初中數(shù)學手抄報的資料

　　數(shù)學手抄報是培養(yǎng)學生對數(shù)學更加有興趣，同時還能鍛煉學生的繪畫能力。以下是專門為你收集整理的初中數(shù)學手抄報的資料，供參考閱讀！

　　數(shù)學名人名句

　　1、我解決過的每一個問題都成為日后用以解決其他問題的法則。——笛卡爾

　　2、思維的經(jīng)濟原則在數(shù)學中得到了高度的發(fā)揮。數(shù)學是各門科學在高度發(fā)展中所達到的最高形式的一門科學，各門自然學科都頻繁的求助于它。——馬赫

　　3、數(shù)學主要的目標是公眾的利益和自然現(xiàn)象的解釋。——傅立葉

　　4、初等數(shù)學是近代思想最具有代表性的創(chuàng)造之一，它的特點是通過直接的途徑把理論和實踐聯(lián)系起來了�！�—Whitehead

　　5、歷史使人賢明，詩造成氣質(zhì)高雅的人，數(shù)學使人高尚，自然哲學使人深沉，道德使人穩(wěn)重，而倫理學和修辭學則使人善于爭論�！�—培根

　　6、第一是數(shù)學，第二是數(shù)學，第三是數(shù)學�！�—倫琴

　　7、數(shù)學不可比擬的永久性和萬能性及他對時間和文化背景的獨立行是其本質(zhì)的直接后果�！�—A·埃博

　　8、無限!再也沒有其他問題如此深刻地打動過人類的心靈�！�—希爾伯特

　　9、數(shù)學，科學的皇后;算術(shù)，數(shù)學的皇后。――高斯

　　10、數(shù)學知識對于我們來說，其價值不止是由于他是一種有力地工具，同時還在于數(shù)學自身地完美。在數(shù)學內(nèi)部或外部地展開中，我們看到了最純粹的邏輯思維活動，以及最高級地智能活力地美學體現(xiàn)�！�—普林希姆

　　數(shù)學童話故事

　　大衛(wèi)：“菲爾你看，那邊有個大轉(zhuǎn)盤，一定是玩游戲的，我們過去看看吧!”他倆來到轉(zhuǎn)盤前一看，原來是個鐘面，調(diào)皮的大衛(wèi)伸手想轉(zhuǎn)動鐘面，被一個大胡子的叔叔一把抓住，“別動，這可是個魔鐘!”大衛(wèi)不屑的說道：“魔鐘?你唬誰?這不就是一個鐘面嗎?”大胡子：“你小看這面魔鐘了，在它上面有12個數(shù)字，你隨便記住哪個，它都能知道!”大衛(wèi)：“真有這么神奇?讓我來試試�！贝蠛�子：“你記住一個數(shù)，我用小棒在鐘面上點一下，你就把你記住的數(shù)加上1，當你加到20時，舉一下手，那我小棒一定指在你所想的數(shù)字上面。”大衛(wèi)好似一位挑戰(zhàn)者，默默記住11這個數(shù)，大胡子則顯得很有信心，在鐘面上敲敲打打，當大衛(wèi)跟著敲打聲數(shù)到20時，只見那小棒正好指著11，不服輸?shù)拇笮l(wèi)又選了一個數(shù)字4，跟著節(jié)奏，恰好加到20時，小棒不偏不差地又指著4上。這下大衛(wèi)認輸了，但他對魔鐘不感興趣，很想知道讓鐘面具有魔力的原理是什么。

　　魔術(shù)大揭密：

　　表面上看，表演者用小桿隨意敲點的，實際他是按照一定規(guī)律指點的。鐘面上只有12個數(shù)字，要加到20為止，則表演者便用20-12-1=7。為什么這樣呢?因為點數(shù)是從對方默記的數(shù)開始的，20便是對方默記的數(shù)+12+自身重復1次的和。表演者在開始點數(shù)時是隨意的，當點完了7次后，便必須從12點開始，按逆時針方向點下去，當對方默數(shù)到20時，表演者的小桿必然落在默記的數(shù)上。如對方默記“4”。表演者隨意點7次，4+7=11，到此，表演者必須從12開始，按逆時針順序往下點。當小桿指到4時，自然便是對方所默記的數(shù)了。

　　數(shù)學家高斯的故事

　　7歲那年，小高斯上小學了。教師名字叫布特納，是當?shù)匦∮忻麣獾摹皵?shù)學家”。這位來自城市的青年教師，總認為鄉(xiāng)下的孩子都是笨蛋，自己的才華無法施展。三年級的一次數(shù)學課上，布特納對孩子們又發(fā)了一通脾氣，然后，在黑板上寫下了一個長長的算式：81297+81495+81693+……+100701+100899=?

　　“哇!這是多少個數(shù)相加呀?怎么算呀?”學生們害怕極了，越是緊張就越是想不出怎么計算。

　　布特納很得意。他知道，像這樣后一個數(shù)都比前一個數(shù)大198的100個數(shù)相加，這些調(diào)皮的學生即使整個上午都乖乖地計算，也不會算出結(jié)果。

　　不料，不一會兒，小高斯卻拿著寫有答案的小石板過來了，說：“老師，我算完了�！辈继丶{連頭都沒抬，生氣地說：“去去，不要胡鬧。誰想胡亂寫一個數(shù)交差，可得小心!”說完，揮動了一下他那鐵錘似的拳頭。

　　可是小高斯卻堅持不走，說：“老師，我沒有胡鬧�！辈�把小石板輕輕地放在講臺上。布特納看了一眼，驚訝得說不出話來，沒想到，這個10歲的孩子居然這么快就算出了正確的答案。

　　原來，小高斯不是像其他孩子那樣一個數(shù)一個數(shù)地加，而是細心地觀察，動腦筋，找規(guī)律。他發(fā)現(xiàn)一頭一尾兩個數(shù)依次相加，每次加得的和都是182196，求50個182196的和可以用乘法很快算出。

　　小高斯的難以置信的數(shù)學天賦，使布特納既佩服，又內(nèi)疚。從此，他再也不輕視窮人的孩子了。他給小高斯買來了許多數(shù)學書，并讓他的年輕的助手巴蒂爾幫助小高斯學數(shù)學。

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