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初中物理電流和電路說(shuō)課稿

時(shí)間:2021-03-05 10:56:30 初中說(shuō)課稿 我要投稿

初中物理電流和電路說(shuō)課稿

  作為一位杰出的教職工,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好說(shuō)課稿,認(rèn)真擬定說(shuō)課稿,那么寫說(shuō)課稿需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編為大家收集的初中物理電流和電路說(shuō)課稿,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

初中物理電流和電路說(shuō)課稿

各位老師,各位評(píng)委:

  大家好!

  我說(shuō)課的內(nèi)容是:《電流和電路》。

  一. 教材分析

  《電流和電路》是新人教版九年級(jí)物理第十五章第二節(jié)內(nèi)容,本節(jié)課是學(xué)好電學(xué)的基礎(chǔ),貫穿整個(gè)初中電學(xué)的教學(xué),從前后聯(lián)系來(lái)看,學(xué)生在第一節(jié)學(xué)習(xí)了電荷的知識(shí)后,可以更好的理解本節(jié)課內(nèi)容,而在本節(jié)課里學(xué)生要知道電流的形成和方向規(guī)定,電路的構(gòu)成,能規(guī)范地畫出電路圖和識(shí)別電路的三種狀態(tài)是本節(jié)課的重要任務(wù)。為后面的電學(xué)學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。

  二. 學(xué)生情況分析

  初中學(xué)生對(duì)“電”并不陌生,有一些感性認(rèn)識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn),但由于電是摸不著,看不到的,所以學(xué)生對(duì)“電”還是感到非常神秘,這為教師很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣提供了前提;同時(shí)九年級(jí)學(xué)生經(jīng)過(guò)一年的物理學(xué)習(xí),具備了一定的實(shí)驗(yàn)技能,觀察、實(shí)驗(yàn)、分析概括能力已初步形成,為本節(jié)課的探究實(shí)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)。但是由于學(xué)生還沒(méi)有真正地連接過(guò)電路,再加上年齡小,抽象思維較差,所以,在連接電路、理解電流的形成上還有一定的困難,因此我使用多媒體來(lái)輔助學(xué)生理解本節(jié)課的內(nèi)容。

  三. 教學(xué)目標(biāo)

  我將本節(jié)課的`教學(xué)目標(biāo)定為:

  1、知識(shí)與技能目標(biāo)

 。1)知道電流的形成、電流方向的規(guī)定,能說(shuō)出電路的組成及各部分的作用,

 。2)能記住并會(huì)畫一些常用的電路元件的符號(hào),會(huì)畫簡(jiǎn)單的電路圖

 。3)能辨別通路、短路和開路(斷路),并能說(shuō)出短路的危害

  2、過(guò)程與方法

  在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),多媒體輔助教學(xué)等方法,讓學(xué)生從現(xiàn)象中分析問(wèn)題,總結(jié)規(guī)律

  3、情感態(tài)度和價(jià)值觀

  在學(xué)習(xí)電路連接、畫電路圖等基本技能的實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神、安全操作意識(shí)

  通過(guò)對(duì)電池的了解,增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和節(jié)約能源的意識(shí)。

  四. 重難點(diǎn)分析

  重點(diǎn):我把本節(jié)課的重點(diǎn)定為知道電流的形成和電流的方向規(guī)定。 難點(diǎn):根據(jù)電路圖連接實(shí)物圖和根據(jù)實(shí)物圖畫電路圖 

       五. 教學(xué)過(guò)程

  為了達(dá)到教學(xué)目的,突破重難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程:

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情境,實(shí)驗(yàn)引入新課:

  我們生活在電的世界里,也許你會(huì)感到它很神秘,為什么錄音機(jī)通電就能播放音樂(lè),冰箱通電就能工作,這些看似復(fù)雜的東西實(shí)際都是由最簡(jiǎn)單的元件組合而成,讓我們走進(jìn)這個(gè)電的世界,利用我們手中的器材,怎么才能讓小燈泡亮起來(lái)?(激發(fā)學(xué)生興趣)接著利用多媒體展示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

  (二)圍繞目標(biāo),展開探究

  實(shí)驗(yàn)采取小組合作的形式進(jìn)行。由于學(xué)生首次連接電路,所以教師要提醒學(xué)生注意:

  (1)任何時(shí)候都不能把電池的兩端直接連在一起。

  (2)連接電路的過(guò)程中開關(guān)要斷開。在學(xué)生動(dòng)手連接電路前,讓學(xué)生認(rèn)真閱讀課本教科書中的實(shí)驗(yàn)警示,并對(duì)他們示范,老師再一次提醒如果把電池的兩端直接連在一起,此時(shí)通過(guò)導(dǎo)線的電流會(huì)很大,會(huì)將電源燒壞。在學(xué)生做實(shí)驗(yàn)時(shí),要有科學(xué)的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣,必須有正確的實(shí)驗(yàn)操作,先結(jié)合實(shí)驗(yàn)的進(jìn)程,規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作,(利用教師給出的一些器材即兩節(jié)電池、一個(gè)開關(guān)、一個(gè)小燈泡和一些導(dǎo)線來(lái)連接電路,小燈泡亮)。

  實(shí)驗(yàn)結(jié)束后讓完成“燈泡亮”的學(xué)生展示電路,利用學(xué)生展示的電路從而引導(dǎo)學(xué)生歸納出電流的定義、電流方向的規(guī)定,以及在電路中電源外部的電流方向。(在歸納過(guò)程中并運(yùn)用多媒體展示導(dǎo)體中電荷的定向移動(dòng)來(lái)輔助學(xué)生的理解)。

  然后,教師設(shè)問(wèn):“剛才連接的電路中有哪些元件?在教師引導(dǎo)下, 引導(dǎo)學(xué)生討論交流,認(rèn)識(shí)電路的組成及電路元件的作用。學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn),容易分析歸納電路的組成:電源、用電器、開關(guān)以及導(dǎo)線。并用多媒體向?qū)W生介紹生活中的各種電源、用電器、開關(guān),同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際,根據(jù)平時(shí)的觀察,列舉知道的用電器、電源、開關(guān)、導(dǎo)線,并說(shuō)出它們的作用。體會(huì)物理來(lái)源于生活,服務(wù)于生活。

  接著用多媒體展示電飯鍋內(nèi)部的復(fù)雜電路,引出畫電路圖的必要性。(從日常生活的現(xiàn)象入手,體現(xiàn)了從生活走向物理的理念)。由于學(xué)生首次學(xué)習(xí)畫電路圖,所以對(duì)學(xué)生要求規(guī)范十分重要。進(jìn)行規(guī)范的畫圖示范,結(jié)合元件符號(hào)的特點(diǎn),針對(duì)學(xué)生容易馬虎的地方,提出畫好元件符號(hào)的要求。規(guī)范畫電路圖的電路圖的要求,并結(jié)合同學(xué)們的實(shí)驗(yàn),讓同學(xué)們把實(shí)物連接電路畫成電路圖,學(xué)生經(jīng)過(guò)訓(xùn)練,認(rèn)識(shí)電路、連接電路和畫電路圖的能力會(huì)有較快的提高,可激發(fā)學(xué)生的興趣。培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、合作精神、安全操作意識(shí)。

  最后,教師再次設(shè)問(wèn):“在剛才的實(shí)驗(yàn)中,有的小組的同學(xué)滿懷信心地連接了電路,并與電路圖相符,應(yīng)該是正確的,可是閉合開關(guān)后卻發(fā)現(xiàn)用電器不工作,原因何在?”從而引出電路中的斷路(開路)、通路、短路三種狀態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。同時(shí)向?qū)W生介紹短路帶來(lái)的危害,體現(xiàn)從物理走向社會(huì)的理念。

 。ㄈ╈柟叹毩(xí),拓展提高

  講完如何畫電路圖和電路的三種狀態(tài)后都設(shè)置相關(guān)練習(xí)題,在講課過(guò)程中穿插一些練習(xí),既可以進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解,又可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題,從而提高教學(xué)效果。

 。ㄋ模┱n堂小結(jié),單元回歸

  以知識(shí)樹的形式進(jìn)行課堂小結(jié)既可以使學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)回顧、梳理,又可以在學(xué)生的頭腦中建立一個(gè)知識(shí)體系。

 。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

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