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初中語文《中國石拱橋》說課稿模板
說課稿,是說課取得成功的前提。怎樣寫好說課稿呢?YJBYS說課稿欄目為廣大師生精心準(zhǔn)備了《中國石拱橋》初中語文說課稿,以供大家學(xué)習(xí)參考!
一、說教材
茅以升是中國著名的橋梁專家。對于《中國石拱橋》一文,他曾這樣說道:“石拱橋是我國傳統(tǒng)的橋梁三大基本形式之一。石拱橋這一體系,又是多種多樣的。本文所寫的這兩座橋,乃是千萬座石拱橋中杰出的代表之作。幾千年來,石拱橋遍布祖國山河大地,隨著經(jīng)濟(jì)文化的日益發(fā)達(dá)而長足發(fā)展,它們是我國古代燦爛文化中的一個(gè)組成部分,在世界上曾為祖國贏得榮譽(yù)。”“它是一份可珍貴的遺產(chǎn),顯示著我國勞動(dòng)人民的勤勞勇敢和卓越才能。”
傳統(tǒng)橋梁的三大基本形式是:梁橋、拱橋、吊橋,而拱橋尤為常見。
寫說明文要抓住事物的特征。《中國石拱橋》一文從不同的角度說明石拱橋的特征。先采用概括說明“石拱橋在世界橋梁史上出現(xiàn)得比較早。這種橋不但形式優(yōu)美,而且結(jié)構(gòu)堅(jiān)固,能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上,在交通方面發(fā)揮作用。”從“久、美、堅(jiān)”三個(gè)方面說明了中國石拱橋一般特點(diǎn)。然后又介紹了趙州橋、盧溝橋,采用具體說明方法來揭示石拱橋的共同特點(diǎn),還著重說明兩座橋的各自的特點(diǎn)。趙州橋是獨(dú)拱石橋,“大拱的兩肩上,各有兩個(gè)小拱。這個(gè)創(chuàng)造性設(shè)計(jì),不但節(jié)約了石料,減輕了橋身的重量,而且在河水暴漲的時(shí)候,還可以增加橋洞的過水量,減輕洪水對橋身的沖擊。同時(shí)拱上加拱,橋身也更美觀”。 “拱上加拱”是趙州橋獨(dú)有的特點(diǎn),“大拱由28道拱圈拼成”也是趙州橋最突出的特點(diǎn)。盧溝橋是聯(lián)拱石橋,它的自身獨(dú)有特點(diǎn)是“每個(gè)柱頭上都雕刻著不同姿態(tài)的獅子”,可謂“石獅百態(tài)”。
《中國石拱橋》是按照總——分——總的順序來說明的。先總說特點(diǎn),接著以趙州橋和盧溝橋?yàn)槔唧w說明歷史悠久、結(jié)構(gòu)堅(jiān)固、形式優(yōu)美的共同特點(diǎn),所舉例子具備了被說明事物的共同特征,即共性寓于個(gè)性之中。然后分說了兩橋梁各自獨(dú)有的特點(diǎn),最后總說我國石拱橋取得的光輝成就的原因,以及社會(huì)主義時(shí)期不同石拱橋的發(fā)展。
這篇說明文主要的說明方法是舉例子。舉例子要有代表性,所謂代表性即要具備被說明事物的共同特點(diǎn),第二要具備該事物的自身獨(dú)有的特點(diǎn),趙州橋和盧溝橋就具有非常突出的代表性。這篇說明文另一個(gè)重要說明方法是列數(shù)字,運(yùn)用數(shù)字說明是準(zhǔn)確說明事物的方法之一。根據(jù)需要,有時(shí)需要用確切的數(shù)字,如“趙州橋非常雄偉,全長五十點(diǎn)八二米,兩端寬九點(diǎn)六米,中部略窄,寬九米。”有時(shí)要用約數(shù),趙州橋“修建于公元605年左右,到現(xiàn)在已經(jīng)一千三百多年了,還保持著原來的雄姿”。石拱橋“能幾十年幾百年甚至上千年雄跨在江河之上”。
本篇文章是人教版第八冊第三單元的第一篇閱讀課文,作為初二學(xué)生接觸說明文的首篇,一定要作好說明文入門的指導(dǎo)。
二、說教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)單元教學(xué)要求、課文特點(diǎn)和初二學(xué)生開始學(xué)習(xí)說明文的實(shí)際情況,本課的教學(xué)目標(biāo)確定為:
1.抓住事物的特征,理清說明順序。
2.比較趙州橋和盧溝橋的異同,說明選材的代表性。
3.舉例說明語言的準(zhǔn)確性。
4.運(yùn)用已有的橋梁知識,通過想象設(shè)計(jì)未來的橋梁。
教學(xué)重點(diǎn):掌握說明事物要抓住說明事物的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn):選取代表性事例說明事物特點(diǎn);圈畫關(guān)鍵性語句說明事物特點(diǎn)。
三、說教法學(xué)法
為了更好地突出教學(xué)重點(diǎn)、突破難點(diǎn)。教師可以讓學(xué)生自讀課文,在整體感知的基礎(chǔ)上,給本文標(biāo)題添加一些修飾性或限制性詞語,即是什么什么樣的中國石拱橋。這種以課本內(nèi)容為依據(jù)的修飾的添加格式如下:《_的中國石拱橋》。學(xué)生可以填寫“古老的”“世界著名的”“成就輝煌的”“造型奇特的”等等詞語,并說出一定理由,從而培養(yǎng)學(xué)生的整體感知能力和概括能力。
此外,為了說明中國石拱橋的特點(diǎn),辯析趙州橋和盧溝橋特點(diǎn)上的異同,教師可認(rèn)真組織問題進(jìn)行教學(xué),促進(jìn)學(xué)生思考、討論和歸納總結(jié)。
《中國石拱橋》作為初二學(xué)生學(xué)習(xí)說明文的入門之篇,必須讓學(xué)生初步掌握從“抓住特點(diǎn)”角度去分析說明性文字。讓學(xué)生學(xué)會(huì)扣住說明對象——中國石拱橋,抓住關(guān)鍵性語句,篩選重要信息的方法。學(xué)習(xí)這篇文章,可以制定若干個(gè)教學(xué)目標(biāo),為了實(shí)施目標(biāo),需相應(yīng)地采用演示、投影、講解、談話、討論等諸方法,藉以引起和推動(dòng)學(xué)生的注意和思考。
四、說課前準(zhǔn)備:
1.制定本課的教學(xué)目標(biāo),抄在小黑板上。
2.準(zhǔn)備趙州橋及該橋二十八道拱圈剖面圖和盧溝橋的教學(xué)幻燈片。
3.教師自制一個(gè)簡易的橋梁演示模型。
4.為每個(gè)學(xué)生印一份茅以升的《橋梁遠(yuǎn)景圖》節(jié)錄閱讀材料。
五、說教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課,簡要介紹作者:
我們常常用橋梁來比喻友誼,因?yàn)槭怯颜x就像橋一樣把兩個(gè)人連了起來?梢姌蚴窃跊]有路的地方搭起來的路。根據(jù)史料和考察,在原始社會(huì),我國就有了獨(dú)木橋和數(shù)根圓木排拼而成的木梁橋。河北趙縣的趙州橋是世界上第一座采用弓形拱的敞肩拱橋,歐洲在趙州橋建成七百年后才采用弓形拱的。我們的祖先的聰明才智值得我們每一位同學(xué)學(xué)習(xí)。
(二)檢查預(yù)習(xí)
1.給加點(diǎn)的字注音:洨河 張 勻稱
2.解詞:惟妙惟肖 絕倫 古樸 奇觀
(三)展示教學(xué)目標(biāo)
(四)閱讀全文,對課文進(jìn)行整體把握。
1.(教師板書題目,先寫石拱橋然后在這三個(gè)字前再加上“中國”二字),提問:本文題目是:《中國石拱橋》,文章是從第幾段寫中國石拱橋的?它和前邊的段落之間是怎樣的說明順序?
明確:文章從第③自然段開始寫中國石拱橋的。前兩段寫的是石拱橋,它們之間的說明順序是由一般到特殊。
2.作者寫石拱橋用了①、②兩個(gè)自然段,這兩個(gè)自然段的內(nèi)容側(cè)重點(diǎn)有什么不同?
明確:第①自然段側(cè)重寫外形美觀,第②自然段側(cè)重寫結(jié)構(gòu)堅(jiān)固。
3.將橋的模型展示給學(xué)生,并分別放置100克砝碼讓學(xué)生體會(huì)上述兩點(diǎn)。
明確:橋梁呈弧形的叫拱橋;橋梁和河面幾乎平行的叫梁橋。
4.作者寫中國石拱橋舉了兩個(gè)例子,它們和第③自然段的順序是怎樣安排的?
明確:概括──具體
5.請將第③自然段分層次,并概括中國石拱橋的特點(diǎn)。
明確:分四層意思。中國石拱橋的特點(diǎn):歷史悠久、分布廣、形式多樣、有許多驚人的杰作。
6.看書,對照趙州橋和盧溝橋的說明,看介紹的大致順序是否一樣呢?作者為什么要選這兩座橋?
(學(xué)生讀書,教師打出幻燈:趙州橋、盧溝橋)
明確:大致順序一樣。介紹兩橋時(shí)都交待了地理位置,修建時(shí)間、橋的長、寬、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)價(jià)值及對橋的評價(jià)。從外觀看,趙州橋是獨(dú)拱,盧溝橋是聯(lián)拱,只寫一座不能反映出中國石拱橋的全部,選兩橋,說明選材具有代表性。
7.作者對這兩座橋說明的側(cè)重點(diǎn)不完全相同,各詳寫什么?
明確:趙州橋詳寫了結(jié)構(gòu),盧溝橋詳寫了價(jià)值,即藝術(shù)價(jià)值和歷史價(jià)值。
8.作者寫趙州橋結(jié)構(gòu)時(shí)怎樣安排順序的?具體說說看。
明確:“總──分”寫法,作者先總寫趙州橋的特點(diǎn),然后分(一)、(二)、(三)、(四)作了具體介紹。學(xué)生解說:略。
9.盧溝橋的藝術(shù)價(jià)值、歷史價(jià)值體現(xiàn)在什么地方?
明確:藝術(shù)價(jià)值,石刻獅子。歷史價(jià)值,抗日戰(zhàn)爭在這里爆發(fā)。
10.教師總結(jié):以上通過介紹趙州橋、盧溝橋,進(jìn)一步說明了中國石拱橋的特點(diǎn)。
11.下面進(jìn)一步分析中國石拱橋取得成就的原因。
明確:原因有三,著重說明三者順序不能顛倒及原因。
12.研讀課文,體會(huì)說明文語言的平實(shí)準(zhǔn)確,完成第三個(gè)教學(xué)目標(biāo)。
明確:有些詞語十分確切肯定,如列舉的時(shí)間、數(shù)據(jù),有些詞語則表示一種估計(jì)。無論哪種,目的只有一個(gè):說明準(zhǔn)確;依據(jù)只有一個(gè):符合實(shí)際。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)四。然后由學(xué)生再從課文中找出其他例證來說明之,以強(qiáng)化理解。指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)五,明確:注意詞句順序,合理周密。
13、學(xué)習(xí)本文的表達(dá)方式
說明文主要采用說明的方式,但說明文里常常含有記敘成分;找出本文里的記敘成分,明確表達(dá)方式的作用。
明確:表達(dá)方式的運(yùn)用服務(wù)于寫作目的。本文旨在給人有關(guān)中國石拱橋的知識,因此以說明為主。為敘述歷史意義和發(fā)展情況,交叉運(yùn)用記敘方式。說明為主,穿插記敘,就是本文的特點(diǎn)。
14.完成教學(xué)目標(biāo)四。讓學(xué)生想象未來的橋會(huì)是什么樣的?(發(fā)閱讀材料)
15.總結(jié)、布置作業(yè)
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