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小班健康說課稿模板:能干的小手
一、說教材
《能干的小手》是省編教材小班上學期主題六《我自己》中的一個活動內容,我選擇本活動是由于:
(1)小班幼兒已具有初步的自我意識,對身體各器官逐步產生探索興趣。然而,幼兒對身體器官的認識還很膚淺,愛護身體、保護自己的經驗又比較缺乏,此活動的進行,可以使孩子認識自己的小手,知道小手的用處,對自己的小手感興趣并萌發(fā)保護小手的意識;
(2)現(xiàn)在的獨生子女是在衣來伸手,飯來張口的環(huán)境中長大的,家長包辦替代和過度寵愛使孩子失去一些自我服務的機會,通過此活動能使孩子認識到自己的小手很能干,激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望,培養(yǎng)幼兒的自理能力。
(3)本活動靈活性強,不受季節(jié)、時間、環(huán)境的限制。根據幼兒的年齡特點和現(xiàn)有水平,我確定本活動的目標為:
1.激發(fā)幼兒自己的事情自己做的愿望。
2.引導幼兒認識自己的小手,知道手能做許多事情。
3.幫助幼兒初步掌握保護手的方法。
為了更好的完成本活動教育目標,我把活動的重點確定為:引導幼兒通過活動了解自己的小手,知道手能做許多的事情。
活動的難點為:引導幼兒用語言表達出手能做許多事情。
活動準備:根據小班幼兒喜歡玩玩具這一特征,為幼兒準備了適合幼兒年齡特點的玩具,有小汽車、積木、手鈴、串珠等;為拓展幼兒的視野和經驗,準備了哥哥姐姐會做什么圖片一套;為避免空洞的說教還準備了手套、護手霜等物品.
二、說教法
1.游戲法:游戲是幼兒最喜歡的活動,是引導幼兒主動學習的重要方式,能夠給幼兒帶來許多樂趣。小班的幼兒年齡小經驗缺乏好模仿,所以在活動中多處采用模仿游戲,如:組織幼兒一起用手變魔術、做手指游戲、模仿洗手的動作等,在游戲中使幼兒自然習得對手的認識,知道了手能做許多事情。
2.談話法:所謂談話法,就是圍繞活動內容,通過教師提問,引導幼兒回答的一種方法。由于幼兒年齡小,經驗少,在引導幼兒認識小手時,就通過以教師為主,幼兒為輔的談話,調動幼兒已有的經驗,圍繞我的手上有什么,我的小手本領大,怎樣保護手等問題,師幼進行談話、討論,達成共識完成教育目標。
三、說學法
經驗感知法:由于小班幼兒的經驗缺乏又喜歡模仿,容易在經驗分享中產生人云亦云的現(xiàn)象,如在討論小手會干什么時,一個幼兒說我的小手會刷牙,其他的幼兒也會跟著說會刷牙,幼兒的思路打不開,就不能較好地完成教育目標。所以我為幼兒準備了不同的玩具,通過幼兒的實踐操作,拓展幼兒的經驗,再通過教師適時的引導,幼兒的思路就會打開,經驗就能較好的分享,知道手會玩很多的玩具,會做許多的事情, 并能嘗試著用語言表達出來,這樣能夠有效的化解難點,突破重點。
除經驗感知法外,游戲法也貫穿于活動始終,有趣的小手變變變,引發(fā)了幼兒的興趣;討論法、談話法引領幼兒認識手指的名稱和作用;經驗感知法的運用使幼兒在游戲和探索中知道小手能做許多的事情;通過傾聽教師講解、回答問題,孩子認識到手能做許多的事情,了解了保護小手的方法。
四、說教學程序
本活動是一個綜合活動,包含健康領域、科學領域的內容,我采用游戲引入----師生討論----探索感知----談話小結的教學流程,逐步深入,環(huán)環(huán)相扣,自然達成教育目標。
1.創(chuàng)設情境,引入活動
活動開始,教師以變魔術引入活動:“今天老師要用手變魔術給小朋友看,你們想不想看?”教師用手變幾樣孩子感興趣的東西,接下來邀請孩子跟老師一起用手變小動物,并模仿小動物的動作和叫聲,進一步集中孩子的注意力,誘發(fā)孩子的活動興趣。
玩是孩子的天性,游戲是孩子最喜歡的活動,以變魔術引入活動,能有效的吸引孩子,引發(fā)孩子的興趣,拉近師生之間的距離。引發(fā)孩子對小手的興趣,就為下一個環(huán)節(jié)認識小手做好了鋪墊。幼兒園教育應尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學習特點,關注個別差異,促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。此游戲活動能夠面向全體,能力差的、膽子小的幼兒也能體會到成功和快樂。
2. 通過觀察、比較、游戲等形式,引導幼兒認識自己的小手。
由“小朋友,剛才我們用什么變的魔術呀?”引入本環(huán)節(jié)。鼓勵幼兒伸出會變魔術的小手來看一看,通過對比感知老師的手和小朋友的手大小不同;通過看、聽、說知道手心、手背、五根手指頭的名稱和作用; 通過拉拉鉤和做手指游戲復習鞏固手指名稱。
教育不能通過灌輸來進行,必須通過幼兒自己的活動來進行,通過觀察、比較、游戲等形式引導孩子認識自己的小手,知道每人都有一雙手,有手心手背手指頭。每根手指都有自己的名字和作用。游戲能引發(fā)幼兒的興趣,而興趣是孩子最好的老師,拉拉鉤的游戲和手指寶寶游戲,就使幼兒在開心和快樂中復習了手指名稱,鞏固了學習的知識點。
3.為幼兒提供感興趣的操作材料,在操作中拓展幼兒的經驗。
在此環(huán)節(jié)的活動設計,運用了前面提到的經驗感知法。運用此方法的原因和作用在此不再重復,只說一下活動的過程。
本環(huán)節(jié)由老師請小朋友玩玩具展開活動。這里為幼兒創(chuàng)設了游戲的情境,使孩子在探索中自己發(fā)現(xiàn)手能玩許多的玩具。鼓勵孩子探索玩法并用語言表達自己在玩什么,玩完玩具后引導孩子收拾玩具,并送玩具寶寶回家。通過提問你的小手會玩什么?引導孩子在操作的基礎上回答問題,知道小手會玩許多的玩具。在玩玩具的基礎上,教師進一步提出問題:除了玩玩具,你的小手還會幫你做什么事情?哥哥姐姐的小手會做什么事情?有小手能玩玩具遷移到小手能做許多的事情。這一環(huán)節(jié),有效的幫助小朋友認識到小手真能干。萌發(fā)向哥哥姐姐學習、自己的事情自己做的愿望。
4.教育幼兒講究衛(wèi)生,保護自己的小手。
小手這么能干,我們怎么保護小手呢?自然引入本環(huán)節(jié):保護自己的小手。由手心向上引出小手臟不臟,接著做了洗手的模仿動作,由手背向上引出指甲長不長,教育幼兒勤剪指甲;不吸吮手指;不玩刀子,剪子等;冬天洗完手要抹護手霜,出門要戴棉手套等。
《幼兒園教育綱要》提出:“幼兒園必須把保護幼兒生命促進幼兒健康放在工作首位”小班幼兒生活經驗少,自我保護意識不強,平時生活中常會把手指放入嘴巴、啃指甲、玩刀子、剪子等,需要成人及時引導。為避免空洞的說教,準備了護手霜、手套,通過實物展示及提問,啟發(fā)孩子說出保護小手的方法并教育幼兒要保護自己的小手。
5.結束活動
小朋友知道了怎么保護小手,小手特別高興,要邀請小朋友出去玩更多、更有趣的游戲呢!我們變成自己喜歡的動物,出去玩吧。
通過變動物的游戲,引領孩子出活動室,既和活動開始部分相呼應,又能再一次引發(fā)幼兒的興趣,使孩子在快樂中結束活動。
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