小學音樂經(jīng)典說課稿《大鹿》
【教材分析】
《大鹿》選自人民音樂出版社出版的小學二年級音樂課本第三冊的第九課,通過準備分析我對本課有以下了解:
1、復(fù)習以前學過的d r m f。
2、基本的節(jié)奏練習。
3、學唱歌曲《大鹿》同時進行情景表演培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
【教學目標】
音樂課程作為義務(wù)教育階段的必修課程,對學生的人格成長、情感陶冶及職能的提高具有重要意義,而對學生的生活情感、文化素養(yǎng)和科學認識等具直接和間接的影響,音樂課程要求培養(yǎng)學生音樂能力,同時還培養(yǎng)學生的整合創(chuàng)新、開拓貫通和擴與轉(zhuǎn)換的能力,促進人的全面發(fā)展,課程標準的這些要求,就是我設(shè)計本課貫穿始終的教學思想,結(jié)合課程標準的這些要求和本課的特點,我認為學生學習本課應(yīng)完成的教學目標有以下幾方面:
1.知識目標:指導學生用富有彈性的聲音,歡快活潑的演唱歌曲《大鹿》初步感受法國民歌的音樂特點。
2.能力目標:培養(yǎng)學生相互合作、相互配合和創(chuàng)造能力。
3.情感目標:通過學習個表演然學生明白動物是人類的朋友,從而教育誘導學生應(yīng)該熱愛大自然,保護小動物。
【重難點的解決】
根據(jù)學生特點和學生的認知程度,我認為學生學習本課的難點是:fa與mi的半音關(guān)系。我解決的方法是通過游戲如:聽音連線、射擊打靶等練習為突破口,游戲中掌握知識最終解決難點。
【教學方法】
依據(jù)課程標準和二年級學生自律性差、好動的特點,我在教學過程中采用的教學方法有:合作探究法、快樂教學法、直觀等教學方法,運用引—激—拓的課堂教學模式,堅持以“教師為主導,學生為主體。訓練為主線,創(chuàng)造為目的”的教學原則,發(fā)展學生能力。本課我準備用一課時來完成。下面我就把本課的教學過程展示給各位老師。
【教學程序】
(1)情景導入
根據(jù)本節(jié)課的教學目標,我為課堂的每一個環(huán)節(jié)都作了精心設(shè)計,制作了一套flash課件,將音樂教學與多媒體技術(shù)緊密結(jié)合起來,以媒體為手段,讓學生在快樂中學習,把技能訓練滲透于藝術(shù)感受中,貫穿于音樂實踐中。一開始大屏幕顯示,藍藍的天空飄著幾朵白云,紅花在綠樹映襯下格外鮮艷,一只小鹿自由自在的在草地上奔跑,并向大家問好自我介紹,與學生拉近距離成為好朋友,為后面小鹿被獵人抓住,求助同學闖關(guān)解救等一系列內(nèi)容沒下伏筆,獵人一共設(shè)有三導管卡:
1、聽音連線(獵人移動鼠標,指向音符,彈奏后大家演唱)
2、射擊聽音(請學生演唱靶心的'幾組音符,音準才能過關(guān))
3、節(jié)奏練習(用打擊樂器完整打出節(jié)奏才能把獵人的關(guān)押小鹿的音樂牢門打開)
[設(shè)計理念:這樣設(shè)計師根據(jù)地年級學生熱小動物有同情心喜歡動畫的心理特點,在枯燥的基本練習中,學生仍會興趣高漲,精神專注,在游戲闖關(guān)中得到鍛煉掌握知識。]
(2)學唱新歌
過我們大家的努力終于解救出了大鹿,為了感謝同學們,大鹿特別把我們的事跡編了歌曲,我們一起聆聽一下?(第一次聆聽歌曲,因為是大家自己的事跡,所以內(nèi)心特別激動興奮高興,精神專注,這是整個新授部分中最重要的環(huán)節(jié),運用課件把學生帶到虛擬的動畫世界,在具體情境的啟發(fā)下有效的學習,同時指導學生讀準節(jié)奏詞。)
(3)共同探究
針對學生的聆聽于小鹿的演唱,共同討論或小組討論以下幾個問題:
[1]歌曲的情緒是怎樣的?
[2]你聽完后有什么想法?
[3]歌曲所要表達什么樣的感情?
讓學生再有針對性地欣賞,加深對歌曲的理解讓學生再主動提出問題,共同討論引出本課的難點;fa的音高練習,組織討論應(yīng)該怎樣唱,那一句難唱,來唱一唱、做一做、比一比,小鹿拉出結(jié)合一組鍵盤,邊彈邊唱,使抽象的音高變?yōu)橛行蔚膶嵨,更容易低年級學生理解。
(4)即興創(chuàng)編
這個環(huán)節(jié),小鹿回鼓勵學生采用各種打擊樂器為他伴奏,或者是拍手、拍腿等小動作。組織分組表演,我及時地給予評價和指導,這里主要是鍛煉學生的相互配合、動手能力以及節(jié)奏感、樂感的培養(yǎng)。
(5)游戲《森林里的大鹿》
讓學生戴著頭飾扮演不同的角色,增強對歌曲的理解和培養(yǎng)學生初步的表演能力。
(6)回顧本節(jié)課的內(nèi)容談話小結(jié),進行思想教育,達到情感性目標。
(7)作業(yè):帶著你做的頭飾,回家與爸爸媽媽共同進行歌表演。
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