小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)說(shuō)課稿《自然之道》
《自然之道》說(shuō)課稿范文一
一、說(shuō)教材
第三單元以“大自然的啟示”為主題,主要是通過(guò)課文來(lái)進(jìn)行觀察自然、保護(hù)環(huán)境的延伸和拓展。其中《自然之道》是一篇以科學(xué)常識(shí)為主的敘事文章。它以事情發(fā)展為順序,講述了我和同伴去旅游時(shí)看到一只幼龜被嘲鶇啄食。他們不顧向?qū)У膭褡瑁屜驅(qū)О延敺湃氪蠛,結(jié)果指使更多的海龜成為食肉鳥(niǎo)的口中之食。這個(gè)故事告訴我們,如果不按照自然規(guī)律辦事,往往會(huì)產(chǎn)生與我們?cè)竿厝幌喾吹慕Y(jié)果。
通過(guò)本篇的教學(xué),繼續(xù)學(xué)習(xí)給課文分段,歸納段意,理解課文內(nèi)容,引導(dǎo)學(xué)生了解把握課文主要內(nèi)容的一般方法。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要遵循自然規(guī)律,不能違背自然之道。
這篇課文我準(zhǔn)備了兩個(gè)講授,第一課時(shí):導(dǎo)入,范讀課文,自學(xué)生字;理清脈絡(luò),討論段落劃分。第二課時(shí):復(fù)習(xí)生字,朗讀課文,讀后談感受;教學(xué)課文,理解詞語(yǔ),總結(jié)全文。
我著重講第二課時(shí),針對(duì)可是的安排和學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際,我確定以下目標(biāo):
1.思想教育目標(biāo):使學(xué)生認(rèn)識(shí)到在自然界中,要遵循自然規(guī)律,反之則會(huì)弄巧成拙;
2.基礎(chǔ)知識(shí)目標(biāo):理解詞語(yǔ),體會(huì)用恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)表達(dá)情意;
3.基本技能目標(biāo):把握文章內(nèi)容,體會(huì)文章思想感情的能力。
二、說(shuō)教學(xué)要點(diǎn)
了解課文內(nèi)容,從中受到啟發(fā)是重點(diǎn);理解向?qū)У脑?huà),體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情是難點(diǎn)。
三、說(shuō)教法
根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的生活閱歷,本科選用了“細(xì)讀,精讀,默讀整體感知;討論體會(huì)”為主的教學(xué)方法。為什么尋用這種方法呢?本課是一篇豐富學(xué)生見(jiàn)識(shí),使學(xué)生受到啟發(fā)的文章。精讀,品讀,讓學(xué)生在讀中體會(huì)課文思想感情;默讀,有助于提高學(xué)生的閱讀速度,有利于思考問(wèn)題。討論中培養(yǎng)學(xué)生的自主合作能力。
四、說(shuō)學(xué)法
教學(xué)的目的,不僅要使學(xué)生學(xué)會(huì),而且要引導(dǎo)學(xué)生會(huì)學(xué)。這節(jié)課可知導(dǎo)學(xué)生掌握如何理解句子的學(xué)習(xí)方法,知導(dǎo)學(xué)生以朗讀來(lái)理解;引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)或句子。體會(huì)課文中關(guān)鍵詞在表情達(dá)意方面的作用。
五、說(shuō)學(xué)生情況
中年級(jí)的學(xué)生,開(kāi)始有了自己的思想,對(duì)大自然,對(duì)社會(huì)都有很大的好奇心,借助本課的學(xué)習(xí),對(duì)他們觀察大自然,觀察社會(huì)有很好的幫助。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程(第二課時(shí))
( 一)釋題
板書(shū)課題,什么是“道”?自然之道是什么意思?自然界究竟有什么規(guī)律呢?
(二)回顧
1、作者一行人的目的是什么?
2、出示圖片,了解太平洋綠龜?shù)南嚓P(guān)知識(shí)。
(三)緊抓蠢事,引入探究
1、是啊,如此可愛(ài)的小海龜卻被我們不經(jīng)意間深深地傷害了,看大屏幕,全班齊讀“我們干了一件愚不可及的蠢事”。
(師出句子)理解“愚不可及”
這是一件什么樣的事令作者如此后悔呢,自由讀課文3~7自然段,說(shuō)說(shuō)這是一件怎樣的事。
(作者他們救了一只幼龜而害了許多只幼龜。)
概括板書(shū)“救龜”──“害龜”。
“救龜”與“害龜”分別是哪幾段?(3~4,5~8)
(四)抓關(guān)鍵詞,學(xué)習(xí)“救龜”(3~4)
讀讀第三段,你覺(jué)得這一段里值得你積累的詞語(yǔ)有哪些?(欲出又止,躊躇不前)
找到這兩句話(huà)讀一讀,聯(lián)系上下文,用你的動(dòng)作來(lái)說(shuō)明這兩個(gè)詞的意思。(指名表演)
從這兩個(gè)詞中你感受到了什么?(幼龜非常謹(jǐn)慎,寫(xiě)出了“偵查”之意。)
還有一個(gè)詞也說(shuō)明了幼龜很謹(jǐn)慎,你知道是哪個(gè)么?(突然,說(shuō)明其動(dòng)作快。)
齊讀第三段。
正在這時(shí),一只嘲鶇用尖嘴啄它的頭,企圖把它拉到沙灘上去,幼龜?shù)纳艿酵{。同學(xué)們,此時(shí)假如你就在現(xiàn)場(chǎng)你會(huì)怎么做?
是啊,憐憫之心人皆有之啊,咱們來(lái)看看第四自然段,看看他們是什么樣的反應(yīng)。
找找游人和向?qū)Р煌磻?yīng)的詞語(yǔ)。
1、游人:緊張 焦急 呼喊
2、向?qū)В喝魺o(wú)其事 極不情愿 冷淡
出示:
向?qū)魺o(wú)其事地答道:“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的。”(朗讀體會(huì)若無(wú)其事)
分角色朗讀第四段
如果你是幼龜,你會(huì)怎樣感激向?qū)?
(五)學(xué)“害龜”,體會(huì)心情
1、故事到這里結(jié)束,該是完美的結(jié)局?墒浅鋈艘饬系氖掳l(fā)生了。指名讀5、6段,看圖,想象慘狀,體會(huì)“飽餐一頓”。
2、一只可愛(ài)的幼龜?shù)镁攘,我和同伴本以為做了一件好事,可是由于得到錯(cuò)誤的信息,成百上千的幼龜爬了出來(lái),成了食肉鳥(niǎo)的美餐。我們真是干了一件_____的事。此時(shí)此刻,作者和同伴們的心情怎樣?吃驚、震驚、后悔、自責(zé)。
3、填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ),讀句子。
同伴( )地說(shuō):“天哪,看我們做了什么!”
(六)明道
1、沙灘上的慘劇正在發(fā)生,我們應(yīng)該怎么辦?補(bǔ)救。讀第七段,把描寫(xiě)向?qū)Ш臀覀兊膭?dòng)作的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)。
此時(shí)的心情怎樣?
交流:摘下、放進(jìn)、抓起、奔跑。
此時(shí)向?qū)Ш臀覀兊男那樵鯓?從哪些詞語(yǔ)可以看出?(焦急,很想救這些幼龜──趕緊、迅速、氣喘吁吁)
朗讀體會(huì)心情。
2、我們的補(bǔ)救有效果嗎?盡管我們竭力搶救,可不少幼龜還是成了食肉鳥(niǎo)的美餐。
讀第八段。出示句子:
不一會(huì)兒,數(shù)十只食肉鳥(niǎo)吃得飽飽的,發(fā)出歡樂(lè)的叫聲,響徹云霄。
(“歡樂(lè)”與前文哪個(gè)詞照應(yīng)?“頹喪”。由這兩個(gè)詞你想到什么?)
我和同伴們低著頭,在沙灘上慢慢地走。我們此時(shí)會(huì)想些什么呢?
向?qū)в扇魺o(wú)其事到不情愿,現(xiàn)在心情又是什么樣?
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3、現(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)回想一下向?qū)дf(shuō)的那句話(huà)(出示)還會(huì)勸告他嗎?你還會(huì)哀求他嗎?還會(huì)去指責(zé)他嗎?我們一起來(lái)讀讀這句話(huà)!現(xiàn)在你對(duì)向?qū)У脑?huà),自然之道,有更深的理解了嗎?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)。
(七)作結(jié)
自然萬(wàn)物,有著它自己的生存方式和規(guī)律,在自然面前,我們?nèi)祟?lèi)該做些什么呢?課文通過(guò)具體事例告訴我們:如不按照自然規(guī)律辦事,往往會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果,這就是自然之道。
課外探討; 向?qū)髅髦牢覀兊南敕〞?huì)害了幼龜,為什么不制止,反而抱起那只小龜朝大海走去?他這樣做你是贊同還是反對(duì)呢?
七、說(shuō)板書(shū)
自然之道
救 害
; 游人:緊張 焦急 呼喊── 震驚 悔恨
向?qū)В豪涞?極不情愿 ── 悲嘆…
《自然之道》說(shuō)課稿范文二
一、 說(shuō)教材
《自然之道》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)的一篇精讀課文。
課文按照事情發(fā)展的順序,講述了一個(gè)發(fā)人深省的故事。作者和同伴及一個(gè)生物 學(xué)家向?qū)г谀咸窖笠粋(gè)海島旅游時(shí),看到一只正離開(kāi)巢穴爬向大海的幼龜被一只食肉鳥(niǎo)叼啄時(shí),不顧向?qū)褡,要向(qū)иs走食肉鳥(niǎo),把幼龜抱向大海。正當(dāng)他們?yōu)樽约罕Wo(hù)小動(dòng)物的善舉而沾沾自喜時(shí),卻發(fā)生了令人震驚的一幕:原來(lái)這只幼龜是偵察兵,后面成群的幼龜?shù)玫搅隋e(cuò)誤的信息,以為外面很安全,就從巢中魚(yú)貫而出,結(jié)果許多幼龜成為食肉鳥(niǎo)的美餐。他們陷入了深深的后悔和愧疚之中。
選編這篇課文的意圖是豐富學(xué)生的見(jiàn)識(shí),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要按自然規(guī)律辦事,同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生把握文章的主要內(nèi)容、體會(huì)文章思想感情的能力。
在教學(xué)時(shí),要引導(dǎo)學(xué)生了解把握課文主要內(nèi)容的一般方法。但要注意這是一項(xiàng)長(zhǎng)期訓(xùn)練的內(nèi)容,不能要求過(guò)高,不能急于求成;在進(jìn)行精讀課文時(shí),要讓學(xué)生交流的自己的閱讀感受,從中受到啟示:要按照自然規(guī)律辦事,不然好事變成了壞事。
根據(jù)四年級(jí)學(xué)生已有的學(xué)習(xí)水平和課標(biāo)的要求,我制定了以下教學(xué)目標(biāo)和重、難點(diǎn):
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)7個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“旅游、偵察、愚蠢、爭(zhēng)先恐后、若無(wú)其事”等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)文章表達(dá)的思想情感,從中受到做事要遵循自然規(guī)律的啟示。
3.豐富見(jiàn)聞,激發(fā)探究大自然對(duì)人類(lèi)啟示的興趣.
教學(xué)重難點(diǎn):
教學(xué)的重點(diǎn)是了解課文的主要內(nèi)容,從中受到啟示;
難點(diǎn)是理解向?qū)У脑?huà),體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情。
二、說(shuō)教法
本篇課文講的是關(guān)于自然界的規(guī)律,內(nèi)容相對(duì)抽象,與學(xué)生的生活、知識(shí)水平有較大的差距,我準(zhǔn)備采用視頻課件和談話(huà)法來(lái)導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣;接著,讓學(xué)生自讀自悟,自學(xué)生字詞,整體感知課文內(nèi)容,初步了解怎樣把握課文主要內(nèi)容;然后,引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落,突出重點(diǎn),精讀研討,落實(shí)詞句段訓(xùn)練,指導(dǎo)有感情朗讀;最后,總結(jié)升華,引導(dǎo)學(xué)生交流閱讀感受,明確做事要遵循“自然之道”。
三、說(shuō)學(xué)法:
葉圣陶先生曾說(shuō)過(guò):“教是為了不教。”四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)有了一定的自學(xué)能力,本課的教學(xué),我將引導(dǎo)學(xué)生采用先了解每部分內(nèi)容,再把各部分內(nèi)容連起來(lái)的方法,把握文章主要內(nèi)容;抓住文中描寫(xiě)作者和向?qū)那樽兓,?lián)系上下文,采用對(duì)比、抓重點(diǎn)詞句,體會(huì)思想感情并通過(guò)朗讀把體會(huì)到的表現(xiàn)出來(lái);通過(guò)交流感受或啟示,拓展延伸,發(fā)展自己的創(chuàng)新思維和想象能力。
四、說(shuō)教學(xué)程序(第一課時(shí))
(一)情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣
首先,我會(huì)用課件展示海龜?shù)昂托『}敵鰵r(shí)遇到的各種危險(xiǎn)情景;接著,我會(huì)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):你看了這樣的情景,想說(shuō)些什么;在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,老師用 “有一個(gè)人,親眼目睹了剛出生的小海龜被食肉鳥(niǎo)咬啄的情景,他會(huì)怎么做,你們想知道嗎”來(lái)導(dǎo)入新課,隨后,板書(shū)課題,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):你讀了這個(gè)課題,想知道些什么?引導(dǎo)學(xué)生參與教學(xué)目標(biāo)的制定。
(二)初讀課文,整體感知
1.出示自學(xué)要求,引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟:
(1).帶著剛才同學(xué)們提出的問(wèn)題,用自己喜歡的方法閱讀課文,自學(xué)生字詞。
(2).自由朗讀課文,一邊讀一邊思考,每個(gè)自然段分別講了什么。
(3).默讀課文,一邊讀一邊思考:課文主要講了一件什么事?
2..檢查自學(xué)情況:
(1)用課件出示生字詞,指名讀,小老師教讀,小組讀,賽讀;
(2)指名分自然段朗讀課文,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這些同學(xué)的朗讀情況作適當(dāng)?shù)脑u(píng)議;
(3)指名回答:課文主要講了一件什么事?
(4)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)把握課文主要內(nèi)容的基本方法:先把整篇課文讀一讀,對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)大致的了解,然后一部分一部分認(rèn)真閱讀,了解每部分內(nèi)容主要講的是什么,再把每部分內(nèi)容提要連起來(lái)想一想,就抓住了課文的主要內(nèi)容。
(三)突出重點(diǎn),精讀研討
1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文第 到第 自然段,邊讀邊思考:“我和同伴”看到了什么?是怎么說(shuō)、怎么做的?向?qū)в质窃趺凑f(shuō)、怎么做的?議一議:向?qū)髦?ldquo;我們”的想法和做法會(huì)害了幼龜,為什么不制止,反而抱起那只幼龜朝大海走去?他這樣做,你有什么想法?
2.抓住向?qū)дf(shuō)的話(huà):“叼就叼去吧,自然之道,就是這樣的”,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文,想想“就是這樣的”是怎樣的?為什么向?qū)?huì)“若無(wú)其事”地說(shuō)?相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生理解這個(gè)詞的意思。
3.這句話(huà)該怎么讀?
4.從我們剛才的理解分析中,你知道“自然之道”指的是什么?從哪些地方體會(huì)到的?
(四)交流感受,得到啟發(fā)
作者和同伴是好心辦了壞事,原想救助這只可憐的小海龜,卻沒(méi)想到給更多的小海龜帶來(lái)災(zāi)難。你們讀了課文,有什么話(huà)想說(shuō)嗎?把你們的感受或得到的啟發(fā)說(shuō)給同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)。
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(五)鞏固復(fù)習(xí),練寫(xiě)生字
1.用多媒體課件出示生字詞,齊讀,說(shuō)說(shuō)想提醒同學(xué)們要注意哪些字的讀音和字形。
2.重點(diǎn)提醒同學(xué)們分辨“幻”和“幼”,提醒大家寫(xiě)“啄”字時(shí)不要忘了帶點(diǎn)。
(六)反饋質(zhì)疑,了解學(xué)情
同學(xué)們,經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí),你們已經(jīng)了解了課文的主要內(nèi)容,體會(huì)了“自然之道”,也懂得了我們做事情要遵循自然規(guī)律,否則,會(huì)產(chǎn)生與我們的愿望相反的結(jié)果。還有什么不明白的嗎?提出來(lái),同學(xué)們一起討論解決。
(七)布置作業(yè)。
1.練寫(xiě)課后生字;
2.有感情地朗讀課文;
3.把自己喜歡的句子摘抄到讀書(shū)筆記里。
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