教師頂崗實(shí)習(xí)心得(通用15篇)
從某件事情上得到收獲以后,通常就可以寫一篇心得體會(huì)將其記下來,這么做能夠提升我們的書面表達(dá)能力。應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家整理的教師頂崗實(shí)習(xí)心得,僅供參考,大家一起來看看吧。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得1
頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)接近尾聲,我們?cè)诤蛯W(xué)生一起成長(zhǎng)著,在教學(xué)過程中遇到的問題也越來越多,學(xué)生們對(duì)我們逐漸熟悉,而越來越顯得有點(diǎn)肆無忌憚,導(dǎo)致課堂氛圍到達(dá)了空前的低估。有的老師就會(huì)根據(jù)問題的大小懲罰學(xué)生,誠(chéng)然有時(shí)候我們?yōu)榱诉_(dá)到教育教學(xué)的目的,難免會(huì)給孩子們一些適當(dāng)?shù)男土P,這個(gè)懲罰的方式也相當(dāng)?shù)墓苡,不過在這個(gè)過程中,我們應(yīng)把我們對(duì)學(xué)生的關(guān)愛放在第一位,讓學(xué)生尊重我們,敬重我們,做到從細(xì)節(jié)中愛孩子們,決不能單純地批評(píng)甚至只顧自己發(fā)泄情緒。
我們要時(shí)刻銘記雖然教師與孩子們處在教育教學(xué)過程中的不同地位,但在人格上應(yīng)該是平等的。想做一個(gè)受人尊重喜歡的教師,就不能盛氣凌人,更不能濫利用教師的地位和權(quán)力;要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)了解孩子們,理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任他們的潛在能力,放手讓他們?cè)趯?shí)踐中鍛煉,在磨練中成長(zhǎng)。老師一定要在學(xué)習(xí)的'過程和孩子們建立起良好的師生關(guān)系。要從行動(dòng)尤其是語言上尊重、理解、信任孩子們,消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。
同時(shí)要想教育教學(xué)取得良好的成績(jī),我們也需要注重孩子們的思想教育,幫助孩子們形成良好的品德。在教育教學(xué)過程中一點(diǎn)一滴地滲透我們所有人應(yīng)該擁有的能力和品質(zhì)。除營(yíng)造良好的外部環(huán)境外,更需要調(diào)動(dòng)孩子們的主觀能動(dòng)性,充分培養(yǎng)孩子們自學(xué)的能力,促進(jìn)孩子們良好個(gè)性及優(yōu)良品德的形成。要使孩子們明確我們對(duì)他提出的教育要求,并且讓他確信通過自己的努力能夠達(dá)到這種要求。我想在這種動(dòng)機(jī)的支配下,孩子們會(huì)主動(dòng)尋找榜樣,完善自己。
孩子們就是祖國(guó)的未來,所以我們的教育要面向社會(huì),面向現(xiàn)代化,面向世界。無論是在職教師還是準(zhǔn)教師都應(yīng)該懷揣一顆愛孩之心,不斷改善自己,超越自己,盡力完美自己的教育事業(yè)。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得2
20xx年11月6日上午,湖南第一師范學(xué)院的32名實(shí)習(xí)生正式走進(jìn)課堂,集體觀摩了天鴻小學(xué)文超老師的語文課、吳敏老師的數(shù)學(xué)課與于博文老師的美術(shù)課。
第一節(jié)公開課是文超老師在五2班上的'語文課——《慈母情深》,文超老師讓同學(xué)們?cè)趯?duì)課文的反復(fù)解讀中體會(huì)到了母親的艱辛與母愛的偉大。一節(jié)課上完,濃濃的溫情在教室里環(huán)繞,實(shí)習(xí)老師也和鴻仁班學(xué)子們一同感受了一回“慈母情深”。第二節(jié)公開課是吳敏老師在二3班的數(shù)學(xué)課,課上講到了秒和分的認(rèn)識(shí),內(nèi)容生動(dòng)有趣,形式靈活多樣,其間還穿插了很多小游戲。同學(xué)們?cè)谟螒蛑袑W(xué)習(xí),臉上都笑開了花。第三節(jié)公開課是于博文老師在二2班的美術(shù)課——“點(diǎn)點(diǎn)聚會(huì)”,同學(xué)們都非常感興趣,實(shí)習(xí)老師們也被有趣的課堂吸引住了,每個(gè)孩子都在于老師的指導(dǎo)下繪出了心中最美的圖畫。
下午2時(shí)30分,實(shí)習(xí)老師們?cè)诙嗝襟w教室聽了文夢(mèng)婷老師與李xx關(guān)于中隊(duì)管理的講座。文夢(mèng)婷老師曾獲長(zhǎng)沙市優(yōu)秀中隊(duì)輔導(dǎo)員,李xx榮獲了20xx年的“全國(guó)動(dòng)感中隊(duì)輔導(dǎo)員”,兩位老師都是十分優(yōu)秀的中隊(duì)輔導(dǎo)員。文夢(mèng)婷老師的講話主題是“用精神獎(jiǎng)勵(lì)滋養(yǎng)精神成長(zhǎng)”,實(shí)習(xí)老師們聽完講座受益良多。
李xx榮獲則與大家分享了一些自己的經(jīng)驗(yàn),實(shí)習(xí)老師們紛紛記下這些珍貴的建議。
湖南第一師范學(xué)院的實(shí)習(xí)老師在天鴻小學(xué)第二天的實(shí)習(xí)工作到此結(jié)束,祝愿一師范的實(shí)習(xí)生們?cè)诮酉聛淼囊粋(gè)月里勤于實(shí)踐,天天向上。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得3
不知不覺,來廣宗一中實(shí)習(xí)也已經(jīng)快一個(gè)半月了,收獲感慨很多。最主要的是在教學(xué)方面的感悟,無論是指導(dǎo)老師還是一起實(shí)習(xí)的崗友,他們都給了我很多教學(xué)上的啟發(fā)和反思。
上周末我講的公開課《賣油翁》,相比較上一次這次講課效果還算可以,但其中還有不足。例如在三三三一模式的運(yùn)用上略顯不成熟,學(xué)生搶答問題時(shí)太亂,小組運(yùn)用不靈活,加分不明確。在教課的技巧技法上,講課時(shí)我略顯不自信,這一點(diǎn)我自己有時(shí)感覺不對(duì),但沒有明顯發(fā)現(xiàn)原因。如果不是指導(dǎo)老師指出,自己恐怕現(xiàn)在還沒有找到原因。還有重要的一點(diǎn),在備課時(shí)準(zhǔn)備的不充分,沒有吃透教材和學(xué)生的學(xué)情,就按照一成不變的教學(xué)模式講授,自己墨守成規(guī),迷迷糊糊地講課,一點(diǎn)提升都沒有,如此循環(huán)往復(fù)會(huì)造成自己的職業(yè)倦怠。以上分析就是我總結(jié)一個(gè)半月自己在教學(xué)方面的.不足。有問題不可怕要時(shí)刻鼓勵(lì)自己?jiǎn)栴}的出現(xiàn)就是轉(zhuǎn)機(jī)的出現(xiàn),從此刻開始要腳踏實(shí)地認(rèn)真?zhèn)湔n,講課,努力提高講課技巧。課余時(shí)間多在備課上下功夫,用最笨的方法做最實(shí)際的事情。
除此之外,通過這些天聽其它實(shí)習(xí)生的課,自己收獲也很多。例如某語文老師表達(dá)能力很靈活,某數(shù)學(xué)老師講課很幽默,某生物老師很敬業(yè)等。他們好多的亮點(diǎn)都值得學(xué)習(xí)。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得4
小時(shí)候的我覺得老師真好。不用寫作業(yè),不用背課文,語文老師不學(xué)數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)老師不學(xué)語文,哪像我們這些學(xué)生,天天都要學(xué)習(xí)。頂崗的日子眨眼僅剩下一半,經(jīng)過真正鍛煉才知道老師的不易,可靜下心來想想,當(dāng)老師挺好。
在實(shí)習(xí)的學(xué)校,老師和學(xué)生是一起吃飯的,因?yàn)榫筒蜁r(shí)座位不夠,所以很多老師們都是站著吃飯。這個(gè)星期,有一次我和他們?cè)谝黄鸪燥,我因(yàn)槁坊铧c(diǎn)摔倒,一名孩子扶了我一把。當(dāng)時(shí),因?yàn)轶@嚇,臉色很蒼白,班里就餐位置比較靠近我的幾個(gè)孩子,看著我,沉默了一會(huì),互相看了看,便開始往里面的同學(xué)那里回頭,然后,我就發(fā)現(xiàn),他們往里面都擠了擠,留出來了一個(gè)位置,然后一排孩子不約而同全都看向了我,離我最近的孩子你們笑嘻嘻地看著我,我一愣,忽然就明白了他們是什么意思。很感謝他們?yōu)槲抑,身為老師的我感覺自己很幸福。但是一想,本來座位上他們就擠得不行,還要再擠一些留出來一個(gè)位置,我慢慢穩(wěn)定了情緒之后,讓他們又坐了回來,吃飯就要吃的舒心才行。孩子們,你們?yōu)槲抑耄乙矠槟銈冎胫!在外教學(xué),不僅僅有來自家人們的關(guān)心,還會(huì)有可愛的孩子們的關(guān)心。當(dāng)老師挺好!
春季本就是多雨,多風(fēng)的季節(jié)。這周四,晚飯時(shí)天空就變了天,本來陽光燦爛的,在下午下課的時(shí)候就有些烏云密布了,我在想要是下雨了,孩子們從教室到宿舍這一段路要怎樣走呀。晚自習(xí)結(jié)束后,天空飄起了小雨,我讓孩子們抓緊時(shí)間往宿舍里面走,并且讓他們外套上有帽子的把帽子戴上,沒有帽子的把衣服披到自己的頭上,避避雨。結(jié)果有的孩子說我沒有衣服披不怕被雨淋到嗎?一個(gè)挺調(diào)皮的孩子馬上就說到:“老師,我來為你擋雨,外套給你吧!我不怕!”心里真的是暖暖的,每個(gè)孩子要是他們能夠感受到老師的.好,那么他們也會(huì)對(duì)在一言一行的事情中回報(bào)老師的好。當(dāng)老師挺好!
老師的工作對(duì)象是學(xué)生,雙方都是獨(dú)立存在的個(gè)體,怎樣能夠讓學(xué)生接納我們,怎樣找到適合學(xué)生們的教學(xué)方法,需要我們對(duì)彼此的了解,在了解過后,相互尊重,相互理解,多傾聽,多溝通,想辦法解決自己遇到的事情,慢慢地也會(huì)由不適到熟悉,慢慢地發(fā)現(xiàn):當(dāng)老師,挺好!
教師頂崗實(shí)習(xí)心得5
xx寒風(fēng)的二月已經(jīng)過去,我們迎來了春暖花開的三月。頂崗實(shí)習(xí)已經(jīng)過去半個(gè)月,這半個(gè)月,我收獲到了很多。
從一開始的對(duì)學(xué)生無感和對(duì)管理班級(jí)的迷茫到現(xiàn)在能夠從容在講臺(tái)上說話,我的進(jìn)步自己還和指導(dǎo)老師是看在眼里的,F(xiàn)在我仍然在聽課階段,還沒有正式給學(xué)生上課。在聽課過程中,我深感,教學(xué)是一門藝術(shù),課堂語言是這種藝術(shù)的傳達(dá)方式。聽課的過程,是積累經(jīng)驗(yàn)的過程。在了解教學(xué)流程的同時(shí),也應(yīng)注意教學(xué)方式和組織教學(xué)能力的積累,F(xiàn)在,我越來越喜歡我的班級(jí),“愛崗才能敬業(yè)”,熱愛實(shí)習(xí)崗位才能完成好實(shí)習(xí)任務(wù)。在實(shí)習(xí)過程中,我正努力培養(yǎng)自己對(duì)實(shí)習(xí)崗位的熱情,珍惜在崗上的每一分鐘,努力學(xué)習(xí)崗位上的相關(guān)知識(shí),用心承擔(dān)崗位上的.職責(zé)義務(wù),努力做到能夠獨(dú)立頂崗,能夠獨(dú)立完成崗位上的相關(guān)操作,對(duì)崗位技能知識(shí)做到“懂,會(huì),做”。一份勞作,一份收獲,我堅(jiān)信自己的努力必須會(huì)有回報(bào),而我將會(huì)仍然繼續(xù)熱愛自己的工作。
還未來實(shí)習(xí)頂崗前,我便滿懷期待和憧憬迎接未來的路,我想象過實(shí)習(xí)時(shí)會(huì)遭遇的哪些困難,可是夢(mèng)里走的再遠(yuǎn),醒來還是在床上,終究要行在實(shí)習(xí)的路上才知道會(huì)發(fā)生什么,遇到什么,會(huì)收獲什么,會(huì)得到什么。選擇了頂崗實(shí)習(xí),我便會(huì)努力做好這件事,愿我的實(shí)習(xí)生活能和這春天一樣綻放光彩。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得6
這一周辦公室張老師外出學(xué)習(xí),所以我就接了她的班,給文科班三班和四班帶了一個(gè)星期的課。因?yàn)閯倓偲谥锌荚嚱Y(jié)束,所以這一周的首要任務(wù)就是把期中考試的卷子給處理了。因?yàn)閬硪恢袑?shí)習(xí)也已經(jīng)兩個(gè)多月了,也聽過很多老師的習(xí)題課。通過這些習(xí)題課,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)共同特點(diǎn):學(xué)生在老師講試卷的時(shí)候,就變得很不活躍,昏昏欲睡,老師得不到很好的反饋,因此講試卷的積極性也會(huì)被消磨。因?yàn)槲乙恢苯汤砜瓢,所以很少有機(jī)會(huì)能講習(xí)題課,我也很想能夠把我的第一節(jié)習(xí)題課給上好。所以我就開始反思,想著怎樣才能在試題課上調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,經(jīng)過一番思考,我決定在接下來的習(xí)題課上,換一種講評(píng)試卷的方式。
在上課剛開始時(shí),我就把試卷的答案給學(xué)生們,讓他們自己改正試卷,然后反應(yīng)一下普遍都存在問題的題目。然后我就開始分配任務(wù)了,我把班級(jí)一共分成了八組,然后一共是三十二道選擇題有問題,我就讓每個(gè)小組承包了四個(gè)題,給學(xué)生們十分鐘的時(shí)間,讓學(xué)生小組內(nèi)自己討論,時(shí)間到了之后由小組派代表充當(dāng)“小老師”來講題,講得好給加兩分,講的不全面加一分,講不出來不加分。下課后,本節(jié)課得分最高的一組可以來我這里換取神秘大獎(jiǎng)。任務(wù)分配之后,學(xué)生們都很積極地去討論,完全沒了以前死氣沉沉的'樣子。因?yàn)槲覜]有說獎(jiǎng)勵(lì)是什么,再加上這種比較新奇的講試卷的方式,極大的激起了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。學(xué)生們討論的很熱烈,不停地翻書為自己的講解找依據(jù)。最后學(xué)生們基本上都能把試題給講出來。而且有的組講的特別棒,分析的頭頭是道。
當(dāng)然,我也知道,我這兩節(jié)習(xí)題課其實(shí)也存在著不少的問題,比如說少數(shù)學(xué)生借著小組討論的時(shí)間聚在一起說閑話;講題的就那么幾個(gè)人,其他學(xué)生的積極性沒有完全被調(diào)動(dòng)起來等等。要想習(xí)題課能夠取得更好的效果,我就得在以后的教學(xué)中想方設(shè)法的改進(jìn)我的教學(xué)方法,尋找出最適合學(xué)生,并且能最大限度調(diào)動(dòng)全體學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方法,從而不斷提高我的教學(xué)技能。
通過這兩節(jié)別樣的試題課,我發(fā)現(xiàn)其實(shí)孩子們的潛力真的是無窮的,而且有時(shí)候我們太低估孩子們的能力了。很多人都說現(xiàn)在的孩子不好教,我認(rèn)為不然,其實(shí)是我們沒有找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。我們應(yīng)該做到通過更多的學(xué)習(xí)方法來調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,真正找到適合學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生愛學(xué),會(huì)學(xué)。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得7
實(shí)習(xí)生活轉(zhuǎn)眼兩個(gè)月了,現(xiàn)在處于實(shí)習(xí)的中期階段,我褪去了初來乍到和初為人師的雙層的新鮮與興奮,日子也逐漸變得井然有序,平靜如水。伴隨著這樣的實(shí)習(xí)生活狀態(tài),我的心理狀態(tài)仿佛也隨之進(jìn)入了一個(gè)平靜期:剛開始備課、聽課和上課足以讓我手忙腳亂,到現(xiàn)在我已經(jīng)能夠波瀾不驚,泰然處之了。雖然說這的確是一種膽量與心理上的雙重成長(zhǎng),但最近這種松弛的心理卻讓我又陷入了新的小小窘境。
就在本周六,由于上傳頂崗實(shí)習(xí)生教學(xué)錄像總是失敗,加之課程的緊迫,我在下午的一節(jié)語文課上竟然出現(xiàn)了短暫的大腦空白,一時(shí)語塞。當(dāng)時(shí),我看著底下一雙雙眼睛向我投來的目光,雖然沒有嘲諷、沒有質(zhì)疑,有的只是等待與奇怪,但我卻如芒刺在背一般,心慌的厲害。一種不能上好一堂課、無法把想講的內(nèi)容說明白的負(fù)罪感與愧疚感霎時(shí)間將我籠罩住,我只能在學(xué)生和指導(dǎo)老師等待的沉默中磕磕巴巴的講完那個(gè)環(huán)節(jié),這是我在實(shí)習(xí)兩個(gè)月以來第一次感到如此窘迫,就連老師的巡回指導(dǎo)聽評(píng)課時(shí)我都沒有出現(xiàn)過這樣的狀況。講完課后,我極其愧疚的看向坐在教室后排的指導(dǎo)老師,老師的目光溫和地看著我,沒有責(zé)怪,沒有氣憤,但這種失敗感還是將當(dāng)時(shí)的我完全吞噬了。課下我向老師道了歉,因?yàn)槲疑钪@樣的情況在課堂上出現(xiàn)是非常不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),作為一名老師在課堂上不能專心致志地引導(dǎo)學(xué)生,又何求學(xué)生能夠聚精會(huì)神聽講呢?究其原因,我知道是我最近的心理出現(xiàn)了懈怠與疲憊,我開始逐漸失去那種新官上任三把火的雷厲風(fēng)行與豪情壯志,我開始不再像實(shí)習(xí)伊始那樣重視每一節(jié)課,我開始對(duì)自我要求放松,正是由于這些原因,我備的這節(jié)課才會(huì)欠缺準(zhǔn)備,出現(xiàn)了這樣的錯(cuò)誤。教師的職業(yè)倦怠感好像過早地出現(xiàn)在了我的身上,如若不是這次錯(cuò)誤,我不知道什么時(shí)候我才能真正的發(fā)覺自己的變化,所以這也可以說是“塞翁失馬,焉知非福”了。昨天發(fā)生的錯(cuò)誤使我意識(shí)到我必須重新更正我自己的心態(tài),我將時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)格要求自己。無論是新授課、復(fù)習(xí)課還是習(xí)題課,每一堂課我都不應(yīng)該放松,更不該隨隨便便的就去上課。在以后的'實(shí)習(xí)工作中,我會(huì)把每節(jié)課都認(rèn)真?zhèn)浜,盡力確保課堂教學(xué)順暢無誤,把我要講的知識(shí)準(zhǔn)確的傳遞給九班十班的學(xué)生們。
因此,我決定這兩天要反思調(diào)整一下我的心態(tài),再多聽指導(dǎo)老師的課,學(xué)習(xí)老師怎樣在課堂上與學(xué)生交流和向?qū)W生傳授知識(shí)的方式,給自己一個(gè)重新開始的機(jī)會(huì)。東漢崔子玉的《座右銘》中說“行之茍有恒,久久自芬芳”,我會(huì)像初始那樣一絲不茍地對(duì)待 我今后的每一堂課,將每一堂課上到最好。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得8
我想,工作和學(xué)習(xí)的矛盾集中表現(xiàn)在時(shí)間的支配上。其解決的辦法就是科學(xué)地安排時(shí)間,在講求效益上下功夫。這樣,學(xué)習(xí)工作要處得相得益彰,也并不是一件太難的事情。
首先,要科學(xué)地安排時(shí)間,在講求效益上下功夫。我把專業(yè)學(xué)習(xí)和學(xué)生工作都當(dāng)作一個(gè)學(xué)習(xí)的過程,所以不管是在學(xué)習(xí)上還是在工作中我都會(huì)用心去做。學(xué)習(xí)的時(shí)候不要想著工作,工作的時(shí)候也不要怕浪費(fèi)時(shí)間。只要把二者的效率提高,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)二者完全可以協(xié)調(diào),甚至可以互相促進(jìn)。作為學(xué)生干部,在從事一定的社會(huì)工作過程中,能不斷提高個(gè)人的思想覺悟和文化素養(yǎng);不斷增強(qiáng)分析問題,解決問題的綜合能力。這樣不僅不會(huì)影響專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí),反過來還能促進(jìn)學(xué)習(xí), 因?yàn)閷W(xué)生干部的社會(huì)工作本身是一個(gè)學(xué)習(xí)鍛煉的過程,是分析問題,解決問題,能力提高的過程,有利于調(diào)整自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),求得良好的學(xué)習(xí)方法,促使自身對(duì)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
對(duì)于學(xué)習(xí),要講究學(xué)習(xí)方法,苦干加巧干。思維邏輯化、條理化,科學(xué)合理地安排時(shí)間和作息。時(shí)間表如同鞋子,因人而異。最重要是找到自己效率最高的作息制度并且嚴(yán)格去遵守,在講求效益上下功夫。我常常這樣提醒自己:既然我的一部分學(xué)習(xí)時(shí)間被工作占用,我就要在別人玩的時(shí)候去學(xué)習(xí),要充分利用自己的空余時(shí)間。學(xué)生干部的時(shí)間比一般學(xué)生的時(shí)間更珍貴更緊迫,所以不能被動(dòng)地等待,不能因?yàn)楣ぷ髅Χ绊憣W(xué)習(xí),更不能因工作忙而自己放松自己對(duì)學(xué)習(xí)的高標(biāo)準(zhǔn)要求。凡因工作而耽誤的功課必須及時(shí)補(bǔ)回來。工作時(shí)“上下請(qǐng)示,多方求援”。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的.點(diǎn)拔、指導(dǎo)可以使工作少走彎路,深入同學(xué)中征詢意見,可以了解動(dòng)態(tài),受到啟迪,同時(shí)也會(huì)得到他們的支持。
任何事情都是思想決定你的行動(dòng),對(duì)于工作和學(xué)習(xí)之間的矛盾,最重要的是你怎么看待“工作”,一句話:一切以學(xué)習(xí)為主,工作也是為學(xué)習(xí)服務(wù)。時(shí)間就象海綿里的水,擠擠就會(huì)有的。把工作看成是為了自己各方面能力的培養(yǎng),更多的是為了在工作中努力的培養(yǎng)自己的責(zé)任感、上進(jìn)心、認(rèn)真度等,并把這些轉(zhuǎn)移到對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度中,這樣不僅僅是在工作的同時(shí)調(diào)節(jié)了學(xué)習(xí)的壓力,更是利用在工作中養(yǎng)成的良好態(tài)度來促進(jìn)學(xué)習(xí)。工作和學(xué)習(xí),看似矛盾,實(shí)際統(tǒng)一于個(gè)人的素質(zhì)發(fā)展。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得9
今天,在xx的學(xué)習(xí)收獲真大!
最大收獲是輔導(dǎo)老師為我們播放了一節(jié)課型為let’stalkandlet’slearn的課。一路聽下來,給我的啟發(fā)是震撼性的,因?yàn),這節(jié)課設(shè)計(jì)得太棒了,用我的水平和眼界去評(píng),自覺得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能說出該課亮點(diǎn)的魅力,但是,也想分享一下自己的學(xué)習(xí)心得:
首先,是設(shè)計(jì)者非常獨(dú)具匠心地設(shè)計(jì)了一條學(xué)生喜聞樂見的monkeyking被壓五指山和出山后的情景為主線,貫穿全課始末,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、完美,又特能抓住學(xué)生的眼球,更能收緊學(xué)生的注意力,從而強(qiáng)烈的興趣激發(fā)著他們的求知欲望,整節(jié)課的學(xué)習(xí)效果是水到渠成的高效。
第二,主句型訓(xùn)練采用了各種各樣的`訓(xùn)練方法,訓(xùn)練得非常到位,知識(shí)得到很好的內(nèi)化。
第三,多媒體的運(yùn)用恰到好處,能很好地為教學(xué)服務(wù),如monkeyking被壓五指山和出山后的情景動(dòng)畫,生動(dòng)極了,特能激發(fā)學(xué)生興趣,又能設(shè)置出句型訓(xùn)練所需要的情境。
第三,難點(diǎn)突破得很好,授課者非常用心地在不同環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用,讓學(xué)生非常自然地習(xí)得并輸出,安排得很巧妙。
第四,各個(gè)環(huán)節(jié)過渡自然,一氣呵成,感覺整節(jié)課非常流暢。
第五,授課者很注意關(guān)注學(xué)生全體,注重呵護(hù)學(xué)生的自尊心和學(xué)習(xí)情緒,如在總結(jié)評(píng)價(jià)優(yōu)勝組的時(shí)候,不忘提醒大家一起share獎(jiǎng)品,這是非常有愛心的體現(xiàn)。
……
總之,這節(jié)課的亮點(diǎn)太多了,由于個(gè)人水平,也只能說出這些粗淺的看法。真的,我的收獲很大,不由得又在心里說:感謝這次跟崗學(xué)習(xí)給我?guī)淼氖斋@與快樂!
教師頂崗實(shí)習(xí)心得10
已經(jīng)是實(shí)習(xí)的第四周了,不錯(cuò)的,相比于第三周的課堂順手,這一周可以算是更加得心應(yīng)手了,我與學(xué)生間的交流在變多,我習(xí)慣了自己是75和76班的化學(xué)老師的身份,學(xué)生也認(rèn)同了我這個(gè)化學(xué)老師,這一周以來,給我感觸最深的是這八個(gè)字:博學(xué)為師,德高為范。
古人曰:師者,所以傳道授業(yè)解惑也。這句話說的是教師是用來教授學(xué)生專業(yè)知識(shí)以及解答學(xué)生困惑的。而現(xiàn)代的教師身份更多了,我認(rèn)為一個(gè)教師最重要的是要博學(xué),這周五收了一次筆記本,看完之后自己覺得很是慚愧,我們班有一名男生的筆記本上記了許多我課上沒有講過的問題,其實(shí)也是我自己可以在回避的問題,由于我?guī)У氖歉叨,講的是有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)這本書,有好多問題我自己還未弄透,實(shí)在不敢去給大家講,比如專題一里就出現(xiàn)的有機(jī)物的燃燒規(guī)律,這部分內(nèi)容涉及到太多數(shù)學(xué)思想,我和崗友洋洋(我倆一起教的高二化學(xué)的四個(gè)班)商量了之后決定要?jiǎng)h掉的內(nèi)容,也是因?yàn)槲覀兞私饬诉@里學(xué)生的基礎(chǔ),當(dāng)然也出于私心我們自己也不想花費(fèi)大量時(shí)間去學(xué),才選擇放棄這部分較難的內(nèi)容,但當(dāng)我看到這個(gè)男生的筆記本上記了這部分內(nèi)容后,我很受觸動(dòng),也為之前自己的.做法感到很可恥,就算沒有學(xué)生能聽懂這部分內(nèi)容,那作為一名教師,也有必要有責(zé)任去將課備充分,要想給學(xué)生一碗水,教師自己必須要有一桶水,因此,作為一名實(shí)習(xí)教師,我們由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)儲(chǔ)備不及老教師,我們更要花費(fèi)大時(shí)間去備好一節(jié)課,一定要讓自己變得博學(xué),多去掌握專業(yè)知識(shí),一定不可以在課堂上“不懂裝懂”,不可以忽視學(xué)生提出的在自己備課范圍外的問題,對(duì)待學(xué)生要坦誠(chéng)相待,對(duì)于自己也不會(huì)的問題,可以告訴學(xué)生:自己也不確定,下課幫你們查查。雖然這樣學(xué)生會(huì)覺得你并不淵博,我們也應(yīng)實(shí)事求是,但不好好備課只會(huì)讓學(xué)生覺得你是一名無能的老師。
“德高為范”,簡(jiǎn)單點(diǎn)說就是在合適的時(shí)間說合適的話,做合適的事,班級(jí)里總有學(xué)生不交作業(yè),也總有學(xué)生不認(rèn)真寫作業(yè),對(duì)于這樣的學(xué)生,我們不能采取傳統(tǒng)的方法去與學(xué)生硬碰硬,去當(dāng)眾批評(píng),我們應(yīng)該懂得去維護(hù)學(xué)生的自尊心,畢竟學(xué)生都已成年了,舉一個(gè)例子:周三下午第一節(jié)76班的課,我提前兩分鐘進(jìn)了教室,跟大家說在上課之前我先表揚(yáng)大家一下,聽到這句話他們都好奇的抬起頭看著我,我問班里有多少學(xué)生,他們說56名,我接著問有幾個(gè)學(xué)生請(qǐng)假,班長(zhǎng)說7個(gè),我又接著說那交作業(yè)的應(yīng)該有49名同學(xué),他們沒有說話,我又接著說表揚(yáng)大家交作業(yè)的情況,49名同學(xué)交了41本作業(yè),我很開心,希望大家再接再厲,后面我也沒說誰沒交,他們中有的學(xué)生低著頭,我說我相信下次的作業(yè)會(huì)更好。然后我接著上課了,這節(jié)課大家都聽得無比認(rèn)真,效率自然也是極高的。有時(shí)候我們不一定非要去批評(píng)大家,劃批評(píng)為表揚(yáng)效果有時(shí)會(huì)更好,這樣也能彰顯一名合格教師的高尚品德。
所謂博學(xué)為師,德高為范,要讓學(xué)生覺得我們有內(nèi)涵,把我們當(dāng)做他們學(xué)習(xí)的榜樣。但并不是要一味地裝內(nèi)涵,我們現(xiàn)在還是一名實(shí)習(xí)教師,就讓我們腳踏實(shí)地,秉著負(fù)責(zé)任的態(tài)度去上好每一節(jié)課,用我們的品德去感化學(xué)生,這樣彼此之間才會(huì)擁有最純真的信任。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得11
教師頂崗實(shí)習(xí)體會(huì):第一節(jié)課的反思
當(dāng)滿懷期待地來到這里的時(shí)候,校長(zhǎng)告訴我們所教的年級(jí)和班級(jí),并告訴我們說直接教課,說實(shí)話沒有什么經(jīng)驗(yàn)不知道怎么教啊,這使我感到有些慌亂。幸好學(xué)校有開學(xué)考試,借著監(jiān)考的機(jī)會(huì),熟悉了一下班級(jí)狀況,走上講臺(tái)鍛煉了一下膽量。另外很感謝指導(dǎo)老師的指導(dǎo)和幫助,老師人很好,由于教材還沒有到,指導(dǎo)老師把自己的教材和教學(xué)參考書給了我用。讓我先備課寫了教案,老師在進(jìn)行指導(dǎo)。還讓我先聽一節(jié)他的課,然后在上課,這給了我很大的幫助。還有辦公室里的其他老師都很好,對(duì)我很照顧。
終于到了走上講臺(tái)的時(shí)刻了,心里十分的.緊張。提前兩分鐘走進(jìn)教室,當(dāng)站在講臺(tái)的時(shí)候,看著學(xué)生們好奇地打量著我,一雙雙眼睛盯著我時(shí),就更加的緊張了。但是已經(jīng)站在了講臺(tái)上了,不能退縮了,深吸一口氣,開始上課。
我的第一節(jié)課是”人民當(dāng)家作主的國(guó)家”.說實(shí)話,整節(jié)課都很緊張,再加上沒有實(shí)踐過,這節(jié)課上的不成功。以前在課堂上學(xué)習(xí)的理論知識(shí)現(xiàn)在運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)上有很大的困難。這一節(jié)課里我只顧著自己了,沒有顧慮到學(xué)生的狀況,沒有觀察學(xué)生是否明白了所學(xué)的內(nèi)容,生怕忘了接下來要說的話,一心想著自己該說什么話,只要問的問題學(xué)生不知道答案,瞬間就感覺很著急,就想想辦法說一些話但是還不知道說一些什么,就這樣不自覺的直接把問題的答案給說出來了,犯了教學(xué)中的最大問題。自己在上課時(shí)發(fā)覺不出來,幸虧有指導(dǎo)老師能夠幫我指出來,這樣我才意識(shí)到自己的問題所在,在以后的教學(xué)過程中需要盡量的來避免這些錯(cuò)誤。
經(jīng)過這一節(jié)課的鍛煉,雖然存在很多的問題,但是獲得收獲很多。作為一位老師首先要備好課,備好課不意味著寫好教案就可以了,其中在課堂上會(huì)有學(xué)生問一些自己沒有想到的問題,所以要做好充分的知識(shí)儲(chǔ)備,盡可能的把一些問題想的全面一些。另外教案上或許只寫了基本的教學(xué)過程,所以要考慮好各個(gè)環(huán)節(jié)的過渡,避免教學(xué)環(huán)節(jié)之間過度僵硬的問題。在這一方面上還有很長(zhǎng)的路要走要學(xué)。關(guān)于教學(xué)方面,啟發(fā)的方法很重要,授人以魚不如授人以漁。在教學(xué)中不要把答案直接地給學(xué)生而是要啟發(fā)引導(dǎo)。
總之有很多需要學(xué)習(xí)的地方,還需要加油。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得12
當(dāng)我坐在開往清河縣連莊中學(xué)的車上時(shí),我的心中有一些期待,有一些好奇,還有一些對(duì)于家的不舍,總之是很復(fù)雜吧。我們坐的車抵達(dá)了清河縣教育局的門口,與此而來的還有滿載著我們行李的車。在等待了一會(huì)兒后,連莊中學(xué)派了三輛車來接我們,在到達(dá)了我們此行的目的地——連莊中學(xué)以后,我開始了在清河,在連莊的嶄新的生活。
剛開始有些不適應(yīng)是肯定的,我們住的地方是在二樓,原來是一個(gè)教室,地方倒是很寬敞,不過只有五個(gè)孤零零的床板。我們進(jìn)行了一番收拾和布置,之后這個(gè)地方就有了一絲家的感覺。關(guān)于伙食問題,我們需要自己解決,學(xué)校也給我們配置了做飯用的灶具。史主任和宋師傅熱情地給我們解決了上得許多問題。我們每天吃著自己做的香噴噴的飯菜,這樣的日子還是很不錯(cuò)的。前幾天我們還改善了一次伙食,五個(gè)人圍著飯桌,桌上擺著剛做好的土豆燉雞塊,我們都迫不及待地開動(dòng)了。大家還打趣說,來了這里本來是要減肥的.,照這樣下去不得胖個(gè)十斤八斤的呀!我們五個(gè)人雖然來自不同的專業(yè),不同的城市,但是很快地,我們就由陌生變得熟悉,有什么高興的事我們一起分享,有什么困難的事我們一起分擔(dān)。
對(duì)于工作中的事情,由于我們之前沒有什么教學(xué)經(jīng)驗(yàn),一來到這里就直接上崗,所以心中還是有些忐忑和害怕的,怕自己教不好學(xué)生,也怕自己太年輕鎮(zhèn)不住學(xué)生。不過情況還好,我們教的是初一的學(xué)生,有的老師也很熱情的給我們進(jìn)行了指導(dǎo)。印象深刻的是王佩路老師,他聽了我的第一節(jié)語文課,并在課后給了我詳細(xì)而認(rèn)真地指導(dǎo),指出了我的不足,也肯定了我的優(yōu)點(diǎn)。最近我們還計(jì)劃在我們年級(jí)舉辦一場(chǎng)運(yùn)動(dòng)會(huì)呢,校長(zhǎng)也已經(jīng)批準(zhǔn)了,拭目以待吧!
我相信隨著時(shí)間的推移,我的能力會(huì)有所提高,無論是工作上的還是生活上的,我一定會(huì)得到鍛煉。這就是我們頂崗實(shí)習(xí)的日子,有苦有甜,不知道明天,下個(gè)星期,下個(gè)月的生活是怎樣的呢?我期待著……
教師頂崗實(shí)習(xí)心得13
進(jìn)入實(shí)習(xí)學(xué)校之后,我們每個(gè)人都有一個(gè)新的小世界。這個(gè)小世界有學(xué)生的調(diào)皮、有老師的指導(dǎo)、學(xué)校的會(huì)議還有自己上課的風(fēng)采。世界雖小,事情卻雜亂。如何讓自己的小世界井井有條、多姿多彩呢?我的妙招是——彈鋼琴。
一名優(yōu)秀的教師眼觀六路,耳聽八方。面對(duì)各種雜亂的工作,毛主席提倡要學(xué)會(huì)統(tǒng)籌兼顧,并形象地稱之為“彈鋼琴”。彈鋼琴的精髓——彈鋼琴要十個(gè)指頭都動(dòng)作,不能有的動(dòng),有的不動(dòng)。但是,十個(gè)指頭同時(shí)都按下去,那也不成調(diào)子。要產(chǎn)生好的.音樂,十個(gè)指頭的動(dòng)作要有節(jié)奏,要互相配合。在我們實(shí)習(xí)生活中借鑒應(yīng)用毛主席的“彈鋼琴”,小世界靜待花開。
“彈鋼琴”,首先是心中有“譜”,就是要了解大局、掌握大局。心中無譜難成曲。對(duì)于老師來講,“譜”就是教材、學(xué)生、其他事情。我們要知道我們有什么事情,在實(shí)習(xí)學(xué)校我們是一名老師,在師大我們是學(xué)生,事情與我們以前相比較,增加了很多。我們?nèi)绾斡稳杏杏嗄?心中要有“譜”,未雨綢繆。爭(zhēng)取做到今日事今日畢,打蛇打七寸。
“彈鋼琴”要學(xué)會(huì)處理中心與其他的關(guān)系,找準(zhǔn)“主旋律”。無論什么樣的曲譜,都有它的主旋律,只有定準(zhǔn)了調(diào),才能明確方向。我們的實(shí)習(xí)工作亦然,每天都會(huì)遇到各式各樣的問題、矛盾,但是我們要抓住工作的重點(diǎn)——教育質(zhì)量。
在工作中做好教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)——備課、授課、觀課。當(dāng)把課備好,把課上好之后,你可能會(huì)突然發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律變好很多。下午課,很多學(xué)生總是很不精神。甚至,其他老師來聽課,還有一部分同學(xué)多次都喊不起來,對(duì)于這樣的課堂,我做了深刻的反思,課堂的有趣性非常的重要,因此,我結(jié)合這個(gè)階段孩子年齡的特點(diǎn)和課本上的知識(shí),做了一個(gè)視頻。他們所有人都睜大眼睛去看,害怕錯(cuò)過每一個(gè)瞬間。甚至,其他班的孩子趴在窗戶上看,我看到了抓住重點(diǎn)的效果。在實(shí)習(xí)中我們要緊緊的抓住教育質(zhì)量的生命線,以重點(diǎn)突破帶動(dòng)全局,以亮點(diǎn)特色體現(xiàn)成效。
“彈鋼琴”要善于分清輕重緩急,彈好“變奏曲”,一首琴曲,高音低音、節(jié)奏緩急都有一定的秩序規(guī)律。做教師的工作亦如此,分清事情的輕重緩急,做起事來井井有條,完成的效果也不同凡響。次序處理好了,不但能夠節(jié)約時(shí)間,提高效率,最重要的是能給自己減輕壓力。所以,我們?cè)趯?shí)習(xí)中一定要有目標(biāo),我們見習(xí)研習(xí)是為了提升,所以我們要有自己的目標(biāo)。三個(gè)目標(biāo)有時(shí)候會(huì)像熱氣球遇上麻煩一樣到處亂撞,這時(shí)一定要善于發(fā)現(xiàn)并解決最迫切的問題,先解決最迫切的問題,對(duì)于那些零零散散的事務(wù),我們可以先把它們按照“急重輕緩”的順序整理好,再著手處理。
在我們的小世界中多加練習(xí),就可以彈出優(yōu)美的樂曲,期待我們的小世界鳥語花香。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得14
很幸運(yùn)自己選擇了頂崗實(shí)習(xí),收益頗多。
隨著社會(huì)的進(jìn)步,科技的發(fā)展,教師已經(jīng)不再是知識(shí)的壟斷者了。學(xué)生不僅可以在課上從老師那里獲取知識(shí),還有好多獲取知識(shí)的便捷方法,F(xiàn)在就流行著這樣一句話“不懂問度娘”。確實(shí),現(xiàn)如今網(wǎng)絡(luò)也成了學(xué)生們獲取知識(shí)的有效方法,還有論壇,貼吧等的出現(xiàn)也對(duì)教師提出了更高的要求。
隨著新課改的進(jìn)行,要求教師把課堂還給學(xué)生,懂得轉(zhuǎn)換角色,從演員轉(zhuǎn)為導(dǎo)演。將以前的那種把老師看作演員,在講臺(tái)上獨(dú)自表演徹底否決掉,而是將老師看作導(dǎo)演,引導(dǎo)學(xué)生把屬于自己的`戲演好。
要想順利開展教育教學(xué)工作,一個(gè)必要的前提就是要求教師具備過強(qiáng)的從教能力,作為一個(gè)教師,從教能力是必備的,如果連基礎(chǔ)的從教能力都不具備,又怎么會(huì)讓學(xué)生信服呢。其次,順利開展教育教學(xué)工作,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率,就要滿足學(xué)生的內(nèi)在需求,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,主動(dòng)的學(xué)習(xí),真正的成為學(xué)習(xí)的主體。第三,順利開展教育教學(xué)工作,要求教師必須具備一定的專業(yè)知識(shí)和規(guī)范的作為,即教師的專業(yè)化和教師的規(guī)范化。最后,順利開展教育教學(xué)工作,還要求教師具備教育創(chuàng)新的能力。社會(huì)在發(fā)展,學(xué)生們也在不斷的變化,教師不能一成不變的去教授時(shí)刻變化的學(xué)生,而是要懂得教育創(chuàng)新,緊跟時(shí)代的腳步,做一個(gè)與時(shí)俱進(jìn),終身學(xué)習(xí)的教師。
教師頂崗實(shí)習(xí)心得15
午后樹影斑駁,微風(fēng)習(xí)習(xí),初夏像一個(gè)溫柔的姑娘款款而來,盈盈不語。望著窗外婆娑的葉子,享受校園的安靜時(shí)光,整顆心都舒適了,獨(dú)享這閑暇時(shí)刻;貞泴(shí)習(xí)以來的日子,細(xì)數(shù)那些或感人,或心傷,或煩悶,或勵(lì)志的時(shí)刻,我的收獲是那么沉甸甸。
教學(xué)并不是一件簡(jiǎn)單的事情,我在短短的三個(gè)月中經(jīng)歷了很多事情。了解學(xué)生是教學(xué)的先行,做到這樣才能更好地實(shí)施教學(xué)。例如班里有一名男學(xué)生上課時(shí)老是走神,發(fā)呆,愛畫畫,多次提醒也沒有什么效果,我決定找他聊聊天。趁課間簡(jiǎn)單了解基本情況以后,我讓他寫一下反思為什么老走神,都在想什么,對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度是怎樣的。收到他寫的東西以后我震驚了,我沒想到他這么坦誠(chéng),跟我講了很多心里的想法。他走神發(fā)呆是想了太多本不該現(xiàn)在想的東西,他很自卑,他很迷茫。
他是一個(gè)黑黑胖胖憨憨的男生,他覺得自己不完美,有人議論,也害怕失去朋友;少男少女都有自己的心事,他也有,愛慕某個(gè)女孩子,卻覺得連講話的勇氣都沒有;他喜歡生物,莫名其妙地喜歡,甚至在別的課堂學(xué)習(xí)只為了生物課提起精神聽課;他喜歡畫畫,不想上學(xué),之所以呆在學(xué)校是為了再試試。突然很心疼這個(gè)男孩子,他還問我自己是不是該看心理醫(yī)生。一個(gè)心中有如此多的顧慮的學(xué)生是不能夠安心學(xué)習(xí)的,當(dāng)晚我就回了他一封長(zhǎng)長(zhǎng)的`信,給他以肯定和信心,給他正確的人生觀和學(xué)習(xí)觀,教他怎么豐富內(nèi)心使自己變得強(qiáng)大,我不像一個(gè)老師,更像一個(gè)朋友,那是一個(gè)敏感和心思細(xì)膩的男生。我不知道我對(duì)他的作用有多大,只希望能給他些溫暖,在求知前先教他做人。
第二天上課我看到他,他竟然沖著我笑了笑,或許是感謝,或許是害羞,或許是想通了,無論怎樣,我還是起到了作用吧。對(duì)比以前的上課態(tài)度,他這次表現(xiàn)得相當(dāng)不錯(cuò),沒有睡覺,沒有畫畫,在盡力聽我的化學(xué)課了。對(duì)于他我也會(huì)因材施教,注重基礎(chǔ),多肯定和表揚(yáng)他,使他自我效能感增強(qiáng),慢慢找到自信心。每一個(gè)人都是獨(dú)特的,每一位老師也都是獨(dú)特的,對(duì)于學(xué)生我們不能一刀切,了解他們?cè)僖蟛藕侠。?duì)不同的學(xué)生期望不能一樣,但一定要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生,也許他們自我否定,但身為老師我們一定要看到他們身上的閃光點(diǎn)。
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