教師實(shí)習(xí)的心得體會(huì)
教師實(shí)習(xí)的心得體會(huì)1
“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”——如果有人要我用一句話總結(jié)出自己一個(gè)多月來(lái)的實(shí)習(xí)體會(huì)，陸游的這句古詩(shī)那是再恰當(dāng)也不過(guò)了。
在發(fā)城初中的日子里，自己感覺(jué)學(xué)到了許多，學(xué)會(huì)了許多，也思考了許多。
上個(gè)學(xué)期，學(xué)校里組織了微格教學(xué)的試講，自己按照自己所喜歡的思路去準(zhǔn)備、去練習(xí)，貌似講得還不錯(cuò)。但到了發(fā)城，我發(fā)現(xiàn)自己原本的授課思路在這里并不怎么適用。這里的學(xué)生或許是因?yàn)檫^(guò)于靦腆，很少有學(xué)生愿意主動(dòng)回答老師所提的問(wèn)題，那么完全自主探究性的學(xué)習(xí)方式對(duì)于他們來(lái)說(shuō)就不太合適。于是我便折中了一下，采用教師引導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行授課，起到了很好的效果。因地制宜，因材施教。作為一名教育工作者，要在實(shí)踐中不斷地使自己融入到學(xué)生當(dāng)中，這樣才能夠更為有效地開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)。
另外，在發(fā)成初中，自己的各個(gè)方面都得到了全面的鍛煉。辦黑板報(bào)、陪學(xué)生們跑操、幫老師種樹(shù)、做運(yùn)動(dòng)會(huì)裁判長(zhǎng)、輔導(dǎo)學(xué)生演講、教計(jì)算機(jī)以及輔導(dǎo)孩子英語(yǔ)等等，感覺(jué)自己的實(shí)習(xí)生活充實(shí)而有意義，有趣而又有成就感。
有人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“夢(mèng)想是美好的，現(xiàn)實(shí)是殘酷的”，但我卻不以為然。我認(rèn)為，夢(mèng)想固然美好，但如果僅僅停留于想象，它就如同海市蜃樓一般，可望而不可即。只有通過(guò)自己的實(shí)踐、自己的努力，自己才能夠真正獲得提高，獲得收獲。
絕知此事要躬行，我們一起準(zhǔn)備、出發(fā)��！
教師實(shí)習(xí)的心得體會(huì)2
這一周我進(jìn)行了小說(shuō)的教學(xué)。經(jīng)過(guò)一篇現(xiàn)代小說(shuō)和一篇古代小說(shuō)的講解，我總結(jié)了一下自己講解小說(shuō)時(shí)的教學(xué)方法。
一、分析寫作背景和作者。
首先，無(wú)論是什么文體，我們都需要先分析作品的寫作背景和對(duì)應(yīng)的時(shí)代背景。而且作者的生平經(jīng)歷和在寫這篇作品時(shí)的境況也是我們需要關(guān)注的。在這里我們需要給學(xué)生普及背景知識(shí)。
二、根據(jù)小說(shuō)的三要素，我確定了小說(shuō)教學(xué)的三個(gè)環(huán)節(jié)：即從分析故事情節(jié)入手，進(jìn)而分析人物形象，然后欣賞小說(shuō)中的環(huán)境描寫。
1、首先，引導(dǎo)學(xué)生分析情節(jié)結(jié)構(gòu)。
雖然小說(shuō)的靈魂是人物，但是人物形象的塑造是建立在一定的故事情節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。因此，講解小說(shuō)必須從故事情節(jié)這個(gè)環(huán)節(jié)開(kāi)始。而且將情節(jié)結(jié)構(gòu)列出來(lái)可以使學(xué)生一目了然，易于理解。
�、偎行≌f(shuō)的故事情節(jié)都是由線索貫穿起來(lái)的，所以講解小說(shuō)的第一步必須是理清線索。如莫泊桑的《我的叔叔于勒》就是以“菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度”為線索展開(kāi)故事，貫穿全文故事情節(jié)的。
�、谛≌f(shuō)的故事情節(jié)由開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四個(gè)部分組成，但有些小說(shuō)前面還有序幕，或者后面有尾聲。在《我的叔叔于勒》中開(kāi)頭寫我與若瑟夫的對(duì)話就屬于序幕部分。其中以菲利普夫婦對(duì)于勒的態(tài)度為線索可分為盼于勒（開(kāi)端）—夸于勒（發(fā)展）—遇于勒（高潮）—躲于勒（結(jié)局）。
由此可知，小說(shuō)首先必須理清線索，在理清線索的基礎(chǔ)上把握故事情節(jié)。
2、引導(dǎo)學(xué)生分析人物形象。
人物是小說(shuō)的靈魂，那么掌握表現(xiàn)人物性格的方法、分析人物形象無(wú)疑就是小說(shuō)教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。小說(shuō)刻畫人物性格的手法多種多樣。那么在《我的叔叔于勒》中，就是以于勒為線索，通過(guò)神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言等描寫塑造了菲利普夫婦的嫌貧愛(ài)富、唯利是圖和冷酷無(wú)情。因此分析人物形象時(shí)，首先要求學(xué)生明確作者是通過(guò)哪些手法刻畫人物的。在這里給學(xué)生一個(gè)大概范圍，比如說(shuō)在高潮部分，讓學(xué)生自己找一找關(guān)于菲利普夫婦的描寫段落，并說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用了哪些描寫？這些描寫體現(xiàn)了菲利普夫婦的什么品質(zhì)性格？調(diào)動(dòng)學(xué)生，讓學(xué)生自己體會(huì)描寫手法的妙用。
3、引導(dǎo)學(xué)生分析環(huán)境描寫。
環(huán)境描寫是小說(shuō)的三要素之一，是小說(shuō)鑒賞不可缺少的環(huán)節(jié)。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會(huì)環(huán)境描寫。在《我的叔叔于勒》中出發(fā)去旅行和旅行歸來(lái)分別有兩處環(huán)境描寫。第一處，烘托了旅行的愉快心情；第二處烘托了發(fā)財(cái)夢(mèng)破滅的失望和沮喪；同時(shí)兩處還形成了一個(gè)鮮明的對(duì)比。由此可見(jiàn)，小說(shuō)的環(huán)境描寫起著渲染氣氛，刻畫人物心理，揭示主題和推動(dòng)故事情節(jié)發(fā)展的作用。
三、通過(guò)對(duì)背景和小說(shuō)情節(jié)、人物的分析，我們最終要揭示小說(shuō)的主題。
在這個(gè)環(huán)節(jié)，不要上去就讓學(xué)生抄或記。要先讓學(xué)生發(fā)表一下他們對(duì)這篇小說(shuō)的看法，得到了什么啟示。要知道“一千個(gè)人眼中有一千個(gè)哈姆雷特”，要尊重學(xué)生閱讀的個(gè)性化。
以上三大點(diǎn)就是我在講解小說(shuō)時(shí)總結(jié)的一些教學(xué)方法。
教師實(shí)習(xí)的心得體會(huì)3
期三個(gè)多月的實(shí)習(xí)，讓我重溫了小學(xué)校園里豐富多彩的生活，也感受到了教學(xué)工作的明快節(jié)奏，我真正體會(huì)到了初為人師的快樂(lè)。
在實(shí)習(xí)期間，我學(xué)到了很多書本上所沒(méi)有的東西，當(dāng)然也遇到不少困難，從而我看到了自己的優(yōu)勢(shì)和不足。
還記得指導(dǎo)老師讓我準(zhǔn)備第一堂課的那一刻，我的心弦繃得很緊，我害怕極了。因?yàn)槲抑�，作為一名人民老師，為人師表很重要，所以我必須要做好，我要把我的最好的第一印象留給我的第一批用漢語(yǔ)講課的學(xué)生。為此，我花了整整一個(gè)周末的時(shí)間去準(zhǔn)備，包括搜索資料，對(duì)著鏡子脫稿演練，細(xì)到說(shuō)每句話時(shí)的語(yǔ)氣，我都小小心心的準(zhǔn)備著。整個(gè)過(guò)程，正應(yīng)了那句話：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功。終于，我?guī)еo張的心情第一次登上了三尺講臺(tái)。而當(dāng)我看到一張張童真、可愛(ài)、無(wú)憂無(wú)慮的面龐，和一雙雙好奇、渴望的眼神時(shí)，我明顯放松了許多，我想用心的投入才是最最重要的。就這樣，第一堂課在“熱鬧”中接近了尾聲。課后，指導(dǎo)老師及時(shí)地給我做出了點(diǎn)評(píng)，我知道了最明顯的不足在于：因?yàn)檫^(guò)分注重知識(shí)競(jìng)賽的熱鬧氣氛，我忽視了整個(gè)課堂的紀(jì)律，足以用一個(gè)“亂”字作為概括。
之后我也上了不少課，既然找到了不足，我就應(yīng)該努力避短，所以我把重點(diǎn)放在抓紀(jì)律方面。我很珍惜這些上課的機(jī)會(huì)，也很用心的去準(zhǔn)備每一堂課。作為一名老師，我想沒(méi)有什么比把自己的學(xué)生培養(yǎng)成優(yōu)秀、有用的人才更值得欣慰的了。
總結(jié)起來(lái)說(shuō)，我把自己用漢語(yǔ)講的第一節(jié)課開(kāi)始意識(shí)到的不足都一一列了出來(lái)，包括：聲音不夠響亮，時(shí)間安排有時(shí)不夠合理，教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論時(shí)表達(dá)不夠詳盡，給予學(xué)生獨(dú)立思考的空間不夠大我小心翼翼的記錄著每一點(diǎn)，雖然看起來(lái)很多，但我并不為此失去信心，因?yàn)橹挥姓页鲎约旱牟蛔�，才能夠有針�?duì)性的去改進(jìn)，看到了自己的進(jìn)步，我的自信自然就增加了。我決定要自我教育，揚(yáng)長(zhǎng)避短，把我的不足一一攻破，在不斷進(jìn)步中逐步完善自己，努力成為一名合格優(yōu)秀的雙語(yǔ)人民老師。
在改進(jìn)自己的同時(shí)，我還花了些心思在研究小學(xué)生方面。小學(xué)，是個(gè)好動(dòng)、思維活躍、好奇心強(qiáng)的年齡階段，因此，他們的注意力很容易被轉(zhuǎn)移。所以，如何使用漢語(yǔ)語(yǔ)言來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣成了首要任務(wù)。在課堂上，老師可以借助自己的人格魅力，再結(jié)合一些生動(dòng)形象的表情、姿態(tài)、手勢(shì)，使語(yǔ)言更具表現(xiàn)力，這樣就能夠讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。此外，小學(xué)生也是需要重視的群體，他們愛(ài)表現(xiàn)，老師應(yīng)該爭(zhēng)取給每個(gè)人機(jī)會(huì)，并適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行獎(jiǎng)懲，以優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍。我想，只要用心關(guān)愛(ài)每個(gè)學(xué)生，就一定可以看到他們的進(jìn)步。
短短的幾三個(gè)月很快就過(guò)去了，天下無(wú)不散筵席，我要感謝我的指導(dǎo)老師，你的點(diǎn)評(píng)讓我受益良多，真所謂“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書。”還要謝謝我的第一批學(xué)生，雖然老師不能記住你們每一個(gè)人的名字，但是你們的歡聲笑語(yǔ)、一舉一動(dòng)，你們的玲瓏面孔會(huì)永遠(yuǎn)清晰地印在我的腦海里，我永遠(yuǎn)都不會(huì)忘記你們喊我“賽老師”時(shí)給我?guī)?lái)的感動(dòng)。
實(shí)習(xí)，給我步向人生另一個(gè)階段上了一節(jié)悠長(zhǎng)而充實(shí)的公開(kāi)課，是我人生路上一筆不可多得的財(cái)富，也給我留下了很多美好回憶，那些快樂(lè)、那些難得經(jīng)歷，我一定好好珍惜。
教師實(shí)習(xí)的心得體會(huì)4
時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間實(shí)習(xí)已經(jīng)一個(gè)多月了。當(dāng)初懷著緊張又期待的心情來(lái)到了二完小，我的實(shí)習(xí)地點(diǎn)。在這一個(gè)多月中，有著許多的酸甜苦辣。體會(huì)到了作為一名老師的不易，做一名合格的老師更是難上加難。
從一開(kāi)始在學(xué)校動(dòng)員大會(huì)上聽(tīng)到前幾屆帶隊(duì)老師的經(jīng)驗(yàn)介紹，讓我們初步了解了頂崗實(shí)習(xí)的內(nèi)容和重要性。讓我們知道該怎樣去應(yīng)付一些緊急情況。隨著我們來(lái)到了學(xué)校，我們開(kāi)始了差不多每天的三點(diǎn)一線，我也開(kāi)始了我的第一堂課。
我還記得我的第一堂課是一節(jié)語(yǔ)文課：在這節(jié)課，由于自己的準(zhǔn)備不足，還以為上課不就是把教案寫好，照著上面的思路走下去就可以把課上好。完全沒(méi)有想到的是在課上有很多莫名的突發(fā)狀況，比如說(shuō)有同學(xué)無(wú)緣無(wú)故的朝同學(xué)大笑，把垃圾丟到同學(xué)的課桌上等等。這樣弄得自己陣腳大亂，導(dǎo)致在這節(jié)課上，重點(diǎn)沒(méi)有突出，課堂不夠完整。
在這節(jié)課中學(xué)到了許多，課前要做好充分的準(zhǔn)備，面對(duì)一些突發(fā)的狀況我們一定要沉著的應(yīng)對(duì)，不要自亂陣腳。在這我也多虧了有我的指導(dǎo)老師的包容，對(duì)我的錯(cuò)誤能及時(shí)的說(shuō)出來(lái)，也能幫我及時(shí)的改正。
一分耕耘一分收獲，在這實(shí)習(xí)的過(guò)程中我們深刻體會(huì)到了。臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年功，這一點(diǎn)都沒(méi)差。以前我總覺(jué)得老師不是很容易嗎，只要照著書上的說(shuō)，說(shuō)完就可以下課了。但現(xiàn)在看來(lái)，我真的是太小看這個(gè)職業(yè)了。每天我看到班主任都要從早上七點(diǎn)半左右到教室，一直要到下午四點(diǎn)多才能回家。這期間都沒(méi)有回家，都是在教室陪著學(xué)生。這樣子是何等的辛苦，體會(huì)到這是何等的艱辛。
從這個(gè)中間，我也學(xué)到了很多，作為一個(gè)老師我們應(yīng)該要對(duì)自己的職業(yè)負(fù)責(zé)。對(duì)待事情要一絲不茍，對(duì)待學(xué)生要一視同仁。在我們班上有幾個(gè)難纏的學(xué)生，一個(gè)是無(wú)論你要他做什么，他完全不會(huì)聽(tīng)你的；一個(gè)是上課的時(shí)候無(wú)緣無(wú)故去打擾同學(xué)。面對(duì)這樣的學(xué)生我們應(yīng)該要加以耐心，就像對(duì)待自己的弟弟妹妹一樣。他們?cè)诩依锩婵赡軟](méi)受到重視，我們就更加要對(duì)他們重視，要他們感到和其他同學(xué)都是一樣的。但我們也不能太隨著他們，有些地方我們也該嚴(yán)肅就要嚴(yán)肅，不然他們就不把你當(dāng)回事。
但在這其中，有些事情還是讓我們感到欣慰。每天從教室門口走過(guò)都會(huì)叫著“熊老師，好”，這種對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是最好不過(guò)了，雖然我罰了他們，但他們都不會(huì)記仇。這就是孩子們可愛(ài)的地方，因?yàn)樗麄兪呛⒆�，所以我們才�?lái)到了這片孩子的海洋。
實(shí)習(xí)還在繼續(xù)，我會(huì)繼續(xù)這種心態(tài)下去。一分耕耘一分收獲，在這我既是學(xué)生，又是老師。我們帶著雙重的身份，在這里學(xué)習(xí)、工作和生活。雖然有著辛酸，但是我覺(jué)得這樣是值得的。我會(huì)朝著一名老師前進(jìn)，會(huì)向著新時(shí)代合格的老師前進(jìn)。讓我們感受時(shí)代的召喚，為未來(lái)祖國(guó)的花朵而奮起。讓我們?cè)谶@體會(huì)著酸甜苦辣，感受這作為老師的光榮。讓我們?cè)谶@片藍(lán)天起飛，為我們的將來(lái)而努力奮斗。
我會(huì)繼續(xù)努力的，加油吧！
教師實(shí)習(xí)的心得體會(huì)5
光陰似箭，日月如梭.轉(zhuǎn)眼間，愉快而又艱辛的實(shí)習(xí)工作快要結(jié)束了，在這一個(gè)半月里，我們經(jīng)歷了從學(xué)生到教師的角色轉(zhuǎn)換。在這一個(gè)半月的時(shí)間里，在教案的準(zhǔn)備和書寫上，在課堂的布置上，在課時(shí)的掌握上，都有了很大的提高。一個(gè)半月的時(shí)間不長(zhǎng)，但感受頗多。
現(xiàn)將在實(shí)習(xí)中的心
得總結(jié)如下：
一.教師要有自己獨(dú)到之處
雖然實(shí)習(xí)之前，我們?cè)賹W(xué)校里也有過(guò)代課的實(shí)踐，但是面對(duì)中學(xué)的體育教學(xué)還是沒(méi)底。隨著二期課改的實(shí)施，賦予我們教師更多的要求。這也要求了我們要改變傳統(tǒng)而又枯燥的教學(xué)模式，大膽創(chuàng)新，不要老是束縛于老的教學(xué)方法中，在教學(xué)中要有自己獨(dú)到之處，有新意。讓學(xué)校在快樂(lè)的心情下上好每一節(jié)體育課，也方便于我畢業(yè)論文的研究。
二.初為人師，為人師表
教育實(shí)習(xí)開(kāi)始以前，院領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我院的全體實(shí)習(xí)生進(jìn)行了動(dòng)員，并結(jié)合以往教育實(shí)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，向?qū)嵙?xí)生進(jìn)行了熱愛(ài)教育事業(yè)，為人師表的教育培訓(xùn)，調(diào)動(dòng)了同學(xué)們的積極性。因?yàn)榻處熆梢哉f(shuō)是學(xué)生的榜樣，他的一舉一動(dòng)，都在影響著學(xué)生的身心。在教育實(shí)習(xí)中，我盡量做到為人師表，主要表現(xiàn)如下：
1.投身于教育實(shí)習(xí)中。雖然，在實(shí)習(xí)前也有過(guò)一些試教活動(dòng)，但是真正的中學(xué)教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)，這還是第一次。從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)閷?shí)習(xí)老師，這之間需要付儲(chǔ)一定的努力。首先，在實(shí)習(xí)第一周，聽(tīng)了帶隊(duì)教師及其他教師的一些課，為第二周正式上課做了一些必要的準(zhǔn)備。為了上好第一堂課，我深鉆教材，備好第一堂課，勇于創(chuàng)新，進(jìn)行新教法嘗試。然后，開(kāi)始上課，而在這期間，我又與其他實(shí)習(xí)生進(jìn)行交流，吸取經(jīng)驗(yàn)彌補(bǔ)自己的不足。
2.在實(shí)習(xí)中，我不僅僅只限于教學(xué)工作，而且根據(jù)中學(xué)生的特點(diǎn)及實(shí)習(xí)學(xué)校的實(shí)際情況，開(kāi)展了大量有益的活動(dòng)，豐富了實(shí)習(xí)生活。我們和學(xué)生，我們即是實(shí)習(xí)老師，又是學(xué)生的知心朋友，但這兩者之間的距離保持適當(dāng)。我與學(xué)生交朋友，空余時(shí)間和學(xué)生一起玩，做好學(xué)生的思想工作。與學(xué)生打成一片，加強(qiáng)了與學(xué)生之間的感情，而在上課、考試時(shí)，對(duì)他們提出了很高的要求，又要有一定的嚴(yán)肅度，這樣在學(xué)生面前保持了一定的威信。
三.做老師容易，做好老師難
做一名老師容易，做一名好老師的確很難。教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣。首先，要管理好整個(gè)班集體，提高整體教學(xué)水平。然后，又要顧及班中的每一名學(xué)生，不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只湊為了完成教學(xué)任務(wù)，還要多關(guān)心、留意學(xué)生，經(jīng)常與學(xué)生進(jìn)行交流，給予學(xué)生幫助。做學(xué)生學(xué)習(xí)上的良師，生活中的益友。
實(shí)習(xí)工作還有半個(gè)月就要結(jié)束了，但我相信這不是終點(diǎn)，而是另一個(gè)新的起點(diǎn)。在實(shí)習(xí)中獲得的經(jīng)歷和體會(huì)，對(duì)于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫助。經(jīng)過(guò)這次實(shí)習(xí)，也提高了我的專業(yè)水平，教學(xué)水平。在以后的工作上我會(huì)有爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。相信今后無(wú)論什么時(shí)候回想起這段經(jīng)歷，都會(huì)覺(jué)得是快樂(lè)的，而且永遠(yuǎn)銘記于心！
教師實(shí)習(xí)的心得體會(huì)6
短暫的實(shí)習(xí)時(shí)光結(jié)束了，心中難免有些不舍，不舍的是指導(dǎo)老師們?cè)诮虒W(xué)上和管理上的諄諄教誨，不舍的是和學(xué)生們?cè)谝黄饘W(xué)習(xí)和生活的美好時(shí)光。由于剛踏上工作崗位，心中有些忐忑不安，但是非常幸運(yùn)地是學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)和老師們對(duì)我的工作給予了很多的關(guān)心和幫助，讓我更加努力地、出色地完成了實(shí)習(xí)任務(wù)。實(shí)習(xí)期間，我的各項(xiàng)工作都有條不紊的開(kāi)展著，聽(tīng)課、教學(xué)、管理、調(diào)查等能力也得到了提升。
作為一名實(shí)習(xí)老師的我，踏上工作崗位的第一任務(wù)就是摸清班級(jí)整體情況。當(dāng)我了解到班上調(diào)皮男生較多時(shí)，心里不免有些擔(dān)憂，擔(dān)憂的是管理起來(lái)比較困難，而且我又是作為一名新老師，初來(lái)乍到，總會(huì)有些同學(xué)表現(xiàn)出“不買賬”的態(tài)度。但是，經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的磨合，通過(guò)不斷地找同學(xué)談心，主動(dòng)了解他們的具體情況，慢慢地，我和學(xué)生之間開(kāi)始互相了解了�？墒枪馐枪芾硎遣粔虻�，作為一名師范生，就必須要教學(xué)。在第二個(gè)星期，我主動(dòng)承擔(dān)了思想品德、生命生活與安全、科學(xué)、美術(shù)等科目，一是可以練練膽子，二來(lái)可以學(xué)習(xí)怎樣組織課堂教學(xué)。當(dāng)與同學(xué)們相處融洽后，我開(kāi)始了語(yǔ)文和數(shù)學(xué)教學(xué)，備課、請(qǐng)教、上課、總結(jié)。小數(shù)除法、循環(huán)小數(shù)、觀察物體、松鼠、落花生等一次次的訓(xùn)練，一次次的總結(jié)，總的來(lái)說(shuō)，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)到，師范技能有所提升，但是還是存在許多的不足。
我深深地體會(huì)到老師必須要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地提高自身的科學(xué)文化素養(yǎng)。在平時(shí)的工作中，我邊教邊學(xué)，利用學(xué)校教研課的機(jī)會(huì)向其他老師學(xué)習(xí)，汲取他人先進(jìn)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。了解當(dāng)代教育新理念，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況組織教學(xué)，盡量做到面向全體學(xué)生。因材施教，讓每個(gè)學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
快要臨近結(jié)束時(shí)，同學(xué)們都表達(dá)了對(duì)我的謝意和喜愛(ài)，都紛紛通過(guò)寫紙條和送禮物的方式傳遞他們對(duì)我的的感情。以至于在最后一節(jié)課許多同學(xué)都留下了不舍的淚水。我很感動(dòng)，因?yàn)檫@是對(duì)我工作的認(rèn)可和做人方式的肯定。也許我做的不是最好，但是我一直在努力做好。
近一個(gè)多月的工作，雖然取得了一些收獲，但是還存在許多的不足和問(wèn)題，比如：教學(xué)缺乏感染力、教學(xué)設(shè)問(wèn)模糊、組織管理課堂能力較差、書寫不規(guī)范等。在以后的工作中，我會(huì)用自己的努力實(shí)踐、勇于探索使自己的專業(yè)知識(shí)和師范技能在上新的臺(tái)階，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解。我也相信，有耕耘就會(huì)有收獲！
教師實(shí)習(xí)的心得體會(huì)7
實(shí)習(xí)生活伊始，我們實(shí)習(xí)小隊(duì)在經(jīng)歷了短暫的適應(yīng)期之后，各項(xiàng)活動(dòng)也如火如荼地展開(kāi)了，近期我們隊(duì)進(jìn)行了總結(jié)反思，交流和整理了近期的活動(dòng)收獲，調(diào)整方向，繼續(xù)前行。
活動(dòng)一：傾心暢談，蓄勢(shì)待發(fā)
三月之季，春暖花開(kāi)，青春尚在，芳華正好，在這溫暖的季節(jié)，我們幾個(gè)頂崗實(shí)習(xí)生就當(dāng)前的教學(xué)工作在一起展開(kāi)了貼心的交流。
我們7個(gè)人，其中初一、初二年級(jí)各三人，高一年級(jí)一人，由于每個(gè)年級(jí)的學(xué)情和學(xué)生所處現(xiàn)狀不同，所以我們選擇了先分組討論，最后大家再一起探究思考的方式。
先是初一年級(jí)，主要由劉慧敏、張碩、井甜雨分享這段時(shí)間遇到的教學(xué)案例，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我們也針對(duì)初一年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)提出了一些中肯的辦法，比如：初一的學(xué)生可能比較好動(dòng)活潑，對(duì)這個(gè)學(xué)校的一切還充滿著好奇，針對(duì)這一點(diǎn)，我們認(rèn)為有必要進(jìn)一步提高課堂的吸引力，抓住學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科興趣，興趣是最好的老師。
其次，我們的初二年級(jí)，張敏，劉小梅，張?chǎng)╂喝酥靥岢霾⒂懻摿藢W(xué)生們跑完早操之后的早讀存在的問(wèn)題與解決方法。二中的早操是從6:20開(kāi)始，同學(xué)們大都還處在困意與懶惰之中，跑完操更是一身疲倦，因此回班之后的早自習(xí)效率就不是很高。針對(duì)這點(diǎn)，我們認(rèn)為在早操時(shí)段，可以通過(guò)讓學(xué)生們大聲地喊出口號(hào)，振奮精神也趕走困意，斗志昂揚(yáng)又充滿活力。這樣回班后的自習(xí)學(xué)生們自然不會(huì)感到沉悶枯燥，反而增加了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，提高了學(xué)習(xí)熱情。
對(duì)于高中年級(jí)的教學(xué)，由于我們只有馬旭燕一個(gè)人在高一年級(jí)，因此面對(duì)的問(wèn)題還不多，解決辦法也還不是很成熟，我們根據(jù)自己當(dāng)年的高中經(jīng)歷簡(jiǎn)單的交流后，一致認(rèn)為還應(yīng)該向?qū)W校的老師、領(lǐng)導(dǎo)多多請(qǐng)教，以求更多的方法經(jīng)驗(yàn)，使自己更快成長(zhǎng)成熟。
大家親切交流，對(duì)于彼此存在的問(wèn)題和困惑，提出中肯的建議，期待看到我們共同的進(jìn)步。
活動(dòng)二：鼓勵(lì)后進(jìn)，揚(yáng)帆起航
通常，每個(gè)班里都存在著學(xué)困生。學(xué)困生常常存在思想意識(shí)落后的問(wèn)題，要改變他們，是件極為困難而又極富創(chuàng)造性的事。在我們的“學(xué)困生”轉(zhuǎn)化工作中，我們每個(gè)人都懷著滿滿的熱情投身到教書育人的工作中去，這使我們?cè)谶@項(xiàng)工作中取得了一些成果。下面來(lái)談?wù)勎覀冊(cè)谳o導(dǎo)后進(jìn)生工作中的心得體會(huì)。
一、嚴(yán)慈相濟(jì)
作為一名教師，我們應(yīng)該尊重學(xué)生，與學(xué)生保持良好融洽的關(guān)系，但也不能一味地姑息遷就，而是與嚴(yán)格要求相結(jié)合。只有這樣我們才能收獲理想的學(xué)習(xí)效果。
二、關(guān)愛(ài)學(xué)生
初中生年紀(jì)尚小，學(xué)習(xí)上、生活上自覺(jué)性較低，所以關(guān)愛(ài)學(xué)生是幫助其健康成長(zhǎng)的重要舉措，同時(shí)，糾正學(xué)生的不良學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)存在的問(wèn)題，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)提高了，學(xué)習(xí)的自信心就有了，學(xué)習(xí)的興趣自然來(lái)了，這將使他們可持續(xù)性地發(fā)展。在教育教學(xué)的過(guò)程中，我們隊(duì)隊(duì)員堅(jiān)持理性教育，耐心細(xì)致地做思想工作，關(guān)心他們的心理需求，滿足他們積極向上的要求和欲望。
三、團(tuán)結(jié)共進(jìn)
我們每個(gè)頂崗實(shí)習(xí)生都努力在各個(gè)班級(jí)中營(yíng)造一種和諧的、平等的師生關(guān)系，讓學(xué)生體驗(yàn)到民主、尊重、信任、友善、理解、寬容與關(guān)愛(ài)，形成積極向上的情感價(jià)值觀。如果同學(xué)感到老師是關(guān)照他的，同學(xué)是信任他的，集體是溫暖的，那么在這樣的'集體中學(xué)習(xí)，積極性就會(huì)提高，潛力可能就會(huì)發(fā)揮出來(lái)。因此良好的集體氛圍，對(duì)于每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都至關(guān)重要。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間耐心的教育，還有班級(jí)同學(xué)之間的幫助，他們中的很多人的學(xué)習(xí)勁頭都有了明顯的提高。教育的意義其實(shí)就在于此，教會(huì)學(xué)生尋找學(xué)習(xí)的樂(lè)趣勝過(guò)于教他們知識(shí)。我們實(shí)習(xí)小分隊(duì)定當(dāng)以此為契機(jī)，積極尋找突破，使他們成績(jī)逐步提高。
活動(dòng)三：互聽(tīng)互評(píng)，共同成長(zhǎng)
一支粉筆，寫盡古往今來(lái)；兩袖清風(fēng)，堪稱清正廉明。教師是一個(gè)燃燒自己照亮他人的神圣職業(yè)，教師是人類的工程師，培育一代又一代的青年才俊。本次團(tuán)日活動(dòng)，我隊(duì)以提高專業(yè)技能為宗旨，展開(kāi)了隊(duì)員間“互相聽(tīng)評(píng)課”活動(dòng)。
作為地理組的中堅(jiān)力量，井甜雨同學(xué)前期就擔(dān)任了初二年級(jí)7個(gè)班的地理課。雖是新手接班，但他并不忙亂，各項(xiàng)工作安排的有條不紊。隊(duì)里的其他同學(xué)抽出時(shí)間一起去聽(tīng)他的課，發(fā)現(xiàn)他的課堂氛圍活躍，師生互動(dòng)緊密�？梢�(jiàn)，他已與學(xué)生打成一片，并獲得眾多學(xué)生的喜愛(ài)。
劉小梅同學(xué)作為隊(duì)里唯一的物理老師，真正展示了“物理魔術(shù)師”的魅力，她的物理課在開(kāi)始時(shí)總會(huì)有一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。在設(shè)置實(shí)驗(yàn)裝置方面，出新出奇，并且利用生活中常見(jiàn)的物品做實(shí)驗(yàn)器材；不僅有教師演示的部分，還有學(xué)生自己動(dòng)手操作的部分。不僅充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，還讓學(xué)生們感受到“探究就在自己身邊”。
隊(duì)里的語(yǔ)文老師張敏同學(xué)，才思敏捷，語(yǔ)言極富感染力。她的教學(xué)基本功扎實(shí)，教態(tài)自然大方，富有親和力，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔幽默，上課思路清晰，板書布置合理，具備一名優(yōu)秀語(yǔ)文老師的功底和素養(yǎng)。尤其是字詞教學(xué)、關(guān)鍵詞語(yǔ)的把握都得到了很好的落實(shí)，應(yīng)該說(shuō)對(duì)于初中生這是非常必要的。
隊(duì)里的劉慧敏同學(xué)和張碩同學(xué)分別擔(dān)任了初一6個(gè)班的生物課。兩位實(shí)習(xí)老師的課都獨(dú)具特色。劉老師的教學(xué)風(fēng)格為比較明顯的情感型，她講課時(shí)情緒飽滿，把對(duì)科學(xué)文化的熱愛(ài)和追求融于對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)和期望之中。張老師的授課風(fēng)格呈較明顯的理智型，講課時(shí)深入淺出、條理清晰、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，可引領(lǐng)學(xué)生冷靜、獨(dú)立地去思考問(wèn)題。
隊(duì)里的兩位數(shù)學(xué)老師馬旭燕同學(xué)和張?chǎng)╈o同學(xué)，授課風(fēng)格也大為不同。旭燕講課時(shí)沒(méi)有矯揉造作，也不刻意渲染，而是層層剖析，環(huán)環(huán)相扣，用理智控制教學(xué)過(guò)程。雯靜的授課風(fēng)格一如她的名字，娓娓道來(lái)，細(xì)細(xì)誘導(dǎo)，師生在一種平等和諧的氣氛下，進(jìn)行知識(shí)的雙向交流。
在實(shí)習(xí)的日子里，充實(shí)而緊張，但有駐縣老師的指導(dǎo)和幫助，實(shí)習(xí)隊(duì)友的鼓勵(lì)與督促，還有來(lái)自后方各個(gè)學(xué)院的關(guān)懷，這段日子不孤單。三尺講臺(tái)，加減乘除難算盡；一支粉筆，點(diǎn)線面體豈包完。我們宣化二中實(shí)習(xí)分隊(duì)的每一個(gè)人會(huì)好好珍惜這次的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，不斷地虛心向前輩學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取在平凡中造就不凡。
教師實(shí)習(xí)的心得體會(huì)8
作業(yè)在一定程度上能夠檢驗(yàn)學(xué)生知識(shí)的掌握程度和學(xué)生的學(xué)習(xí)水平，同時(shí)也能間接地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以，作業(yè)的批改需要引起我們的關(guān)注和重視。批改作業(yè)是一門學(xué)問(wèn)，同時(shí)也是一門藝術(shù)。我們對(duì)待“藝術(shù)”就要做到認(rèn)真與公平，這是我們應(yīng)該保持的態(tài)度也是最基本的原則。
每次課堂布置作業(yè)除了練習(xí)冊(cè)上的習(xí)題，還有抄寫的作業(yè)。每次講課我都會(huì)爭(zhēng)取做到最大程度地利用黑板，使兩面黑板能完完整整地將課程的知識(shí)點(diǎn)一目了然地呈現(xiàn)給學(xué)生。所以，我擦黑板的次數(shù)一般很少，但是如果遇到難點(diǎn)知識(shí)的講解時(shí)，我也不會(huì)吝惜黑板的使用空間。到距離下課還有兩三分鐘時(shí)，我會(huì)帶著學(xué)生回顧本課的知識(shí)點(diǎn)，這時(shí)候我會(huì)用一支其他顏色的粉筆把重點(diǎn)內(nèi)容在黑板上用橫線標(biāo)出來(lái)，邊回顧邊畫重點(diǎn)。抄寫的作業(yè)就是把黑板上的這些重點(diǎn)每個(gè)抄三遍，意思抄三遍。關(guān)于抄寫的次數(shù)問(wèn)題，我是問(wèn)過(guò)學(xué)生的建議之后決定的，因?yàn)榭紤]到學(xué)生其他科目的作業(yè)很多，不想給學(xué)生太大的作業(yè)負(fù)擔(dān)，而且他們也需要一些自己的自由空間。
說(shuō)實(shí)話，現(xiàn)在有很多人不能認(rèn)同教師對(duì)于作業(yè)全批全改的方式。因?yàn)檫@種方式存在很多弊端，但我們也要考慮一下現(xiàn)實(shí)情況。這里七年級(jí)的學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)相對(duì)較差，有的學(xué)生幾乎是零基礎(chǔ)，26個(gè)英文字母的書寫和占格這樣最基礎(chǔ)的知識(shí)對(duì)于有些學(xué)生來(lái)說(shuō)還是個(gè)難題。所以，我必須在作業(yè)上及時(shí)地矯正他們，而且批改作業(yè)時(shí)要保持認(rèn)真和公平的態(tài)度。
批改作業(yè)要認(rèn)真。認(rèn)真的態(tài)度應(yīng)該體現(xiàn)在各個(gè)方面。首先是字母的書寫，很多學(xué)生分不清字母v和字母r，有的學(xué)生會(huì)把字母d寫成數(shù)學(xué)里的α，每次遇到這樣的錯(cuò)誤我都會(huì)及時(shí)地給他們改正過(guò)來(lái)，在作業(yè)本上多寫幾遍正確的書寫，然后寫批語(yǔ)提醒他們問(wèn)題的嚴(yán)重性，一定要及時(shí)改正。其次是字母的占格和大小寫問(wèn)題，有相當(dāng)一部分學(xué)生不知道什么時(shí)候應(yīng)該用大寫，什么時(shí)候用小寫，有時(shí)候一個(gè)完整的單詞，比如competition比賽競(jìng)賽這個(gè)詞，明明是一個(gè)完整的詞可有的學(xué)生卻把中間的p給大寫了。就算學(xué)生清楚了大小寫的問(wèn)題，字母占格又會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題。關(guān)于大小寫的錯(cuò)誤，我會(huì)在作業(yè)本上注明為什么有些字母要大寫，比如國(guó)名首字母要大寫，句子第一個(gè)詞首字母要大寫……字母占格的錯(cuò)誤還是要一個(gè)一個(gè)地去矯正。再次就是學(xué)生抄寫重點(diǎn)知識(shí)的問(wèn)題，有的學(xué)生身上還是有一些惰性的，他們會(huì)投機(jī)取巧，比如少抄幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)，或者少抄幾遍漢語(yǔ)意思 ，如果少抄的知識(shí)點(diǎn)太多，我會(huì)先教育他要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，然后要求他自己先補(bǔ)齊筆記然后再補(bǔ)到作業(yè)本上。相反，如果少抄的知識(shí)點(diǎn)不是特別多，不排除學(xué)生上課遺漏個(gè)別知識(shí)點(diǎn)的情況，我會(huì)一個(gè)一個(gè)地把它補(bǔ)齊，然后提醒學(xué)生及時(shí)補(bǔ)到筆記和作業(yè)本上，下次批作業(yè)時(shí)會(huì)檢查。再次是學(xué)生的書寫問(wèn)題，有些學(xué)生的字實(shí)在是不敢恭維，有的老師給我的建議是如果碰到類似的作業(yè)，就直接在最后批個(gè)日期。我沒(méi)有采用這個(gè)建議，還是堅(jiān)持了一下我最后的倔強(qiáng)。把作業(yè)里每一個(gè)錯(cuò)誤標(biāo)出來(lái)，然后改正，這很費(fèi)眼，而且需要壓抑住心中的怒火。其實(shí)仔細(xì)想想寫字不好不能全怪學(xué)生，他們也是剛剛起步，也許他們正在努力地把字練好啊，這需要一個(gè)過(guò)程的。最后是評(píng)語(yǔ)問(wèn)題。有的學(xué)生很認(rèn)真，我就會(huì)寫上“為你的認(rèn)真點(diǎn)贊”的評(píng)語(yǔ)，有的學(xué)生很粗心，我會(huì)畫一個(gè)傷心的表情，標(biāo)上“寫作業(yè)太粗心，下次抄寫一定要細(xì)心細(xì)心再細(xì)心”。當(dāng)然也有學(xué)生每次作業(yè)都完成得很好，但是每次都忘了把之前作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤改正過(guò)來(lái)，關(guān)于這一點(diǎn)我也會(huì)及時(shí)地提醒他們，然后告訴他們下次批作業(yè)的時(shí)候會(huì)檢查改錯(cuò)的情況。
批改作業(yè)要公平。批改作業(yè)應(yīng)該本著一視同仁的態(tài)度�？赡苡械睦蠋煴容^喜歡學(xué)習(xí)好的學(xué)生，然后愛(ài)屋及烏，對(duì)他們的作業(yè)也更為上心。但是在我的眼里，學(xué)生的作業(yè)都是自己下了苦功夫?qū)懙模际且粯拥�。有的學(xué)生成績(jī)不錯(cuò)，但是他的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，從他上課的狀態(tài)和抄寫的作業(yè)就可以看出來(lái)，我照樣該批評(píng)還是要批評(píng)。學(xué)習(xí)態(tài)度一定要端正，可能在他的世界里在班上分?jǐn)?shù)很高就足夠了，那是因?yàn)樗囊暰�一直停留在他之后的那些學(xué)生上，從來(lái)沒(méi)想過(guò)比他優(yōu)秀的學(xué)生在背后付出了比他不知多幾倍的努力，在作業(yè)本上我通常是先批評(píng)后鼓勵(lì)，終歸是希望學(xué)生變好。有的學(xué)生雖然基礎(chǔ)比較差，但是學(xué)習(xí)很認(rèn)真，要求抄寫黑板上畫的重點(diǎn)，但是他會(huì)把黑板上所有筆記都抄寫下來(lái)，每個(gè)都練習(xí)一遍，這個(gè)時(shí)候我會(huì)鼓勵(lì)他要堅(jiān)持下去，并且相信自己一定可以學(xué)好英語(yǔ)的。
批改作業(yè)要堅(jiān)持認(rèn)真和公平。從作業(yè)批改中體現(xiàn)老師對(duì)學(xué)生的態(tài)度，讓學(xué)生體會(huì)到老師的用心和用情，關(guān)注每一位學(xué)生的身心健康發(fā)展；讓學(xué)生體會(huì)到教育的平等和對(duì)學(xué)生人格的尊重，使師生在作業(yè)中實(shí)現(xiàn)平等和坦誠(chéng)的交流。
教師實(shí)習(xí)的心得體會(huì)9
在不知不覺(jué)中，我們已經(jīng)頂崗實(shí)習(xí)兩周了。在這兩周里，我們忙碌地適應(yīng)著新環(huán)境中的生活，我們也在忙碌地備課、上課、聽(tīng)課；我們?cè)谑煜ぶ苓叺睦蠋�，我們也在和各種各樣的學(xué)生打著交道。這其中有著付出的艱辛，也有著收獲的喜悅。我們?cè)诿^(guò)、累過(guò)、哭過(guò)之后，也依然堅(jiān)強(qiáng)地笑著；我們?cè)陔y受過(guò)、反思過(guò)、實(shí)驗(yàn)過(guò)之后，也依然在努力地改變著。無(wú)論如何，在頂崗實(shí)習(xí)的過(guò)程中，我發(fā)覺(jué)：自己在和學(xué)生一起體驗(yàn)學(xué)校生活中慢慢地成長(zhǎng)。
因?yàn)轫攳弻?shí)習(xí)，我變得更加自律了。就我進(jìn)行頂崗實(shí)習(xí)的學(xué)�！慰h二中而言，他們的學(xué)生都有嚴(yán)格的作息時(shí)間。學(xué)生每天六點(diǎn)二十便要開(kāi)始晨讀，這就意味著他們最晚也要五點(diǎn)五十起床，而我作為一個(gè)語(yǔ)文老師，每天都有責(zé)任陪他們晨讀。于是，一般不到六點(diǎn)鐘，我便會(huì)伴隨著學(xué)生的起床鈴起床，然后在匆忙收拾之后趕到教室，做他們的榜樣，陪他們一起大聲讀書，利用好早晨的寶貴的時(shí)間。晚上，我會(huì)在學(xué)生八點(diǎn)五十下課之后寫一下自己這一天講課的教學(xué)反思，有時(shí)候還會(huì)批改一些作業(yè)。這樣，每次十點(diǎn)鐘左右回到宿舍，收拾完之后，我便倒頭就睡。日復(fù)一日，我便形成了良好的作息習(xí)慣，生活得更加自律了。而這些都是我所在的學(xué)校和我的學(xué)生們贈(zèng)予我的。
因?yàn)轫攳弻?shí)習(xí)，在切身的實(shí)踐中，我對(duì)初中這個(gè)年齡段的學(xué)生有了更深刻的了解。我知道：他們是一群很活躍的學(xué)生，自控能力差，團(tuán)體意識(shí)薄弱，缺乏組織紀(jì)律感，喜歡投機(jī)取巧，理解能力有待提高，還未形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，又帶有青少年的叛逆心理。同時(shí)，他們也是一群很可愛(ài)的學(xué)生，想法單純，熱愛(ài)勞動(dòng)，希望得到老師們的關(guān)注，老師們一點(diǎn)點(diǎn)的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)便會(huì)讓他們高興不已。所以，即使有部分學(xué)生在課堂上不安分，甚至他們過(guò)火的舉止會(huì)讓我感到氣憤，我也會(huì)原諒他們并待他們依然如初。我不想用責(zé)罵來(lái)打擊和制服他們，我希望我能用正確的道理和鼓勵(lì)的話語(yǔ)來(lái)引導(dǎo)他們，使他們自覺(jué)地約束自己，認(rèn)真聽(tīng)講，為實(shí)現(xiàn)自己的理想哪怕是一個(gè)小小的目標(biāo)而努力。學(xué)生們需要我這個(gè)老師的幫助和引導(dǎo)，我也在教育他們的過(guò)程中學(xué)會(huì)了寬容和理解。
我不知道在這短短一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)過(guò)程中，我會(huì)帶給他們多大的改變；我也不知道有幾個(gè)學(xué)生真心地愿意陪伴著我一起學(xué)習(xí)，一起成長(zhǎng)。但無(wú)論如何，我都會(huì)勇敢無(wú)畏地肩負(fù)起自己的責(zé)任，盡自己最大的努力去讓他們走出自己封閉的世界，眺望遠(yuǎn)方，在追求自己遠(yuǎn)大理想中變得更加優(yōu)秀！
教師實(shí)習(xí)的心得體會(huì)10
孔子在《學(xué)記》里曾說(shuō)過(guò)：“親其師，信其道”。一個(gè)人只有在親近、尊敬、喜歡自己的老師時(shí)，才會(huì)相信和學(xué)習(xí)老師所傳授的知識(shí)和道理。有淵博知識(shí)，擅言談技巧，秉高尚人格，富工作熱情的教師，會(huì)有更多的追隨者�！坝H其師，信其道”，多少年來(lái)，我們把尊師愛(ài)生奉為調(diào)節(jié)師生關(guān)系的準(zhǔn)則。經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的頂崗實(shí)習(xí)，我對(duì)于這個(gè)問(wèn)題有了新的思考。
縱觀古今，我們提倡師生平等，但是在情感方面，師生關(guān)系還是不同的。教師是愛(ài)學(xué)生的，但學(xué)生卻多數(shù)是怕教師的。憑借我做學(xué)生時(shí)代的經(jīng)驗(yàn)，喜歡一個(gè)老師和畏懼一個(gè)老師，對(duì)于學(xué)習(xí)該科目的驅(qū)動(dòng)力是不同的。因畏懼老師而學(xué)，學(xué)習(xí)是具有壓力的；因喜歡老師而學(xué)，則學(xué)習(xí)是輕松快樂(lè)的。“親其師”，才能“信其道”�？鬃釉疲骸爸卟蝗绾弥撸弥卟蝗鐦�(lè)之者” 。所以，我換位思考之后，決定了我的教學(xué)風(fēng)格不是嚴(yán)厲和讓學(xué)生畏懼，而是嚴(yán)慈并濟(jì)、與學(xué)生打成一片。
那么，如何讓學(xué)生“親其師，信其道”呢？個(gè)人認(rèn)為可以做以下嘗試：
一、“身正為師，學(xué)高為范。”
陶行知老先生說(shuō)過(guò)“身正為師，學(xué)高為范”。我想作為一個(gè)老師，如果想讓學(xué)生欣賞、佩服、敬重，那位于首位的應(yīng)是我們自身優(yōu)秀的人品和良好的素質(zhì)。在言談、舉止上，老師要為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣，因?yàn)楫?dāng)你出現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，你的一言一行都在幾十甚至上百個(gè)學(xué)生中起著潛移默化的作用。學(xué)生及家長(zhǎng)對(duì)教師具有極高的期待。因此，像我們這樣的年輕實(shí)習(xí)老師尤其應(yīng)該注意，在自己從學(xué)生向老師的過(guò)渡過(guò)程中，尤其要在學(xué)生中樹(shù)立積極的形象，贏得學(xué)生的好感。
二、“要給學(xué)生一杯水，老師先要準(zhǔn)備一桶水�！�
要想教好學(xué)生以及受學(xué)生喜歡，老師必須有扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)、過(guò)硬的教學(xué)功底。我們平時(shí)經(jīng)常說(shuō)：“要給學(xué)生一杯水，老師先要準(zhǔn)備一桶水�！比缃�，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，學(xué)生獲取知識(shí)的途徑越來(lái)越多，知識(shí)面越來(lái)越廣。這對(duì)老師無(wú)疑是一種挑戰(zhàn)，所以，老師的知識(shí)更要向縱、深發(fā)展，不斷充實(shí)自己。一個(gè)知識(shí)淵博的老師，才是學(xué)生真正會(huì)從內(nèi)心敬佩的老師。這一點(diǎn)，也正是像我這個(gè)階段的實(shí)習(xí)生所缺少的，也是我們需要在實(shí)習(xí)中重點(diǎn)學(xué)習(xí)的。對(duì)于現(xiàn)階段的我們，我想大概我們也就有半桶水吧，如果要想給學(xué)生一杯水，我們需要做出很多努力：認(rèn)真?zhèn)湔n、研課、上課、輔導(dǎo)、講解……這會(huì)為未來(lái)的職業(yè)生涯積累很多經(jīng)驗(yàn)。
三、“人人平等”
作為一個(gè)班級(jí)的老師，對(duì)待不同的學(xué)生要平等。學(xué)生總是有差別的，有學(xué)習(xí)好的，也有差的；有學(xué)習(xí)努力的，也有不努力的，等等。對(duì)學(xué)生一律平等確實(shí)不易，但如果我們不能平等待人，就會(huì)有學(xué)生覺(jué)得被忽視，從而打消學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，我們就肯定不會(huì)受到多數(shù)學(xué)生的喜歡。所以需要我們實(shí)習(xí)生關(guān)注每種類型的學(xué)生，每位學(xué)生。這一點(diǎn)，我們可以在批改作業(yè)的時(shí)候體現(xiàn)出來(lái)，寫一兩句小評(píng)語(yǔ)和鼓勵(lì)，都是對(duì)學(xué)生莫大的關(guān)注和觸動(dòng)。
其次，老師的平等思想還表現(xiàn)在勇于向自己的學(xué)生承認(rèn)錯(cuò)誤。人非圣賢孰能無(wú)過(guò)，老師也是普通人當(dāng)然也會(huì)犯錯(cuò)，但是不能為了所謂的“面子”、“教師尊嚴(yán)”而去敷衍學(xué)生。學(xué)生的眼睛是雪亮的，如果欺騙和搪塞他們，那時(shí)間久了，教師的信服力也就沒(méi)了。在實(shí)習(xí)的這兩個(gè)月里，我也犯過(guò)錯(cuò)誤。我對(duì)于教師尊嚴(yán)和承認(rèn)錯(cuò)誤之間也思考過(guò)，我選擇了坦誠(chéng)面對(duì)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)也沒(méi)有什么，學(xué)生們也是坦誠(chéng)的。我覺(jué)得，作為教師尤其是實(shí)習(xí)生，能夠在犯錯(cuò)時(shí)及時(shí)修正并繼續(xù)努力就好了。也正是在犯錯(cuò)的過(guò)程中，我學(xué)會(huì)了成長(zhǎng)，我學(xué)會(huì)和糾正了很多知識(shí)。
四、“亦師亦友”
我們一直提倡老師跟學(xué)生建立“亦師亦友”的師生關(guān)系，但這絕不是隨便幾次“談心”和“聊天”就能實(shí)現(xiàn)的。很多老師的確經(jīng)常會(huì)找學(xué)生談話，但是這種談話對(duì)于學(xué)生來(lái)講是等級(jí)分明的，在學(xué)生看來(lái)只是老師對(duì)學(xué)生的說(shuō)教。這樣做的結(jié)果往往是老師苦口婆心說(shuō)了半天，學(xué)生卻不走心，導(dǎo)致這種談話毫無(wú)成效。而我可能會(huì)問(wèn)一下他最近有沒(méi)有什么煩惱、薄弱科目有沒(méi)有進(jìn)步等等。關(guān)心學(xué)生的生活、關(guān)心學(xué)生的整體發(fā)展，比如，我雖然是生物老師，但我班有幾個(gè)男生的英語(yǔ)缺科導(dǎo)致整體排名落后，我會(huì)教他們一些英語(yǔ)的學(xué)習(xí)方法。我想這種關(guān)心對(duì)于學(xué)生更易接受，也更具有感化力吧。
現(xiàn)在的高中生大多是寄宿在學(xué)校，開(kāi)始離開(kāi)家人獨(dú)立生活，各個(gè)方面遇到的問(wèn)題肯定不少。但是，他們既不能及時(shí)和父母商量，同學(xué)、朋友那里也很難找到有效的解決辦法，很容易走彎路。作為老師，我們有義務(wù)，也有責(zé)任幫助學(xué)生排除這些干擾，使他們生活無(wú)憂、心理健康，從而更專心于學(xué)業(yè)。老師作為長(zhǎng)者、經(jīng)驗(yàn)較多者，可以幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)以外的情感、生活等各方面的問(wèn)題，給出合理的建議和意見(jiàn)，讓他們感受到老師的關(guān)愛(ài)。當(dāng)然做到這一點(diǎn)，著實(shí)需要精力、時(shí)間和耐心。對(duì)于我們實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō)，那肯定是沒(méi)有問(wèn)題的，因?yàn)槲覀儙缀鯐r(shí)時(shí)刻刻都在學(xué)校，又沒(méi)有家庭的事情分心，所以只要想做一定可以做到。
五、“投學(xué)生之所好”
“投學(xué)生之所好”，可以拉近師生彼此的距離，從而可以和學(xué)生成為可以“交心”的朋友。 我們想要走進(jìn)學(xué)生的世界，應(yīng)該先清楚地了解他們的思想狀態(tài)、心態(tài)和喜好。然后通過(guò)真心實(shí)意的交流談話，師生才可能成為可以“談心”的朋友。通過(guò)經(jīng)驗(yàn)，也發(fā)現(xiàn)年輕老師要比老教師更受學(xué)生的歡迎，我想這其中有很大一部分原因在于學(xué)生和年輕老師有一樣的興趣愛(ài)好和相近的生活狀態(tài)和追求。
總之，我認(rèn)為“親其師”和“信其道”應(yīng)該是相輔相成，并且能相互促進(jìn)的，因此，可以起到一個(gè)良性循環(huán)的作用。做一個(gè)讓學(xué)生喜歡的老師，仿佛是對(duì)一個(gè)教師的基本要求，其實(shí)，真正做好是不容易的。教學(xué)教育工作艱巨、細(xì)致、復(fù)雜且漫長(zhǎng)。“高山仰止，景行行止�！彪m不曾至，心向往之。
【教師實(shí)習(xí)的心得體會(huì)】相關(guān)文章：
教師實(shí)習(xí)的心得體會(huì)15篇11-23
教師實(shí)習(xí)報(bào)告心得體會(huì)03-30
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)及收獲12-09
教師實(shí)習(xí)心得體會(huì)15篇11-27