué)到了挺多東西，起碼自己學(xué)會了敢開口，為此自己特別高興。
又玩了幾次，不知不覺剩下最后幾分鐘了，我說這樣咱們一塊唱首歌，感謝一個人為我們默默的付出，從不需要回報，你們知道這個人是誰么，有些人說是自己的父親，有些人欲開口但是沒有說出，我說對，就是自己的父親，咱們一塊唱一首歌，筷子兄弟的父親，學(xué)生們特別有激情的說好，然后我開始數(shù)三二一，一起開始，班級里面唱的聲音不怎么大，但是特別有感情，唱著唱著有些學(xué)生哽咽了，有些學(xué)生已經(jīng)哭了，有些學(xué)生比較沉默，唱完之后，我說回到家之后給自己的父親唱一下或者幫自己的父親捶捶肩，揉揉腿，為自己的父親分擔(dān)一下。
正好下鈴聲響了，下出門之后，幾個學(xué)生圍著我給我說:老師，我特尊敬您，我當(dāng)時一瞬間好感動啊，突然不知道說什么了，我說恩，好好學(xué)習(xí)回報自己的父母。我覺得這節(jié)雖然不是體育，但是上的比體育有意義，讓學(xué)生知道永遠有一個人在為自己默默的付出，所以要記得感恩。這節(jié)不同的體育，過的特別有意義。以后的要更加加油，爭取在上體育時也讓他們明白一些東西，加油，致自己，致學(xué)生。
教師頂崗實習(xí)體會范文8
這一周我發(fā)現(xiàn)，在課堂上有一些嘰嘰喳喳、小動作不斷的學(xué)生。他們或與同學(xué)交頭接耳，或自說自話，或自顧自做小動作，甚至打鬧起哄。面對這些孩子，該如何應(yīng)對呢？這需要我們好好的反思，好好的總結(jié)方法。
首先，他們活躍是有一定的原因的，我總結(jié)如下：
一、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，聽不進去
總有一些成績差到令自己絕望的學(xué)生，上課對他們而言如同進“煉獄”，他們拒絕學(xué)習(xí)，回避提問和教師安排的種種活動。在課堂上找些能發(fā)泄精力和轉(zhuǎn)移注意力的事情來做，是他們無奈的選擇。
二、已經(jīng)會了，不愿意聽
這類學(xué)生除了做些小動作，更喜歡在教師提問時未經(jīng)允許就搶先說出答案，對于教師的講解也不予理睬，甚至可能會在課堂上公然指出教師的某些錯誤，讓教師難堪，一般的教學(xué)已經(jīng)無法滿足其需求。如果教師將其看作公然挑釁，對其壓制甚至責(zé)罰的話，必然會導(dǎo)致雙方矛盾升級。
三、紀(jì)律意識淡，行為習(xí)慣差
有些學(xué)生愛說愛動并非是故意的，只是不能自我調(diào)控，尤其是小學(xué)生天性活潑好動，時常會被一些無足輕重的事情或事物吸引而游離于課堂之外，有時心不在焉地做些小動作，有時脫口而出打斷別人的談話，等等�？此茻o理取鬧，實則并非惡意，對于這種自制力差的學(xué)生，老師要善于引導(dǎo)，適當(dāng)調(diào)控。
四、顯擺、逞能、耍寶
有些學(xué)生在課堂上搗亂只是為了引起老師或同學(xué)的注意。心理專家埃里克森曾指出，需要時刻獲得他人的關(guān)注是人類的天性。一些學(xué)生由于無法從學(xué)習(xí)的過程中獲得認(rèn)可，于是便做出一些出格的行為吸引同學(xué)的目光。
五、有了別的事情占據(jù)注意力
在電影《肖申克的救贖》中，主人公在一本《圣經(jīng)》里藏了一把鶴嘴鋤，連挖了20年的洞，成功越獄。在當(dāng)下的學(xué)校里，學(xué)生也用這種辦法“越獄”，不過，監(jiān)獄換成了上課的課堂，鶴嘴鋤變成了手機、小說……
因此，我們要想出一些應(yīng)對策略，通過查閱資料和請教老師，我總結(jié)出以下幾點：
一、相反預(yù)期策略
陶行知的“四顆糖”是一個廣為流傳的教育故事，孩子本來是準(zhǔn)備接受批評的，結(jié)果反而受到了表揚，這樣一種巨大的心理反差使得學(xué)生產(chǎn)生了一種強烈的自責(zé)心理，激發(fā)了他反省和向上的力量。
現(xiàn)在的學(xué)生常常會揣摩教師和家長的心理。教育者的教育行為如果都在學(xué)生的意料之中，往往收不到效果。
在實施相反預(yù)期策略時要注意兩點：第一，教育者的'教育行為要完全出乎學(xué)生的預(yù)期；第二，其教育行為雖在意料之外，卻也在情理之中。即教師在實施相反預(yù)期策略時，不能為了相反而相反，而必須合乎情理地“反其道而行之”，這樣，學(xué)生才會對教師的教育心服口服。
二、自然懲罰策略
自然懲罰的思想是盧梭提出來的。盧梭認(rèn)為，兒童所受到的懲罰，只應(yīng)是他的過失所招來的自然后果。盧梭把它稱為“自然后果”原則。
在實施自然懲罰策略時要注意以下兩點：第一，教育者不直接實施懲罰；第二，教育者要創(chuàng)造一切機會使學(xué)生的錯誤后果盡可能快、盡可能大地顯現(xiàn)出來。
我的指導(dǎo)老師說，以前班級里有一名學(xué)生有次通過作弊考試成績名列前茅，教師卻佯裝不知，還在班里表揚了他，并在課后的談話中鼓勵他下次繼續(xù)保持這樣的成績。教師的表揚實際上給了孩子很大的壓力，這名學(xué)生因為作弊，不得不付出改變學(xué)習(xí)方式而發(fā)憤讀書的代價，結(jié)果，在后面一次考試中，比他平時的成績上了很大一個臺階。這是一種自然懲罰策略的運用。讓他自己來承擔(dān)后果，以此促使他后悔并反省自己的吹牛行為，這就是自然懲罰策略的核心思想。
三、負(fù)強化策略
“負(fù)強化”理論出自斯金納，在教育層面上可以將之總結(jié)為一句話：學(xué)生會因為某種行為得到強化，從而提高該行為發(fā)生的概率。通俗點兒說，對于學(xué)生來說，不管是好的行為還是壞的行為，之所以養(yǎng)成，都是因為通過這種行為得到了某種“好處”。
教師頂崗實習(xí)體會范文9
抓住頂崗實習(xí)第二周的小尾巴，記錄一下這一周的感受和心得。
今天有幸作為聽眾參加了 “國培計劃”——寬城縣送培下鄉(xiāng)項目啟動儀式，期間聽了天津市教育科學(xué)研究院王毓珣教授帶來的以“愛與責(zé)任”為主題的講座，受益匪淺，收獲頗多。真的感覺在自己超級幸運在自己的教師職業(yè)生涯還未正式開始之前能聽到如此觸動人心和具有教育意義的講座，我似乎對自己未來的努力方向更加清晰，勵志成為一名優(yōu)秀的人民教師的信念也愈發(fā)堅定，希望自己能不忘初心，用愛和責(zé)任去感化每一個孩子，像湯普森老師那樣，真正的影響和指導(dǎo)孩子們成長成才。
貫穿王教授講座始終的核心是“愛與責(zé)任”。教師要注重自身的專業(yè)發(fā)展，不斷提升自己的教育教學(xué)能力和育人水平，教師只有具有了不可替代性才能具有不可或缺性，才會有教育教學(xué)的幸福感和成就感。王教授講到，評價教師大致可以從德和業(yè)兩個方面進行評價，德又包括愛和責(zé)任，業(yè)中包含了科學(xué)技術(shù)和藝術(shù)。并根據(jù)這些標(biāo)準(zhǔn)把教師大致分為九類。德業(yè)雙高型，德高業(yè)中型，德高業(yè)低型，德中業(yè)高型，德中業(yè)中型……所謂教育愛，是指的是教育者所具有的對其本職工作自發(fā)的既呈理念形態(tài)，又呈行為狀態(tài)的濃厚的情感�？鬃釉唬骸皭壑�，能勿勞乎？忠焉，能勿誨乎？”羅素曾說過，凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分的發(fā)展；柏林斯基曾說，愛應(yīng)該是教育的工具，又是鑒別教育的尺度；著名教育家陶行知也說，愛滿天下；蘇霍姆林斯基說，教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童……教育愛是一種偉大的崇高的愛，它有教育期塑作用，也就是所謂的皮格馬利翁效應(yīng)，能有助于增強教育能量，有助于親師效應(yīng)的形成，還會影響孩子們的模仿意向，有利于良好師生關(guān)系的形成。有了教育愛，師生間彼此的距離更容易拉近，教書育人才能真正實現(xiàn)，我們作為教師才能漸漸地理解和踐行教育的真諦，收獲教育的碩果和幸福感。期間教授講的湯普森老師和泰迪的故事和“老師，謝謝你允許我不愛”真的深深觸動了我內(nèi)心最柔軟的一塊，感觸良多。期間我不由自主的想到了之前班里的 “差生”和老師對待他們的方法和態(tài)度，也想到了自己初為人師在以后該怎么用心去愛和打動那些所謂的后進生。想到了現(xiàn)在的班級，想到了那幫可愛的孩子們。都說我指導(dǎo)老師教的這個班是比較差的普通班。但我不想放棄任何一個孩子，我相信每一個孩子成長為現(xiàn)在的他一定都是有原因的，我們作為教師嘗試著慢慢的去了解他們，走近他們的內(nèi)心 ，然后慢慢的根據(jù)具體情況去引導(dǎo)他們成長。之前我內(nèi)心還一直有顧慮，認(rèn)為自己只是一個實習(xí)教師，管那么多會不太方便或者不受歡迎不被理解。現(xiàn)在我的想法改變了。我爭取新的一周和本班班主任取得聯(lián)系，征得他的同意之后和他們的學(xué)生多多的溝通交流，真正用一腔熱血和真情去打動他們，使他們敞開心扉。我們的年齡差距比較小，可能更容易溝通和交流。也許會有哪個孩子因為我的鼓勵理解和支持改變對未來，對學(xué)習(xí)的看法，甚至因此改變一生。這大概是作為教師最最最幸福的事了吧。教師愛有非常豐富的內(nèi)涵。包括愛自己，愛學(xué)生，愛教育，愛同事，愛家長，愛社會。愛學(xué)生又是教師愛的核心，要想做到愛學(xué)生，就要做到公正，尊重，理解，關(guān)愛，嚴(yán)愛。
教師專業(yè)發(fā)展是一個不可替代的過程。教師工作是個專業(yè)化程度非常高的職業(yè)。教育是一門科學(xué)，教育教學(xué)過程要遵循教育學(xué)心理學(xué)規(guī)律，學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，人才成長規(guī)律等；教育教學(xué)是一門技術(shù)，口語技術(shù)，板書技術(shù)，講解和啟發(fā)技術(shù)等都是我們必須要掌握的。教育教學(xué)也是一門藝術(shù)，教學(xué)機智的運用，教學(xué)內(nèi)容的選擇和設(shè)計都是一門藝術(shù)，該學(xué)的還有很多，教師專業(yè)成長道路要走的路還很長，革命尚未成功，同志仍需努力。
想起了昨天看到其他分隊同學(xué)發(fā)的文章——一切都是最好的安排，百感交集。平常心對待一切，用心學(xué)習(xí)，用心成長，在自己的崗位上做好該做的事，發(fā)光發(fā)熱，充實得過好每一天，不負(fù)春光，野蠻生長。因為心中有個教師夢，因為心中有理想有信念，因為你要想給孩子一束光，你就要努力成為光源；要給孩子一杯水，就要成為源源不斷的源頭！
教師頂崗實習(xí)體會范文10
少年，你可知冬去春來，時光如梭，那洋洋灑灑的粉筆末似乎也在祭奠著你正在荒廢的青春，然，年華雖易逝，卻抵不過你的一句“放棄”。
這天下午，我從宿舍趕往辦公樓，準(zhǔn)備在上課之前，想再斟酌一下教學(xué)計劃是否有不太理想的地方。路過走廊，我聽到了一位班主任恨鐵不成鋼的說教“說，你為啥不寫作業(yè)，�。ǘ曊{(diào)）！上課也不聽，考試還交白卷，成壞孩子了��！你爸你媽經(jīng)常給我說‘叫他該吃就吃，該喝就喝，好好學(xué)習(xí)就行，班主任多照顧著點啊’。你對起你家長唄,去，把作業(yè)補上去，今兒你就站著聽課、那是一個看起來很文靜的男孩，單看外像，是斷斷令人想不到是個不寫作業(yè)，不聽課和交白卷的“壞孩子”。
湊巧的是，最后一節(jié)他們班剛好是我的課。剛步入教室，我一眼就望到了他，在亂吵吵的屋子里，他站在一個靠窗的位置，和煦的陽光罩在他的身上，多了幾分故事性的蕭索與落寞，叫人忍不住心疼。我組織好課堂紀(jì)律，開始上課，今天的教學(xué)任務(wù)很少，剩下的10分鐘，我留給大家自習(xí)。而他，一節(jié)課下來，似乎除了因為站累了偶爾換換腳的重心外，再沒有其他動作了。
我不禁想到了，上課前從他們班主任那里了解到的：展明（化名），父母離異，在學(xué)校附近的小區(qū)里自己住，平時只有一個年齡挺大的保姆陪著，周末或者寒暑假去奶奶家或者姥姥家，父母平時工作忙，雖然很關(guān)心，可一年到頭也見不了幾面，他平時也不是很合群，在學(xué)習(xí)上也是自爆自棄，根本不在乎。
再次望過去的時候，他轉(zhuǎn)過頭來看了我一眼，我對報以微笑，他淡然的轉(zhuǎn)過頭去，似乎窗外的風(fēng)景很好。
下午放學(xué)，同學(xué)們和我告別，三人兩伙的去吃飯了，我故意慢了些許，學(xué)生就只剩下了他，我走過去，坐在他前排的桌上，也不回頭。就只是想這樣陪陪這個孤寂的孩子，過了好久,我聽到一聲很小的聲音“為什么？”
就當(dāng)我以為是幻覺的時候，比剛才微大的響起“為什么？”
我轉(zhuǎn)過身去，大概是我沒想到他會主動跟我說話，有些驚訝的同時，從他的波瀾不驚的眼神里，我似乎看到了一絲窘迫。收回驚訝，我開始思考他的問題——為什么。“因為不想讓你因為別人而放棄自己美好的未來”。他沒有說話，但他的表情又有了一絲絲的松動。
晚自習(xí)，我與他們班主任申請了一下，將他帶出了他們的班級，他不解的眼神望向我，我并沒有解釋。一個年級有五層樓，24個班，我?guī)е麖?班開始一直到五樓的24班，過程中沒有一句交談，只是讓他看。展明是個很聰明的孩子，從一開始的不解，到好似明了我的用意。結(jié)束了這貌似閑逛的旅程，我?guī)チ宿k公室，將提前準(zhǔn)備好的面包等吃食遞給他，展明沒有接，“吃完才有力氣應(yīng)付我，不是嗎？”他沉默的接過，吃完一個后，不動了。
“展明，你有目標(biāo)或是夢想嗎？”回應(yīng)我的依然是沉默.....
我并沒有惱，繼續(xù)道“展明，從1班到24班，他們的晚自習(xí)有什么不同嗎？”過了好久他才回我“越來安靜。”
“那，你可知是為何？為何有人可以沉下心去做題，去看書，去上進?——因為他們在為自己美好的明天努力�！被貞�(yīng)我的又成了空氣。
“有些人為何只知道玩鬧，搗亂？”“我沒有�！痹S是被我逼的狠了，他大聲的回了我一句。
我笑了。“老師為什么笑?”展明追問。
“因為，你的剛剛的表情很生動，像一只小獅子。”當(dāng)我說完，他自己也禁不住笑了。
“為什么不寫作業(yè)？”“不會。”（倘若一個人說他“不會”，那與“放棄”又有何差？）
“你上課聽講了嗎、作業(yè)有問過老師或同學(xué)嗎、真真是不會，還是說，你已經(jīng)放棄了.....展明，在我們展望美好的明天的路上，最怕的莫過于你忽然說要放棄�！�
那天之后，過了兩周，我聽到了他們班主任說“哎，我們班的展明現(xiàn)在特別棒，每天上課特認(rèn)真、、、
當(dāng)我們和煦的陽光落在身上之時，展望美好明天的路上，最怕的是你忽然說要放棄——致懵懂的少年們。
教師頂崗實習(xí)體會范文11
經(jīng)歷了一個月的實踐生活，讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣�；仡櫤蛯W(xué)生們一起走過的日子，不禁想起自己的中學(xué)時代，也深感如今的學(xué)生比我們過去多了一份頑皮，一份靈活，一份大膽。學(xué)生的能力一代比一代強，要求也越來越高。因此，要想在學(xué)生中樹立起好老師的形象，還需要走一段不尋常的摸索之路。
在實踐期間，我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作。
班主任是班級工作的組織者、管理者和策劃者，也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子，對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。作為一個班主任又怎樣使自已的工作上臺階、上水平、上檔次呢？實踐期間擔(dān)任班主任工作，我有這樣一個認(rèn)識，班主任對學(xué)生的思想教育工作，實質(zhì)上是一個與學(xué)生實行心理溝通的過程，只有真正了解了學(xué)生的內(nèi)心世界，做到有的放矢，方法得當(dāng)，才能達到教師對學(xué)生的成長提供幫助指導(dǎo)、學(xué)生對教師的工作給予配合支持的目的，從而收到好的教育效果。下面談?wù)勛约呵泻蠈W(xué)生心理實際進行思想教育工作的一些嘗試下面談?wù)劚救嗽趯嵺`班級工作中的一點體會。
一、獎懲適當(dāng)。
我知道一個優(yōu)秀的班主任，時刻應(yīng)該用“愛”去開啟學(xué)生的心靈，很多時候我們的一個笑容，一個課余誠懇的交談，有時是一個眼神，一句鼓勵的話，都會對學(xué)生產(chǎn)生長久的影響，你愛的奉獻會得到愛的回報，但我們細想一下，這樣的學(xué)生有多少，真正能感悟到你老師的愛的學(xué)生，絕對孺子可教也。常有的是你對他的寬容增加了他的放縱，淡薄了紀(jì)律的約束，這在實踐中我也是有所體會的。今天我們面對的不是幾個學(xué)生，而是六十二人的班級沒有嚴(yán)明的紀(jì)律，如何有良好的班風(fēng)？在我們的教育工作中，懲罰也是教育的一種手段。當(dāng)然，懲罰特別要慎重，我認(rèn)為當(dāng)我們懲罰學(xué)生時，應(yīng)該注意以下幾個方面：①首先一定要注意尊重學(xué)生的獨立人格，保護好學(xué)生的自信心、自尊心，好的就是好的，錯的就是錯的，不要一錯百錯，全盤否定；②懲罰的目的是警示學(xué)生什么不可以做，做了會有什么后果，不是為懲罰而懲罰學(xué)生，而是為教育學(xué)生而懲罰學(xué)生，換句話說，懲罰是手段，教育才是目的；③誰都會犯錯誤，但不是誰都會改正錯誤，受懲罰不要緊，要緊的是改正錯誤，關(guān)鍵不是懲罰，關(guān)鍵是接受教訓(xùn)，改正錯誤。
二、組織開展活動的魅力。
良好班集體的建設(shè)必須依靠活動來實現(xiàn)，活動可以產(chǎn)生凝聚力，密切師生關(guān)系，使每個學(xué)生發(fā)揮主體的積極性，這時進行集體主義教育、健康的競爭心理教育是行之有效的；在我班，凡是學(xué)校組織的活動，班主任和我都給予高度的重視，如校運會的報名與訓(xùn)練班主任與我都親身參與當(dāng)中，開動員大會，一起與學(xué)生訓(xùn)練。告訴他們不用把名次的好壞，放在第一位，只要我們盡力了就行了。心理學(xué)等理論告訴我們：在競賽活動中，一個人的目標(biāo)期望水平不能過高，也不能過低，只有中等水平的期望值才能使參賽者保持最佳的競技狀態(tài)，對于我們每個同學(xué)來講，活動的目的不是拿名次，而是看我們?nèi)绾螌Υ偁�，是否有參與意識，是否全身心投入了，是否能做到問心無愧。在活動中進行教育，同學(xué)們易于接受也能很快轉(zhuǎn)化為行動。抓住“活動”這個最佳的教育時機，精心設(shè)計教育內(nèi)容，就能收到意想不到的教育效果。
三、主題班會
經(jīng)過一個星期的準(zhǔn)備，在第一周的周五我主持了新學(xué)期的第一次班會，這也是我主持的第一次班會。這次班會的主題是“安全教育與新學(xué)期新打算”。在班會上，同學(xué)們積極發(fā)言，讓我深深的體會現(xiàn)在的中學(xué)生已經(jīng)有了很豐富的安全常識。例如，上體育課的注意事項，交通安全，地震、臺風(fēng)來襲需要注意哪些等等，他們都回答的頭頭是道。班會的另一個要點是“新學(xué)期新打算”，讓一些學(xué)生上講臺說出他們上學(xué)期的不足之處和這學(xué)期的計劃。這不僅讓學(xué)生自己找出自己的不足以便改正，更讓學(xué)生在學(xué)期初就定下新學(xué)期的大體計劃，更有目的地進行學(xué)習(xí)。這也培養(yǎng)了學(xué)生上講臺的心態(tài)。雖然沒有每一個學(xué)生在班會上都發(fā)言，但是我堅信每一個學(xué)生都有了自己的新的計劃、新的打算。每一個學(xué)生都對上臺發(fā)言的同學(xué)都深有感受。
教師頂崗實習(xí)體會范文12
在這周我?guī)ьI(lǐng)計算機三班和計算機四班上了室外寫生課，把之前講過的人物動勢、葉子的課程溫習(xí)鞏固了。
在我跟同學(xué)們說上室外美術(shù)課的時候，他們是激動的、興奮的，可以看出學(xué)生很喜歡上室外課。在課前，我組織全體同學(xué)帶上了自己的小板凳、圖畫本、鉛筆和橡皮前往升學(xué)部東邊的樹蔭處。到達之后找了一個模特讓他找一個舒服的姿勢做好，同學(xué)們在圍成一圈開始進行現(xiàn)場實踐畫畫，對于這群學(xué)生沒有上過室外美術(shù)課，他們是非常新奇的。我對學(xué)生的要求是把之前上課動勢簡筆畫線條能夠體現(xiàn)出來，要注意人物形象的比例、動勢，這對他們來說還是有些難度的。在我轉(zhuǎn)過一圈后，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們要不就是畫的太過小，要不就是人物比例動態(tài)不對。再給學(xué)生們指出問題之后，我給學(xué)生們做了一個示范，告訴他們畫的時候要注意線條流暢、比例準(zhǔn)確、動態(tài)標(biāo)準(zhǔn)。如果你們把這三點體現(xiàn)出來，那么就一定會是一張非常完整的作品。在上室外課的時候也發(fā)現(xiàn)了問題，室外課不像在室內(nèi)那樣學(xué)生都在底下坐著，在室外課我要時刻注意學(xué)生們的安全，讓學(xué)生們的活動范圍在我的視線之內(nèi)，學(xué)生們 在室外比較活潑，話語比較多，沒有像室內(nèi)那樣安分，所以老師要時刻觀察學(xué)生的一舉一動。在給這些班級上完室外課之后，我也對自己的教學(xué)進行了反思，在室外美術(shù)課學(xué)生們非常積極活躍，這是非常不錯的一點，學(xué)生們活潑再加上基本功比較差，畫出來的人物不如意，這是我要在接下來的教學(xué)當(dāng)中加以改進的地方�？偟膩碚f，室外課可以更好地解放學(xué)生們的天性，讓他們對有興趣的景物認(rèn)認(rèn)真真的投入進去。
在六月六號這天下午五點我們?nèi)w就業(yè)部的實習(xí)老師來到了行政樓三樓會議室進行聆聽學(xué)習(xí)。李XX校長講述了職中在這幾年的發(fā)展當(dāng)中辦學(xué)條件得到極大改善，整體職中的設(shè)施和師資力量有很大的改觀。在這幾年中，學(xué)校注重師德，我來到這里也聽了幾次師德會議，這幾次師德會議讓我受益匪淺。職中這里的大課間包括國學(xué)朗誦、課間操和跑操，這也是職中教學(xué)的一大特色。劉校長還教育我們 要做好本職工作，做好自己的事情。時時刻刻嚴(yán)于律己，遵守紀(jì)律、尊愛師長。在職中的這段日子里老師對我們非常的照顧，也會對我們進行輔導(dǎo)和指點，我覺得我這半年在職中收獲頗多，這半年的實踐經(jīng)驗很有可能在我以后的工作當(dāng)中提供幫助，讓我少走彎路。
五月的尾巴已經(jīng)慢慢消失殆盡，六月的時光悄悄走來，實習(xí)生教師的這份職業(yè)也進入了倒計時，我想要在職中留下我最濃重的一筆色彩，豐富教師和學(xué)生對我的認(rèn)識和理解。同時在這里還要自信、自律，做好自己，爭取拿到實習(xí)標(biāo)兵這份榮譽！
教師頂崗實習(xí)體會范文13
本周五通過聆聽了趙xx老師如何做好班主任的講座，我深深感受到趙老師濃濃的愛：愛教師這個職業(yè)，愛班主任這個崗位，愛所教的每一個學(xué)生。本周五周六我有幸參加了省級班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)及有效觀課評課策略的相關(guān)活動，收獲頗豐。各位教育專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教育法，從不同的角度詮釋了該如何做一個優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教育形勢下如何做一名合格的班主任！我想一個優(yōu)秀的班主任首先應(yīng)該是快樂而有智慧的一個積極進取的人。
聽了趙老師的講座以及其他教育專家的報告，我看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略。下面我就結(jié)合專家的講座以及自己的實習(xí)實踐談一談自己的感受。
一、讀懂學(xué)生，需要越過學(xué)生行為，讀懂學(xué)生行為背后的故事
著名教育家魏書生說過：“教師應(yīng)具備進入學(xué)生心靈的本領(lǐng)。育人先育心，只有走進學(xué)生的心靈世界的教育，才能引起孩子心靈深處的共鳴�！� 趙老師在講座結(jié)束后，送給我們一句話，“沒有融化不了的冰山，只有不夠溫暖的太陽�！边@句話很好的詮釋了師生的關(guān)系。作為班主任，與學(xué)生接觸的時間是最多的，我們需要走進學(xué)生，走進每位有著不同問題的學(xué)生。對于上課搗亂的，說話的，睡覺的，不交作業(yè)的，，，這些學(xué)生這些行為的背后有著不同的故事，我們應(yīng)該課后找他們一一談話，而不是只是莫名的生氣，嚴(yán)懲他們。
二、讀懂學(xué)生，需要我們做到共情
共情是指體驗別人內(nèi)容世界的能力。即體驗別人內(nèi)心世界，就好像那是自己的內(nèi)心世界一樣的能力。而教師的共情，就是教師體驗學(xué)生內(nèi)心世界的能力，包括三個方面：（1）教師借助學(xué)生的言行，深入學(xué)生內(nèi)心去體驗學(xué)生的感情、思維；（2）教師借助于知識和經(jīng)驗，把握學(xué)生的體驗與學(xué)生經(jīng)歷和學(xué)生人格之間的聯(lián)系，更好地理解學(xué)生問題的實質(zhì)；（3）教師運用技能技巧把教師的共情（站在學(xué)生的角度對學(xué)生問題的理解）傳遞給學(xué)生，以影響學(xué)生并取得學(xué)生對問題的反饋。身為人師，我們只有與學(xué)生較好共情，才能走近學(xué)生，才能傾聽到他們的真正心聲，在聽學(xué)生時，更不能僅僅聽到聲音，更應(yīng)該聽其所講內(nèi)容、聽其所在狀態(tài)、聽出其內(nèi)在關(guān)系、聽到深層需求。這樣，我們才能與孩子的心走得更近。
教師頂崗實習(xí)體會范文14
時光流逝，不知不覺時間已悄悄離去，但在這實習(xí)兩個月中，留給我們的卻是受用一生的財富和一段難忘的記憶。在這實習(xí)的兩個月中，我們脫離了學(xué)校，我們實現(xiàn)了主角的轉(zhuǎn)變，由學(xué)生轉(zhuǎn)換成了老師，從單純的學(xué)校環(huán)境進入了復(fù)雜的社會環(huán)境。在這個期間，我們學(xué)到了很多知識，能夠?qū)⑽覀兯鶎W(xué)的知識應(yīng)用到現(xiàn)實生活中，由理論轉(zhuǎn)化為實踐。轉(zhuǎn)眼間，頂崗實習(xí)已過去一半兒了，這周我們對過去的這一半的實習(xí)期做了一個總結(jié)，以下是我們做的幾點總結(jié)：
一、實習(xí)內(nèi)容
我現(xiàn)在教五年級六個班的思品，以及五年級五班的語文；張謙教二年級八班的語文；張文慧教二年級四班的語文；石冬妮教三年級六個班的思品，以及三年級八班的數(shù)學(xué)。從開始的聽課到現(xiàn)在可以直接上課，下課會聽師傅的指導(dǎo)，然后加以改進，收獲頗豐，越來越熟練。
二、實習(xí)心得與收獲
1、在教學(xué)方面
�。�1）通過師傅和巡回指導(dǎo)老師的反饋，我們了解到我們四個人的教學(xué)基本功還都是很不錯的，從教態(tài)來看，我們的課堂能夠體現(xiàn)和諧的師生關(guān)系，儀表端莊，舉止從容；我們的普通話雖然標(biāo)準(zhǔn)，但是缺一點生動。教學(xué)語言的語調(diào)要高低適宜，快慢適度，抑揚頓挫，富于變化，這一點我們四個還都有待提高，有經(jīng)驗的老師給我們的建議是讓我們觀看朗讀者、見字如面的節(jié)目，加以練習(xí)。從板書來看，我們的粉筆字需要加以練習(xí)，一筆好字在未來的職業(yè)生涯中能起重要的作用。
�。�2）從教學(xué)設(shè)計和教學(xué)過程來看，我們的教學(xué)內(nèi)容豐富，教學(xué)設(shè)計合理，但是教學(xué)設(shè)計缺乏層次感，教學(xué)重難點不突出，所以今后我們要做的是在做教學(xué)設(shè)計之前，一定要明確一節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是什么，重點解決什么問題，要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)開展教學(xué)，詳略得當(dāng)，主次分明，層層遞進，只有這樣，教學(xué)才能更顯層次感。還有一個問題是我們的課堂缺乏設(shè)計性、趣味性和啟發(fā)性，有一定生硬，所以如何讓課堂更加生動有趣，如何讓學(xué)生完全融入到課堂中也是今后我們要重點向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)的。在對學(xué)生的評價上，我們上課會有意的注意到及時對學(xué)生進行評價，但在評價的方式上比較單一，我想我們不僅可以進行老師對學(xué)生的評價，還可以讓學(xué)生對學(xué)生進行評價，這樣不僅可以提高學(xué)生的課堂注意力，還可以有效的提高學(xué)生的語言表達能力和觀察思考的能力。
在教學(xué)方面，我們還存在許許多多的不足與問題，因此在接下來的實習(xí)中，我們一定會對自己所教的學(xué)科多研究教材和課程標(biāo)準(zhǔn)，多聽課，多與其他老師交流，多做教學(xué)反思。
2、在為人處事方面
在實習(xí)學(xué)校，對于其他教師的要求，我們在自己力所能及的狀況下都會盡力去幫忙，在與他人的相處中，不要有太多的計較，凡事都就應(yīng)有一顆寬廣的胸懷，坦然對待生活。
3、在對待學(xué)生方面：轉(zhuǎn)變學(xué)生觀
�。�1）尊重所有學(xué)生，承認(rèn)學(xué)生的知識能力和發(fā)展水平不同，能根據(jù)學(xué)生的不同經(jīng)歷、特長和需要進行相應(yīng)教育。
（2）承認(rèn)每個學(xué)生都能學(xué)會知識，給所有學(xué)生提供學(xué)習(xí)知識和技能的平等機會，并能為每個學(xué)生尋找學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最有效途徑，不斷向每個學(xué)生提出更高期望。
�。�3）了解每個學(xué)生的特長，知道學(xué)生在學(xué)習(xí)中會運用不同的方法。在設(shè)計教學(xué)時，考慮學(xué)生能力、興趣、思維等多方面的不同特點，據(jù)此進行有針對性的指導(dǎo)，注重分層次教學(xué)和因材施教。努力防止學(xué)生掉隊，保證每個學(xué)生都有進步。
�。�4）善于通過觀察、談話、家訪等形式及時了解學(xué)生的心理特點和思想變化，及時適當(dāng)調(diào)整課程和了解教學(xué)策略，提高教學(xué)質(zhì)量。
�。�5）充分認(rèn)識學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生自己多嘗試著去觀察，去分析，親身體驗知識的奧秘。
頂崗過程是一種巨大的鍛煉，這對于我們來說既是挑戰(zhàn)也是機遇，雖不是一路彩虹但卻是一路收獲。雖然很辛苦，但都為了教育�！奥浼t不是無情物，化作春泥更護花”，愿與君共勉，共為頂崗創(chuàng)下一片藍天！
教師頂崗實習(xí)體會范文15
在教師日常的教學(xué)中，聽評課是一種最直接、最具體、最經(jīng)常也是最有效的研究提高課堂教學(xué)質(zhì)量的方法和手段，聽評課是教師互相學(xué)習(xí)、切磋教藝、研究教學(xué)的重要措施，來到平山中學(xué)已經(jīng)有三個多月了，在這幾個月中，我經(jīng)常去聽指導(dǎo)老師的課，課后也會和指導(dǎo)教師溝通，學(xué)習(xí)一些聽課的方法，接下來就談一談三個多月來，我和指導(dǎo)教師共同探討的如何挺好一節(jié)課。
一、聽課前的準(zhǔn)備
聽課對于教師的成長非常重要，但聽課最忌盲目性，教師盲目進行聽課與有準(zhǔn)備去聽課，效果不一樣，那么，我們聽課前應(yīng)做哪些準(zhǔn)備呢？
1、理論上的準(zhǔn)備：通常，我們聽一節(jié)課不能停留在感性認(rèn)識上，應(yīng)上升到理性上來。聽課者要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，樹立現(xiàn)代教育意識。平時應(yīng)善于學(xué)習(xí)，關(guān)注報刊有關(guān)學(xué)科的教改經(jīng)驗和論文，獲取新的信息，了解掌握該科教改的形勢和新的教研、科研成果。這樣能提高聽課的品位，使聽課能站在應(yīng)有的高度上，敏銳準(zhǔn)確地發(fā)現(xiàn)教師授課的優(yōu)缺點。
2、心理上的準(zhǔn)備：任何教師的課都不是十全十美的。每次聽課，聽課者都要調(diào)整好自己的心態(tài)，站在學(xué)習(xí)者的角度，抱著虛心學(xué)習(xí)、溝通交流、研究問題的心態(tài)去聽課。還要做記錄，并深入思考進行分析評定，應(yīng)盡可能排除一切干擾，精神飽滿，集中精力聽好課。
3、熟悉教材的準(zhǔn)備：聽課者最好在聽課前全面了解本冊教材，了解這節(jié)課編者的意圖，弄清新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，感知教學(xué)內(nèi)容的重難點，領(lǐng)悟課標(biāo)對本節(jié)內(nèi)容的具體要求。明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo)，聽課時只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能看出教師教學(xué)任務(wù)的完成情況。
4、熟悉授課教師的準(zhǔn)備：聽課前盡可能對本次執(zhí)教者進行全面的了解，如業(yè)務(wù)水平、教學(xué)特色、教學(xué)風(fēng)格、教學(xué)經(jīng)歷等。這樣，當(dāng)你走進課堂時，你就會仔細觀察他的這些亮點、特點。
5、熟悉學(xué)生層次的準(zhǔn)備：了解聽課班級學(xué)生的基本情況，如學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、智力和班級管理情況，以便在課堂上觀察各種層次學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。
6、物質(zhì)上的準(zhǔn)備：進入課堂之前，聽課者需要帶好常規(guī)材料。如聽課專用的本和筆，教科書、參考書等，并填好聽課需要記錄的基本信息。
二、聽課中的觀察
進入教室后可以環(huán)視教室環(huán)境和學(xué)生的精神面貌，把這些作為了解學(xué)生學(xué)習(xí)面貌的一個基本要素來認(rèn)識。我一搬情況下會去重點班聽課，一進班級，就能感受到一種濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，教室內(nèi)整潔明亮，物品擺放整齊。學(xué)生聽講注意力集中，筆記記錄認(rèn)真，討論問題激烈、自學(xué)時安靜。
可用看、聽、記等觀察授課教師的教學(xué)行為。所謂看，是要看教師的著裝、教態(tài)、肢體語言、教學(xué)媒體與教具的使用、教師的演示實驗、教師對各類學(xué)生的關(guān)注方式、教師與學(xué)生的互動等。所謂聽，就是要聽授課教師是怎樣設(shè)置引言導(dǎo)入本節(jié)課的，授課教師是怎樣設(shè)問導(dǎo)疑激發(fā)學(xué)生思考的，教師講授的科學(xué)性，講授中是怎樣體現(xiàn)推理的嚴(yán)密邏輯性的，教師是怎樣運用不同的教法突出重點和突破難點的，教師是怎樣指導(dǎo)學(xué)生開展探究活動的，教師是怎樣實施教學(xué)有效控制和管理的，教師對學(xué)生正確回答問題是如何鼓勵的和學(xué)生回答問題出現(xiàn)錯誤時是如何及時糾錯并積極引導(dǎo)的，教師是怎樣進行課堂小結(jié)的。所謂記，就是要記下授課各環(huán)節(jié)的內(nèi)容及其所用的時間，記錄板書設(shè)計，記下教師對重難點突破的方法，記錄教學(xué)媒體和教學(xué)用具運用的方法，記下教學(xué)各環(huán)節(jié)之間的過渡，記下師生的問答，記下自己對課堂教學(xué)行為的評判等。
三、聽課后的分析
我們在學(xué)習(xí)授課教師教學(xué)經(jīng)驗的同時，可以以逆向思維客觀地發(fā)現(xiàn)、感悟其教學(xué)中的不足，也是一種自我感悟和提高。首先要分析教師教學(xué)基本能力是否還有一些不足，教法的設(shè)計是否與本節(jié)課知識的結(jié)構(gòu)和特點之間不太協(xié)調(diào)，學(xué)生活動是否只是注重形式而非注重學(xué)生構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)的體驗過程，教學(xué)效果是否未完成預(yù)期目標(biāo)等。通過自我感悟、集體討論等形式，來分辨教學(xué)的每一個討論點，發(fā)現(xiàn)不足，進而彌補自身曾經(jīng)的缺陷。
總之，聽課就是一種全息透視。全方位觀察，多視角分析，將課堂教學(xué)中教師的教學(xué)行為以及學(xué)生的學(xué)習(xí)行為都納入到觀察的視野中來，將教師的課堂教學(xué)設(shè)計以及設(shè)計意圖的實現(xiàn)程度等都作為觀察的對象。最后，通過學(xué)習(xí)反思不斷提升自己的教學(xué)素質(zhì)。
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