小學(xué)語文《白鸛飛去的那邊》優(yōu)秀說課稿
一、教材解析
白鸛飛去的那邊是哪邊?這一路上它們會經(jīng)歷怎樣的磨難?中國著名兒童文學(xué)作家程瑋用細(xì)膩真摯的筆觸向我們娓娓道來，并描繪了花工奧斯特先生為了讓一只晚學(xué)飛的小白鸛安心學(xué)飛，決定暫時放下他最喜歡的剪草勞動，讓我們不禁感嘆于他對生命的珍愛和尊重，美好的世界的確需要人與自然的和諧相處啊!
本文語言樸實無華，情感真摯自然。高年級的孩子具備了一定的想象能力和邏輯思維能力，語言的感悟和品析能力也有一定程度的發(fā)展，在此基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)本文，重點是引導(dǎo)學(xué)生抓住文本中具體的語言文字，感受人與動物之間的和諧相處。難點是白遷徙途中所歷經(jīng)的種種磨難和考驗，學(xué)生沒有感性的認(rèn)識，對地理知識也缺乏一定的了解，因此，教學(xué)中，我將留給學(xué)生想象的空間，讓學(xué)生抓住白鸛所要經(jīng)歷的.地點的具體地理環(huán)境發(fā)揮想象，并結(jié)合地圖和錄像讓學(xué)生直觀感受白所穿越的九死一生的赴會，引發(fā)學(xué)生對生命的思考，對生命的尊重。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會本課生字，通過查字典、查資料、聯(lián)系上下文等方法理解“遷徙、憂心忡忡、九死一生“等詞語的意思。
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、通過觀看錄像、品味文字、合理想象，感受白鸛遷徙途中所要歷經(jīng)的種種磨難，從而更好地理解“在孩子，這是舊友重逢。在候鳥，是穿越了九死一生的赴會”這句話的含義，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生對生命的珍愛與尊重。
4、通過潛心閱讀文本，緊扣關(guān)鍵詞句感悟花工奧斯特、村里人、我以及孩子對白鸛的關(guān)愛與珍視，喚醒學(xué)生保護(hù)動物的意識，激發(fā)“人與動物和諧相處”的生命自覺。
三、教學(xué)過程
本文擬分兩課時完成。第一課時分兩個板塊展開教學(xué)，第一板塊：交流資料，了解白鸛。課前讓學(xué)生搜集白鸛的資料，先小組交流，然后以小組為單位交流展示。第二板塊：初讀課文、理清脈絡(luò)。通過自由朗讀、指名朗讀讓學(xué)生把文章讀通順、讀流利，掃清字詞障礙，理解詞語的意思。然后快速瀏覽課文感知課文大意，最后通過默讀做批注的方式給課文分段并概括段意，理清課文的脈絡(luò)。
第二課時將設(shè)計以下三個學(xué)習(xí)活動：
一、錄像引路，想象遷徙考驗
1、觀看記錄片《遷徙的鳥》片段。通過對影片結(jié)尾的播放，引出句子“在孩子，這是舊友重逢。在候鳥，是穿越了九死一生的赴會。”
2、是啊，候鳥南飛，一路上將歷經(jīng)多少艱難險阻啊，“九死一生”這個詞涵蓋了多少不為人知的風(fēng)險和考驗啊。讀讀第四自然段，看看候鳥南飛將穿越哪些地方?提供世界地圖，讓學(xué)生找找地點，并用線連起來，體會四千多公里的漫長和路途的遙遠(yuǎn)。
3、選擇其中的一個地方想象一下候鳥一路上所遇到的風(fēng)險。(多媒體提供阿爾卑斯山、意大利的狩獵季節(jié)以及撒哈拉大沙漠的圖片及相關(guān)資料)先自由連說，再同桌交流，最后全班交流。
4、讀好第四自然段。
5、交流“在孩子，這是舊友重逢。在候鳥，是穿越了九死一生的赴會�！边@句話的含義。
6、齊讀四、五自然段。
(理解了候鳥遷徙的艱辛才能喚醒學(xué)生對動物、對生命的關(guān)愛和尊重，才能更好地理解文中的人物的善行。通過觀看錄像、地圖連線、提供資料等手段引導(dǎo)學(xué)生展開想象，從而突破難點，句子含義也迎刃而解)
二、立足文本，感悟生命關(guān)懷
1、多么頑強的生命，多么可愛的候鳥，這樣的鳥兒你喜歡嗎?還有誰也喜歡這些鳥兒呢?你從哪兒知道的，到文中找找劃劃，寫寫批注。
(1)花工奧斯特——對白鸛知根知底，體貼關(guān)懷;對于一只晚學(xué)飛的小白鸛憂心忡忡，擔(dān)心它等大隊白鸛南飛的時候，翅膀是否已經(jīng)強健?為了這只小白鸛能安心練飛，暫時延后了他最喜愛的剪草勞動。
(2)作者——在樹叢后面，看小白鸛學(xué)飛，心里對小白鸛多了一份掛牽;并在最后發(fā)出了對小白鸛的美好祝愿。
(3)村里人——聽到白鸛的叫聲非常欣喜。
(4)孩子——看到去年的候鳥停息在門口，驚喜萬分，并輕輕地?fù)崦�，像對待久別重逢的摯友。
2、是啊，鳥兒是人類的朋友，他們善良可愛、頑強堅忍。珍珠鳥與作家馮驥才朝夕相處，成了一家人;丹頂鶴高貴典雅，讓一位女孩甘愿付出生命來保護(hù)他們;天鵝們齊心協(xié)力，頑強破冰的場面震撼了斯杰潘老人，使他永遠(yuǎn)地放下了槍;而此時，白鸛哪怕九死一生，也要穿越四千多公里的遙遠(yuǎn)路途，飛向溫暖濕潤的南非，你有什么話想對它說嗎?
3、愛鳥護(hù)鳥，人人有責(zé)，請設(shè)計一條“保護(hù)鳥類”的環(huán)保標(biāo)語，表達(dá)你決心的同時呼吁大家共同保護(hù)鳥類。
(了解了候鳥遷徙的特點，深切地體會了候鳥遷徙途中歷經(jīng)的千辛萬苦，再來看文中人們的行為，就不難理解花工奧斯特為了一只小白鸛所作出的舉動是值得的，而作者對小白鸛多出的一份牽掛和美好祝愿又是多么的自然而然;學(xué)生的情感也會在感悟文本的過程中得到升華，喚醒學(xué)生保護(hù)動物的意識，激發(fā)“人與動物和諧相處”的生命自覺就水到渠成了。)
三、拓展延伸，深化文章主題
1、推薦閱讀《感動德國的另類愛情故事》。
2、注意留心生活，寫一個你和動物和諧相處的小故事。
(以一篇帶多篇，擴大學(xué)生的閱讀量，強化閱讀的主題，最終訴諸筆端，讀寫結(jié)合)
板書：
白鸛飛去的那邊
白鸛 九死一生
和諧共處
人類 關(guān)愛生命
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