初中地理教學說課稿
在初中的地理教師在進行教學之前需要進行說課,那么相關(guān)的說課稿應(yīng)該如何準備呢?下面是小編分享給大家的初中地理教學說課稿,希望對大家有幫助。
一、說教材
1.本節(jié)內(nèi)容在教材中的地位與作用
本節(jié)教材是初中《地理》七年級下冊第九章西半球的國家中重點介紹的一個國家,它的經(jīng)濟發(fā)展過程、社會背景、文化特點基本上代表了拉丁美洲的發(fā)展過程和社會現(xiàn)狀,了解認識巴西就等于了解拉丁美洲。巴西是拉丁美洲的縮影。
2. 編者的意圖:力求以貼近生活的方法來幫助學生感知世界。
3. 教材的主要內(nèi)容和特點:
。1)本節(jié)教材以人種作為切入點,誘導學生思考世界人種的分布,但巴西人的膚色又不同于世界三大人種,從而引出了民族大熔爐的縮影的內(nèi)容。 教材在舉例中采取"引而不發(fā)"的方法,讓學生來總結(jié)巴西的自然地理、人文地理、經(jīng)濟地理等方面的地理基礎(chǔ)知識。
(2)在掌握了足夠的基礎(chǔ)知識后,教材要求學生學會運用巴西的自然條件、人口分布、歷史背景、經(jīng)濟發(fā)展等因素對巴西農(nóng)業(yè)和工業(yè)布局進行分析。目的是培養(yǎng)學生的聯(lián)系實際能力。
(3)在聯(lián)系實際貼近生活的內(nèi)容中,教材又提供了大量的閱讀資料及圖片,培養(yǎng)學生從直觀的角度來認識巴西。
4.重點、難點:
重點:通過巴西過去與現(xiàn)在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)差異的對比,了解巴西經(jīng)濟的發(fā)展歷程。讓學生認識到殖民主義統(tǒng)治對巴西的影響及當今世界的發(fā)展中國家建立健全獨立經(jīng)濟體系的必要性。
難點: a.使學生懂得保護熱帶雨林的重要意義。
b.熱帶雨林的成因及亞馬孫河水量大的原因分析。
5. 教學目標:
。1)認識目標:
a.知道巴西是拉丁美洲面積最大、人口最多的國家b.能說出熱帶雨林對巴西的環(huán)境效益、開發(fā)目的及生產(chǎn)的環(huán)境問題。
c.能說出巴西的地理位置,地形區(qū)劃及主要氣候特征。
d.能說出巴西工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特征。
e.能讀圖說出巴西主要的城市及分布地區(qū)。
(2)能力目標:
a.分析獨特的拉丁文化的成因。
b.認識到殖民統(tǒng)治對巴西種族的構(gòu)成及政治、經(jīng)濟、文化的深遠影響。
c.學會分析巴西熱帶雨林的成因及,亞馬孫河水量大的原因,提高綜合分析地理問題的能力。
d.能初步分析巴西城市化過程中帶來的問題及解決辦法。
。3)情感目標:
培養(yǎng)學生熱愛科學、增強環(huán)保意識。
二、說學生
巴西是足球王國,對大多數(shù)學生來說并不很陌生,現(xiàn)代媒體手段先進,同學們可以通過上網(wǎng)、報紙、雜志查找各種資料進一步認識巴西。
初一年學生思想活躍,感情豐富,求知欲強,好勝心切,在接受知識上往往帶有濃厚的'感情色彩,樂于接觸有趣的感性知識,因此,在講授巴西時,要多用一些激趣的方法,要多舉例,多要以實圖展示,增強學生印象。
三、說教法
1.教學方法的組合
a.本節(jié)課運用談話、閱讀、討論、學習競賽等多種教學方法。尤其是學習競賽能激發(fā)學生的學習熱情,培養(yǎng)學生多種能力。本節(jié)又采用了知識結(jié)構(gòu)圖法,使學生的地理思維隨著教師的講解而步步深入,且激發(fā)了學生的想象力。
b.整節(jié)課主要貫穿"學為主體、教為主導、思練結(jié)合"的教學思想,讓學生獨立自主親身參與、體驗教學活動的全過程。教師注意由淺入深、由簡單到復(fù)雜的恰當引導,學生從不斷演示中觀察問題,探究現(xiàn)象,解決問題。
2.教學手段
運用多媒體教學將一些靜態(tài)信息加工成聲、情、形的動態(tài)信息,調(diào)動學生多種感官。吸引學生的注意力,激發(fā)學生的興奮點,喚起強烈的求知欲,強調(diào)重點,攻破難點。增大教學容量,提高教學效果。
3.教具選擇
多媒體課件。
四、說學法
1.依據(jù)教學目標,快讀課文,整體把握,明確重點。
2.充分利用多媒體資源,理解和記憶。
3.理論聯(lián)系實際,結(jié)合日常生活經(jīng)驗,積極思考,培養(yǎng)能力。
五、課時安排:2課時
六、說教學程序
教學過程:
第一課時:主要內(nèi)容是p.89—92民族大熔爐的縮影和發(fā)展中的工農(nóng)業(yè)大國兩節(jié)。
教學目標:1、了解巴西的面積人口、經(jīng)濟水平。
2、了解巴西的地理位置、地形氣候。
3、了解巴西的人種文化、工業(yè)農(nóng)業(yè)。
教學重點:巴西的自然環(huán)境和人文狀況
教學。難點:①巴西的位置、地形、氣候河流、植被等自然地理要素的相互關(guān)系。
、诎臀鞯慕(jīng)濟、文化、人種與殖民主義的關(guān)系。
1、引課設(shè)計
根據(jù)世界杯足球賽主題音樂,引出課題:第九章 第二節(jié) 巴西(版書),之后,介紹胡錦濤出訪巴西,讓學生認識到巴西與中國的友好關(guān)系。主要是為了激發(fā)學生學習興趣,突出本課學習的主要內(nèi)容。
2、學生自學,整體感知,重點把握。
自學3分鐘,學習方式自由,要求學生盡量多的發(fā)現(xiàn)問題,發(fā)現(xiàn)有價值的問題,找出答案,準備競答與競提。目的是培養(yǎng)學生的地理自學能力,獨立分析問題、解決問題的能力以及學生的自信心、進取心、合作意識、集體榮譽感、團隊精神等。
3、教師主持,問題競答與競提。
這一活動由教師主持,學生比賽提問題,教師從量和質(zhì)兩方面為學生所提問題打分,分組比賽,決出勝負。主要是為了提高學生對地理及對地理課學習的興趣。活動中,教師可尋機插入點撥講解,在學生興趣盎然的氛圍中,教師盡情發(fā)揮自己的主導作用,強調(diào)重點,突破難點。
4、總結(jié)鞏固,隨堂練習。
總結(jié)重在綜合概括,使知識條理系統(tǒng)。隨堂練習意在鞏固本課所學知識與技能。
七、設(shè)計的理論依托:地理新課程標準中提出的"改變地理學習方式""構(gòu)建開方式地理課程""學習結(jié)果與過程并重""發(fā)現(xiàn)閃光點、鼓勵自信心"等基本理念。
八、板書設(shè)計:
粉筆板書與電子板書相結(jié)合。粉筆板書采用詞語式板書;電子板書采用結(jié)構(gòu)式。粉筆板書如下圖。"咖啡之國""文明古國""足球王國""狂歡之國"四個關(guān)鍵性詞語,基本反映本課的教學內(nèi)容,能引起學生的思考,加深對課文的理解和記憶。
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