初中語文說課稿(精選5篇)
在教學工作者開展教學活動前,通常會被要求編寫說課稿,借助說課稿可以有效提高教學效率。我們該怎么去寫說課稿呢?下面是小編為大家整理的初中語文說課稿(精選5篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
初中語文說課稿1
今天我說課的題目是《傷仲永》。
本節(jié)課的學習目標是:
1、學習本文寓理于事及縱向?qū)Ρ鹊膶懛ǎ?/p>
2、認識后天學習的重要性;
本節(jié)課的教學重點是:
通過朗讀課文,疏通文意,了解故事內(nèi)容,領(lǐng)悟蘊涵道理;
本節(jié)課的教學難點是:
引導學生理解縱向?qū)Ρ鹊膶懛ǎ?/p>
為了較好的完成教學目標,我采用了情境教學法、分層教學法、分組討論法及媒體教學法,為了使教學手段更直觀、更形象,我制作了簡單的課件,增強課堂的表達效果。
我的整體教學思路是:
復(fù)習導入,創(chuàng)設(shè)情境————疏通文意,感知課文————推究文理,把握目標————小結(jié)練習,實踐提高
我的教學環(huán)節(jié)是:
一、引入新課:
同學們,上節(jié)課我們學習了《送東陽馬生序》這篇文章,它啟示我們業(yè)精德成的關(guān)鍵在于勤奮專心。也就是說,一個人不論天資多聰敏,都需要后天的努力和教育,否則將一事無成。現(xiàn)在,我們就從今天的小故事中再次體會一下這個道理。
這樣導入,銜接舊知識,又聯(lián)系新知識,懸念的設(shè)置激起學生興趣,為學好本課創(chuàng)造良好的情境。
二、了解作者:
提示學生從名、時、地、評、作五個方面掌握,準備作一分鐘的搶答練習。
這一環(huán)節(jié)便于學生掌握文學常識,鍛煉速讀速記能力,搶答練習培養(yǎng)學生競爭意識,活躍課堂氣氛。
三、教師示范朗讀課文,出示教學目標:
這是學生整體感知課文的過程,利于了解字音、字型、字義,對讀文的重音、節(jié)奏、語氣等都有提示。
四、學生自讀課文,每人2遍,教師出示朗讀標準:
字音規(guī)范,語氣適中,節(jié)奏準確,重音恰當。
這一環(huán)節(jié)的目的在于鍛煉學生的朗讀能力,也是再次感知課文、理解文意的過程,“讀書百遍,其義自見”,多數(shù)同學都能活躍思維從朗讀中領(lǐng)悟道理。
五、將學生分組準備疏通文意,并選出兩組代表一讀一評,給大家示范。然后教師給予評價,并指明重點的詞語及用法。
。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)置是學生理解文章的過程,分組法鍛煉學生合作能力,更調(diào)動了中差生學習的興趣,創(chuàng)造性思維,跳躍性使思維得到全面開發(fā)。特殊語句的提示引導學生體會古漢語語言的獨特魅力,培養(yǎng)熱愛祖國文字的感情,堅定他們學好語文的信心。)
六、指導學生跳讀,教師置疑,學生合作,思考下列問題:
。1)幼年時的仲永有何表現(xiàn)?
。2)我兩次“還鄉(xiāng)”,見到了怎樣的仲永?
。3)仲永為何“泯然眾人”?你得到什么啟示?
這三個問題的設(shè)置重在指導學生理清文章脈落,熟悉課文知識,增強對課文的分析能力。跳讀課文完成問題是學生思維的活動,培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。問題的討論深入文言文內(nèi)部層次,扣準教學目標,增進學生的理解力。問題一步步由易到難,有梯度、有層次,讓每個學生都嘗試成功的喜悅。
學生發(fā)表議論之后,我是這樣明確的:仲永幼年聰穎過人,天賦超群是“指物作詩立就”的神童,而當我兩次還鄉(xiāng)所見的仲永卻“不能稱前時之聞”,“泯然眾人”原因在于“父不使學”,這就啟示我們:后天的學習教育對一個人的成材具有重要意義。
七、難點探討
作者寓理于事,是通過什么寫法揭示文章主題的?
這一問題是難點的提示,激起學生對成功的渴望,培養(yǎng)他們勇于探索的精神。
教師在此處明確答案,并作小結(jié):全文作者運用先揚后抑的寫法,把仲永的前后兩個不同時段的情況作了對比,即縱向?qū)Ρ,在敘事中使深刻的哲理得以表現(xiàn),從而闡述了必須重視后天學習和后天教育的道理。
八、設(shè)置分層練習,即基礎(chǔ)題和能力題。
基礎(chǔ)題側(cè)重音、形、義,能力題側(cè)重寫作和說話。分層練習全面照顧,既重基礎(chǔ),又重能力讓各層學生都有成就感,有喜悅感。
以上是我的教學過程,環(huán)節(jié)的安排力求體現(xiàn)語文教學特點,聽說讀寫全面照顧,同時體現(xiàn)自讀課型,注重學生自學能力,多種教學方法使學生在輕松愉悅的心情中掌握知識,提高能力,拓展思維。
初中語文說課稿2
一、教材分析
《鄉(xiāng)愁》是九義教材初中語文第三冊第四單元第十九課《鄉(xiāng)愁詩兩首》之一。第四單元的課文,都是新詩。五四前后,隨著新文化運動的發(fā)展,新詩應(yīng)運而生,并得到蓬勃發(fā)展。產(chǎn)生一百多年以來,一代代詩人創(chuàng)作了大量優(yōu)秀詩篇,本首《鄉(xiāng)愁》就是其中之一。
二、教學目標
1、朗讀詩歌,體會詩歌的內(nèi)在節(jié)奏美。
2、體會詩中的比喻在表達主題上的作用。
3、體會本詩在構(gòu)思上的特點和結(jié)構(gòu)美、音樂美。
4、背誦本詩。
5、通過本詩對學生進行愛國主義教育,使學生明確臺灣是中華民族不可分割的一部分。
三、教學重點與難點
1、重點在讀。在讀的基礎(chǔ)上,讓學生體會《鄉(xiāng)愁》的構(gòu)思特點。(四個時段,四個意象。)
2、一詠三嘆,同一結(jié)構(gòu)形式,反復(fù)陳說分離之苦,不僅富有音樂美,而且更有利于突出主題。
四、學習方法
詩歌重在讀,學習本詩,要讓學生加強誦讀,運用反復(fù)育讀法,適當輔以講授法,充分體會詩作的意境和感情。
五、教學過程:
。ㄒ唬⿲搿
鄉(xiāng)愁是文學藝術(shù)作品中常寫題材。請學生搜集舉出幾首關(guān)于思念故鄉(xiāng)的有代表性的詩作、歌曲,借以導入。
(二)初讀本詩,整體感知。注意詩的節(jié)奏和重音。
“小時候/鄉(xiāng)愁是一枚小小的郵票/我在這頭/母親在那頭/長大后/鄉(xiāng)愁是一張窄窄的船票/我在這頭/新娘在那頭/后來啊/鄉(xiāng)愁是一方矮矮的墳?zāi)?我在外頭/母親啊在里頭/而現(xiàn)在/鄉(xiāng)愁是一灣淺淺的海峽/我在這頭/大陸在那頭/”。
。ㄈ┚x全詩。
結(jié)合寫作背景,適當聯(lián)系臺灣與祖國大陸長期隔離這一政治現(xiàn)實來講解這首詩,可以使詩歌獲得更深廣的歷史和現(xiàn)實內(nèi)容。全詩共四節(jié),一方面,詩人以時間的變化組詩:小時候——長大后——后來——現(xiàn)在,四個人生階段;另一方面,詩人以空間上的阻隔作為這四個階段共同的特征:小時候的母子分離——長大后的夫妻分離——后來的母子死別(一種特殊的分離)——現(xiàn)在的游子與大陸的分離。詩人為這四個階段各自找到了一個表達鄉(xiāng)愁的對應(yīng)物:小時候的郵票——長大后的船票——后來的墳?zāi)埂F(xiàn)在的海峽。這樣,本是一個非常抽象的情感,詩人表達出來后卻實現(xiàn)了物化,變成了具體可感的東西。教學時,要引導學生領(lǐng)悟其中的妙處。
。ㄋ模┢纷x全詩。理解了詩歌之后,讓學生帶著自己的理解有感情地誦讀本詩,力爭達到當堂成誦的教學目標。
(五)總結(jié),拓展,延伸。出示另一首有關(guān)思念祖國,思念家鄉(xiāng)的詩《鄉(xiāng)愁四韻》,提升學生對詩歌的感悟能力。
初中語文說課稿3
我今天說課的篇目是《橋之美》,下面我將從以下方面來陳述我的教學設(shè)想。
一、 說教材
1、 教材地位分析
《橋之美》選自八年級上冊第三單元,它是一篇具有隨感式的說明文,以優(yōu)美的語言,親切的語氣,向我們展示了橋的魅力。文章通過描寫生活中各類橋,品味各類橋傳遞出的情味,啟發(fā)我們只要用心欣賞,就一定能體會到橋的魅力多彩。學習本文要特別注意引導學生體驗生活,感受生活的豐富多彩,努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏,感受豐富的人。
在寫作上,作者描寫橋從常見的俗語寫起,由橋的詩境美引出橋在繪畫上的形式美。文章結(jié)構(gòu)新穎別致,作者不像慣常行文那樣從外形到內(nèi)部結(jié)構(gòu),而是別出心裁的與你拉家長,從而把我們帶進了神氣美妙的橋的世界。在語言技巧上,文章語言優(yōu)美形象、富有詩意,打破了傳統(tǒng)說明文語言乏味的現(xiàn)象,從而激活了讀者的情感體驗。
2、 學情分析
八年級學生經(jīng)過七學年的學習,對于理清課文脈絡(luò),感知課文主旨還是有一定基礎(chǔ)的。但是對于語言的品味和鑒賞方面卻有一些欠缺,常常忽視周圍事物的美,對傳統(tǒng)文化的體會也不深。
3、 教學目標的設(shè)計
《新課標》對閱讀能力培養(yǎng)的重點是:
1、體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境的意義和作用
2、對文章的內(nèi)容和表達有自己的心得,能提出自己的看法和疑問
3、能有自己的情感體驗,初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。應(yīng)當說新課標更突出了對學生心靈的品味和個性解讀。綜合以上要求,本課的教學目標確定為:
知識目標:積累一些雅詞妙局,了解課文脈絡(luò),品味文中優(yōu)美活潑、形象詩意的語言。
能力目標:訓練學生的朗讀能力和語言表達能力,提高學生的想象能力和語言感悟能力。
情感目標:體驗生活,學會審美,感受生活的豐富多彩,努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。
4、 教學重難點的確定
品味文中優(yōu)美活潑、形象詩意的語言。體驗生活,學會審美,感受生活的豐富多彩,努力把自己培養(yǎng)成為感官靈敏、感受豐富的人。
二、 說教法
語文課程標準明確指出:語文學習必須培養(yǎng)學生自主學習的習慣和意識,為學生創(chuàng)設(shè)良好的自主學習情境。教師是學習的組織者和引導者,為了促進師生雙方在教學中的主動性與創(chuàng)造性,本課的教學方法可采用:
1、 朗讀教學法。本文語言優(yōu)美形象富有詩意,很適合十幾歲的學生朗讀,通過多種形式的朗讀,激發(fā)學生興趣,在朗讀中理解課文含義,品味文章語言的精美,為全方位的品評鑒賞奠定基礎(chǔ)。
2、 點撥引導法。在新課標的自主——合作——探究學習的組織要求下,教師組織學生自主合作學習,教師只是點撥引導。這樣能培養(yǎng)學生主動學習的自覺性,思維活動的靈活性,使他們由接受性學習向探究性學習、由從書本中學習向生活中學習。
3、 美點尋綜法。學生是課堂的主人,閱讀的主體,進入文章情境中去欣賞文中的美點,和作者產(chǎn)生共鳴,并用自己的語言談?wù)勂洫毺氐拿馈?/p>
三、說學法
學生是課堂的主人,閱讀教學的重點是培養(yǎng)學生具有感受、理解、欣賞、評價的能力。適應(yīng)這一原則,本課的學法可采用朗讀、跳讀、研讀、精讀等讀書法,以及欣賞法、交流法等。
四、 說教學程序
為了較好地完成教學目標,突破重難點,在教學程序的設(shè)置上,要特別注意課堂教學的民主性,教師是以平等對話的方式進行教學,要注重課堂自然動態(tài)生成,因勢利導,使學生真正成為課堂的主人。具體設(shè)計如下:
〈一〉激情引趣
我準備這樣導入新課:多媒體展示各類名橋圖片,讓學生欣賞并談感受。這樣設(shè)計能激起學生的好奇心與求知欲,引起他們強烈的閱讀期待心理,從而拉近學生與文本的距離。
〈二〉聽讀課文,感受體驗。
教師配樂朗讀,學生用心傾聽,感受課文的美。并出示閱讀目標:文中描寫了哪些橋?展示了哪幾幅畫面?談?wù)劼牶蟮母惺。這樣設(shè)計能營造出一種輕松活潑的教學氣氛。
〈三〉朗讀課文,感知文意
1、 學生大聲朗讀課文,從而感知文意。
2、 要求學生用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容,找出在作者的眼中橋美在哪里。
3、 學生自由發(fā)言,暢談自己的感悟。對學生的發(fā)言言之有理就應(yīng)給予表揚。
〈四〉研讀課文,美點尋綜
設(shè)計這一環(huán)節(jié),是為了突破教學的重難點,具體設(shè)計如下:
1、 學生采用跳讀、研讀等方式研讀課文,并說說文章最吸引你的是什么?
2、 學生自由發(fā)言,教師歸納總結(jié),引導學生品評文章的美。
〈1〉 語言美。教師提問:文章哪些語言美,美在哪里?
〈2〉 結(jié)構(gòu)美。文章結(jié)尾生發(fā)拓展,點出橋的內(nèi)涵美。
〈3〉 意蘊美。文章將橋自身的結(jié)構(gòu)美與它的構(gòu)圖美作對比,強調(diào)了橋之美在構(gòu)圖。
3、 在以上基礎(chǔ)上,教師歸納文章在寫作的不凡之處,并形成板書。
——以美寫橋
——以情寫橋
——以形寫橋
——以橋?qū)憳?/p>
〈五〉用心欣賞,用心感受。
1、多媒體展示各類橋,讓學生用心欣賞,并把感受形成文字寫下來。這一設(shè)計對學生提出了更高的要求,把自己的'感受體驗化。
2、交流。先小組交流,再由小組代表向全班交流。這樣能培養(yǎng)學生的團隊意識、合作精神與創(chuàng)新精神。
〈六〉拓展延伸
把本文與〈〈中國石拱橋〉〉從內(nèi)容和寫法上進行比較。設(shè)計這一環(huán)節(jié)是使學生加深對課文的感悟,引導他們以新的審美視角來欣賞事物。
〈七〉課外學習自助餐
1、課外觀察自己身邊的橋,把對橋的感悟?qū)懗晌淖帧?/p>
2、從古詩詞或文學作品中搜集描寫橋的佳句做一個專題積累。
設(shè)計這兩個問題,是為了鞏固課堂所學內(nèi)容,使學生的感受體驗化。
初中語文說課稿4
各位評委,今天,我說課的題目是《春》。下面,我將從教材,教法,學法,教學程序,板書五方面對本課的設(shè)計進行說明。
第一、分析教材
1、課文的地位及作用
《春》是蘇教版語文七年級上冊第四單元第一篇課文。它體現(xiàn)了本單元的教學目標,對于學好本單元其他課文,乃至以后學習寫景抒情散文都大有裨益。
2、教學目標
根據(jù)語文課程標準要求的知識與能力,過程與方法,情感態(tài)度與價值觀并重的三維教學理念,加上本文作為寫景抒情散文的體裁特點,本文的教學目標確定為:
(1)把握重要詞語的音,形,意
。2)體會春景中寓含的熱愛自然,春光的感情,奮發(fā)向上的精神
。3)欣賞描寫春的優(yōu)美生動的語言
(4)理解如何抓住景物特點組織安排材料
3教學重點,難點
作為七年級的學生,這是第一次系統(tǒng)的學習寫景抒情散文,學生年齡小,感悟力還不成熟,結(jié)合本文的體裁特點,重點設(shè)為目標的(2,3,4),難點設(shè)為目標的(4)
第二、分析教法
1、主要采用問題導引式,啟發(fā)式。這是由于七年級學生對于欣賞美文還缺乏一定的思路,需要在教師的引導點撥下完成鑒賞。
2、采用多媒體等電教手段,擴大教學容量。這種方式的采用,既可以吸引學生注意,激發(fā)學生熱情,又可以使學生對美好的春光有直接的視覺效果,增強感染力。
第三、分析學法
朗讀法,討論法。課程標準提出:"要有豐富的積累,形成良好的語感,注意情感體驗,培養(yǎng)合作探究的精神",作為寫景抒情散文有些意蘊是不可言傳的,所以這兩種方法是切實可行的,可以使學生處于主動積極的思維情感活動中,利于加深理解。
第四、教學步驟
1、檢查預(yù)習,補充相關(guān)知識。對于低年級的學生要打牢字詞基礎(chǔ),加強對字詞,特別是有些多音,多義字的檢測。提問學生課外收集的作者情況,培養(yǎng)學生課外查找資料的習慣,教師可以進行補充。
2、學生自由朗讀或默讀全文,思考討論以下問題:
。1)在作者筆下,描繪了春天的哪些景物你最喜歡哪幅圖畫
(2)文中洋溢著一分什么樣的感情你從哪些語句中可以感受到
這兩個問題有利于學生對全文的理解,也較容易,可以通過學生自主活動,討論補充把握較好。教師應(yīng)把發(fā)言權(quán)腳給學生。
3、在提問回答以上問題的基礎(chǔ)上,要求學生自選喜歡的段落,指出喜歡的理由,并做有感情的朗讀。這一題是緊扣課文重點中對優(yōu)美生動語言的欣賞而設(shè)計的,同時又充分珍視學生獨特的感受,體驗,理解。在學生表達自我感受的同時,教師可以有針對性引導學生對富有表現(xiàn)力的語言的體會。如:"鉆""趕趟兒"等詞,排比,比喻等修辭手法的運用。通過幾個學生對不同片段的各抒己見,使學生對本文富有表現(xiàn)力的語言有了較為透徹的理解。對于能夠激發(fā)學生共鳴的段落,組織學生齊讀,增加語感。
4、引導學生體會本文如何緊扣"春"組織材料的。以(4)(5)節(jié)為例,使學生認識它們?nèi)绾螚l理清晰的組織材料的,這樣可以突出重點,以點帶面,提高課堂效率,重在培養(yǎng)學生分析能力,戒面面俱到。
5、學生有感情地朗讀課文,同時進行閱讀反思:本文之所以這么生動,富有感染力,哪些方法值得我們學習借鑒。這是為下一階段的寫作鋪墊,有了上面的分析,學生通過簡單的交流可以不難認識到:這主要是由于修飾語,疊詞,修辭手法等的運用。
6、要求學生模仿課文,寫一段語言優(yōu)美生動的寫景片段。題材自選,題目自選,著重培養(yǎng)學生的表達能力,然后相互交流,評價,教師給以不同程度的肯定,以激勵為主,使學生做到以讀促寫,使學生在自我表現(xiàn)滿足中結(jié)束本課學習。
7、作業(yè)布置:以第六節(jié)為例,緊扣本文重點出題。作到少而精,富有啟發(fā)性,難度恰當。
初中語文說課稿5
我今天說課的題目是朱自清先生的散文《春》,現(xiàn)在我想從六個方面進行說課:
一、說教材
《春》是人教版語文七年級上冊第三單元的第一篇閱讀課文。前兩個單元分別是教會學生感悟人生、珍愛生命,而本單元則是帶領(lǐng)學生走進大自然,領(lǐng)略自然風光!洞骸肥且黄娨獍蝗坏膶懢笆闱樯⑽。作者朱自清先生抓住春天的主要特征,用詩的筆調(diào),描繪了春回大地,萬物復(fù)蘇,生機勃發(fā),草木花卉競相爭榮的景象。抒寫出熱愛春天,憧憬未來的欣喜之情。這是一首抒情詩,一幅風景畫,更是一曲春的贊歌。
學習這篇課文不僅可以提高學生聽、說、讀、寫的能力,又是一次美的巡禮;從中既可得到語文的滋養(yǎng),又可受到美的熏陶。
二、說學情
春天是學生熟悉而喜愛的季節(jié),他們都有切身的體驗和感受。這篇文章語言口語化,平易好懂,節(jié)奏明快,形象生動,極富表現(xiàn)力,容易激發(fā)學生的閱讀興趣。使學生跟隨作者的步伐領(lǐng)略春之明媚,文之燦然。
三、說教學目標
“學生是學習和發(fā)展的主體”,本設(shè)計將著眼于學生的學習和發(fā)展,在尊重學生情感體驗的基礎(chǔ)上,充分激發(fā)學生的主動意識和探究欲望,由粗到精、由整體到局部進行感知、感受、感悟。結(jié)合本篇課文的特點及學情特點,我確立本課以下的三維教學目標:
。ㄒ唬┲R與能力目標:
感知文章內(nèi)容,欣賞作品語言,體會修辭手法的恰當運用及本文情景交融的表現(xiàn)手法,提高語言表達及散文寫作能力。
。ǘ┻^程與方法目標:
在教師的恰當引導下,養(yǎng)成自主、合作、探究的學習方式,提高學生對語言的感悟能力,品味文章的畫面美,領(lǐng)悟文章的思想感情。
。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀目標:
增強學生觀察自然、感悟自然的能力和熱愛自然的情感。
根據(jù)以上教學目標及學情特點我確立以下教學重難點:
重點:
領(lǐng)會作者細致生動的抒情方法。學習作者抓住事物特點,運用多種修辭手法具體細致描寫景物的寫作方法。
難點:
體味景物的細致描寫與作者要表達的思想感情完美結(jié)合。
四、說教法學法
新課改要求教師轉(zhuǎn)變角色,變知識的傳授者為學生學習的引導者、參與者、合作者,注重培養(yǎng)學生的獨立性和自主性,根據(jù)這一指導思想,我在本課教學時,采取自讀點撥法、合作探究法、多媒體輔助法,使學生在輕松的氛圍中學到知識。
根據(jù)以上的教學方法,主要體現(xiàn)以下的學法:
(一)預(yù)習清障法,通過課前預(yù)習使學生初步了解課文,掃清文字障礙,有利于提高聽課的效率,使課堂效果事半功倍。
。ǘ┳灾魑蜃x法,通過學生自己的個性閱讀和感悟,加深其對文章主旨及感情的理解,培養(yǎng)學生自主閱讀能力。
。ㄈ┖献鹘涣鞣ǎ献鹘涣饔欣谛纬蓪W生不同知識結(jié)構(gòu)、思維方式和性格特征的優(yōu)勢互補,不僅極大地提高了學習效率和學習質(zhì)量,而且最大限度地滿足了學生的表現(xiàn)欲望和對成功的渴求。
好的教法學法,要在教學過程中予以體現(xiàn)下面進入第五個部分說教學過程。
五、說教學過程
。ㄒ唬┣楦袑搿貞洿禾
同學們請看大屏幕:
多媒體展示故宮建筑的一些圖片,在這些圖片的放映中來進行導入:
同學們,當樹葉泛黃、秋風習習的時候,你是否會想起想起那與之相反的綠意盎然的春天。你們眼中的春天是什么樣子的?是婉轉(zhuǎn)動聽的鳥韻,是飛來飛去的蝶影,是燦爛溫暖的陽光,還五彩繽紛的風箏……今天這節(jié)課就讓我們隨著著名散文家朱自清先生,一起走進這幅春天的畫卷。
此導入,意在通過真實的圖片敘述叩擊學生的心扉,激發(fā)學生對大自然的熱愛,從而激發(fā)他們的閱讀興趣。
接下來我將帶領(lǐng)學生一起去認識一下作者朱自清:
朱自清,原名朱自華,字佩弦,號秋實。江蘇揚州人,原籍浙江紹興。現(xiàn)代著名的散文家、詩人、學者、民主戰(zhàn)士。散文代表作《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》、《背影》等。
對作者的了解有利于學生感知文章情感并增加文學知識。
。ǘ┞犠x課文——感受春天
新課標明確指出:要“逐步培養(yǎng)學生探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力,提倡多角度的、有創(chuàng)意的閱讀”,以“拓展思維空間,提高閱讀質(zhì)量!币虼,在此次教學過程中我將多次采用不同閱讀形式,引導學生在讀中體會情感,在讀中獲取信息,在讀中得到精神的享受。
在這一環(huán)節(jié),首先我將請同學們聽錄音范讀課文,要求學生圈畫出生字詞,并主動借助工具書掃清文字障礙。
通過聽錄音范讀,使學生初步感受文章感情基調(diào),引起情感共鳴,激發(fā)學習興趣。
接下來我將要求學生自由、快速閱讀課文初步理清文章寫作順序。思考
1、作者為我們描繪了關(guān)于春天的哪些景物?這些景物有什么特點?
2、朱自清寫《春》時帶著一種什么樣的情感?表現(xiàn)了作者怎樣的思想?
試著在文章中找出相關(guān)語句。
此環(huán)節(jié)的設(shè)計意在尊重學生的個性化學習方式,培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題解決問題的能力。
(三)合作探究——品味春天
這個環(huán)節(jié)要求學生在精讀的基礎(chǔ)上,四人一小組分角段讀課文,并就下列問題合作探究:
(1)為什么用兩個“盼望著”?
。2)“小草偷偷地從土里鉆出來,嫩嫩的綠綠的”為什么不說成“嫩嫩綠綠的小草偷偷地從土里鉆出來”?
。3)“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來飛去”,這句話的前后都描寫花,為什么中間夾一句動物的描寫?
(4)“人家屋頂上全籠著一層薄煙”,為什么要這樣寫春雨呢?
。5)“有的是工夫,有的是希望”應(yīng)該怎樣理解?
。6)文章的結(jié)尾為什么用“剛落地的娃娃”“小姑娘”“健壯的青年”來比喻“春天”?
通過對以上問題的討論,使學生在對比中領(lǐng)略作者用字精煉,并感受文章情景交融的表現(xiàn)手法。
(四)審美訓練——描寫春天
剛才我們?yōu)槟且黄利惖拇汗馑兆,為那洋溢的詩情所感染,為那盎然的生機所激動。春天在我們的心靈中幻化出一派充滿詩情畫意的美好景象。在我們驚嘆這些作家精彩的文筆的同時,你是否也有一些躍躍欲試,想要小試牛刀呢?今天老師就給大家一個展示自己文采的平臺。
仿寫練筆:仿照文中的某一幅圖畫,以夏、秋、冬為話題,寫一段話,字數(shù)不限。
課堂小結(jié):
法國雕刻家羅丹曾經(jīng)說過,美是到處都有的,對于我們的眼睛不是缺少美,而是缺少發(fā)現(xiàn)。春天是美麗的,大自然中美麗的景物比比皆是。希望同學們能用你的眼睛去發(fā)現(xiàn)美,用你的心靈去感受美,用你的筆去描繪美!
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