初中數(shù)學說課稿《同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角》

時間：2022-12-08 11:41:45 說課稿我要投稿

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　　一、教材分析

初中數(shù)學說課稿《同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角》

　　1、《同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角》是人教版新課標實驗教材初中數(shù)學七年級下學期第五章《相交線與平行線》的第一節(jié)第三課時內(nèi)容。

　　2、地位和作用

　　由于角的形成與兩條直線的相互位置有關，學生已有的概念是兩相交直線所形成的有公共頂點的角(鄰補角、對頂角等)即兩線四角，在此基礎上引出了這節(jié)課：兩直線被第三條直線所截形成的沒有公共頂點的八個角的位置關系——同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角。研究這些角的關系主要是為了學習平行線做準備，同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的判定恰恰是后面順利地學習平行線的性質與判定的基礎和關鍵。這一節(jié)內(nèi)容起到了承上啟下的作用：

　　兩線四角承上三線八角啟下平行線的判定和性質。

　　二、教學目標設計

　　由于本節(jié)課只有一課時，主要讓學生理解同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的概念，明確構成同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的條件。所以，教學目標體現(xiàn)在：

　　(一)

　　1、明確構成同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的條件，理解同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的概念。

　　2、結合圖形識別同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角。

　　3、通過變式或復雜圖形找出同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角，培養(yǎng)學生的識圖能力。讓學生找到在千變?nèi)f化的圖形中的不變之處，能夠抓住概念的重點。

　　(二)

　　1、從復雜圖形分解為基本圖形過程中，滲透化繁為簡，化難為易的化歸思想，從圖形變化過程中，使學生認識幾何圖形的位置美。

　　2、通過觀察，探究“三線八角”的過程培養(yǎng)學生的觀察、抽象能力;發(fā)展圖形觀念，積極參與數(shù)學活動與他人合作交流的意識。

　　三、教學重點及難點：

　　(一)重點：根據(jù)圖形識別哪兩條直線被哪條直線所截構成的同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角。