大學(xué)生教師實(shí)習(xí)心得通用15篇
當(dāng)我們備受啟迪時(shí)，可以尋思將其寫進(jìn)心得體會(huì)中，從而不斷地豐富我們的思想。但是心得體會(huì)有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的大學(xué)生教師實(shí)習(xí)心得，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大學(xué)生教師實(shí)習(xí)心得1
懵懂的我，在懵懂的歲月里踏上了實(shí)習(xí)的道路。是的，在那個(gè)班級(jí)里，我遇上了那一群調(diào)皮可愛的小家伙們。“老師，你是新來(lái)的嗎？”“老師，你是教什么的？”“老師，你是教哪個(gè)班的？”“老師，你是教什么科目的？”——————滔滔不絕，連綿不斷，這就是我們的第一次見面。沒有什么的寒暄、沒有什么的客套，就這么的.自然而然，也許教育就是這么的使人與人之間的距離在縮短吧！水到而能渠成。
孩子們的親切，讓我倍感安心，之前的焦慮、憂愁不覺間減少了些許。沒上過(guò)講堂的人也許都不會(huì)懂得，那些妙語(yǔ)橫生、生動(dòng)幽默的課堂是小老師們經(jīng)過(guò)多少次試講、演練而沉淀出來(lái)的！也不會(huì)懂得那些強(qiáng)裝鎮(zhèn)定，其實(shí)內(nèi)心膽怯、害怕的要死的小老師們彷徨。所以，我特別的感激這次學(xué)校給我的一個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，讓我有了展示自己專長(zhǎng)的機(jī)會(huì)，有了展現(xiàn)自己能力的舞臺(tái)。
在這次的代課中，我學(xué)到了很多有用的東西。例如在改作業(yè)當(dāng)中我們應(yīng)該如何做到既快速的瀏覽過(guò)一遍，又不放過(guò)易錯(cuò)點(diǎn)，形成對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的充分把握，做到成竹在胸；又例如在課堂上的講課如何做到既突出重難點(diǎn)，又能夠詼諧幽默的表達(dá)出來(lái)，使學(xué)生們?cè)跉g樂當(dāng)中學(xué)習(xí)而不再枯燥乏味。又比如我們應(yīng)該要如何去處理同學(xué)們的糾紛，等等——
可學(xué)習(xí)的東西實(shí)在太多了，而我們實(shí)習(xí)的時(shí)間卻又太少了。我感謝我的指導(dǎo)老師，感謝我的帶隊(duì)老師，感謝校長(zhǎng)，感謝學(xué)校，感謝所有幫我的人。因?yàn)槟銈冏屛以趯?shí)習(xí)的道路上越走越遠(yuǎn)，更感謝那幫可愛的孩子們，讓我的實(shí)習(xí)道路上充滿了歡聲與笑語(yǔ)。
大學(xué)生教師實(shí)習(xí)心得2
20xx年5月20日，星期日。已步入尾聲的第十一周。看著窗外的蒙蒙細(xì)雨，細(xì)想實(shí)習(xí)以來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，猶如一幅電影在腦中浮現(xiàn)。
近幾天，駐縣老師在群里提醒我們各項(xiàng)任務(wù)，其中說(shuō)的最多的便是“實(shí)習(xí)已過(guò)半”。原來(lái)，不知不覺，我們已經(jīng)走了這么遠(yuǎn)。
自3月份以來(lái)第一次被人喊“老師”，便覺得身上有了一份責(zé)任，而且責(zé)任重大。為人師者，為生之表率，正身、立德、授識(shí)。
于兩個(gè)多月之后的今天，自問，或許我距離一個(gè)真正的老師還差得多。
有時(shí)在想，這半年的實(shí)習(xí)生活帶給了我自己些什么，帶給了學(xué)生什么！
這半年對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，多了一份經(jīng)歷，多了一份成長(zhǎng)，多了一份回憶。經(jīng)歷了一個(gè)老師的自豪與無(wú)奈，經(jīng)歷多年，終于有一天站在了自己曾經(jīng)最崇拜的人站立的位置，對(duì)面的人就像曾經(jīng)懵懂的我們，渴望而又單純。在這段經(jīng)歷中，不斷面對(duì)自己的不足，在摸索中慢慢前行，及時(shí)改正自己的不足，我們?cè)跊]有辦法再像原來(lái)那樣得過(guò)且過(guò)，我們面對(duì)的是幾十個(gè)孩子未來(lái)的人生，要小心摸索，嚴(yán)謹(jǐn)前行。
這半年的'實(shí)習(xí)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)或許又是一次重新適應(yīng)的無(wú)奈。我的學(xué)生曾經(jīng)問我，老師，為什么我們沒有固定的老師，我們一學(xué)期一個(gè)新的老師，等我們漸漸適應(yīng)了老師的教學(xué)方式，又會(huì)來(lái)一位新的老師。當(dāng)我聽到這句話的時(shí)候，我無(wú)言了，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)是一個(gè)很不利的學(xué)習(xí)環(huán)境，一次又一次的適應(yīng)新老師，適應(yīng)新方式，學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)一次又一次的重復(fù)，哪位老師也不知道落下了什么。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，是一個(gè)相對(duì)比較大的問題。
嘮嘮叨叨說(shuō)了許多，所想甚多，不知凡幾。
唯愿一切安好！
大學(xué)生教師實(shí)習(xí)心得3
一、根據(jù)教材的需要選擇史料
史料不僅在內(nèi)容上要進(jìn)行仔細(xì)斟酌，在課程引入時(shí)也要進(jìn)行合理設(shè)計(jì)。一些教材內(nèi)容晦澀難懂，通過(guò)史料來(lái)幫助學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生理解和掌握。但是一些歷史課文本身就具有極強(qiáng)的趣味性，再引入史料未必會(huì)達(dá)到理想的教學(xué)效果，可能還會(huì)帶給學(xué)生更大壓力，加重負(fù)擔(dān)。
二、根據(jù)學(xué)生的年齡特征選擇是史料
史料的選擇應(yīng)當(dāng)以課本教材為載體，在難度和內(nèi)容上適合中學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，才能幫助學(xué)生理解和記憶，符合教學(xué)目標(biāo)，順應(yīng)新課改的發(fā)展。高中階段的學(xué)生抽象思維已經(jīng)有了一定的發(fā)展，選擇史料時(shí)符合學(xué)生的.思維特點(diǎn)，除此之外，可以向?qū)W生布置作業(yè)，讓學(xué)生搜集資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而拓展學(xué)生的知識(shí)面。
三、注重自身對(duì)史料的積累
學(xué)生在課堂上常常會(huì)提出各種各樣的問題，而教師作為教學(xué)路上的引導(dǎo)者，要有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備才可以隨時(shí)解答學(xué)生的各種疑問。這就需要教師不僅僅在備課時(shí)對(duì)所教授的內(nèi)容做好充足準(zhǔn)備，更要在平時(shí)生活中多學(xué)習(xí)、多看書、多思考，不斷提升自己的歷史知識(shí)水平，這樣才能在課程中從容應(yīng)對(duì)學(xué)生的各種問題，并為學(xué)生樹立榜樣，用自己的教學(xué)魅力感染學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)歷史充滿興趣，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)歷史，鍛煉自主學(xué)習(xí)能力。
大學(xué)生教師實(shí)習(xí)心得4
不知不覺，來(lái)到xx四中已經(jīng)過(guò)去三月有余，“既來(lái)之，則安之”，按照學(xué)校相關(guān)規(guī)定，每周都會(huì)有老師安排公開課，各任課老師均有參加。今天下午我在高三（2）班聽齊老師的公開課，受益匪淺，使我受到了許多啟發(fā)，我的心情很不平靜，感受頗深，主要有下面幾個(gè)方面。“孝敬父母是中華民族的美德，和優(yōu)良的傳統(tǒng)�！币郧案改付际菉A菜給我吃，我卻連一聲謝謝都不說(shuō)，雖然看見父母臉上掛著笑容，其實(shí)心里是有一點(diǎn)點(diǎn)傷感，覺得我們還沒長(zhǎng)大，還不懂事，會(huì)使他們傷心，不能讓他們?cè)儋M(fèi)心思了，我以前每次看見父母回家，就讓他們急急忙忙的做飯，盛飯，在吃飯的時(shí)候還說(shuō)這個(gè)不好吃，那個(gè)不咋地，讓父母?jìng)�。到現(xiàn)在才明白父母工作是繁忙的，當(dāng)我們遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，奔赴大學(xué)，父母是非常不舍，而學(xué)生在學(xué)校接受教育，與老師接觸的時(shí)間最長(zhǎng)，可塑性非常強(qiáng)，受教師的影響也最大。只有教師具有良好的法律素養(yǎng)，才能培養(yǎng)出具有法制觀念和法律意識(shí)的合格人才。因此就需要教師要及時(shí)調(diào)整和改革課程體系結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、建立和更新教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際操作能力，運(yùn)用現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，把教書育人滲透到課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐中去。只有教學(xué)的形式表現(xiàn)而無(wú)實(shí)質(zhì)性交往發(fā)生的“教學(xué)”是假教學(xué)。把教學(xué)本質(zhì)定位為交往，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的正本清源。它是對(duì)“把教學(xué)看成是教師有目的、有計(jì)劃。有組織地向?qū)W生傳授知識(shí)、訓(xùn)練技能。發(fā)展智力、培養(yǎng)能力、陶冶品德的過(guò)程”這一傳統(tǒng)觀點(diǎn)的重大突破。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師負(fù)責(zé)教，學(xué)生負(fù)責(zé)學(xué)，教學(xué)就是教師對(duì)學(xué)生單向的“培養(yǎng)”活動(dòng)，它表現(xiàn)為：一是以教為中心，學(xué)圍繞教轉(zhuǎn)。教師是知識(shí)的.占有者和傳授者，對(duì)于求知的學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師就是知識(shí)寶庫(kù)，是活的教科書，是有學(xué)問的人，沒有教師對(duì)知識(shí)的傳授，學(xué)生就無(wú)法學(xué)到知識(shí)，所以教師是課堂的主宰者，盡心盡力為祖國(guó)的花朵——學(xué)生服務(wù)每一天。
大學(xué)生教師實(shí)習(xí)心得5
這周進(jìn)行第一單元的測(cè)驗(yàn)，我在放假期間出了這份第一單元的卷子，其中選取了一些他們練習(xí)冊(cè)上的題目，與我在上出的類似的題目，以及有難度的題目。我認(rèn)為只出本上的知識(shí)構(gòu)成的簡(jiǎn)單題目缺少挑戰(zhàn)性，所以在不同題型中分別布置了一道較難題目。有的是與生活聯(lián)系緊密，有的是知識(shí)融合，有的是學(xué)科交叉，希望能通過(guò)這些題目培養(yǎng)他們的探索和求知精神，力求能覆蓋所有知識(shí)點(diǎn)，當(dāng)然緒言部分的知識(shí)也有涉及。
通過(guò)批閱學(xué)生交上的卷子，發(fā)現(xiàn)他們有一些地方掌握不夠牢固，錯(cuò)誤率較高：道爾頓和阿伏伽德羅等科學(xué)家的研究，得出了一個(gè)重要的結(jié)論：物質(zhì)是由原子和分子構(gòu)成的，分子中原子的`重新組合是化學(xué)變化的基礎(chǔ)。對(duì)物質(zhì)的用途是利用了化學(xué)性質(zhì)還是物理性質(zhì)分辨不清，由可燃性決定天然氣可以做燃料是利用了天然氣的化學(xué)性質(zhì)。給試管中的液體加熱時(shí)，液體的體積不能超過(guò)試管容積的1/。還有就是無(wú)法將所學(xué)知識(shí)與生活中的現(xiàn)象聯(lián)系起，如為什么餅干露置在空氣中一段時(shí)間后會(huì)變軟。
經(jīng)過(guò)考試暴露了一些問題，我會(huì)反思有些題目錯(cuò)誤率高的原因，也提醒學(xué)生們?cè)谄綍r(shí)的練習(xí)中多多注意。
大學(xué)生教師實(shí)習(xí)心得6
實(shí)習(xí)期間時(shí)間過(guò)的飛快，從出去崗位時(shí)的激動(dòng)欣喜好奇已遂漸歸于平淡,而今更是踏下心來(lái)思考如何處理師生關(guān)系．如何高效管理課堂如何上好每一節(jié)課。隨著時(shí)間流逝,我深刻的感受到時(shí)間緊,化務(wù)重的深刻含義,在學(xué)核,我們不僅僅要教學(xué)更要教育，所以教學(xué)活動(dòng),敖育活動(dòng)缺一不可，正因如此，老師肩上的擔(dān)子才會(huì)越來(lái)越重。
其實(shí)學(xué)生們不是不懂事，只是偏執(zhí)于自己的想法，他們迷茫，他們自制力差．我們一直想做一個(gè)幫助他們成長(zhǎng)的人，我不只是一個(gè)體育老師，更想用多出許年的經(jīng)驗(yàn)去幫助他們解來(lái)些問題。
一直在督促他們的`學(xué)習(xí)效果，上課紀(jì)律．但有時(shí)效果不盡人意，也許我要沉下心來(lái)反思自己的教學(xué)模式，反思自己的教育行為，總是在讓他們違背自己的想法，雖然他們的想法幼稚、沖動(dòng)，但我認(rèn)為不能一味的說(shuō)教，要去溝通，去引導(dǎo)，我們對(duì)學(xué)生有要求是職業(yè)的體現(xiàn)，但教師職業(yè)更多的是要對(duì)他們有耐心，愛心，不能急于求成，我們的一舉一動(dòng)都么對(duì)他們?cè)斐珊苌钸h(yuǎn)的影響．要自律。
大學(xué)生教師實(shí)習(xí)心得7
在上課的過(guò)程中，我也遇到了困難。如課堂秩序、學(xué)生不配合。正是這些小小的挫折，讓我越戰(zhàn)越勇，更讓我懂得，作為一名教育工作者，就要想方設(shè)法創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，在教學(xué)活動(dòng)中建立平等的師生關(guān)系，而且教師要把自己當(dāng)成活動(dòng)中的一員、學(xué)生們的良師益友。俗話說(shuō)：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者�！睂�(duì)于已經(jīng)具備了一定程度自學(xué)能力，但是還不能夠獨(dú)立思考的初一學(xué)生，我的體會(huì)是要充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，將他們的學(xué)習(xí)興趣利用起來(lái)，使他們?cè)诳鞓分袑W(xué)習(xí)。
我采用以學(xué)生為主，教師為輔的啟發(fā)式教學(xué)，適當(dāng)列出提綱，設(shè)置思考題，加以點(diǎn)撥。由此而來(lái)，他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性開始發(fā)揮作用，由“要我學(xué)”的教學(xué)方式轉(zhuǎn)化為了“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)方式。讓這群面對(duì)中考?jí)毫Φ某踔袑W(xué)生學(xué)的輕松快樂。批改作業(yè)，糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，彌補(bǔ)其中的不足，是非常重要的。尤其是對(duì)于英語(yǔ)作文的批改，更是認(rèn)真嚴(yán)格。在批改之后，我都會(huì)指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，寫上激勵(lì)的評(píng)語(yǔ)，并且強(qiáng)調(diào)改正缺點(diǎn)的重要性，并根據(jù)各個(gè)學(xué)生的情況加以勉勵(lì)之、開導(dǎo)之。我的指導(dǎo)思想是不不斷給學(xué)生糾正錯(cuò)誤，完善缺點(diǎn)的機(jī)會(huì)，身為教育工作者，必須要用足夠的耐心和毅力去愛護(hù)每一個(gè)學(xué)生。
今天去聽我指導(dǎo)老師——黃老師的課，真的有茅塞頓開的感覺，學(xué)到了很多，特別是突出重難點(diǎn)方面，兩個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)就可以講一節(jié)課，而且講的很好，整堂課沒有一句廢話，真佩服，我以后也要朝那樣的老師發(fā)展。 老師還給我提了很多意見： 1.試講是要以讓學(xué)生理解為首要目標(biāo)，其次才是完成整節(jié)課的完整性，因?yàn)槟愕腵講課如果不能讓學(xué)生明白，那么整節(jié)課完整的上了一遍也毫無(wú)意義 2.要理解考試大綱的要求，講課時(shí)要把考試大綱的主旨滲透在課堂上； 3.要理解課本的內(nèi)容。 4.要理解應(yīng)聘學(xué)校的學(xué)生的水平。 5.不能把大學(xué)學(xué)的而中學(xué)沒學(xué)過(guò)的東西帶入課堂，即使是正確的。 6.注意一節(jié)課的量的安排，在重點(diǎn)學(xué)校上一節(jié)課的內(nèi)容，在普通學(xué)�？赡苄枰�(jié)課才能上完。
大學(xué)生教師實(shí)習(xí)心得8
講完了第一單元后，我計(jì)劃本周帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)第一單元的知識(shí)點(diǎn)，然后出一張卷子進(jìn)行考試，檢驗(yàn)他們的掌握程度。
首先帶領(lǐng)他們構(gòu)建第一單元知識(shí)清單，包括題1——物質(zhì)的變化和性質(zhì)，分為兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：物質(zhì)的變化（物理變化和化學(xué)變化）物質(zhì)的性質(zhì)（物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)），分別舉出常見的例子，便于學(xué)生回顧，如礦石粉碎是物理變化，金屬生銹是化學(xué)變化。顏色、狀態(tài)、氣味是物理性質(zhì)，鐵在潮濕的空氣中易生銹是化學(xué)性質(zhì)。總結(jié)物質(zhì)的性質(zhì)決定物質(zhì)的用途。題2——化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，分為兩個(gè)實(shí)驗(yàn)：對(duì)蠟燭及其燃燒的探究，回顧蠟燭點(diǎn)燃前、燃著時(shí)、熄滅后的現(xiàn)象以及蠟燭燃燒的產(chǎn)物為水和二氧化碳。對(duì)人體吸入空氣和呼出氣體的探究，通過(guò)一個(gè)總的表格總結(jié)在吸入的空氣和呼出的.氣體中氧氣、二氧化碳和水蒸氣含量的多少。題——走進(jìn)化學(xué)實(shí)驗(yàn)室，因?yàn)榇祟}剛剛學(xué)完，所以簡(jiǎn)略復(fù)習(xí)：實(shí)驗(yàn)室規(guī)則和常見儀器的使用；固體藥品和液體藥品的取用；物質(zhì)的加熱；連接儀器裝置；洗滌儀器。
學(xué)生反饋帶領(lǐng)他們構(gòu)建知識(shí)清單很大程度上幫助他們回憶了知識(shí)，加深了記憶，非常喜歡這樣復(fù)習(xí)，我也非常開心他們能掌握得牢固、學(xué)得輕松！
大學(xué)生教師實(shí)習(xí)心得9
朱xx是一個(gè)很內(nèi)向的小朋友。平時(shí)喜歡用奇怪的姿勢(shì)走路。喜歡做鬼臉�？墒侵靫x小朋友卻站在那里也不動(dòng)。我過(guò)去蹲下來(lái)對(duì)他說(shuō):“老師和你一起玩兒好不好？”你把我當(dāng)成你的好朋友。他笑了，說(shuō):“好”我和他一起給其他小朋友加油。我很欣慰。
在與小朋友接觸的過(guò)程中，要站在幼兒的角度來(lái)看待問題。在與小朋友說(shuō)話的時(shí)候，要蹲下來(lái)輕輕的.說(shuō)。
小朋友們很開朗，進(jìn)班之前我還很緊張，可是進(jìn)去之后，小朋友們便會(huì)問。“老師，你知道我叫什么名字嗎？”是啊，我感到了溫暖。我也是無(wú)助中給我?guī)椭�。信心和�?dòng)力。
每天重復(fù)著一樣的工作。但卻不覺得厭煩。
周三下午的三點(diǎn)半。每個(gè)班派一名保育老師去打掃淘氣堡，淘氣寶是幼兒們一塊兒活動(dòng)的區(qū)域。因?yàn)橐猩眢w接觸，所以每周要用八四消毒水擦一遍，只要是幼兒可以碰到的地方。這不僅考驗(yàn)的是細(xì)心，更是耐力，因?yàn)闊o(wú)論是哪一處角落都要擦完很累，但是很有成就感.
制作重陽(yáng)節(jié)賀卡，制作粘土蘋果。
周五幼兒園活動(dòng)，去農(nóng)場(chǎng)由蘇老師帶隊(duì)，讓幼兒自行爬坡走迷宮的活動(dòng)。最后去樹林里撿拾樹葉。因小班提前回去，我和李梓語(yǔ)，吳浩留在農(nóng)場(chǎng)。雖然玩兒的時(shí)間并不長(zhǎng)，可是看見幼兒笑的真的很開心，自己也會(huì)不由自主的笑起來(lái)。因特殊原因，第三周的實(shí)習(xí)，我被調(diào)到二幼。
很遺憾，遺憾沒有和xx小一班的小朋友道別，沒有和他們說(shuō)一聲再見。
再見，可愛的劉，再見，懂事的許，再見，靦腆的杜，再見，趙，再見，所有xx小一班的小朋友們
大學(xué)生教師實(shí)習(xí)心得10
20xx年月20日，星期日。已步入尾聲的第十一周�？粗巴獾拿擅杉�(xì)雨，細(xì)想實(shí)習(xí)以的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，猶如一幅電影在腦中浮現(xiàn)。
近幾天，駐縣老師在群里提醒我們各項(xiàng)任務(wù)，其中說(shuō)的最多的便是“實(shí)習(xí)已過(guò)半”。原，不知不覺，我們已經(jīng)走了這么遠(yuǎn)。
自月份以第一次被人喊“老師”，便覺得身上有了一份責(zé)任，而且責(zé)任重大。為人師者，為生之表率，正身、立德、授識(shí)。
于兩個(gè)多月之后的今天，自問，或許我距離一個(gè)真正的老師還差得多。
有時(shí)在想，這半年的實(shí)習(xí)生活帶給了我自己些什么，帶給了學(xué)生什么！
這半年對(duì)于我們說(shuō)，多了一份經(jīng)歷，多了一份成長(zhǎng)，多了一份回憶。經(jīng)歷了一個(gè)老師的自豪與無(wú)奈，經(jīng)歷多年，終于有一天站在了自己曾經(jīng)最崇拜的人站立的位置，對(duì)面的人就像曾經(jīng)懵懂的我們，渴望而又單純。在這段經(jīng)歷中，不斷面對(duì)自己的不足，在摸索中慢慢前行，及時(shí)改正自己的不足，我們?cè)跊]有辦法再像原那樣得過(guò)且過(guò)，我們面對(duì)的是幾十個(gè)孩子未的.人生，要小心摸索，嚴(yán)謹(jǐn)前行。
這半年的實(shí)習(xí)，對(duì)孩子說(shuō)或許又是一次重新適應(yīng)的無(wú)奈。我的學(xué)生曾經(jīng)問我，老師，為什么我們沒有固定的老師，我們一學(xué)期一個(gè)新的老師，等我們漸漸適應(yīng)了老師的教學(xué)方式，又會(huì)一位新的老師。當(dāng)我聽到這句話的時(shí)候，我無(wú)言了，這對(duì)學(xué)生說(shuō)確實(shí)是一個(gè)很不利的學(xué)習(xí)環(huán)境，一次又一次的適應(yīng)新老師，適應(yīng)新方式，學(xué)過(guò)的知識(shí)點(diǎn)一次又一次的重復(fù)，哪位老師也不知道落下了什么。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)說(shuō)，是一個(gè)相對(duì)比較大的問題。
嘮嘮叨叨說(shuō)了許多，所想甚多，不知凡幾。
唯愿一切安好！
大學(xué)生教師實(shí)習(xí)心得11
不知不覺，實(shí)習(xí)生活竟然已經(jīng)度過(guò)了兩個(gè)多月。感覺時(shí)間過(guò)的很快，大概是生活充實(shí)的體現(xiàn)吧。
上周學(xué)校進(jìn)行了本學(xué)期的期中考試。和第一次月考相比，同學(xué)們的成績(jī)有了一定的進(jìn)步，同學(xué)們的努力是值得肯定的。但是這次考試還是暴露了很多問題。部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，接受能力較差，碰到思維力度較強(qiáng)的題目就無(wú)法解答。在今后的教學(xué)中，要特別注重對(duì)發(fā)展不理想學(xué)生的輔導(dǎo)，注重對(duì)學(xué)生理解能力、分析問題解決問題能力的培養(yǎng)。有一部分同學(xué)存在審題不清的現(xiàn)象，對(duì)于題目中給出的`條件，無(wú)法做到正確的理解，導(dǎo)致題目出現(xiàn)的錯(cuò)誤解題過(guò)程出現(xiàn)了偏差。我認(rèn)為在今后的教學(xué)中，要樹立每一位學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確的學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生逐漸認(rèn)識(shí)實(shí)際生活中的問題。如結(jié)合信息科技，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)熟悉的教學(xué)情境，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中處處存在數(shù)學(xué)問題，數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又應(yīng)用于生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的必要性，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主觀能動(dòng)性。在上課過(guò)程中，要注意放手給學(xué)生，把大部分時(shí)間留給學(xué)生，是學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)的獨(dú)立的思考。這樣學(xué)生才能從根本上理解知識(shí)點(diǎn)，學(xué)會(huì)知識(shí)點(diǎn)。還有保留較多的練習(xí)時(shí)間，因?yàn)閿?shù)學(xué)題只有多做多練，才可以掌握其中的規(guī)律，更加到位的理解知識(shí)點(diǎn)，這樣才能得到成績(jī)的提高。
在考試過(guò)后，學(xué)校舉行的家長(zhǎng)會(huì)。這是我第一次參加家長(zhǎng)會(huì)。通過(guò)這一次的活動(dòng)，我深深的體會(huì)到了家長(zhǎng)和學(xué)校老師之間溝通的重要性。只有和只有老師和家長(zhǎng)多溝通，多配合，才能使學(xué)生的家庭生活和學(xué)校生活達(dá)到一個(gè)平衡，從而不斷前進(jìn)，不斷進(jìn)步，才能不會(huì)因?yàn)槟骋徊糠汁h(huán)境的改變而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)和成績(jī)。
大學(xué)生教師實(shí)習(xí)心得12
孩子的成長(zhǎng)，離不開家長(zhǎng)的教導(dǎo)，做好班主任工作，離不開家長(zhǎng)的輔助。加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通交流，才能讓家長(zhǎng)及時(shí)了解自己孩子在學(xué)校的情況，同時(shí)也能讓老師更清楚每一個(gè)孩子的'個(gè)性，針對(duì)孩子的問題與家長(zhǎng)共同解決。目前的校訊通，確實(shí)讓老師與家長(zhǎng)的交流聯(lián)系簡(jiǎn)單密切了許多，使班主任工作更好地開展。班主任工作，尤其是中學(xué)班主任工作，突發(fā)事情很多、瑣碎事情很多、小問題很多，并不輕松，需要有計(jì)劃地完成，需要有耐心、細(xì)致地做，確定做好每一件小事情，處理好每一個(gè)小問題，班主任工作才不會(huì)存在大問題。對(duì)于班主任工作，有了小小的體會(huì)，如何去做好，卻仍需要在以后的實(shí)踐中改善。
做一個(gè)被學(xué)生認(rèn)同的好老師
首先要不斷學(xué)習(xí)增強(qiáng)自己的教育教學(xué)素質(zhì)，要想給學(xué)生“一碗水”，教師自己要有“一桶水”；其次還要營(yíng)造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍，這樣學(xué)生才能進(jìn)入專心的學(xué)習(xí)狀態(tài)；在課堂上要建立民主與規(guī)范，不能把課堂管死，但是課堂的學(xué)習(xí)行為規(guī)范必須使其明確；然后接著要在課堂上確立合理的教學(xué)內(nèi)容，中學(xué)生的注意力最多也就20分鐘，所以必須要抓住這有限的時(shí)間把具體任務(wù)交代下去，這樣才能讓學(xué)生自覺控制注意力。當(dāng)然還要多設(shè)計(jì)一些學(xué)生感興趣的操作練習(xí)；還有就是對(duì)課堂問題的處理要機(jī)智巧妙，比如：英語(yǔ)的對(duì)話表演法、停頓休整法、游戲法和獎(jiǎng)勵(lì)法。最后是對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，在評(píng)價(jià)時(shí)要準(zhǔn)確，肯定評(píng)價(jià)多于否定評(píng)價(jià)，只有這樣，學(xué)生才能更為專注地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。
以上是我教學(xué)以來(lái)的一些初淺體會(huì)，以后要繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自己，發(fā)揮自己的余熱，努力教好學(xué)生。
大學(xué)生教師實(shí)習(xí)心得13
溫暖，是我站在春天里，眼中浸染著片片暖意，汩汩升騰著絲絲恬淡。那一片片綠意盎然，蔥蔥郁郁，活潑向上的青青草地，隨著柔風(fēng)輕輕搖擺，脈脈含情的仰望著身旁，開的清香妖嬈的花兒。
夏天要來(lái)了，天氣越來(lái)越暖和了，心情也很溫暖。這周三是回石家莊的師大的，在周二回辦公室收拾東西的時(shí)候，學(xué)生問我收拾這么干凈干什么，我說(shuō)我回學(xué)校。學(xué)生就主動(dòng)問我什么時(shí)候走，要來(lái)幫我送到火車站，怕我行李重。雖然拒絕了，但是學(xué)生在第二天還是在校門口等我，幫我把行李箱拉倒了火車站，我的箱子還是比較重的，從這件事中，我的學(xué)生雖然平時(shí)皮了些，但是很重情義的。
回到師大的感覺就是，莊里很熱嘛！不同于xx的穿衣，師大的學(xué)生們都穿的比較涼爽，風(fēng)也是暖暖的，除了中午的`比較曬，其他時(shí)間都很舒服！我用周四一天的時(shí)間逛了整個(gè)師大校園，學(xué)校操場(chǎng)、時(shí)光塔、科技樓的小吃，還有那三個(gè)超市，感覺很熟悉。到處可以看見拍畢業(yè)照的學(xué)姐學(xué)長(zhǎng)們，時(shí)間過(guò)得太快了，轉(zhuǎn)眼下一年拍畢業(yè)照的就是我們自己了，想一想還是不舍的，但也慶幸在大學(xué)校園里可以遇見我的室友，我的朋友們，也很慶幸來(lái)到xx職中，遇見一群雖然淘氣，卻又孩子氣，又重情重義的可愛學(xué)生們。
在周五我要坐火車回來(lái)的早上，我的學(xué)生怕我趕不上車，竟然給我打電話提醒我，我坐在出租車?yán)�，心情頓時(shí)和煦明媚，感覺春暖花開，很溫暖。在快下車的時(shí)候也會(huì)主動(dòng)問我：老師，到了嗎？不要坐過(guò)站了，回來(lái)好好休息吧！雖然我只是你們的“臨時(shí)語(yǔ)文老師”，但還是被你們的關(guān)心暖到了！希望你們可以有一個(gè)美好的未來(lái)，因?yàn)�，善良的人都是幸福的�?/p>
回來(lái)xx職中，和同事一起吃飯，一起玩，一起聊天，生活更是愜意�。∵�有學(xué)生發(fā)消息問我：老師，下節(jié)課我們講什么？我想先預(yù)習(xí)一下。我太開心了，這種感覺很好很好。拼圖，這個(gè)娛樂項(xiàng)目，雖然我的學(xué)生說(shuō)我玩這個(gè)比較幼稚，但我還是很喜歡，我的室友買了一個(gè)一千塊的拼圖，我很期待我們能把它拼好，但是實(shí)際拼起來(lái)還是挺難的，眼鏡會(huì)看花，我們一晚上，大概兩個(gè)小時(shí)，拼了四分之一，滿足！今天我要把它拼完！
總之，這一周的我，心情都很好呀！希望我的心情像夏天一樣，越來(lái)越溫暖，也感染給我身邊的人，每天都開心！也希望我的實(shí)習(xí)越來(lái)越順利！
大學(xué)生教師實(shí)習(xí)心得14
教學(xué)中要做到收放自如，教師要真心地相信學(xué)生，真心地放手讓學(xué)生思考、討論，而不是定好框框，備好材料，讓學(xué)生按老師的思維定勢(shì)去做。優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，老師要從三個(gè)方面入手：一是創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)氛圍；二是創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)形式；三是創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境。
開放的學(xué)習(xí)氛圍，是指和諧、合作、民主的學(xué)習(xí)氛圍。老師要?jiǎng)?chuàng)設(shè)和諧、合作、民主的課堂氛圍，才能給學(xué)生心理上的安全感，他們才能最有效地學(xué)習(xí)，才最有利于學(xué)生的發(fā)展。第一，教師要轉(zhuǎn)變觀念，建立新型的師生關(guān)系。教師不僅僅是傳道者、引路人，還可以是意見傾聽者、參與者、學(xué)習(xí)者。整節(jié)課教師在講臺(tái)上的時(shí)間少，多數(shù)都是在學(xué)生中間參與學(xué)生活動(dòng)，了解、指導(dǎo)學(xué)生的研究活動(dòng)。
教師要尊重和信任學(xué)生。心理學(xué)告訴我們，每個(gè)人都存在著巨大的潛能，只有相信自己的潛能，并且不斷地開放它，那么人人都可以獲得成功。教學(xué)中應(yīng)體現(xiàn)這樣一個(gè)主導(dǎo)思想，即在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能主動(dòng)獨(dú)立完成的，就讓學(xué)生通過(guò)自己的動(dòng)手、動(dòng)腦獨(dú)立完成；能完成一部分的，就獨(dú)立完成一部分；能完成一部分的，就獨(dú)立完成一部分；能完成一點(diǎn)點(diǎn)，就讓他們獨(dú)立完成一點(diǎn)點(diǎn)。
教師要鼓勵(lì)學(xué)生多想多說(shuō)，發(fā)表自己的見解。每個(gè)學(xué)生都希望自己能成功，獲得老師的肯定，因此，要允許學(xué)生和自己有不同的見解，鼓勵(lì)學(xué)生“別出心裁”、“與眾不同”；要表?yè)P(yáng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題，提出新問題。只有這樣才能創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、合作、民主的學(xué)習(xí)氛圍；也只有在這樣開放的學(xué)習(xí)氛圍中，才能使每個(gè)學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)過(guò)程，獲得和諧發(fā)展。
開放教學(xué)過(guò)程中，要盡可能把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)教給學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的`積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。在教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生自助地閱讀、操作、嘗試、交流、討論、質(zhì)疑、解疑，把問的權(quán)利教給學(xué)生，把想的時(shí)間還給學(xué)生，把說(shuō)的機(jī)會(huì)讓給學(xué)生，把做的過(guò)程放給學(xué)生，解放學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，盡可能多地給予學(xué)生自主地、創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，讓他們?cè)趯?shí)踐中獲得發(fā)展。
所以，教師要想在教學(xué)中收放自如，就必須優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)。下功夫打造開放性的課堂，讓學(xué)生輕松愉悅，教師和學(xué)生的關(guān)系默契和諧才能高效。
大學(xué)生教師實(shí)習(xí)心得15
1、漂亮的板書真的會(huì)給你的課堂增分不少，也會(huì)提高你在學(xué)生心目中的地位。
2、備課內(nèi)容一定要多，因?yàn)榈谝淮紊险n肯定會(huì)緊張，語(yǔ)速太快而導(dǎo)致講課內(nèi)容不足。
3、自己最后多聽聽老教師的課，因?yàn)閷W(xué)生會(huì)提各種各樣的問題，你的知識(shí)儲(chǔ)備不一定能應(yīng)付，可以去老教師的`課堂上充充電。
4、每個(gè)科目每天的教學(xué)安排都是差不多的，即不同老師的教課內(nèi)容可能是一樣的，不要因?yàn)檫@樣就懈怠，即使授課內(nèi)容一樣，各個(gè)老師的授課方式等各方面還是有區(qū)別的，要多多聽課，能學(xué)到很多。
來(lái)到xx中學(xué)7天了，經(jīng)過(guò)最初幾天的適應(yīng)，對(duì)學(xué)校也有了初步的了解。這兩天陸陸續(xù)續(xù)地聽了8節(jié)課，其中有三位普通班教師的課，三位實(shí)驗(yàn)班教師的課，兩位清北班教師的課，想和大家分享一下經(jīng)驗(yàn)。
剛開始聽第一節(jié)課的時(shí)候身份沒有轉(zhuǎn)變的及時(shí)，只顧著一味地記筆記，雖然學(xué)到了很多，但其實(shí)對(duì)真正的講課技巧還是掌握的不夠。后面學(xué)著一邊記筆記，一邊觀察老師的授課思路，講題技巧，還有對(duì)時(shí)間段的掌控。漸漸地學(xué)著從老師的角度聽課，分析授課模式，受益頗多。
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