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教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-07-16 08:52:21 實(shí)習(xí)心得 我要投稿

(優(yōu)秀)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)

  當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),通常就可以寫(xiě)一篇心得體會(huì)將其記下來(lái),這樣我們可以養(yǎng)成良好的總結(jié)方法。那么問(wèn)題來(lái)了,應(yīng)該如何寫(xiě)心得體會(huì)呢?以下是小編整理的教師實(shí)習(xí)心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

(優(yōu)秀)教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)1

  本學(xué)期,我執(zhí)教x班的語(yǔ)文。此刻,實(shí)習(xí)教學(xué)工作已經(jīng)基本結(jié)束。

  一、重視了起始年級(jí)的銜接教育

  學(xué)生從初中跨入高中,在知識(shí)和方法上都和初中教學(xué)有較大的差距,即使經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí),依然還是會(huì)有不足,為了讓學(xué)生更好的適應(yīng)高中教學(xué),我對(duì)學(xué)生的初中學(xué)習(xí)進(jìn)行了調(diào)查了解,并復(fù)習(xí)初中背誦的古代詩(shī)文,然后進(jìn)行“怎樣學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文”的專題講座,讓學(xué)生不但認(rèn)識(shí)到學(xué)好語(yǔ)文的重要,并且還對(duì)語(yǔ)文產(chǎn)生了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。實(shí)踐證明,銜接教育是比較成功的。

  二、單元教學(xué)注重本事訓(xùn)練

  在人文素質(zhì)培養(yǎng)和語(yǔ)文本事訓(xùn)練如何結(jié)合的問(wèn)題上,本學(xué)期經(jīng)過(guò)了痛苦地探索。從實(shí)踐到理論,我苦苦地求索,最終得以構(gòu)成的認(rèn)識(shí)是:高中教學(xué)應(yīng)當(dāng)以本事訓(xùn)練為主,以人文素質(zhì)的培養(yǎng)為輔。依據(jù)這樣的認(rèn)識(shí),在教學(xué)中不斷調(diào)整教學(xué)思路,慢慢由以前的重人文輕訓(xùn)練的思走過(guò)渡到二者并重,并略傾向于本事訓(xùn)練的思路上來(lái)。這樣的教學(xué)也許少了些熱鬧,去了些華麗,缺了些表演,但多了些思辨,添了些樸實(shí),有了些成果。今后,還應(yīng)當(dāng)在這方面繼續(xù)探索。

  三、作文教學(xué)嘗試思維訓(xùn)練

  本學(xué)期,我們借鑒了x教師的“作文與思維訓(xùn)練”的教學(xué)模式,對(duì)學(xué)生的寫(xiě)作思維進(jìn)行了訓(xùn)練,因?yàn)槲抑婚_(kāi)了三講:感悟生活、作文與想象、作文與聯(lián)想,體會(huì)還不是很深。下學(xué)期,將在原點(diǎn)思維、多元化思維、橫向思維、縱向思維、逆向思維、收斂思維等六方面全面訓(xùn)練。除了課堂作文,每周的周記一篇,讓學(xué)生暢所欲言,有必須效果。本期有兩個(gè)學(xué)生的周記推薦在市級(jí)報(bào)刊上發(fā)表。

  四、注重學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)

  本學(xué)期,我向?qū)W生推薦了四部名著,并在教學(xué)中有計(jì)劃地組織學(xué)生閱讀。具體做法是:每讀一本,寫(xiě)一篇讀書(shū)心得,并組織學(xué)生交流。本期學(xué)生閱讀并交流的作品有:《紅樓夢(mèng)》、《高老頭》、《莎士比亞戲劇》、《談美》。

  五、文言文教學(xué)注重了翻譯

  以前,我的文言教學(xué)沒(méi)有章法,教學(xué)的隨意性較強(qiáng),經(jīng)過(guò)總結(jié)后,構(gòu)成了這樣的的結(jié)論:文言教學(xué)必須在翻譯上下功夫,否則學(xué)生的基礎(chǔ)不會(huì)很扎實(shí)。所以,我的教學(xué)思路是:每文必譯。或預(yù)習(xí)時(shí)翻譯,或課堂上翻譯,或課后翻譯,總之是必須要把翻譯落實(shí)。學(xué)生能夠翻譯文言,那其它的知識(shí)就比較容易解決了。

  六、期末復(fù)習(xí)注重了基礎(chǔ)

  異常是對(duì)現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)的教學(xué),對(duì)病句專題進(jìn)行了扎實(shí)地復(fù)習(xí)。把  時(shí)光匆匆,短短的一個(gè)月實(shí)習(xí)已經(jīng)結(jié)束了。在這一個(gè)月時(shí)間里,我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換,讓我初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣,雖然時(shí)間不長(zhǎng),但是感受頗多。在實(shí)習(xí)期間,我們的主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作,現(xiàn)在將從這兩方面總結(jié)一下我的實(shí)習(xí)心得。

  班主任是班級(jí)工作的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對(duì)良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起到舉足輕重的作用。那如何才能做好班主任工作呢?

  要當(dāng)一位班主任,首先要了解自己班的情況。在實(shí)習(xí)的第一個(gè)星期里,因?yàn)槲覀儼嗟陌嘀魅我蠋熣?qǐng)了病假,所以在這一個(gè)星期里,我們的班主任工作開(kāi)展的很困難。我們不了解這個(gè)班的情況,也不了解班上學(xué)生有什么要求,只能是自己像盲人摸象一樣,工作探索的進(jìn)行,所以工作成效不大。在第二個(gè)星期里,尹老師回來(lái)了,我們?cè)谝蠋煹闹笇?dǎo)下,了解了我們班的情況,我們實(shí)習(xí)的班級(jí)是九年級(jí)五班,這個(gè)班級(jí)是所謂的.快班,但班上的學(xué)生不管是從成績(jī)上,還是從紀(jì)律上來(lái)說(shuō),都形成明顯的兩極分化的情形,年級(jí)高分層的學(xué)生在我們班里了,但是班上也有調(diào)皮搗蛋而且成績(jī)很差的學(xué)生。

  了解了自己班上的情況,然后就要有針對(duì)性的管理。在接下來(lái)的實(shí)習(xí)時(shí)間里,我的做法是取長(zhǎng)補(bǔ)短。何謂取長(zhǎng)補(bǔ)短呢?就是發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)處以及短處,然后利用他們的長(zhǎng)處彌補(bǔ)短處。例如班上有幾個(gè)學(xué)生經(jīng)常遲到曠課,上課說(shuō)話睡覺(jué),作業(yè)也不按時(shí)交,但是她們很熱愛(ài)運(yùn)動(dòng),常常去跑步、跳遠(yuǎn)、打籃球,而且他們?cè)诎嗌系念I(lǐng)導(dǎo)能力不錯(cuò)、觀察能力和分析能力很強(qiáng),他們善于發(fā)現(xiàn)班上哪個(gè)同學(xué)擅長(zhǎng)哪個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目,然后說(shuō)服他們參加活動(dòng),最后我們幾個(gè)實(shí)習(xí)老師就決定讓他們動(dòng)員班上的學(xué)生去參加運(yùn)動(dòng)會(huì),收上來(lái)的報(bào)名表每一項(xiàng)都報(bào)滿了,總體來(lái)說(shuō)這份工作做的非常好。

  要當(dāng)好一位班主任,還要用心去跟學(xué)生交流。我發(fā)現(xiàn)在一個(gè)班主任的眼里,不管成績(jī)?nèi)绾,每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該是平等的,每個(gè)學(xué)生都有自己的特點(diǎn),也有自己的想法。我們要從他們平時(shí)的每一個(gè)動(dòng)作,每一句話,甚至是一個(gè)表情去思考:為什么他們要這么做?在實(shí)習(xí)期間,我換位思考,用一個(gè)朋友的身份去了解他們,體會(huì)他們的感受,尊重他們的要求,希望能更多的從心理方面去教育他們,讓他們自己去認(rèn)識(shí)什么是對(duì)、什么是錯(cuò)。這些都需要我們用心的與他們交流,才能夠正確的指導(dǎo)他們。

  在班主任工作上我都是從這三方面去著手的,而在工作上我印象最深的是帶領(lǐng)他們參加全校廣播體操比賽。這次比賽是在我們實(shí)習(xí)的第二個(gè)星期三,在比賽前的兩、三天,我們班的隊(duì)形都還沒(méi)有出來(lái),因此在星期一和星期三上午的最后一節(jié)體育課都要求他們排隊(duì)形,練如何進(jìn)場(chǎng)、出場(chǎng)。那幾天的天氣很熱,在最后一節(jié)課的時(shí)候,太陽(yáng)都很猛烈。盡管有好幾個(gè)學(xué)生都要求我們幾個(gè)實(shí)習(xí)老師打傘遮太陽(yáng),但是我們一直都是跟學(xué)生一樣在太陽(yáng)底下練習(xí)。剛開(kāi)始的時(shí)候,很多學(xué)生都在抱怨,但是看到老師和學(xué)生一樣,以身作則,就不再抱怨,而是認(rèn)真的排好隊(duì),來(lái)來(lái)回回的練習(xí)。終于功夫不負(fù)有心人,在這次比賽中,我們班獲得九年級(jí)組的一等獎(jiǎng)。在公布結(jié)果的那一刻,班上的學(xué)生都高興的不得了,可以說(shuō)在那一刻我們的心都是緊緊的靠在一起的,都在為自己的努力感到驕傲!

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)2

  “行是知之始,知是行之成!蔽艺J(rèn)為這句話十分符合教育教學(xué)的理念,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí),首先學(xué)生在想要獲取知識(shí),就必須通過(guò)自己的實(shí)踐,實(shí)踐行動(dòng)是獲得知識(shí)的開(kāi)始,知識(shí)的獲取是行動(dòng)實(shí)踐的結(jié)果,在經(jīng)過(guò)這一兩個(gè)月的頂崗教師生涯過(guò)程中,我感覺(jué)作為一名老師的成功之處不僅僅是把所擔(dān)任的學(xué)科教好,把自己的學(xué)生教導(dǎo)好,提高課堂氛圍亦是非常重要的環(huán)節(jié)。課堂氛圍搞好是學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的首要條件,是進(jìn)行下一步工作的催化劑,下面是我的一些小小的教學(xué)心得:

  一、 善于傾聽(tīng)學(xué)生的聲音

  教師要善于傾聽(tīng),傾聽(tīng)是一種容納與尊重。會(huì)積極傾聽(tīng)的教師能夠?qū)⒆约喝康淖⒁饬Χ挤旁趯W(xué)生身上,給予對(duì)方最大的'、無(wú)條件的、真誠(chéng)的關(guān)注,對(duì)于一個(gè)教師來(lái)講,傾聽(tīng)是十分重要的,在上課的過(guò)程中,傾聽(tīng)能夠掌握學(xué)生的知識(shí)接受能力,和更好的掌握學(xué)生們的知識(shí)掌握情況,同時(shí)傾聽(tīng)更能夠給一些學(xué)生一些自信心,讓學(xué)生更有興趣去學(xué)習(xí),當(dāng)學(xué)生感受到這種興趣,學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)感興趣,逐漸規(guī)范自己的學(xué)習(xí)行為,在無(wú)形中給予學(xué)生一些鼓勵(lì),能夠用一些恰當(dāng)?shù)陌凳緛?lái)表達(dá)對(duì)學(xué)生的關(guān)心。做一個(gè)善于聆聽(tīng)學(xué)生心聲的老師,才能知道學(xué)生在想什么,對(duì)于提高課堂氛圍是非常重要的環(huán)節(jié)。

  二、 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)

  所謂培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),就是教師所教授的課程最好不要禁錮學(xué)生的思考,要讓他們發(fā)揮想象的空間,在課堂上多多鼓勵(lì)學(xué)生要積極動(dòng)腦、動(dòng)手。那么怎么培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)呢,比如在課堂當(dāng)中,我們就可以訓(xùn)練學(xué)生的一題多解的意識(shí),多多鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),平時(shí)在課堂中,鼓勵(lì)學(xué)生從不同的角度思考問(wèn)題,在讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)的同時(shí)也發(fā)展能力,也充分發(fā)揮了他們的想象力,鼓勵(lì)他們?cè)谡n堂上積極發(fā)言,調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

  三、 讓學(xué)生感到被重視

  作為老師,我們應(yīng)該時(shí)刻更新著自己的教育觀念,根據(jù)素質(zhì)教育的要求,我們應(yīng)該全面面向?qū)W生,關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生,并且在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中,擁有多元化的評(píng)價(jià)的方式,不能夠僅僅用成績(jī)的好壞來(lái)評(píng)估學(xué)生是否優(yōu)秀,我們不能單單只注意學(xué)習(xí)好的學(xué)生,要盡可能照顧到每一位學(xué)生,要讓學(xué)生感受到自己在課堂上是被重視的,激發(fā)了學(xué)生們的自信心,這樣才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)此學(xué)科的積極性,同樣也能夠活躍課堂氛圍。

  四、 消除學(xué)生對(duì)課堂的恐懼感

  教師在樹(shù)立自身威嚴(yán)的同時(shí)也應(yīng)該建立自身的親和力,擁有親和力的老師自然會(huì)受到學(xué)生的喜愛(ài),不要讓學(xué)生帶著恐懼感上某一課,讓課堂充滿溫馨與平等,會(huì)更好促進(jìn)教學(xué)的進(jìn)行,也能夠提高課堂氣氛。

  總而言之,“千里之行,始于足下!敝挥形覀冏约喝ネㄟ^(guò)頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中,不斷的探索,不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn),在學(xué)習(xí)和生活的過(guò)程當(dāng)中,給予學(xué)習(xí)鼓勵(lì),讓他們的自信心得到滿足,激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)的興趣,這樣的教育方式才能夠達(dá)到意想不到的效果。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)3

  古往今來(lái),贊美教師的句子數(shù)不勝數(shù),而我記憶中最深刻的是“教師是陽(yáng)光下最光輝的職業(yè)”。很幸運(yùn),在懵懵懂懂中,我坐在了陽(yáng)光下最光輝的崗位上,成為了曲寨中學(xué)一名實(shí)習(xí)教師。

  來(lái)到這里的時(shí)候,我覺(jué)得我有充足的準(zhǔn)備,可是,當(dāng)我真正站在講臺(tái)上,面對(duì)發(fā)展中的學(xué)生時(shí),才理解,一切的理論都需要與實(shí)際相結(jié)合,否則全都是空談。第一次上講臺(tái)是替一位老師上課,很匆忙。查閱資料,觀看其他老師視頻,很快我就做出了一份讓我自己滿意的教案,再經(jīng)過(guò)多次演練,我胸有成竹的站在了三班的講臺(tái)上。

  簡(jiǎn)短的自我介紹后就進(jìn)入了今天的主題——二次根式的加減,這個(gè)時(shí)候我遇到了第一個(gè)問(wèn)題:三班的學(xué)生太活躍,活躍起來(lái)讓我摟不住。當(dāng)我想點(diǎn)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)展示時(shí),孩子們表現(xiàn)出前所未有的熱情,不斷的舉手高呼“我!我!我!”孩子們興致高,我固然開(kāi)心,但是放任他們興奮后我無(wú)法讓他們重歸于安靜,使得課堂無(wú)法繼續(xù)。所以我認(rèn)為,當(dāng)你最開(kāi)始與孩子見(jiàn)面時(shí),你的定位就應(yīng)該是一個(gè)老師,無(wú)論是溫柔還是嚴(yán)厲,你的內(nèi)心一定要把自己當(dāng)成一個(gè)老師而不是學(xué)生。

  課堂結(jié)束后,我與指導(dǎo)老師溝通了一下,發(fā)現(xiàn)了很多問(wèn)題,一個(gè)是板書(shū),一個(gè)是課堂的完整度。板書(shū)我很清楚,沒(méi)有主體內(nèi)容,整面的隨心所欲。這主要是源于我的準(zhǔn)備不充分,講課前我設(shè)計(jì)了上課的每一句話,但是卻忘記了板書(shū)的排版。以后要學(xué)會(huì)利用黑板,分清楚每塊黑板的作用。關(guān)于課堂的完整度,我很慚愧,無(wú)論是教師資格考試還是學(xué)校的培訓(xùn)活動(dòng)中,我都有清楚的記得,課后必須要總結(jié)。這是一堂課中比較重要的環(huán)節(jié)了,但是這一次我的課堂竟然沒(méi)有總結(jié)便匆匆下課,待老師提醒才恍然大悟!

  我認(rèn)為板書(shū)與小結(jié)是同等重要的,板書(shū)是文字的書(shū)寫(xiě),小結(jié)是口頭的重復(fù)。因?yàn)閺奈业陌鍟?shū)中就沒(méi)有體現(xiàn)出授課的重點(diǎn),自然在我課堂的結(jié)束就無(wú)內(nèi)容可小結(jié)。

  教師是光輝的職業(yè),但教師也是一個(gè)需要扎扎實(shí)實(shí)埋頭苦干的職業(yè),我需要學(xué)習(xí)的還很多,現(xiàn)在暴露出來(lái)的問(wèn)題還很少,相信在未來(lái)一步一步的前進(jìn)中,我的教學(xué)能力能夠配得上成為一位老師。

  作為河北師范大學(xué)26期頂崗實(shí)習(xí)者,為了預(yù)防和正確及時(shí)處理緊急事物,為提高實(shí)習(xí)期間保障公共安全,和處置突發(fā)事件的能力,最大程度的預(yù)防和減少突發(fā)公共事件及其造成的損害,保障學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全,維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定,結(jié)合我校實(shí)際情況,制定本預(yù)案。

 。ㄒ唬┰诠ぷ鲘徫簧

  1、嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律,堅(jiān)持做到不遲到、不早退、工作之余不私自外出,遇事請(qǐng)假。

  2、加強(qiáng)各種防范意識(shí),注意防觸電、防溺水、防中毒、防雷電。

  3、用電安全預(yù)防工作。不私拉電線;插線板等用完后及時(shí)拔除;盡量不要使用大功率電器,避免引起火災(zāi);指派一人負(fù)責(zé)檢查電器使用情況;定期進(jìn)行安全排查,預(yù)防電線老化,漏電等問(wèn)題。

  4、生病問(wèn)題預(yù)防工作。平時(shí)要注意多喝水,作為一名老師要保護(hù)好嗓子;注意保暖,承德偏北,頂崗實(shí)習(xí)期間溫差較大,不要過(guò)早脫掉較厚的衣物;提前準(zhǔn)備好感冒藥、消炎藥、紗布、創(chuàng)可貼等常用藥物,以備不時(shí)之需;生病時(shí)要及時(shí)向負(fù)責(zé)人反映,及時(shí)進(jìn)行治療。

  5、飲食衛(wèi)生安全問(wèn)題。不要吃不干凈的東西,不進(jìn)沒(méi)有營(yíng)業(yè)執(zhí)照的小餐館;盡量少吃垃圾食品,遠(yuǎn)離不衛(wèi)生的食品;

  6、打架斗毆等安全問(wèn)題。不要與社會(huì)上的不良人等發(fā)生牽扯,結(jié)交朋友要有所選擇;凡事要學(xué)會(huì)寬容,胸襟開(kāi)闊;遇到解決不了的問(wèn)題不要自己私下解決,一定要找到老師幫忙解決問(wèn)題。

 。ǘ┤松砗拓(cái)產(chǎn)安全措施

  1、善于用法律手段維護(hù)自己的.人身財(cái)產(chǎn)安全。

  2、發(fā)生案件、身處險(xiǎn)境時(shí)要快速、準(zhǔn)確、實(shí)事求是的報(bào)警求助。

  3、留心觀察身邊的人和事,及時(shí)規(guī)避可能針對(duì)自己的侵害。注意防火,防盜,防交通意外事故。

  4、宿舍防盜措施。鎖好門(mén),關(guān)好窗,指定一個(gè)人專門(mén)負(fù)責(zé)檢查工作。不要留宿外來(lái)人員;注意盤(pán)查行跡可疑的人員;損壞的防盜設(shè)施要及時(shí)報(bào)修;保管好自己的鑰匙。

  5、保管好自己的私人物品,如錢(qián)包,手機(jī),銀行卡等。

  6、外出時(shí)盡量結(jié)伴出行,夜間不要單獨(dú)到偏僻的地方行走。

  7、要注意防騙,隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展,各種詐騙手段層出不窮。我們要做到不貪錢(qián)財(cái),不圖便宜,不陷入詐騙的陷阱。保護(hù)好自己的財(cái)產(chǎn)安全,不隨意泄露自己信息,支付密碼等重要信息只有自己知道。謹(jǐn)慎交友,切忌感情用事,慎重對(duì)待他人的財(cái)物請(qǐng)求。不要為了朋友義氣做一些不在自己能力承受范圍之內(nèi)的事情,不要用自己的身份信息替朋友借錢(qián)。遇事要多與家長(zhǎng)和駐縣老師商量,不要自己擅自做出決定,要相信老師和身邊的同學(xué)。

  以上是我能想到的頂崗實(shí)習(xí)安全問(wèn)題,以及解決方案。最后我也希望我們26期承德寬頂崗小分隊(duì)都能平安快樂(lè)的完成頂崗實(shí)習(xí),并有巨大收獲

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)4

  時(shí)光荏苒,白駒過(guò)隙,來(lái)到望都實(shí)驗(yàn)已將近一個(gè)學(xué)期了。在這段時(shí)間里,我不只學(xué)習(xí)到了教學(xué)技能和班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn),也就“如何激活課堂,提高學(xué)生參與度”這一問(wèn)題和這里的老師進(jìn)行了交流,并結(jié)合平日里自己的講課經(jīng)歷,總結(jié)了幾點(diǎn)想法,在這里與大家分享一下。

  首先,從教師自身來(lái)說(shuō),應(yīng)該有意識(shí)地用幽默的語(yǔ)言、適當(dāng)?shù)膭?dòng)作、新穎的教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)吸引學(xué)生注意力。做到這一點(diǎn)其實(shí)挺不容易的,它和教師自身的性格和氣質(zhì)有很大關(guān)聯(lián)。有的人天生外向,熱情開(kāi)朗,能很容易地把課堂氣氛烘托起來(lái);而有的.人比較文靜,內(nèi)斂沉穩(wěn),不是特別擅長(zhǎng)“搞活”課堂氛圍。那就要用充實(shí)、精彩的課堂內(nèi)容來(lái)吸引學(xué)生,讓他們?cè)跐撘颇懈惺艿嚼蠋煹臏Y博學(xué)識(shí)和人格魅力。在某種程度上來(lái)講,后者比前者更能體現(xiàn)出教師的“真功夫”。

  第二,好好利用課前5分鐘。我們可以根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)度或者班級(jí)實(shí)際情況設(shè)計(jì)一些小活動(dòng)。比如:讓學(xué)生一起朗讀一首課外的詩(shī)詞;每日輪流進(jìn)行課前演講;每日輪流分享一則名人名言等,幫助學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài),也能鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。平時(shí)我會(huì)讓學(xué)生去講臺(tái)上分享名人名言,并說(shuō)明從中體會(huì)到的道理;或者提前一周定下下一周的演講題目,讓孩子們周末回家準(zhǔn)備。在臨近考試的一周,我會(huì)在課前進(jìn)行提問(wèn)、聽(tīng)寫(xiě)、抽查背誦等。我發(fā)現(xiàn)通過(guò)這些小活動(dòng),學(xué)生們逐漸變得活躍起來(lái),敢說(shuō)話了,上課的時(shí)候舉手的人也多了。

  第三,減少PPT上的內(nèi)容。講了一段時(shí)間的課以后,我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生惰性太強(qiáng),對(duì)老師課上所說(shuō)的內(nèi)容并不十分重視,只是等著老師去翻課件上的答案,再抄到書(shū)上就萬(wàn)事大吉了。我們一定要幫助學(xué)生改掉這個(gè)壞習(xí)慣,不要總是等著答案,而是跟上老師與其他同學(xué)的思路,自己練習(xí)著去總結(jié)答案。有一個(gè)思維過(guò)程在里面,鍛煉自己獨(dú)立思考的能力。這就要求我們只把PPT當(dāng)成教學(xué)環(huán)節(jié)的提示器,而非課上宣講的藍(lán)本。教師都不去思考,只是單純地念PPT,怎么要求學(xué)生主動(dòng)去探究問(wèn)題呢?

  第四,分散討論問(wèn)題。如果全班都討論一個(gè)問(wèn)題,那么勢(shì)必會(huì)有人游離于課堂之外,不去思考。如果把學(xué)生分散開(kāi),去討論不同的問(wèn)題,比如第一二組討論問(wèn)題一,第三四小組討論問(wèn)題二……那么就可以比之前多一部分人參與課堂。那么,如果有更多問(wèn)題呢(四個(gè)以內(nèi))?是不是就更能讓學(xué)生集中精力呢?我認(rèn)為我們可以好好設(shè)計(jì)一下課堂教學(xué)環(huán)節(jié),適當(dāng)?shù)卦O(shè)置論題,嘗試一下。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)5

  本周近期終于進(jìn)入了班級(jí)群,由于條件等原因指導(dǎo)老師不上直播課,只在微信群里看學(xué)案聽(tīng)語(yǔ)音,現(xiàn)在可以基本掌握教學(xué)進(jìn)度,但是不清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并且我沒(méi)有完整聽(tīng)過(guò)一堂課,不是很懂得課堂如何安排,也找不到學(xué)習(xí)重難點(diǎn),于是近期自主學(xué)習(xí)了這方面知識(shí),得到以下感想。

  1.精心設(shè)計(jì)課堂教學(xué),教學(xué)基本功扎實(shí)。教學(xué)設(shè)計(jì)是老師為達(dá)到預(yù)期教學(xué)目的,按照教學(xué)規(guī)律,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)劃的過(guò)程。從課堂教學(xué)中,能感受到教師的準(zhǔn)備是相當(dāng)充分的:不僅“備”教材,還“備”學(xué)生,從基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo)、思想教育目標(biāo)到能力目標(biāo),體現(xiàn)了依托教材以人為本的學(xué)生發(fā)展觀。對(duì)基本概念和基本技能的處理也都進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)。

  2.教學(xué)過(guò)程精致,聯(lián)系實(shí)際,有效地激發(fā)學(xué)生興趣。

  從授課教師的教學(xué)過(guò)程來(lái)看,都是經(jīng)過(guò)了精心準(zhǔn)備的,從導(dǎo)入新課到布置作業(yè)課后小結(jié),每一句話都很精煉、每一個(gè)問(wèn)題的設(shè)置都恰到好處、板書(shū)也充分體現(xiàn)了物理知識(shí)的結(jié)構(gòu)體系。能根據(jù)自己學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知能力設(shè)計(jì)教學(xué)的`各個(gè)環(huán)節(jié),在知識(shí)深難度的把握上處理得很好,基本上都能做到突出重點(diǎn),突破難點(diǎn)。數(shù)學(xué)學(xué)科本來(lái)是與實(shí)際聯(lián)系緊密的學(xué)科,針對(duì)近年來(lái)題中出現(xiàn)大量聯(lián)系實(shí)際的試題,聯(lián)系實(shí)際日益成為考試題內(nèi)容改革的一個(gè)明顯發(fā)展方向,教師,已開(kāi)始加強(qiáng)知識(shí)實(shí)際應(yīng)用的教學(xué),使教學(xué)恢復(fù)它的本來(lái)面貌。所以,在有些地方會(huì)充分利用生活中的實(shí)例為例,讓學(xué)生產(chǎn)生興趣,便于理解和接受。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)6

  xxxx年xx月xx日至xx月xx日,我在x市第六中學(xué)七(x)班進(jìn)行了為期近兩個(gè)月的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)的基本內(nèi)容包括兩部分:課堂教學(xué)、班主任工作。在原任指導(dǎo)老師x老師和班主任孫老師的耐心指導(dǎo)、幫助下,我較好地完成了教育實(shí)習(xí)任務(wù)。

  實(shí)習(xí)期間,在x老師的指導(dǎo)和支持下,我總計(jì)聽(tīng)了x節(jié)課,上了xx節(jié)課。教學(xué)實(shí)習(xí)中,總的來(lái)說(shuō),我能認(rèn)真?zhèn)湔n,所設(shè)計(jì)的教案規(guī)范準(zhǔn)確。課堂教學(xué)中,教學(xué)效果好,教學(xué)內(nèi)容能當(dāng)堂消化、鞏固,教學(xué)重點(diǎn)突出,明確,能夠順利地完成教學(xué)任務(wù).同時(shí),課外輔導(dǎo)耐心細(xì)致,批改作業(yè)仔細(xì)認(rèn)真,還經(jīng)常請(qǐng)x老師指出缺點(diǎn)和不足,以不斷地提升自己。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我深刻的感受到:上一堂課容易,但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學(xué)之前,我都認(rèn)真聽(tīng)了指導(dǎo)老師的課。從中我也學(xué)到了很多教學(xué)方法和技巧!同時(shí)我都準(zhǔn)備好每次課的詳細(xì)教案和課件資料,并全部交給指導(dǎo)老師修改。

  實(shí)習(xí)期間,作為實(shí)習(xí)班主任,每天課間操時(shí)維持秩序,監(jiān)督到位,耐心地做學(xué)生的思想工作。教師節(jié)期間,我在班主任孫老師的指導(dǎo)支持以及學(xué)生的積極配合下,籌辦了以尊師重教為主題的班刊展覽活動(dòng),得到了老師和學(xué)生的極大肯定。

  在整個(gè)實(shí)習(xí)生涯中,我本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡心盡力做好每一件事情。自己在實(shí)踐活動(dòng)中得到了極大的'提升,學(xué)到了許多書(shū)本上根本學(xué)不到的東西,受益匪淺,為以后做一名光榮的人民教師積累了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

  但是,在教學(xué)過(guò)程中,時(shí)間把握不當(dāng),不能在有限的xx分鐘內(nèi)完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù),教學(xué)過(guò)程和教學(xué)環(huán)節(jié)常常出現(xiàn)疏漏的地方,給學(xué)生造成一定的理解困難。所以,我想,作為一名師范生,要真正走向了工作崗位,還需要自己以后兩個(gè)月的實(shí)習(xí)不斷地努力實(shí)踐,追求進(jìn)步。

  實(shí)習(xí)盡管辛苦忙碌,但卻是對(duì)我人生的一大有益的嘗試和磨練。最后,我要特別感謝辛勤指導(dǎo)我的x老師,是他讓我學(xué)到了很多的教學(xué)知識(shí),使我從稚嫩的教學(xué)走向了成熟的教學(xué)。同時(shí),我也要向指導(dǎo)和勉勵(lì)我的孫老師以及六中的老師們表示衷心的感謝和崇高的敬意!

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)7

  真正頂崗實(shí)習(xí)之前,我曾經(jīng)自認(rèn)為在成為真正的教師之后我一定會(huì)踐行賞識(shí)教育?墒钦嬲鎸(duì)學(xué)生時(shí)才發(fā)現(xiàn)他們并不是理想化的,他們有著或多或少的缺點(diǎn),有時(shí)不聽(tīng)管理還會(huì)把你氣的火冒三丈。我相信很多教師都有這樣的體驗(yàn),在面對(duì)那些不那么“品學(xué)兼優(yōu)”的學(xué)生時(shí)很難做到以欣賞的目光看待他們,這就導(dǎo)致了教師與學(xué)生之間更多的是嚴(yán)肅的呵斥,而缺少了由衷的贊美。

  每周五下午第一節(jié)的英語(yǔ)課總是很不好上,因?yàn)閮晒?jié)課過(guò)后就是周末放假了,學(xué)生們都很興奮,所以課堂紀(jì)律很難把控。每次我都會(huì)花很多的時(shí)間用在維持課堂紀(jì)律上,這就使得本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)很難完成。

  本周五的英語(yǔ)課又像往常一樣,一進(jìn)入教室就感覺(jué)亂哄哄的,同學(xué)們的心思早就飛回家了,根本沒(méi)有在課堂上。我沒(méi)有板起臉來(lái)訓(xùn)斥他們,而是開(kāi)始講解本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的單詞。當(dāng)我引導(dǎo)學(xué)生造句時(shí),出現(xiàn)了“事故”這個(gè)單詞,我開(kāi)始問(wèn)大家“事故”應(yīng)該怎么說(shuō),有幾位同學(xué)回應(yīng)我“accident”。當(dāng)我提到“污染”這一詞時(shí),也有一些學(xué)生能說(shuō)出“pollution”。我感到非常驚喜,因?yàn)樵谄渌膬蓚(gè)班,當(dāng)我提到一些有難度的詞匯時(shí),他們都是一臉茫然。所以我趁勢(shì)表?yè)P(yáng)了文班的學(xué)生。我對(duì)他們說(shuō):“咱們班同學(xué)的詞匯量很大,基礎(chǔ)也比其他班更好,反應(yīng)也很迅速,你們給了老師很大的驚喜”。聽(tīng)到表?yè)P(yáng)的話,一些本來(lái)心不在焉的同學(xué)也來(lái)了精神,得意的'說(shuō):“那是自然的”?吹剿麄兟燥@驕傲的神色,我就勢(shì)說(shuō):“那咱們班的紀(jì)律是不是也要比其他班更好呢?”聽(tīng)到這話,一些調(diào)皮搗蛋的男生不好意思的說(shuō):“這也是必須的”。隨后,我欣喜的發(fā)現(xiàn)絕大部分學(xué)生都開(kāi)始拿出筆記本認(rèn)真聽(tīng)講了。不僅如此,在聽(tīng)到我的表?yè)P(yáng)之后,學(xué)生們的眼神都開(kāi)始放光,表現(xiàn)也要比平時(shí)更積極。

  嘗到甜頭之后,我決定把鼓勵(lì)和贊美進(jìn)行到底。在講到“fortunate”這個(gè)詞的時(shí)候,我講解了兩個(gè)句式:“be fortunate in doing”和“be fortunate to do”。我說(shuō):“大家用第一個(gè)句式來(lái)造一個(gè)句子,我很幸運(yùn)教你們英語(yǔ)”。同學(xué)們聽(tīng)到這個(gè)句子都笑了,一起大聲說(shuō):“I am fortunate in teaching you English.”我又說(shuō):“我很幸運(yùn)成為你們的老師”。孩子們用更響亮的聲音回答:“I am fortunate to be your teacher.”“同學(xué)們回答的非常正確,這也是我想對(duì)大家說(shuō)的,能夠教你們這么聰明懂事的學(xué)生,我很幸運(yùn)啊。”孩子們都快樂(lè)的笑了,隨后的整堂課積極配合,表現(xiàn)的非常好。

  高一文班的英語(yǔ)基礎(chǔ)并不太扎實(shí),也有一些比較調(diào)皮的孩子。他們不認(rèn)真聽(tīng)講的時(shí)候很讓我頭疼。每當(dāng)我在課下思考這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候都會(huì)去想,如果一味地以言語(yǔ)呵斥他們肯定不會(huì)起到很好的效果,或許還有可能讓他們產(chǎn)生逆反的心理,更加不利于以后教學(xué)工作的展開(kāi)。在這節(jié)課上,我用鼓勵(lì)和夸贊替代了嚴(yán)肅的批評(píng),獲得的效果反而更好。

  在接下來(lái)的英語(yǔ)課堂中,學(xué)生們的表現(xiàn)比以往更好,對(duì)自己的要求也更加嚴(yán)格了,看到孩子們的進(jìn)步,我真的很開(kāi)心。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)8

  首先,班級(jí)的管理工作有相當(dāng)重要的作用。魏書(shū)生說(shuō):“管理是集體的骨架!庇辛己玫墓芾,事情才會(huì)有頭有緒,集體才會(huì)像一架健康的機(jī)器有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。所以做好管理工作,首先了解什么叫管理。作為管理最基本的就是做出明確的紀(jì)律規(guī)定。班主任就是要做好跟同學(xué)們之間的溝通、服務(wù)和引領(lǐng)工作。

  俗話說(shuō),萬(wàn)事開(kāi)頭難。每個(gè)學(xué)期的開(kāi)頭對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)都是最繁忙、最勞累的時(shí)候,但同時(shí)也是班主任做好班級(jí)管理工作的黃金時(shí)期。因?yàn)樵谛聦W(xué)期開(kāi)始時(shí),教學(xué)任務(wù)是新的,課程是新的,所有一切都是從頭開(kāi)始,學(xué)生期望自己在新學(xué)期能有新的表現(xiàn),班主任當(dāng)然也希望自己的班級(jí)從開(kāi)始就能快速步入正軌。對(duì)學(xué)生各方面的要求、班干部人員的選定、班級(jí)考試目標(biāo)的制定等等都可以使班級(jí)舊貌換新顏,短時(shí)間內(nèi)形成良好的班風(fēng)。尤其是對(duì)于新生入校或接手新的班級(jí)更是如此。準(zhǔn)備好跟學(xué)生見(jiàn)面時(shí)的第一句話,備好第一堂班會(huì)課,盡快記住每名學(xué)生的姓名,讓學(xué)生們自己選出新班委,師生家長(zhǎng)共同制定班級(jí)成長(zhǎng)計(jì)劃,只有在初期明確班級(jí)目標(biāo),形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),才能為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  其次,培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力也是很重要的。

  蘇霍姆林斯基說(shuō):“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育!闭n堂上學(xué)生是主體,班級(jí)管理上也可以引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的管理。班委是班主任老師的左膀右臂,一個(gè)優(yōu)秀的班主任會(huì)充分利用好班里的每個(gè)人。學(xué)校各項(xiàng)管理非常細(xì)致,班級(jí)管理工作也必須細(xì)化,這就需要將班級(jí)各項(xiàng)工作進(jìn)行分工,專人專管。而且針對(duì)各項(xiàng)工作分別對(duì)相應(yīng)班干部進(jìn)行指導(dǎo),使得每個(gè)班干部都能獨(dú)立自主的開(kāi)展自己的工作,讓班級(jí)各項(xiàng)工作都能有條不紊的順利開(kāi)展。

  最后,這也是新時(shí)期對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求,F(xiàn)在的社會(huì)對(duì)人才的需求已經(jīng)不僅僅局限在理論知識(shí)上了,而更加看重于學(xué)生的綜合素質(zhì),尤其是溝通、交際、管理能力。作為走在教育最前沿的一名班主任,我們有責(zé)任有義務(wù)去提高自己學(xué)生的各項(xiàng)能力。

  陶行知先生說(shuō):“教育是教人化人,化人者也為人所化。教育總是互相感化的,互相感化,便是互相改造。”“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái),才能打到心靈深處。

  正處于青春期的孩子。叛逆是他們最醒目的標(biāo)志。如何讓這些孩子自覺(jué)地服從班級(jí)的管理呢?愛(ài)!愛(ài)是一種溫暖,它可以溫暖冰冷的心靈。作為一名班主任,只有熱愛(ài)學(xué)生關(guān)心學(xué)生和學(xué)生打成一片,學(xué)生才能親其師、信其道,在師生間建立起一種和諧的相互依賴的心理與情感上的`協(xié)調(diào)關(guān)系。平常教師一個(gè)贊許的

  微笑、一個(gè)肯定的眼神、一句不經(jīng)意的表?yè)P(yáng),在學(xué)生稚嫩的心田上都猶如一縷陽(yáng)光。作為一名班主任應(yīng)把這種愛(ài)的陽(yáng)光灑滿教室的每一個(gè)角落。

  班主任的愛(ài)是無(wú)限的,我們可以隨時(shí)隨地的送與學(xué)生。課堂上一個(gè)肯定的眼神,作業(yè)上一句鼓勵(lì)的話語(yǔ),聊天時(shí)一個(gè)會(huì)心的笑,都會(huì)給與學(xué)生無(wú)限的溫暖。

  總之,班級(jí)管理是一門(mén)很深?yuàn)W的藝術(shù),需要我們溝通、服務(wù)和引領(lǐng)。抓落實(shí),善發(fā)現(xiàn),善于和家長(zhǎng)學(xué)生溝通,與學(xué)生多談心,才能真正做到班級(jí)的有效管理。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)9

  從最初站上講臺(tái)的局促不安到如今的得心應(yīng)手,兩個(gè)月的頂崗生活給予了我太多經(jīng)驗(yàn)和機(jī)會(huì)。從學(xué)期初的畏懼課堂到現(xiàn)在希望有更多的機(jī)會(huì)講課,頂崗實(shí)習(xí)也承載著我太多成長(zhǎng)的軌跡。上周的教研時(shí)間老師們向我提出準(zhǔn)備一節(jié)公開(kāi)課的建議,我聽(tīng)過(guò)后欣然接受。雖然心底里還有一絲緊張與局促,但是面對(duì)公開(kāi)課這個(gè)機(jī)會(huì)我希望能通過(guò)一節(jié)課的時(shí)間發(fā)現(xiàn)自己在教學(xué)中存在的不足與缺點(diǎn),及時(shí)改正問(wèn)題,成為更加優(yōu)秀的教師。

  隨著本學(xué)期時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的推移,課本知識(shí)的學(xué)習(xí)也逐漸進(jìn)入了尾聲,第四單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容從集體走向了法律,我所準(zhǔn)備的公開(kāi)課是第九課第一課時(shí)《生活需要法律》相關(guān)知識(shí)。本節(jié)課是法律這一單元的開(kāi)章,承接之前所學(xué)習(xí)的個(gè)人與集體,并為之后的第十課進(jìn)行了基礎(chǔ)知識(shí)的鋪墊。

  本節(jié)課的授課過(guò)程我采取了多種教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,導(dǎo)入中采取小組游戲的方式進(jìn)行法律接龍,使學(xué)生初步了解法律,在講授依法治國(guó)的基本國(guó)策以及法律與我們相伴一生時(shí)插入了央視的兩個(gè)短視頻來(lái)形象直觀的向?qū)W生們展示等融入了我自己的教學(xué)理念,使學(xué)生能夠在活躍、積極的課堂中學(xué)習(xí)知識(shí)。老師們對(duì)我的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)也進(jìn)行了肯定,視頻運(yùn)用得當(dāng)、導(dǎo)入貼切等,但是此外也提出了一些建議,具體總結(jié)為以下幾個(gè)方面:

  1、注意教師語(yǔ)言的嚴(yán)謹(jǐn)性。教師是教書(shū)育人的`職業(yè),承擔(dān)著教育學(xué)生的責(zé)任,教師在課堂上的一言一行都可能影響到一個(gè)班級(jí)的學(xué)生,因此教師在課堂上一定要注意自身語(yǔ)言的科學(xué)與嚴(yán)謹(jǐn),用詞要準(zhǔn)確,我的課堂用語(yǔ)“一項(xiàng)法律”中量詞的表述不夠準(zhǔn)確,應(yīng)該用“部”來(lái)描述法律。

  2、注意教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間的分配。一節(jié)課只有45分鐘的時(shí)間,在教師備課的過(guò)程中已經(jīng)在教案的書(shū)寫(xiě)中大致確定了教學(xué)環(huán)節(jié)的時(shí)間,如何利用這寶貴的課堂時(shí)間達(dá)成自己教學(xué)目的顯得尤為重要,教學(xué)重難點(diǎn)部分的講解應(yīng)該花費(fèi)更多的時(shí)間,我在講課中的時(shí)間把握不夠科學(xué),前后兩個(gè)框題知識(shí)時(shí)間分配比例有些失衡。

  3、注意全體學(xué)生的課堂參與。每一位學(xué)生都是課堂的主人,都要參與到課堂的互動(dòng)與學(xué)習(xí)中,作為教師尤其要注意后排學(xué)生的動(dòng)向,引導(dǎo)他們積極參與課堂提問(wèn),做好課堂筆記并理解教學(xué)內(nèi)容。講課過(guò)程中教師的目光也要估計(jì)到所有學(xué)生,觀察每一位學(xué)生的課堂狀態(tài),及時(shí)提醒學(xué)生。

  通過(guò)這一堂課給予了我太多的收獲,很感謝教研組的老師能夠提出建議,幫助我成為更加合格的教師,教學(xué)是一件終身的事情,每個(gè)人都在不斷進(jìn)步,今后我也依舊會(huì)在實(shí)踐中逐漸完善自己,與其他老師交流意見(jiàn),珍惜頂崗實(shí)習(xí)帶給我們的寶貴機(jī)會(huì)。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)10

  作為一個(gè)教師,如何管理學(xué)生是我們面臨的最基本的問(wèn)題。這周的例會(huì)和實(shí)習(xí)學(xué)校的崗前培訓(xùn)涉及到的也都是這個(gè)問(wèn)題。每個(gè)學(xué)生都有自己的個(gè)性和想法,把這么多不同的學(xué)生放到一個(gè)集體當(dāng)中,然后由一個(gè)教師在課堂上進(jìn)行管理,這樣聽(tīng)起來(lái)確實(shí)挺困難。但是通過(guò)例會(huì),崗前培訓(xùn),以及我這幾周上課的經(jīng)驗(yàn),我認(rèn)為做好課堂管理就兩個(gè)字:“信服”!坝H其師,信其道。”一個(gè)能讓學(xué)生信服的教師,學(xué)生才會(huì)樂(lè)于接受你個(gè)教誨和勸導(dǎo)。所以如何讓學(xué)生信服自己,是搞好教學(xué)工作的至關(guān)重要的問(wèn)題。而成為一個(gè)讓學(xué)生信服的老師,我認(rèn)為至少要做到以下幾點(diǎn):

  1.有良好的個(gè)人修養(yǎng)和德行。教師是美德的宣傳者和踐行者,這就要求教師要加強(qiáng)思想道德建設(shè)和政治理論學(xué)習(xí),提高自身修養(yǎng),克服不足,戒驕戒躁,勇于進(jìn)取,戰(zhàn)勝困難,做一個(gè)名副其實(shí)的好老師。無(wú)德無(wú)以立身處世,這是大量的事實(shí)已經(jīng)證明了的。作為教師,良好的`個(gè)人修養(yǎng)和德行是強(qiáng)大的內(nèi)在動(dòng)力,這是做好一切的基礎(chǔ)。

  2.過(guò)硬的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。在課堂上,教師講的課如果能讓學(xué)生聽(tīng)得懂并且樂(lè)意聽(tīng),學(xué)生跟著老師的思路走,有哪里會(huì)有學(xué)生管理的問(wèn)題呢?我認(rèn)為在課堂上既要把既定的知識(shí)拓展到激發(fā)學(xué)生的思維力,運(yùn)用力和創(chuàng)造力是新時(shí)期優(yōu)秀教師的集中表現(xiàn)。如果一個(gè)教學(xué)問(wèn)題連教師自己都搞不懂,學(xué)生就更聽(tīng)不懂,學(xué)不會(huì)了,這又何談學(xué)生對(duì)教師的信服呢?讓學(xué)生因?yàn)榻處煖Y博的知識(shí)產(chǎn)生敬仰之情,才有可能讓學(xué)生對(duì)教師信服。

  3.對(duì)學(xué)生要有尊重和信任。尊重和信任是溝通師生情感的橋梁,把學(xué)生作為與自己平等的人來(lái)對(duì)待,尊重他們的意愿和情緒,樂(lè)于傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)和要求。當(dāng)然,教師的愛(ài)也絕不是讓學(xué)生放任自流,一味遷就,而是愛(ài)中有嚴(yán),嚴(yán)中有度。讓學(xué)生有什么心事都愿意告訴你,真正的信任你,與學(xué)生發(fā)展成亦師亦友的關(guān)系,在我看來(lái)是師生關(guān)系的最好的狀態(tài),這是學(xué)生對(duì)老師信任的表現(xiàn)。信任是信服的基礎(chǔ),有了信任,才會(huì)服從。

  總之,要讓學(xué)生信服自己,作為教師就應(yīng)該時(shí)刻注意自己的言行舉止。教育無(wú)小事,只要我們把每一件事都做精,把每一個(gè)教育細(xì)節(jié)做亮,就能讓學(xué)生信服自己。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)11

  懷著滿腔熱血來(lái)到頂崗學(xué)校,成為一名擁有多重身份的“偽裝者”。在老師們眼中,我們是還未畢業(yè)的實(shí)習(xí)生,初出茅廬,還需不斷的努力;在學(xué)生們眼中,我們是年輕的老師,是知識(shí)的傳播者,無(wú)所不能;在父母眼中,我們是再次獨(dú)自踏上陌生路途的實(shí)踐者,即將面臨許多挑戰(zhàn)的孩子;而在我們自己眼中,我們是越來(lái)越成熟,越來(lái)越穩(wěn)重的成長(zhǎng)者,我們告別了過(guò)去的青澀,學(xué)文秘網(wǎng)會(huì)了獨(dú)自承擔(dān),我們理解了責(zé)任的內(nèi)涵,明白了教師職業(yè)的神圣。

  剛來(lái)xx中學(xué),剛站上講臺(tái),面對(duì)著貪玩調(diào)皮的孩子,有一種束手無(wú)策的感覺(jué)。到這時(shí)候才明白頂崗不僅僅是為了學(xué)會(huì)如何教書(shū),更需要學(xué)會(huì)的應(yīng)該是如何讓不愛(ài)學(xué)的孩子愛(ài)上學(xué)習(xí),不聽(tīng)課的孩子融入課堂。

  由于我只帶一個(gè)班的數(shù)學(xué),時(shí)間也比較充足,可以認(rèn)真批改作業(yè),可以為一些基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),也找某個(gè)課堂上有心事而沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)課的學(xué)生談心。通過(guò)和一些前輩學(xué)習(xí)管理經(jīng)驗(yàn),我知道不同的學(xué)生適合不同的談話方式。比如我們班的.一個(gè)學(xué)生,性子特別倔,還特別愛(ài)面子,如果老師當(dāng)著全班的面指出他的錯(cuò)誤,他不僅不會(huì)改正,還會(huì)變本加厲。但是如果你私底下和他聊聊,則會(huì)收到意想不到的成效,這樣的孩子需要被認(rèn)可,需要被鼓勵(lì),當(dāng)他被肯定的時(shí)候,他就有了學(xué)習(xí)這課的興趣,上課也會(huì)積極表現(xiàn),F(xiàn)在他是課上表現(xiàn)最積極的學(xué)生之一,也是我喜歡的學(xué)生之一。突然發(fā)現(xiàn),原來(lái)老師不是不待見(jiàn)貪玩的學(xué)生,而是說(shuō)了好多次,提醒了好多次依然我行我素的學(xué)生會(huì)讓老師生氣。

  初一的學(xué)生在我的眼里還都只是孩子,他們有犯錯(cuò)的機(jī)會(huì),作為他們老師的我需要不斷的提醒他們改正,去包容每個(gè)孩子的缺點(diǎn),欣賞每個(gè)孩子的優(yōu)點(diǎn),激發(fā)他們對(duì)數(shù)學(xué)的熱情,爭(zhēng)取讓他們愛(ài)上數(shù)學(xué)這一科,作為老師,我不能放棄任何一名學(xué)生,在生活學(xué)習(xí)上,要給予最無(wú)私的幫助。對(duì)每個(gè)孩子都要因材施教,不能以偏概全。

  頂崗倆個(gè)多月,我對(duì)于教師這個(gè)職業(yè)越來(lái)越熟悉,也越來(lái)越熱愛(ài)這一行。希望自己在未來(lái)的日子里不斷努力,不斷提高。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)12

  到今天已經(jīng)是我們實(shí)習(xí)第8周的時(shí)間了,在這段時(shí)間里的收獲非常多,最重要的收獲就是鍛煉了我們的實(shí)踐教學(xué)能力,提高了對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐中體會(huì)了教書(shū)育人的重大責(zé)任。在這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)期間,我認(rèn)真的向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。認(rèn)真的聽(tīng)取老師們對(duì)我的評(píng)價(jià)和建議。認(rèn)真的聽(tīng)好老師上的每一堂課,吸取老師的寶貴的教學(xué)方法。認(rèn)真,充分準(zhǔn)備每一堂課,聽(tīng)取老師的建議和教導(dǎo)。認(rèn)真,仔細(xì)批改學(xué)生每天的作業(yè),做好作業(yè)講評(píng)工作。幫助作業(yè)中錯(cuò)誤較多的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別講解,盡全力做好一名有責(zé)任心的好老師。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上存在的問(wèn)題進(jìn)行耐心的教導(dǎo),同時(shí)在工作上也得到了其他老師們的幫助和關(guān)心。通過(guò)這一段時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí),讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)又有了新的認(rèn)識(shí),教師不單是僅僅關(guān)注自己的備課、講課過(guò)程和情況,更要根據(jù)學(xué)生的課堂反映情況再具體安排和規(guī)劃自己的教學(xué),這樣才能更好更有效的控制和把握教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

  這一個(gè)多月的生活工作體驗(yàn),在東風(fēng)西路小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師支持和指導(dǎo)下,在指導(dǎo)老師幫忙輔導(dǎo)下,我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí),綜合素質(zhì)得到了很大的提高,體會(huì)了作為一名教師的光榮與職責(zé),以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累,F(xiàn)將實(shí)習(xí)期間的教育教學(xué)工作的基本狀況總結(jié)如下:

  1、教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽(tīng)課,實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽(tīng)課。實(shí)習(xí)期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種專門(mén)聽(tīng)老師講課的資料,而是聽(tīng)指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法,講課思路等等;學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),和處理課堂的方法,與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。第一次聽(tīng)公開(kāi)課,這節(jié)課資料精煉、節(jié)奏緊湊、課堂氣氛活躍,讓我們耳目一新。課后學(xué)校安排了評(píng)課,各位聽(tīng)課老師先后發(fā)言,主題有重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握、課堂氣氛、與學(xué)生交流狀況、導(dǎo)學(xué)稿的應(yīng)用和課件制作等,大家提出諸多有創(chuàng)設(shè)性的教學(xué)推薦。評(píng)課后,吳老師對(duì)我說(shuō)評(píng)課就應(yīng)注重幾點(diǎn)資料:先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問(wèn)題,其次是教師對(duì)重難點(diǎn)的區(qū)分和處理,最后是師生交流狀況等。這次聽(tīng)課、評(píng)課讓我們覺(jué)得,學(xué)校教學(xué)要求的不僅僅僅是學(xué)科教育知識(shí),還有很多其它的`技能技巧。自那天起,我根據(jù)課程表去聽(tīng)課,做好詳細(xì)記錄,以能在最短時(shí)光內(nèi)提高自身水平。

  2、備課教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽(tīng)課為主,但聽(tīng)課的同時(shí)要準(zhǔn)備好自我上課的資料,也就是備課。備課是教學(xué)的開(kāi)始,備課不僅僅僅要聯(lián)系書(shū)本上的資料,還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,還要思考學(xué)生原有的知識(shí)水平,學(xué)生的理解潛力,學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng),教學(xué)實(shí)際情景等方面的狀況。在備課的時(shí)候,我的教案教案一般是祥案,一字一句把上課的每一句話寫(xiě)出來(lái)。在備好課后,首先要把教案交給楊老師修改,楊老師會(huì)告訴我哪些地方需要更多的加重,提醒那些地方該更多的與學(xué)生互動(dòng),那些地方注意引導(dǎo)學(xué)生勾勒重點(diǎn)等等。在老師指導(dǎo)完初稿后,會(huì)再次整理,整理后交給楊老師檢查,然后才能夠上講臺(tái)講課。這一系列的環(huán)節(jié)我都十分認(rèn)真地對(duì)待,以爭(zhēng)取在講臺(tái)上發(fā)揮出更加好的效果。

  3、講課教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課,這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程中,就能夠看到每位教師的真正實(shí)力,每位教師是否在前面的過(guò)程中認(rèn)真對(duì)待,是否把上講臺(tái)講課當(dāng)作一件重要的事,是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽(tīng)課,目的是學(xué)習(xí)知識(shí);此刻作為教師上課,是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣,我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候,我覺(jué)得40分鐘怎樣就說(shuō)一兩頁(yè)書(shū);之后經(jīng)過(guò)備課、上課,我發(fā)現(xiàn)要講解的問(wèn)題很多,學(xué)生的理解潛力有限,一節(jié)課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯(cuò)了。講課帶給我們最初、最大的感受是,講臺(tái)下坐著的不再是與我們一齊在微格教室訓(xùn)練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自我的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn),甚至走神、開(kāi)始說(shuō)話等。

  教師既要講授知識(shí),又要管理課堂紀(jì)律,并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。我在剛開(kāi)始時(shí)情緒個(gè)性緊張,由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變潛力不是十分強(qiáng),課堂出現(xiàn)了實(shí)習(xí)老師會(huì)經(jīng)常會(huì)犯的問(wèn)題:備課“太完美”了,一向按自我的思路講,不夠顧慮到學(xué)生的反應(yīng);語(yǔ)速過(guò)快、提問(wèn)技巧不夠到位等,但這些問(wèn)題在經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的提點(diǎn)后在后面的課中逐漸得到了改善和克服。

  4、作業(yè)練習(xí)教學(xué)工作的最后階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節(jié)——練習(xí)和作業(yè),從中我能夠明白自我上課中存在的問(wèn)題,然后根據(jù)此進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。其中學(xué)生們做的同步練習(xí)和作業(yè)是一方面,另一方面是上課的時(shí)候講解課堂練習(xí)。我認(rèn)為講解是最考驗(yàn)每位老師的,因?yàn)檫@既能夠檢驗(yàn)出每位老師的思維敏捷度,又能夠檢驗(yàn)出他們課堂反應(yīng)潛力。

  以上就是教育教學(xué)工作的整個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,我做到了認(rèn)真仔細(xì)的備課,虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn),用心修改教案,重心放在講課上,課后耐心回答學(xué)生的問(wèn)題,重新修改教案,認(rèn)真批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節(jié)我都十分認(rèn)真對(duì)待,使得我的課堂知識(shí)點(diǎn)到位,講課思路清晰,得到了指導(dǎo)老師的肯定。在講課的過(guò)程中,我深深的體會(huì)到作為一個(gè)老師,俗話說(shuō)得好:要給學(xué)生一滴水,自我要有一桶水。我的專業(yè)知識(shí)和社會(huì)知識(shí)還需要更多的改善提升,以便更加有利于我的教學(xué)水平。

  通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí),讓我了解了教師的偉大,其工作不僅僅“傳道授業(yè)解惑”而是要發(fā)自內(nèi)心的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,幫助他們成長(zhǎng)。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)13

  聽(tīng)完簡(jiǎn)快作文的創(chuàng)始人翟暾教授“中小學(xué)老師如何教作文”的講座后,我收獲了很多,明白了該如何給學(xué)生們講授作文課,因此,我在這周上了一堂作文課,將更快更好寫(xiě)作文的規(guī)律交給孩子們。

  寫(xiě)作前,我先給他們講了簡(jiǎn)快規(guī)律“開(kāi)頭點(diǎn)題定位,中間承上詳寫(xiě),結(jié)尾照應(yīng)深化!笔顾麄兠靼组_(kāi)頭需要點(diǎn)名主題,確定范圍,中間要承接開(kāi)頭的定位,進(jìn)行詳細(xì)的描寫(xiě),描寫(xiě)要做到一波三折,結(jié)尾要與開(kāi)頭照應(yīng),在在此基礎(chǔ)上深化主題。之后,是他們的實(shí)戰(zhàn)練習(xí),我布置的題目為《瞧,我們這個(gè)班》,要求他們選擇班上的幾個(gè)成員,然后寫(xiě)寫(xiě)他們的特點(diǎn)。一開(kāi)始有些學(xué)生有些拒絕,說(shuō)不知道怎么寫(xiě),我便找?guī)讉(gè)同學(xué)做模特,先讓同學(xué)們說(shuō)出他們的特點(diǎn),目的是定位,讓他們清楚寫(xiě)這些同學(xué)應(yīng)該寫(xiě)他的那個(gè)方面,然后再通過(guò)事件深化突出他的特點(diǎn)。通過(guò)這個(gè)小環(huán)節(jié),大家的寫(xiě)作熱情都上來(lái)了,紛紛提筆寫(xiě)起來(lái),教室里靜靜的,只有沙沙的寫(xiě)字聲。

  大概20分鐘后,有同學(xué)舉手示意他寫(xiě)完了,緊接著又有兩個(gè)學(xué)生舉手說(shuō)寫(xiě)完了,我采用“簡(jiǎn)快作文”中的互評(píng)模式,讓他們互相評(píng)價(jià),給出適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ),相互學(xué)習(xí)。越來(lái)越多的同學(xué)寫(xiě)完了,他們相互評(píng)閱作文,遇到好的文章主動(dòng)和全班同學(xué)分享,越來(lái)越高興。最后,到自評(píng)環(huán)節(jié),同學(xué)們看著別的同學(xué)客觀真切的評(píng)語(yǔ),認(rèn)真地反思自己,寫(xiě)出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

  下課后,我將全部的作文收上來(lái),然后一個(gè)一個(gè)認(rèn)真評(píng)閱,通過(guò)他們的作文,我對(duì)他們的了解有深了一層,知道了班里最調(diào)皮的`那個(gè)孩子,原來(lái)是班上最熱心的那個(gè),他的熱情一直不減,所以才在課堂上比較鬧騰,也知道了平時(shí)很喜歡笑的女孩,原來(lái)在宿舍也很感性,經(jīng)常會(huì)哭鼻子,更知道了老師和家長(zhǎng)眼里的乖孩子,原來(lái)也藏著一顆叛逆的心,經(jīng)常在暗地里放飛自己。畢竟是七年級(jí)的孩子,活潑、愛(ài)動(dòng),會(huì)在上課的時(shí)候鬧,但是很可愛(ài),越來(lái)越喜歡他們了。

  經(jīng)過(guò)這次的作文課,我明白了,孩子們不是不喜歡寫(xiě)作文,而是不知道如何去描述,所以,我要做好引導(dǎo),將他們的想法,與作文主題不謀而合,多給他們空間,讓他們的想法更有邏輯性,更好地去表達(dá)。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)14

  上一堂課很簡(jiǎn)單,上好一堂課卻不容易。一堂課能稱之為好那才是一位老師真正的能力與素養(yǎng),在實(shí)習(xí)期間在和有經(jīng)驗(yàn)的老師交流以及自己參加的聽(tīng)評(píng)課來(lái)看,主要有以下這么兩點(diǎn):

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n是上好一堂課的前提

  1.首先,作為老師要提前的查閱相關(guān)的資料,博覽相關(guān)的內(nèi)容,如教參、教學(xué)大綱等,并能熟記于心。做到想給學(xué)生一杯水,自己要先有一桶水。

  2.對(duì)于本堂課的教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)重難點(diǎn)要心中有數(shù),教學(xué)方法要切題,不要照本宣科,采用新型教學(xué)方法,如探究式、啟發(fā)式,教案要提前的書(shū)寫(xiě)出來(lái),而且是詳案。

  3.對(duì)于課堂的每一個(gè)環(huán)節(jié)都要提前有個(gè)預(yù)想,課堂上會(huì)出現(xiàn)的問(wèn)題都要想到,反復(fù)多次的對(duì)自己的教案內(nèi)容熟悉。

  4.對(duì)于本節(jié)課所需要的教學(xué)媒體、要做的習(xí)題、板書(shū)的設(shè)計(jì)都要提前設(shè)計(jì)好,合理而且一目了然,保證重難點(diǎn)的突出。

  二、上好一堂課是每一位老師綜合能力和自身素養(yǎng)的體現(xiàn)

  俗話說(shuō)的好:“三尺講臺(tái)育桃李,一支粉筆寫(xiě)春秋”。講臺(tái)雖小,卻是我們每位老師表演的舞臺(tái)。為了把每一堂課演成豐富多彩且又是能被學(xué)生接受的喜聞樂(lè)見(jiàn)的節(jié)目,這就需要我們每位教師下一番苦功夫,花一番大力氣。那具體要怎么做呢?下面是我的總結(jié):

  俗話說(shuō)“萬(wàn)事開(kāi)頭難”,如何恰如其分地導(dǎo)入本堂新學(xué)內(nèi)容,這是每位老師必須引起高度重視的。好的導(dǎo)入會(huì)讓學(xué)生更加積極,而且高度的參與課堂。另一方面是要突出重點(diǎn)。如果新課的導(dǎo)入是序幕的話,那么重點(diǎn)內(nèi)容的教學(xué)就是戲的高潮,這一部分內(nèi)容要在老師的啟發(fā)下,千方百計(jì)調(diào)動(dòng)學(xué)生思維,要使學(xué)生集中精力聽(tīng)講,形成一個(gè)思維的高潮,而且重點(diǎn)的部分要精講并且賦予合適的板書(shū)。

  對(duì)于我自己的課堂來(lái)說(shuō),我認(rèn)為一開(kāi)始相對(duì)來(lái)說(shuō)是比較死板的,由于沒(méi)有一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對(duì)于課堂更多的是讓學(xué)生一味地跟著自己的思路走,最后發(fā)現(xiàn)不是自己預(yù)期的那么好。自己備課的時(shí)候不能將學(xué)生在課堂上所能出現(xiàn)的問(wèn)題都考慮到,環(huán)節(jié)涉及的不是很合理,每個(gè)環(huán)節(jié)所用的時(shí)間處理的不恰當(dāng),重難點(diǎn)不突出等問(wèn)題都存在。慢慢的,去聽(tīng)一些有經(jīng)驗(yàn)老師的課的時(shí)候,會(huì)得到很多知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。比如,在某一個(gè)題目的解答過(guò)程中,是針對(duì)這個(gè)問(wèn)題還是針對(duì)某些做錯(cuò)的人,要有目標(biāo),針對(duì)性要強(qiáng);在一堂課的拓展上,深度和廣度應(yīng)該怎樣把控,不能太深,不然學(xué)生不會(huì)理解;在一節(jié)課上的設(shè)計(jì)上如何合理把控時(shí)間,每一環(huán)節(jié)是如何體現(xiàn)的;一堂課中的氣氛的活躍與沉悶和任課教師是分不開(kāi)的,注意和學(xué)生的交流,如眼神的交流等;每堂課中穿插的看似與本節(jié)內(nèi)容無(wú)關(guān)的有趣的內(nèi)容,其實(shí)也是能反映本節(jié)課的一些重點(diǎn)內(nèi)容的,也就是這一堂課上下來(lái),老師不會(huì)多說(shuō)一點(diǎn)與課堂無(wú)關(guān)的話。

  慢慢的積累,逐漸的總結(jié)與反思,我開(kāi)始琢磨自己的不足,將沉悶枯燥的課堂變的有趣。在這其中我會(huì)發(fā)現(xiàn),對(duì)于習(xí)題課來(lái)說(shuō),如果只是單純的講解,那么最后會(huì)發(fā)現(xiàn)一堂課自己在唱“獨(dú)角戲”一樣,起不到任何效果;所以我找到了新的解決方法,留下題目小組討論然后小組派代表講解,這樣的探究式合作學(xué)習(xí)是有一定作用的,當(dāng)學(xué)生講解的時(shí)候,他們聽(tīng)的很認(rèn)真,就想努力的從中找出錯(cuò)誤一樣,但又很認(rèn)真地配合講題學(xué)生的思路走下去。這種方法在一定程度上促進(jìn)了學(xué)生的進(jìn)步,但是在一定程度上來(lái)說(shuō)對(duì)于課程的安排不太有利,所以一周一兩次的探究式合作學(xué)習(xí)還是可以達(dá)到很高的成效的。對(duì)于新授課來(lái)說(shuō),在一定程度上說(shuō)是學(xué)生們很愿意去上的,因?yàn)橹灰?tīng)著老師說(shuō)就可以了,不像做題那樣。當(dāng)發(fā)現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候,找其他老師交流,發(fā)現(xiàn)這是普遍存在的現(xiàn)象,那就要引起自己的`重視,找到方法去解決。新授課只是一味地講學(xué)生很容易走思,一會(huì)還昏昏欲睡,這時(shí)候如果這個(gè)課堂整體上都是很活躍的話,學(xué)生高度參與的話,那么就會(huì)極大地減少這樣的情況。在講課過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)如果加上視頻或者圖片的話,一個(gè)個(gè)學(xué)生的小腦袋瓜都抬著,很整齊劃一,聚精會(huì)神,而且視頻對(duì)重點(diǎn)的一些過(guò)程的理解也更直觀,加深了同學(xué)們的印象,在放松的狀態(tài)中學(xué)到知識(shí)。

  此外,生物是一門(mén)探索性的學(xué)科,也是很有趣的。為了更好地將一節(jié)課上的有趣生動(dòng),會(huì)定期的科普一些生物知識(shí),如每個(gè)月開(kāi)的一些花會(huì)做成小視頻播放,然后他們真的會(huì)去在放假的時(shí)候拍一些花的照片然后問(wèn)我這是什么花,想考考我難住我一樣,還是很有效果的。再比如,會(huì)問(wèn)一些思考性的題目,如:是先有雞還是先有蛋?對(duì)于呼吸來(lái)說(shuō),是先呼還是先吸呢?人身上最小的骨頭是什么骨?人的手上有沒(méi)有肌肉……在每節(jié)課的最后幾分鐘解決一下這些問(wèn)題,也倡導(dǎo)學(xué)生們暢所欲言,提出問(wèn)題共同探討。慢慢的會(huì)發(fā)現(xiàn),每堂課的最后學(xué)生會(huì)形成一個(gè)習(xí)慣一樣,等著去解決與提問(wèn),效果很好。在這其中會(huì)發(fā)現(xiàn)一些平時(shí)不怎么積極的學(xué)生對(duì)這種形式很感興趣,對(duì)于生物這門(mén)課學(xué)得更好,看到很多學(xué)生的積極響應(yīng)和配合,內(nèi)心里還是很開(kāi)心的,自己的努力沒(méi)有白費(fèi)。

  總之,這次實(shí)習(xí)對(duì)我是很有幫助的,也是很有意義的,讓自己學(xué)到了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)方法,如何把握好每一節(jié)課,越來(lái)越心中有數(shù)了。將每一堂課上好,是每位老師都要做到的,對(duì)于我自己來(lái)說(shuō),干一行愛(ài)一行,選擇了頂崗實(shí)習(xí)就要努力做好自己的任務(wù),把每一節(jié)課做到自己最滿意的程度。不論怎么樣,剛開(kāi)始還是現(xiàn)在即將結(jié)束的時(shí)候,都是做好自己的本分工作,每堂課的質(zhì)量都要保證。也許我的能力有限,還算不上一堂好課,但是我會(huì)努力做到上好每一堂課。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)15

  轉(zhuǎn)眼一瞬,五個(gè)月的實(shí)習(xí)生活已度過(guò)了三分之一。從初期的忙亂無(wú)措到現(xiàn)在的井然有序,我發(fā)現(xiàn)自己成長(zhǎng)了許多。對(duì)于我來(lái)說(shuō),每一節(jié)課,都是一次寶貴的經(jīng)歷。從中,我可以發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中的各種問(wèn)題,結(jié)合大學(xué)所學(xué)的理論知識(shí),努力尋找出解決辦法。在這種“理論-實(shí)踐-理論-實(shí)踐”的轉(zhuǎn)換當(dāng)中,我收獲了一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及教學(xué)小妙招。在此,與大家做一下分享。

  秉著“課上立規(guī)矩,法制課堂”的理念,我在第一節(jié)課,便對(duì)學(xué)生們提出了生物課上的學(xué)習(xí)要求,其中一條是“每節(jié)課的課前小測(cè)”。在前兩周,我確實(shí)照此進(jìn)行,為學(xué)生統(tǒng)一準(zhǔn)備了一張空白紙,讓其將每次的小測(cè)答案寫(xiě)在這張紙上,限時(shí)3分鐘,之后收上來(lái)批改?珊髞(lái),我漸漸覺(jué)得有些力不從心,一方面,6個(gè)班的小測(cè)紙,我有時(shí)無(wú)法看完,無(wú)法及時(shí)掌握小測(cè)情況;另一方面,課前小測(cè)雖然進(jìn)行了限時(shí),但難免會(huì)占用一定的課堂講授時(shí)間,影響進(jìn)度。

  對(duì)此,我進(jìn)行了改進(jìn),讓學(xué)生在紙上寫(xiě)答案,之后同桌互判,隨機(jī)收一部分學(xué)生的小測(cè)紙?墒牵抑饾u發(fā)現(xiàn),這樣的效果也不好,學(xué)生慢慢懈怠,越發(fā)不重視小測(cè)。針對(duì)這樣的情況,我找了個(gè)別同學(xué),向他們了解對(duì)“課堂小測(cè)”的看法。學(xué)生反應(yīng),他們認(rèn)為這樣落實(shí)在紙上的課前小測(cè)不如口頭提問(wèn)來(lái)得簡(jiǎn)單。結(jié)合學(xué)生的建議,我對(duì)課堂小測(cè)的形式再次進(jìn)行了改進(jìn),主要以口頭提問(wèn)為主。這樣,用和以前相同的時(shí)間,我可以提問(wèn)大多數(shù)同學(xué),并及時(shí)了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。

  在課堂上,自己立的規(guī)矩,一定得執(zhí)行到底。否則,教師的威信力和執(zhí)行力就會(huì)大打折扣。同時(shí),也要注意,立的規(guī)矩必須具有一定的民主性,充分考慮學(xué)生的承受力,使得規(guī)矩具有普遍的約束力。

  在6個(gè)教學(xué)班中,有一個(gè)班的課堂氛圍及其活躍,個(gè)別學(xué)生的反應(yīng)力極快,在其他同學(xué)還在思考的時(shí)候,就已經(jīng)將答案說(shuō)了出來(lái)。面對(duì)這樣的情況,為了照顧到全體同學(xué),提問(wèn)時(shí)直接點(diǎn)名提問(wèn);而對(duì)于一些難度較高的問(wèn)題,可以請(qǐng)反應(yīng)快的學(xué)生作答,使其保持一定的積極性;課下,與這樣的'學(xué)生多聊一聊,進(jìn)一步發(fā)展他的高階思維。

  對(duì)于課堂氛圍過(guò)于活躍的班級(jí),在課上要勤管理,并不斷地調(diào)整策略;在課下,找?guī)ь^學(xué)生談話,用情感感化他。課堂管理的關(guān)鍵是規(guī)矩的執(zhí)行力,課堂管理的能量是課下真心的交流度。

  我相信,在頂崗實(shí)習(xí)中,我們每一位實(shí)習(xí)老師都有一定的收獲。于我而言,頂崗實(shí)習(xí)磨煉了我的意志,鍛煉了我的能力,也讓我學(xué)會(huì)了承擔(dān)。在頂崗實(shí)習(xí)的路上,我們都在成長(zhǎng)……

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