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初中政治說課稿《直面挫折》
說課是教學(xué)改革中涌現(xiàn)出來的新生事物,是進(jìn)行教學(xué)研究、教學(xué)交流和教學(xué)探討的一種新的教學(xué)研究形式,小編精心為你整理了初中政治說課稿《直面挫折》,希望對(duì)你有所借鑒作用喲。
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:
大家好!今天我說課的課題是《直面挫折》。我將從教材分析,學(xué)情分析,學(xué)法指導(dǎo),教學(xué)方法和教學(xué)過程五個(gè)方面進(jìn)行本次說課。
先說教材分析,在教學(xué)內(nèi)容把握上,《直面挫折》是廣東版教材七年級(jí)思想品德(下冊(cè))第六單元《自強(qiáng)不息》中的第一框。
《直面挫折》是第六單元起始課,主要講解挫折的含義,挫折難以避免的原因,分析了面對(duì)挫折不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果、應(yīng)對(duì)挫折的方法。學(xué)習(xí)本課有助于培養(yǎng)學(xué)生樂觀的人生態(tài)度和勇于克服困難、開拓進(jìn)取的良好品質(zhì)。
在對(duì)這一課全面把握和分析后,根據(jù)教學(xué)實(shí)際的需要我對(duì)課文進(jìn)行了重新整合,我想本課可以分3課時(shí)教學(xué),第一課時(shí)引導(dǎo)學(xué)生理解人生難免有挫折。第二課時(shí)主要任務(wù)是學(xué)生知道挫折影響的兩重性,引導(dǎo)學(xué)生自覺認(rèn)識(shí)到面對(duì)挫折應(yīng)該擁有積極應(yīng)對(duì)的態(tài)度、并主動(dòng)尋找應(yīng)對(duì)的方法,直面挫折。第三課時(shí)是對(duì)本框的拓展,參閱參考書可定為“生命的贊歌”。
今天我說課的內(nèi)容是對(duì)第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)。
基于對(duì)課標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的理解,我設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)如下:
1、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
通過本節(jié)課學(xué)習(xí),讓學(xué)生能做好直面挫折的心理準(zhǔn)備,并以積極樂觀的態(tài)度應(yīng)對(duì)生活中的挫折與逆境,養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
2、能力目標(biāo)
理解掌握挫折的兩重性,懂得面對(duì)挫折時(shí)能轉(zhuǎn)化為積極的心態(tài),會(huì)運(yùn)用應(yīng)對(duì)挫折的方法和策略,提高承受挫折的能力。
3、知識(shí)目標(biāo)
了解挫折產(chǎn)生的原因,明白挫折的兩重性,掌握應(yīng)對(duì)挫折的方法。
教學(xué)的重點(diǎn):
知道挫折的兩重性并以積極態(tài)度應(yīng)對(duì)挫折。
難點(diǎn):
應(yīng)對(duì)挫折的方法。
為了完成教學(xué)目標(biāo),突破重難點(diǎn),我對(duì)學(xué)生的基本情況做了如下的分析
1、從學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)來看,在本課前,同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《人生多彩》,懂得了生命、價(jià)值、青春、友誼等內(nèi)容,這為過渡到本課培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的心理素質(zhì)起到了鋪墊作用。對(duì)于本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)已有了良好的基礎(chǔ)。關(guān)鍵是教師如何采取更加有效的教學(xué)方法去引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用,增強(qiáng)抗挫折的心理素質(zhì)。
2、從學(xué)生學(xué)習(xí)方法來看,盡管七年級(jí)下學(xué)期學(xué)生思維方式偏重感性,但經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí),已具備初步的理性思維能力,至于學(xué)生之間的個(gè)體差異,可以通過小組合作的方式相互幫助、共同提高。
本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法主要采取啟發(fā)法、活動(dòng)探究法、合作學(xué)習(xí)法。
結(jié)合學(xué)情實(shí)際,為達(dá)到較好的教學(xué)效果,我采用的主要教學(xué)方法是
1、情景教學(xué)法:利用多媒體、視頻、圖片等進(jìn)行直觀演示,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,活躍課堂氣氛,促進(jìn)對(duì)知識(shí)的掌握,能力的形成,情感的升華。
2、故事推進(jìn)法:主故事逐漸推進(jìn),脈絡(luò)清晰,知識(shí)結(jié)構(gòu)層層深化,學(xué)生在聽故事的過程中潛移默化地建構(gòu)知識(shí)。
2、合作探究法:通過開展游戲活動(dòng),學(xué)生合作探究,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力自學(xué)自悟能力和思維能力。
下面我簡(jiǎn)單說說我的教學(xué)思路:建構(gòu)式低結(jié)構(gòu)課堂理念,主故事板塊式教學(xué)設(shè)計(jì)。我將在下面的教學(xué)過程中具體闡釋我的教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂理念。
在導(dǎo)入新課前,我有個(gè)教學(xué)前奏。請(qǐng)學(xué)生把課前填寫的難以應(yīng)對(duì)的或者不想面對(duì)的挫折卡放在我事先準(zhǔn)備的魔法合里。導(dǎo)入新課環(huán)節(jié)中,我與學(xué)生在情景中互動(dòng):告訴你們一個(gè)秘密:我可是會(huì)魔法的老師哦!在學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心中我因勢(shì)利導(dǎo):這節(jié)課就讓我們踏上尋找直面挫折的魔法旅程!我的設(shè)計(jì)依據(jù)是:學(xué)習(xí)是一個(gè)積極主動(dòng)的建構(gòu)過程。青春期學(xué)生對(duì)自己的問題更感興趣,迫切地想解決自己所遇到的難題。我的設(shè)計(jì)目的是:通過學(xué)生填寫自己所遇到的挫折,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。通過營(yíng)造魔法意境,讓學(xué)生在興趣的指引下自覺地參與到課堂活動(dòng)中。
在第一板塊的教學(xué)中,通過多媒體呈現(xiàn)兩個(gè)學(xué)生兩次高考失利遭遇挫折的故事為引子,請(qǐng)學(xué)生猜想兩個(gè)學(xué)生接下來可能會(huì)發(fā)生的故事。我的設(shè)計(jì)依據(jù)是:建構(gòu)主義生本思想,學(xué)習(xí)過程是學(xué)生主動(dòng)參而不是被動(dòng)接受。我設(shè)計(jì)的目的是:學(xué)生續(xù)寫故事的過程,就是學(xué)生思維品質(zhì)的外在呈現(xiàn),它會(huì)展現(xiàn)一個(gè)學(xué)生面對(duì)挫折的認(rèn)識(shí)和處理挫折的態(tài)度,這為本課突破難點(diǎn)做了很好的鋪墊。
視頻播放兩個(gè)真實(shí)人物的后續(xù)故事,驗(yàn)證學(xué)生的猜想。第一個(gè)同學(xué)就是武漢的瑩瑩因?yàn)閮纱慰荚囀∫货瓴徽,在故事中學(xué)生自悟挫折的影響有消極的一面。第二個(gè)故事是參加第三次高考最終考入北大的俞敏洪學(xué)生感悟到挫折影響也有積極的一面。通過兩個(gè)真實(shí)人物故事的對(duì)比,學(xué)生很自然的得出結(jié)論:挫折的影響的有兩重性,面對(duì)挫折不同的態(tài)度會(huì)產(chǎn)生不同的結(jié)果。
為了引導(dǎo)學(xué)生樹立面對(duì)挫折的積極態(tài)度,培養(yǎng)戰(zhàn)勝挫折的良好心理素質(zhì),我請(qǐng)學(xué)生自己在課前搜集戰(zhàn)勝挫折的故事,在課堂上小組互動(dòng)交流,并思考:戰(zhàn)勝挫折的人都有哪些積極的態(tài)度和良好的心理素質(zhì)? 生生合作、師生合作,故事的沐浴過程中不自覺地得出戰(zhàn)勝挫折取得成功的人物身上可能具備的品質(zhì)有:冷靜思考,保持積極的情緒,鍛煉培養(yǎng)心理承受能力,分析原因、尋找方法,不屈不撓、勇敢面對(duì)。我的設(shè)計(jì)目的是:榜樣人物身邊人物戰(zhàn)勝挫折故事的搜集,不僅可以提高學(xué)生搜集、整理、分析材料的能力,這些人物身上積極面對(duì)挫折的人生態(tài)度、良好的心理素質(zhì),能讓學(xué)生在潛移默化中得以熏陶。
為了讓這一結(jié)論更有說服力,我再次播放了俞敏洪自己面對(duì)挫折因?yàn)橛赂胰〉贸晒Φ谋贝笱葜v截屏。我設(shè)計(jì)的目的是:教師少說教,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。隨著故事謎底的一點(diǎn)點(diǎn)揭開,學(xué)生找到了第一個(gè)魔法:面對(duì)挫折需要勇敢應(yīng)對(duì),這樣才會(huì)讓挫折對(duì)自己產(chǎn)生積極的影響。至此,完成了第一板塊的學(xué)習(xí)。
回顧第一板塊知識(shí),過渡到第二板塊的學(xué)習(xí),我設(shè)置了游戲環(huán)節(jié):請(qǐng)學(xué)生在不改變紙張厚度的情況下,讓紙張盡可能多的承受重量。學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦樂在其中做出自己的答案。在各個(gè)小組呈現(xiàn)結(jié)果的過程中他們已經(jīng)可以意識(shí)到:面對(duì)同一件事,積極的態(tài)度很重要,可是擁有好的方法會(huì)事半功倍。這就引入了第二模塊戰(zhàn)勝挫折方法的學(xué)習(xí)。
【設(shè)計(jì)依據(jù)】
實(shí)踐探究 自主生成。
【設(shè)計(jì)目的】
培養(yǎng)學(xué)生合作能力、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
在第二板塊教學(xué)中,我再次使用了俞敏洪的故事,學(xué)生在對(duì)俞敏洪人生故事回顧分享中,分析、歸納出戰(zhàn)勝挫折可能使用的方法。第二個(gè)魔法找到,第二模塊的學(xué)習(xí)完成。設(shè)計(jì)依據(jù)是:突破教學(xué)難點(diǎn),掌握應(yīng)對(duì)挫折的方法。同時(shí)學(xué)生也找到了第二個(gè)魔法,完成了第二板塊的學(xué)習(xí)。
兩個(gè)魔法已經(jīng)找到,教學(xué)內(nèi)容基本完成后,我設(shè)計(jì)一個(gè)學(xué)以致用的環(huán)節(jié),學(xué)生回顧本課內(nèi)容后,鼓勵(lì)學(xué)生:你愿意將你魔法合里的挫折拿回去嗎?和同學(xué)分享你將準(zhǔn)備如何戰(zhàn)勝它?設(shè)計(jì)依據(jù):本框教學(xué)目標(biāo)。設(shè)計(jì)目的:既升華了知識(shí),又能對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感激勵(lì),引發(fā)學(xué)生思考。
最后教師小結(jié):當(dāng)我們擁有了兩個(gè)魔法后,我們就擁有了直面挫折的勇氣和方法!布置課外作業(yè):請(qǐng)學(xué)生在課下寫出對(duì)挫折的感言并把它貼在本班級(jí)的智慧欄里。
設(shè)計(jì)依據(jù):心理學(xué)的自我暗示、自我成就需要。設(shè)計(jì)目的:學(xué)生通過自我智慧的展示獲得成就感,在課后自己及別人智慧的閱讀中,能在以后的生活中,培養(yǎng)積極樂觀的應(yīng)對(duì)生活中的挫折與逆境的態(tài)度,養(yǎng)成勇于克服困難和開拓進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì)。
這就是我這節(jié)課的說課內(nèi)容,謝謝大家!
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