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媒體實(shí)習(xí)心得體會(huì)與收獲
在進(jìn)行一些媒體相關(guān)工作實(shí)習(xí)的時(shí)候，大家對(duì)媒體這一行業(yè)有什么心得體會(huì)呢?不妨把你對(duì)實(shí)習(xí)的感觸寫到實(shí)習(xí)心得體會(huì)中吧!
媒體實(shí)習(xí)心得體會(huì)與收獲(一)
隨著資訊科技的發(fā)展,電腦軟硬件的發(fā)展日新月異。多媒體技術(shù)整合了文字、圖形、聲音、視頻等各種不同的傳播媒體,快速地進(jìn)入我們的校園,并廣泛地應(yīng)用于我們的教學(xué)過程中被廣大的教師和學(xué)生所接受。多媒體輔助教學(xué)展示了多樣化的媒體風(fēng)格,帶給我們豐富的視聽享受。多媒體教育軟件就是利用媒體的可視化、情境化、游戲化、互動(dòng)性的表現(xiàn)形式,緊緊抓住了學(xué)生的獵奇心理。這樣在多種媒體的作用下,能有效地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。同時(shí),通過多媒體也可以有效激發(fā)他們的想象能力,增強(qiáng)了他們的理解能力,發(fā)展他們的探究能力,培養(yǎng)他們邏輯思考能力,提高他們的解決實(shí)際問題的能力。多媒體輔助教學(xué)就是充分利用了多媒體的特性為教學(xué)提供了更加有效的技術(shù)支撐。因此,我們?cè)诮虒W(xué)設(shè)計(jì)時(shí),在選擇教學(xué)媒體這一環(huán)節(jié)上,對(duì)多媒體寄予了厚望。在教學(xué)實(shí)施過程中,教師必然從多媒體上獲得教學(xué)的幫助,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成效。
一、教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性
隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的不斷深入,課程改革作為深化教育教學(xué)改革、扎實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育的核心問題和關(guān)鍵環(huán)節(jié),越來越受到學(xué)校和教師的關(guān)注。課程與教學(xué)內(nèi)容需要通過教師的整體構(gòu)思和系統(tǒng)設(shè)計(jì)來呈現(xiàn),新課程的基本理念就是通過“教學(xué)設(shè)計(jì)”而形成一條明晰的教學(xué)思路。在《中小學(xué)教師教育技術(shù)能力標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中,教學(xué)設(shè)計(jì)被定義為:“主要依據(jù)教學(xué)理論、學(xué)習(xí)理論和傳播理論,運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)的方法,對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)媒體、教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行分析、計(jì)劃并做出具體安排的過程。”也就是說,教學(xué)設(shè)計(jì)是針對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)主體,應(yīng)用教學(xué)策略,選擇教學(xué)媒體,組織教學(xué)活動(dòng),以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。
教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行的一系列嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮途C合的分析和研究。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)用了學(xué)習(xí)理論、行為心理、認(rèn)知心理等理論,與教學(xué)實(shí)施緊密結(jié)合,從分析問題本身出發(fā)而制定的系統(tǒng)的教學(xué)流程。因此,教學(xué)設(shè)計(jì)是多媒體課件開發(fā)的理論指導(dǎo)。建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的多媒體定義為:有意義的學(xué)習(xí)時(shí),會(huì)發(fā)生在我們頭腦選擇與之相應(yīng)的資料,與我們的知識(shí)系統(tǒng)相融合,形成新的知識(shí)體系。那么教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí),必須要對(duì)學(xué)生的知識(shí)結(jié)構(gòu)、生活經(jīng)驗(yàn)、多元智能等因素進(jìn)行綜合分析,有針對(duì)性地幫助學(xué)生,配合他們的知識(shí)背景,用新的教學(xué)模式,來幫助他們結(jié)合已習(xí)得的知識(shí)學(xué)習(xí)新的知識(shí)。促進(jìn)新舊知識(shí)的相互聯(lián)系,形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu)體。因此,多媒體為形成新的知識(shí)體系提供了理想的學(xué)習(xí)工具,促使了學(xué)習(xí)者內(nèi)部學(xué)習(xí)過程的發(fā)生并帶來積極變化。
二、多媒體課件的制作
多媒體課件的制作是在教學(xué)設(shè)計(jì)理論的指導(dǎo)下,根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)的“藍(lán)圖”,選擇制作教學(xué)多媒體。教學(xué)多媒體絕對(duì)不只是把一堆文本資料、影像圖片、聲音音樂簡(jiǎn)單疊加拼湊而成的。炫目的影像、視頻及聲音,不見得就能呈現(xiàn)出完整且有表現(xiàn)力的教學(xué)內(nèi)容。同樣精美的動(dòng)畫效果,也未必都能讓使用者更易于接收信息。我們應(yīng)該充分地、有效地利用使用者視覺和聽覺,有效地掌握語(yǔ)言和視覺信息的技巧,盡量減少使用者接受與之不相干的信息,促進(jìn)有意義的學(xué)習(xí)。因此,理想的多媒體教學(xué)內(nèi)容必須透過精細(xì)的規(guī)劃與設(shè)計(jì),契合使用者的需求來完整呈現(xiàn)使用者所需的信息。
(一)多媒體制作原則
1.實(shí)用性原則。我們所制作的教學(xué)多媒體課件是為教學(xué)服務(wù)的,我們以學(xué)習(xí)理論和教學(xué)理論等基本理論為指導(dǎo),依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容來設(shè)計(jì)和制作教學(xué)媒體。課件的每一步的設(shè)計(jì)都要靈活,都要能做到進(jìn)退自如,不死板、俗套。在教學(xué)活動(dòng)中,同一課件應(yīng)可上出不同的教學(xué)效果,課件的制作不受設(shè)計(jì)者的教學(xué)思路限制。設(shè)計(jì)者和任何教師都能靈活使用,這樣才能體現(xiàn)多媒體的實(shí)用價(jià)值。
2.交互性原則。交互性是多媒體應(yīng)用有別于傳統(tǒng)信息交流媒體的主要特點(diǎn)之一。傳統(tǒng)信息交流只能單向地、被動(dòng)地傳播信息,而多媒體交互性可以實(shí)現(xiàn)教與學(xué)雙方信息實(shí)時(shí)的和有效的交流,并能實(shí)現(xiàn)及時(shí)的信息反饋,能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。
3.適應(yīng)性原則。隨著多媒體教學(xué)受到廣大師生歡迎,一成不變的學(xué)習(xí)環(huán)境已不能滿足學(xué)習(xí)者多樣化的需求。多媒體為學(xué)習(xí)者提供了適應(yīng)性的學(xué)習(xí)環(huán)境。適應(yīng)性的教學(xué)是依據(jù)不同學(xué)習(xí)者所具備的學(xué)習(xí)背景、知識(shí)結(jié)構(gòu)、個(gè)性需求等條件來提供適合的教學(xué)內(nèi)容,讓不同的學(xué)習(xí)者通過多媒體的傳播找到符合自己需求的知識(shí)內(nèi)容。多媒體集多種媒介為一體,可以滿足不同個(gè)體的學(xué)習(xí)興趣和愛好,提高了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)成效,并達(dá)到了我們預(yù)期的教學(xué)效果。
(二)制作多媒體所需的硬件支持
在制作多媒體前要考慮到能否實(shí)現(xiàn)多媒體的制作和完美展示。若要實(shí)現(xiàn)多媒體所有功能,就意味著你應(yīng)配備足夠的硬件支持。如果你要制作一個(gè)多媒體課件,你會(huì)要求計(jì)算機(jī)應(yīng)具備高速的運(yùn)轉(zhuǎn)速度和大容量存儲(chǔ)的磁盤空間。因此,在選擇一款多媒體計(jì)算機(jī)時(shí),其實(shí)沒有一個(gè)確切的規(guī)則來定義多媒體計(jì)算機(jī)課應(yīng)配備的硬件組合,該組合依賴于多媒體課件運(yùn)行質(zhì)量來決定。我們需要的是與多媒體課件相適合的硬件支持。
(三)多媒體教學(xué)課件的制作
制作課件要求熟悉電腦的基本操作、掌握相關(guān)軟件的使用方法。比如圖像制作、聲音錄制、文字編輯、動(dòng)畫制作等等。所制作課件不僅具有教學(xué)內(nèi)容的教育性、科學(xué)性,而且要有技術(shù)性、藝術(shù)性。只有一個(gè)好的制作理念、好的框架構(gòu)造,才能制作出優(yōu)秀的多媒體課件。
在制作時(shí)要注意以下幾點(diǎn):
1.操作界面友好。操作界面是使用者與電腦之間聯(lián)系的橋梁,界面上要有明確的按鈕和圖標(biāo),設(shè)置各教學(xué)內(nèi)容之間的鏈接,使操作者能順利地鏈接到每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容。一個(gè)友好的操作介面可以增加使用者的學(xué)習(xí)意愿和動(dòng)機(jī),并能降低因操作不順利對(duì)學(xué)習(xí)者所造成的挫折感。
2.風(fēng)格一致,內(nèi)容精練。不同頁(yè)面的按鈕或?qū)Ш綀D標(biāo)風(fēng)格盡量做到一致。一個(gè)多媒體教材的制作是由多人合作的產(chǎn)物,在各自完成個(gè)人項(xiàng)目后,最后的組合則需要大家一致協(xié)商達(dá)成共識(shí),統(tǒng)一風(fēng)格。因此,多媒體設(shè)計(jì)師和媒體使用者都應(yīng)抵制外來的誘惑,消除與教學(xué)無關(guān)的信息。
3.課件的藝術(shù)性。界面設(shè)計(jì)要規(guī)范、大方、美觀,內(nèi)容要簡(jiǎn)潔,風(fēng)格要統(tǒng)一,布局要巧妙,讓學(xué)習(xí)者在學(xué)習(xí)的過程中不僅達(dá)到了教學(xué)要求,同時(shí)也獲得了美的享受,使人感到賞心悅目。充分展示多媒體對(duì)學(xué)生的視覺沖擊,有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
三、多媒體課件在教學(xué)中的有效應(yīng)用
隨著教學(xué)媒體的快速普及,教師由過去傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式,逐漸向多媒體輔助教學(xué)轉(zhuǎn)變,充分利用多媒體教學(xué)優(yōu)勢(shì)和特有的功能,將單調(diào)的書本知識(shí)形象化,抽象的教學(xué)內(nèi)容直觀化,給學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了一個(gè)充滿新鮮感、生動(dòng)感和時(shí)代感的空間。通過多媒體對(duì)學(xué)生視覺、聽覺等感覺器官的刺激,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率從而達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。
(一)提高教師教育技術(shù)能力
在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn),我們多數(shù)教師在教學(xué)過程中面對(duì)電腦多媒體教學(xué)設(shè)備時(shí),不知如何運(yùn)用多媒體素材規(guī)劃相關(guān)課程,仍然利用傳統(tǒng)的黑板書寫的教學(xué)方式,學(xué)生只能透過教師的講解加以理解。這種單一的信息傳遞,很難有效地刺激學(xué)生的情緒反應(yīng),誘發(fā)學(xué)生在感情上的參與,從而影響學(xué)習(xí)成效。若教師在教學(xué)上能善用教學(xué)媒體,則可以不受時(shí)空的限制,為教學(xué)提供具體真實(shí)的教學(xué)情景,彌補(bǔ)無法實(shí)地、實(shí)境參與的缺憾。因此,在教師知識(shí)能力建設(shè)過程中,對(duì)提高教師教育技術(shù)能力提出了具體要求。
(二)把握多媒體在教學(xué)中的時(shí)機(jī)
多媒體具有鮮明的教學(xué)特點(diǎn),它能創(chuàng)設(shè)出生動(dòng)的教學(xué)情景、豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容,能實(shí)現(xiàn)交互作用等等。這樣更能有效地集中學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性。因此,教師在教學(xué)中使用時(shí)應(yīng)把握住時(shí)機(jī),巧妙地使用多媒體教學(xué)工具,充分地利用多媒體的視頻資料為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景,支持學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師必須靈活地利用多媒體豐富課堂活動(dòng),創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的課堂教學(xué)環(huán)境,這樣有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。否則,過多地使用和不合適宜地使用多媒體,勢(shì)必會(huì)分散學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力,影響了教學(xué)效果,增加了學(xué)生的認(rèn)知負(fù)荷。
(三)掌控多媒體在教學(xué)應(yīng)用中的“度”
教師的主導(dǎo)地位,在任何環(huán)境下都是不能替代的。教師是教學(xué)活動(dòng)的有效組織者、管理者,應(yīng)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。教學(xué)多媒體是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容事先制作完成的,它只是教師在參與教學(xué)活動(dòng)中所使用的教學(xué)工具,它不能代替教師對(duì)知識(shí)的傳授。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容,依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),確定自己的教學(xué)方法和教學(xué)策略,靈活地使用教學(xué)多媒體,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不要一味地使用多媒體,把自己變成了多媒體播放的操作員。而是要以教學(xué)為目的,把握好教學(xué)媒體在教學(xué)應(yīng)用中的“度”,適當(dāng)?shù)�、靈活地使用教學(xué)多媒體。我們一定要因地制宜、科學(xué)選擇、合理運(yùn)用,不能用媒體來代替學(xué)生的實(shí)踐、代替學(xué)生的思維、代替學(xué)生的情感體驗(yàn),更不能用媒體代替教師的指導(dǎo)、代替教師的人格魅力對(duì)學(xué)生潛移默化的影響。
四、多媒體的教學(xué)應(yīng)用給我們的啟示
自有人類教學(xué)活動(dòng)以來,人們就懂得使用不同的媒體促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。多媒體在教學(xué)使用中的價(jià)值,就在于它使教學(xué)更便利、順暢,并能獲得良好的教學(xué)效果。多媒體充分利用了媒體的聲、光、影片效果,為我們提供逼真的教學(xué)情景,使學(xué)生有身臨其境的感受,調(diào)動(dòng)了學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí),提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
多媒體在教學(xué)中的應(yīng)用必須以先進(jìn)的教育思想和教育理論為指導(dǎo)。為了使教育多媒體在教育教學(xué)過程中發(fā)揮更大作用,就必須從整個(gè)教學(xué)的全過程出發(fā),充分利用各種教育資源,確定教育目標(biāo),選擇教學(xué)內(nèi)容等。只有這樣對(duì)教學(xué)進(jìn)行系統(tǒng)分析、設(shè)計(jì)、開發(fā)、利用等活動(dòng),才能實(shí)現(xiàn)教育最優(yōu)化。
多媒體學(xué)習(xí)技術(shù)在本世紀(jì)教育教學(xué)活動(dòng)中雖占據(jù)了突出的位置,但它并非萬(wàn)能。無論它怎么先進(jìn),也是無法替代教師的主導(dǎo)地位的。好的多媒體課件不在于使用了多少特效、使用了多少先進(jìn)的技術(shù),而在于在教學(xué)應(yīng)用過程中,是否能打動(dòng)人心、是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此,我們?cè)谧非蟋F(xiàn)代技術(shù)極致的同時(shí),也不能忽視傳統(tǒng)媒體在我們的教育教學(xué)中的重要地位。
媒體實(shí)習(xí)心得體會(huì)與收獲(二)
3月21日，離開了學(xué)校，告別了學(xué)生生涯，開始了一直追尋的工作生活。雖然不是第一次過上班族的生活，但還是會(huì)有興奮與緊張感。第一周的工作生活過的總是充滿好奇的，可是卻也讓自己感到了不小的壓力，剛開始上班，老板并沒有讓我做什么具體的工作，來的第一天和老板一起去了幾個(gè)學(xué)校，算是見識(shí)一下社會(huì)中的交際吧。
因?yàn)樽罱跒榭h里的幾個(gè)學(xué)校機(jī)房布線，后來的幾天又跑了幾個(gè)學(xué)校，但都不是真的做些什么，都是去看看現(xiàn)場(chǎng)，跑了很遠(yuǎn)的路，看了好幾個(gè)地方，回來后開始畫布線圖了(布線圖在實(shí)習(xí)報(bào)告中)。當(dāng)剛開始還會(huì)按照學(xué)校作業(yè)那樣一板一眼的想著該怎么開始，當(dāng)看別人的工作后才覺得生活講求的是效率。
第一周都只是在了解工作的環(huán)境和工作內(nèi)容，對(duì)于什么都沒經(jīng)歷過的我而言，工作的內(nèi)容讓我充滿了好奇，可是當(dāng)定下心來審視工作環(huán)境時(shí)，不免又有那么點(diǎn)的失望了。每天坐在電腦前看著同事進(jìn)進(jìn)出出的忙碌，似乎到是有點(diǎn)羨慕，自己什么時(shí)候也可以像他們一樣獨(dú)當(dāng)一面呢?
第二周的工作漸漸的開始步入正軌了，現(xiàn)在也開始做一些事了，很少向外跑，因?yàn)楝F(xiàn)在才發(fā)覺自己對(duì)這個(gè)城市認(rèn)識(shí)的太少了。好多的路都是不認(rèn)識(shí)的�，F(xiàn)在大部分的時(shí)間都是在店里做些事。當(dāng)什么都不做時(shí)，總高傲的以為自己什么都會(huì)，可是當(dāng)真的做的時(shí)候才發(fā)覺原來自己什么都不會(huì)，理論與現(xiàn)實(shí)的差距真的很大。這星期做的做多的一件事就是裝系統(tǒng)了，當(dāng)自己真的裝時(shí)才發(fā)現(xiàn)學(xué)校的知識(shí)也太死板了，曾經(jīng)裝系統(tǒng)時(shí)因?yàn)槎际俏覀冏约旱碾娔X，買來時(shí)都是分好區(qū)的，從沒想過分區(qū)的事，當(dāng)一臺(tái)裸機(jī)放在我面前時(shí)竟然是別人教我怎么完整的裝系統(tǒng)時(shí)，自己真的覺得好丟。
還有一件事就是做網(wǎng)線，說起做網(wǎng)線可是我的強(qiáng)項(xiàng)，可是在這里卻讓我吃力閉門羹，一位客戶來要10米的網(wǎng)線，還要做好水晶頭，我特地問了句他是連接什么設(shè)備的，他說是連電腦的。我就做起了交叉線，當(dāng)做完后同事過來看了測(cè)試后，竟然用充滿鄙視的眼神看了我一下后，剪掉了交叉線的另一頭。然后就是一句線都做錯(cuò)了，當(dāng)時(shí)真的是說的我一頭霧水，后來知道了，這里用戶用到都是交換機(jī)與電腦相連，說連電腦也并非我們說的電腦互連，而是連接電腦上網(wǎng)的……
不過這個(gè)打擊真的還是讓我到現(xiàn)在一直都心有余悸，不是因?yàn)槲野丫W(wǎng)線做錯(cuò)，而是讓我突然有種很失望和心寒的感覺，心寒的是被別人鄙視的感覺，因?yàn)楫吘乖谶@里自己的身份是一個(gè)大學(xué)生，別人都以為大學(xué)生應(yīng)該知道的很多，懂得很多，可是這樣簡(jiǎn)單的都不會(huì)時(shí)，就更加的鄙視了。失望的是自己所知道的在這里的工作中可以用到真的是少之又少，這里根本就不會(huì)用到那些自己認(rèn)為很感興趣的東西了。
可是我并不會(huì)因此而放棄、而心灰意冷，雖然覺得自己有點(diǎn)難過，不過還是不得不佩服這里的同事，他們確實(shí)真的會(huì)很多很多的技能，能力也是很強(qiáng)很強(qiáng)的，對(duì)于打印機(jī)、傳真機(jī)、復(fù)印機(jī)的維修，校園多媒體的架設(shè)，校園廣播的調(diào)制，網(wǎng)絡(luò)布線的實(shí)施……自己要學(xué)的還有很多很多。十一和中秋都在這一周了，幾個(gè)月前就說今年的十一一定要在家里坐著看祖國(guó)60周年大閱兵，可是上班后才發(fā)現(xiàn)生活的節(jié)奏不在是自己想怎樣就怎樣了，十一也在加班。工作的紀(jì)律，工作的基本責(zé)任都是曾經(jīng)的我所不曾有過的感受�，F(xiàn)在漸漸的意境適應(yīng)了工作的生活，也很清楚自己的差距，一定要在實(shí)習(xí)的時(shí)間中好好的努力。
半個(gè)月的時(shí)間過的很快，每天這樣起床、上班、下班，再上班、再下班、然后睡覺;時(shí)間過的不知道是該說充實(shí)還是荒廢。漸漸的忙碌了，忙碌的時(shí)間過的是那么的快�，F(xiàn)在已經(jīng)開始步入正軌，正式的接受了所有該做的和需要做的工作內(nèi)容了。其實(shí)店里的工作
真的很雜，只要涉及到計(jì)算機(jī)方面的所有事物都得去了解和掌握，可是了修電腦、裝打印機(jī)……;以前對(duì)于這些什么打印機(jī)、傳真機(jī)、復(fù)印機(jī)也都只是知道有什么用而已，至于怎么用也不是很清楚，更別說是里面的組件了，什么是鼓組件、什么是傳感器、還要加粉就更不知道了。文章轉(zhuǎn)載自:個(gè)人簡(jiǎn)歷網(wǎng) 實(shí)習(xí)周記 頻道 原文地址:大學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)周記
還有一些各種高科技產(chǎn)品的配件也是聞所未聞的。在這里工作以后也不得不逼迫自己盡最大的努力去弄清這些東西，這樣說來，真的也見識(shí)到了很多。在學(xué)校里的時(shí)候從來都沒有想過自己有一天會(huì)修電腦，可是社會(huì)是容不得你說不會(huì)的，當(dāng)把主機(jī)打開，真的不知道該從何開始，仔細(xì)的看著別人是怎么做的，然后在借助網(wǎng)絡(luò)，慢慢的了解有關(guān)硬件維修的所有常用的方法。這幾天有一批學(xué)校機(jī)房的壞機(jī)子要維修，因?yàn)檎娴牟恢涝撛鯓幼�，可是又覺得不可以讓自己丟臉，所以最近過的很累，每天晚上都會(huì)抓緊時(shí)間去看有關(guān)的書籍，找朋友請(qǐng)教，然后白天去解決那些有故障的機(jī)子。
為了更方便的畫布線圖，知道了微軟的vision作圖軟件，雖說比cad要簡(jiǎn)單方便的多，可是也是碰都沒碰過的新概念，但是卻也是工作中需要用的，所以也在抓緊時(shí)間多多練習(xí)。這周過的真的很辛苦，可是卻不敢這樣說，我怕這樣想了以后就會(huì)讓自己有了懶惰的心理。雖然常常很晚才休息，白天也弄得滿身是灰，不過我想這才是工作的充實(shí)吧。
工作也快一個(gè)月的時(shí)間了，這周拿到了實(shí)習(xí)的第一個(gè)月的工資，雖然不多，只夠交這次華為考試的報(bào)名費(fèi)。但是也挺開心的，想想如果沒有工作，這次的報(bào)名費(fèi)還得找父母要，這次至少可以用自己掙得工資來給自己考試，心里的壓力也減輕的許多。
不過工作中也因?yàn)樽约旱闹R(shí)淺薄、經(jīng)驗(yàn)缺乏而遇到了許多尷尬的事，到一個(gè)單位去送打印機(jī)，然后領(lǐng)導(dǎo)讓把它個(gè)裝好。這樣就很為難了，連用都不知道怎么用的我真的很震撼了一下，可是既然在別人看來我們代表的是專業(yè)，所以就絕不會(huì)輕易的說不會(huì)的話。拆開封裝，對(duì)著說明書的安裝步驟，一步步的安裝，組裝、驅(qū)動(dòng)，當(dāng)看著打出來的測(cè)試頁(yè)成功時(shí)，終于可以吐了口長(zhǎng)氣，雖然用了很長(zhǎng)的時(shí)間，可是當(dāng)最后還是可以完成時(shí)，還是挺有成就感的。不過，后來因?yàn)椴粫?huì)收傳真而被老板說了時(shí)，心里真的好難過，是啊，對(duì)于工作的需求，社會(huì)的歷練，自己還有很長(zhǎng)的路要走。
工作的生活已漸漸適應(yīng)甚至可以說是習(xí)慣了，每天的進(jìn)進(jìn)出出，在路上的奔途常常感覺自己就像個(gè)搬運(yùn)工，不過當(dāng)聽到別人的感謝時(shí)，心里也很開心，一直是每天都有這樣的感謝才可以讓我覺得很有干勁。
這周幫同事一起去給校園廣播布線，一直在學(xué)校里，每天都可以聽到校園各處的廣播聲，可是沒想過自己有一天也會(huì)給這些廣播施工，為了知道校園多媒體的概念和架設(shè)，我也在網(wǎng)上查了很多的資料看，可是覺得太繁瑣，一直都沒弄懂�？墒钱�(dāng)看到同事的施工以后，在實(shí)踐中發(fā)覺其實(shí)也并不是太難，對(duì)于布線的規(guī)則也大體相同，只是線不同而已。還有電線的接線，若不是看的，我想我會(huì)一直弄不明白的。
對(duì)于校園廣播中最核心的就是工礦和播放主機(jī)的設(shè)置了，在校園多媒體中常用的設(shè)備還有音箱、音柱、話筒、投影、中控……，對(duì)于具體的校園多媒體架設(shè)還是有很多不懂得地方，以后得努力爭(zhēng)取機(jī)會(huì)去多了解�，F(xiàn)在才漸漸明白為何當(dāng)初很多人都反對(duì)女生學(xué)網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)，在施工的過程中真的很辛苦，但是我還是沒有后悔過，這樣的工作我也可以承受，興趣比任何都重要。
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