《蘆花蕩》初中語文說課稿
一、作家作品簡介
緊接著導(dǎo)語,老師說到:在中國現(xiàn)代文學(xué)史上,有一位作家,最先把白洋淀奇特的水上風(fēng)光展現(xiàn)在世人面前,他,就是孫犁。借著對孫犁進(jìn)行介紹,重點介紹他的代表作《白洋淀紀(jì)事》,和他所代表的文學(xué)流派 “荷花淀派”。
二、景物描寫品讀
緊接著作家作品的介紹完畢,老師又說,既然孫犁筆下的白洋淀如此美麗,那就讓我們一度為快吧。
1.美句美讀
要求學(xué)生在文中找出景物描寫的句子后,并且把這些句子充滿感情地讀出來。
2.美句品評
學(xué)生就具體的句子進(jìn)行分析。老師總結(jié):這些景物描寫寫得好的理由在于:1.各種修辭手法,如比喻、擬人手法的綜合運用。
2.真實的寫出了水鄉(xiāng)獨特的感受。
3.文字中流淌著對白洋淀深厚的熱愛之情。
三、感知故事情節(jié)
如此美麗的白洋淀,是誰破壞了這種美呢?
學(xué)生齊聲回答,是侵略戰(zhàn)爭,是日本鬼子。
老師順勢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)的`學(xué)習(xí),對故事情節(jié)的感知。在這片蘆花蕩中,究竟發(fā)生了一個怎樣的故事呢?
1.聽故事:聽課文錄音朗讀,整體感受故事。
2.檢查預(yù)習(xí),積累字詞。
2.說故事:把這個故事用自己的話復(fù)述出來。
3.怎樣說故事:(自主、合作、探究)
1.要注意情節(jié)的鋪墊和環(huán)境的烘托;
2.在故事中設(shè)置懸念,引人入勝;
3.有矛盾沖突和高潮的出現(xiàn);
4.出乎意料之外,合乎情理之中。
四、拓展延伸
在美麗的蘆花蕩上演繹了抗日英雄的故事,在中華大地上還有許許多多可歌可泣的抗日英雄故事。同學(xué)們,你們知道那些抗日的故事。
提醒學(xué)生,學(xué)習(xí)本文景物烘托的方法,并遵照以上四點講故事要注意的方面。
2-3名學(xué)生講完以后,老師總結(jié)發(fā)言:同學(xué)們講的故事都很精彩,一個個抗日故事聽得人熱血沸騰,今年是抗戰(zhàn)勝利60周年,60年前紛飛的戰(zhàn)火已經(jīng)遠(yuǎn)去,留給我們的思考卻很多很多。美麗的白洋淀容不得玷污,今天,世界各國人民紛紛舉起了和平的旗幟。勿忘國恥,振興中華,努力締造一個和平、和睦、和諧的新世界,這應(yīng)該成為我們每個人共同的追求。
第一課時的教學(xué)過程到此結(jié)束,最后讓學(xué)生明確了下一課時的任務(wù),即進(jìn)行人物分析。我對《蘆花蕩》一文的說課到此結(jié)束,敬請批評指正。
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