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初中地理美國教學(xué)說課稿

時間:2020-11-05 16:00:30 初中說課稿 我要投稿

初中地理美國教學(xué)說課稿

  初中地理教學(xué)中,有關(guān)于美國地理知識的教學(xué),那么相關(guān)的說課稿又應(yīng)該要怎么制定呢?下面是小編想跟大家分享的初中地理美國教學(xué)說課稿,歡迎大家瀏覽。

初中地理美國教學(xué)說課稿

  一、說教材

  本節(jié)內(nèi)容選自人教版七年級下冊第九章第一節(jié),主要講述了美國的種族和人口特 點、美國的農(nóng)業(yè)和工業(yè)情況。作為區(qū)域地理的內(nèi)容,第九章開門見山地說明西 半球的國家。美國是當(dāng)今世界上的超級大國,它在經(jīng)濟、科技、軍事等許多領(lǐng)域都處于世界領(lǐng)先地位。因此,美國具有極強的學(xué)習(xí)和研究價值。

  二、說學(xué)情

  本 節(jié)內(nèi)容的教學(xué)對象是初一學(xué)生,他們對新事物易產(chǎn)生興趣,好奇心強,但不穩(wěn)定。因此,在教學(xué)中需創(chuàng)設(shè)情境引起學(xué)生的注意和興趣,從而積極參與到課堂 中來。學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容之前,學(xué)生已學(xué)習(xí)過日本、中東等區(qū)域地理知識,對學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法有一定了解,且具備基本讀圖和分析、歸納地理信息的能力,但由于初 一學(xué)生的閱歷淺、知識面較狹窄等因素,看問題的層次還有待進一步提高。

  三、說教學(xué)目標(biāo)

  【知識與技能】

  1.讀圖說出美國的地理位置和領(lǐng)土組成

  2.根據(jù)資料說出美國的種族和人口特點及其原因

  3.能說出美國的地形、氣候、河湖特點

  4.了解美國工業(yè)的分布及其特點

  【過程與方法】

  1.運用地圖和其他資料,分析美國農(nóng)業(yè)地區(qū)專業(yè)化與自然條件的關(guān)系,理解美國因地制宜的農(nóng)業(yè)發(fā)展

  2.運用資料說明高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟發(fā)展的作用

  3.將收集到的有關(guān)中東的地理信息,通過比較、概括等思維過程,形成一些地理概念

  【情感態(tài)度與價值觀】

  2.通過認(rèn)識美國人種存在的問題,培養(yǎng)種族平等的觀念

  四、教學(xué)重、難點

  【重點】

  1.美國農(nóng)業(yè)帶(區(qū))分布及其與自然條件的關(guān)系,理解美國因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的實例

  2.美國發(fā)達的工業(yè)現(xiàn)狀,高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對美國經(jīng)濟發(fā)展的作用

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  【難點】

  1.根據(jù)資料說出美國的種族構(gòu)成和人口特點及其原因

  2.運用地圖和資料,理解美國因地制宜的農(nóng)業(yè)發(fā)展

  五、說教學(xué)方法

  教師是課程資源的開發(fā)者,教師是學(xué)生潛能的挖掘者。新課標(biāo)要求教師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念,創(chuàng)造性地使用教材,讓師生的生活和經(jīng)驗進入教學(xué)過程。因此我本節(jié)課主要使用了以下教學(xué)方法:創(chuàng)設(shè)情境法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、小組討論法。

  六、說教學(xué)過程

  (一)圖片演示,導(dǎo)入新課

  我采用圖片演示,導(dǎo)入新課。利用多媒體手段展現(xiàn)多張美國的自然景觀圖片;同時為后面設(shè)置一個問題,學(xué)生帶著問題進入本節(jié)課的第二個教學(xué)環(huán)節(jié)。

  (二)講授新課

  (1)位置與范圍

  展示《北美洲地圖》,讓學(xué)生找出美國的位置。再讓學(xué)生翻開《世界地理圖冊》中美國的地圖,找出美國的大致范圍。同時教師在黑板上畫出美國的輪廓。之后請一位同學(xué)到黑板上畫出美國的范圍,也就是大致所跨的經(jīng)緯度,其他同學(xué)在下面描摹標(biāo)畫。然后教師再進行總結(jié)。

  學(xué)習(xí)完美國的位置和范圍之后,將會從它的自然地理概況進一步認(rèn)識美國。

  (2)地形地勢

  展示美國地形圖,并簡單地介紹這幅地形圖,然后再請一個同學(xué)說一下美國本土主要的地形,之后教師再總結(jié)。

  為了讓學(xué)生更加深入地了解美國本土的地形地勢,通過《沿40°N的美國地形剖面圖》,總結(jié)出美國本土的地形地勢特征。讓學(xué)生明白在分析一個地區(qū)的地形時,主要從以下幾個方面進行描述:①地形的名稱;②說明其屬于5大地形中的哪一種;③地形的分布特征;④概括地勢特征,之后教師再詳細(xì)總結(jié)。

  在學(xué)習(xí)完美國的地形地勢后,以問題的形式進入美國地形地勢特征會對它的氣候類型產(chǎn)生的影響的學(xué)習(xí)。

  (3)美國的氣候

  展示《美國的`地形對氣候的影響》圖,讓學(xué)生思考以下兩個問題。

  問題一:影響美國氣候的是那三大氣流?

  問題二:美國的地形對氣流產(chǎn)生了怎樣的影響?

  請學(xué)生回答之后再總結(jié)。

  展示《美國的的氣候分布圖》和《美國的地形對氣候的影響》,讓學(xué)生找出美

  國的主要氣候類型及分布,并在教師的指引下分別從東、中、西部的地形特征,來分析它們對氣候的影響,之后教師再進行總結(jié)。

  在學(xué)習(xí)完了氣候,接著就學(xué)習(xí)美國的主要河流與湖泊。

  (4)美國的河流與湖泊

  展示《美國水系圖》,讓學(xué)生說出美國本土的主要河流及湖泊,并請學(xué)生根據(jù)東西部的地形分析一下河流的水文特征,之后教師再總結(jié)。

  (四)課堂小結(jié):

  在課堂結(jié)束前的2到三分鐘,我會進行小結(jié)與作業(yè)布置,主要總結(jié)本節(jié)課

  所學(xué)的內(nèi)容,重點與難點,以及布置練習(xí)或作業(yè),叫學(xué)生做好復(fù)習(xí)和預(yù)習(xí)工作。

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