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教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)

時(shí)間:2023-09-05 15:13:36 實(shí)習(xí)心得 我要投稿

【通用】教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)

  從某件事情上得到收獲以后,寫心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇,通過寫心得體會(huì),可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?下面是小編收集整理的教師實(shí)習(xí)心得體會(huì),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

【通用】教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)1

  每天早起進(jìn)班、天黑守班的緊張生活終于結(jié)束了。今天是實(shí)習(xí)的倒數(shù)第二天。

  然而我并沒有如我預(yù)料中那般歡喜雀躍。天知道實(shí)習(xí)期間我曾經(jīng)多么想回到華師,多么想回到每天都可以洗澡的華師,多么想見到華師那些更為親切可愛的宿管,多么想回到華師那種自由自在的日子里去!

  可是,在即將離別的時(shí)刻,我卻想尋找另一個(gè)世界——另一個(gè)不用面對(duì)分別的世界。在鄭州一中的校園里游蕩,曾經(jīng)蔥綠的水杉葉子不復(fù)飽滿,曾經(jīng)燦爛的銀杏樹只剩光禿的枝椏,寒風(fēng)肅殺,一切都在訴說著現(xiàn)實(shí)的殘酷。我不敢進(jìn)班面對(duì)孩子們熱切的眼光,不敢對(duì)著曾經(jīng)大聲喊過“我喜歡你”的學(xué)生們說離別。這幾天進(jìn)班的時(shí)候,學(xué)生們紛紛問我,“老師,為什么要回去”“回去了干嘛呀”“跟我們?cè)谝黄鸩缓妹础?/p>

  這些十五六歲的高中生,跟曾經(jīng)高中的我一樣,總是思維簡單卻感覺敏銳,他們內(nèi)心懷著最深切、灼熱的熱情,對(duì)我這個(gè)講課蹩腳的`大四學(xué)生,寬容我還不成熟的授課方法,在我上課時(shí)總是給予我最熱烈的掌聲,盡量多的回答問題配合我這個(gè)新手。

  如果要我說,這個(gè)實(shí)習(xí)最大的收獲,不是什么名師教案,也不是人際交往策略,而是學(xué)生們的赤誠之心。以前高中的我,總是不明白老師們?cè)趺茨軌蛉淌苣切┎粚懽鳂I(yè)、不聽話、不守規(guī)矩的學(xué)生,他們是多么可惡!現(xiàn)在,我有一點(diǎn)明白了。這些孩子們,無論怎樣讓人頭疼,他們都比成人們更加簡單,有著少年晶瑩的心,因而讓人很難生氣起來,他們總是用少年朝陽般的臉頰向你微笑,總是用少年撒嬌般的口吻讓你無可奈何,總是用大膽熱烈的語言讓你無法抵擋的愛上他們!

  然而,還是要離去了。我沒有辦法改變必須離別的現(xiàn)實(shí),只能給他們買點(diǎn)小禮物,代表我的微薄心意。只能向他們揮揮手,在秋雁南飛的哀鳴里離去了。或許,生活重要的并非結(jié)果,而是過程。在實(shí)習(xí)的過程中收獲到了誠摯的喜愛與支持,無論我以后在哪里工作,又有什么樣的經(jīng)歷,這段時(shí)間都會(huì)成為我的財(cái)富!

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)2

  來三中這么長時(shí)間,遇到了幾件比較棘手的問題。說實(shí)話,三中的生源沒有那么好,它是一所分區(qū)域錄取學(xué)生的中學(xué),好學(xué)生壞學(xué)生每個(gè)班都有,基本每個(gè)班都有幾個(gè)不服管教目中無人的壞學(xué)生,也有不思進(jìn)取整天混日子的學(xué)生。但這畢竟只是個(gè)例,大部分學(xué)生還是本著考一個(gè)好高中的目標(biāo)在學(xué)習(xí)的。

  在我所帶的班級(jí),就有這樣一個(gè)學(xué)生,小高同學(xué),每天不學(xué)無術(shù),來學(xué)校五天,基本三天的時(shí)間在睡覺,不止一次的萌發(fā)要輟學(xué)的念頭。對(duì)他來說,上學(xué)并沒有太多的樂趣,頂多是課間跟同學(xué)打打乒乓球才算得是上學(xué)期間的樂趣。

  突然有一天,他告訴我:“老師,我不想上學(xué)了,我找好打工的地方了!痹谒磥,學(xué)業(yè)是一種負(fù)擔(dān),在學(xué)校,課上聽不懂,課下不想問,再加上學(xué)校管理制度嚴(yán)格,屢屢違紀(jì)的他,已經(jīng)對(duì)讀書完全失去了興趣,那天晚上我跟他聊了很多,我把我這幾年讀書的收獲以及身邊輟學(xué)同學(xué)的感悟都告訴了他,可是他畢竟年齡小,有很多事他現(xiàn)在都體會(huì)不到。

  我感覺很痛心,這位同學(xué)只是不愛學(xué)習(xí),其實(shí)本心并不壞,尊重老師,善待同學(xué),處于叛逆期,難免對(duì)學(xué)校的管理制度有些不服。溝通了很多,并沒有把他想輟學(xué)的.心思改變,最后還是班主任聯(lián)合家長出馬逼他來了學(xué)校。

  班主任靳老師是一個(gè)極其和藹的老師,可班里有一些學(xué)生總是讓她焦頭爛額,甚至有一天她生氣到?jīng)]有給自己孩子做飯,被氣哭過很多次。作為班主任助理,我是看在眼里疼在心里,靳老師的孩子也在上初二,她把班里每一位同學(xué)都當(dāng)成自己的孩子,可是深情總是被辜負(fù),她是那么仁慈,都不忍心讓我多工作,以后我要多體諒靳老師,多替她分擔(dān)工作,多了解班級(jí)情況,營造良好的班風(fēng)班規(guī)。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)3

  首先,班級(jí)的管理工作有相當(dāng)重要的作用。魏書生說:“管理是集體的骨架。”有良好的管理,事情才會(huì)有頭有緒,集體才會(huì)像一架健康的機(jī)器有序地運(yùn)轉(zhuǎn)。所以做好管理工作,首先了解什么叫管理。作為管理最基本的就是做出明確的紀(jì)律規(guī)定。班主任就是要做好跟同學(xué)們之間的溝通、服務(wù)和引領(lǐng)工作。

  俗話說,萬事開頭難。每個(gè)學(xué)期的開頭對(duì)于班主任來說都是最繁忙、最勞累的時(shí)候,但同時(shí)也是班主任做好班級(jí)管理工作的黃金時(shí)期。因?yàn)樵谛聦W(xué)期開始時(shí),教學(xué)任務(wù)是新的,課程是新的,所有一切都是從頭開始,學(xué)生期望自己在新學(xué)期能有新的表現(xiàn),班主任當(dāng)然也希望自己的班級(jí)從開始就能快速步入正軌。對(duì)學(xué)生各方面的要求、班干部人員的選定、班級(jí)考試目標(biāo)的制定等等都可以使班級(jí)舊貌換新顏,短時(shí)間內(nèi)形成良好的班風(fēng)。尤其是對(duì)于新生入;蚪邮中碌陌嗉(jí)更是如此。準(zhǔn)備好跟學(xué)生見面時(shí)的第一句話,備好第一堂班會(huì)課,盡快記住每名學(xué)生的姓名,讓學(xué)生們自己選出新班委,師生家長共同制定班級(jí)成長計(jì)劃,只有在初期明確班級(jí)目標(biāo),形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),才能為今后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

  其次,培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力也是很重要的。

  蘇霍姆林斯基說:“只有能夠激發(fā)學(xué)生去進(jìn)行自我教育的教育,才是真正的教育。”課堂上學(xué)生是主體,班級(jí)管理上也可以引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生的管理。班委是班主任老師的左膀右臂,一個(gè)優(yōu)秀的班主任會(huì)充分利用好班里的每個(gè)人。學(xué)校各項(xiàng)管理非常細(xì)致,班級(jí)管理工作也必須細(xì)化,這就需要將班級(jí)各項(xiàng)工作進(jìn)行分工,專人專管。而且針對(duì)各項(xiàng)工作分別對(duì)相應(yīng)班干部進(jìn)行指導(dǎo),使得每個(gè)班干部都能獨(dú)立自主的開展自己的工作,讓班級(jí)各項(xiàng)工作都能有條不紊的順利開展。

  最后,這也是新時(shí)期對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的要求,F(xiàn)在的社會(huì)對(duì)人才的需求已經(jīng)不僅僅局限在理論知識(shí)上了,而更加看重于學(xué)生的綜合素質(zhì),尤其是溝通、交際、管理能力。作為走在教育最前沿的一名班主任,我們有責(zé)任有義務(wù)去提高自己學(xué)生的各項(xiàng)能力。

  陶行知先生說:“教育是教人化人,化人者也為人所化。教育總是互相感化的,互相感化,便是互相改造。”“真教育是心心相印的活動(dòng)。唯獨(dú)從心里發(fā)出來,才能打到心靈深處。

  正處于青春期的孩子。叛逆是他們最醒目的標(biāo)志。如何讓這些孩子自覺地服從班級(jí)的管理呢?愛!愛是一種溫暖,它可以溫暖冰冷的心靈。作為一名班主任,只有熱愛學(xué)生關(guān)心學(xué)生和學(xué)生打成一片,學(xué)生才能親其師、信其道,在師生間建立起一種和諧的相互依賴的心理與情感上的協(xié)調(diào)關(guān)系。平常教師一個(gè)贊許的

  微笑、一個(gè)肯定的'眼神、一句不經(jīng)意的表揚(yáng),在學(xué)生稚嫩的心田上都猶如一縷陽光。作為一名班主任應(yīng)把這種愛的陽光灑滿教室的每一個(gè)角落。

  班主任的愛是無限的,我們可以隨時(shí)隨地的送與學(xué)生。課堂上一個(gè)肯定的眼神,作業(yè)上一句鼓勵(lì)的話語,聊天時(shí)一個(gè)會(huì)心的笑,都會(huì)給與學(xué)生無限的溫暖。

  總之,班級(jí)管理是一門很深?yuàn)W的藝術(shù),需要我們溝通、服務(wù)和引領(lǐng)。抓落實(shí),善發(fā)現(xiàn),善于和家長學(xué)生溝通,與學(xué)生多談心,才能真正做到班級(jí)的有效管理。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)4

  作為河北師范大學(xué)26期頂崗實(shí)習(xí)者,為了預(yù)防和正確及時(shí)處理緊急事物,為提高實(shí)習(xí)期間保障公共安全,和處置突發(fā)事件的能力,最大程度的預(yù)防和減少突發(fā)公共事件及其造成的損害,保障學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)安全,維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定,結(jié)合我校實(shí)際情況,制定本預(yù)案。

  (一)在工作崗位上

  1、嚴(yán)格遵守工作紀(jì)律,堅(jiān)持做到不遲到、不早退、工作之余不私自外出,遇事請(qǐng)假。

  2、加強(qiáng)各種防范意識(shí),注意防觸電、防溺水、防中毒、防雷電。

  3、用電安全預(yù)防工作。不私拉電線;插線板等用完后及時(shí)拔除;盡量不要使用大功率電器,避免引起火災(zāi);指派一人負(fù)責(zé)檢查電器使用情況;定期進(jìn)行安全排查,預(yù)防電線老化,漏電等問題。

  4、生病問題預(yù)防工作。平時(shí)要注意多喝水,作為一名老師要保護(hù)好嗓子;注意保暖,承德偏北,頂崗實(shí)習(xí)期間溫差較大,不要過早脫掉較厚的.衣物;提前準(zhǔn)備好感冒藥、消炎藥、紗布、創(chuàng)可貼等常用藥物,以備不時(shí)之需;生病時(shí)要及時(shí)向負(fù)責(zé)人反映,及時(shí)進(jìn)行治療。

  5、飲食衛(wèi)生安全問題。不要吃不干凈的東西,不進(jìn)沒有營業(yè)執(zhí)照的小餐館;盡量少吃垃圾食品,遠(yuǎn)離不衛(wèi)生的食品;

  6、打架斗毆等安全問題。不要與社會(huì)上的不良人等發(fā)生牽扯,結(jié)交朋友要有所選擇;凡事要學(xué)會(huì)寬容,胸襟開闊;遇到解決不了的問題不要自己私下解決,一定要找到老師幫忙解決問題;

 。ǘ┤松砗拓(cái)產(chǎn)安全措施

  1、善于用法律手段維護(hù)自己的人身財(cái)產(chǎn)安全。

  2、發(fā)生案件、身處險(xiǎn)境時(shí)要快速、準(zhǔn)確、實(shí)事求是的報(bào)警求助。

  3、留心觀察身邊的人和事,及時(shí)規(guī)避可能針對(duì)自己的侵害。注意防火,防盜,防交通意外事故。

  4、宿舍防盜措施。鎖好門,關(guān)好窗,指定一個(gè)人專門負(fù)責(zé)檢查工作。不要留宿外來人員;注意盤查行跡可疑的人員;損壞的防盜設(shè)施要及時(shí)報(bào)修;保管好自己的鑰匙。

  5、保管好自己的私人物品,如錢包,手機(jī),銀行卡 等。

  6、外出時(shí)盡量結(jié)伴出行,夜間不要單獨(dú)到偏僻的地方行走。

  7、要注意防騙,隨著網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展,各種詐騙手段層出不窮。我們要做到不貪錢財(cái),不圖便宜,不陷入詐騙的陷阱。保護(hù)好自己的財(cái)產(chǎn)安全,不隨意泄露自己信息,支付密碼等重要信息只有自己知道。謹(jǐn)慎交友,切忌感情用事,慎重對(duì)待他人的財(cái)物請(qǐng)求。不要為了朋友義氣做一些不在自己能力承受范圍之內(nèi)的事情,不要用自己的身份信息替朋友借錢。遇事要多與家長和駐縣老師商量,不要自己擅自做出決定,要相信老師和身邊的同學(xué)。

  以上是我能想到的頂崗實(shí)習(xí)安全問題,以及解決方案。最后我也希望我們26期承德寬頂崗小分隊(duì)都能平安快樂的完成頂崗實(shí)習(xí),并有巨大收獲

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)5

  實(shí)習(xí)這么長時(shí)間了,越來越發(fā)現(xiàn),教育學(xué)生,不僅僅是在知識(shí)方面,還要在生活中教育?墒乾F(xiàn)在教師們面臨的問題是,很多學(xué)生往往不聽從老師的安排,對(duì)待我們實(shí)習(xí)老師就更加放肆了。因?yàn)樗麄円呀?jīng)接觸過很多實(shí)習(xí)老師了,知道我們比較好脾氣。所以我們要下一番苦功夫了。在這段時(shí)間,我覺得老師可以先做到以下幾點(diǎn):

  一、學(xué)會(huì)換位思考

  我們應(yīng)該學(xué)會(huì)換位思考,不應(yīng)以教師自居,拋棄統(tǒng)治者和發(fā)令者的身份,多考慮學(xué)生的感受和思想感情。尊重學(xué)生的人格,關(guān)注他們的個(gè)體差異,正確處理好師生關(guān)系。

  二、與學(xué)生交朋友

  在學(xué)生的心中,教師代表著一種權(quán)威,他們希望能夠有很好的師生關(guān)系,始終擺出一副冰冷的面孔,讓學(xué)生生畏,而是積極的走進(jìn)每一位學(xué)生,多與他們溝通,和他們成為課下的朋友。

  三、做一個(gè)傾聽者

  現(xiàn)在的'初中生處于青春期,有的時(shí)候他們的內(nèi)心有很多話想找人傾訴,有很多問題想與人傾訴,這個(gè)時(shí)候我們就是一個(gè)傾聽者,教他們方法,給她們照亮前進(jìn)的方向,是他們得到慰藉。

  四、嚴(yán)格要求自己

  教師只有做到以身作則,給學(xué)生們樹立榜樣,,才能讓學(xué)生真正的尊重你,聽老師的話。如果想教育別人首先要自己做好,才有說服力。學(xué)生都有自己的思想,擁有自己的判斷力。教育新時(shí)代的學(xué)生任重而道遠(yuǎn)。

  總之,教師要處理好與學(xué)生的關(guān)系,需要我們?cè)谌蘸蟮墓ぷ髦胁粩嗫偨Y(jié),不斷探索。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)6

  頂崗過去大半,平淡生活中有些許波瀾。打破平靜的是突如其來的一場打架事件。上晚自習(xí)的時(shí)候,一進(jìn)教室一堆男生圍在一起就知道情況不妙,我趕緊走過去疏散了人群,了解了情況。原以為在優(yōu)秀學(xué)生中不會(huì)出現(xiàn)的情況,突然發(fā)生讓我有點(diǎn)措手不及。但身份的轉(zhuǎn)變讓我不能慌張,還是要平靜的處理。

  首先,我先讓鬧矛盾的兩個(gè)同學(xué)先去教室外站著。安頓了班里的學(xué)生,叮囑了課代表維持教室紀(jì)律。在一切恢復(fù)正常后,出門詢問情況?赡軅z人情緒都比較沖動(dòng),一個(gè)學(xué)生哭著說著自己的委屈,另一個(gè)低著頭滿頭大汗倔強(qiáng)地低著頭不吭聲。這兩個(gè)學(xué)生的情況我基本是了解的.?拗氖悄俏皇俏移綍r(shí)最器重的XX同學(xué),他的數(shù)學(xué)成績一直特別棒,平時(shí)表現(xiàn)也特別棒,為人樂觀開朗,樂于幫助同學(xué)。在平均分40幾分的班級(jí),每次他的分?jǐn)?shù)不會(huì)低于100分,這次還在全年級(jí)中總名次排到了第四位。另一位也是我比較關(guān)注的XX同學(xué),他的成績也不錯(cuò),數(shù)學(xué)成績大概一直在全班前十名,不過最讓我擔(dān)心的還是他的家庭情況。來到這里從班主任那里了解到他家是離異家庭,所以有時(shí)候會(huì)多關(guān)注一些他的情緒。他呢,一直是安安靜靜,從來不多話,讓人有些心疼。這次鬧矛盾后,XX他也不哭,低著頭不說話,由于天氣比較熱,滿頭的大汗。XX哭的厲害,一副受了委屈的樣子?此麄兊那榫w不太好,所以我給他們時(shí)間冷靜,并沒有著急詢問情況。之后我先回到班里,問了周圍學(xué)生他倆的情況,他們也不是特別了解,只知道倆人生氣的過程。等他們情緒穩(wěn)定后,重新出門詢問了他倆打架的原因?赡苡捎谡Z言的障礙,聽不太懂到底是因?yàn)槭裁矗蟾啪褪氰′坎恍⌒呐龅搅薠X,XX跟他說話的時(shí)候態(tài)度又不是太好,倆人的倔脾氣同時(shí)上來了就釀成了后果。其實(shí)就是平時(shí)的一些雞毛蒜皮的小事情,恰好倆人的情緒都不高,所以動(dòng)了手。了解情況之后,我并不想以說教的形式去批評(píng)他們,而是讓他們自己解決。以調(diào)解員的身份去對(duì)待這件事。還有就是讓他們真誠看著對(duì)方的眼睛,想一想這大半學(xué)期來的互相幫助和快樂的事情,直到笑了為止。XX還是比較樂觀,哭過之后穩(wěn)定了許多,主動(dòng)跟XX說了對(duì)不起。可能心里的障礙,XX情緒一直不太高。在這個(gè)過程中,作為老師的我,也一直通過肢體的形式安慰XX,比如說不經(jīng)意摸他的后背,給他擦額頭的汗。最后倆人終于和好,XX也發(fā)自內(nèi)心的笑了。

  在這件事中,提醒我的還是因材施教。不同的學(xué)生有不同的性格,對(duì)于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生不能溫柔相待,需要訓(xùn)斥的時(shí)候還要訓(xùn)斥;對(duì)于臉皮薄或自尊心比較強(qiáng)的學(xué)生,還需要細(xì)心相待。但無論嚴(yán)格與溫柔,要讓學(xué)生體會(huì)到你對(duì)他們的愛。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)7

  從第一次聽到學(xué)生叫“老師好”時(shí)的臉紅與局促,到后來和他們談笑風(fēng)生,一切法仿佛漸入佳境。這個(gè)由生疏到親密的過程,只花了數(shù)天時(shí)間。孩子們都是友善的,我很愛看他們真誠的笑臉,只是自己也有些孩子氣,有時(shí)可能會(huì)因?yàn)楹苄〉囊患戮蜕麄兊臍,可是沒過多久就會(huì)又心生歡喜。我很在乎他們,就是因?yàn)樵诤酰韵肟吹剿麄冏兊酶鼉?yōu)秀,在每件事上都做好,這種高期待就導(dǎo)致我對(duì)他們高要求。

  在平時(shí)的小細(xì)節(jié)中,我也能看出孩子們的在乎,他們用稚嫩的方法吸引我,想讓我注意到他們,記住他們的名字和面龐,他們喜歡找我聊天,喜歡找我問問題,導(dǎo)致地理這一小學(xué)科像是一門主課一樣,占用了他們不少時(shí)間,在某個(gè)角度上看,我還是很開心的,但是還是希望他們合理安排時(shí)間,以大局為重。

  每開新課我都十分欣喜,因?yàn)槊看挝叶紦Q一種教學(xué)方法,希望提起他們的興趣,用一種新的方式和他們交流。面對(duì)現(xiàn)行的地理教科書自身要先進(jìn)一步學(xué)習(xí),在開始的幾堂課我曾因?yàn)閷?duì)教材不夠熟悉導(dǎo)致教學(xué)上的`不足,為此,對(duì)于新課的教學(xué)我會(huì)認(rèn)真全面的分析研究,先學(xué)習(xí)拓展知識(shí),即便這些拓展知識(shí)不需要教給學(xué)生,但我了解的多了講課才會(huì)順暢,講解才會(huì)更到位。

  比如有一次講解到地質(zhì)構(gòu)造的分類,首先什么是地質(zhì)構(gòu)造呢?構(gòu)造是什么?結(jié)構(gòu)和構(gòu)造是同一個(gè)概念嗎?為什么這么劃分呢?還會(huì)牽扯出地質(zhì)構(gòu)造是如何形成的,還要舉例講解。這一個(gè)小問題要想讓學(xué)生真正理解就得先講出好多小問題做鋪墊,所以作為一名教師,要先學(xué)習(xí)消化課本知識(shí),再學(xué)習(xí)拓展知識(shí),做好基礎(chǔ),打好知識(shí)儲(chǔ)備量。只有拿著一桶水去給學(xué)生一碗水才不會(huì)力不從心。

  實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn),半年的實(shí)習(xí)讓我有許多體會(huì),也總結(jié)出了許多經(jīng)驗(yàn),雖然很多道理早就聽說過,但還是自己親身經(jīng)歷后才真正懂得。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)8

  從開始的滿懷期待到現(xiàn)在的無力徘徊,從白紙般的稚嫩與空白到此時(shí)的凌亂收獲、飽滿溫厚,從隨遇而安的自然淡定到迫不及待的匆匆離開,從溽暑的九月到凜冽的十一月,我們的實(shí)習(xí)接近了尾聲。

  慢慢地熟悉了一切,懂得工作該怎么做;慢慢地學(xué)會(huì)了忍耐,再難聽的話語、再不喜歡的人都可以笑臉相迎;慢慢地堅(jiān)持著不能堅(jiān)持的堅(jiān)持,因?yàn)槌晒驮谧畈荒軋?jiān)持的時(shí)候又咬了咬牙而已;慢慢地開始和學(xué)生有了感情,了解他們的內(nèi)心世界,感嘆時(shí)光的流逝,我已不再年輕······慢慢地為期十周的'實(shí)習(xí),將要告一段落,進(jìn)入尾聲,我們開始離開,踏上新的征程。

  這十周,收獲的不僅僅是一線名師的優(yōu)秀授課經(jīng)驗(yàn),也不僅僅是一流學(xué)校的先進(jìn)教育理念,更多的是一種感情,一種閱歷的成長,一種時(shí)光的沉淀。我很開心在大學(xué)的最后時(shí)刻,認(rèn)識(shí)了這一幫一起實(shí)習(xí)的同學(xué),文學(xué)院原來不熟悉的同學(xué)熟悉了,歷史學(xué)院和美術(shù)學(xué)院以前根本不會(huì)接觸的同學(xué),也走在了一起。氣質(zhì)高貴的張博,樂觀熱心的晨陽,溫潤活潑的惜若,內(nèi)秀儒雅的劉歡,開朗火辣的陳婷,平易近人的亞平,高挑善辯的董欣,善良滑稽的小偉,正直真誠的沙沙,穩(wěn)重冷漠的瑞鋒,當(dāng)然還有我,讓他們?nèi)ピu(píng)說吧。十一個(gè)人,不同的性格,不同的脾性,卻在兩個(gè)半月的相處中合作的非常愉快,慢慢地建立了深厚的感情。雖然實(shí)習(xí)不是很順利,可是認(rèn)識(shí)了他們,卻是這段陰霾的時(shí)光里最明媚的陽光。友情這東西,真的是很奇妙的事情,在最不經(jīng)意的時(shí)候會(huì)給人以溫暖,溫暖了時(shí)光,洗滌了浮躁,留白了歲月。

  “忘記”這個(gè)詞語造的很奇妙,本是兩個(gè)相反的字卻組合在一起,矛盾中飽含這里。人的記憶是有限的,是需要去不斷地忘掉,才會(huì)記住很多值得的事情。而與你們?cè)谝黄饘?shí)習(xí)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,卻是我最不會(huì)忘記的事兒。當(dāng)實(shí)習(xí)漸進(jìn)尾聲,我愛上了你們,認(rèn)識(shí)你們真好;當(dāng)生命漸進(jìn)尾聲,你們依然會(huì)閃閃的存在每一段暖黃的記憶中,經(jīng)得起歲月的剝蝕,風(fēng)雨的蹉跎。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)9

  唐代魏征曾說:“兼聽則明,偏聽則暗!蓖鈬鼱柼┮苍f過:“耳朵是通向心靈的路。”古今中外許多名人都提倡學(xué)會(huì)傾聽。作為一名頂崗實(shí)習(xí)的老師,也應(yīng)該學(xué)會(huì)傾聽。處于青春期的孩子是敏感的,他們有自己的看法,有自己的“小秘密”。只有做一位傾聽者,真正走進(jìn)學(xué)生,才能與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系。

  在我頂崗實(shí)習(xí)的初一6班,有一個(gè)同學(xué)經(jīng)常不做作業(yè),長此以往,老師也都放任不管了。我收了幾次作業(yè),發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常不交作業(yè)。我把他叫進(jìn)了辦公室,問他為什么不做,他只是梗著脖子說:“不會(huì),反正老師都不管我了!闭Z氣里雖然滿口不在乎,但是我還是聽出了他渴望老師的關(guān)注。但是我再問,他也不回答了。直到幾天后,他和另一個(gè)班級(jí)學(xué)習(xí)成績比較好的同學(xué)打架,班主任沒有問他原因,劈頭蓋臉把他罵了一頓,說他只會(huì)闖禍,讓他在辦公室罰站。我過了一會(huì)兒走進(jìn)辦公室,問了他一句:“怎么了?”他立馬哭了。后來我才了解了事情的原委,其實(shí)是那個(gè)同學(xué)先罵他。后來,我的語文作業(yè)他都認(rèn)真地做,上課從不搗亂。原來他只要一句“怎么了”,只要老師愿意傾聽,愿意了解他。

  學(xué)會(huì)傾聽,融化“堅(jiān)冰”需要愛。天生我材必有用。每位同學(xué)都是天使,身上都有閃光點(diǎn)。我們作為一名老師,應(yīng)該平等的對(duì)待他們。主動(dòng)接觸他們,親近他們,了解他們的內(nèi)心世界。將心比心,以真心換真心,孩子們都是單純的。

  學(xué)會(huì)傾聽,把我們的愛心無私的奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生。對(duì)于初為人師的我們實(shí)習(xí)生來說,最重要的就是擁有一顆愛心,一顆無私愛所有學(xué)生的心。其實(shí),那些成績暫時(shí)落后的孩子更需要我們的關(guān)心和傾聽。因?yàn)樗麄冮L期的生活在教室的角落,一遇事,老師會(huì)慣性的認(rèn)為,是不是他又闖禍了。倘若我們多點(diǎn)耐心,學(xué)會(huì)傾聽他們,了解他們,這些學(xué)生的成長或許會(huì)不可估量。

  學(xué)會(huì)傾聽,加強(qiáng)管理,確定目標(biāo)。沒有規(guī)矩,不成方圓。國有國法,班有班規(guī)。我們?cè)诠芾韺W(xué)生的時(shí)候,也要促進(jìn)他們遵守班級(jí)的規(guī)章制度。規(guī)范他們的.日常行為。也要幫助他們確定目標(biāo),從日常生活和學(xué)習(xí)上關(guān)心他們,把他們引導(dǎo)上正確的方向。以目標(biāo)促進(jìn)他們積極向上。

  學(xué)會(huì)傾聽有時(shí)會(huì)必千言萬語更有效。傾聽,是一種平等而開放的交流。傾聽的耳朵是虔誠的,傾聽的心靈是敏感的。有了傾聽的耳朵和愿意傾聽的心,我們才會(huì)與學(xué)生建立良好親密的關(guān)系。學(xué)會(huì)傾聽,讓我和我的學(xué)生相處的更加愉快。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)10

  林花著雨燕支濕,水荇牽風(fēng)翠帶長。伴著春天的到來,我們來到xx十四中將近一周了,從起初的各種不適應(yīng)到后來的慢慢熟悉,在學(xué)校各種鍛煉下我也對(duì)學(xué)校有了初步的認(rèn)識(shí),通過參與班主任查崗我感受到了十四中教師們身后的責(zé)任心;通過“集體備課,公開課展示”我看到了教師們勇于創(chuàng)新的意識(shí);通過參加紀(jì)律檢查,讓我看到了學(xué)生的巨大潛力。俗話說:“空口無憑,實(shí)例為證”下面我給大家具體介紹一下。

  一、嚴(yán)于律己,而后治學(xué)

  教師本身就起著言傳身教的作用,教師的一言一行直接影響著學(xué)生,所以只有嚴(yán)于律己,嚴(yán)格要求自己才能更好的去要求學(xué)生,記得剛來十四中的時(shí)候領(lǐng)導(dǎo)就跟我們說:“從你們踏進(jìn)十四中大門的那一刻起,你們就不再是學(xué)生而是老師了,你的一言一行代表的不僅僅是你自己更是廣大的教師,所以要嚴(yán)于律己”到了十四中之后我也能深切的感受到這同時(shí)也是十四中的治校理念,十四中的校訓(xùn)是“養(yǎng)正氣,求真知”讓學(xué)生們培養(yǎng)“正義正氣”之風(fēng),追求真知卓越,然而這些的養(yǎng)成不是簡單的靠教學(xué)就可以的,而是學(xué)生在潛移默化中受到影響從而養(yǎng)成的。那么這些影響來源于哪呢?我覺得這些的直接來源就是老師,約束學(xué)生的前提就是約束自己。

  十四中有嚴(yán)格的教師管理制度從側(cè)面去輔助教師更好的約束自己,設(shè)有教師自習(xí)查崗制度,班主任自習(xí)到任查崗制度還有早操班主任簽到制度以及課上突襲制度,這些一系列的約束管理制度再加上老師們的自我約束共同促進(jìn)了教師隊(duì)伍的提高,正是因?yàn)橛羞@樣一批嚴(yán)于律己的老師與嚴(yán)格的制度才使得十四中能取得良好的高考成績。

  二、學(xué)生能力鍛煉最大化,班主任充分放權(quán)

  除了嚴(yán)格的教師管理制度與嚴(yán)于律己的老師之外,最讓我深有感觸的是學(xué)校對(duì)學(xué)生的最大化鍛煉,學(xué)校設(shè)有學(xué)生會(huì),學(xué)生佩戴紅色帽子;互查小組,學(xué)生佩戴橘黃色帽子;衛(wèi)生組,學(xué)生佩戴藍(lán)色帽子等等,這些帽子軍已成為學(xué)校一股靚麗的風(fēng)景線。除此之外各個(gè)小組各司其職,學(xué)生會(huì)是學(xué)生組織,自主選拔有能力的新生,主要負(fù)責(zé)學(xué)校走廊衛(wèi)生以及每樓層各班的`課間紀(jì)律;互查小組是由每班各兩名學(xué)生組成,每節(jié)課和課間互相監(jiān)督。這樣既鍛煉了學(xué)生也減輕了班主任的負(fù)擔(dān),實(shí)現(xiàn)雙贏。

  三、集體備課與公開課展示

  十四中采用集體備課的方式,從而既能集中老師們的智慧豐富知識(shí)點(diǎn)更能使教學(xué)進(jìn)度達(dá)到一致;除了集體備課還進(jìn)行公開課展示,邱主任創(chuàng)意提出了“師徒公開課展示”能最低限度的讓年輕教師吸取老教師的豐富經(jīng)驗(yàn),從而提高自己的教學(xué)能力,我們實(shí)習(xí)生也可以去聽公開課,進(jìn)一步鍛煉自己,提高自己。

  以上就是我對(duì)十四中的初認(rèn)識(shí),隨著頂崗實(shí)習(xí)的深入我也會(huì)更加深入地發(fā)掘十四中獨(dú)特又有效的管理方式。我相信我會(huì)在這里得到各方面的鍛煉與提升。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)11

  一、事業(yè)心與責(zé)任心

  我們通過音樂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生愛好音樂的情趣,發(fā)展學(xué)生音樂鑒賞能力,表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力,提高學(xué)生的文化素養(yǎng),豐富情感體驗(yàn),陶冶高尚情操。這不是一句大而空的話語,如果老師用心對(duì)待自己的每一節(jié)課就會(huì)創(chuàng)造出這種效果。經(jīng)常聽到老師說學(xué)生的音樂基礎(chǔ)太差,初高中的音樂課程有脫節(jié),學(xué)生對(duì)音樂課忽視,缺乏參與的興趣。諸如此類的抱怨反映了我們音樂教師缺乏自我反思。

  好多高中音樂課堂幾乎是固定的三部曲:先作者簡介、作品背景分析,再播放音樂,最后作品簡評(píng)。在教學(xué)過程中,教師缺乏對(duì)學(xué)生的引領(lǐng),缺乏涉及作品精神世界的師生交流,使教學(xué)空洞、淺白、機(jī)械。這種單一枯燥的教學(xué)方法激發(fā)不起學(xué)生的參與愿望。那么怎樣做才能達(dá)到好的教學(xué)效果?我想,首先要求老師要有較強(qiáng)的事業(yè)心和責(zé)任心,要把心思用到教學(xué)中來,要熱愛音樂教育事業(yè),對(duì)學(xué)生有較強(qiáng)的責(zé)任心。要想上好一節(jié)音樂課老師要付出許多,在課前要做很多準(zhǔn)備工作,要認(rèn)真對(duì)待備課這個(gè)環(huán)節(jié)。

  二、備好一堂音樂課的幾個(gè)環(huán)節(jié)

 。ㄒ唬┧褜べY料

  想讓一堂課有魅力、有深度、有人文內(nèi)涵,課前搜索資料很重要。教材上雖有一些資料,但學(xué)生因?yàn)閷?duì)書上的內(nèi)容一目了然,或者過于簡明扼要而沒有認(rèn)知和興趣。所以,教師最好要找一些書上沒有的,卻又很有必要的'資料作為補(bǔ)充。

 。ǘ┟鞔_重點(diǎn)

  這個(gè)重點(diǎn)與難點(diǎn)并非針對(duì)整節(jié)課,而是針對(duì)每一個(gè)環(huán)節(jié)。導(dǎo)入的重點(diǎn)是什么?聆聽的重點(diǎn)是什么?拓展延伸的重點(diǎn)是什么?

  (三)完善細(xì)節(jié)

  教學(xué)語言的設(shè)計(jì)與修剪。這個(gè)環(huán)節(jié)應(yīng)該包括教學(xué)內(nèi)容的陳訴語言組織以及如何飽含激情的演講處理以及教學(xué)環(huán)節(jié)之間的串聯(lián)語句設(shè)計(jì),還有教師范唱的練習(xí)、教學(xué)姿態(tài)的練習(xí)等等!都t樓夢》中有一句話:不可多說一句話,不可多走一步路。教學(xué)也是如此,要不斷完善細(xì)節(jié)追求教學(xué)的完美境界。

 。ㄋ模┱n后反思

  雖然我們?cè)谙惹耙呀?jīng)做了很多工作,但課后反思還是很有必要的。一個(gè)有思想的老師總會(huì)不斷地反思自己的教學(xué)。如果將每一節(jié)課的教學(xué)反思記錄下來,將會(huì)使我們的教學(xué)更趨完善。

  一堂完美的課需要一份完美的教案,一份完美的教案需要一個(gè)老師的不斷推敲。許多年來總覺得教案深淺良莠,無法界定。有時(shí)對(duì)自己的教案不滿意,卻又不知如何進(jìn)一步完善它。當(dāng)然我個(gè)人的理解是不夠的,更希望得到比之完善、睿智的見解,以開我眼界,助我進(jìn)步。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)12

  萬事開頭難,我們來到實(shí)習(xí)學(xué)校的當(dāng)天就要走上講臺(tái),不知所措充滿全身的任何的角落,但是我們卻不能退縮,否則會(huì)影響孩子們的課程,好在我們戰(zhàn)勝了恐懼,一起在三尺講臺(tái)上表演著教師這一角色。

  眨眼間十一周過去了,我們雖然已經(jīng)很好地適應(yīng)了教師生活,但還是應(yīng)嚴(yán)格要求自己,做到對(duì)知識(shí)點(diǎn)完全掌握、徹底理解,即使是一些簡單的知識(shí)點(diǎn)也應(yīng)認(rèn)真對(duì)待,這樣面對(duì)學(xué)生時(shí)才能做到胸有成竹,講解知識(shí)才能做到深入淺出。上了第一節(jié)課后我深刻的認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn),不熟悉的知識(shí)要重新學(xué)習(xí),熟悉的知識(shí)要復(fù)習(xí)一遍,否則很有可能出現(xiàn)站在講臺(tái)上忽然說不清楚的情況。

  比如在一次課上,本來打算用一個(gè)速度的公式引入另一個(gè)公式以便于學(xué)生理解記憶。備課時(shí)我覺得這句公式太過熟悉沒有認(rèn)真查,結(jié)果真正上課講解時(shí)卻不能把定義說出來,甚是尷尬。從此我知道不管是簡單還是有難度的知識(shí)點(diǎn),都要認(rèn)認(rèn)真真的復(fù)習(xí)一遍。

  而且,我學(xué)會(huì)了如何與學(xué)生相處。作為一名教師面對(duì)學(xué)生,既不能太嚴(yán)肅,也不能太過溫柔,最關(guān)鍵的是教師要有一顆對(duì)學(xué)生充滿愛與責(zé)任的心,將學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長當(dāng)成自己的事業(yè),全身心的付出。只有從愛出發(fā),老師與學(xué)生的關(guān)系才能融洽,才真正促進(jìn)學(xué)生的成長。

  在此我有幾點(diǎn)感悟

  1、學(xué)生是美麗純潔的天使,但不要低估了他們,他們需要的不一定是語重心長,而是理解

  2、真心對(duì)他們,正確的愛給他們,那么,他們是可以感覺到并會(huì)用你期望的方式回報(bào)你的。

  3、遇到的問題:愛和嚴(yán)的平衡度把握不好,要么學(xué)生不怕老師而沒有紀(jì)律性,要么和老師有隔閡妨礙溝通。

  4、對(duì)于素質(zhì)教育和應(yīng)試教育,學(xué)生很迷茫,因?yàn)闆]概念,素質(zhì)教育就成了放松的借口,因此形成一種用“素質(zhì)教育’的'心態(tài)應(yīng)付應(yīng)試教育了。

  5、把握教學(xué)新理念的實(shí)質(zhì),并切實(shí)應(yīng)用到教學(xué)中去,才可為教育注入新鮮血液。

  總之,無論是從生活體驗(yàn),還是教育工作、為人處事,實(shí)習(xí)讓我收獲的很多,它是我將來走向教師崗位必不可少的,也讓我找到了努力的方向,在接下來的大學(xué)生活中,我真正知道了自己需要什么、該做什么。在此,我想說:謝謝指導(dǎo)老師李老師,謝謝物理組的所有老師,謝謝沙河九中的太多人,那些可愛的弟弟妹妹們。我的人生里又多了一段獨(dú)一無二的美麗回憶,永不會(huì)忘記,刻在心底。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)13

  上周二下午的課給理科班講關(guān)于熱能的知識(shí),自覺這一節(jié)很簡單,備課的時(shí)候也沒有特別去想很多問題,結(jié)果學(xué)生問到,老師,為什么物質(zhì)能量越低越穩(wěn)定?這個(gè)在我看來不用解釋的點(diǎn),將我卡住。雖然最后也解決了學(xué)生疑惑,然而自己心里還是有個(gè)疙瘩。后來,自己也總在想為何在備課的時(shí)候沒有考慮到這個(gè)問題。一方面確實(shí)是沒有考慮到學(xué)生的情況,總把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生,認(rèn)為自己能理解的知識(shí)點(diǎn)或者問題,學(xué)生同樣也能夠去想通,卻忽略了學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受力畢竟與我們不同;另一方面,備課時(shí)候還是沒有準(zhǔn)備充分,對(duì)于授課內(nèi)容的理解確實(shí)是一個(gè)很重要的方面,然而我們也不能忽略每一個(gè)知識(shí)的深淺層次,畢竟這一堂課要有詳有略,讓學(xué)生能合理分配自己的注意力。

  1、首先,要想好每堂課課應(yīng)該給學(xué)生講點(diǎn)什么內(nèi)容。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生的當(dāng)前情況,確定教學(xué)的具體內(nèi)容與任務(wù)。比如,就化學(xué)能與熱能這一節(jié)來說,關(guān)于能量的轉(zhuǎn)化可以由物理知識(shí)簡單代入理解,而對(duì)于有關(guān)化學(xué)反應(yīng)能量變化的原因則要具體而詳細(xì)的去講,讓學(xué)生能從化學(xué)鍵本質(zhì)認(rèn)識(shí)。

  2、自己每次上課之前,要先想想每次上完一節(jié)課,主要讓學(xué)生記住或者說學(xué)會(huì)的有哪些知識(shí)或者思維方式,要是學(xué)生什么都沒記住,那這節(jié)課就白上了。我覺得,對(duì)學(xué)生影響深遠(yuǎn)的,是在學(xué)生心中留下深深印痕的東西。讓學(xué)生能受用終身,感覺真的有意義,而不是應(yīng)付考試。因此,在備課時(shí)應(yīng)思考這節(jié)課能給學(xué)生留點(diǎn)什么,能帶給學(xué)生點(diǎn)什么?留下的內(nèi)容不必多,一點(diǎn)兩點(diǎn)足夠,但必需深刻,能讓學(xué)生長時(shí)間能記住并且受益。

  3、最后,備課中最關(guān)鍵的是要去想如何給學(xué)生講解難理解的知識(shí)點(diǎn),或者是所以,思考用點(diǎn)什么方法,才能最大限度地達(dá)到預(yù)期的效果。例如,在講授共價(jià)鍵的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí),可以將共用電子對(duì)類比小時(shí)候同桌之間的三八線,誰的能力強(qiáng)誰占得地方大,這樣學(xué)生也就很好理解為什么極性共價(jià)鍵與非極性共價(jià)鍵。其實(shí)也就是說,我們需要認(rèn)真研究學(xué)生特點(diǎn),從大量的方法中進(jìn)行挑選,找到學(xué)生易于接受的一種。

  就像我的指導(dǎo)老師所說,每一個(gè)新教師常常是恨不得將自己所知道的完完全全傳授給學(xué)生,生怕有所疏漏,希望學(xué)生能夠都記住,考出好成績。然而往往實(shí)際的上課效果不理想,成績也不如想象中的那樣。關(guān)鍵在于備課時(shí)候要有一個(gè)正確的思路和合適的方法。

  在我心中”見習(xí)”是一個(gè)嚴(yán)肅的詞,在軍隊(duì)中”見習(xí)”就是要拉上前線真槍實(shí)彈的進(jìn)入戰(zhàn)爭。教育見習(xí),對(duì)我們來說也一樣,和真實(shí)的三尺講臺(tái)零距離接觸。懷著幾分新鮮和激動(dòng)的心情,整理師容師紀(jì)和小組前往陣地戰(zhàn)斗。

  重返小學(xué),讓我想起一句成語,"故地重游"。這種心理的萌生,抑或是錯(cuò)誤意識(shí)的駕御。而這一詞匯,卻在我走入小學(xué)的第一步起,根深蒂固。五天的行程,凸顯匆忙無措,卻也寄予我記憶最美好的一筆勾抹。孩子們?nèi)瑛f雀破蛋一樣高音夾雜刺耳的童音與教師授課時(shí)梳理成章的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)完美結(jié)合,留給我的都是彌足珍貴的財(cái)富。

  第一天,我和小組成員準(zhǔn)時(shí)到達(dá)xx省實(shí)驗(yàn)學(xué)校xx小學(xué),一切都安頓好后,我們開始認(rèn)真學(xué)習(xí)了,快速筆記開始,恨不得把老師的每句話都寫下來。可在這寫的過程中,身心受到折磨,耳朵飽受煎熬,在教學(xué)過程中,小學(xué)生就象鴉雀打破蛋一樣,那高音夾雜刺耳的童聲,就象金毛獅喉,苦不堪言。我當(dāng)時(shí)的表情只有一個(gè),向我開炮。幸好老師教的好,方法新鮮。

  我見習(xí)的班級(jí)是四年級(jí)(6)班,我最喜歡聽的就是那個(gè)語文老師的課——孔老師的課,她把單調(diào)乏味的知識(shí)教的活潑深動(dòng)。在她的課堂上,我感覺是一種享受,她把難懂的聯(lián)系實(shí)際,這樣可以增加學(xué)生的理解并快速消化。她給我一種幻想,她上課就象在操作一臺(tái)機(jī)器一樣,嫻熟。

  在小學(xué)的課堂中,紀(jì)律很難把握,可這位老師讓她的學(xué)生根本沒有時(shí)間去想其他,學(xué)生的思路跟著老師快速旋轉(zhuǎn)。還有她的新課程的思想不滿課堂,我當(dāng)時(shí)對(duì)這樣一位老師肅然起敬,我真的佩服她。她說她都四十多了,可我們覺得她只有二十六。這是表象上的,可我覺得她讓我覺得她年輕的地方是她的教學(xué)方法和理念。

  我以前認(rèn)為那些老老師思想守舊,仍用著傳統(tǒng)的教學(xué)方法,和思路,可我錯(cuò)了。她的方法就和她的表面一樣年輕。這么老資格的老師還仍然那么有激情,我真不知道我到她這個(gè)年齡的時(shí)候還會(huì)向她那樣嗎?!

  老師溫柔美麗大方,她的教學(xué)方法有很多亮點(diǎn),因?yàn)樗姆椒ㄎ疫不敢用,因?yàn)橹v不清楚就會(huì)誤導(dǎo)學(xué)生。老師對(duì)學(xué)生的一句贊揚(yáng),成為課上的催化劑,教誨學(xué)生們,舉手是使他們走向制勝的法寶,同時(shí)也向我們展示了,這是教師們慣用活躍課堂的絕技。就連數(shù)學(xué)也不光走單調(diào)邏輯路線了,巧妙實(shí)際的締結(jié),擴(kuò)展孩子動(dòng)腦思考,激發(fā)學(xué)生求知興趣,即使再難的問題也會(huì)迎刃而解。

  第一天的見習(xí)就在這唧唧喳喳的吵雜中結(jié)束了,當(dāng)學(xué)生們放學(xué)后,我被吵的弄不清楚東西南北了,在小學(xué)見習(xí)什么都沒有做可不知道為什么覺得特別累,躺在床上一動(dòng)不想動(dòng),只覺得頭暈?zāi)垦!?/p>

  第二天,我們對(duì)路熟悉了,可沒有了新鮮感覺,掌握了小學(xué)的作息時(shí)間后我不到最后一分鐘不進(jìn)學(xué)校。

  以后的幾天一樣就是聽,經(jīng)驗(yàn)的吸收。我覺得有幾個(gè)學(xué)生不怎么發(fā)言,很沉悶,可下課了又特別活躍?傊褪沁@樣,上課不發(fā)言,討論中調(diào)皮搗亂。我開始認(rèn)真的注意這些學(xué)生的一舉一動(dòng),可他們種種行為又反映著什么信號(hào)呢?——不自信。而這種不自信又是什么原因所致,這種不自信又會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的性格發(fā)展傾向,看看這些孩子,我的心一陣酸楚,因?yàn)樾睦韺W(xué)理論上來講,小時(shí)候的某種心理會(huì)影響孩子的成長與學(xué)習(xí)、生活、交往等等,小孩子這么早就要承受一定程度的心理壓力,哪能不讓人辛酸?

  教學(xué)當(dāng)中,教師們充分體現(xiàn)選用教學(xué)效果最優(yōu)的現(xiàn)代教學(xué)技術(shù),這一點(diǎn)提示了我們師范學(xué)生不僅要對(duì)自己所學(xué)專業(yè)課要有扎實(shí)的基本功,更要充實(shí)更多的現(xiàn)代技術(shù),會(huì)使用還不足以,現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)還要達(dá)到發(fā)展學(xué)生思維效果和激發(fā)學(xué)生興趣的目的,這就要著手于實(shí)踐操作,師生共謀進(jìn)取,這才是教育上的`遠(yuǎn)見。

  教育教學(xué)效果等的態(tài)度體驗(yàn),稱為教學(xué)情緒。人的情感和情緒在特定的情況下會(huì)形成感染源。被感染者往往是因?yàn)榉滦、移情、參與心理和空間共存等原因而與之在情感上發(fā)生共鳴。有時(shí)是一堂課成敗的關(guān)鍵。教師掌握調(diào)適與消除消極情緒的方法,保持愉快的心境,,就能提高工作效率,在教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮最佳狀態(tài),并有助于教師自身心理健康水平的維護(hù)和提高。

  教師的任何消極情緒,都會(huì)嚴(yán)重影響自己對(duì)知識(shí)的講解和學(xué)生對(duì)知識(shí)的領(lǐng)悟,如果控制不當(dāng)或不能控制,就會(huì)大大降低課堂教學(xué)效果,更有甚者就無法正常組織自己的教學(xué)活動(dòng)。此外,教師的情緒和學(xué)生的情緒會(huì)相互影響。但總的說來,教師的情緒對(duì)課堂氣氛起決定性的作用。所以一位教師要想上好一堂課,就必須充分利用自己的積極情緒,避免自己的消極情緒。就我自己的經(jīng)歷而言,初三的兩個(gè)班是我在五月份剛接的兩個(gè)班,目前已經(jīng)教半個(gè)月了。對(duì)于初三的孩子來說,還有一個(gè)月就要畢業(yè)了,我十分不能理解一些學(xué)生已經(jīng)開始放任自己的行為,難道是認(rèn)為自己的基礎(chǔ)太差,一個(gè)月也補(bǔ)不了多少東西嗎?課下我也經(jīng)常找到他們來進(jìn)行談話,我問問他們的想法。還真的有學(xué)生和我認(rèn)為的一樣,這讓我很無奈,感覺自己無從下手,于是乎,在那個(gè)班上課時(shí),自己的情緒很低落。課下我也感覺到了整個(gè)課堂教學(xué)效果很差。我也進(jìn)行了積極的反思,我也深刻的感受到了教師的情緒對(duì)學(xué)生們情緒的影響,以及對(duì)課堂效果的影響是很大的。我采取讓他們?cè)谧粤?xí)課上給我講一道題的方法來讓他們體會(huì)在數(shù)學(xué)上的成就感。課上我也自己積極的調(diào)動(dòng)自己的情緒,用最高亢的精神去講課,讓學(xué)生們感受到上課的激情,從而調(diào)動(dòng)他們的積極性。

  教師是人類靈魂的土程師,其對(duì)學(xué)生的影響,不僅以通過實(shí)際的教育、教學(xué)過程和學(xué)生管理來實(shí)現(xiàn),而且教師自身的心理特點(diǎn)對(duì)學(xué)生所產(chǎn)生的深刻的、潛移默化的作用,也是不可忽視的。要了解不良情緒的危害及其自我調(diào)控方法,進(jìn)而發(fā)展健全的人格,提高生活、工作質(zhì)量,維系身心健康,促使課堂效率不斷提升。

  迄今為止,實(shí)習(xí)已經(jīng)將近三個(gè)多月了。心理上已經(jīng)把自己從實(shí)習(xí)生的角色定位到教師這一角色,也日漸習(xí)慣于教師的言行舉止。在這里,我想簡單談?wù)勎覍?duì)教師這個(gè)職業(yè)的理解,以及如何成為學(xué)生的良師益友。

  “師者,所以傳道受業(yè)也!笔枪湃藢(duì)為人師者的詮釋。教師,肩負(fù)教書育人的重要使命,被人們稱為天底下最高尚、最純粹的職業(yè)。 “教書”和“育人”都是我們作為教師的職責(zé),教書育人,換個(gè)說法就是教學(xué),品德的培養(yǎng)。在自己這半年的實(shí)踐感悟中,我感覺這兩者皆為重要。

  教書是為了育人,教的目的是為了教育。所以為了促進(jìn)學(xué)生更好的成長和成才,需要處理好教書和育人的關(guān)系。在我們的日常教學(xué)中,我認(rèn)為應(yīng)該注意以下幾點(diǎn):

  一、作為教師,要是非分明。我們首先對(duì)學(xué)生要進(jìn)行愛國主義教育、集體主義教育、社會(huì)主義教育。要培養(yǎng)出有道德,有理想,守紀(jì)律,懂法律,合格的社會(huì)主義事業(yè)接班人。培養(yǎng)的學(xué)生要具有與時(shí)俱進(jìn)的思想和境界。

  二、作為教師,要以身作則。身教重于言教,說到不如做到。如果教師要求學(xué)生做到的事情,或者教師認(rèn)為可推崇的東西,自己都做不到,學(xué)生怎么會(huì)認(rèn)可和接受呢?“說得好,不如做得好!薄笆聦(shí)勝于雄辯”,都說為人師表,要求學(xué)生在待人接物,為人處事方面要以身作則。

  三、作為教師,要因材施教。要注意因材施教,因人施教。每個(gè)學(xué)生都是有獨(dú)立特點(diǎn)的人,不同的孩子有不同的性格,也對(duì)應(yīng)著不同的教育方法。因材施教,就是要根據(jù)受教育者的不同,要采取不同的教育方式方法。

  現(xiàn)在我們的教育對(duì)象是正處在青春期的初二的學(xué)生,雖然說他們已經(jīng)是初中生了。但他們畢竟是孩子處在青春期,性格和品質(zhì)都處在可塑期。他們都有一些事情,分不清楚是非曲直。對(duì)于這些學(xué)生,單單憑借空洞的說教是無濟(jì)于事的,甚至?xí)a(chǎn)生逆反心理。

  我們應(yīng)該憑借的是知識(shí)和對(duì)社會(huì)的認(rèn)可來贏得學(xué)生的尊敬。在生活和學(xué)習(xí)中,做學(xué)生的良師益友。通過知識(shí)教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生去獲得這些知識(shí)。親其師,信其道。作為老師的我們應(yīng)該給學(xué)生樹立好榜樣,讓自己的品德成為學(xué)生的思想標(biāo)桿。

  德高為師,學(xué)高為范。對(duì)學(xué)生,既教書,又育人;對(duì)自己,既有品德的修養(yǎng)又有知識(shí)的積累。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)14

  中學(xué)歷史課應(yīng)該是一堂什么樣的課?應(yīng)該怎么去設(shè)計(jì),怎么去在課堂上啟發(fā)學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考,我認(rèn)為這是上好一節(jié)歷史課的最終目的。但是,就目前中學(xué)歷史課堂的現(xiàn)實(shí)情況和高考制度的現(xiàn)狀,歷史課還是停留在傳統(tǒng)的模式之下,以死記硬背為主要教學(xué)手段。那么處理好傳統(tǒng)教學(xué)模式和現(xiàn)代教學(xué)模式之間的關(guān)系,尋求兩者的良好對(duì)接,既做到通過歷史課啟發(fā)學(xué)生思維,又能讓學(xué)生在高考中取得好成績,十分關(guān)鍵。我覺得要把從把握教材的深度、把握好調(diào)動(dòng)學(xué)生的廣度、把握好課堂訓(xùn)練的密度三個(gè)方面很重要。

  首先,把握教材的深度;要挖掘好教材的深度,首先要吃透教材和大綱,明確教學(xué)目標(biāo)(知識(shí)、能力、思想教育)和編者意圖。弄清知識(shí)體系和教材結(jié)構(gòu),熟悉教學(xué)內(nèi)容,把握重點(diǎn),難點(diǎn)。其次掌握學(xué)生情況,有的放矢。由于學(xué)生基礎(chǔ)不一,教材撐握的深度應(yīng)有分寸。這就要求我們要充分要了解學(xué)情,了解教材,備好課。

  第二,把握好調(diào)動(dòng)學(xué)生的廣度; 抓好調(diào)動(dòng)學(xué)生的廣度是區(qū)別應(yīng)試教育和素質(zhì)教育的一個(gè)重要標(biāo)志。要想調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教師在備課時(shí)就要全面考慮如何因材施教,分類指導(dǎo),課堂上要善于啟發(fā)各類學(xué)生,作為歷史課,可以通過歷史小故事,啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考問題,解決問題。

  第三,把握好課堂訓(xùn)練的密度;課堂訓(xùn)練是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。講練結(jié)合是課堂教學(xué)必須遵循的重要原則。抓好課堂訓(xùn)練的密度是落實(shí)知識(shí)體現(xiàn)學(xué)生主體,提高課堂效率的.有效措施。作為一節(jié)歷史課而言,要根據(jù)學(xué)情的不同,要有差別的、有層次的布置課堂訓(xùn)練。

  總而言之,我認(rèn)為一節(jié)好的歷史課堂是充滿討論的,是自由思想交織的一節(jié)課,正如陳寅恪先生所說:“獨(dú)立之精神,自由之思想”。講好一堂課一定要摸透學(xué)情,把握教材,備好課,做好教學(xué)設(shè)計(jì),這樣才能比較好的上好一堂課。

教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)15

  做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣,而且還要管理好整個(gè)集體。三個(gè)月以來,我跟班參加了全部日常工作,雖然都是瑣碎的事情,早操、午會(huì)課、班會(huì)課等,其中也不乏中秋節(jié)、體育界等大事,但在帶教班主任指導(dǎo)下,從中逐漸熟悉了班主任工作的方法、特點(diǎn),班主任不在的時(shí)候也能管好班級(jí)。

  初二五班是一個(gè)好動(dòng)、善良、聰明的班級(jí):好動(dòng)在于經(jīng)常會(huì)控制不知自己的思維周圍闖下各種禍端,這也讓我當(dāng)時(shí)非常懊惱和生氣;善良在于闖禍之后知道錯(cuò)誤會(huì)及時(shí)道歉改正;聰明更是在課堂上體現(xiàn)得淋漓盡致。要做這樣一個(gè)班的班主任需要比其他班花更多的'心血和心機(jī),但這也讓我對(duì)這段經(jīng)歷無比的難忘和不舍。在平日里我深入細(xì)致的了解學(xué)生,熱心真誠面對(duì)學(xué)生,耐心的工作,與學(xué)生“打成一片”。三個(gè)月時(shí)間里,我與班里的每一位學(xué)生都培養(yǎng)了深厚的師生感情。在我實(shí)習(xí)結(jié)束的那天,學(xué)生們一個(gè)個(gè)都戀戀不舍。盡管他們經(jīng)常會(huì)讓我很生氣,但臨別前的一封道歉信、幾份小禮物、還有那顆送我們上車的心,讓我十分的感動(dòng)。

  在實(shí)習(xí)期間,我在班里開展了“奔跑吧兄弟”的主題班會(huì),完全接管了體育界班級(jí)管理任務(wù),協(xié)助班主任完成家長會(huì)安排工作,開展課外辯論比賽。當(dāng)然也有一些不足之處,比如在教育管理學(xué)生上有時(shí)會(huì)有些情緒化的東西在里面,這些都是我以后工作中需要改正的,真正做到“有恒心,有愛心,有能力”的好老師。班主任是班級(jí)的組織者、管理者和策劃者,也是學(xué)生活動(dòng)的參與者,更是學(xué)校管理的中間力量和骨干分子,對(duì)良好班風(fēng),學(xué)風(fēng),校風(fēng)的形成起到了舉足輕重的作用。通過實(shí)習(xí)班主任工作,我的最大感悟就是:要付出極大的難以想象的心血才能打造出一個(gè)好班。

  通過了這段日子的實(shí)習(xí),我認(rèn)識(shí)到人民教師的光榮職責(zé),從而樹立忠誠人民教育事業(yè)的思想。也讓我更體會(huì)到作為一名人民教師的艱辛。教師是一個(gè)崇高而神圣的職業(yè),要當(dāng)一名好的教師更不容易。在此次實(shí)習(xí)中,我也看到了自己的不足之處。社會(huì)的不斷進(jìn)步,使學(xué)校對(duì)教師的要求越來越高,尤其是師范生將面臨更大的挑戰(zhàn),“學(xué)高為師,行正為范”的內(nèi)涵也在不斷地加深。衷心感謝三個(gè)月時(shí)間里X市X紀(jì)念中學(xué)以及X大學(xué)的老師們的包容和指導(dǎo),希望貴校明天會(huì)更好!希望我的學(xué)生們能考上自己夢想的學(xué)校!

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