小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)《年月日》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
本課的內(nèi)容選自人教版義務(wù)教育課程實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級(jí)下冊(cè)第四單元。這節(jié)課是本單元的起始課，是在掌握了時(shí)、分、秒的基礎(chǔ)上初步認(rèn)識(shí)年月日這三個(gè)時(shí)間單位的。表現(xiàn)了時(shí)間由短到長(zhǎng)的計(jì)劃思緒，了解這幾個(gè)時(shí)間單元，不但是時(shí)間單元換算的底子，并且有助于造就學(xué)生的時(shí)間看法。憑據(jù)上面的闡發(fā)，我將目簡(jiǎn)直定為了解時(shí)間單元年、月、日;知道大月、小月，平年、閏年，記著每個(gè)月的天數(shù);開端學(xué)會(huì)果斷平年、閏年。這是知識(shí)與技能標(biāo)。歷程與要領(lǐng)標(biāo)，我計(jì)劃為通過(guò)視察、比力，探究出果斷閏年的要領(lǐng)。聯(lián)合講授情境，造就學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間的精良風(fēng)俗。則是情緒、態(tài)度與代價(jià)觀目的。憑據(jù)講授目的，我將本課的重點(diǎn)定為了解年、月、日，區(qū)分大月和小月，鑒別平年和閏年。憑據(jù)學(xué)生已有的知識(shí)履歷，很容易將平年和閏年殽雜，以是本課的難點(diǎn)是發(fā)明并掌握閏年的果斷要領(lǐng)。在講授信息和感知質(zhì)料的出現(xiàn)上，我選用多媒體課件，年歷卡，仲春月卡，統(tǒng)計(jì)卡，等一些講授本領(lǐng)，這樣更直觀易懂。
二、說(shuō)教學(xué)流程
結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和年齡特征，我將本課的教學(xué)設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)。第一個(gè)環(huán)節(jié)是謎語(yǔ)引入，激發(fā)興趣。大約用5分鐘。第二個(gè)環(huán)節(jié)是合作交流，探究新知。大約用20分鐘。第三個(gè)環(huán)節(jié)是實(shí)踐應(yīng)用，反饋提高。大約用10分鐘。第四個(gè)環(huán)節(jié)是總結(jié)回顧，拓展延伸。大約用5分鐘。
(一)謎語(yǔ)導(dǎo)入，激發(fā)興趣
上課伊始，我會(huì)問(wèn)小朋友，你們喜歡猜謎語(yǔ)嗎?小朋友肯定齊聲說(shuō)“喜歡”。于是我出示謎面，孩子們開始興味盎然的猜謎底。這樣既創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)情境，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
(二)合作交流，探究新知
下面的環(huán)節(jié)是本節(jié)課的中心環(huán)節(jié)：合作交流，探究新知。我將分三個(gè)層次來(lái)進(jìn)行教學(xué)第一層次，年月日間的關(guān)系。第二層次，學(xué)會(huì)識(shí)記大月、小月的方法。第三層次，平年、閏年的認(rèn)識(shí)、計(jì)算和判斷。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：學(xué)生應(yīng)當(dāng)有足夠的時(shí)間和空間，經(jīng)歷觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理、計(jì)算、證明等活動(dòng)過(guò)程。于是，我大膽放手，先讓學(xué)生觀察年歷卡，把自己的發(fā)現(xiàn)與同桌交流，完成這張統(tǒng)計(jì)卡。(出示)動(dòng)手實(shí)踐，自主探索，合作交流是新課程提倡的理念。引導(dǎo)學(xué)生探索識(shí)記大月小月的方法正是在這一理念下設(shè)計(jì)的。首先，讓學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計(jì)卡對(duì)12個(gè)月進(jìn)行分類，教師詮釋大月小月的含義。其次，鼓勵(lì)學(xué)生：你有什么巧妙的辦法很快記住哪個(gè)幾月是大月，哪幾個(gè)月是小月?引導(dǎo)學(xué)生在小組合作中探究出方法來(lái)。學(xué)生匯報(bào)后，我出示了兩種記憶方法：左拳記憶法，和兒歌記憶法。為了讓學(xué)生更好的吸收新知識(shí)，我設(shè)計(jì)了這樣的一個(gè)小游戲：游戲規(guī)則是：大月男生起立，小月女生起立。在叫到二月時(shí)，學(xué)生可能猶豫不決，是站起來(lái)呢?還是不站起來(lái)?教師適時(shí)詮釋二月是個(gè)特殊月，從而引入平年閏年的學(xué)習(xí)。對(duì)于平年閏年的判斷方法這一難點(diǎn)，我主要通過(guò)小組合作探究的方式來(lái)突破。首先，小組觀察1993—— 2004年的2月月歷，找出閏年，制成統(tǒng)計(jì)表，發(fā)現(xiàn)“四年一閏”的規(guī)律。并通過(guò)計(jì)算、討論等手段引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：公歷年份是4的倍數(shù)的一般是閏年;公歷年份是整百數(shù)時(shí)，必須是400的倍數(shù)才是閏年�？偨Y(jié)判斷平年閏年的方法后，出示關(guān)于中國(guó)較大的歷史事件的年份，判斷這些年是平年還是閏年，同時(shí)進(jìn)行愛(ài)國(guó)教育。最后算出全年的天數(shù)。
(三)實(shí)踐應(yīng)用，反饋提高。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是實(shí)踐應(yīng)用，反饋提高。練習(xí)是掌握知識(shí)，形成技能，發(fā)展智力的重要手段。我將本課的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行整合，融合在淘氣的日記里。這樣，學(xué)生更能深刻體會(huì)到“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活。
(四)總結(jié)回顧，拓展延伸
第四個(gè)環(huán)節(jié)總結(jié)回顧，拓展延伸。我將本課的知識(shí)點(diǎn)編成一首兒歌“一三五七八十臘，三十一日永不差。四六九冬三十天，只有二月二十八。每逢四年閏一日，一定要在二月加。不僅有利于學(xué)生記憶，而且將知識(shí)進(jìn)行了整合。通過(guò)閱讀“你知道嗎”，了解平年閏年產(chǎn)生的原因，進(jìn)行了知識(shí)拓展。
以上是我對(duì)《年月日》的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)結(jié)束前，我會(huì)對(duì)小組作出評(píng)價(jià)，表現(xiàn)好的小組給予表?yè)P(yáng)，發(fā)一張帶有年歷的學(xué)習(xí)卡片進(jìn)行鼓勵(lì)。我這樣做是考慮到對(duì)象是三年級(jí)的小學(xué)生，他們有強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。
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三、教法學(xué)法
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與互助交換是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方法，也是本課學(xué)生學(xué)習(xí)新知的重要方法。講堂上老師為學(xué)生提供富足的學(xué)習(xí)素材，通過(guò)自主、互助、探究，體驗(yàn)知識(shí)的形成歷程，造就學(xué)生自動(dòng)探究的本領(lǐng)。在公道選擇教法的同時(shí)，我還注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，讓學(xué)生不但學(xué)會(huì)，并且會(huì)學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生歸納自主探索、視察發(fā)明、互助交換的學(xué)習(xí)方法，造就學(xué)生愛(ài)惜時(shí)間的看法�？v觀本節(jié)課的講授，突出了學(xué)生用探究的方法來(lái)學(xué)習(xí)，視察探究，綜合探究，獨(dú)立探究，互助探究。這樣既表現(xiàn)了新課本的特點(diǎn)，又充實(shí)發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，親昵了數(shù)學(xué)與生活的結(jié)合。
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