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頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)

時(shí)間:2020-12-15 08:00:54 實(shí)習(xí)總結(jié) 我要投稿

頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)

  總結(jié)是指對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢?以下是小編為大家收集的頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)

頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)1

  頂崗實(shí)習(xí)就要結(jié)束,經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期實(shí)戰(zhàn)的磨練,自己的教學(xué)技能有了顯著的提高,具體歸納為以下幾個(gè)方面。

  首先,在新課導(dǎo)入方面,由于剛剛接觸教學(xué),對(duì)于學(xué)情的把握不到位,所以最初在導(dǎo)入新課時(shí),只注重各種技巧,而忽視了學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)積累以及認(rèn)知能力的局限,因此課堂效果不好。對(duì)于這個(gè)問題,我向指導(dǎo)老師請(qǐng)教,最后找到了問題的癥結(jié),于是在每次導(dǎo)入新課時(shí),我都以最簡(jiǎn)單明了有趣的語言故事來引出新課。例如《晏子使出》這一課,我便以周恩來的外交小故事來引入,這樣既可以引起學(xué)生的興趣又可以激發(fā)學(xué)生對(duì)新課的好奇心,一節(jié)課下來,學(xué)生的狀態(tài)都很好。農(nóng)村的孩子很少接觸外國(guó)文學(xué)的作品,對(duì)于外國(guó)文學(xué)的知識(shí)背景很貧乏,因此就有了抵觸心理,總是說看不懂。然而河大本八年級(jí)的教材又收入六篇外國(guó)的文學(xué)作品更,為了破除學(xué)生的抵觸心理,在導(dǎo)入新課時(shí),我便會(huì)以日常生活切入,引導(dǎo)學(xué)生去感受作者所要表達(dá)的意思。例如《堂吉訶德大戰(zhàn)風(fēng)車》這一課,這篇文章節(jié)選于西班牙小說家塞萬提斯的代表作《堂吉訶德》,由于學(xué)生對(duì)中世紀(jì)騎士文學(xué)對(duì)人的影響程度又不了解,且這篇文章是長(zhǎng)篇小說的節(jié)選,所以對(duì)堂吉訶德這個(gè)人物的把握就很困難。因此我就以武俠小說和青春文學(xué)導(dǎo)入,談這些文學(xué)作品對(duì)他們的影響,進(jìn)而引申到歐洲中世紀(jì)騎士文學(xué)對(duì)當(dāng)時(shí)人們的影響,這樣學(xué)生就很好理解堂吉訶德的種種荒誕行為了。這樣人物形象、文章主題講起來也就容易多了。

  其次,在教學(xué)方法的運(yùn)用方面,我注意了多種教學(xué)方法的運(yùn)用。農(nóng)村學(xué)校的硬件設(shè)備有限,因此為了更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,適應(yīng)新課標(biāo)的要求,我注重采用多種靈活的授課方式,代替了以教師講為主的傳統(tǒng)模式,積極引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。例如在《我的叔叔于勒》這一課的人物分析上,我先采用了給人物填簡(jiǎn)歷的形式來分析梳理于勒這一人物形象的遭遇,接著在人物評(píng)價(jià)上,我采用了“獻(xiàn)鮮花、握個(gè)手、砸雞蛋”的評(píng)價(jià)方式,引導(dǎo)學(xué)生在文中找有關(guān)人物的相關(guān)信息來支持自己的觀點(diǎn),學(xué)生第一次接觸到這種人物分析方式,都很興奮,紛紛從課本中找自己觀點(diǎn)的佐證,課堂氣氛很活躍。有的學(xué)生發(fā)言過程中,其他同學(xué)不同意其觀點(diǎn),還出現(xiàn)了相互辯論的狀況,在辯論的過程中,我積極引導(dǎo)學(xué)生去全面的思考,使其對(duì)人物的認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加深,這比單純的講授效果要好。在文言文的教授過程中,我也避免傳統(tǒng)的滿堂灌模式,而是引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),四人為一小組,共同解決生字詞、翻譯等問題。學(xué)生經(jīng)過這種交流的學(xué)習(xí)方式,初步掌握了一些字詞,接著再由教師提示一些重點(diǎn)字詞,共同解決學(xué)生沒有解決的問題。通過這種有針對(duì)性的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生在文言文的學(xué)習(xí)過程中就變得容易了,效率也提高了。

  第三,在課堂氣氛的營(yíng)造方面,我注意到了設(shè)置營(yíng)造一定的情境,這樣更加有利于學(xué)生對(duì)于課文的理解。例如在《揚(yáng)州一瞥》中,我先在課間播放了《煙花三月下?lián)P州》這首歌曲的mv,讓學(xué)生在不自覺中被如夢(mèng)揚(yáng)州的美景所吸引,在這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)下,導(dǎo)入新課,講解課文就變得順理成章容易多了。又如《黃河之水天上來》這一課,由于學(xué)生們都沒有見過黃河的雄偉,因此為了讓學(xué)生更好的理解想象作者所描繪的黃河,我將黃河大合唱第四樂章《黃河之水天上來》引導(dǎo)課堂中,讓學(xué)生通過配樂琵琶節(jié)奏的變化以及抑揚(yáng)頓挫的朗誦去感受黃河的壯美。通過這段朗誦的引入,所創(chuàng)設(shè)的情境為學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)課文做了很好的鋪墊。

  第四,在課堂管理方面,由于課堂的時(shí)間有限,而每節(jié)課都有一定的教學(xué)任務(wù),因此在課上我們就不能花太多的時(shí)間去不斷的強(qiáng)調(diào)紀(jì)律,但是,如果課堂紀(jì)律不好,教師再怎么講也是徒勞的,白做工!那么要怎樣協(xié)調(diào)這個(gè)矛盾呢?我除了把自己的課備好,講的生動(dòng)有趣外,還注重與學(xué)生的交流。在課下,我會(huì)主動(dòng)找學(xué)生談心,在私下的交往中我發(fā)現(xiàn)學(xué)生課上注意力不集中和許多事情都有關(guān)。青春期的孩子心中都有自己的小秘密小苦惱,因此我總會(huì)充當(dāng)知心姐姐的角色,幫助他們解除這些苦惱,漸漸的,學(xué)生把我當(dāng)成大姐姐。我還會(huì)通過一些小故事對(duì)他們進(jìn)行教育,這樣他們更容易接受。他們感覺我說的挺有道理,很信任我。學(xué)生在日常生活中遇到了什么問題,我都會(huì)盡量去幫助他么,例如借錢出去看病、例如借給他們手機(jī)給家里打電話,這些舉手之勞的小事,都成了我和學(xué)生之間感情的交流。因此在課上,他們會(huì)很懂事,不會(huì)亂說話。如若有人走思,我會(huì)用目光看他一下,或是提問他,以此來提醒他要認(rèn)真聽課。

頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)2

  為期四個(gè)多月的頂崗實(shí)習(xí)即將結(jié)束,面對(duì)即將移交出去的工作,我再次回顧我在這段時(shí)間里的工作,對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行一次全面的、深入地分析總結(jié)。

  總結(jié)的內(nèi)容包括以下七個(gè)方面:教學(xué)實(shí)習(xí)、班主任工作、教育調(diào)研和研究、黨團(tuán)活動(dòng)、遵守紀(jì)律、為人師表及服務(wù)當(dāng)?shù)厍闆r。針對(duì)以上七點(diǎn)內(nèi)容,我做一下分析總結(jié)。

  第一,教學(xué)實(shí)習(xí)。我所在的實(shí)習(xí)學(xué)校是南宮市王道寨鄉(xiāng)中學(xué),全校學(xué)生不足一百人,共有五個(gè)班級(jí),其中七年級(jí)兩個(gè)班、八年級(jí)兩個(gè)班、九年級(jí)一個(gè)班。在正式接手語文之前,我教過八年級(jí)政治。這使得我有更多的機(jī)會(huì)了解學(xué)生,整合我的教學(xué)計(jì)劃,提高我的教學(xué)能力。

  通過實(shí)習(xí)初期的觀察,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文和政治這些文科并不重視,他們一致認(rèn)為這些學(xué)科不需要太認(rèn)真聽課、完成作業(yè),只要在復(fù)習(xí)階段把老師給他們劃出的重點(diǎn)背熟即可,所以他們的文科成績(jī)相對(duì)較弱。

  在任政治課期間,每周連同自習(xí)課在內(nèi)一共有六節(jié)課,其中有一節(jié)早讀和一節(jié)晚自習(xí)。針對(duì)他們沒有早讀和晚上自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣,從我接課那周開始,就要求他們必須做到早上讀書,晚上充分利用時(shí)間學(xué)習(xí)。在一開始講課中,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生過分依賴?yán)蠋熃o出的標(biāo)準(zhǔn)答案。因?yàn)橹览蠋熞欢〞?huì)給出標(biāo)準(zhǔn)答案,大部分學(xué)生不認(rèn)真聽講,而是等待,經(jīng)常出現(xiàn)上課走神或在課堂上亂講話的現(xiàn)象。所以我在第二次上課的時(shí)候就很不客氣地告訴他們,我將按照我為他們?cè)O(shè)計(jì)的方案進(jìn)行教學(xué)并希望他們能積極配合。我一改以往老師一上課就平平板板地講課的形式,而是告訴他們本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓他們根據(jù)課本中的文字及材料概括出學(xué)習(xí)重點(diǎn)并要清晰地表達(dá)出來。在他們完成這些工作后,我在聯(lián)系實(shí)際,進(jìn)行查漏補(bǔ)缺及擴(kuò)展,并在黑板上寫下重難點(diǎn),讓他們自主填充完整。一開始,他們極不習(xí)慣,到后來,慢慢地習(xí)慣了,也很自覺,樂于思考,發(fā)表自己的意見。在作業(yè)上,也不再拘束于等待老師給答案,而是趨向于自己思考總結(jié),這讓我無比歡欣。

  但語文教學(xué)卻讓我吃盡苦頭。任政治課一個(gè)月以后,我被調(diào)去教我的專業(yè)課——語文,任七年級(jí)一班的語文老師。每周共十一節(jié)課,其中包括兩節(jié)早讀、一節(jié)晚自習(xí)。我接手后的第一件事是了解原任老師的教學(xué)方法及學(xué)生們的知識(shí)水平。從一接受我就告訴學(xué)生們:學(xué)好語文并非一朝一夕之間的事,而是長(zhǎng)年累月積攢的結(jié)果,語文需要識(shí)記的東西多且零碎,所以必須注重平時(shí)的學(xué)習(xí)積累。上教法課時(shí),教法老師就告訴我們,作為一名中學(xué)語文教師,備課時(shí)不但要備大綱、備教案,更要備學(xué)生,但是經(jīng)過一周的講課,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備上十分薄弱,這就直接影響了他們?cè)谡n堂上消化知識(shí)的速度和能力。所以我不得不重新調(diào)整我的教學(xué)計(jì)劃,由原來的講解并擴(kuò)展改為補(bǔ)充、講解再擴(kuò)展。韓愈老先生在《師說》中講到:“師者,所以傳道授業(yè)解惑者也!笔置鞔_地指出老師的任務(wù),所以我必須更深入了解學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)并及時(shí)做出調(diào)整。在課堂上,我穿插講一些基礎(chǔ)知識(shí),方便學(xué)生理解和接受,并注意擴(kuò)展。

  由于邊講課邊補(bǔ)充并擴(kuò)展,所以極大限制了教學(xué)進(jìn)度,以《出師表》為例,這一課最多用3個(gè)課時(shí),而我卻用了近6個(gè)課時(shí)。第一課時(shí)給他們介紹了“表”這種文體、諸葛亮其人、創(chuàng)作背景等文學(xué)常識(shí)及背景資料。本來這些資料應(yīng)該是學(xué)生們?cè)谡n下自己準(zhǔn)備的,但他們沒有人想過應(yīng)該去做這些事,即便是作為預(yù)習(xí)作業(yè)布置下去,也沒有人自覺完成,他們和以前八年級(jí)的學(xué)生一樣,等待老師告訴他們。所以我強(qiáng)迫他們?cè)谠缱x讀書,但他們無動(dòng)于衷,直到第一次月考,他們才發(fā)現(xiàn)語文并不適合緊急補(bǔ)救,才開始認(rèn)真對(duì)待,到第二次月考的時(shí)候,他們發(fā)現(xiàn)有量的積累才會(huì)有質(zhì)的變化,即便是小小的變化,但仍備受鼓舞。在作業(yè)上,我依然像教政治一樣,把練習(xí)答案融入講解過程,告訴他們應(yīng)該如何去想,引導(dǎo)他們獨(dú)立思考。

頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)3

 自20xx年9月11日起,來到x縣xx小學(xué)進(jìn)行為期兩個(gè)月的頂崗實(shí)習(xí)置換教學(xué)實(shí)習(xí)工作。在這里我主要是替換小學(xué)英語教師曹xx,教授四年級(jí)3班和4班的英語課程,認(rèn)真負(fù)責(zé)的完成交代的任務(wù)。

  這個(gè)學(xué)校是寄宿學(xué)校,上班時(shí)間是連續(xù)十天,之后四天假期。每十天算一大周,一天我有兩或四節(jié)英語課,除此之外還有一個(gè)一年級(jí)五班品德與生活課,大概是六節(jié)?偟乃阆聛,一大周要上24節(jié)課,6節(jié)品德與生活課,沒有缺勤或者請(qǐng)假,直到課程計(jì)劃順利完成。

  我所在的英語組有十名教師,一個(gè)英語組長(zhǎng),名字叫李虹。她安排我近兩個(gè)月需要講的幾個(gè)單元,具體教案如何整理準(zhǔn)備,這幾個(gè)月從三單元開始,兩個(gè)月之中,我要復(fù)習(xí)并講授兩個(gè)單元新內(nèi)容,根據(jù)人教版新課標(biāo)的要求,完成教學(xué)計(jì)劃。

  在準(zhǔn)備階段,先研讀教材,手里的教科書是人教版的,一共六個(gè)單元,一到三單元講述與學(xué)校有關(guān)的重點(diǎn)單詞和交際用語,四到六單元講述與家庭有關(guān)的重點(diǎn)單詞和交際用語,一個(gè)單元十頁內(nèi)容,按學(xué)校給的要求,一頁內(nèi)容一節(jié)課,至少6課時(shí)完成一個(gè)單元,其中的組要內(nèi)容是let us talk A B, let us learn A B。把握了具體教材內(nèi)容,了解其特點(diǎn),下一步我才著手準(zhǔn)備教案,教學(xué)計(jì)劃。

  在教學(xué)準(zhǔn)備階段,備課是一方面另一方面是備學(xué)生。學(xué)生是四年級(jí)10來歲的孩子,活潑好動(dòng),喜歡在課上做游戲,這樣邊學(xué)邊玩效果很突出,記憶的也快。本來學(xué)習(xí)語言是一個(gè)枯燥的事,讓小孩在母語中學(xué)一門外語并不是一件輕松容易的事,除了安排好40分鐘的講授的內(nèi)容,更重要的是如何把這些在教案中計(jì)劃的東西轉(zhuǎn)化為實(shí)際可操作的東西,讓學(xué)生接受,理解,消化。這并不是多讀多寫多聽就完成的事,那樣只是死記硬背,而是學(xué)生們?cè)谝粋(gè)老師的引導(dǎo)下潛移默化中學(xué)到知識(shí)。教學(xué)中就要采取一定的技巧和方法,而這是教學(xué)的重點(diǎn)。沒有一個(gè)適合學(xué)生的教學(xué)方式,就是備課再好,也是不能把理論變?yōu)榛畹臇|西,應(yīng)用于生活中,學(xué)生學(xué)不到東西,在應(yīng)用中就失去教學(xué)的意義。

  我盡力把教學(xué)任務(wù)完成好,好到什么程度也就是另一回事了。兩個(gè)月結(jié)束了,三,四這兩個(gè)單元也正好講完了,完成情況還算可以吧,學(xué)生們也考試了,從成績(jī)上以及作業(yè)完成情況上看,我感覺可以給自己一個(gè)交代了,具體多少分,并不是多重要,重要的是我問心無愧。教師本來就是憑良心工作的職業(yè),只有自己知道里面的酸甜苦辣。

  在這個(gè)x縣,縣里的條件有限,能有這樣一所硬件條件還算排名靠前的學(xué)校,已經(jīng)是很難得了,具體情況不再詳說,只想說一點(diǎn),就是他們有一個(gè)教學(xué)模式就是“杜郎口模式”,到這里之后,這種模式就有了xx小學(xué)的味道,幾個(gè)環(huán)節(jié)如下:“激情導(dǎo)入——目標(biāo)引領(lǐng)——小組合作——交流展示——知識(shí)拓展——作業(yè)布置”幾乎貫穿于整個(gè)40分鐘課堂。一節(jié)課下來,主要是以學(xué)生為主體進(jìn)行活動(dòng),參與討論。老師就是適當(dāng)引導(dǎo),穿針引線的作用。這種模式有其可取之處,但是未免不夠靈活,顯著有點(diǎn)生搬硬套。比如說1——3年級(jí)的孩子太小,自控能力差,不適合大量時(shí)間自我學(xué)習(xí)探究,課堂上需要管理的難度會(huì)加大;4——6年級(jí)的孩子則適應(yīng)了這樣的節(jié)奏,可以很好地把握課堂時(shí)間安排,教師操作起來游刃有余。只有把握好火候,找到一個(gè)度,才能收獲到不同的效果。

頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)4

  摘要:我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)和鍛煉我們綜合運(yùn)用所學(xué)的基礎(chǔ)理論,基本技能和專業(yè)知識(shí),去獨(dú)立分析和解決實(shí)踐問題的能力,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來,提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);從教師教育一體化的角度看教育實(shí)習(xí),它是連接職前和職后教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié),同時(shí)它也在很大程度上左右了實(shí)習(xí)生將來是否從事教育事業(yè)的取向。然而,作為教育實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)的主要承擔(dān)者,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格人才累經(jīng)驗(yàn),并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。

  關(guān)鍵詞:實(shí)習(xí)生;教育教學(xué);實(shí)習(xí)工作

  通過這次的學(xué)習(xí)實(shí)踐,積累了豐富而寶貴的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),對(duì)教學(xué)也有了一定程度的了解。但我們不同于師范院校的學(xué)生,在課程設(shè)置中,我們過去的培養(yǎng)方案中還缺乏相應(yīng)的教育學(xué)和心理學(xué)的知識(shí)。對(duì)教育的了解應(yīng)該說還相對(duì)膚淺,還有許多問題困擾著我們的實(shí)習(xí)生本文從人生哲理的角度,探討了教學(xué)實(shí)習(xí)的艱難,“萬事開頭難,但一切從頭做起”,讓實(shí)習(xí)生提高認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念、樹立信心;并通過探討教師的需求分析,包括認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)學(xué)生、認(rèn)識(shí)教學(xué)藝術(shù)、認(rèn)識(shí)課程與教材、認(rèn)識(shí)教育和教學(xué)管理、認(rèn)識(shí)課堂內(nèi)外教學(xué)活動(dòng)、認(rèn)識(shí)相關(guān)學(xué)科等。提高我們對(duì)教學(xué)實(shí)習(xí)的認(rèn)識(shí),為我們走向課堂教學(xué)奠定基礎(chǔ)。

  1、教育教學(xué)的認(rèn)知

  我通過與學(xué)生多接觸溝通,細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天早讀和晚修我都會(huì)去教室,慢慢地融入了這個(gè)班集體。以“老師發(fā)現(xiàn),老師覺得……你覺得是不是呢?”這種方式與學(xué)生對(duì)話,給學(xué)生辯解的機(jī)會(huì),避免對(duì)學(xué)生的片面了解而傷了學(xué)生的自尊,甚至造成逆反心理。學(xué)生雖然很調(diào)皮,但他們都有一個(gè)共同特點(diǎn),就是服理、重事實(shí),容不得老師半點(diǎn)夸大;但,是就是,能勇敢承認(rèn)。這時(shí),再對(duì)他們進(jìn)行指導(dǎo)教育,學(xué)生才能放下防備武器,真正從心里接受老師的教育,認(rèn)真思考老師的教誨,真正去努力改進(jìn)。

  上課階段,指導(dǎo)老師給我安排的課還是很充足的,而且很多時(shí)候都是每天一節(jié)新課,這就要求我必須充分利用好課后時(shí)間去細(xì)心琢磨教材,我慢慢思忖教法、例題、習(xí)題設(shè)計(jì)等內(nèi)容,進(jìn)行備課,然后詳細(xì)寫教案,而且每一樣都得緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽懂,以便更好地吸收相關(guān)知識(shí),爭(zhēng)取讓課堂效率達(dá)到最高。然后交給指導(dǎo)老師審批,在指導(dǎo)老師地批改和建議下再做修改,并且在上課前熟悉甚至是背出整個(gè)教學(xué)流程。

  我的每節(jié)新課指導(dǎo)老師都會(huì)非常負(fù)責(zé)地堅(jiān)持去聽,做出全面細(xì)致地評(píng)價(jià),細(xì)心地指出我上課過程中所存在的缺點(diǎn)與不足及有效的實(shí)際教學(xué)建議。指導(dǎo)老師是個(gè)幽默有經(jīng)驗(yàn)的教師,所以在課堂上,他也非常注重我的語言表達(dá)能力,要求我用生動(dòng)幽默的語言去吸引學(xué)生的注意力,引起學(xué)生的興趣,的確,每次指導(dǎo)老師上課,學(xué)生們都會(huì)很興趣盎然,這個(gè)就是幽默的魅力。在老師的悉心指導(dǎo)下,我的教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動(dòng)、對(duì)學(xué)生的思路引導(dǎo)各方面都有了明顯的提高。我認(rèn)為自己也還存在不少缺陷,如課堂時(shí)間掌控得不是很好,有時(shí)希望多給學(xué)生講點(diǎn),忽略了給學(xué)生思考得時(shí)間,課堂氣氛不活躍,語言不夠生動(dòng)幽默。

  由于一段時(shí)間的“教學(xué)”,自己對(duì)一些簡(jiǎn)單道理可以說是“豁然開朗”了:一是“人無壓力輕飄飄”;有了壓力,——但須切記,人的承受力也各有各的個(gè)性與極限,“超人的”、不自然不正當(dāng)?shù)膲毫ηf要當(dāng)心,適可而止,至于非人性、無人性的東西則亟需休矣——才能“壓”出名堂來。二是原本以為很難的、似乎是完不成的事,其實(shí)并沒有什么了不起;只要真正鉆進(jìn)去,肯下功夫,那么——“工夫不負(fù)苦心人”,水到渠成。第三,也是最重要的,就是多年來第一次意識(shí)到個(gè)人潛在的能力,意識(shí)到關(guān)鍵是一個(gè)怎樣發(fā)掘的問題;別人能行的自己也同樣能行,頓時(shí)自卑感銳減,自信心大增,且對(duì)以后的生活萌發(fā)了某種新的看法。

  不僅如此,講完課后自己的感受與體驗(yàn)是強(qiáng)烈的和多方面的。當(dāng)就要最后走下講臺(tái)時(shí),一時(shí)竟有點(diǎn)兒戀戀不舍,此后心里長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)都充溢著那么一種不過癮的味道,很想再上臺(tái)去講幾次。

  2、教學(xué)單位如何認(rèn)識(shí)教育實(shí)習(xí)工作

  教育實(shí)習(xí)是師范教育整體課程中的實(shí)踐環(huán)節(jié),它是幫助實(shí)習(xí)生將在師范學(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)通過實(shí)踐的環(huán)節(jié)整合起來,并在自己的頭腦中形成具有個(gè)性特點(diǎn)的知識(shí)結(jié)構(gòu)的過程。實(shí)習(xí)基地的教學(xué)單位,應(yīng)該把自己看成是師范學(xué)校教育課程的外在執(zhí)行者,具體地說就是實(shí)踐性課程的承擔(dān)者。因此就要考慮實(shí)習(xí)階段對(duì)實(shí)習(xí)生所進(jìn)行的'教育應(yīng)當(dāng)與實(shí)習(xí)生在學(xué)校所學(xué)到的理論知識(shí)相結(jié)合,使教育理論在實(shí)踐中得到應(yīng)證。教學(xué)單位對(duì)實(shí)習(xí)生的指導(dǎo),應(yīng)建立在十分了解師范學(xué)院教育專業(yè)課程的基礎(chǔ)上,所建立的實(shí)踐性課程應(yīng)與學(xué)校的理論課程相聯(lián)系。

  2.1、教學(xué)單位怎樣做好實(shí)習(xí)生的工作

  教學(xué)單位應(yīng)當(dāng)在師范學(xué)院實(shí)習(xí)工作指導(dǎo)文件的基礎(chǔ)上,把階段性的任細(xì)化,聯(lián)系教學(xué)單位的具體實(shí)際工作,把實(shí)習(xí)內(nèi)容劃分為心理適應(yīng)、態(tài)度和能三個(gè)不斷深化的目標(biāo)體系。這三個(gè)方面應(yīng)結(jié)合在每一項(xiàng)實(shí)習(xí)生的工作之中。指導(dǎo)教師應(yīng)該能夠在教學(xué)單位實(shí)習(xí)課程指南的引領(lǐng)下,做實(shí)習(xí)生工前、中、后的指導(dǎo):工作前,告知這項(xiàng)工作的意義、技能要點(diǎn);工作中,觀察實(shí)習(xí)生的表現(xiàn),及時(shí)指導(dǎo);工作后,用積極的態(tài)度肯定實(shí)習(xí)生的努力,對(duì)一些不足以誠(chéng)懇的態(tài)度指正。指導(dǎo)教師的指導(dǎo),應(yīng)該緊密聯(lián)系師范教育業(yè)課程的理論,使實(shí)習(xí)生切實(shí)感到理論的指導(dǎo)性。

  2.2、為實(shí)習(xí)生安排觀摩活動(dòng)

  由于實(shí)習(xí)生主要是在班級(jí)中學(xué)習(xí),他們的學(xué)習(xí)狀態(tài)是封閉的,主要受到實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師的影響,這使他們看到的工作水平和教學(xué)風(fēng)格相對(duì)局限其實(shí)。個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格是與個(gè)人的性格、氣質(zhì)有關(guān)的,俗話說,“教學(xué)有法但無定法”,最好的方法應(yīng)當(dāng)既是符合自己的個(gè)性特征又是行之有效的方法園應(yīng)當(dāng)把全園的骨干教師調(diào)動(dòng)起來,根據(jù)他們擅長(zhǎng)的方面,在各個(gè)領(lǐng)域?yàn)閷?shí)習(xí)生組織觀摩課,擴(kuò)大實(shí)習(xí)生的視野,豐富他們的經(jīng)驗(yàn),最重要的是提升他們的認(rèn)同水平,為實(shí)習(xí)生選準(zhǔn)專業(yè)成長(zhǎng)的起跑線。觀摩活動(dòng)一定要有課程設(shè)計(jì)思路的講解和課后的點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié),否則實(shí)習(xí)生可能只看了個(gè)熱鬧,學(xué)了些皮毛。完整的觀摩活動(dòng),應(yīng)當(dāng)能夠示范出正確的學(xué)習(xí)“觀摩”的方法,為他們?cè)诎嗉?jí)的見習(xí)活動(dòng)打好基礎(chǔ)。

  2.3、每天與實(shí)習(xí)生交流,討論他們的工作表現(xiàn)

  大多數(shù)實(shí)習(xí)生的工作態(tài)度是認(rèn)真的,但是由于教學(xué)單位工作的復(fù)雜性他們的工作表現(xiàn)不一定取得令人滿意的效果。這主要是因?yàn)樗麄內(nèi)狈εc相處的經(jīng)驗(yàn)。往往在這個(gè)時(shí)候,實(shí)習(xí)生在學(xué)校所學(xué)得的理論知識(shí)就顯得蒼白無力,而實(shí)習(xí)生也感到特別沮喪。教學(xué)單位的指導(dǎo)教師如果這時(shí)加以適時(shí)的指導(dǎo),效果必然事半功倍。教學(xué)單位指導(dǎo)教師應(yīng)該把每一天實(shí)習(xí)生的工作細(xì)節(jié)記錄下來,重點(diǎn)是特別到位的和特別不到位的。每天工作結(jié)束后,開個(gè)班級(jí)會(huì)議,就當(dāng)日的問題加以討論。指導(dǎo)教師要注意為實(shí)習(xí)生“打氣”,大加贊賞實(shí)習(xí)生適當(dāng)?shù)墓ぷ鞅憩F(xiàn),讓實(shí)習(xí)生感到歡喜;就實(shí)習(xí)生不適當(dāng)?shù)男袨椋灰肛?zé)、嘲笑,而應(yīng)當(dāng)分析問題可能造成的后果,提出種種可選的方案,豐富實(shí)習(xí)生的經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)教師還應(yīng)針對(duì)當(dāng)天實(shí)習(xí)生的工作表現(xiàn)安排第二天實(shí)習(xí)生工作的重點(diǎn),提前告知注意事項(xiàng)、傳遞工作要領(lǐng)。

  2.4、安排實(shí)習(xí)生的匯報(bào)課

  實(shí)習(xí)生實(shí)習(xí)結(jié)束的時(shí)候,安排匯報(bào)課可以鼓舞他們的士氣,升華他們?cè)诮虒W(xué)單位所學(xué)得的知識(shí)、技能。匯報(bào)課不是每個(gè)實(shí)習(xí)生都要組織進(jìn)行的但卻是每個(gè)實(shí)習(xí)生都要參與的。把所在一個(gè)年齡班的實(shí)習(xí)生分為一個(gè)小組,共同設(shè)計(jì)一節(jié)課,要求他們對(duì)課程的每一個(gè)細(xì)節(jié)都要深思熟慮,每個(gè)成員都要對(duì)每個(gè)細(xì)節(jié)了如指掌。課程設(shè)計(jì)好后,請(qǐng)指導(dǎo)教師提意見,進(jìn)一步修改,最后推選出最好的一位組織匯報(bào)課。匯報(bào)課不能由指導(dǎo)教師包辦設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)生表演進(jìn)行。因?yàn),這次活動(dòng)的目的是鍛煉實(shí)習(xí)生的協(xié)作能力和對(duì)知識(shí)、技能的統(tǒng)合能力,必須通過親身實(shí)踐才可以達(dá)到。匯報(bào)課后,每位實(shí)習(xí)生應(yīng)該在與指導(dǎo)教師討論的基礎(chǔ)上,寫一篇教學(xué)反思,升華這次活動(dòng)。六、對(duì)實(shí)習(xí)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)一方面,評(píng)價(jià)是為了判定實(shí)習(xí)生的水平;另一方面,應(yīng)體現(xiàn)實(shí)習(xí)生的學(xué)習(xí)進(jìn)程。因?yàn)閷?shí)習(xí)結(jié)束并不等于學(xué)習(xí)的結(jié)束,實(shí)習(xí)生會(huì)在將來的工作中續(xù)這方面的學(xué)習(xí)。因此,對(duì)實(shí)習(xí)生的評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)全面,應(yīng)當(dāng)分為保育技能、育技能、個(gè)別的工作技能、班級(jí)管理技能、家長(zhǎng)工作技能、性格特征合作意識(shí)等多個(gè)方面,要盡量反映出實(shí)習(xí)生作為一名準(zhǔn)教師的實(shí)際水平。評(píng)價(jià)可以與實(shí)習(xí)生共同進(jìn)行,使他們能夠了解自己的總體水平,明了進(jìn)步的方向。這樣的評(píng)價(jià),有利于用人單位根據(jù)自己的需要挑選合適的畢業(yè)生,根據(jù)畢業(yè)生的特點(diǎn),有針對(duì)性地培養(yǎng),減少發(fā)生“不適用”的現(xiàn)象。

  在整個(gè)實(shí)習(xí)實(shí)踐中不由自主地,自己竟也對(duì)“教師”這一職業(yè)產(chǎn)生了某種感情和興趣。嘗試到了身為一名教師的苦與樂,也深深地體會(huì)到了一名教師所肩負(fù)的責(zé)任;在這些日子里,我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己,為人師表,處處注意自己的言行和儀表,關(guān)愛學(xué)生,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作;同時(shí),作為一名實(shí)習(xí)生,能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽取他們的指導(dǎo)意見,完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù)。

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  [3]伍力,鄭開玲.關(guān)于教師教育一體化的若干思考.教學(xué)與管理,XX,(11).

頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)5

  時(shí)光飛逝,歲月如梭。在不知不覺間便應(yīng)該寫整個(gè)實(shí)習(xí)期間的總結(jié)了,同時(shí)也預(yù)示著陪我相處了半年的學(xué)生與實(shí)習(xí)生將會(huì)面臨分別。不管曾經(jīng)的相處留下的苦是樂還是其他,總之實(shí)習(xí)中師生之間留下了種種只得品味的多重滋味,在現(xiàn)在離別之際總會(huì)令空中飄蕩著絲絲分別的苦澀。

  清晰的記著,那是20xx年x月x日,一個(gè)對(duì)寧晉縣和新河的實(shí)習(xí)生來說是一個(gè)新的生活開始的日子。大家早晨六點(diǎn)多便整裝待發(fā),乘上大巴向未來半年實(shí)習(xí)、生活、學(xué)習(xí)、奮斗的地方駛?cè)ァ?/p>

  高速路一個(gè)多小時(shí)的結(jié)束預(yù)示著我們的目的地到了,我的實(shí)習(xí)地――寧晉,終于到了。在寧晉職教中心大家下車,在教育局的相關(guān)人員安排下到小禮堂集合,進(jìn)行實(shí)習(xí)生歡迎會(huì)。一排排快壞掉了的凳子,布滿塵土的桌子,稍顯歪的橫幅,在這樣的環(huán)境中聽著寧晉教育局相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)操著濃重鄉(xiāng)土氣息的普通話,在這樣的環(huán)境中只有絲絲新奇而在路上的激動(dòng)漸漸的平息了。兩個(gè)小時(shí)后在認(rèn)識(shí)了實(shí)習(xí)學(xué)校的副校長(zhǎng)后在他的帶領(lǐng)下坐上面包車緩緩地向東城實(shí)驗(yàn)學(xué)校出發(fā)。

  慢慢的整個(gè)學(xué)校展現(xiàn)在了我們的面前,先看到的是學(xué)校所在地寧紡的大大的一個(gè)牌坊,在駛過排放后穿過學(xué)校的門和正在施工占用的操場(chǎng)后,一棟教學(xué)樓以及宿舍樓出現(xiàn)在我的眼前?粗虒W(xué)樓還不錯(cuò)買就是不知道我們的宿舍怎么樣,懷著好奇又緊張的心態(tài)在黃副校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下以及學(xué)生的幫助下走進(jìn)了學(xué)生宿舍樓,在那里搬進(jìn)了會(huì)住長(zhǎng)達(dá)四個(gè)多月的一個(gè)窄窄的宿舍。

  初到時(shí)天氣還比較冷,第一天晚上睡覺半夜都被凍醒了。拖著疲憊的身軀的,第二天早晨去找負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)生生活的賈書記,在他本著盡量解決我們生活問題的態(tài)度下,第二天各種采暖或保暖的東西陸續(xù)送給了我們實(shí)習(xí)生,令我們?cè)谶@少有冷意的陌生的環(huán)境中感受到了絲絲溫暖。

  又一天天匆匆過去了,校長(zhǎng)幫我們每個(gè)人都安排了一個(gè)指導(dǎo)教師,在這一天認(rèn)識(shí)了初二5、6、7、8班的生物老師――馮永慈老師。

  初到這里,任何事物、任何人都是那么陌生,在馮老師的安排下當(dāng)天晚上認(rèn)識(shí)了5、6班的學(xué)生,很短暫的介紹后便讓他們上自習(xí)了在他們好奇的目光注視下稍顯緊張的度過兩節(jié)晚自習(xí)。以后,在前幾天重點(diǎn)是聽馮老師授課,了解這個(gè)學(xué)校的授課的模式以及馮老師的授課具體安排后開始了正是的講臺(tái)上的生活。

  實(shí)習(xí)期間我主要的任務(wù)是初二四個(gè)班的生物課和歷史自習(xí)課以及小學(xué)五年級(jí)的數(shù)學(xué),并在其他時(shí)間幫著處理一下學(xué)校日常工作中的瑣事。

  一、授課方面

  在開始,感覺時(shí)間有些把握不好,每次準(zhǔn)備都達(dá)不到自己的理想狀態(tài);便慢慢的揣摩著指導(dǎo)老師的授課方式,不斷的模仿著,然后在模仿后有添加著自己的思路和想法。在將近一個(gè)月的學(xué)習(xí)與時(shí)間中逐漸克服了自己授課內(nèi)容方式單一、課上互動(dòng)過少。但是,課上氣氛不夠嚴(yán)謹(jǐn)或者說學(xué)生在授課時(shí)態(tài)度不夠嚴(yán)肅,這個(gè)問題還是需要不斷的克服,在慢慢的實(shí)習(xí)路中這個(gè)問題雖然說通過強(qiáng)調(diào)紀(jì)律解決了,但是還是不夠圓滿,希望在將來會(huì)找到一個(gè)更加合理的解決方案,盡量不令學(xué)生太過拘謹(jǐn)也不過分的輕松導(dǎo)致課上紀(jì)律難以維持。

  在這里,學(xué)到了怎樣利用導(dǎo)學(xué)案來引導(dǎo)學(xué)生在整堂課的學(xué)習(xí)思路,幫助學(xué)生更好的理解教師授課的內(nèi)容安排。由于是初中,所以這里的實(shí)驗(yàn)比較少,通過與老師溝通盡量做了一些可以做的實(shí)驗(yàn),在實(shí)驗(yàn)中不斷糾正著學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室不良的習(xí)慣例如:隨意打鬧、對(duì)待儀器不輕拿輕放、隨意放置實(shí)驗(yàn)用具等。

  二、課堂管理方面

  新來的實(shí)習(xí)生會(huì)面對(duì)各種挑戰(zhàn),課堂紀(jì)律問題是最令人頭疼的一個(gè)大問題。實(shí)習(xí)生都想在不影響正常教學(xué)的前提下盡量與同學(xué)們處好關(guān)系,但是那個(gè)與學(xué)生相處的度怎么都不好把握,通過一次次的與那些表現(xiàn)不好的學(xué)生談心甚至批評(píng)教育才慢慢的有了一點(diǎn)好轉(zhuǎn),關(guān)于這一點(diǎn)我發(fā)現(xiàn)實(shí)習(xí)生的最開始一定要樹立起威嚴(yán),盡量嚴(yán)格要求學(xué)生與自己,將課堂秩序維護(hù)好后慢慢學(xué)生習(xí)慣了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)氣氛后可以適當(dāng)?shù)膶捤梢幌聛砺?lián)系實(shí)習(xí)生與學(xué)生之間的關(guān)系,在以后的教學(xué)中可以添加一些具有趣味的互動(dòng)活動(dòng)?偟膩碚f,實(shí)習(xí)生與學(xué)生之間的關(guān)系很微妙,既要保持一種師生關(guān)系又要體現(xiàn)朋友的友誼,關(guān)于怎樣與學(xué)生相處,相處的度的把握至關(guān)重要,這個(gè)需要具體聯(lián)系實(shí)際通過不同磨合調(diào)整才能夠達(dá)到理想的狀態(tài)。

  另一方面,作為實(shí)習(xí)生要充分利用學(xué),F(xiàn)有的規(guī)章制度來約束學(xué)生,比如幾次作業(yè)背不過就可以稍加懲罰或者通過班主任的名頭給他施加壓力,但是盡量不要在別的老師面前說學(xué)生的缺點(diǎn),因?yàn)閷W(xué)生對(duì)老師的這種打小報(bào)告性質(zhì)的行為很是反感,

  三、日常作業(yè)處理方面

  通過處理日常作業(yè)可以在一定程度上了解學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況,并且針對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的不足可以進(jìn)行有針對(duì)性的糾正或者進(jìn)行知識(shí)的講解。在批改作業(yè)方面要對(duì)體現(xiàn)出來的錯(cuò)誤在課上進(jìn)行明確糾正,關(guān)于其他比如字跡、格式的內(nèi)容可以聯(lián)系將來的考試或者其他進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。還有就是根據(jù)學(xué)生作業(yè)完成情況可以更加合理的安排教學(xué)內(nèi)容,及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)新課與復(fù)習(xí)的次序。

頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)6

  轉(zhuǎn)眼間頂崗實(shí)習(xí)生活已經(jīng)接近尾聲了,一學(xué)期就在這滿滿的收獲和深深的不舍中畫上了句點(diǎn)。回想這一個(gè)學(xué)期,從開始時(shí)的茫然、恐懼到現(xiàn)在的篤定、自信,從開始時(shí)的無知、抱怨到現(xiàn)在的成熟、沉穩(wěn),自己真的收獲了很多也成長(zhǎng)了很多。

  關(guān)于頂崗實(shí)習(xí),自己最初的目標(biāo)就是能夠幫助這里的同學(xué)們能夠有所提高,不論是心理上還是學(xué)業(yè)上,同時(shí)自己的各方面能力也能得到提升,F(xiàn)在,自己的目標(biāo)雖然沒有完全達(dá)到,但是自己也很滿意。看見同學(xué)們經(jīng)過這一學(xué)期的共同努力專業(yè)課知識(shí)已經(jīng)掌握的很好,不僅在平時(shí)的課上表現(xiàn)積極、活躍,而且在最后的期末考試中大多取得了很好的成績(jī)。看到她們能夠取的好成績(jī)自己真的很高興,我想著就是教師的偉大之處吧,她傾盡所有卻從不求學(xué)生的回報(bào),只要學(xué)生們能夠在考試中取得好成績(jī)就心滿意足了。當(dāng)然,好的成績(jī)是要更多的付出來換取的,除了學(xué)生自身的努力之外,教師也付出了很多。每天都要很認(rèn)真的備課,上課,給學(xué)生判作業(yè),每上完一節(jié)課還要做好課堂反思,想想自己這節(jié)課哪里做得不夠好,要如何改正。以前一直人認(rèn)為當(dāng)老師是一件很輕松的事,每天上課就去,下課就回,做了老師才知道教師的主要工作都在平時(shí),而且真的很累。尤其作為剛剛走上三尺講臺(tái)的年輕教師來說,不僅要做以上的工作,還要一直跟著有經(jīng)驗(yàn)的老師去觀摩、學(xué)習(xí)。但是一切付出都是值得的。除了看見學(xué)生們?nèi)〉昧撕芎玫某煽?jī)之外,自己的教學(xué)技能也得到了很大的鍛煉。從開始對(duì)教師工作知之甚少到現(xiàn)在可以站在講臺(tái)上熟練的控制整個(gè)課堂和教學(xué),從觀課、備課、上課、反思到評(píng)課,這一套教師技能自己也已經(jīng)做的有模有樣。能夠達(dá)到自己最初的目標(biāo),心中的喜悅溢于言表。

頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)7

  頂崗生活這么快就,結(jié)束了,有歡喜,有悲傷,有不舍,有提高,這個(gè)學(xué)期的頂崗生活非常的充實(shí),在完成頂崗支教任務(wù)的同時(shí)我還擔(dān)任第十五期頂崗支教大城分隊(duì)副隊(duì)長(zhǎng)(隊(duì)長(zhǎng)__師范大學(xué)__學(xué)院張__老師給我指導(dǎo)很多),第十五期__縣頂崗臨時(shí)團(tuán)總支部組織委員,第十五期__分隊(duì)大城二中小組長(zhǎng)兼團(tuán)支書。從日常教學(xué)到班主任組織能力的鍛煉,從黨團(tuán)工作,到為人處世服務(wù)當(dāng)?shù)氐膶W(xué)習(xí)我都成長(zhǎng)了不少,下面就簡(jiǎn)單總結(jié)一下這個(gè)學(xué)期的進(jìn)步吧。

  第一,教態(tài)有所提高。

  先前剛到這里我們互相之間都有聽評(píng)課,到了中期進(jìn)行了錄課,我看了自己的錄課視頻后發(fā)現(xiàn)自己的站姿不夠端正,之后的教學(xué)過程中我就特別的注意這一點(diǎn),經(jīng)過努力,最后我終于在第二次錄課之前改正了這根毛病,第二次錄課后給我錄課的學(xué)生老師都贊揚(yáng)我有老師的氣質(zhì),其實(shí)這一點(diǎn)點(diǎn)贊揚(yáng)就使我非常的高興。

  第二,板書大有長(zhǎng)進(jìn)。

  一個(gè)好的板書絕對(duì)不只是自豪就夠了。來之前我就練習(xí)過粉筆字,有一次駐縣老師贊揚(yáng)我的板書寫得好,好在你每一個(gè)字寫完之后有什么用,什么時(shí)候改寫什么時(shí)候擦都做得恰到好處。我一下就出動(dòng)了,原來好的板書不是說在展示書法作品,而是在板書設(shè)計(jì)上,一環(huán)扣一環(huán)能夠抓住聽課學(xué)生的興趣所向。

  第三,教學(xué)教法的運(yùn)用提升了不少。

  教學(xué)其實(shí)就是一個(gè)教和學(xué)的互動(dòng)過程,所以說教很重要,我們?cè)谄綍r(shí)學(xué)習(xí)過那么多的教法,現(xiàn)在的頂崗實(shí)踐才是檢驗(yàn)我們的時(shí)候。最開始上課,我是模仿指導(dǎo)老師上課,但是每個(gè)人都有自己的魅力特點(diǎn),我總是模仿的不像,為了彌補(bǔ)自己上課的不足,我才用了和指導(dǎo)老師不一樣的教法,(編輯:/)其中啟發(fā)式的教學(xué)很受學(xué)生們的喜歡。再一步一步引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程中,學(xué)生又動(dòng)了手,課堂又變得沒有那么的枯燥乏味。因此我在多次采用不同的教法的過程中,不但對(duì)教法有了更深入的了解,而且教法的運(yùn)用也提高了我的上課水平。

  第四,教學(xué)語言有了長(zhǎng)足的進(jìn)步。

  現(xiàn)在和開始相比,語言簡(jiǎn)練,有針對(duì)性,邏輯性強(qiáng),每句話對(duì)學(xué)生更深的影響都要想到,更多的采用鼓勵(lì)性的語言,讓學(xué)生自己能都調(diào)動(dòng)好積極性,主動(dòng)地愛學(xué)老師更多的是用語言引導(dǎo)學(xué)生。在后期的課程中受到了學(xué)生的聽課老師的好評(píng)。第五,教具的使用能力有所提高。從前我認(rèn)為,數(shù)學(xué)就只需要用一支粉筆一個(gè)黑板就能夠?qū)⒗蠋煹乃枷雮鬟f給學(xué)生,但后來在教學(xué)實(shí)踐中我發(fā)現(xiàn),用多媒體教學(xué)特備是在講授第四章幾何圖形初步的時(shí)候能夠更形象的展示,學(xué)生現(xiàn)有了一個(gè)很深的印象,然后再發(fā)揮自己的立體思維能力就能很輕松的學(xué)好。

頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)8

  20xx年的2月17號(hào),我們滿懷激動(dòng)的心情踏上了通往承德的列車,準(zhǔn)備開始半年的實(shí)習(xí)生涯。對(duì)于長(zhǎng)于南方的我而言,北方的一切都是那么陌生又新奇,而承德安匠似乎又那么的如桃花源般與世隔絕!一路上,我不斷地想象著安匠的一切,生活條件,人際關(guān)系以及學(xué)生素質(zhì)到底是什么樣子的!可是百聞不如一見,我們終于到了!

  一下車,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱情接待我們,孩子們幫我們搬著行李,接著領(lǐng)導(dǎo)接我們吃飯,頓時(shí)我對(duì)這個(gè)陌生的地方倍感親切,心中的那份擔(dān)憂也少了很多,即使生活條件和工作條件都不好,人是淳樸的,心是善良的也就很滿足了!

  然而,沒想到的是,上班的第一天,我就被分配成為傳說中最亂的八年一班的班主任,不知道心中是欣喜還是擔(dān)憂,高興地是學(xué)校對(duì)我的信任,擔(dān)憂則是我對(duì)自己有沒有能力管理好這個(gè)班表示懷疑?墒且灿刹坏梦矣心敲撮L(zhǎng)時(shí)間去想這個(gè)問題了,只有聽從安排,一切相信自己了!從未想過自己弱小的身體會(huì)肩負(fù)起班主任的重?fù)?dān),多少次累了,真的累了,多少次煩了,真的煩了,多少次委屈了,真的委屈了,都不記得了,我只記得我真的堅(jiān)持下來了,我只想證明,我能行,在作為班主任的這段日子里,有過歡樂,有過痛苦,有過委屈,我選擇咽在心里,雖然疲勞的前行著,但是我發(fā)現(xiàn)我的路是那么的充滿了張力,有份堅(jiān)持,有份意志,讓我走的很穩(wěn),很有力……

  都說沒當(dāng)班主任的老師不是好老師,所以我更是珍惜這近兩個(gè)月的班主任工作,短暫的時(shí)間讓我體會(huì)到了孩子們豐富的內(nèi)心世界以及如何用正確的方式有針對(duì)性的去教育每一個(gè)孩子,讓他們感受到自己在班級(jí)的價(jià)值。我想這兩個(gè)月的經(jīng)歷是永生難忘的。

  同時(shí),作為孩子們的英語老師和地理老師,我在教室的講臺(tái)上不斷變換著角色,有時(shí)候孩子們也開玩笑的說:“老師,你是全能的!”孩子們小小的話語對(duì)我卻是莫大的鼓勵(lì),我想,我一定要做好,不讓孩子們失望。課下,我積極向師傅請(qǐng)教各種教課問題,更是參加了校內(nèi)校外的各種聽課活動(dòng),去汲取優(yōu)秀教師的魅力,讓自己更好地運(yùn)用于課堂上,我想我做到了!通過聽課、評(píng)課以及師傅的指導(dǎo),我慢慢的糾正了自己在課堂上出現(xiàn)的問題,比如:時(shí)間分配不均導(dǎo)致的時(shí)間不夠,課堂設(shè)計(jì)不夠嚴(yán)密導(dǎo)致的知識(shí)點(diǎn)的疏漏等等。半年來,我的課堂上孩子們學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,知識(shí)點(diǎn)掌握的更加扎實(shí),特別是地理學(xué)科,在兩次月考中,我所帶的兩個(gè)班的地理的成績(jī)綜合值都走在前面,面對(duì)孩子們,我可以說是問心無愧了!

  實(shí)習(xí),實(shí)習(xí),也就意味著我們?cè)谶@個(gè)學(xué)校再也不是學(xué)生了,而是一位人民教師,角色的轉(zhuǎn)換讓我更加接近社會(huì)了,我懂得了一些如何在社會(huì)上生存的道理。飯桌上,課下里,好多有經(jīng)驗(yàn)的老師會(huì)傳授給我們一些為人處事的道理,不僅教會(huì)了我怎么生存,更讓我們知道如何去生活。比如說:對(duì)待領(lǐng)導(dǎo)誠(chéng)懇才會(huì)受到重用,不要耍心機(jī),對(duì)待工作只有認(rèn)真付出了才會(huì)有收獲等等。我想這些都是我們受用終生的。實(shí)習(xí)學(xué)校就是一個(gè)小社會(huì),這也是我們步入這個(gè)大社會(huì)的前提,我想有這個(gè)小社會(huì)做鋪墊,這對(duì)我們以后成長(zhǎng)、成才、成功的作用是不可忽視的。

  半年的實(shí)習(xí),教書育人,提高自身的素質(zhì)是最重要的一個(gè)方面,除此之外,我們安匠十人,十指緊扣,共創(chuàng)了一片友誼藍(lán)天!來到安匠的實(shí)習(xí)生是來自師大不同學(xué)院的,所以之前我們是互不相識(shí)的,可以說是緣分讓我們相聚在一起,因此,我們倍感珍惜。在這一路上,我們相互扶持,相互幫助。在生活上,同甘共苦,有兩個(gè)家是本地的實(shí)習(xí)生每次回去都會(huì)給我們帶好吃的,雖然分到每個(gè)人的時(shí)候就不多了,但是那份濃濃的情意卻是比什么都深厚的;記得組長(zhǎng)也曾花自己錢領(lǐng)著我們出去大餐,還有好多好多….在工作上,我們互相聽課,互相評(píng)課,雖然專業(yè)不一樣,但是教育卻是想通的。在一起我們研究討論教學(xué),讓我們?cè)诮逃奈枧_(tái)上更加游刃有余了。在這里,我想說,可能還有二十天,我們的聯(lián)系會(huì)越來越少,我們見面的機(jī)會(huì)也會(huì)屈指可數(shù),可是在安匠的這份情誼卻會(huì)永遠(yuǎn)長(zhǎng)在我們的心底,若干年后,回憶起來,那便是幸福的如同滿滿三月春光!

  沒想到這半年的實(shí)習(xí)生活這么快就要結(jié)束了,恍惚剛來安匠就如昨天一樣。還有十九天我們就要離開安匠中學(xué)了,就要離開我心目中最美的藍(lán)天了,真是舍不得…忘不了跟學(xué)生們合照那一刻流下的不舍的眼淚,忘不了在地理課上孩子們提問的那種深度,忘不了在運(yùn)動(dòng)會(huì)上奔跑著給孩子們加油鼓勁,忘不了在班會(huì)上孩子們感動(dòng)的眼淚,忘不了每天下午在真語廊給孩子們補(bǔ)習(xí)英語,忘不了,忘不了….太多的記得與不舍得,可是現(xiàn)實(shí)總是殘酷的,天下亦沒有不散的宴席,我只希望,孩子們未來的路上不管遇到什么,都要堅(jiān)強(qiáng)的走下去,因?yàn)檫h(yuǎn)方有一位王老師永遠(yuǎn)在為你們祈禱!

  這段頂崗實(shí)習(xí)的經(jīng)歷,我收獲的太多,不是這些只言片語能概括的。不僅在自己的專業(yè),教學(xué)能力,管理學(xué)生方面,我得到很多經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),在為人處事等方面我也成熟自信了不少,它對(duì)于我的人生來說又是一個(gè)新的起點(diǎn),讓我對(duì)教師這個(gè)行業(yè)充滿希望和期待!千言萬語道不盡的感謝,感謝師大給我的這次寶貴的機(jī)會(huì),我珍惜了;感謝駐縣許老師的關(guān)懷,我收到了;感謝安匠中學(xué)老師們對(duì)我的照顧,我銘記于心;感謝一同來實(shí)習(xí)的兄弟姐妹們的友誼,我不會(huì)忘懷;感謝我那群最可愛的學(xué)生們,我想說我愛你們!

頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)9

  轉(zhuǎn)眼間我一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí)工作已經(jīng)結(jié)束,這段時(shí)間里我們從學(xué)生一下變成了老師,曾經(jīng)感覺非常不適應(yīng),可是經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)習(xí)鍛煉,使我完成了由學(xué)生到老師的角色轉(zhuǎn)變;叵脒@一學(xué)期的實(shí)習(xí)工作還歷歷在目。

  回想我剛到我的實(shí)習(xí)學(xué)校安匠中學(xué)時(shí),看著陌生的校園,操場(chǎng),教學(xué)樓以及陌生的面孔,我既緊張又興奮。一路走來,頗多留戀,諸多感慨。在實(shí)習(xí)期間,我既是學(xué)生,又是教師。作為學(xué)生,我虛心求教,及時(shí)糾錯(cuò);作為人師,我兢兢業(yè)業(yè),倍感驕傲。我付出了很多,同時(shí)收獲了更多。

  十年樹木,百年樹人。實(shí)習(xí)期間,我以做一名高素質(zhì)的優(yōu)秀體育教師為目標(biāo),全面嚴(yán)格要求自己,不斷追求進(jìn)步,不斷完善自己,不斷超越自己。一個(gè)學(xué)期的實(shí)習(xí),使我真正體會(huì)到做為一位老師的樂趣,同時(shí),也使我的教學(xué)理論變成了現(xiàn)實(shí),使虛擬教學(xué)變?yōu)檎嬲拿鎸?duì)面的教學(xué)。回想這一學(xué)期的實(shí)習(xí)生活,每一秒都充滿了汗水和感動(dòng)。當(dāng)我漫步在實(shí)習(xí)校園里,那出自學(xué)生一聲聲的真誠(chéng)問候掩蓋這段日子遇到的所有委屈,最后剩下的只有數(shù)不清的欣喜。

  一,教學(xué)工作篇

  我在實(shí)習(xí)期間正好趕上學(xué)校要求復(fù)習(xí)中學(xué)生廣播體操《舞動(dòng)青春》,而我從未接觸過這套體操,必須從頭開始學(xué)習(xí),為了盡快適應(yīng)教學(xué),準(zhǔn)確的將這一套體操傳授給學(xué)生,我經(jīng)常在休息時(shí)間和學(xué)校的其他體育老師一起討論,研究體操視頻,獨(dú)自練習(xí),雖然開始上課時(shí)比較倉促,但是我還是慢慢的適應(yīng)過來了。來到學(xué)校經(jīng)過短暫的觀摩后我獨(dú)自走上了講臺(tái),雖然剛開始心情特別緊張,由于經(jīng)驗(yàn)不足和應(yīng)變能力不強(qiáng),課堂出現(xiàn)了示范動(dòng)作不熟練,分解帶操動(dòng)作遲緩,不流利,底氣不足,但我還是完完整整地把課上了下來。期間我針對(duì)出現(xiàn)的問題進(jìn)行我反思,不斷的改進(jìn)自己,同時(shí)也得到了學(xué)校其他老師的指點(diǎn)。他們無私的奉獻(xiàn)和幫助,使我體會(huì)到了教師這個(gè)大家庭的溫暖。

  為了彌補(bǔ)自己的不足,我嚴(yán)格按照學(xué)校的要求,仔細(xì)地備課,寫,積極向其他老師學(xué)習(xí),認(rèn)真把握好每次上課的機(jī)會(huì),鍛煉和培養(yǎng)自己的授課能力。為了在短暫的實(shí)習(xí)期間充分鍛煉自己,我們主動(dòng)和學(xué)校的其他老師一起上課,帶學(xué)生練操,雖然比較辛苦,但當(dāng)看到學(xué)生們作出標(biāo)準(zhǔn)整齊的體操時(shí),心理更多的是欣慰和自豪。

  二,生活篇

  還記得2月19日下午4點(diǎn)多鐘,我們實(shí)習(xí)隊(duì)的10個(gè)隊(duì)員懷著憧憬,帶著一份喜悅終于來到了承德縣安匠中學(xué)。這所中學(xué)是承德所有實(shí)習(xí)點(diǎn)中最缺少教師的,但是這里環(huán)境優(yōu)美,硬件設(shè)施齊全,真希望能夠快點(diǎn)進(jìn)入實(shí)習(xí)階段,其實(shí)現(xiàn)在已經(jīng)是處在實(shí)習(xí)階段了,確切點(diǎn)說,應(yīng)該是希望早點(diǎn)可以上課,當(dāng)個(gè)真正的老師,這是在來實(shí)習(xí)前就已經(jīng)那么期待了。我們利用下午所剩不多的時(shí)間把行李搬上宿舍樓后,打掃了一遍宿舍,畢竟要在這待上4個(gè)多月呢!

  今天的晚餐由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)親自安排并帶領(lǐng)我們?nèi)ワ埖,說是為了迎接我們這些教育的新鮮血液加入他們的教師隊(duì)伍而專門安排的。當(dāng)晚我們很高興,一是因?yàn)榈玫搅藢W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)真對(duì)待,二是因?yàn)槊魈煳覀兙鸵呱细髯越處煹膷徫涣恕^D(zhuǎn)眼間頂崗實(shí)習(xí)的日子已經(jīng)所剩不多,期間我們一起努力工作,一起克服工作中的困難,一起爬山,一起游玩,一起唱歌,一起表演節(jié)目,隨著時(shí)間的流逝,記載著我們實(shí)習(xí)隊(duì)員的生活照片也是越來越多。我們之間從一開始的陌生到逐漸的認(rèn)識(shí),再到現(xiàn)在深厚的感情,這一切一切永遠(yuǎn)都會(huì)藏進(jìn)我記憶的深處!

  三,班主任工作篇

  做一名好的班主任的確很難。不但教學(xué)工作復(fù)雜而又繁瑣,而且還要管理好整個(gè)集體,提高整體教學(xué)水平,同時(shí)又要顧及班中每一名學(xué)生,不能讓一名學(xué)生落伍。這就要求教師不能只為了完成教學(xué)任務(wù),同時(shí)還要多關(guān)心留意學(xué)生,經(jīng)常與學(xué)生交流,給予學(xué)生幫助,讓他們感覺老師是在關(guān)心他,照顧他。

  一個(gè)班級(jí)就像一個(gè)大家庭,而班主任就是這個(gè)家庭的家長(zhǎng)。在注重教學(xué)工作的同時(shí),也要努力地做好班主任的工作。對(duì)于原班主任交付的一些工作任務(wù),我都按時(shí)認(rèn)真的完成。早上去看他們?cè)缱x,課間操,晚自習(xí)前要到班上去維持紀(jì)律等等。在這同時(shí),我有了一些領(lǐng)悟,要做好班主任就必須多一點(diǎn)了解學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,信任學(xué)生。在這段時(shí)間的班主任實(shí)習(xí)中,我逐漸記住每一個(gè)學(xué)生的名字,并初步了解他們的性格,特長(zhǎng)以及優(yōu)缺點(diǎn),這是作為一個(gè)班主任的基本要求。關(guān)心學(xué)生就不但要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí),生活以及思想情感,而且也應(yīng)該相信學(xué)生的能力,讓他們有發(fā)揮個(gè)人的空間。但信任不等于放縱。所以我注意把握了一個(gè)度,多與學(xué)生溝通,從新了解學(xué)生,做好學(xué)生的思想工作,與學(xué)生打成一片。而在我上課時(shí),經(jīng)常要求他們上課要有上課的樣子,一定要認(rèn)真聽課,下了課我們可以有說有笑。但是這就要求我們?cè)趯W(xué)生面前保留一定的嚴(yán)肅。

  雖然班主任工作是辛苦和繁瑣的,但是每天早上來到班上看到學(xué)生的時(shí)候,我就情不自禁地想起當(dāng)年的我為了考上理想的大學(xué)在那里奮斗著的情境。這就讓我充滿了動(dòng)力繼續(xù)迎接新一天的工作。而我又從原任班主任那里學(xué)習(xí)了班級(jí)管理方法和學(xué)生教育方針,這是以后當(dāng)班主任的一筆寶貴的財(cái)富。

  轉(zhuǎn)眼間,實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束,這段短暫的實(shí)習(xí)生活使我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得到了一個(gè)質(zhì)的飛躍,我學(xué)到了很多書本上學(xué)不到的知識(shí)。在取得好成績(jī)的同時(shí),我時(shí)刻不忘超越自己,面對(duì)教育事業(yè)的滿腔熱情,將鼓舞著我不斷前進(jìn)。在這四個(gè)多月的體育教學(xué)實(shí)習(xí)中,我深深體會(huì)到,要當(dāng)一名體育教師并不難,但要出色上好每一堂課,完成每一項(xiàng)體育訓(xùn)練,培養(yǎng)出更多的體育優(yōu)秀學(xué)生就需要付出更多的努力和汗水。教育實(shí)習(xí)讓我更加堅(jiān)定了獻(xiàn)身教育事業(yè)的決心,我將繼續(xù)以更加認(rèn)真的態(tài)度虛心學(xué)習(xí),不斷完善自己,不斷提高自身的素質(zhì)和執(zhí)教水平,為成為一名光榮的人民教師而努力奮斗!

頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)總結(jié)10

  時(shí)光荏苒,歲月如梭,轉(zhuǎn)眼間這一學(xué)期的工作已接近尾聲了,為了不荒廢這一學(xué)期的班主任工作,為以后更好的工作,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)吸取教訓(xùn)。我就這學(xué)期的工作總結(jié)如下:

  第一:思想工作方面

  活到老學(xué)到老,人都要樹立終身學(xué)習(xí)的思想。我在各方面一直嚴(yán)格要求自己,努力從個(gè)方面去提高自己,以便適應(yīng)新大綱教學(xué)的要求,跟隨時(shí)代的腳步,不被時(shí)代所拋棄。通過閱讀各類書籍,提高自己的道德修養(yǎng),勇于去正視自己,反省自己,提高自身素質(zhì)。

  第二:教育工作方面

  這學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)的班主任兼語文老師,班級(jí)人數(shù)不多但是班級(jí)學(xué)生的基礎(chǔ)比較差,又一直面臨著新課堂改革。因此,在教學(xué)中遇到了不少困難。我虛心向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教,課下多次與學(xué)生交流,平時(shí)認(rèn)真聽課,做好聽課記錄,課后反思。認(rèn)真?zhèn)湔n,備教案,備學(xué)生并且閱讀大量有關(guān)教育教學(xué)的視頻資料及有關(guān)教育書籍。每天都會(huì)寫教學(xué)心得及教學(xué)反思。多次讓學(xué)生給我提意見建議。

  第三:遵守紀(jì)律方面

  我從九月份來到段蘆頭中學(xué)以來就嚴(yán)格遵守學(xué)校各方面的規(guī)章制度。從來沒有出現(xiàn)過遲到早退的現(xiàn)象,有事主動(dòng)請(qǐng)假。在工作中尊敬領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)結(jié)同事,虛心向指導(dǎo)教師請(qǐng)教各種問題。平時(shí),嚴(yán)格要求自己,勤儉節(jié)約任勞任怨,對(duì)人真誠(chéng),熱愛學(xué)生,關(guān)心學(xué)生,從不與任何人鬧無原則的糾紛。毫不懈怠的提高自己的綜合素質(zhì)和能力。

  學(xué)海無涯,學(xué)無止境。作為一名人民教師,只有不斷地給自己充電,提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備,才能維持好教學(xué)的青春和活力。通過各方面的學(xué)習(xí),讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,不斷充實(shí)自己,也發(fā)現(xiàn)了自己在教學(xué)中的很多不足之處,為提高自己的教學(xué)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高做準(zhǔn)備。

  總之,無論是在課堂教學(xué)中還是課下給學(xué)生輔導(dǎo)的過程中,我都是以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點(diǎn),力求在語文教學(xué)中對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展提到更大的積極的意義。同時(shí)在教學(xué)中任勞任怨,的完成屬于自己的各項(xiàng)工作。以學(xué)生為中心,愛護(hù)學(xué)生,提高學(xué)生的成績(jī)。作為老師,我應(yīng)該在接再勵(lì),對(duì)自己負(fù)責(zé),對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

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