歷史教育實(shí)習(xí)講課總結(jié)范文
歷史教育實(shí)習(xí)講課總結(jié)
對(duì)于初上講臺(tái)的大學(xué)生來說,講課就像是新媳婦上花轎——頭一回嘛。雖說,結(jié)婚沒有實(shí)習(xí),但正式講課之前是可以進(jìn)行試講的。經(jīng)過40多天的教育實(shí)習(xí)以及最近學(xué)校進(jìn)行師范生從教技能測(cè)試后,在講課方面,我變得更加成熟、老練。現(xiàn)總結(jié)幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn),僅供參考。
一、教態(tài)
“你看起來很有教師的風(fēng)范”、“你講課很老練”主要指的就是教師的教態(tài)。教態(tài)自然不自然,直接關(guān)系到教師的個(gè)人形象。換句話說,一旦教師站在講臺(tái)上,雖說講臺(tái)三尺而已,但是教師已成為學(xué)生目光中的焦點(diǎn),一舉一動(dòng)、一顰一笑,全在學(xué)生的視線之內(nèi)。當(dāng)然教師也可以掃視全班,起到一定的威懾作用,但畢竟是“力量懸殊”啊!況且教師沒有個(gè)教師的樣子,還談什么“為人師表”、“傳道、授業(yè)、解惑”呢!
1、雙手不應(yīng)老是扒在講臺(tái)上,教師也應(yīng)該“站如風(fēng)”。靈活的變化姿勢(shì)很重要,雙手扒在講臺(tái)上實(shí)屬不雅之舉,而且是過于呆板。當(dāng)然,也不能太隨便,像時(shí)裝模特一樣地走動(dòng),就沒有教師的嚴(yán)肅性了。
2、來回走動(dòng)應(yīng)有度。不宜頻繁地走動(dòng),否則,有緊張、做作之嫌,更嚴(yán)重的是學(xué)生的目光老是跟著教師轉(zhuǎn)動(dòng),還能注意聽課嗎?即使是走動(dòng),也應(yīng)該有一定的`走相,學(xué)生式的“掉兒鋃鐺”成個(gè)什么樣!
3、有合適的教學(xué)手勢(shì)。一堂課站在講臺(tái)上,像個(gè)木雕一樣,也怪難受的。必要、適時(shí)的手勢(shì)可以更好地表達(dá)自己的意思。但是,不同的手勢(shì)代表不同的意思,萬萬不可手舞足蹈的,讓學(xué)生摸不著頭腦。所以,手勢(shì)要有一定的規(guī)范性。其實(shí),就是平時(shí)我們所說的教師禮儀。
4、根除不雅的動(dòng)作。比如抓頭皮、撓耳朵、擼袖子等不雅動(dòng)作。
5、目光與學(xué)生交流。教學(xué),是師生互動(dòng)的一個(gè)全過程,不僅包括知識(shí)的傳遞,而且還更為重要的是教師的目光要與學(xué)生發(fā)生“碰撞”,否則,兩眼盯著書本、黑板、甚至是天花板、窗外等動(dòng)作不是緊張就是害怕造成的,還談什么與學(xué)生互動(dòng)交流呢?
6、講稿少看,最好不看。頻繁地翻閱講稿甚至盯著講稿講課,該是多么尷尬的事情啊!學(xué)生又是多么的無趣!所以,講課前課要備好,最好是脫稿。
7、面部表情要切合實(shí)際。實(shí)際指的是與教學(xué)內(nèi)容、情感相吻合。滿臉微笑甚至興高采烈地講中英《南京條約》的簽訂,是十分不恰當(dāng)?shù)摹?/p>
8、教師著裝要合適。學(xué)校雖不要求全部西裝革履,至少也應(yīng)該正式一些,絕不能像學(xué)生時(shí)代一樣那么地隨便。畢竟老師就是老師,所謂“為人師表”嘛!男老師盡量穿得瀟灑、穩(wěn)重一些;女老師盡量樸素一些,花枝招展的、什么時(shí)裝新潮老師不要表現(xiàn)為好。你想想啊,學(xué)生是聽課還是看時(shí)裝表演啊?至于大街上流行的“短、薄、透、露”服裝更是不宜在校園中出現(xiàn)。當(dāng)然發(fā)型也不能太花哨。
二、普通話
中國(guó)地盤之大,可謂是“十里不同風(fēng),百里不同俗”,方言雖然是特色,但是也不應(yīng)該在課堂是出現(xiàn)。普通話要盡量地標(biāo)準(zhǔn),滿嘴地道的方言叫學(xué)生任何“消化”呢?
1、普通話過關(guān)。中文最低是二甲。其他是二乙。不要以為方言親切、方便就講嘛!學(xué)生可是大眼對(duì)小眼地看著你呢。
2、不讀錯(cuò)別字。一個(gè)老師滿嘴是錯(cuò)字別音,誰相信你有很好的教學(xué)質(zhì)量呢!歷史課更是重要,特別是古代史一些字是很難讀的,所以要特別注意。
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