初中物理密度說課稿范文
作為一名老師，時常需要用到說課稿，是說課取得成功的前提。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家收集的初中物理密度說課稿范文，歡迎閱讀與收藏。
初中物理密度說課稿1
一、說教材
1、說課內(nèi)容
本節(jié)課的內(nèi)容是新人教版八年級物理上冊第六章第三節(jié)內(nèi)容。
2、教材分析
這是一節(jié)測量型實驗課，是對天平、量筒密度等知識的綜合運用，通過這節(jié)課的探究活動，讓學(xué)生進一步熟悉和掌握天平和量筒的正確使用，并能夠通過對密度公式的理解，使學(xué)生有目的、有計劃、有步驟的完成實驗。
3、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
（1）進一步熟悉和掌握天平和量筒的使用；
�。�2）知道測密度的原理，能合理設(shè)計出實驗步驟。
過程目標(biāo)：通過實驗探究，經(jīng)歷探究過程，并學(xué)會利用物理公式間接測量物理量的科學(xué)方法，從而提高學(xué)生的探究能力。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)�、實事求是的科學(xué)態(tài)度。
4、教學(xué)重點：測量不規(guī)則的固體和液體的密度。
5、教學(xué)難點：由實驗原理設(shè)計出實驗步驟、實驗記錄表格再到記錄數(shù)據(jù)得出結(jié)果是本節(jié)的難點。我采用小組合作交流突破此難點。
二、說教法
為了讓學(xué)生能順利地測出物質(zhì)的密度，由于教材中又沒有明確的實驗步驟及實驗記錄表格，這就需要學(xué)生先討論如何設(shè)計實驗步驟及實驗記錄表格，然后自己動手操作測出實驗結(jié)果。因此本節(jié)課我采用了討論與實驗相結(jié)合的教學(xué)方法。
三、說學(xué)法
對于剛剛接觸密度這個概念的初中生來說，對密度這個概念的理解并不透徹，這就要求我們在教學(xué)中再給學(xué)生補充必要的學(xué)習(xí)方法。從而引導(dǎo)學(xué)生順利完成實驗，并達到提高學(xué)生的探究的能力。
四、說過程
教學(xué)環(huán)節(jié)一、創(chuàng)設(shè)情景
1、復(fù)習(xí)密度公式引出新課《測量物質(zhì)的密度》并板書課題。
2、教師出示一個正方體銅塊，要測量這個銅塊的`密度，需要測量哪些量？怎樣測量？
3、出示任意形狀的小石塊和裝在燒杯中的鹽水，還能否用刻度尺來測小石塊和鹽水的體積呢？引出量筒的使用。
教學(xué)環(huán)節(jié)二、量筒的使用
教師展示：量筒，學(xué)生觀察：量筒。
1、師生共同討論量筒的單位、量程、分度值、讀數(shù)時注意問題及用途。特別強調(diào)1ml=1cm3。
然后讓學(xué)生動手往量筒內(nèi)倒水，練習(xí)讀數(shù)。
2、學(xué)生討論并口頭回答：用量筒測石塊的體積的方法。
教師稍后板書：不規(guī)則固體的體積（排水法）V=V2—V1。
教學(xué)環(huán)節(jié)三、測量小石塊的密度
1、設(shè)計實驗方案
首先學(xué)生分組設(shè)計實驗方案，然后各組間交流所設(shè)計的實驗方案。根據(jù)交流結(jié)果歸納實驗步驟：
�。�1）調(diào)節(jié)天平測出小石塊質(zhì)量m。
�。�2）在量筒中倒入適量的水，讀出水面到達的刻度V1。
�。�3）用細線拴住小石塊，慢慢浸沒到水中，讀出水面上升到的刻度V2。
�。�4）計算石塊密度ρ=m/（V2—V1）。
最后老師提問：為什么先測質(zhì)量，后測體積？讓同學(xué)們從減小誤差方面進行思考。
2、設(shè)計記錄表格
操作過程中的數(shù)據(jù)，需要專門的表格來記錄，下面根據(jù)我們的需要設(shè)計一個記錄數(shù)據(jù)的表格。教師巡視并提示實驗時應(yīng)記錄：實驗中直接測量的物理量，中間計算量，最終計算量三方面的數(shù)據(jù)。最后讓學(xué)生展示自己設(shè)計的實驗記錄表格，并糾正設(shè)計中的不足。
3、分組實驗
學(xué)生小組合作完成實驗。老師強調(diào)小組分工，有操作的，有記錄的，并巡視指導(dǎo)。
4、教師請各小組匯報實驗結(jié)果，分析產(chǎn)生誤差的原因。
教學(xué)環(huán)節(jié)四、測量鹽水的密度
設(shè)計實驗方案
考慮到設(shè)計該實驗方案比較難，學(xué)生不易想到，我設(shè)計了一個問題讓學(xué)生討論最佳實驗方案。
設(shè)計問題：（播放課件）
在“用天平和量筒測鹽水密度”的實驗中，甲乙兩同學(xué)各提出了一套方案。
甲方案：先用天平測出空燒杯的質(zhì)量，然后在燒杯中裝入一些鹽水，測出它們的總質(zhì)量，再將鹽水倒入量筒中測出鹽水的體積。
乙方案：先用天平測出燒杯和鹽水的總質(zhì)量，然后將鹽水倒入量筒中一部分，測出鹽水體積，再測出余下的鹽水和燒杯的質(zhì)量。
1、學(xué)生交流，回答你覺得誰的方案更好？請說明原因。小組討論交流，引導(dǎo)學(xué)生如何使實驗誤差更小討論確定最佳方案。
2、設(shè)計實驗記錄表格。教師巡視指導(dǎo)，之后讓學(xué)生匯報。
3、分組實驗。學(xué)生小組合作完成實驗，教師巡視指導(dǎo)。
4、展示實驗結(jié)果。給予適當(dāng)評價。根據(jù)實驗結(jié)果，分析產(chǎn)生誤差的原因。
教學(xué)環(huán)節(jié)五、課堂小結(jié)，暢談收獲
五、板書設(shè)計：
測量物質(zhì)的密度
1、實驗原理：ρ=m/v
2、量筒的使用：不規(guī)則固體的體積（排水法）：V=V2—V1
3、測量小石塊的密度：m，v1，V2
4、測量鹽水的密度：m1，v，m2
六、布置作業(yè)。
為了使學(xué)生對測量固體密度更全面更系統(tǒng)的掌握，我設(shè)計了這樣一道題：蠟塊不能沉入水中，還能用天平和量筒測出蠟塊的密度嗎？想想有什么好辦法？
七、結(jié)束語
以上是我對《測量物質(zhì)的密度》這節(jié)教材的認識和對這堂課的整體設(shè)計，由于本人水平有限，上面過程肯定有許多缺點和漏洞，希望各位專家多多批評指正，謝謝！
初中物理密度說課稿2
�。ㄒ唬┱f教材
一、教材分析
密度這一節(jié)不僅是本章的一個重點，也是整個初中物理的重要基礎(chǔ)知識。密度在力學(xué)中起著承上啟下的作用。它是在已有知識質(zhì)量和體積的基礎(chǔ)上運用比值定義法建立的概念。課程標(biāo)準要求通過實驗理解密度的概念，教材首先讓學(xué)生體會到體積相同的不同物質(zhì)（木塊、鋁塊、鐵塊）的質(zhì)量不等，表明物質(zhì)在這方面的性質(zhì)上存在差異。然后，讓學(xué)生進行“同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積的關(guān)系”的探究。利用探究結(jié)果讓學(xué)生思考，同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比，其比值是一定的。物質(zhì)不同，其比值一般也不同，這反映了物質(zhì)的一種性質(zhì)。從而引出密度的概念：某種物質(zhì)組成的物體的質(zhì)量與它的體積之比叫做這種物質(zhì)的密度。
二、目標(biāo)分析：
1．知識與技能
�。�1）理解密度的概念，知道密度是物質(zhì)自身的一種性質(zhì)，了解常見物質(zhì)的密度大小。
�。�2）學(xué)會用密度知識解決簡單的問題，能解釋生活中一些與密度有關(guān)的物理現(xiàn)象。
2．過程與方法
�。�1）經(jīng)歷物體質(zhì)量跟體積關(guān)系的探究過程，從而理解密度概念的建立。
�。�2）初步掌握通過實驗研究物理規(guī)律的方法。
3．情感態(tài)度與價值觀
�。�1）通過教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和對科學(xué)的求知欲望，培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度。
�。�2）鼓勵學(xué)生積極參與探究活動。
三、教學(xué)重、難點
1．重點：密度概念的建立。
2．難點：密度概念與公式的理解。
四、教學(xué)方法
邊討論、邊實驗探究、邊歸納總結(jié)的啟發(fā)式綜合教學(xué)法
教學(xué)準備：天平和砝碼三套、邊長為1CM的正方體木塊、鐵塊、鋁塊各一個，10m3、20m3、30m3的正方體木塊。
�。ǘ⿲W(xué)情分析
學(xué)生雖然從生活經(jīng)驗上對知識有一定的感知，有一定的分析和解決問題的能，但對密度的相關(guān)知識非常的陌生。本節(jié)課讓學(xué)生親自進行實驗探究活動，充分發(fā)揮學(xué)生的自主性和培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力，
�。ㄈ┙谭āW(xué)法
教法：實驗法、講解法等
學(xué)法：合作探究法、歸納法等
�。ㄋ模┙虒W(xué)過程程設(shè)計
第一環(huán)節(jié)：引入，提出問題
問題：體積相同的木塊、鐵塊、鋁塊，它們的質(zhì)量相同嗎？同種物質(zhì)的質(zhì)量與它的體積成正比嗎？
第二環(huán)節(jié)：實驗探究，解決問題
1、出示天平和正方體木塊、鐵塊、鋁塊各一個，并告訴學(xué)生三種物體的邊長分別為2CM。請三個組的學(xué)生利用天平稱出三種物質(zhì)的質(zhì)量。另外三個組的學(xué)生根據(jù)邊長計算出這三個物體的體積。
2、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)測量結(jié)果分析得出：體積相同的不同物體，它們的質(zhì)量是不相同的。
3、再出示體積為10m3、20m3、30m3的`正方體木塊，引導(dǎo)學(xué)生提出問題：如果體積增大到原來的2倍，質(zhì)量也會增加到原來的.2倍嗎？同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積成正比嗎？
（1）引導(dǎo)學(xué)生進行猜想，
（2）設(shè)計實驗：教師引導(dǎo)學(xué)生討論交流，設(shè)計實驗步驟。
�。�3）實驗驗證：請各個組的學(xué)生合作實驗進行探究，實驗中同學(xué)們要認真觀察思考，及時提出實驗中不足和需要注意事項，并根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，在教材坐標(biāo)圖上描點。
�。�4） 歸納分析、得出結(jié)論：根據(jù)實驗數(shù)據(jù)，學(xué)生自行討論交流，教師引導(dǎo)，得出結(jié)論：同種物
質(zhì)的質(zhì)量和體積成正比，比值是一定的。
第三環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)新知
1、在實驗結(jié)論的基礎(chǔ)上，教師引導(dǎo)學(xué)生得出：同種物質(zhì)的質(zhì)量和體積成正比，比值是一定的。體積相同的不同物質(zhì)它們的質(zhì)量是不一樣的。也就是說，不同的物質(zhì)它們的質(zhì)量和體積的比值是不同的。這個比值的不同就是每一種物質(zhì)所特有的性質(zhì)，我們用密度來表示物質(zhì)的這種性質(zhì)。
2、教師引導(dǎo)學(xué)生從運用比值定義法推導(dǎo)出密度的定義。再根據(jù)密度的定義引導(dǎo)得出密度公式：=m/v 及引導(dǎo)學(xué)生寫出變形公式：m=v 和v=m/
3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)符號的意義及單位。單位換算：1g/m3=1×103Kg/m3
4、讓學(xué)生自己在密度表中找出一些常見物質(zhì)的密度。比如：冰、蠟、銅、鐵、煤油、酒精、水等物質(zhì)的密度。并根據(jù)密度定義引導(dǎo)學(xué)生理解密度的物理意義，比如水的密度1。0×103Kg/m3的意義是：1m3的水的質(zhì)量是1。0×103千克。在說意義時著重強調(diào)：“某種物質(zhì)”和“質(zhì)量的單位”，學(xué)生很容易把后面的質(zhì)量單位說成密度單位。并要求學(xué)生牢記水的密度，在做題時作為已知條件應(yīng)用。
第四環(huán)節(jié)：課堂小結(jié)
1、在實驗探究時大家應(yīng)該注意什么？
2、今天我們學(xué)習(xí)了什么？
鞏固練習(xí)
1．根據(jù)密度公式＝m/v，下列說法正確的是（ ）
a．密度跟質(zhì)量m成正比
b．密度m跟體積m成反比
c．密度既跟質(zhì)量成正比，又跟體積成反比
d．密度大小只由物質(zhì)本身決定，跟體積、質(zhì)量大小無關(guān)
2．表中記錄的內(nèi)容是一位同學(xué)學(xué)習(xí)密度概念時做的實驗記錄，請你根據(jù)表格中記錄的內(nèi)容和數(shù)據(jù)，進行分析比較：
鐵塊1 鐵塊2 鋁塊1 鋁塊2
m/g 79 158 27 54
v/cm3 10 20 10 20
m/v（g/cm3）7。9 7。9 2。7 2。7
（1）鐵和鋁兩種不同物質(zhì)的相同點_______；不同點_______________。
�。�2）鐵的密度________，鋁的密度_____________。
�。�3）根據(jù)這個實驗結(jié)果，請你分析并回答：為什么說密度是物質(zhì)的特性？
密度是物質(zhì)的特性或?qū)傩圆煌姹镜某踔形锢斫滩恼f法不一，這是為什么？人教版教材說是“特性”，而北師大教材說是“屬性’，類似情況還有。作為編寫物理教材的權(quán)威部門，對基本概念、名詞、術(shù)語等應(yīng)該統(tǒng)一。以免給物理基礎(chǔ)教育工作者在教學(xué)上帶來不便。
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