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初中語文《紫藤蘿瀑布》說課稿范文
【說教材】
一、教材地位
《紫藤蘿瀑布》是九年義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)新教材人教版七年級上冊第一單元第四課,這是一篇精讀課文。閱讀本課可和《走一步,再走一步》、《生命生命》進(jìn)行比較,擴(kuò)展閱讀,進(jìn)一步提高學(xué)生的朗讀能力,激發(fā)學(xué)生體味人生、關(guān)愛生命,認(rèn)識學(xué)習(xí)語文和生活的關(guān)系。
二、教學(xué)內(nèi)容
《紫藤蘿瀑布》是現(xiàn)代著名女作家宗璞于1982年所作的一篇散文,當(dāng)時作者的小弟弟身患絕癥,作者非常悲痛,徘徊于庭院中,見一樹盛開的藤蘿花,睹物釋懷,由花兒自衰到盛,感悟到生的美好和生命的永恒。文章以優(yōu)美的語言,細(xì)膩的描寫,圍繞紫藤蘿花來抒發(fā)感情,由看花、憶花、思花三部分層層深入,表達(dá)主旨。即由眼前盛開的紫藤蘿花表現(xiàn)紫藤蘿花的勃勃生機(jī),并由此受到感染,想起十年前的紫藤蘿花,引發(fā)花和人都會遇到各種各樣的不幸,但生命的長河是無止境的感嘆。
。ㄗ寣W(xué)生從總體上把握課文,學(xué)習(xí)課文精彩之處重見紫藤蘿盛開而引發(fā)的對生命的感慨。文章精美的景物描寫,簡潔精練的文字表達(dá),婉曲有致的感情流露,積極含蓄的主題追求,組成了一幅精美的畫、一首深沉的歌,給人以美的享受?梢愿美斫庥嘘P(guān)生命的思想。)
三、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)語文課標(biāo)要求,結(jié)合初一學(xué)生實(shí)際及教材特點(diǎn)確定本課達(dá)成以下教學(xué)目標(biāo):
1、積累生字詞語。
(對剛?cè)氤踔械膶W(xué)生,還需加強(qiáng)字詞積累的指導(dǎo)。)
2、掌握朗讀方法;通過美讀課文,品味語言。
。▎卧繕(biāo)中明確指出:要整體把握課文內(nèi)容,提高朗讀能力,做到讀音準(zhǔn)確,停頓恰當(dāng),能初步讀出語氣。)
3、引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的美好,培養(yǎng)關(guān)愛生命、樂觀向上的生活態(tài)度。
。ㄕZ文學(xué)科不僅注重工具性,也注重人文性。)
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
根據(jù)第一單元的目標(biāo)要求、本文特點(diǎn),確定教學(xué)重難點(diǎn)分別是:
教學(xué)重點(diǎn):揣摩、品味本文的重點(diǎn)語句,在此基礎(chǔ)上做到有感情朗讀。
教學(xué)難點(diǎn):體會作者對生命的感悟。
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教學(xué)關(guān)鍵:引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識人生中苦難難免,但生命永恒、生命美好,我們要戰(zhàn)勝苦難、珍愛生命。帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美、感受美、創(chuàng)造美、進(jìn)行美的熏陶,培養(yǎng)健康的審美情操。
。▽W(xué)生沒有作者的經(jīng)歷,較難理解文中的感情。)
【說教法】
一、評析欣賞法
本文語言流暢、優(yōu)美,意境深遠(yuǎn),采用評析欣賞法,引導(dǎo)學(xué)生找出文章的語言美點(diǎn)并進(jìn)行賞析,充分激活學(xué)生的思維,發(fā)揮其主體作用。
由于本課為散文,語言優(yōu)美,初中生在已有的語文知識基礎(chǔ)上要讀懂本課有一定的難度,應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),重點(diǎn)突破本課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)──揣摩文中寫景的妙處、理清文章層次結(jié)構(gòu),理解文章主旨。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力。為此,教師可采取“讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題──教師點(diǎn)撥──學(xué)生討論、回答”的教學(xué)環(huán)節(jié),以發(fā)現(xiàn)法、點(diǎn)拔法貫穿全課。特別是揣摩文中寫景的妙處指導(dǎo)上,在學(xué)生學(xué)法指導(dǎo)上更應(yīng)以點(diǎn)撥為主。點(diǎn)撥學(xué)生從哪些方面進(jìn)行思考,應(yīng)真正落實(shí)到把課堂還給學(xué)生,讓學(xué)生成為課堂的主角,讓學(xué)生的主體作用完全發(fā)揮出來。美國教育家杜威的實(shí)用主義教學(xué)過程理論特別強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生的思維能力。只有充分發(fā)揮學(xué)生主體作用,處理好教師的主導(dǎo)、點(diǎn)撥地位,才能真正達(dá)到教學(xué)效率的最優(yōu)化。
二、美讀感知法
通過播放《紫藤蘿瀑布》朗讀磁帶,使學(xué)生感知、領(lǐng)悟本文優(yōu)美的語言和蘊(yùn)涵的韻味。
新課標(biāo)重視感性層面,重視美讀,要求讀出語氣、語調(diào)和韻味。在美讀中,教師適時點(diǎn)撥,讀出紫藤蘿花的生機(jī),讀出作者的思想感情。
三、多媒體演示法
輔以多媒體演示法,展示圖片,增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受;配樂朗讀,以渲染氣氛。
“工欲善其事,必先利其器。”現(xiàn)代化教學(xué)手段對于優(yōu)化語文教學(xué)方法,提高語文教學(xué)效率具有重要作用。馬克思曾指出:“勞動者利用物的機(jī)械的、物理的和化學(xué)的屬性,以便把這些物當(dāng)作發(fā)揮力量的手段,依照自己的目的作用于其它的物……這樣,自然物本身就成為他的活的器官!濒斞敢苍(jīng)預(yù)言:“用活動電影來教學(xué)生,一定比教員的講義好,將來恐怕要變成這樣的。”再說學(xué)生對紫藤蘿花也不了解,本課可以嘗試?yán)枚嗝襟w制作課件,精心編輯,創(chuàng)設(shè)一個優(yōu)美的畫面,輕松活潑的學(xué)習(xí)散文的良好情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的濃厚興趣。采用多媒體輔助教學(xué)法是現(xiàn)代教育技術(shù)的一項(xiàng)基本要求。新大綱規(guī)定:重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境,溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系,拓寬學(xué)習(xí)渠道,增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會。多媒體的運(yùn)用能很好地增加容量,實(shí)現(xiàn)這個重要目標(biāo)。
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