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初中地理說(shuō)課稿

時(shí)間:2020-11-06 18:40:41 初中說(shuō)課稿 我要投稿

初中地理說(shuō)課稿

  想要提升教學(xué)水平,就必須寫(xiě)好說(shuō)課稿。認(rèn)真擬定說(shuō)課稿, 是說(shuō)課取得成功的前提,是教師提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。下面小編給大家?guī)?lái)初中地理說(shuō)課稿,歡迎大家閱讀。

初中地理說(shuō)課稿

  初中地理說(shuō)課稿篇1:

  尊敬的各位評(píng)委老師

  大家好

  今天我說(shuō)課的題目是《天氣》下面我將從四個(gè)方面進(jìn)行我的說(shuō)課

  一、說(shuō)教材

  《天氣》是初中地理的一節(jié)重要內(nèi)容,課文通過(guò)精妙的各種天氣展示設(shè)計(jì)讓學(xué)生能了解天氣在學(xué)習(xí)中和生活中的作用,從而表現(xiàn)出天氣的多種多樣。通過(guò)對(duì)這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生能更好的完成三維目標(biāo),同時(shí)通過(guò)這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),能為培養(yǎng)學(xué)生了解天氣、模仿天氣預(yù)報(bào)主持人播報(bào)天氣預(yù)報(bào)的能力奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求以及我們新義中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn),我制定了一下三維目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):學(xué)會(huì)各種天氣的判讀,學(xué)會(huì)判斷哪種空氣質(zhì)量對(duì)人有益哪種氣空質(zhì)量對(duì)人有害。

  能力目標(biāo):能用普通話正確流利有感情地向同學(xué)或者其他人播報(bào)天氣預(yù)報(bào),能自己找出獲取天氣信息,了解天氣變化。

  情感目標(biāo):通過(guò)這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生了解天氣的多種多樣,從而熱愛(ài)地理、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。

  根據(jù)中學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn),我制定了這節(jié)內(nèi)容的教學(xué)重、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):幫助學(xué)生了解天氣、空氣質(zhì)量和人們的生活關(guān)系,積累有關(guān)天氣各種知識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):知道天氣和地理的重要性,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地里的興趣。激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然,熱愛(ài)祖國(guó)大好河山。

  二、說(shuō)教法學(xué)法

  針對(duì)以上分析,結(jié)合教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn),為了突出重點(diǎn)突破難點(diǎn),本節(jié)我主要采用提問(wèn)法、練習(xí)法、角色扮演法等方法進(jìn)行教學(xué)。在當(dāng)今信息時(shí)代,現(xiàn)代教育面臨的最嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)已不是如何使受教育者學(xué)到知識(shí),二十如何使他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)尤為重要。因此我依據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中,我重視讓學(xué)生積極參與和互相學(xué)習(xí),安排學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手的活動(dòng)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。

  三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程:

  (一):圖片引入、導(dǎo)語(yǔ)激趣

  興趣是最好的老師,為了讓學(xué)生能有興趣學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容,我讓學(xué)生看書(shū)上57、58頁(yè)的圖片并提問(wèn)“同學(xué)們看看這兩幅圖和我們的生活有什么關(guān)系,想不想知道它和我們?cè)趺串a(chǎn)生關(guān)系的嗎?”通過(guò)這樣的導(dǎo)入把學(xué)生的興趣吸引到學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容中來(lái),從而高效的完成三維目標(biāo)。

  (二)初讀內(nèi)容、整體感知

  先讓學(xué)生自己默讀,把課文中出現(xiàn)的不理解的地方圈劃出來(lái),然后我在精心教學(xué)把學(xué)生不理解的地方仔細(xì)講解,讓學(xué)生初步了解知識(shí)點(diǎn),以此讓學(xué)生有興趣學(xué)習(xí)這節(jié)內(nèi)容,整體感知課文內(nèi)容。

  (三)小組合作、分析課文

  我把全班分為四個(gè)小組,每個(gè)小組分配一頁(yè),要求小組以合作競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)完成兩個(gè)任務(wù):找出本頁(yè)主要講的內(nèi)容以及它和我們的關(guān)系,以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和合作意識(shí),培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

  (四)突顯重難點(diǎn)、積累知識(shí)

  分析了課文內(nèi)容后,我讓學(xué)生仔細(xì)看56頁(yè)濟(jì)南天氣預(yù)報(bào)和60頁(yè)的圖,知道天氣信息的獲取途徑,了解天氣變化。要求學(xué)生分角色模仿天氣預(yù)主持人播報(bào)天氣情況,并提問(wèn)“同學(xué)們我們來(lái)看看誰(shuí)播報(bào)得更快捷、更準(zhǔn)確,好不好?”這樣有利于學(xué)生鞏固知識(shí)點(diǎn),學(xué)會(huì)實(shí)踐運(yùn)用。

  (五)遷移訓(xùn)練、布置作業(yè)

  通過(guò)這節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí),學(xué)生了解了一些關(guān)于天氣信息的獲取途徑,掌握了播報(bào)天氣情況的基礎(chǔ)知識(shí)和能力,要求學(xué)生放學(xué)后找出天氣信息的其他獲取,讓他們向同學(xué)或者家人播報(bào)一組天氣情況,這樣有利于學(xué)生知識(shí)的遷移。

  (六)總結(jié)與板書(shū)

  帶領(lǐng)學(xué)生回顧這節(jié)內(nèi)容,了解知識(shí)點(diǎn),根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)特點(diǎn),我的板書(shū)力求簡(jiǎn)潔、清晰、有條理性,讓學(xué)生一目了然。

  通過(guò)我一上說(shuō)課的思維結(jié)構(gòu),我相信學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性將得到大大的提升。我希望以靈活多樣的教法和對(duì)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)法的指導(dǎo),充分利用教材順利二高效的完成三維目標(biāo)。但我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有限,請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正、給予我?guī)椭,我將不甚感激?/p>

  四、說(shuō)教學(xué)總結(jié)與反思

  通過(guò)我一上說(shuō)課的思維結(jié)構(gòu),我相信學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性將得到大大的提升。我希望以靈活多樣的教法和對(duì)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)法的指導(dǎo),充分利用教材順利二高效的完成三維目標(biāo)。但我的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有限,請(qǐng)各位評(píng)委老師批評(píng)指正、給予我?guī)椭,我將不甚感激?/p>

  以上是我說(shuō)課的全部?jī)?nèi)容,謝謝各位老師的耐心聆聽(tīng)。

  初中地理說(shuō)課稿篇2:

  大家好!我是 ,今天我說(shuō)課的題目是 ,所選用的教材為廣教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)。根據(jù)新課標(biāo)的理念,對(duì)于本節(jié)課,我將以教什么,怎樣教,為什么這樣教為思路,從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教法與學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過(guò)程及板書(shū)設(shè)計(jì)五個(gè)方面加來(lái)談?wù)勎覍?duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。

  一、說(shuō)教材

  教材的地位和作用

  本節(jié)教材是初中地理七年級(jí)第 章第 節(jié)的內(nèi)容,是初中地理的重要內(nèi)容之一,本節(jié)內(nèi)容是 。一方面,這是在學(xué)習(xí)了 的基礎(chǔ)上,對(duì) 的進(jìn)一步深入和拓展;另一方面,又為學(xué)習(xí) 等知識(shí)奠定了基礎(chǔ),是進(jìn)一步研究 的工具性內(nèi)容。鑒于這種認(rèn)識(shí),我認(rèn)為,本節(jié)課不僅有著廣泛的實(shí)際應(yīng)用,而且起著承前啟后的作用。

  教學(xué)目標(biāo)

  根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容,以及新課程標(biāo)準(zhǔn),考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和心理特征,制定如下教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)目標(biāo):了解、理解、熟記、初步掌握、會(huì)運(yùn)用 對(duì) 進(jìn)行 等;

  能力目標(biāo):通過(guò) 的學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生圖表分析、類比歸納的探究能力,進(jìn)一步提升學(xué)生觀察、判斷、合作、探究等思維能力。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):通過(guò)主動(dòng)探究,合作交流,感受探索的.樂(lè)趣和成功的體驗(yàn),體會(huì)地理學(xué)習(xí)的獨(dú)特性,使學(xué)生養(yǎng)成積極思考,獨(dú)立思考的好習(xí)慣,并且同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)和勇于探索的精神。

  二、說(shuō)學(xué)情

  從認(rèn)知狀況來(lái)說(shuō),學(xué)生在此之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了 ,對(duì) 已經(jīng)有了初步的認(rèn)識(shí),這為順利完成本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)打下了基礎(chǔ),但對(duì)于 的理解,學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生一定的困難,所以教學(xué)中應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白,深入淺出的分析。

  從心理特征來(lái)說(shuō),七年級(jí)的學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展,觀察能力,記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。但同時(shí),這一階段的學(xué)生好動(dòng),注意力易分散,愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解,希望得到老師的表?yè)P(yáng),所以在教學(xué)中應(yīng)抓住這些特點(diǎn),一方面運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象,引發(fā)學(xué)生的興趣,使他們的注意力始終集中在課堂上;另一方面,要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì),讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解,發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

  三、說(shuō)教法與學(xué)法

  現(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為,在教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,教師是學(xué)習(xí)的組織者、言道者,教學(xué)的一切活動(dòng)都必須以強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性為出發(fā)點(diǎn)。

  根據(jù)這一教學(xué)理念,結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容特點(diǎn)和學(xué)生的年齡特征,本節(jié)課我采用啟發(fā)式、討論式以及講練結(jié)合的教學(xué)方法,以問(wèn)題的提出、問(wèn)題的解決為主線,始終在學(xué)生知識(shí)的“最近發(fā)展區(qū)”設(shè)置問(wèn)題,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與教學(xué)實(shí)踐活動(dòng),以獨(dú)立思考和相互交流的形式,在教師的指導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)、分析和解決問(wèn)題,在引導(dǎo)分析時(shí),給學(xué)生流出足夠的思考時(shí)間和空間,讓學(xué)生去聯(lián)想、探索,從真正意義上完成對(duì)知識(shí)的自我建構(gòu)。充分體現(xiàn)教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體,探究為主線的原則。

  此外,根據(jù)地理教學(xué)的特點(diǎn)以及農(nóng)村教育的特點(diǎn),我將采用地理教具、地圖冊(cè)輔助教學(xué),直觀化教學(xué),有利于學(xué)生形象的掌握所學(xué)知識(shí)。

  四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

  新課標(biāo)指出,地理教學(xué)過(guò)程是教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的過(guò)程,是教師和學(xué)生間互動(dòng)的過(guò)程,是師生共同發(fā)展的過(guò)程。為有序、有效地進(jìn)行教學(xué),本節(jié)課我主要安排以下教學(xué)環(huán)節(jié):

  (1) 創(chuàng)設(shè)情境,提出問(wèn)題

  以問(wèn)題串的形式創(chuàng)設(shè)情境,引起學(xué)生的認(rèn)知沖突,使學(xué)生對(duì)舊知識(shí)產(chǎn)生設(shè)疑,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望過(guò)情境創(chuàng)設(shè),學(xué)生已激發(fā)了強(qiáng)烈的求知欲望,產(chǎn)生了強(qiáng)勁的學(xué)習(xí)動(dòng)力,此時(shí)我把學(xué)生帶入下一環(huán)節(jié)———

  (2) 合作交流,探索新知

  現(xiàn)代地理教學(xué)論指出,xxx的教學(xué)必須在學(xué)生自主探索,經(jīng)驗(yàn)歸納的基礎(chǔ)上獲得,教學(xué)中必須展現(xiàn)思維的過(guò)程性,在這里,通過(guò) 觀察分析、獨(dú)立思考、小組交流 等活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生歸納。

  通過(guò)前面的學(xué)習(xí),學(xué)生已基本把握了本節(jié)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容,此時(shí),他們急于尋找一塊用武之地,以展示自我,體驗(yàn)成功,于是我把學(xué)生導(dǎo)入第 環(huán)節(jié)。

  (3) 強(qiáng)化訓(xùn)練,鞏固雙基

  幾道例題及練習(xí)題由淺入深、由易到難、各有側(cè)重,其中例1……例2……,體現(xiàn)新課標(biāo)提出的讓不同的學(xué)生在地理上得到不同發(fā)展的教學(xué)理念。這一環(huán)節(jié)總的設(shè)計(jì)意圖是反饋教學(xué),內(nèi)化知識(shí)。

  (4) 小結(jié)歸納,拓展深化

  我的理解是,小結(jié)歸納不應(yīng)該僅僅是知識(shí)的簡(jiǎn)單羅列,而應(yīng)該是優(yōu)化認(rèn)知結(jié)構(gòu),完善知識(shí)體系的一種有效手段,為充分發(fā)揮學(xué)生的主題作用,從學(xué)習(xí)的只是、方法、體驗(yàn)是那個(gè)方面進(jìn)行歸納,我設(shè)計(jì)了這么三個(gè)問(wèn)題:

 、 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你學(xué)會(huì)了哪些知識(shí);

 、 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你最大的體驗(yàn)是什么;

 、 通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí),你掌握了哪些學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法?

  (5) 布置作業(yè),提高升華

  以作業(yè)的鞏固性和發(fā)展性為出發(fā)點(diǎn),我設(shè)計(jì)了必做題和選做題,必做題是對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的一個(gè)反饋,選做題是對(duì)本節(jié)課知識(shí)的一個(gè)延伸?偟脑O(shè)計(jì)意圖是反饋教學(xué),鞏固提高。

  五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)

  本節(jié)我將采用重點(diǎn)式的板書(shū),重點(diǎn)式的板書(shū)將教材內(nèi)容中最關(guān)鍵的知識(shí)加以概況、歸納、列成條文按一定的順序板書(shū),這種板書(shū),條理清晰,重點(diǎn)一目了然。

  以上是我對(duì)這節(jié)課的教學(xué)設(shè)想,謝謝各位老師。


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