初中語文說課稿《我的信念》

時間：2022-12-08 17:26:09 說課稿我要投稿

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初中語文說課稿《我的信念》

　　一、說教材：

初中語文說課稿《我的信念》

　　《我的信念》主要是謳歌理想，闡述信念，論說人生修養(yǎng)，并能貼近生活，容易聯(lián)系自己的人生體驗，領(lǐng)悟課文深長的意味。本單元還要練習(xí)朗讀，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)技巧。

　　《我的信念》作者是瑪麗•居里，這是作者在晚年對自己一生的回顧和信念的抒寫。從作者的工作、生活、事業(yè)、名利、人際關(guān)系、業(yè)余愛好及科學(xué)趣味中可以讀出崇高，可以領(lǐng)悟偉大的成就、杰出的貢獻是從何處而來。

　　本文內(nèi)容簡單。課前要求學(xué)生到圖書館、閱覽室查閱報刊書籍或網(wǎng)上查詢，搜集整理瑪麗•居里的有關(guān)資料。為更好地了解這一偉大的科學(xué)家作鋪墊。

　　二、說目標(biāo)：

　　根據(jù)教材定位特點及新課程改革的理念，本課設(shè)計兩課時，確立三個目標(biāo)。(出示目標(biāo))

　　1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。

　　朗讀教學(xué)要常抓不懈，“能用普通話正確流利、有感情地朗讀”是新課標(biāo)對七年級閱讀教學(xué)的要求之一。同時第二單元單元要求提出“還要練習(xí)朗讀”的要求。朗讀課文既能矯正語音，提高閱讀水平，又可以進入情景，進入角色，把握文章內(nèi)容，領(lǐng)悟語言美。

　　2、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻身科學(xué)的熱情。

　　人文性是語文學(xué)科的靈魂，新課標(biāo)十分注重語文學(xué)科的人文性特點，強調(diào)情感、態(tài)度、價值觀的教育，因此，在有感情地朗讀文章的基礎(chǔ)上，學(xué)生可感受到居里夫人的偉大與崇高，心靈會受到感染，蕩起以她為楷模，向她學(xué)習(xí)的漣漪，從而立志獻身科學(xué)。

　　3、積累語言，學(xué)習(xí)語言特點并加以運用。

　　新課標(biāo)提出“語文的基本素養(yǎng)要通過語言的積累、感悟和運用，通過語文基本技能的訓(xùn)練來實現(xiàn)。”寫作與口語交際成功的關(guān)鍵在于語言的積累、感悟與運用。因此確立該目標(biāo)。

　　下面就《我的信念》的教學(xué)設(shè)計作簡要說明。

　　這篇課文設(shè)計兩課時

　　第一課時

　　(一)導(dǎo)入新課：

　　由對居里夫人的簡介采用問題“大家知道她是誰嗎?”導(dǎo)入，并出示居里夫人的畫像作形象感知。

　　出示第一課時目標(biāo)：

　　1、有感情地朗讀課文，養(yǎng)成良好的朗讀習(xí)慣。

　　2、感受居里夫人的人格美，激發(fā)獻身科學(xué)的熱情。

　　(二)檢查預(yù)習(xí)：

　　問題是：(出示投影)

　　1、給加點的字注音：

　　結(jié)繭蹂躪懊惱猝然奢望魅力獲益匪淺

　　2、交流居里夫人的有關(guān)資料。

　　此環(huán)節(jié)意在讓學(xué)生養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣。字詞的檢查主要為課文的學(xué)習(xí)掃清字詞障礙，大致掌握學(xué)生預(yù)習(xí)的情況，接著交流瑪麗;居里的材料，給學(xué)生一個展示的機會，提高參與活動的積極性，這樣設(shè)計也體現(xiàn)大語文教育觀。來

　　(三)整體感知：

　　1、學(xué)生朗讀課文，五名學(xué)生分段讀，讓學(xué)生調(diào)動聽覺和視覺感受居里夫人偉大的人格。教師就學(xué)生的朗讀作必要的點評指導(dǎo)。(如：字詞的讀音、朗讀的停頓、語氣等。)

　　2、學(xué)生自由朗讀，在朗讀的基礎(chǔ)上思考：(出示投影)

　　(1)居里夫人在文中陳述了自己在哪些方面的事跡?線索是什么?

　　(2)根據(jù)內(nèi)容試寫一句話：居里夫人是一個的人。

　　課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。”設(shè)計這兩個問題，就是要求學(xué)生整體把握全文內(nèi)容。這樣帶著問題來讀，學(xué)生的朗讀就有了目的，有了方向。

　　(四)問題探究：

　　新課程重視提高學(xué)生品德修養(yǎng)和審美情趣，最終使學(xué)生逐步形成良好的個性和健全的人格。通過學(xué)習(xí)名人精神，形成自己的情感、態(tài)度、價值觀。這與新課標(biāo)中 “積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，能在獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程中同時學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確的價值觀”的理念相吻合，是語文課的重要任務(wù)。也是本課的重點與難點。

　　在整體感知的基礎(chǔ)上，默讀課文，提出兩個問題：(多媒體出示)

　　1、結(jié)合課文內(nèi)容談一談，居里夫人的自述體現(xiàn)了她怎樣的人格魅力?

　　這一問題意在通過占有文本材料，把握居里夫人的堅韌不拔，充滿自信，淡薄名利，獻身科學(xué)的精神。

　　2、小組討論：假如你是瑪麗•居里，發(fā)現(xiàn)鐳元素后，你會怎樣做?你又怎樣看待居里夫人放棄了“申請專利”呢?希望同學(xué)們實話實說!

　　新課標(biāo)提出“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”小組討論的形式既能增強學(xué)生的參與意識，又可取長補短，使自己的展示更全面，完美，同時還可提高學(xué)生篩選信息的能力。

　　(五)拓展延伸：(多媒體出示問題)

　　問題是：

　　隨著科學(xué)知識的普及，越來越多的中小學(xué)生開始申請專利，僅第24屆北京市青少年科技創(chuàng)新大賽就有8項專利通過初審，即將正式向國家有關(guān)部門報批。作為一名中學(xué)生，你對中小學(xué)生申請專利這一現(xiàn)象有何看法?

　　這一環(huán)節(jié)主要引導(dǎo)學(xué)生多角度地全面地分析問題，發(fā)表建議。并引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會的熱點、焦點，培養(yǎng)學(xué)生具體問題具體分析的能力。這與新課標(biāo)的“關(guān)心學(xué)校、本地區(qū)的和國內(nèi)外大事，就共同關(guān)注的熱點問題，搜集資料，調(diào)查訪問，相互討論”的理念相吻合。這一環(huán)節(jié)能衡量學(xué)生人生觀與價值觀，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的人生態(tài)度，幫助學(xué)生對人生做出正確的選擇。

　　(六)作業(yè)：(多媒體出示)

　　找出最能打動你的句子，品味本文的語言特點。

　　作業(yè)的設(shè)置為下節(jié)課的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，做鋪墊。

　　第二課時

　　(一)導(dǎo)入新課：

　　由上節(jié)課的基本內(nèi)容導(dǎo)入，幫助學(xué)生回顧知識。齊聲朗讀課文既可檢驗學(xué)生讀的能力，又可為本課時的目標(biāo)達(dá)成做鋪墊。

　　(二)多媒體出示目標(biāo)：

　　積累語言，學(xué)習(xí)語言特點并加以運用。

　　(三)問題研討：

　　問題是：

　　1、本文語言的特點是什么?請用簡潔的語言概括。

　　2、請找出自己最喜歡或你認(rèn)為給自己觸動最大的語句，并說明理由。

　　《課程標(biāo)準(zhǔn)》階段目標(biāo)指出：“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞語在語言環(huán)境中的意義和作用。”“品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。”因此，把握語言特點，品味體會語言的涵義是閱讀教學(xué)的一項主要任務(wù)。在開始朗讀課文的基礎(chǔ)上提出這兩個自主性的問題，直奔目標(biāo)，學(xué)生也易掌握。充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，教師只是一個組織者和引導(dǎo)者。

　　(四)語言實踐活動：

　　題目是：請朗讀領(lǐng)會下列可作為格言警語的句子，領(lǐng)會語言特點，仿照此中的任何一句寫出本身的名言。(請2—3名同硯到黑板寫出本身的格言，并注上名字。)例句：

　　1、生存對付任何人都非易事，我們必須有堅固不拔的精力。

　　2、像它們一樣，我總是耐煩地把本身的高興會合在一個目的上。

　　3、人類也必要空想家—他們受奇跡的猛烈的吸引，既沒有空隙也沒有熱情去鉆營物質(zhì)上的長處。

　　4、一位從事研究事情的科學(xué)家，不但是一個技能職員，并且是一個小孩兒，宛如迷醉于神話故事一樣通常，迷醉于大天然的景致。

　　計劃這個拓展訓(xùn)練，意在落實本課的東西目的，查驗一下門生是否真正掌握了本文淳厚平實的語言特點。別的門生自由選擇一句舉行仿寫，不但可以造就門生的創(chuàng)新精力，還可以表現(xiàn)門生的自主學(xué)習(xí)。

　　(五)作業(yè)：

　　1、課外閱讀居里的《居里夫人傳》和愛因斯坦的《哀悼瑪麗居里》，并搜集與居里夫人一樣的科學(xué)家的資料，梳理存入本身的資料庫。

　　2、積聚摘抄并背誦文中有關(guān)可作為名言警語的句子。

　　這一作業(yè)的設(shè)置引導(dǎo)門生由課內(nèi)向課外拓展延伸，富厚本身的素材，拓寬知識面，為寫作打底子。積聚語言，背誦一些經(jīng)典名言，也是全面進步語文素養(yǎng)的有用本領(lǐng)。

　　五、說板書設(shè)《我的信心》