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教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-07-20 11:24:51 實(shí)習(xí)心得 我要投稿

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)15篇(實(shí)用)

  當(dāng)我們經(jīng)過(guò)反思,對(duì)生活有了新的看法時(shí),可以將其記錄在心得體會(huì)中,如此可以一直更新迭代自己的想法。一起來(lái)學(xué)習(xí)心得體會(huì)是如何寫(xiě)的吧,下面是小編收集整理的教師實(shí)習(xí)心得體會(huì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)15篇(實(shí)用)

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)1

  經(jīng)過(guò)近兩個(gè)月的教師生活,學(xué)習(xí)到,感悟到許多課堂上沒(méi)有學(xué)到的知識(shí)。生物學(xué)作為一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和科學(xué)的嚴(yán)謹(jǐn)性。但是在初中學(xué)校有限的教學(xué)資源上,幾乎不可能有太多機(jī)會(huì)做實(shí)驗(yàn),或是上課外課,所以要通過(guò)教師的講解使學(xué)生體會(huì)到如同親臨大自然或是實(shí)驗(yàn)室,在自然界和人類(lèi)社會(huì)不斷發(fā)展變化的今天,我們每一位生物老師應(yīng)不斷轉(zhuǎn)變教育觀(guān)念、更新教育思想、改革教學(xué)模式、改進(jìn)教學(xué)方法和手段,使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、科學(xué)求實(shí)的態(tài)度、靈活多變的思維方式和強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí),并養(yǎng)成良好的教學(xué)素養(yǎng)。并且,在聽(tīng)課或是去別的老師課堂上聽(tīng)課,與指導(dǎo)老師和生物教學(xué)組其他老師的交流中,巡回老師聽(tīng)課點(diǎn)評(píng)中,反思自身的不足。

  一、完善教學(xué)環(huán)節(jié)。豐富課堂教學(xué)

  在生物課堂教學(xué)中,要切實(shí)把握好教學(xué)環(huán)節(jié)的完整,在一次校長(zhǎng)聽(tīng)課中,我雖然完成了知識(shí)目標(biāo),過(guò)程方法,情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)等教學(xué)目標(biāo),但是校長(zhǎng)指出了我的問(wèn)題,就是沒(méi)有課堂開(kāi)始指出重點(diǎn),課堂結(jié)束沒(méi)有總結(jié)整節(jié)課知識(shí)點(diǎn),并且作為一名新老師,沒(méi)有在課堂中加入合作討論的環(huán)節(jié)。校長(zhǎng)的一番話(huà)令我清醒,生物教學(xué)不僅僅是讓學(xué)生要搞清生物知識(shí),講清生物概念的定義、含義及特性等,還要注意教學(xué)環(huán)節(jié)的'安排,不能讓一節(jié)課變成不完整的一節(jié)課,并且要安排合作討論等環(huán)節(jié),讓課堂變得生動(dòng)起來(lái),有時(shí)要通過(guò)舉例、作圖等手段讓學(xué)生加深對(duì)抽象生物要領(lǐng)的理解。

  二、豐富自身知識(shí),課堂拓展知識(shí)

  生物學(xué)作為一門(mén)以自然為基礎(chǔ)的學(xué)科,具有很強(qiáng)的實(shí)踐性和知識(shí)的豐富性,教師在課堂講授中,應(yīng)根據(jù)課程知識(shí)設(shè)置拓展內(nèi)容,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)環(huán)境,采用靈活多變的教學(xué)方法和手段,講授拓展知識(shí),更貼近學(xué)生日常生活的拓展知識(shí)更能吸引學(xué)生,更能達(dá)到最佳教學(xué)效果,并且拓展知識(shí)要與課程知識(shí)相呼應(yīng),相促進(jìn)。使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。

  知識(shí)方法教育要靈活,在課堂上,教師應(yīng)根據(jù)不同的課型采取不同的教學(xué)方法,思維方法訓(xùn)練要靈活。在解決生物問(wèn)題過(guò)程中,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生,從不角度、不同側(cè)面去分析問(wèn)題,進(jìn)行積極引導(dǎo)。

  三、進(jìn)行課堂提問(wèn),

  在課堂中,要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容的實(shí)際情況,利用學(xué)生已有知識(shí),合理設(shè)計(jì)問(wèn)題。展示不同意圖,引導(dǎo)學(xué)生思考,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),并且問(wèn)題的重點(diǎn)要明確,內(nèi)容要集中,問(wèn)題的表達(dá)簡(jiǎn)明易懂,用學(xué)生的語(yǔ)言提問(wèn)。在學(xué)生回答之后,要進(jìn)行適合的點(diǎn)評(píng),如果學(xué)生存在回答不出或是不全的情況,要從不同側(cè)面給予啟發(fā)和引導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生補(bǔ)完或是說(shuō)出答案,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考,養(yǎng)成生物素養(yǎng)。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)2

  眾所共識(shí),寫(xiě)作能力是各種語(yǔ)文能力的綜合體現(xiàn),寫(xiě)作能力不提高或提高的幅度小,語(yǔ)文教學(xué)就很難說(shuō)是成功的。以下是我自己關(guān)于提高學(xué)生寫(xiě)作能力的看法:

  一、探求寫(xiě)作之源,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的生活指導(dǎo)

  這是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的根本,具體幫助學(xué)生解決“沒(méi)啥寫(xiě)”的問(wèn)題。所謂探源就是指導(dǎo)學(xué)生探求寫(xiě)作的本源。寫(xiě)作的本源在哪?就在鮮活的生動(dòng)的現(xiàn)實(shí)生活中。作為語(yǔ)文教師,要密切關(guān)心自己學(xué)生的生活,了解他們的興趣愛(ài)好,了解他們的喜怒哀樂(lè),真正走進(jìn)他們的內(nèi)心世界,成為他們的知心朋友。教師從中只要把握議題方向,做出正確的引導(dǎo)、點(diǎn)撥,有意激發(fā)出他們的思想感情,讓他們?cè)谪S富的感情中尋找理智的坐標(biāo),不斷認(rèn)識(shí)自己、認(rèn)識(shí)人生、認(rèn)識(shí)社會(huì),從而把握自己、把握生活,不斷走向成熟,這才積累了生活,積累了思想感情,才積蓄了一定的寫(xiě)作之源。

  二、探求作文之法,加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀指導(dǎo)

  現(xiàn)在很多學(xué)生的閱讀量實(shí)在是太少,即使是教材上的選文,他們都沒(méi)有讀熟,只是勉強(qiáng)地跟著老師分析、講解,這樣的閱讀指導(dǎo)就很難達(dá)到在寫(xiě)作上應(yīng)用的實(shí)際效果。這也是當(dāng)前閱讀教學(xué)和寫(xiě)作教學(xué)嚴(yán)重脫節(jié)的病根。

  針對(duì)現(xiàn)狀,我認(rèn)為閱讀指導(dǎo)課的首要任務(wù)是激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣!芭d趣是最好的老師”,有了閱讀興趣,學(xué)生才能積極主動(dòng)獲得大量的閱讀積累。要“讓作品直接教學(xué)生”,然后才是教師的具體的有效指導(dǎo)。所以培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣和養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是教師實(shí)施閱讀指導(dǎo)的前提,這也是符合人的從感性到理性的認(rèn)識(shí)規(guī)律的。

  三、探求作文評(píng)改之路,加強(qiáng)師生寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn)交流

  這是提高學(xué)生寫(xiě)作能力的關(guān)鍵,具體幫助學(xué)生解決“寫(xiě)不好”的問(wèn)題。作文評(píng)改要力求教師和學(xué)生在課堂上共同對(duì)同學(xué)的`習(xí)作進(jìn)行批評(píng)修改。在作文評(píng)改中,教師要作為寫(xiě)作指導(dǎo)中的核心,但并不一定是評(píng)改課堂的核心;教師要有較強(qiáng)的寫(xiě)作功夫,即下水作文能力,更要有組織指導(dǎo)的方法。學(xué)生習(xí)作上的共性問(wèn)題和各文體寫(xiě)作中的規(guī)律性方法,可以共同指導(dǎo),但更多的還是要突出個(gè)別指導(dǎo)。

  四、強(qiáng)化學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)作習(xí)慣,切實(shí)不斷提高寫(xiě)作能力

  這是提高寫(xiě)作能力的保證,具體解決學(xué)生“能寫(xiě)作”的問(wèn)題。要學(xué)生形成寫(xiě)作能力,必須在大量的積極寫(xiě)作實(shí)踐中來(lái)實(shí)現(xiàn)。在作文教學(xué)中,要求學(xué)生在所有表現(xiàn)生活、表達(dá)思想感情的活動(dòng)中,養(yǎng)成善于觀(guān)察、善于思考、勤于動(dòng)手寫(xiě)作的習(xí)慣,要求學(xué)生平時(shí)要持之以恒地參與寫(xiě)作實(shí)踐,寫(xiě)觀(guān)察日記、寫(xiě)讀書(shū)心得、寫(xiě)書(shū)信、寫(xiě)電影電視劇觀(guān)后感等等;一切走入生活視野、撞擊心靈、觸動(dòng)思想感情的事物,都要流入筆端,不放過(guò)頭腦中的一言一句、一個(gè)片段。

  總之,實(shí)施素質(zhì)教育,要求加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)造力。在語(yǔ)文教學(xué)中,寫(xiě)作能力是一個(gè)人思維、表達(dá)等多方面能力的綜合,寫(xiě)作能力就是語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力最集中的體現(xiàn),寫(xiě)作能力也是一種常具有個(gè)性的創(chuàng)造能力。抓住寫(xiě)作指導(dǎo)和訓(xùn)練這條主線(xiàn),就完全可以帶動(dòng)語(yǔ)文能力的全面提高。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)3

  “無(wú)規(guī)矩不成方圓”。沒(méi)有哪一個(gè)班只有一個(gè)教師喋喋不休地講就能管好整個(gè)班級(jí)的。班級(jí)是教師和學(xué)生共同組成的。教師需要學(xué)生的配合。有些學(xué)生有自律能力,有些同學(xué)就得靠外力來(lái)約束他的行為。幾十個(gè)孩子,教師一個(gè)人是管不過(guò)來(lái)的,所以就需要學(xué)生幫忙,小組長(zhǎng)制度也就有了存在的必要。

  這周,我就把語(yǔ)文課的小組長(zhǎng)制度建立了起來(lái)。6個(gè)人一個(gè)小組,一個(gè)小組長(zhǎng)管5個(gè)人。組長(zhǎng)既是外力,也是榜樣。所以,首先組長(zhǎng)要以身作則。對(duì)于組長(zhǎng)的選拔也一定要是有一定領(lǐng)導(dǎo)能力、管理能力和自我約束能力的人。小組與小組既是競(jìng)爭(zhēng)也是榜樣的關(guān)系,相互促進(jìn)相互競(jìng)爭(zhēng)。在外力下,小組之間自然而然也會(huì)產(chǎn)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。自律意識(shí)也就在不斷地萌芽著。

  當(dāng)然,班級(jí)最好的狀況就是“人盡其職”。因此,首先每個(gè)人都要有自己的職務(wù)可以做。這樣每個(gè)人都是權(quán)利的主人,也是班級(jí)、小組的'一份子,是有一定義務(wù)的。所以,可以給每個(gè)人都找一個(gè)“工作”,比如花草維護(hù)者、開(kāi)關(guān)燈小衛(wèi)士等。有了自己的“工作”,才能形成對(duì)自己集體的那份“歸屬感”。

  小學(xué)低年級(jí)的規(guī)矩不能少。他們?nèi)鄙偌o(jì)律意識(shí)就需要教師來(lái)想辦法加強(qiáng)管理。“上課起立”不能少,這是快速安靜、進(jìn)入上課狀態(tài)的直接方式;“下課起立”也不能少,這是避免慌亂、學(xué)習(xí)禮貌的途徑。課中的指令,也是快速指導(dǎo)學(xué)生的手段。收作業(yè)的程序明確合理,才能效率最大化,也防止了“漏網(wǎng)之魚(yú)”的出現(xiàn)。比如,我和我們班學(xué)生的約定就是“一旦我開(kāi)始倒數(shù)321,學(xué)生就跟我一起倒數(shù),然后坐好安靜說(shuō)‘我是三好不說(shuō)話(huà)’!钡拇_,無(wú)論班里多亂,口令一出,所有的同學(xué)都會(huì)逐個(gè)受感染,一個(gè)個(gè)坐端正來(lái)。作業(yè)也是一樣。剛到這兒的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)一收作業(yè)的時(shí)候,大家都會(huì)把作業(yè)丟在講臺(tái)上,最后班長(zhǎng)把作業(yè)抱到老師辦公室。誰(shuí)沒(méi)交?不知道。交不交對(duì)他們也就逐漸不重要了。因此,一定要完善程序,不能覺(jué)得寫(xiě)不寫(xiě)作業(yè)無(wú)所謂了,同時(shí)發(fā)揮小組長(zhǎng)的作用也是對(duì)其管理能力的培養(yǎng)。因此,我讓每個(gè)小組長(zhǎng)收齊本組的作業(yè),沒(méi)交的寫(xiě)到一張紙條上,交給課代表,課代表再把作業(yè)和未交的名單整理好交給我。一層一層完善了,處理也會(huì)更容易。

  盡管這在我們看來(lái)都太簡(jiǎn)單了,但是對(duì)于一年級(jí)來(lái)說(shuō)還是新的。他們也許說(shuō)了幾遍都不懂,所以教師一定要有耐心。孩子們的未來(lái)就在自己手上,規(guī)矩從最初就一定要立好。當(dāng)一切都制度化以后,學(xué)生們看到的才是制度下的怎么做,而不是犯錯(cuò)以后對(duì)這一個(gè)動(dòng)作的修改指令,慢慢地這就是“自律”和“他律”的區(qū)別。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)4

  當(dāng)一名教師是我從小到大一直以來(lái)的夢(mèng)想,這次實(shí)習(xí)正好為我提供了平臺(tái)能讓我真正的走上講臺(tái),體驗(yàn)當(dāng)老師的感覺(jué),讓我實(shí)現(xiàn)我的人生理想之一。

  帶著這樣的目標(biāo)和驕傲,我開(kāi)始了我的教師實(shí)習(xí)之旅,這段時(shí)間里,教學(xué)理論一點(diǎn)點(diǎn)轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)踐,模擬教學(xué)變?yōu)檎嬲鎸?duì)面的教學(xué),盡管生澀、但在慢慢的成熟之中,讓我的教學(xué)過(guò)程變得豐富充實(shí)起來(lái)。剛開(kāi)始實(shí)習(xí),根據(jù)學(xué)校要求,也在指導(dǎo)老師的建議下,我跟著我老師一起上課,聽(tīng)聽(tīng)老師講課,在聽(tīng)的過(guò)程中多學(xué)點(diǎn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn),如:老師講課時(shí)的教態(tài)、語(yǔ)態(tài)教學(xué)方法,以便更好地運(yùn)用到實(shí)際教學(xué)之中。之后是我進(jìn)入正式的.課堂教學(xué)。

  短短五個(gè)多月的時(shí)間,參與教學(xué)和擔(dān)任班主任的過(guò)程,讓我經(jīng)歷了從一個(gè)學(xué)生到一一個(gè)老師的演變,下面我來(lái)具體說(shuō)一說(shuō)實(shí)習(xí)的收獲及心得。

  一、與崗友相伴,快樂(lè)多多

  我們幾個(gè)來(lái)自不同的學(xué)部不同的專(zhuān)業(yè),從初次認(rèn)識(shí)到一起逛校園,熟悉學(xué)校環(huán)境,即使不是相同的學(xué)科教學(xué),還是會(huì)一起討論教學(xué)、班主任工作等等,備課時(shí)的互相關(guān)懷,上課前的鼓勁加油,主題班會(huì)的討論,課堂上趣事的分享,教資緊張的備考,一起做飯、吃飯的快樂(lè)等等。在生活上我們儼然組成了一個(gè)小家庭每天一起吃飯、一起打掃衛(wèi)生,學(xué)習(xí)工作中,我們?nèi)缤粋(gè)研討小組一起解決教學(xué)中的問(wèn)題。無(wú)論是工作還是生活都給我們留下了很多美好的回憶。

  二、走上講臺(tái),收獲多多

  如何才能上好一節(jié)地理課?怎么樣才算是一節(jié)成功的地理課呢?如何循序漸進(jìn)的上好一節(jié)課?這是我在實(shí)習(xí)過(guò)程中一—直在思考的問(wèn)題。

  到達(dá)學(xué)校,我分配到的指導(dǎo)老師是教高一(6)班、高一(7)班、高一(8)班、高一(9)及高一(10)班的地理老師?紤]到我們這學(xué)期學(xué)習(xí)的是自然地理比較難,而且我老師教的班級(jí)學(xué)習(xí)情況等次不同,為了更好的鍛煉我的教學(xué)能力,所以我和我指導(dǎo)老師則輪流著講,她講一節(jié)我去聽(tīng),然后我再結(jié)合老師的教學(xué)方法和根據(jù)自己的教學(xué)設(shè)計(jì)來(lái)講另外一個(gè)班,她則聽(tīng)我講,下課后我再根據(jù)她對(duì)我的指導(dǎo)講剩余的班級(jí),一點(diǎn)一點(diǎn)的提高自己的教學(xué)水平。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月的努力,我講課不單單追求講一節(jié)完整的課,而是如何把這節(jié)課講的讓每位學(xué)生聽(tīng)懂。

  三、師生互動(dòng),情感多多

  帶實(shí)習(xí)班主任以來(lái),每天和學(xué)生們一起早操、早讀并看他們上自習(xí),早讀后去查他們的宿舍,和他們一起開(kāi)班會(huì),一起看學(xué)校組織的雜技表演、學(xué)校開(kāi)展的演講比賽以及學(xué)校舉行的講座,經(jīng)常和他們一起討論他們學(xué)習(xí)上的事情,與他們相處的這段時(shí)光我真的很快樂(lè),這段回憶將永存在我的記憶中。

  在這五個(gè)多月的時(shí)間里,我收獲了和崗友們的友誼,豐富了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高了教學(xué)技能、鍛煉的我人際交往能力以及處理突發(fā)問(wèn)題的能力。頂崗實(shí)習(xí)是成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)重要階段,在這學(xué)校的這段回憶將會(huì)成為我難以忘卻的美好時(shí)光。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)5

  3月5日來(lái)到實(shí)習(xí)學(xué)校之后,得知學(xué)校分配給了我三個(gè)文科班,讓我教文科生的化學(xué)。一周就只有六節(jié)正課,并沒(méi)有早晚自習(xí),相對(duì)于其他的實(shí)習(xí)老師來(lái)說(shuō),我們化學(xué)的任務(wù)還是很輕松的。我的指導(dǎo)老師告訴我,按理科班的課來(lái)準(zhǔn)備,為的是鍛煉自己。前兩周去上課,學(xué)生們可能還有一種新鮮感,時(shí)而活躍,時(shí)而安靜?墒菨u漸的上的課多了,我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:其中我的兩個(gè)班上課的狀態(tài)就是兩個(gè)極端。

  怎么說(shuō)呢,這兩個(gè)班,一個(gè)太活躍,我取名叫活躍班;而另一個(gè)呢,又太安靜,我取名叫安靜班。在活躍班上課,老師說(shuō)一句,下面能有幾十個(gè)人接話(huà),不管是男生女生,也不管學(xué)生有沒(méi)有聽(tīng)課,他都能跟你接上話(huà),有的順著我的話(huà)說(shuō),有的反著我的'話(huà)說(shuō),還有的說(shuō)得和化學(xué)都沒(méi)有關(guān)系。有時(shí)候我也會(huì)和學(xué)生開(kāi)開(kāi)玩笑,學(xué)生也和我開(kāi)開(kāi)玩笑,他們也能懂我說(shuō)的是玩笑。然而在安靜班呢,學(xué)生們都特別聽(tīng)話(huà),讓他們干什么,他們就干什么。我講課的時(shí)候,絕對(duì)是所有的學(xué)生都會(huì)抬起頭來(lái)聽(tīng),可是我一問(wèn),懂嗎,會(huì)了嗎,卻沒(méi)有幾個(gè)人說(shuō)話(huà),和我的互動(dòng)很少。其實(shí)每個(gè)班都是一樣的,既有活躍的,也有安靜的,這都是性格使然。

  針對(duì)兩個(gè)這樣的班,針對(duì)不同的學(xué)生,我想我也需要想出一些對(duì)應(yīng)的策略,應(yīng)用于下次的課堂,爭(zhēng)取讓他們有一個(gè)有效的課堂。通過(guò)查閱資料和請(qǐng)教指導(dǎo)老師,向班主任了解情況,我有了以下策略:對(duì)于過(guò)于活躍的學(xué)生,應(yīng)該多交給他們一些任務(wù),讓他們覺(jué)得自己也有優(yōu)點(diǎn),多寫(xiě)鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ),和他們進(jìn)行心靈對(duì)話(huà)。多表?yè)P(yáng),多理解他們,讓他們從內(nèi)心改變。然后對(duì)于性格內(nèi)向,安靜的學(xué)生呢,對(duì)于這類(lèi)性格內(nèi)向的孩子,要注意方式方法,以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)為主,因?yàn)樗麄儍?nèi)心太脆弱了,很容易否定和懷疑自己,也非常敏感。建議上課時(shí)可以先指明他的優(yōu)點(diǎn),比如說(shuō),你最近進(jìn)步很快,學(xué)習(xí)成績(jī)明顯提高,同學(xué)們?cè)絹?lái)越喜歡你了。表?yè)P(yáng)時(shí)盡量當(dāng)著大家的面,但批評(píng)一定要背后單獨(dú)講。

  這周我在上課的時(shí)候我一定要有所調(diào)整,針對(duì)不同的學(xué)生采取不同的方法。一定能有所收獲的。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)6

  實(shí)習(xí)這么長(zhǎng)時(shí)間了,越來(lái)越發(fā)現(xiàn),教育學(xué)生,不僅僅是在知識(shí)方面,還要在生活中教育?墒乾F(xiàn)在教師們面臨的問(wèn)題是,很多學(xué)生往往不聽(tīng)從老師的安排,對(duì)待我們實(shí)習(xí)老師就更加放肆了。因?yàn)樗麄円呀?jīng)接觸過(guò)很多實(shí)習(xí)老師了,知道我們比較好脾氣。所以我們要下一番苦功夫了。在這段時(shí)間,我覺(jué)得老師可以先做到以下幾點(diǎn):

  一、學(xué)會(huì)換位思考

  我們應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考,不應(yīng)以教師自居,拋棄統(tǒng)治者和發(fā)令者的身份,多考慮學(xué)生的感受和思想感情。尊重學(xué)生的人格,關(guān)注他們的個(gè)體差異,正確處理好師生關(guān)系。

  二、與學(xué)生交朋友

  在學(xué)生的心中,教師代表著一種權(quán)威,他們希望能夠有很好的師生關(guān)系,始終擺出一副冰冷的面孔,讓學(xué)生生畏,而是積極的'走進(jìn)每一位學(xué)生,多與他們溝通,和他們成為課下的朋友。

  三、做一個(gè)傾聽(tīng)者

  現(xiàn)在的初中生處于青春期,有的時(shí)候他們的內(nèi)心有很多話(huà)想找人傾訴,有很多問(wèn)題想與人傾訴,這個(gè)時(shí)候我們就是一個(gè)傾聽(tīng)者,教他們方法,給她們照亮前進(jìn)的方向,是他們得到慰藉。

  四、嚴(yán)格要求自己

  教師只有做到以身作則,給學(xué)生們樹(shù)立榜樣,,才能讓學(xué)生真正的尊重你,聽(tīng)老師的話(huà)。如果想教育別人首先要自己做好,才有說(shuō)服力。學(xué)生都有自己的思想,擁有自己的判斷力。教育新時(shí)代的學(xué)生任重而道遠(yuǎn)。

  總之,教師要處理好與學(xué)生的關(guān)系,需要我們?cè)谌蘸蟮墓ぷ髦胁粩嗫偨Y(jié),不斷探索。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)7

  為期兩個(gè)多月的頂崗實(shí)習(xí)生活。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活,讓我們初嘗了身為一名教師的酸甜苦辣,也讓我體會(huì)到一名光榮的人民教師所肩負(fù)的責(zé)任。回想剛到**中心小學(xué)當(dāng)天,年輕的我們激動(dòng)緊張,那時(shí)候我們?cè)谛睦飭?wèn)自己:作為一名實(shí)習(xí)的學(xué)生,我們能做好嗎,我們能給學(xué)生們帶來(lái)什么?如今為期兩個(gè)多月的實(shí)習(xí)工作即將圓滿(mǎn)結(jié)束。

  在這兩個(gè)多月中,我們經(jīng)歷了很多,這些從來(lái)沒(méi)有過(guò)的經(jīng)歷讓我們?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步和成長(zhǎng),從剛開(kāi)始上課的緊張拘束到慢慢的課堂中的談吐自如,我們?cè)谝惶焯斓拈L(zhǎng)大,也在一步一步實(shí)現(xiàn)從學(xué)生到老師之間角色的轉(zhuǎn)化。xx中心小學(xué)給了我們第一次:第一次真正站在操場(chǎng)上面對(duì)五十多張?zhí)煺婵是蟮拿婵、第一次與學(xué)生面對(duì)面的交流和溝通、第一次與多個(gè)老師探討交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及在教學(xué)中遇到的各種各樣的問(wèn)題、第一次看到自己在成長(zhǎng)過(guò)程中的“成熟”

  現(xiàn)在,把這兩個(gè)多月的`收獲和感受和大家一起分享:

  一、生活篇

  時(shí)間很快,兩個(gè)多月轉(zhuǎn)眼間就過(guò)去了,在此期間留下了很多酸甜苦辣交織輝映的記憶。充實(shí)的生活很安心,也很快樂(lè),讓我們充分感受到彼此之間溫暖和關(guān)心,兩個(gè)人一起從玉溪學(xué)校來(lái)到這里,我們便成了一個(gè)集體,寢室同行、形影不離,這里記錄了我們的歡笑、忙碌、進(jìn)步和成熟。

  在xxx期間,我們一起備課,一起聽(tīng)試講,一起討論問(wèn)題,總之,在我們遇到問(wèn)題的時(shí)候總是一起思考和解決,從安排運(yùn)動(dòng)會(huì)的各項(xiàng)事宜到表演節(jié)目的編排組織,再到生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的幫助和共進(jìn),這些都讓我們覺(jué)得我們真的是一個(gè)團(tuán)結(jié)溫暖的好姐妹!

  我們的實(shí)習(xí)老師是xxx老師,老師對(duì)我們的教學(xué)給了我們很認(rèn)真的指導(dǎo),對(duì)我們的生活也給予很熱心的幫助,并將他數(shù)十年的工作教學(xué)經(jīng)驗(yàn)直接或者間接的傳授給我們。學(xué)校中的各位老師們也都很認(rèn)真熱情,在課余時(shí)候幫助我們完成實(shí)習(xí)的各項(xiàng)工作,在此特別感謝在xx中心小學(xué)的老師們,謝謝你們。

  二、教學(xué)實(shí)習(xí)篇

  在實(shí)習(xí)的日子里,我們主要負(fù)責(zé)二年級(jí)、五年級(jí)和六年級(jí)的體育課教學(xué)。在實(shí)習(xí)最開(kāi)始的時(shí)候我們看指導(dǎo)老師上課,以一個(gè)“老師”的身份看他是如何上課的,學(xué)習(xí)他如何傳授知識(shí)、駕馭課堂,如何控制授課時(shí)間等等。通過(guò)聽(tīng)課我發(fā)現(xiàn)教師不僅對(duì)知識(shí)和技能的把握很重要,對(duì)學(xué)生的課堂紀(jì)律、積極性的調(diào)動(dòng)都很重要。只有把握好課堂紀(jì)律、學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,才能讓我們的學(xué)生在上課的時(shí)候真正的學(xué)到運(yùn)動(dòng)技能,并真正達(dá)到鍛煉身體的目的。

  在我們真正上課的過(guò)程中,我們認(rèn)真進(jìn)行課前的備課工作,剛開(kāi)始即使充分準(zhǔn)備還是會(huì)緊張,在課堂教學(xué)中同學(xué)們積極熱情高漲的配合我們的工作,讓我們充分感受到自己作為一名老師的責(zé)任,通過(guò)上課,我認(rèn)識(shí)到了自己的缺點(diǎn)和不足,在以后的授課過(guò)程中注意并即使改正了自己的缺點(diǎn)和不足,讓自己得到真正意義上的成長(zhǎng)和進(jìn)步。到后來(lái)我們都能夠游刃有余的授課,我想這就是我們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中收獲到到的,它讓我們成熟。

  三、課外活動(dòng)訓(xùn)練篇

  記得剛到實(shí)習(xí)學(xué)校的第一天,校長(zhǎng)和教務(wù)處主任很熱情的接待了我們,在了解我們?cè)趯W(xué)校的專(zhuān)業(yè)情況之后安排了我們實(shí)習(xí)的課程以及運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體操節(jié)目。在此后的日子里,我們?cè)谡I险n之余便忙著準(zhǔn)備節(jié)目,從動(dòng)作的編排到音樂(lè)的篩選再到最后的隊(duì)形編排,兩個(gè)人一起思考準(zhǔn)備,版納的冬天依舊很熱,太陽(yáng)的出來(lái)的時(shí)候仍舊酷熱難當(dāng),我們本著對(duì)孩子們認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度,也本著對(duì)自己負(fù)責(zé)的態(tài)度合作并且順利完成了學(xué)校安排我們的任務(wù)。

  運(yùn)動(dòng)會(huì)上,在鏗鏘有力音樂(lè)聲中孩子們精彩的亮相,質(zhì)樸的白棉布襯衫,漂亮閃耀的手腕貼花,燦爛的笑容,激情的表演。贏(yíng)得了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師以及學(xué)生們的熱烈掌聲!我們發(fā)自?xún)?nèi)心幸福的笑,我們真正覺(jué)得自己很有成就感,覺(jué)得我們沒(méi)有辜負(fù)孩子們對(duì)我們的崇拜和她們對(duì)我們的信任以及對(duì)節(jié)目的熱情與渴望~

  四、總結(jié)

  兩個(gè)多月的時(shí)間,無(wú)論是在生活、教學(xué)、還是課余訓(xùn)練,我們都真正找到了自己的定位,也更為深入的理解了“學(xué)高為師,身正為范”的內(nèi)涵,也會(huì)在以后的生活學(xué)習(xí)中不斷的從事和完善自己,走好自己今后的人生之路,不管從事什么樣的工作,不管遇到什么樣的困難,都將堅(jiān)持不懈、積極進(jìn)取!

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)8

  首先,班級(jí)的管理工作有相當(dāng)重要的作用。魏書(shū)生說(shuō):“管理是集體的骨架!庇辛己玫墓芾,事情才會(huì)有頭有緒,集體才會(huì)像一架健康的機(jī)器有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。所以做好管理工作,首先了解什么叫管理。作為管理最基本的就是做出明確的紀(jì)律規(guī)定。班主任就是要做好跟同學(xué)們之間的溝通、服務(wù)和引領(lǐng)工作。

  俗話(huà)說(shuō),萬(wàn)事開(kāi)頭難。每個(gè)學(xué)期的開(kāi)頭對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)都是最繁忙、最勞累的時(shí)候,但同時(shí)也是班主任做好班級(jí)管理工作的黃金時(shí)期。因?yàn)樵谛聦W(xué)期開(kāi)始時(shí),教學(xué)任務(wù)是新的,課程是新的,所有一切都是從頭開(kāi)始,學(xué)生期望自己在新學(xué)期能有新的表現(xiàn),班主任當(dāng)然也希望自己的班級(jí)從開(kāi)始就能快速步入正軌。對(duì)學(xué)生各方面的要求、班干部人員的選定、班級(jí)考試目標(biāo)的制定等等都可以使班級(jí)舊貌換新顏,短時(shí)間內(nèi)形成良好的班風(fēng)。尤其是對(duì)于新生入校或接手新的班級(jí)更是如此。準(zhǔn)備好跟學(xué)生見(jiàn)面時(shí)的第一句話(huà),備好第一堂班會(huì)課,盡快記住每名學(xué)生的姓名,讓學(xué)生們自己選出新班委,師生家長(zhǎng)共同制定班級(jí)成長(zhǎng)計(jì)劃,只有在初期明確班級(jí)目標(biāo),形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),才能為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  其次,培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力也是很重要的。

  蘇霍姆林斯基說(shuō):“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育!闭n堂上學(xué)生是主體,班級(jí)管理上也可以引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的管理。班委是班主任老師的左膀右臂,一個(gè)優(yōu)秀的班主任會(huì)充分利用好班里的每個(gè)人。學(xué)校各項(xiàng)管理非常細(xì)致,班級(jí)管理工作也必須細(xì)化,這就需要將班級(jí)各項(xiàng)工作進(jìn)行分工,專(zhuān)人專(zhuān)管。而且針對(duì)各項(xiàng)工作分別對(duì)相應(yīng)班干部進(jìn)行指導(dǎo),使得每個(gè)班干部都能獨(dú)立自主的開(kāi)展自己的工作,讓班級(jí)各項(xiàng)工作都能有條不紊的順利開(kāi)展。

  最后,這也是新時(shí)期對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求。現(xiàn)在的社會(huì)對(duì)人才的需求已經(jīng)不僅僅局限在理論知識(shí)上了,而更加看重于學(xué)生的綜合素質(zhì),尤其是溝通、交際、管理能力。作為走在教育最前沿的一名班主任,我們有責(zé)任有義務(wù)去提高自己學(xué)生的各項(xiàng)能力。

  陶行知先生說(shuō):“教育是教人化人,化人者也為人所化。教育總是互相感化的,互相感化,便是互相改造!薄罢娼逃切男南嘤〉幕顒(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來(lái),才能打到心靈深處。

  正處于青春期的孩子。叛逆是他們最醒目的標(biāo)志。如何讓這些孩子自覺(jué)地服從班級(jí)的管理呢?愛(ài)!愛(ài)是一種溫暖,它可以溫暖冰冷的心靈。作為一名班主任,只有熱愛(ài)學(xué)生關(guān)心學(xué)生和學(xué)生打成一片,學(xué)生才能親其師、信其道,在師生間建立起一種和諧的相互依賴(lài)的心理與情感上的協(xié)調(diào)關(guān)系。平常教師一個(gè)贊許的

  微笑、一個(gè)肯定的'眼神、一句不經(jīng)意的表?yè)P(yáng),在學(xué)生稚嫩的心田上都猶如一縷陽(yáng)光。作為一名班主任應(yīng)把這種愛(ài)的陽(yáng)光灑滿(mǎn)教室的每一個(gè)角落。

  班主任的愛(ài)是無(wú)限的,我們可以隨時(shí)隨地的送與學(xué)生。課堂上一個(gè)肯定的眼神,作業(yè)上一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ),聊天時(shí)一個(gè)會(huì)心的笑,都會(huì)給與學(xué)生無(wú)限的溫暖。

  總之,班級(jí)管理是一門(mén)很深?yuàn)W的藝術(shù),需要我們溝通、服務(wù)和引領(lǐng)。抓落實(shí),善發(fā)現(xiàn),善于和家長(zhǎng)學(xué)生溝通,與學(xué)生多談心,才能真正做到班級(jí)的有效管理。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)9

  聽(tīng)完簡(jiǎn)快作文的創(chuàng)始人翟暾教授“中小學(xué)老師如何教作文”的講座后,我收獲了很多,明白了該如何給學(xué)生們講授作文課,因此,我在這周上了一堂作文課,將更快更好寫(xiě)作文的規(guī)律交給孩子們。

  寫(xiě)作前,我先給他們講了簡(jiǎn)快規(guī)律“開(kāi)頭點(diǎn)題定位,中間承上詳寫(xiě),結(jié)尾照應(yīng)深化。”使他們明白開(kāi)頭需要點(diǎn)名主題,確定范圍,中間要承接開(kāi)頭的定位,進(jìn)行詳細(xì)的描寫(xiě),描寫(xiě)要做到一波三折,結(jié)尾要與開(kāi)頭照應(yīng),在在此基礎(chǔ)上深化主題。之后,是他們的實(shí)戰(zhàn)練習(xí),我布置的題目為《瞧,我們這個(gè)班》,要求他們選擇班上的幾個(gè)成員,然后寫(xiě)寫(xiě)他們的特點(diǎn)。一開(kāi)始有些學(xué)生有些拒絕,說(shuō)不知道怎么寫(xiě),我便找?guī)讉(gè)同學(xué)做模特,先讓同學(xué)們說(shuō)出他們的特點(diǎn),目的是定位,讓他們清楚寫(xiě)這些同學(xué)應(yīng)該寫(xiě)他的那個(gè)方面,然后再通過(guò)事件深化突出他的特點(diǎn)。通過(guò)這個(gè)小環(huán)節(jié),大家的寫(xiě)作熱情都上來(lái)了,紛紛提筆寫(xiě)起來(lái),教室里靜靜的,只有沙沙的寫(xiě)字聲。

  大概20分鐘后,有同學(xué)舉手示意他寫(xiě)完了,緊接著又有兩個(gè)學(xué)生舉手說(shuō)寫(xiě)完了,我采用“簡(jiǎn)快作文”中的互評(píng)模式,讓他們互相評(píng)價(jià),給出適當(dāng)?shù)脑u(píng)語(yǔ),相互學(xué)習(xí)。越來(lái)越多的同學(xué)寫(xiě)完了,他們相互評(píng)閱作文,遇到好的文章主動(dòng)和全班同學(xué)分享,越來(lái)越高興。最后,到自評(píng)環(huán)節(jié),同學(xué)們看著別的同學(xué)客觀(guān)真切的評(píng)語(yǔ),認(rèn)真地反思自己,寫(xiě)出自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

  下課后,我將全部的作文收上來(lái),然后一個(gè)一個(gè)認(rèn)真評(píng)閱,通過(guò)他們的作文,我對(duì)他們的了解有深了一層,知道了班里最調(diào)皮的`那個(gè)孩子,原來(lái)是班上最熱心的那個(gè),他的熱情一直不減,所以才在課堂上比較鬧騰,也知道了平時(shí)很喜歡笑的女孩,原來(lái)在宿舍也很感性,經(jīng)常會(huì)哭鼻子,更知道了老師和家長(zhǎng)眼里的乖孩子,原來(lái)也藏著一顆叛逆的心,經(jīng)常在暗地里放飛自己。畢竟是七年級(jí)的孩子,活潑、愛(ài)動(dòng),會(huì)在上課的時(shí)候鬧,但是很可愛(ài),越來(lái)越喜歡他們了。

  經(jīng)過(guò)這次的作文課,我明白了,孩子們不是不喜歡寫(xiě)作文,而是不知道如何去描述,所以,我要做好引導(dǎo),將他們的想法,與作文主題不謀而合,多給他們空間,讓他們的想法更有邏輯性,更好地去表達(dá)。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)10

  來(lái)三中這么長(zhǎng)時(shí)間,遇到了幾件比較棘手的問(wèn)題。說(shuō)實(shí)話(huà),三中的生源沒(méi)有那么好,它是一所分區(qū)域錄取學(xué)生的中學(xué),好學(xué)生壞學(xué)生每個(gè)班都有,基本每個(gè)班都有幾個(gè)不服管教目中無(wú)人的壞學(xué)生,也有不思進(jìn)取整天混日子的學(xué)生。但這畢竟只是個(gè)例,大部分學(xué)生還是本著考一個(gè)好高中的目標(biāo)在學(xué)習(xí)的。

  在我所帶的班級(jí),就有這樣一個(gè)學(xué)生,小高同學(xué),每天不學(xué)無(wú)術(shù),來(lái)學(xué)校五天,基本三天的時(shí)間在睡覺(jué),不止一次的萌發(fā)要輟學(xué)的念頭。對(duì)他來(lái)說(shuō),上學(xué)并沒(méi)有太多的樂(lè)趣,頂多是課間跟同學(xué)打打乒乓球才算得是上學(xué)期間的樂(lè)趣。

  突然有一天,他告訴我:“老師,我不想上學(xué)了,我找好打工的地方了。”在他看來(lái),學(xué)業(yè)是一種負(fù)擔(dān),在學(xué)校,課上聽(tīng)不懂,課下不想問(wèn),再加上學(xué)校管理制度嚴(yán)格,屢屢違紀(jì)的`他,已經(jīng)對(duì)讀書(shū)完全失去了興趣,那天晚上我跟他聊了很多,我把我這幾年讀書(shū)的收獲以及身邊輟學(xué)同學(xué)的感悟都告訴了他,可是他畢竟年齡小,有很多事他現(xiàn)在都體會(huì)不到。

  我感覺(jué)很痛心,這位同學(xué)只是不愛(ài)學(xué)習(xí),其實(shí)本心并不壞,尊重老師,善待同學(xué),處于叛逆期,難免對(duì)學(xué)校的管理制度有些不服。溝通了很多,并沒(méi)有把他想輟學(xué)的心思改變,最后還是班主任聯(lián)合家長(zhǎng)出馬逼他來(lái)了學(xué)校。

  班主任靳老師是一個(gè)極其和藹的老師,可班里有一些學(xué)生總是讓她焦頭爛額,甚至有一天她生氣到?jīng)]有給自己孩子做飯,被氣哭過(guò)很多次。作為班主任助理,我是看在眼里疼在心里,靳老師的孩子也在上初二,她把班里每一位同學(xué)都當(dāng)成自己的孩子,可是深情總是被辜負(fù),她是那么仁慈,都不忍心讓我多工作,以后我要多體諒靳老師,多替她分擔(dān)工作,多了解班級(jí)情況,營(yíng)造良好的班風(fēng)班規(guī)。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)11

  在第二周的時(shí)候,xx的領(lǐng)導(dǎo)以及xx中學(xué)的老師和xx鎮(zhèn)中學(xué)的老師給我們這兩個(gè)學(xué)校的十五名實(shí)習(xí)生組織了一個(gè)培訓(xùn)會(huì)。從這個(gè)培訓(xùn)會(huì)上我收獲了很多也更加明白了自己的更多的責(zé)任,作為一名老師的責(zé)任。我主要從三方面來(lái)說(shuō):怎樣做好一名合格的老師?怎樣做好一名優(yōu)秀的老師?怎樣做好一名智慧的老師?

  怎樣做好一名合格的老師?要想成為一名合格的老師,一定要明白教師職業(yè)道德素養(yǎng)中的為人師表。作為一名老師,自己的言談舉止都暴露在學(xué)生的眼中,所以一定要明白什么話(huà)不能說(shuō),什么衣服不適合穿,什么事情最好不要做。要把自己積極陽(yáng)光樂(lè)觀(guān)向上的一面展現(xiàn)在學(xué)生的面前,潛移默化的去影響學(xué)生,使他們能夠得到更好的發(fā)展。

  怎樣做好一名優(yōu)秀的老師?要想成為一名優(yōu)秀的老師一定要給予學(xué)生足夠的師愛(ài)。對(duì)待學(xué)生要有足夠的愛(ài)心,并且能夠平等地對(duì)待學(xué)生,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中都能夠明白你對(duì)他的愛(ài),能夠更好的去適應(yīng)學(xué)校的生活。但是要注意一點(diǎn),那就是給予學(xué)生的愛(ài)并不是泛濫的,沒(méi)有限度的。在愛(ài)和嚴(yán)之中一定要指導(dǎo)“恰當(dāng)?shù)貝?ài),適度的嚴(yán)”,要讓學(xué)生尊重你而不是害怕你,要讓學(xué)生喜歡你,而不是無(wú)視你。做好這兩點(diǎn)是非常重要的。但也是成為一名優(yōu)秀的老師所必須要經(jīng)歷的。嚴(yán)而不厲,嚴(yán)而適度。

  怎樣做好一名有智慧的老師?想成為智慧型的老師,要理解四個(gè)多。即多看、多思、多問(wèn)、多交流。作為我個(gè)人加上老師的培訓(xùn)我是這樣去理解的。多看就是指在上課的時(shí)候要多看學(xué)生,最好自己的眼神有世界名畫(huà)“蒙娜麗莎的.微笑”的特點(diǎn),在課堂中,讓每一個(gè)學(xué)生都能感覺(jué)老師是在關(guān)注他的,不僅能夠減少學(xué)生的小動(dòng)作,而且可以使學(xué)生更加有信心。多看還指在備課過(guò)程中要多看教材,熟讀教材是作為一名老師所必需的工作。多看還指多看書(shū),我們知道知識(shí)的海洋是無(wú)限的,你要教給學(xué)生一杯水,你需要的不是一桶水而是源源不斷的自來(lái)水。作為一個(gè)老師一定要樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的理念,努力去充實(shí)自己的頭腦,讓自己在課堂上能夠游刃有余,更加精彩。多思就是指在教學(xué)前、教學(xué)中、以及教學(xué)后。都能夠去思考發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處和短處,克服缺點(diǎn)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。多問(wèn)、多交流其實(shí)都是指在教學(xué)期間要與其他的老師多多交流,有什么不懂的問(wèn)題敢于去請(qǐng)教,學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)其他老師的閃光點(diǎn),讓自己變得更加的優(yōu)秀。

  在這個(gè)培訓(xùn)會(huì)上,收獲了好多,上面所寫(xiě)的一些其實(shí)只能算作冰山的一角。在這里我要感謝為我們做培訓(xùn)的老師,謝謝他們傳授了我們這么多經(jīng)驗(yàn)。讓我們?cè)诶蠋熯@條道路上能夠越走越好。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)12

  4月16日下午,我完成了我的第一次錄課。

  曾經(jīng),我以為錄課是一件再平常不過(guò)的事情,我不能理解為什么有的老師為了一節(jié)優(yōu)質(zhì)課要下那么大工夫,提前要演練好幾遍?墒钱(dāng)攝像機(jī)真的對(duì)準(zhǔn)我時(shí),我才明白,實(shí)際上我所能做到的和我想的大相徑庭。錄課和平時(shí)講課真的不一樣。

  對(duì)于這次錄課,我做出以下幾點(diǎn)反思。

  1、通過(guò)錄課,我發(fā)現(xiàn)了自己在教資教態(tài)上存在很大問(wèn)題。 以前聽(tīng)別的老師講課,教態(tài)自然,面帶微笑,和藹親切。剛開(kāi)始錄課時(shí),我就發(fā)覺(jué)了,我把雙手拄在了桌子上,而當(dāng)我試圖改正這個(gè)缺點(diǎn)時(shí),發(fā)現(xiàn)自己竟還是會(huì)不自覺(jué)地去把手放桌子上。我的教法老師講過(guò),這是萬(wàn)萬(wàn)不允許的,是教態(tài)的錯(cuò)誤示范。錄課之后我發(fā)現(xiàn),這根本不是我當(dāng)時(shí)緊張的原因,而是我平時(shí)形成的習(xí)慣。人們都說(shuō),21天養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣。而我很可能用了一個(gè)月的時(shí)間養(yǎng)成了這個(gè)壞習(xí)慣,我愿意用21天,去慢慢改變這個(gè)壞習(xí)慣,讓自己的教姿教態(tài)越來(lái)越規(guī)范,做一個(gè)優(yōu)秀的老師。

  2、通過(guò)錄課,我發(fā)現(xiàn)自己在課堂評(píng)價(jià)方面存在很大不足。這周的慕課講了教學(xué)評(píng)價(jià),以前教法老師也給我們講過(guò),我也有自己的見(jiàn)解,我認(rèn)為課上時(shí),對(duì)學(xué)生應(yīng)該多鼓勵(lì)少批評(píng),多看到學(xué)生優(yōu)秀的一面。我現(xiàn)在帶的是普通班,學(xué)生基礎(chǔ)薄弱,自信心不足,我作為老師,更應(yīng)該在課堂評(píng)價(jià)上多肯定學(xué)生,多挖掘他們的優(yōu)點(diǎn),給予反饋。這次錄課中,因?yàn)榉从车氖钦鎸?shí)課堂,所以我并沒(méi)有刻意做過(guò)多準(zhǔn)備,也是為了讓教法老師多發(fā)現(xiàn)我的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生回答問(wèn)題后,我想給他一些反饋時(shí),我發(fā)現(xiàn)卻臨時(shí)找不出什么話(huà)對(duì)他說(shuō),這肯定和我日常上課有關(guān),一般我上課時(shí)只會(huì)夸他們回答得好,或者是對(duì),從來(lái)沒(méi)有從他們自身出發(fā)說(shuō)出一兩句對(duì)他們肯定的話(huà),我覺(jué)得這是我做得很不好的地方,以后我要學(xué)著組織語(yǔ)言,多學(xué)習(xí)理論知識(shí),并付諸實(shí)踐,爭(zhēng)取下次在教學(xué)評(píng)價(jià)這塊有所提高。

  3、通過(guò)錄課,我發(fā)現(xiàn)自己心理素質(zhì)差,不能全身心投入到我的課堂當(dāng)中。我認(rèn)為,一個(gè)優(yōu)秀的老師,即便在錄制公開(kāi)課,展示課或者優(yōu)質(zhì)課時(shí),都應(yīng)該保持和日常上課相同的狀態(tài),這可能要求的有點(diǎn)嚴(yán)苛了。但是,如果一個(gè)老師在錄課的.時(shí)候,全身心融入到課堂當(dāng)中,融入到學(xué)生當(dāng)中,關(guān)注的點(diǎn)不在自己是否在錄課上,那這個(gè)老師不是很成功嗎?我想做這樣的老師,在我的每一節(jié)課上,把我自己的全部精力都放在課堂和學(xué)生當(dāng)中,外界什么因素都與我無(wú)關(guān)?墒沁@次錄課時(shí),很明顯因?yàn)檫@個(gè)事情本身我變得緊張,我的學(xué)生課下也問(wèn)我,老師你是不是緊張啊,臉都紅了。答案肯定是是的。我希望自己做一個(gè)踏踏實(shí)實(shí)講課的老師,不以物喜不以己悲,在課堂上,無(wú)論我心情如何,或者有什么讓我不安的事情,我都能把我所有的關(guān)注點(diǎn)放在我的課堂和學(xué)生身上,全心全意為他們付出我所有的心血,把課堂真的打造成學(xué)生攀登蜀山,遨游書(shū)海的樂(lè)土,只有我專(zhuān)注了,他們才會(huì)專(zhuān)注,我只能比他們更專(zhuān)注。

  以上就是我對(duì)自己錄課所出現(xiàn)問(wèn)題的反思,在以后的實(shí)習(xí)生活中,我會(huì)以此為動(dòng)力,切實(shí)提高自己教學(xué)水平。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)13

  在xx職教中心實(shí)習(xí)已經(jīng)一個(gè)多月了,在這一個(gè)多月里,我備課、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,不斷地摸索和學(xué)習(xí),努力地想要上好每一堂語(yǔ)文課。課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù),是一種教師與學(xué)生共同參與的復(fù)雜性活動(dòng)。每一堂課,都是為了能在最短的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生獲得最多的知識(shí)和鍛煉。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò):“如果學(xué)生在掌握知識(shí)的道路上,沒(méi)有邁出哪怕是小小的一步,那對(duì)他來(lái)說(shuō),這是一堂無(wú)益的課。無(wú)效的勞動(dòng)是每個(gè)教師和學(xué)生都面臨的最大的潛在危險(xiǎn)”。所以,關(guān)于如何打造高效而有意義的課堂,我想說(shuō)一下自己小小的感悟。

  一、夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)功底

  俗話(huà)說(shuō)“萬(wàn)丈高樓從地起”,教師的知識(shí)儲(chǔ)備是進(jìn)行教學(xué)的前提,一個(gè)學(xué)識(shí)淺薄的教師很難為學(xué)生建構(gòu)出知識(shí)的高樓。有了知識(shí),才能傳授知識(shí),并且,要給學(xué)生一碗水,教師要有一桶水,要有源源不斷的活水。所以,在上好課之前,教師要不斷加強(qiáng)自身素養(yǎng),不斷學(xué)習(xí),扎實(shí)功底。

  二、保持熱情

  教師自身的情緒總會(huì)受到學(xué)生的影響,但是,教師的情緒又會(huì)反作用于學(xué)生。我發(fā)現(xiàn),有時(shí)候在上課過(guò)程中,學(xué)生狀態(tài)很不好,偷偷玩手機(jī)、說(shuō)話(huà)、睡覺(jué),總之就是不好好聽(tīng)課,此時(shí),如果我因?yàn)樗麄兊臓顟B(tài)也產(chǎn)生同樣的消極情緒,那么這堂課就完全講不下去了,學(xué)生也完全學(xué)不到任何東西,結(jié)果只能是“負(fù)負(fù)得負(fù)”。但如果我繼續(xù)保持著激情,效果就會(huì)有所不同,教師精神飽滿(mǎn)、胸有成竹地授課,語(yǔ)言流暢,思路清晰,會(huì)凸現(xiàn)出一種氣質(zhì),然后暗暗形成一種氛圍,再加上教師自身的語(yǔ)言魅力,如音調(diào)的高低轉(zhuǎn)換、幽默性語(yǔ)言等,學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地受到感染,注意力重新集中,此時(shí)再加以帶動(dòng),上課的氛圍就會(huì)越來(lái)越好。

  三、和學(xué)生建立融洽關(guān)系

  新時(shí)代要求下教師的思想意識(shí)要有所轉(zhuǎn)變。教師應(yīng)該有教師的威嚴(yán),但在平時(shí)與學(xué)生交往過(guò)程中,教師要以平易近人的態(tài)度,去傾聽(tīng)和了解學(xué)生,平等公正地對(duì)待學(xué)生,所謂“親其師信其道”,學(xué)生親近和信任你,才會(huì)接受你和你的思想。

  四、精心備課

  不打無(wú)準(zhǔn)備之仗,也不上無(wú)準(zhǔn)備之課,上課之前要做好充分準(zhǔn)備。解讀文本,細(xì)致考慮不同學(xué)生的水平和理解能力,對(duì)課堂會(huì)發(fā)生的情況和學(xué)生會(huì)遇到的困難有一定的了解和預(yù)見(jiàn),每一個(gè)問(wèn)題、每一次提問(wèn)、每一個(gè)小細(xì)節(jié)都要經(jīng)過(guò)精心考慮和設(shè)計(jì)。比如上第二課時(shí)時(shí),我一般會(huì)先復(fù)習(xí)再接著講新知識(shí),上節(jié)課注意到哪些同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),哪些同學(xué)沒(méi)有聽(tīng),然后預(yù)先備好小紙條,列舉出要提問(wèn)的問(wèn)題和對(duì)應(yīng)的回答的學(xué)生,課堂一開(kāi)始就點(diǎn)名提問(wèn),從最簡(jiǎn)單的“講到第幾課、作者是誰(shuí)、有幾個(gè)自然段······”逐步深入,他們的注意力和課堂秩序就會(huì)比平時(shí)好很多,所以整節(jié)課就達(dá)到從容不迫,游刃有余的效果,效率也高了。五、關(guān)注學(xué)生,創(chuàng)設(shè)情境,課堂組織形式多樣

  在教學(xué)過(guò)程中,教師是主導(dǎo),學(xué)生是主體。所以在課堂上,教師是課堂牽引者,要引導(dǎo)學(xué)生成為教學(xué)活動(dòng)的自覺(jué)參與者,自主探究和學(xué)習(xí)。因此教師要關(guān)注學(xué)生,不斷觀(guān)察他們的`學(xué)習(xí)狀態(tài),不斷調(diào)整教學(xué)方式和內(nèi)容,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就像釣魚(yú)一樣,拿著魚(yú)餌不斷誘導(dǎo)他們前進(jìn),學(xué)生不斷地跟著你走,當(dāng)他們有所收獲時(shí),會(huì)有滿(mǎn)滿(mǎn)的成就感和充實(shí)感,學(xué)習(xí)的動(dòng)力就會(huì)一直存在。我?guī)У膬蓚(gè)班都是就業(yè)班,他們不參加高考,所以在潛意識(shí)里,他們認(rèn)為文化課沒(méi)有用,也無(wú)趣,所以每次上課前我都不得不下一番苦功夫,讓他們多愿意學(xué)和多學(xué)點(diǎn)東西。課堂導(dǎo)入很重要,在講授《科學(xué)是美麗的》這篇課文時(shí),先給學(xué)生看幾個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)的小視頻;在講授《念奴嬌·赤壁懷古》之前,先來(lái)個(gè)三國(guó)知識(shí)競(jìng)猜;在講授《促織》時(shí),把枯燥的文言文翻譯成大白話(huà)故事講給他們聽(tīng)······然后在講課過(guò)程中,適當(dāng)給他們拓展一些課外知識(shí),發(fā)現(xiàn)這樣的方式他們更加喜歡和容易接受,興趣也更濃,課上講了之后課下還會(huì)討論,比干巴巴地講課文效果好多了。

  同時(shí),教師還要以欣賞眼光看待學(xué)生,及時(shí)表?yè)P(yáng)和夸獎(jiǎng),有些同學(xué)難得上課不犯困,有些同學(xué)這節(jié)課認(rèn)真記筆記了,都要及時(shí)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。課堂上,眼光對(duì)視交流也很重要,這也是一種互動(dòng)。保護(hù)學(xué)生的每一點(diǎn)學(xué)習(xí)積極性和熱情,并呵護(hù)它生長(zhǎng),這樣才有利于打造高效課堂。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)14

  實(shí)習(xí)了也有三個(gè)多月了,實(shí)習(xí)生活也要接近尾聲了。選修五有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)這本書(shū)也快要結(jié)課了,專(zhuān)題五這個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)容比較少,頂多也就一周時(shí)間就可以結(jié)了這個(gè)專(zhuān)題,那前面學(xué)過(guò)的專(zhuān)題三和專(zhuān)題四是重中之重,然而,在講專(zhuān)題四的時(shí)候每節(jié)課都是趕課的狀態(tài),因?yàn)榕掠绊懙浇虒W(xué)進(jìn)度,耽誤了大家大一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間,所以我也在努力備課,盡可能的一節(jié)課中給大家多講點(diǎn)知識(shí),所以說(shuō),前邊的專(zhuān)題四的每一節(jié)課都是處在一種很緊張的氣氛中。

  其實(shí)也是由于前段時(shí)間自己在備考教師資格證的面試,就放松了對(duì)學(xué)生課堂中的紀(jì)律管理,每節(jié)課講的也有些匆忙,學(xué)生們很容易就會(huì)控制不住自己的情緒,每次都會(huì)在我說(shuō)到一個(gè)稍有聊點(diǎn)的話(huà)題時(shí),便很興奮,難以收回來(lái),但是我明白也不能因此就剝奪了學(xué)生在課堂中放松自己發(fā)表自己觀(guān)點(diǎn)的機(jī)會(huì)因?yàn)檎n堂畢竟是學(xué)生為主體的課堂。一節(jié)課要緊松有度,在我們講的內(nèi)容太難的時(shí)候,學(xué)生已經(jīng)消耗了大量的腦細(xì)胞,他們的注意力也集中了好久,這時(shí)就需要我們給大家一個(gè)放松的時(shí)間,比如插播一個(gè)化學(xué)家的小故事,或者是針對(duì)課堂上講的某種物質(zhì)在生活中的用途,這樣也有利于大家在了解化學(xué)史的同時(shí),更能知道化學(xué)與生產(chǎn)生活實(shí)際相聯(lián)系,能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生感覺(jué)化學(xué)也不是那么枯燥乏味,并且更重要的是實(shí)現(xiàn)了三維教學(xué)目標(biāo),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

  有一次在75班的一節(jié)課上,在差不多講了大半節(jié)課的時(shí)候,正好講到多羥基醛和新制氫氧化銅反應(yīng)的.實(shí)驗(yàn)與方程式時(shí),大家都有些疲倦了,回答問(wèn)題的聲音也小,回答問(wèn)題的學(xué)生也沒(méi)幾個(gè),那我見(jiàn)到這樣的情況,就給大家補(bǔ)充了一句:在未加熱前是什么現(xiàn)象呢?他們說(shuō)是顯藍(lán)色,然后我又接著說(shuō):這個(gè)藍(lán)色其實(shí)是一種絳藍(lán)色。他們聽(tīng)后都感覺(jué)很意外,后來(lái)我幽默的問(wèn):絳藍(lán)色是一種什么顏色呢?他們搖頭,然后我說(shuō):就是那種絳藍(lán)色。他們都笑了。然后關(guān)于這個(gè)絳,我又聯(lián)系到了楊絳和錢(qián)鐘書(shū)的故事,然后他們超級(jí)興奮,后來(lái)我告訴他們我很喜歡楊絳先生,希望大家有機(jī)會(huì)都去讀讀人家寫(xiě)的那本《我們仨》,并告訴他們以后可以用到自己的作文素材上。他們點(diǎn)頭表示同意,最重要的一點(diǎn)是,此時(shí)此刻他們都不困了,對(duì)接下來(lái)的課都聽(tīng)的很認(rèn)真,課堂效率還蠻高的。

  一節(jié)課需要緊松有度,才能讓學(xué)生在保持一個(gè)平穩(wěn)心態(tài)的情況下,達(dá)到最高的課堂效率。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)15

  到今天已經(jīng)是我們實(shí)習(xí)第8周的時(shí)間了,在這段時(shí)間里的收獲非常多,最重要的收獲就是鍛煉了我們的實(shí)踐教學(xué)能力,提高了對(duì)教育工作的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐中體會(huì)了教書(shū)育人的重大責(zé)任。在這一個(gè)多月的實(shí)習(xí)期間,我認(rèn)真的向自己的指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。認(rèn)真的聽(tīng)取老師們對(duì)我的評(píng)價(jià)和建議。認(rèn)真的聽(tīng)好老師上的每一堂課,吸取老師的寶貴的教學(xué)方法。認(rèn)真,充分準(zhǔn)備每一堂課,聽(tīng)取老師的建議和教導(dǎo)。認(rèn)真,仔細(xì)批改學(xué)生每天的作業(yè),做好作業(yè)講評(píng)工作。幫助作業(yè)中錯(cuò)誤較多的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別講解,盡全力做好一名有責(zé)任心的好老師。針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上存在的問(wèn)題進(jìn)行耐心的教導(dǎo),同時(shí)在工作上也得到了其他老師們的幫助和關(guān)心。通過(guò)這一段時(shí)間的頂崗實(shí)習(xí),讓我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)又有了新的認(rèn)識(shí),教師不單是僅僅關(guān)注自己的備課、講課過(guò)程和情況,更要根據(jù)學(xué)生的課堂反映情況再具體安排和規(guī)劃自己的教學(xué),這樣才能更好更有效的控制和把握教學(xué),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

  這一個(gè)多月的生活工作體驗(yàn),在東風(fēng)西路小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)、老師支持和指導(dǎo)下,在指導(dǎo)老師幫忙輔導(dǎo)下,我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí),綜合素質(zhì)得到了很大的提高,體會(huì)了作為一名教師的光榮與職責(zé),以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累,F(xiàn)將實(shí)習(xí)期間的教育教學(xué)工作的基本狀況總結(jié)如下:

  1、教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽(tīng)課,實(shí)習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽(tīng)課。實(shí)習(xí)期間的聽(tīng)課不再是以前讀書(shū)時(shí)那種專(zhuān)門(mén)聽(tīng)老師講課的資料,而是聽(tīng)指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法,講課思路等等;學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),和處理課堂的方法,與學(xué)生互動(dòng)的技巧等等。第一次聽(tīng)公開(kāi)課,這節(jié)課資料精煉、節(jié)奏緊湊、課堂氣氛活躍,讓我們耳目一新。課后學(xué)校安排了評(píng)課,各位聽(tīng)課老師先后發(fā)言,主題有重點(diǎn)難點(diǎn)的掌握、課堂氣氛、與學(xué)生交流狀況、導(dǎo)學(xué)稿的應(yīng)用和課件制作等,大家提出諸多有創(chuàng)設(shè)性的教學(xué)推薦。評(píng)課后,吳老師對(duì)我說(shuō)評(píng)課就應(yīng)注重幾點(diǎn)資料:先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問(wèn)題,其次是教師對(duì)重難點(diǎn)的區(qū)分和處理,最后是師生交流狀況等。這次聽(tīng)課、評(píng)課讓我們覺(jué)得,學(xué)校教學(xué)要求的不僅僅僅是學(xué)科教育知識(shí),還有很多其它的技能技巧。自那天起,我根據(jù)課程表去聽(tīng)課,做好詳細(xì)記錄,以能在最短時(shí)光內(nèi)提高自身水平。

  2、備課教學(xué)工作的第二個(gè)方面就是備課。一般在實(shí)習(xí)的第一周以聽(tīng)課為主,但聽(tīng)課的同時(shí)要準(zhǔn)備好自我上課的資料,也就是備課。備課是教學(xué)的開(kāi)始,備課不僅僅僅要聯(lián)系書(shū)本上的資料,還要和學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系,還要思考學(xué)生原有的知識(shí)水平,學(xué)生的`理解潛力,學(xué)生對(duì)課堂的反應(yīng),教學(xué)實(shí)際情景等方面的狀況。在備課的時(shí)候,我的教案教案一般是祥案,一字一句把上課的每一句話(huà)寫(xiě)出來(lái)。在備好課后,首先要把教案交給楊老師修改,楊老師會(huì)告訴我哪些地方需要更多的加重,提醒那些地方該更多的與學(xué)生互動(dòng),那些地方注意引導(dǎo)學(xué)生勾勒重點(diǎn)等等。在老師指導(dǎo)完初稿后,會(huì)再次整理,整理后交給楊老師檢查,然后才能夠上講臺(tái)講課。這一系列的環(huán)節(jié)我都十分認(rèn)真地對(duì)待,以爭(zhēng)取在講臺(tái)上發(fā)揮出更加好的效果。

  3、講課教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺(tái)講課,這個(gè)步驟是把前面所有工作拿到實(shí)際環(huán)境中去的重要一步。在這個(gè)過(guò)程中,就能夠看到每位教師的真正實(shí)力,每位教師是否在前面的過(guò)程中認(rèn)真對(duì)待,是否把上講臺(tái)講課當(dāng)作一件重要的事,是否對(duì)實(shí)習(xí)學(xué)校、對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽(tīng)課,目的是學(xué)習(xí)知識(shí);此刻作為教師上課,是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣,我們的注意點(diǎn)就不一樣。剛看教材的時(shí)候,我覺(jué)得40分鐘怎樣就說(shuō)一兩頁(yè)書(shū);之后經(jīng)過(guò)備課、上課,我發(fā)現(xiàn)要講解的問(wèn)題很多,學(xué)生的理解潛力有限,一節(jié)課能說(shuō)完幾頁(yè)書(shū)就已經(jīng)很不錯(cuò)了。講課帶給我們最初、最大的感受是,講臺(tái)下坐著的不再是與我們一齊在微格教室訓(xùn)練的同學(xué),而是真正的學(xué)生。他們不會(huì)像自我的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問(wèn)題,而是真正地思考和等待著我們的解答。他們?cè)诼?tīng)不明白的時(shí)候會(huì)突然提問(wèn),甚至走神、開(kāi)始說(shuō)話(huà)等。

  教師既要講授知識(shí),又要管理課堂紀(jì)律,并且與學(xué)生進(jìn)行個(gè)別交流。我在剛開(kāi)始時(shí)情緒個(gè)性緊張,由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變潛力不是十分強(qiáng),課堂出現(xiàn)了實(shí)習(xí)老師會(huì)經(jīng)常會(huì)犯的問(wèn)題:備課“太完美”了,一向按自我的思路講,不夠顧慮到學(xué)生的反應(yīng);語(yǔ)速過(guò)快、提問(wèn)技巧不夠到位等,但這些問(wèn)題在經(jīng)過(guò)指導(dǎo)老師的提點(diǎn)后在后面的課中逐漸得到了改善和克服。

  4、作業(yè)練習(xí)教學(xué)工作的最后階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節(jié)——練習(xí)和作業(yè),從中我能夠明白自我上課中存在的問(wèn)題,然后根據(jù)此進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。其中學(xué)生們做的同步練習(xí)和作業(yè)是一方面,另一方面是上課的時(shí)候講解課堂練習(xí)。我認(rèn)為講解是最考驗(yàn)每位老師的,因?yàn)檫@既能夠檢驗(yàn)出每位老師的思維敏捷度,又能夠檢驗(yàn)出他們課堂反應(yīng)潛力。

  以上就是教育教學(xué)工作的整個(gè)過(guò)程。在這個(gè)過(guò)程中,我做到了認(rèn)真仔細(xì)的備課,虛心聽(tīng)取指導(dǎo)老師的意見(jiàn),用心修改教案,重心放在講課上,課后耐心回答學(xué)生的問(wèn)題,重新修改教案,認(rèn)真批改作業(yè)等等。這一系列的環(huán)節(jié)我都十分認(rèn)真對(duì)待,使得我的課堂知識(shí)點(diǎn)到位,講課思路清晰,得到了指導(dǎo)老師的肯定。在講課的過(guò)程中,我深深的體會(huì)到作為一個(gè)老師,俗話(huà)說(shuō)得好:要給學(xué)生一滴水,自我要有一桶水。我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和社會(huì)知識(shí)還需要更多的改善提升,以便更加有利于我的教學(xué)水平。

  通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí),讓我了解了教師的偉大,其工作不僅僅“傳道授業(yè)解惑”而是要發(fā)自?xún)?nèi)心的關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生,幫助他們成長(zhǎng)。

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