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幼兒園《小熊讓路》說課稿設計

時間:2020-11-30 11:44:39 說課稿 我要投稿

幼兒園《小熊讓路》說課稿設計范例

  現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨生子女,在家庭中受到了過多的溺愛,形成了許多不良個性:自私、任性,任何事都以自我為中心,這些性格將影響孩子日后的發(fā)展。因此,教育幼兒寬容待人,也是培養(yǎng)幼兒具有健全的人格和良好的道德品質的重要方面。

幼兒園《小熊讓路》說課稿設計范例

  幼兒階段,由于年齡小,心理發(fā)育尚未成熟,自我控制能力還很差。有的幼兒常常因為爭奪一個玩具或是被別人不小心碰一下,就得理不饒人,甚至動手打別人才完事。因此,經(jīng)常有幼兒來告狀:"某某打我","某某搶我的玩具"……《小熊讓路》是一個以相互謙讓為主題的故事,通過活動使幼兒意識到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為,從而使他們產(chǎn)生強烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。

  根據(jù)教材和本班幼兒的認知水平,我制定了以下目標:

  (1)理解故事的內(nèi)容,能看圖講述故事。

  (2)學習理解動詞:跳、淌、爬。

  (3)培養(yǎng)幼兒相互關愛、相互謙讓的良好品德。

  教學的重點、難點:

  (1)重點是讓幼兒理解故事的內(nèi)容,知道相互關愛,相互謙讓的道理。

  (2)難點是理解大獅子是用什么辦法讓小熊覺得難為情。

  教學的準備:

  背景圖一幅,小動物圖片若干,通過操作圖片,幫助幼兒理解故事內(nèi)容,從而突破活動的重點和難點。

  教法:

  本次活動主要以直觀演示法為主設問法為輔的教學方法。

  通過直觀演示,讓幼兒邊看邊聽故事,從而更好的理解故事內(nèi)容,突破故事重難點。

  在活動中創(chuàng)設設問的情境,充分發(fā)揮幼兒自己的見解,加深幼兒對故事的理解和思考。比如:故事中講到小兔、小羊、小猴請大獅子幫忙,大獅子笑了笑,點了點頭。教師就問幼兒:你猜大獅子會想一個什么辦法?這就會激發(fā)幼兒的想象,并對故事產(chǎn)生強烈的興趣。

  學法:

  教師有感情的一邊講述故事,一邊演示圖片,通過視聽結合的方法幫助幼兒理解故事內(nèi)容,教學中的提問,給幼兒提供了表現(xiàn)的機會,幼兒在問答之中理解了故事的內(nèi)容。

  過程:

  本次活動我設計了五個環(huán)節(jié):

  第一個環(huán)節(jié):出示背景圖,引起幼兒的興趣。

  興趣是幼兒最好的.老師。只有在幼兒感興趣的情況下,他們才會學的輕松、學的愉快。一開始我出示一幅背景圖,引起幼兒的興趣,讓幼兒觀察并提問:上面有什么?通過觀察對背景有一個初步的理解,然后再用設問法提問:上面會發(fā)生一個什么樣的故事呢?充分發(fā)揮幼兒的想象力。

  第二個環(huán)節(jié):教師講述故事,幫助幼兒理解故事的內(nèi)容。

  這個環(huán)節(jié)我又分成三個部分,第一部分是講述故事的前半部分(講到獅子點了點頭)

  教師有感情的講述故事的前半部分,同時配上圖片的演示,讓幼兒初步感知小熊的霸道。欣賞后提問:故事里有誰?故事里發(fā)生了一件什么事情?小熊對他們說了一句什么話?并請幼兒一起來學學。你覺得小熊是怎么樣的動物?小動物心理都怎么樣?小兔做了什么動作?小羊?小猴?他們后來想了個什么辦法?通過這些層層深入的提問,幫助幼兒理解故事內(nèi)容。

  第二部分是幼兒討論:大獅子會想一個什么辦法?這個部分充分發(fā)揮幼兒的想象力,鼓勵大膽的講述自己的想法。

  第三部分是講述故事的后半部分,以這樣一個設問“大獅子到底會想一個什么辦法呢?一起來聽一聽。”來吸引幼兒的注意力和聽故事的興趣。聽完故事后提問:你們覺得獅子的辦法好嗎?是什么辦法?小熊為什么這次沒有讓大獅子讓路?小熊為什么會臉紅?小熊后來變的怎么樣了?從而突破重難點.

  第三個環(huán)節(jié)是情感教育。通過這個環(huán)節(jié)讓幼兒知道我們要做個相互關愛,相互謙讓的好孩子。主要是通過這些提問:如果你是這只小熊,你碰到這寫小動物你會怎么做?你喜歡故事中的小熊嗎?為什么?

  第四環(huán)節(jié)是請幼兒幫助這個故事取一個好聽的名字。

  第五環(huán)節(jié)是讓幼兒看圖自己講述故事。

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