護(hù)理實(shí)習(xí)的終期考核總結(jié)
預(yù)定好的終期考核終于預(yù)期來臨了，一早上都在奔忙這個(gè)事情，讓科室的其他護(hù)士也都跟著忙亂許多。
總的來說：
這次我對自己的表現(xiàn)比較滿意。從病史采集到體格檢查到護(hù)理查房之病歷匯報(bào)，雖是最后一個(gè)，老師們盯得很緊，我自己也有些緊張，但是總的來說，落落大方的應(yīng)對胡老師、席老師、曹老師的詢問，有理有據(jù)的去回答，去爭辯，所以最后的結(jié)果還是比較令我滿意的`。
不足之處：
稍許緊張，換鹽水的時(shí)候手還在抖，體檢的時(shí)候忘了淺反射，所有等下肢反射都做好了之后還要去做角膜反射，這一點(diǎn)非常的違反無菌原則。匯報(bào)的時(shí)候，有幾句敗筆，比如回答曹老師的提問，關(guān)于picc管如何應(yīng)對甘露醇靜滴快易導(dǎo)致空氣進(jìn)入的問題的時(shí)候，我一開始回答的時(shí)候是說我們會(huì)及時(shí)去巡視，但是后來曹又說的時(shí)候，我補(bǔ)充上了一句：“病人家屬非常盡心，他們看到鹽水沒有的時(shí)候也會(huì)打鈴叫我們。”這時(shí)，我旁邊的某主任就說：“這是病人家屬的責(zé)任還是你們的責(zé)任去巡視��？”我馬上意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，但是后來的改口肯定沒有一開始就說：我們除了巡視之外，還教育病人在鹽水快完的時(shí)候打鈴呼喚我們的好。
在回答胡老師的為什么臥床病人還要在床尾放上一個(gè)“預(yù)防跌倒”的牌子，然后我回答的是我們這邊所有的病人，除了昏迷的一般都是跌倒高危病人。胡老師馬上反駁道：“這可不是一個(gè)令人信服的說法��！”我于是再次拿出我們的預(yù)防跌倒評分表給她詳細(xì)的講述，為什么我們會(huì)把1床金振東評為高危跌倒病人。她就再次說，那么長期臥床的病人最多是墜床，怎么會(huì)有跌倒的危險(xiǎn)呢？所以你們這張跌倒評估單不合適，你作為一個(gè)臨床專業(yè)型研究生，怎么沒有這些critical thinking 思維去改變這些臨床現(xiàn)狀呢？ 因此最后評估的時(shí)候，在這些地方就有所扣分了。
總體來說，從中期考核到現(xiàn)在，真的看到了自己的成長！為自己鼓鼓掌吧！
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