初中英語(yǔ)面試說(shuō)課稿
下面是初中英語(yǔ)面試說(shuō)課稿范文，希望對(duì)大家有幫助!
一 教材分析
本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)、交流環(huán)境，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的能力。并讓學(xué)生能在“做中學(xué)”(learning by doing)，通過(guò)有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能根據(jù)實(shí)際情景做出正確的反應(yīng)，能準(zhǔn)確表達(dá)。
本單元是人教版新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)( 上 )第八單元。主要圍繞“When is your birthday?”這一主題展開(kāi)各種教學(xué)活動(dòng)，這是本單元的重點(diǎn)部分，也是核心教學(xué)，主要學(xué)習(xí)日期的表達(dá)。它上承Unit 7 的數(shù)字教學(xué)，包含了相關(guān)日期的英語(yǔ)教學(xué)，并為以后的日期的運(yùn)用打下基礎(chǔ)。因此本單元是前后知識(shí)的載體，在本單元以及今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中都占重要的地位。
二.學(xué)習(xí)目標(biāo)
本單元總體目標(biāo)
通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)讓學(xué)生掌握所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言;學(xué)會(huì)日期 ( 年、月、日 ) 的表達(dá)法;在互動(dòng)的交流中理解生日更多的含義并學(xué)會(huì)談?wù)撟约骸⑼瑢W(xué)以及父母家人的生日：學(xué)會(huì)自己安排作息時(shí)間。
Section A 的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)日期的詢(xún)問(wèn)與表達(dá);通過(guò)談?wù)撟约骸⑼瑢W(xué)以及父母家人的生日，理解生日更多的含義。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān) Section A 的學(xué)習(xí)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活，談?wù)摰脑?huà)題是生日。通過(guò)互相詢(xún)問(wèn)生日的日期，可以增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友情并學(xué)會(huì)在英語(yǔ)交流中注意他人的情感。
(1)知識(shí)目標(biāo)：
�、� 詞匯：掌握 January-December的表達(dá); 序數(shù)詞1st-31st .
�、� 日常交際用語(yǔ)、： When is your birthday?My birthday is ….
�、� 語(yǔ)法：日期表達(dá)法
(2) 能力目標(biāo)：
在一系列的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)中，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維，快速反應(yīng)能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生能熟練應(yīng)用：When is your birthday? 句型及其回答。
單元學(xué)情分析
本單元的主題是詢(xún)問(wèn)和談?wù)撊掌�，圍繞這一主題進(jìn)行一系列的交際活動(dòng)，使學(xué)生掌握日期的表達(dá)法，正確使用 when 引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句對(duì)日期進(jìn)行詢(xún)問(wèn)。在學(xué)習(xí)日期的表達(dá)法時(shí)要先學(xué)習(xí)序數(shù)詞的構(gòu)成，學(xué)生在以前的課程里已經(jīng)學(xué)習(xí)了基數(shù)詞，對(duì)于兩種數(shù)詞之間的區(qū)別一定會(huì)令學(xué)生感到頭痛，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用對(duì)比的方法，找出構(gòu)成規(guī)律，總結(jié)特殊變化，對(duì)比強(qiáng)化記憶。
本單元的教學(xué)法建議：語(yǔ)音教學(xué)——讓學(xué)生進(jìn)行模仿操練;詞匯教學(xué)——采取情景介紹或演示對(duì)比的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義.并學(xué)會(huì)運(yùn)用;口語(yǔ)教學(xué)——采取 pairwork 問(wèn)答式的'口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲等小組活動(dòng)互相操練;聽(tīng)力教學(xué)——采取圖文配對(duì)和對(duì)話(huà)選擇的方式;寫(xiě)作教學(xué)——以填表、造句為主;語(yǔ)法教學(xué)——總結(jié)規(guī)律、抓住特征、模仿操練。
Section A
教學(xué)過(guò)程與方法
利用教學(xué)圖片、幻燈片、實(shí)物 ( 大掛歷 ) 或制作課件 ( 反映月份特征 ) 等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)、 Pairwork 問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲，進(jìn)行“詢(xún)問(wèn)和談?wù)撊掌?rdquo;的課堂教學(xué)和練習(xí)。 。
教學(xué)步驟
一、第一教學(xué)環(huán)節(jié)：情景創(chuàng)設(shè)，導(dǎo)入新課
Section A 的主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)日期的詢(xún)問(wèn)與應(yīng)答，在導(dǎo)入新課時(shí)，可采用視聽(tīng)法和歸納總結(jié)法。
1. 教師可在黑板上掛一幅自制的能反映出各個(gè)月份的大掛歷，一邊指著每個(gè)月份一邊介紹或播放課件，讓學(xué)生 邊看邊聽(tīng)介紹： This is January . This is February. …，帶領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍;然后播放 1a 部分的錄音 , 讓學(xué)生進(jìn)行模仿。
2 . ( 學(xué)生基本掌握月份單詞的讀音后 ) 教師可以指著掛歷說(shuō)： My birthday is on May
3. When is your birthday? 從而引出本單元的重點(diǎn)目標(biāo)語(yǔ)言“日期的詢(xún)問(wèn)和表達(dá)”。
4.一邊仔細(xì)觀(guān)看黑板上能反映出各個(gè)月份的大掛歷，一邊聽(tīng)老師的介紹或一邊觀(guān)看課件，一邊聽(tīng)介紹： This is January . This is February .…，跟著老師讀幾遍;然后聽(tīng) 1a 部分的錄音，進(jìn)行模仿。
5.一邊觀(guān)看掛歷，一邊認(rèn)真聽(tīng)老師的陳述，然后回答： My birthday is …，開(kāi)始學(xué)習(xí)目標(biāo)語(yǔ)言“日期的詢(xún)問(wèn)和表達(dá)”。
二、第二教學(xué)環(huán)節(jié)：師生互動(dòng)。學(xué)習(xí)探究
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
1 .播放 lb 部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容，選出對(duì)話(huà)的順序，完成 lb 部分的教學(xué)任務(wù)。
2 .再播放 lb 部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi) Pairwork 活動(dòng)，完成 lc 部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用 when 引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)日期和談?wù)撊掌凇?/p>
3 .出示單詞圖片或幻燈片，并播放 2a 部分的錄音讓學(xué)生聽(tīng)，引導(dǎo)學(xué)生跟讀、模仿，完成 2a 部分的教學(xué)任務(wù)。
4 .播放 2b 部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生圈出所聽(tīng)到的數(shù)字，完成 2b 部分中的聽(tīng)力訓(xùn)練任務(wù)。
5 .再播放 2b 部分的錄音，引導(dǎo)學(xué)生填寫(xiě)表格，將姓名、月份和日期對(duì)應(yīng)起來(lái)，完成 2c 部分的教學(xué)任務(wù)。
6 .引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi) Pairwork 活動(dòng)，完成 2d 部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生先閱讀對(duì)話(huà)，再進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，運(yùn)用 When is your / his / her birthday? My / His / Her birthday is … What year were you
1 .聽(tīng) 1b 部分的錄音，根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容，選出對(duì)話(huà)的順序，完成 1b 部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
2 .再聽(tīng) lb 部分的錄音，展開(kāi) Pairwork 活動(dòng)，完成 1c 部分口語(yǔ)交際的學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)會(huì)運(yùn)用 when 引導(dǎo)的特殊疑問(wèn)句詢(xún)問(wèn)日期和談?wù)撊掌凇?/p>
3 .一邊觀(guān)看單詞圖片或幻燈片，一邊聽(tīng) 2a 部分的錄音并跟讀、模仿，完成 2a 部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
4 .聽(tīng) 2b 部分的錄音，根據(jù)所聽(tīng)到的內(nèi)容圈出所聽(tīng)到的數(shù)字，完成 2b 部分中的聽(tīng)力訓(xùn)練任務(wù)。
5 .再聽(tīng) 2b 部分的錄音，根據(jù)所聽(tīng)內(nèi)容填寫(xiě)表格，將姓名、月份和日期對(duì)應(yīng)起來(lái)，完成 2c 部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
6 .展開(kāi) Pairwork 活動(dòng)，完成 2d 部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。先閱讀對(duì)話(huà)，再進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，運(yùn)用 When is your / his / her birthday? My / His / Her birthday is … What year were you born? 1 was born in …等目標(biāo)語(yǔ)言，完成 2d 部分的教學(xué)任務(wù)。
7 .引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi) Pairwork 活動(dòng)，完成 3a 部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。讓學(xué)生任選一個(gè)身份證進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，運(yùn)用 When is your birthday? My birthday is
… How old are you? I ' m fifteen .等目標(biāo)語(yǔ)言，完成 3a 部分的教學(xué)任務(wù)。
8 .引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi) Pairwork 活動(dòng)，完成 3b 部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。要求學(xué)生用自己的姓名、年齡和出生日期進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)句型，完成 3b 部分的教學(xué)任務(wù)。 born? I Was born in …等目標(biāo)語(yǔ)言，完成 2d 部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
7 .展開(kāi) Pairwork 活動(dòng)，完成 3a 部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。任選一個(gè)身份證進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，運(yùn)用 When is your birthday? My birthday is … How old are you? I ' m fifteen .等目標(biāo)語(yǔ)言，完成 3a 部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
8 .展開(kāi) Pairwork 活動(dòng)，完成 3b 部分口語(yǔ)交際的教學(xué)任務(wù)。用自己的姓名、年齡和出生日期進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)，學(xué)會(huì)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)句型，完成 3b 部分的學(xué)習(xí)任務(wù)。
三、第三教學(xué)環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行 Brithday Game 游戲活動(dòng)，讓學(xué)生互相詢(xún)問(wèn)生日，然后按照年齡的大小排列順序。通過(guò)這種方式，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言，完成第 4 部分的教學(xué)任務(wù)。 Birthday Game 游戲活動(dòng)，互相詢(xún)問(wèn)生日，然后按照年齡的大小排列順序。通過(guò)這種方式，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)目標(biāo)語(yǔ)言，完成第 4 部分的教學(xué)任務(wù)。
本課總結(jié)
本課采用了 Classifying ， Contrasting 和 Role—playing 的學(xué)習(xí)策略，利用教學(xué)圖片、幻燈片、實(shí)物 ( 大掛歷 ) 或制作課件 ( 反映月份特征 ) 等來(lái)展開(kāi)課堂教學(xué)、 Pairwork 問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)或游戲活動(dòng)，學(xué)習(xí)日期的詢(xún)問(wèn)與表達(dá)，并通過(guò)詢(xún)問(wèn)和談?wù)撟约�、同學(xué)以及父母家人的生日理解生日更多的含義、增進(jìn)同學(xué)之間的了解。
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